第一篇：新時期如何提升教師素養(yǎng)

新時期如何提升教師素養(yǎng)

摘要：國家的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師，教師的素質關系著民族的興衰。作為教師必須要具備良好的師德素養(yǎng)和過硬的專業(yè)知識和能力，適應新的教育觀念，努力提高教育教學能力，實現教師專業(yè)化發(fā)展。

關鍵詞：新時期 提升 教師素養(yǎng)

一個民族如何能在世界上屹立不倒，我想就像以前熱播的美劇《紙牌屋》里新當選的總統說的那樣：“唯有讓教育在世界不倒，才能讓民族精神永遠不倒”。有一位教育家也曾說過“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的?！眹业陌l(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師，教師的素質關系著民族的興衰。著名詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?作為教師首先要具備良好的師德素養(yǎng)，才能在學生中言其行、正其身。同時要有過硬的專業(yè)知識和能力，要在工作中不斷充電，集教學、科研于一身。作為一名植耕教壇20多年的我，認為可以從以下幾個方面提升教師素養(yǎng)。

一、全面提升師德素養(yǎng)，增強教師人格魅力

傳道者必須是聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的師德素養(yǎng)。教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的師德情操。教師的一言一行，舉手投足無時無刻都在影響著學生的成長。

教師要尊重學生的人格，不要傷害他們的自尊心。要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情鼓勵，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。

要求學生做到的，教師首先要做到。教師要用自身的行為，用人格魅力來教育和感染學生。教師要常修為師之德，做一個有風格的人、有風度的人、有風骨的人，做一個道德高尚，正直無私，富有愛心的人。只有這樣，我們的言行才能對學生產生震撼，才能以自己獨特的人格魅力，吸引學生、感動學生、教化學生；也才能使學生真正從心里佩服你、尊重你。你也才能真正成為學生心中的“圣人”。

二、認真學習教育理論，適應新的教育觀念

目前，為了進一步提高教育教學質量，提升學生綜合素質，全面實施課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高才是學校取勝的關鍵，我們唯有在素質上勝人一籌，才能在課改速度上快人一拍，才能在課改措施上高人一著，才能在課改成果上超人一等。因此，我們全體教師應加強學習新的教育教學理論，透徹理解并掌握課改的教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。只有認真學習新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神，吸人之長、補己之短。敢于創(chuàng)新，多學習，多思考，才能勇爭課改的先行者，開拓者，領路人。

三、不斷完善知識結構，提高教育教學能力

專業(yè)知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業(yè)知識，才能在教學中站得高看得遠、才能在教學中游刃有余，才能放得開收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度，才能全面提高教育教學質量。

教師面對的是一群有思想、有個性的幼稚的學生，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，他們的心理是不相同的，這就要求我們每一位教師必須具備一定的心理學、教育學知識，針對個性不同的學生采用不同的方式方法進行教育。

現代社會飛速發(fā)展，知識更新快，信息量大，不樹立終身學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，教師必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學習現代教育教學理論，不斷完善知識結構，及時傳遞新的信息，用新的教學方法和新科技手段輔助教學，使學生及時接受新的教育信息，跟上時代的步伐。

四、努力加強教法研究，實現教師專業(yè)發(fā)展

實施素質教育，實施新課改。教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優(yōu)化教學過程，努力實現教師專業(yè)化發(fā)展。

1.因材施教。不同科目，同一科目的不同內容，教法應該是不同的，不可能是一種模式。同時，學生有共性，但個性更突出，教師應全面了解并作詳細分析，根據教材和學生的實際情況采取整體與個體相結合，短期、中期和長期目標相結合的原則組織教學。

2.學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發(fā)揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發(fā)學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養(yǎng)學生的思維，提高學生綜合素質。

總之，在新課程教育教學過程中，廣大教師要轉變教育觀念和角色，更新知識與技能，提升素質及修養(yǎng)，為適應新時期發(fā)展的需要而實現自身的發(fā)展。學海無涯、勤能補拙，一個不甘落后于時代發(fā)展的教師，定會為素質教育錦上添花。

第二篇：淺談新時期教師職業(yè)道德素養(yǎng)

淺談新時期教師職業(yè)道德素養(yǎng)

面向二十一世紀的教育，充滿著希望和挑戰(zhàn)，新課程的改革把我國的教育事業(yè)發(fā)展推進了一個新時期。中共中央、國務院關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“教師要熱愛黨,熱愛社會主義祖國,忠誠于人民教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質和業(yè)務素質,教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性,掌握必要的現代教育技術手段；要遵循教育規(guī)律,積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學生平等相處，尊重學生人格,因材施教,保護學生的合法權益?！薄稕Q定》對教師素質的要求,既是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標,又是教師教育活動中要遵循的行為準則,是學校教師職業(yè)道

德建設的方向。

隨著教育改革的發(fā)展，改變了人們對教師的關注，從關注教師教會了學生多少知識，轉變到教師如何促進學生的發(fā)展；從關注教師的教學方式，轉變到關注教師的教學效能。這些關注實際上是對教師素質提升的期待，“振興中華，教育為本，振興教育，教師為本。”沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，而教師的職業(yè)道德是教師素質之魂。教師是人類文明的傳承者,是人類靈魂的工程師。有人形象地把教師比喻為“托著太陽升起的人”,教師的勞動具有以人格塑造人格的特點。教師工作的對象是正在成長中的青少年,教師的職業(yè)道德聯系著整個

社會,聯系著人類歷史的昨天、今天和明天。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統習俗、內心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間的關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。師德也是不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程，這就要求我們教師不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在社會主義建設新的歷史時期,師德還體現了教師個人、教師群體與社會主義事業(yè)利益的一致性,具有鮮明的時代特征和新的內涵。

現從以下幾個方面來認識新時期教師職業(yè)道德素養(yǎng)：

一、愛崗敬業(yè)，熱愛教育

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業(yè)。社會主義教育事業(yè)，需要的是人民教師對它的忠誠，這種忠誠，是全心全意、矢志不移，畢其一生的。只有為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者與保衛(wèi)者而勤勤懇懇、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的教師，才是最可尊敬的。以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂，依

法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，應當成為中小學教師必備的道德情操。

當我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。在認識上我們應尊重自己的選擇無怨無悔，熱愛自身的本職工作；在教育教學實踐中，我們更應盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣。北京市小學特級教師霍懋征的話正是體現了這一點。他說過：“我一見到學生，一到課堂，就來神了；我想學校，想學生，不能離開他們去休息。”這么一種多么值得叫人崇敬的愛崗敬業(yè)精神，正因為這一點，霍老師桃李滿天下，為祖國建設培育了一代代人才。新時期人民教師師德楷模鄭琦老師從教４3年來，辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著“把終身獻給人民的教育事業(yè)和紅領巾事業(yè)”的誓言，贏得了當地學生、家長和當地群眾的信任和愛戴。他身上“做一輩子教師，一輩子為了教育”的信念，正是一種愛崗敬業(yè)，熱愛教育的典范。

二、熱愛學生，誨人不倦

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”烏申斯基指出：“教師個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?！弊鳛榻處?，只有熱愛學生，才能誨人不倦?？梢哉f，熱愛學生，是誨人不倦的前提；誨人不倦，是熱愛學生的必然結果。教師對學生的愛，既是教師高尚道德的自我表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。熱愛學生就是要求教師真誠地喜愛學生所特有的純潔、真誠、直爽和好奇，喜愛學生渴望了解世界上的一切新鮮事物的愿望；熱愛學生，就是要求教師把自已全部心血灌注到學生身上，既像慈母一樣精心培育一代新人，又如嚴父一般嚴格要求自己的培養(yǎng)對象。只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是教師職業(yè)道德的重要組成部分，是教師職業(yè)道德區(qū)

別于其他行業(yè)道德的主要特點。

誨人不倦，也就是對學生不倦的教誨，這可算得是教師職業(yè)道德的中心，因為它集中地體現了教師的職業(yè)特點和職業(yè)道德特點。所謂誨人不倦，就是說，教師在教給學生以知識方法，教給學生以道德時，既要有滿腔的熱情，又要有足夠的耐心，既要有堅韌的毅力，又要有得當的方法，只有如此，才能充分啟迪學生的智

慧，造就出優(yōu)秀的人才。

師愛的基礎是對學生人格的尊重。尊重學生人格是師愛的基本要求，也是獲得學

生的愛的基本途徑，也是轉變后進生的法寶。

師愛具體表現在：（1）要尊重學生的興趣、愛好。古人說“己所不欲，勿施于人”，又說做事要“以己度人”、“將心比心”。便是真實寫照。（2）要尊重學生的情感和情緒。青少年自控能力差，但獨立意識、反抗意識卻很強，稍有不順心的事，往往通過爆發(fā)的形式或者彌散的形式表現出來。（3）要尊重學生的選擇和判斷，只要是有爭議的問題，教師都應該暫緩發(fā)表意見，而讓學生自己說話，讓他們討論。學生敢于問和善于問的前提是有一個輕松愉快的課堂氣氛。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。只有這樣，也只有這樣，教

師才能“修成正果”。

三、言傳身教，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨鬃影选耙陨碜鲃t”當做無聲之教。教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不出來的。但還不止如此?？梢源竽懙卣f，如果教師很有威信，那么，這個教師的影響就會在某些方面在學生身上永遠留下痕跡?！?這充分說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。在學校，是學生的表率。教師，在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。在家庭，是家庭成員的模范。對父母而言，他或她是好兒子或好女兒；對子女而言，他或她是好父親或好母親；對兄弟姐妹而言，他或她都是可親可敬的人。在社會，是

優(yōu)秀的公民，是人群中的先進者，遵紀守法，維護公共秩序，遵守社會公德。著名教育家和文學家葉圣陶說過一句引人深思的名言，他說：教師的全部工作就是為人師表。我們認為教師的作用，也就充分體現在這一點上。教育學家陶行知先生在創(chuàng)辦曉莊學校時就與學生共同勞動，一起學習。凡是他要求別人做的，他自己也先做到這一點，故此，他得到學生的崇敬與信服，為教育事業(yè)做出了莫大的貢獻。

怎樣“為人師表”呢？我認為“在言語上，應當講文明，力求達到文雅而幽默的高度。在課堂教學中，應當在知識的廣度和深度上多下功夫，不光要使學生會，更重要是引導學生會學。在儀表上，應當服飾補素、整潔、大方。在待人接物上，應當熱情誠懇，嚴以律已，寬以待人。在工作態(tài)度和作風上，應當勤勤懇懇，認真負責，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應當言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己絕對不做。教師是精神文明的宣傳者，但必須同時是精神文明的實踐者。只有用“道德”來影響“道德”，以“情操”來感染“情操”，才能收到更好的效果。在我們的教育教學生活中，常會發(fā)生這樣的事：老師撿起一張廢紙，周圍便有不少向地面搜尋的目光；升旗時，老師站得端端正正，學生也會規(guī)規(guī)矩矩；老師的板書漂漂亮亮，學生的作業(yè)本也會清清楚楚??可見，我們要為人師表,以身作則，才能創(chuàng)造出滿意的教育教學效果。

四、學而不厭，嚴謹治學

著名教育家陶行知先生說得好：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！笨梢?，教師有必要在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，才能當好學生的“領路人”，才能引導他們不斷前進，如果教師想給學生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一池水”甚至是“一溪水”。這就要求我們人民教師一定要繼續(xù)不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身。更何況社會在前進，科技在發(fā)展，新知識層出不窮，即使你的業(yè)務基“嚴謹治學”與“學而不厭”是緊密相連的。教師的“學而不厭”是為了“嚴謹治學”。嚴謹治學，是說態(tài)度認真，教學科學，知識無誤。高層次的嚴謹治學，應該是一絲不茍，無懈可擊的。要學而不厭，嚴謹治學，就應該從三方面去努力。（1）作為教師就必須天天學習，不斷提高，達到“有教學之樂而無教學之苦”的境界。（2）作為教師就必須專攻博取，精益求精。（3）作為教師還必須要學習多學科基礎知識。當代科學發(fā)展的形勢表明，自然科學和社會科學相互影響，邊緣學科發(fā)展迅速。因此，我們教師要文理滲透，互相溝通，教學才能左右逢源。還要研究教學藝術，掌握教育規(guī)律，因為一個教師僅僅掌握知識，而沒有掌握傳授知識的技巧，是不可能把學生教好的。這就要求我們必須認真學習教育學、心理學和教材教法等教育理論和教學理論，學習優(yōu)秀教師的先進教學經驗，以便自覺地運用教育規(guī)律，以自

己獨創(chuàng)性的工作把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展、學有專長的人。

五、團結協作，共同進步

面對教育的發(fā)展和新的課程改革，我們講的師德，就是要調整兩個方面的關系：一是調整教師和學生的關系，以上所討論的主要是這個方面；二是要調整教師和教師之間、教師和領導之間、教師與其他職工之間以及教師和集體之間的關系，“團結協作，共同進步”也是新時期教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要方面。團結協作，共同進步，有如下要求：（1）同一年級同一學科的教師，要有共同的事業(yè)心，從把學生教好這一根本目的出發(fā)，互相交流，互相學習，取人之長，補已之短；（2）不同年級不同學科的教師，要相互尊重，相互配合，做到“文人相親”；（3）新老教師之間要互敬互愛，青年教師應主動向老年教師求教，學習他們淵博的知識和豐富的經驗，老年教師要關心青年教師成長，并注意學習他們的開拓精神和創(chuàng)造能力；（4）教師應服從領導，領導也應尊重、信任和體貼教師；（5）作行政工作和后勤工作的同志，也應多從教師勞動特點出發(fā)，盡可地給教師以照顧，教師應自覺地看到行政工作、后勤工作對教學工作的重要作用，尊重他們的工作和勞動；（6）教師和教師、教師和其他職工、教師和領導之間有了矛盾，應當開誠布公，交心談心，求同存異，達到彼此諒解和相互團結?？傊?，在學校集體中，要求每位教師講團結，講協作，講風格，講尊重他人，講

嚴以律已，講共同進步。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題,而且也是一個實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則,必須依靠自己長期不懈的努力,自覺地進行修養(yǎng)和鍛煉。教師是師德建設的主體,應自覺加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名教師,既要以學問教人,又要以道德教人。教師踐行職業(yè)道德是一種自覺的意志行為,它建立在自愿的基礎上。由于教育勞動效果的長期性、遲效性,它要求教師要有極大的耐心和毅力,有長遠的眼光面向未來,努力克服困難,深人細致地、持之以恒地做好教育工作,無私奉獻、嚴于律已、為人師表。教師踐行職業(yè)道德，是一個系統工程。不僅需要教師自身的努力，而且需要有良好的氛圍，不

僅需要學校的高度重視，還需要社會的支持。

第三篇：提升教師素養(yǎng)

提升教師素養(yǎng)，打造書香校園

——礦大附小成立教師讀書社團

礦大附小于艷菊 3月20日下午，礦大附小教師讀書社團成立儀式在多功能教師舉行。

大會由德育處李潔茹主任主持。首先，郝校長在大會上發(fā)表了熱情洋溢的講話。她希望在新課程改革的背景下，教師能始終與書籍為伍，把讀書融入到自己的教育教學中，在讀書中尋找快樂，激情工作，幸福生活，真正成為一名“學高”的師者。緊接著教師代表郭依軍老師結合自身讀書實際，在大會上了作了精彩發(fā)言。隨后，李主任宣讀了讀書活動的具體要求。最后，臧校長對活動作了總結，她希望通過教師讀書帶動學生讀書，并表示學校會全力支持讀書活動。

據悉，礦大附小為成立教師讀書社團，進行了精心醞釀，認真籌備，旨在通過開展讀書活動，進一步提高教師綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，努力打造一支“師德高尚，業(yè)務精良，思想先進，本領過強”的高素質教師隊伍，并以此為契機，以教師讀書帶動學生讀書，營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園。

第四篇：提升教師專業(yè)素養(yǎng)

提升教師專業(yè)素養(yǎng)

"豐富內涵”當一名好“導”師。

教師將自己的教學特色進行深挖、發(fā)展。更重要的是提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的內涵，使自己具有較高的教學水平和科學素養(yǎng)。隨著教師的積極努力和教學工作經驗的積累，在課堂教學工作中開始擺脫模仿的束縛，逐步進入探索階段，教師開始有意識地研究課堂教學藝術的形式與效果，教學個性特征開始外露。

第一，教學個性的培養(yǎng)要根據自己的個性特點，教學中注重發(fā)揮自己個性中的優(yōu)勢。有的教師感情豐富，善于表達，想象力豐富，性格外向等，那么這個教師就要注意在教學中發(fā)揮自己個性的這些優(yōu)勢，向“情感型”或“表演型”教學個性方面發(fā)展。有的教師性格深沉，理性思維占優(yōu)勢，善于質疑和推理等，那他就應該向“理智型”或“科學型”教學個性方向發(fā)展。如果違背自己的個性特點，那就很難形成自己的教學個性。

第二，要有改革與創(chuàng)新精神，敢于在傳統的教學現、教學方式實現新的突破。有很多教師從教幾十年卻沒有形成自己的教學特色。其重要原因就是缺乏改革和創(chuàng)新精神，從而使自己的教學一直處在停滯不前階段，很難上一個新的臺階。而有的教師勤于學習新的教育教學理論，善于對傳統教學的進行分析，并時刻思考和組織自己的教學改革思路和方案，逐步形成自己的教學風格。

第三，要大膽進行教育、教學改革實驗，落實到行動中。教師還要把自己的教改方案和思路付諸于實施，只有在不斷探索和實驗的過程中，教師才能檢驗自己的教學風格和教學方法的有效性，也才能使自己的教學較快地進入成型階段，并使自己的教學風格更鮮明地表現出來。

“打造特色”當一名好“研”師。

經過一段時間的積淀，教師從中積累比較優(yōu)秀的教學方法，重點打造提升，推廣宣傳，形成自己鮮明的教學特色。突出表現在教師改革與綜合運用教學方法、探索和研究課堂教學的最優(yōu)化方法及追求課堂教學的最高效教學效果，力求使每 一個學生得到最好的發(fā)展；在課堂教學實踐中不斷地創(chuàng)新與開拓，使教學藝術發(fā)揮明顯的效應。

第五篇：提升教師專業(yè)素養(yǎng)

提升教師專業(yè)素養(yǎng)，鑄就愛崗敬業(yè)師魂

————二級素養(yǎng)培訓體會

課程改革的關鍵在教師。教師作為新課改的主體，要適應改革，促進改革，就必須有高尚的師德，必須有過硬的專業(yè)素養(yǎng)。因此，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，鑄就愛崗敬業(yè)師魂就成為當前的重要議題。

一、提升師德，突出愛崗敬業(yè)的主核心。我認為新形勢下師德的核心應體現為“三心”。

首先，教師要有無私奉獻的職業(yè)“責任心”。原蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責任心上?！弊鳛橐幻處?，只有毫不動搖地肩負起祖國和人民交給的重任，他的人生價值才能獲得充分的體現。教師的職業(yè)特點具有工作時間和空間的延伸性，決定著教師要有勤勤懇懇、埋頭苦干的精神。我們見到許多老師為提高教育教學質量，常常利用下班時間、雙休日和節(jié)假日家訪、備課、輔導后進生，批改作業(yè)，思考更好的教育教學方法?？梢哉f，對于責任心強的老師來說，沒有真正意義上的上下班，上班固然好好工作，下班常常又是上班的延續(xù)；也沒有真正意義上的工作場所，校內是“工場”，校外又何嘗不是“陣地”？因此“一身粉塵，兩袖清風”，“照亮了別人，燃盡了自己”是教師無私奉獻精神的真實寫照。陶行之的名言我們要永遠牢記：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碑斎辉谡n程改革中我們還要重新審視“責任心”的內涵，用科學發(fā)展觀、用新理念去踐行新的工作思路，提高單位時間內的工作效益，深化工作內涵，而不是幾十年如一日的呆板的工作方式、低下的工作質量。若能在享受工作的同時也能享受到生活的快樂，這是教師生涯的最理想的境界。

其次，教師要有公正開明的“公心”?！肮摹钡膬群驮谟谧屗械膶W生“平等地接受教育，平等地享受優(yōu)質教育”。這就要求教師的胸懷應是天底下最廣闊的，他應包容眾多最平凡的工作，“備、教、批、輔、測、評”，找學生談心，組織班級活動，繁瑣，平淡，周而復始。還應包容全體學生，不論其成績好壞，不論其家庭貧富。教師獻出一顆赤誠的心，抱著促學生成才，使家長放心，讓人民滿意的心愿，孜孜不倦，任勞任怨，頑強拼搏，矢志不移，就能贏得學生的信賴，結出飽滿的果實。當“桃李滿天下”，自己親手培育的幼苗成長為國家的棟梁，這就是我們教師辛勤耕耘的最好的回報和最好的安慰。

第三，教師要有款款深情的“愛心”。熱愛學生是教師的天職，是師德的核心，也是高尚的道德情感。“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的愛應當是神圣的、崇高的，像嚴父，又像慈母。常言道：“嚴師出高徒”，但這絕不是說我們做老師的要每天目無表情或板著臉孔對待學生，而是把培養(yǎng)祖國未來的建設者和接班人的神圣職責同關心愛護學生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學生身上?！耙詯蹌悠湫?，以嚴導其行”。也就是說，從愛護學生，使學生健康成長的目標出發(fā)，嚴格要求而不責備懲罰；有父輩的威信，更有大丈夫的胸襟，面向每一個學生，尤其是那些最需要關愛的“后進生”和“留守生”，學習上給予輔導，微小的長處給予肯定，稍有進步給予表揚，遇到打擊給予保護，遭到挫折給予安慰，犯了錯誤耐心教育，安排工作給予信任，讓他們感受到真正的自我，從而消除緊張心理，縮短師生、生生距離，使教育教學取得良好的效果。

二、強化師能，打造愛崗敬業(yè)的強本領。

愛崗敬業(yè)，不是憑空而行，不是空喊口號，必須要具備一定的師能，師能是愛崗敬業(yè)的前提與基礎。教師缺少師能難以彰顯師德，教師沒有師能其師德無從談起。強化師能，一定要具備“四識”。

1、加強學習，開闊適應時代發(fā)展的見識。

我們常說，“教給學生一杯水，自己要有一桶水”，我要強調的是，這桶水是一桶鮮活的水，是常流不止的水。不能用上個世紀的那桶水還來“忽悠”二十一世紀的學生。另外作為新世紀的學生，他們所獲得的信息資源是多方面的，這也給我們老師提出了更大的挑戰(zhàn)。因此我們一定要加強學習。

2、不斷反思，提高宜于學生發(fā)展的學識。

教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)。沒有經過專門的培訓是不能從事教育事業(yè)的。但是過去的培訓與學習只能是代表曾經的知識與經驗，并不是一勞永逸的?？追蜃犹岢龅摹耙虿氖┙獭钡脑瓌t是永恒的真理。怎樣因材施教？你必須要了解學生，研究學生，然后才能適應學生。怎樣適應學生？首先要正確認識學生，要把學生當人看，當一個活生生的人看，當一個發(fā)展著的人看，當一個有發(fā)展?jié)撃艿娜丝础Ｆ浯我惨炎陨懋攲W生看，自己也是一個不斷進步著的人，不斷充實著的人，用教育理論來充實，用教育實踐來充實，用榜樣來充實，用先進經驗來充實。做到這一點，你就是一個受學生歡迎的老師，受同行好評的老師，受家長信賴的老師，受社會尊重的老師。

3、構建平臺，鍛煉適應專業(yè)發(fā)展的才識。

學生的需求就是我們的需求，我們必須圍繞學生的需求做文章。教育只能適應學生的發(fā)展，而不是讓學生適應你的教育。因此，我們要有適應學生發(fā)展的才識。首先要搭建一個活動的平臺，我們要在全縣大范圍內廣泛開展各級各類培訓活動，多層面，多方式，多類別，全員參與，尤其是少數中老年教師，更要與時俱進，學習現代化的教學技能，會運用現代化的教學手段，不然的話就要拉大與他人的距離。二是在校內搭建校本教研的平臺，以學校為基地，以學校中發(fā)生的事為研究對象，因地制宜，因陋就簡，探索出一條適合本校實際的教學教研教管模式。已出成果的要盡快地轉化成果，全面推廣。在這些平臺中，努力使教師的素質得到大幅度的提升，這樣我們就可在各自不同的崗位上爭奇斗艷，我們就可以產生更多的名師，更多的名校長，更多的名學校，黃梅的教育之花就開得更鮮更艷。

4、激勵引導，激發(fā)勇立課改潮頭的膽識。

當前課程改革已全面推進，在實施新課程的過程中，我們必將面臨著許許多多的困惑和障礙。解決困惑和障礙的手段只能是研究與實驗。在解決問題中我們要有三種“膽識”：一是善于拿來的膽識——能走出去。善于拿來就是要不斷地向別人學習與借鑒，“見賢思齊”，“擇其善者而從之”。要多走出去，到先進的地區(qū)取得真經好建廟。二是善于嘗試的膽識——能沉下去。“自古成功在嘗試”，下水知深淺，親口嘗梨甜。沒有了當年鄧小平同志的膽識，哪有我們如今改革開放的大好形勢？三是善于知錯的膽識——能鉆出來。改革從來就不是一帆風順，不可能一蹴而就，肯定有或這或那的不足和缺點，但只要我們知錯了，并且改了就行。不能明知錯了還一意孤行，走進死胡同里還不知轉。樹立了這三種膽識，就可以讓搞教研者嘗到甜頭，善教研者脫穎而出，讓廣大教師放開手腳，勇立課改潮頭，攀登教育的高峰。