第一篇：2018高考作文解讀及

【作文原題】

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震、北京奧運會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人，2020年 全面建成小康社會.2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字，【名師解析】吳炳忠（博客“海城”）1.題型：2018年全國1卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。

2.材料特點：材料取材于現(xiàn)實生活。呼應(yīng)了“不忘初心，牢記使命”的時代主題，巧妙地傳遞了社會主義核心價值理念，體現(xiàn)了“立德樹人”的基本要求，特別是“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地”。

試題以學(xué)生為本，材料內(nèi)容學(xué)生熟悉，比較接地氣，材料理解上沒有難度，有話可說，暢所欲言?？蓴⒄f、可思辨。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家事國事天下事，與時代、國家一起成長。展現(xiàn)綜合素養(yǎng)。3.試題特點：

寫作任務(wù)、交際語境都非常明確。給事實材料的目的是幫助考生理解“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”這句話的意義?；蛘f是這句話的圖解,引發(fā)對這句話的理解。事實材料與導(dǎo)語互補(bǔ)，一事一理，相互映襯。

運用所給的材料，也可補(bǔ)充材料，敘說其中蘊含的中國精神、中國力量、中國智慧，落實到“際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”、“成長”、“追夢、圓夢”上。強(qiáng)調(diào)個人與時代、國家的關(guān)系。4.材料分析：（1）材料內(nèi)容：

①以新世紀(jì)2000年以來大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”所經(jīng)歷的的重大事件。②2020年全面建成小康社會，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，這兩個時間點是代表中國夢的內(nèi)容。③引導(dǎo)語：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢?！彼?guī)定了作文的內(nèi)容及含意范圍。

④要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長，就新世紀(jì)中國，中國新時代的追夢、圓夢展開聯(lián)想與思考，在“時光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。

（2）材料含意：

材料的含意在引導(dǎo)語中：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。”

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)一一我們這一代人的際遇和機(jī)緣是什么，我們這一代人的使命和挑戰(zhàn)是什么，2035年18歲那一代，一定會有他們的際遇、機(jī)緣、使命、挑戰(zhàn)。

你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢一一新時代的中國夢是什么，我們青年人“世紀(jì)寶寶”們的夢是什么，我們應(yīng)該怎么樣去追夢、圓夢。2035年18歲那一代，該怎么樣去追自己的夢，圓自己的夢。（3）材料關(guān)鍵詞：

“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。全面建成小康社會，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。追夢、圓夢。給那時18歲的一代人閱讀。5.寫作任務(wù)：

①以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考一一以上材料：寫作范圍；你：作者；聯(lián)想和思考：思維表達(dá)。

②請據(jù)此寫一篇文章一一根據(jù)以上材料和你的聯(lián)想、思考作文。

③想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀一一讀者：那時18歲的一代人。目的：給那時18歲的一代人閱讀。6.參考立意：（1）走進(jìn)新時代：肩負(fù)使命，敢于挑戰(zhàn)。（2）和新時代一起追夢、圓夢。（3）際遇難得，使命追夢。（4）做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?。?）在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

7.寫作重點。

重點寫我們這一代的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)；寫我們這一代的追夢、圓夢，寫個人與時代、國家息息相連的關(guān)系。也要照顧到2035年18歲的一代人，讓他們看到我們今天的奮斗經(jīng)歷、偉大的時代精神，并提出殷切的希望。

把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)

2035年的青年：

你們好！

我們是庚辰龍年出生的跨世紀(jì)一代，你們是沐浴在新時代春風(fēng)中成長的一代。我們與新世紀(jì)的祖國一路成長，你們與中國的新時代一起圓夢。我對我的時代懷有熱烈的自信與驕傲，也對你們的時代、我們的未來充滿期待。

我們的時代，是把握機(jī)遇的筑夢時代。

2008年，奧運的火炬在北京鳥巢熊熊燃起，照亮了運動員們朝氣蓬勃的臉龐，點燃了泱泱中華的體育精神；2013年“天宮一號”首次授課，知識在星際間傳遞，五星紅旗在無垠宇宙中閃亮；2016年水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)會議，科技與傳統(tǒng)的融合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)時代的中華風(fēng)采。駝鈴悠悠，萬里絲綢之路橫亙亞歐；鐵路長長，千里高鐵支援異邦弟兄。量子信息、青蒿素……中國科技將經(jīng)驗與實驗相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，走向世界。命運共同體、和平共處互利共贏，中國在發(fā)展自身的同時普惠全球，為世界貢獻(xiàn)中國智慧、中國力量。我們這一代沐浴改革春風(fēng)，看祖國把握機(jī)遇，筑起一個又一個瑰麗雄奇的中國夢。

我們的時代，是直面挑戰(zhàn)的克難時代。

2008年，汶川大地震無情地奪去幾萬中華兒女的生命，然而“一方有難，八方支援”，祖國的力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難；2013年，落后偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村通了公路，扶貧向精準(zhǔn)深入推動，全面小康不再是遙不可及的夢想。誠然，當(dāng)今時代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅克難的毅力，我們必當(dāng)勇往直前。

你們的時代，是勇于創(chuàng)造的新時代。

2035年，全面小康已經(jīng)實現(xiàn)，社會主義現(xiàn)代化不是幻想。你們這一代，擁有無數(shù)的際遇和機(jī)緣，也面臨艱巨的使命與挑戰(zhàn)。不知你們在追求物質(zhì)文明時有沒有“看得見山，望得見水，守得住鄉(xiāng)愁”？不知你們在日月匆忙時還記不記得“棋琴書畫詩酒茶”的詩和遠(yuǎn)方?“雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，書寫你們這一代的芳華，這，是你們的新時代。

萬水千山，祖國與我們同在。我們與你們，時代不同，挑戰(zhàn)各異，但不變的是拳拳赤子之心，是對中國夢的向往與追求。作為新時代的青年，當(dāng)如朝陽，如春風(fēng)，盡力奔跑?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”。筑夢圓夢，我們與你們，永遠(yuǎn)在路上。世紀(jì)一代

零一八年六月七日

【點評】該考生從“我們、你們、祖國、時代”四個關(guān)鍵詞切入，將 “個人成長與國家、時代的發(fā)展”關(guān)聯(lián)起來展開思考，巧妙地將“我們的時代”與“你們的時代”兩個時代無縫銜接，寄予下一代“抓住機(jī)遇、直面挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)造”的期望，圓滿地完成了代際溝通的寫作任務(wù)。行文中，作者能以“世紀(jì)寶寶”的身份，從材料中的北京奧運事件思考機(jī)遇與筑夢，從材料中的汶川地震事件思考挑戰(zhàn)與克難，表達(dá)了“我們這一代”與國家一路成長的感悟；從材料中的“小康社會”與“基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”兩個重大規(guī)劃的落實情況展開思考，表達(dá)了對“你們下一代”青年要勇于創(chuàng)造的期望。作者能緊扣材料，運用材料自然靈活，沒有生硬拘泥之感。采用“總分總”式結(jié)構(gòu)，層次清晰。全文語言流暢，能靈活運用各種句式，如對偶句、排比句等增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。全文論述嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富，確為考場難得之佳作。

青春夢揚 圓夢中華

致十八歲的你：

2035年，十八歲的青春年華，這些美好的詞匯從唇齒之間吐出，已是一片如水般的溫柔。如今十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你，時間在信紙之上流逝，時代在字里行間變遷，我個人的歡笑與汗水交融于新世紀(jì)的中國之追夢與成長；我的夢，溫柔地包容于偉大的中國夢之內(nèi)，徐徐展現(xiàn)在你的眼前。

求學(xué)之時，在教室的朗朗書聲之中，在窗外的蔭蔭夏木之下，年幼的我不知夢想為何物。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。直到那一天，2008年那中國流下淚水的一天，發(fā)生了死傷無數(shù)的汶川大地震。滿目瘡痍的大地之上是無數(shù)個小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中國這個“大家”超卓的行動，無數(shù)的解放軍戰(zhàn)士與志愿者在滿是創(chuàng)傷的大地上，用血肉之軀，用不知疲倦的雙手創(chuàng)造了生命的奇跡，生命的大美！眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家！那一刻，我才懂得何為國，何為家，我的心中才有了一個夢，一個愿為祖國奉獻(xiàn)我生命的夢。

在我成長之時，我的夢也在悄然成長，而新世紀(jì)的中國亦在歷史的進(jìn)程中畫下了濃墨重彩的一筆。在追夢途中，我與中國相伴。

當(dāng)“天宮一號”遨游于浩瀚的宇宙之中，首次太空授課的觀眾中有我充滿渴求的身影。我是多么希望能夠投身于我最為熱愛的航天航空事業(yè)，以我個人學(xué)識，讓中國的旗幟在無垠的宇宙之中飄舞！而在我醉心于學(xué)習(xí)，向著未知的太空進(jìn)發(fā)之時，中國亦在追夢的路上前行、拼搏、創(chuàng)造：互聯(lián)網(wǎng)高度普及、精準(zhǔn)扶貧開始推動……

我想，當(dāng)你拾起這個塵封的時光瓶時，我已成長為社會的中堅力量，成為航空隊伍中自豪的一員，為中國全面建成小康社會、社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了一份力量，與千千萬萬的華夏兒女的奮斗相交融，我們的夢想怒放于時代的枝頭，寫就中國的春意盎然，寫就中國夢的春暖花開。這種充滿哲意的聯(lián)結(jié)，是千年以來“天下大同”的思想傳承，是我們血脈里的團(tuán)結(jié)一心，是“君子不獨親其親，不獨幼其幼”的全面小康的道德追求，是不懈追求美好生活的現(xiàn)代化的核心。

正在展信的你，是中國夢的下一位接班人，新的一代的使命由青年的你去完成。惟愿你與我一般，讓個人夢想融于中國夢，書寫新的故事，新的傳奇，新的詩篇！

一位十八歲的學(xué)生

2018年

【點評】

這是一篇優(yōu)秀的書信體議論文。

文章的讀者對象和寫作者的身份都是明確的，是“十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你”。文章沒有全面引用材料，主要集中寫了兩個標(biāo)志性事件，即汶川大地震和天宮一號上的太空授課，并就這兩個事件進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想與思考。

文章采用“小大結(jié)合”的寫作手法，把中國夢與個人夢、國家的發(fā)展與個人的發(fā)展聯(lián)系一起來寫。作者寫到，汶川大地震之初，自己不知夢想為何物、“不知人間疾苦”，大地震之后，“才懂得何為國，何為家”，“心中才有一個夢”。作者看過太空授課之后，把夢想具體化為“希望能夠投身于我最為熱愛的航天事業(yè)”。體現(xiàn)出作者的使命感和擔(dān)當(dāng)意識。想到2035年，作者對中國夢和個人夢的實現(xiàn)充滿自信。

文章對標(biāo)志性事件做了具體生動的描述，使得文章內(nèi)容充實。如第二段寫汶川大地震，既寫大地震帶來的破壞，也寫中國人民、中國人民解放軍在災(zāi)難面前的不屈奮斗。“眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家”。文章中心明確，表達(dá)了個人的歡笑與汗水與中國相交融、個人的夢想是中國夢一部分的見解。

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言大多是流暢、優(yōu)美、富于表現(xiàn)力的。雖有個別語句不通順、個別用詞不恰當(dāng)，但仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

追夢之光，代代相傳

致18歲的你：

展信佳！祝賀你來到美麗的18歲。2018年，是我的十八歲，不禁感概萬千——我看見追夢之光在代代傳承，中國亦一路前行，一路發(fā)展——謹(jǐn)以此信，抒發(fā)己懷；同時愿追夢之光，因你們的傳承，祖國更精彩更動人！

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學(xué)二年級，空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強(qiáng)；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進(jìn)！

順著時間的軌道，讓我們一起走近2013年。那年我成為了一名初中生，國家發(fā)射了天宮一號，并且首次進(jìn)行了太空授課；那時“公路村村通”基本完成，“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。到了2017年，我來到高中，國家的發(fā)展更是日新月異——互聯(lián)網(wǎng)普及率超過全球平均水平！也因為那時的扶貧政策，今日我國恩格爾系數(shù)進(jìn)入了全球0.2%—0.3%的富足區(qū)間——中國更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人懷揣的追夢之光，才得以照耀今日之中國，逐步圓夢。你看看我的時代，是上海洋山自動化碼頭那些平均年齡不超過22歲的青年工匠之夢，是以宋璽為首的90后赴亞丁灣青年的維和之夢……正是這些青年的追夢之光，照耀九州，促祖國發(fā)展。愿你懷揣追夢之心，以青年的熱血與奮進(jìn)之力，不斷前行！

今日，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒；明日，手上的接力棒將交付給你們。今日，我們從未如此接近小康社會的全面建成，但困難與挑戰(zhàn)依舊存在，國家發(fā)展仍需我輩青年砥礪前行；明日，你們的2035年，國家將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，挑戰(zhàn)與競爭會更激烈，期待你們這一代青年，繼續(xù)傳承追夢之光，護(hù)祖國一路前行！

追夢之光，今日將來到你們手中，愿新時代的你們代代傳承!中國夢，是中華民族偉大的復(fù)興夢，愿我們青年以追夢之光照耀前路！正如青年時期的周恩來先生所言：“愿相會于中華騰飛之時！”

18歲的我

2018年6月7日

【點評】

一是考場“任務(wù)”完成好。文章采用書信體，作者的角色與閱讀對象把握準(zhǔn)確；在行文中，能緊密結(jié)合原材料的相關(guān)信息，進(jìn)行合情合理的“聯(lián)想與思考”。能夠切實按照高考作文的“情景驅(qū)動”來結(jié)構(gòu)全文。

二是能集中表達(dá)自己的“聯(lián)想思考”。文章以“追夢之光，代代傳承”為中心，分兩個層次展開論述，第一層能針對“我輩”“抒發(fā)己懷”，第二層能針對“你輩”“表達(dá)祝愿”；這兩層相互交融，且都立足于“追夢之光，代代傳承”這一著眼點，中心突出，文字駕馭力好。

三是“語言表達(dá)”有文采。文章中的第二段寫地震之后人們的表現(xiàn)、第三段中“我的時代年輕人追夢”的舉例、第四段寫“今日”與“明日”的情形，或排比，或整句，或?qū)φ?，或比較，行文有氣勢且富有文采；另外，文中像”空氣中氤氳著北京奧運的喜悅氛圍”等語句，也頗有底蘊與張力。

四是“情感表達(dá)”真摯。文章緊緊結(jié)合自身的成長經(jīng)歷：由“小學(xué)、初中、高中”三個自身的成長時期與同期的國家發(fā)展相結(jié)合，在談自身“際遇與機(jī)緣”的同時，也在談與國家“共同發(fā)展“。這種運思，既切合命題要求，又很好地表達(dá)了自己對國家、“我輩”對“下輩”的真摯感情，關(guān)于這一點，也可從全文眾多的“感嘆符號”可見一斑。

綜觀整篇文章，切合考場作文的任務(wù)要求，且在“中心、語言與情感”等方面富有個性特色，是一篇值得推薦的優(yōu)秀文！

18年與中國的一同成長

廣東考生

2000年至2018年，是一個十八年的跨度；2018年至2035年，同樣是一個十八年的跨度。兩個十八年，成長的是兩代中國的未來；一個三十五年，成就的卻是一個偉大、走向復(fù)興的中國。

作為啟信者的你和寄信者的我，同樣有一段美好的成長經(jīng)歷，而與我們一同成長的中國，在今時與在未來，必定有著千差萬別。

千禧之年來到這個世上，來到這個中國的我，見證了許多許多中國在新世紀(jì)寫下的篇章，牙牙學(xué)語時，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程；總角之年，看到了電視屏幕上點起的奧運圣火，桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時代的到來，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。更重要的是，中國已經(jīng)慢慢站起來了：高鐵由輸入變?yōu)榧夹g(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)的全套輸出；面對別國的攻擊，我們敢于舉起鐵拳，予以反擊。中國的成長與我的成長何其相似：一路走來，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似錦、暖陽和風(fēng)。

那么你呢？十八年的成長，你又和我們的中國有著怎樣的成長故事呢？我想著你的日常生活的情景，大約如此；早上起來，有中國自主研發(fā)的機(jī)器人為你端上早飯，打點細(xì)節(jié)，電視上播報的新聞中告訴你又多了好幾位拿了諾貝爾獎的科學(xué)家、文學(xué)家；上學(xué)校你坐的是早已廣泛普及使用的新能源汽車；走進(jìn)便利店，里面空無一人，你不用掏出錢包，用語音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷臉完成支付……我想你一定會對我說：沒錯，這在今天的中國已經(jīng)變成了現(xiàn)實，中國是科技強(qiáng)國，屹立于世界。

可是，在中國走向繁榮之際，我也想你請你不要忘記，祖國走向強(qiáng)大的路上，不能沒有你。中國的美好之歌應(yīng)該是由千千萬萬個你和我一同譜寫的。過去，祖**親養(yǎng)育了你和我，伴我們一路成長，那么未來的多少個十八年，我們也應(yīng)該攜起她的手，走向未來。

十八年，我們與中國一同成長；在未來，我們還會一路相伴。我們已然長大，鵬鳥展翅，當(dāng)助祖國終鑄輝煌！

【點評】

這是一篇優(yōu)秀的考場議論文。本文有以下特點：

首先，緊扣材料，中心突出，內(nèi)容豐富。全文圍繞“18年與中國的一同成長”這一中心展開，緊扣作文題中的材料“千禧之年”“北京奧運”“互聯(lián)網(wǎng)”“2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”等，并適當(dāng)聯(lián)想到“楊利偉飛天”“量子通信”“人工智能”“中國高鐵”等，內(nèi)容充實、豐富，并有一定的深度。

其次，構(gòu)思巧妙，對話感強(qiáng)，立意深刻。全文以2000年到2018年、2018年到2035年的兩個18年及中國發(fā)展的兩個階段為主線構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰，說理縝密。文章展現(xiàn)了“寄信者的我”和“啟信者的你”兩代人之間的時空對話，對話意識強(qiáng)；又恰當(dāng)?shù)匕褧r間、個體與國家等元素巧妙地關(guān)聯(lián)在一起，立意深刻。

再次，想像合理，描寫生動，語言簡潔流暢。文中第四段描寫2035年情景——機(jī)器人端早餐、坐新能源汽車、語音選購商品等，語言簡潔、流暢，想像十分符合高科技發(fā)展的趨勢，有超前意識，且有較強(qiáng)的畫面感。

當(dāng)然，文中的倒數(shù)第二段與上文銜接不夠理想，文中的個別語句表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，還有一個錯別字，但瑕不掩瑜，仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

第二篇：2018高考作文解讀

2018高考作文解讀

全國卷Ⅰ（來源《廣州日報》官微）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）

2000年

農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年

汶川大地震。北京奧運會。

2013年

“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年

網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年

“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

……

2020年

全面建成小康社會。

2035年

基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

分析：這道題瞄準(zhǔn)今年考生的特點，聚焦這代人“與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語，通過任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時代開啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時空“對話”，從而激發(fā)考生的寫作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識個人成長與國家、民族、時代的深刻關(guān)聯(lián)。

全國卷Ⅱ作文題（來源于《重慶商報》）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確地立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

分析：這道題取材于“二戰(zhàn)”期間的真實事件。材料明白曉暢、饒有趣味，又耐人尋思；事理邏輯嚴(yán)密，又有“留白”；含意明確，又有開放性，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識問題、深化思考，并聯(lián)系社會生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡述。本題強(qiáng)化了對考生信息加工、邏輯推理和獨立思考等關(guān)鍵能力的考查，素質(zhì)教育導(dǎo)向顯著，也拓展了命題的選擇空間，更好地引領(lǐng)教學(xué)與備考。

全國卷Ⅲ（來源于《人民日報》官微）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作：

時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981 綠水青山也是金山銀山——時評標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017 要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意、明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

分析：這道題精選三條標(biāo)語口號創(chuàng)編為一則材料，既借重標(biāo)語口號言簡意賅、反映時代的特點，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮標(biāo)語口號自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵考生從所知所聞、所感所想出發(fā)，在對宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、暢所欲言，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

北京卷（來源于《人民日報》官方微博）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場。18年過去了，祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年。

請以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)恰當(dāng)充實，論證合理。

2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個中國人的期盼。

請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事合理。時間、地點、人物、敘事人稱自定。有細(xì)節(jié)、有描寫。微寫作（來自央視新聞官方微博）

1.在《紅巖》、《邊城》、《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。

2.從《紅樓夢》、《吶喊》、《平凡的世界》中選擇一個即可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。

3.讀過《論語》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。

上海卷（來源于上海教育官微）寫作（70分）生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。

天津卷（來源于央視新聞官微）

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想…… 要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

江蘇卷（來源于《人民日報》官微）

花解語，鳥自鳴。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界，比如雕塑，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言。語言豐富生活，演繹生命，傳承文化。

請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

浙江卷（來源于《浙江日報》官微）

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

下面我們聽一下專家的解讀:

全國卷Ⅰ

我和2035有個約TFBOYS-2018中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會

今年的全國Ⅰ卷作文仍然是一道“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，但是又有所創(chuàng)新，比如在材料之后要求之前加入了“引導(dǎo)語”，這可以更好地幫助并引導(dǎo)考生在“引導(dǎo)語”范圍內(nèi)作文，有效避免了考生在審題環(huán)節(jié)的天馬行空。此作文題主要有以下幾個特點—— 1.緊貼時代：在試題中暗含熱點時事。

試題材料“世紀(jì)寶寶中國夢”精選7個年份，既集中展示中國新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對接這一代考生成長史的重要時刻，具有強(qiáng)烈的時代感與歷史感。引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時，感受大國風(fēng)采、民族精神和時代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實感受“四個自信”，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢的生動實踐和激情奮斗中放飛青春夢想。2.緊貼高考根本任務(wù)。

教育和高考的根本任務(wù)都是立德樹人，都要引導(dǎo)高中生形成科學(xué)的人生觀、價值觀，做一個關(guān)注時代發(fā)展，關(guān)注國家命運的人，做一個能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面、發(fā)展、歷史的觀點分析解決問題的人，做一個懂生活、會生活的幸福的人！3.緊貼00后時代特征。

今年的高考作文題，不僅關(guān)注時代，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，認(rèn)識自我，將時代和自己聯(lián)系起來?？梢哉f，和去年的作文題相比，這是一種突破。

尤其00后的高中生自我意識更強(qiáng)，更善于從自身角度思考問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，寫出的作文才具有個性，從而豐富多彩。正因為這一點，要為今年的這道作文題格外點贊！那么，這道作文題如何審題，又該寫些什么呢？ 審題——抓住時間節(jié)點很重要！

在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點：一是要寫出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進(jìn)；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時18歲的年青人閱讀”，這就需要進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識”。當(dāng)然，這兩點對于今年的考生而言，應(yīng)該都不是大問題，過去一年的備考，老師們一定進(jìn)行了這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。思路——暢想未來要合理

這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動”型作文的“有效限制”的同時，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時代等寫一封信，只要能體現(xiàn)出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系就能準(zhǔn)確完成寫作任務(wù)。

我們可以寫在未來的17年怎樣大展才華、怎樣實現(xiàn)人生夢想，可以寫我們怎樣實現(xiàn)自我價值，可以寫我們?nèi)绾螆笮ё鎳?，可以?6歲的那一年，自己是怎樣的夢圓、國家的輝煌，等等。

總之，可寫的東西特別多。在寫的時候，一定要注意切口要小。因為只有這樣，才能寫具體、寫生動，做到言之有物、內(nèi)容充實。至于其他的，從自身優(yōu)勢出發(fā)，各顯其能即可。

啟示——高考作文對思辨能力要求原來越高

從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國卷一的命題始終將“個體與整體的關(guān)系”這一哲學(xué)思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現(xiàn)：只有國家強(qiáng)大，人民才能更自信；只有關(guān)注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來。

很多同學(xué)對這類任務(wù)驅(qū)動型作文感到頭疼，主要是缺乏分析思考具體事件的能力和經(jīng)驗。而今年的高考作文，對考生的思辨能力考查越來越明顯。如果不知道從哪些角度分析思考，不知道如何發(fā)掘論點、發(fā)現(xiàn)論據(jù)、進(jìn)行論證，就無法寫出觀點明確、思路清晰的好文章。這也是很多考生尤其是女生，對敘事抒情散文手到擒來，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動型作文卻束手無策的原因所在。

全國卷Ⅱ

2018年全國Ⅱ卷語文卷繼續(xù)采用新材料作文命題模式。考生要通過仔細(xì)閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過怎樣的素材和要求來傳遞怎樣的命題意圖。

從素材看意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準(zhǔn)確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫結(jié)合”的考查要求。某些部位“彈痕多”的飛機(jī)能返航，說明這些部位并非飛機(jī)關(guān)鍵，防護(hù)不需更強(qiáng)；某些部位“彈痕少”的飛機(jī)返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機(jī)沒能返航，所以，這些部位才是飛機(jī)最需要加強(qiáng)防護(hù)的地方。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點是考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫作立意需要的。

從要求看意圖。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時訓(xùn)練所熟悉的，不必特別留意。這體現(xiàn)了命題者對中學(xué)語文教學(xué)的穩(wěn)定性要求。

而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對文體的要求是明確而嚴(yán)格的。當(dāng)然，沒有“詩歌除外”的補(bǔ)充，也更體現(xiàn)了對個性化考生和能力的寬容與期待。

考生可以從兩個大的方面入手思考。首先是審題立意，其次是亮點篩選——之所以說是“篩選”，是因為考生在進(jìn)入考場前，應(yīng)該根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備數(shù)個可能成為亮點的點。

尋找問題原因，提供解決方案，始終是寫作目的所在。這也是考生迅速完成審題立意的竅門和捷徑。如何確定立意呢？

1、根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護(hù)重點，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；

2、根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；

3、根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析；

4、根據(jù)看得見的返航飛機(jī)數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機(jī)數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；

5、根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實證明”“正確”，可以從科學(xué)意識和科學(xué)精神角度分析。

如何設(shè)置亮點呢？

1、可以感情真摯，真誠表達(dá)對科學(xué)精神的敬意。

2、可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機(jī)返航的表面與實質(zhì)的關(guān)系。

3、可以材料豐富，最好能儲備有時代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點事件與事實真相的反轉(zhuǎn)，比如中國科學(xué)家立足國情科學(xué)解決問題的品質(zhì)和精神；考生切忌一味埋頭沖進(jìn)歷史故紙堆,或者空泛無物。

當(dāng)然，不同考生也可以考慮從見解新穎、語言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點。

2018年的全國Ⅱ卷語文作文題，看似較簡單，實則有難度。每位考生都能夠有話可說，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語文素養(yǎng)對于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。

全國卷Ⅲ

2018年全國Ⅲ卷作文題繼續(xù)采用材料作文題，從形式上，是對2017年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的繼承與創(chuàng)新，選取了體現(xiàn)時代發(fā)展歷程中具有典型意義的三幅標(biāo)語為作文材料，并要求圍繞這三幅標(biāo)語作文；標(biāo)語的形式使材料既有時代感，又很接地氣。

從內(nèi)容上看，與2017年的全國Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時代發(fā)展，反映時代主題，傳遞正向的價值觀念，在新時代的背景下聚焦個人經(jīng)驗，表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的情感。材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中是思想主線卻十分清晰，都關(guān)涉國家的發(fā)展與個人的成長，總體指向，立意落腳點要放在國家和社會發(fā)展與個人的成長，引導(dǎo)學(xué)生思考中國的可持續(xù)發(fā)展問題，思考自己怎樣與時代一起成長。

“時間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標(biāo)。這應(yīng)是作文立意的起點和前提，要以此來統(tǒng)率前兩幅標(biāo)語，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)。

題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標(biāo)語，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問題。

比如從探討我們這一代長征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對的卻是激烈的科技、人才競爭，新一代的長征面對的是瞬息萬變的全球化社會化社會，談到這個競爭日益激烈的全球化社會，效率和時間的重要性，同時還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟(jì)利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的最大財富，這才是負(fù)責(zé)任的人類情懷。

也可以選取其中任兩幅標(biāo)語，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時代的長征路，要視時間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時代的長征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍(lán)，水更清，山更綠，人人都是踐行者。

還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長征路，可以從要走好新時代的長征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟(jì)滄海”的宏偉志向，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。

總之，這個題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注社會發(fā)展，又關(guān)注個人成長，把自我放在社會的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達(dá)，是一道具有時代感的好題目。

北京卷

第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過去18年來祖國的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話說。同時，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫作時流于空談，題目又要求把祖國的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來寫，這能讓考生的寫作“更接地氣”。由此，需要強(qiáng)調(diào)的是，考生在寫作時一定要兼顧“祖國的發(fā)展”與“個人的成長”，要寫出祖國的發(fā)展對個人的成長所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。

第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說是屬于通常所說的“環(huán)保”話題。綠水青山就是金山銀山，可以說，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大計，是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。題目要求展開想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所以，考生在寫作時不能僅僅描寫景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。

寫作時，既可以實寫，寫這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來了哪些變化；也可以虛寫，展望更美好的未來。還可以回顧過去，把過去與現(xiàn)在進(jìn)行對比。寫作時應(yīng)注意小切口，大開掘，可以就一副畫面來展開敘述和描寫，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫“綠水青山圖”。

天津卷

2018年的天津卷高考作文試題繼續(xù)保持生活化、多元化、“小題大做”的命題特點，題目貼近考生實際，由考生非常熟悉的“器”入手，要求考生圍繞有關(guān)“器”的豐富內(nèi)涵并結(jié)合自己的體 6 驗與思考展開寫作，意在考查考生觀察生活、體驗生活并思考生活的能力，給考生提供了廣闊的思考和想象空間。

材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語與古詞，也可以結(jié)合當(dāng)下中國科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化。

可見，命題人是在倡導(dǎo)學(xué)生寫自己對“器”的親身體驗、感想、感悟，多角度地寫自己的所思、所想、所感即可，貼近學(xué)生的生活；既貼近現(xiàn)實又與現(xiàn)實若即若離，學(xué)生容易發(fā)揮。

試題很好地考查學(xué)生對工具、對形式與內(nèi)容、對精神、對品質(zhì)、對文化的理解，體現(xiàn)出一種時代精神，也重視對學(xué)生價值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作文的育人功能。從命題角度來看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫作角度： 生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……

這樣，考生可以在此引導(dǎo)語的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行多角度的思維，并自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫。要說明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當(dāng)中，這可以說是擊中了當(dāng)前中學(xué)生寫作的“軟肋”。

可供選擇的文體很多：平時善于積累材料，擅長理性思維的考生可選擇議論文，將豐富的事例用概括的語言寫出來，會使文章顯得思路開闊，洋洋灑灑；擅長形象思維、生活經(jīng)歷豐富、人生感悟深刻的考生可選擇記敘文，只要情真意切，也會受到青睞……

但不管是選擇哪一種文體，必須是寫什么像什么，不可以寫成“四不像”。這對于平時在寫作訓(xùn)練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說是敲響了警鐘。

總之，2018年天津卷高考作文題比較恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了修訂版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。既注重學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價值的有機(jī)結(jié)合。

上海卷

2018年上海高考作文題目延續(xù)了以往的風(fēng)格，平實而大氣，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注生活的同時，也注重了對問題的思辨和理解。

題目的審題門檻并不高，仔細(xì)審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑：

材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對“被需要”心態(tài)的認(rèn)識。那么，什么是“被需要”的心態(tài)？材料的開頭兩句話，指明了方向，也提出了兩個關(guān)注點：

其一，是“關(guān)注自身需要”，這個“需要”，包括維持個人生存的物質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個性的必須。其二，是“渴望被他人需要”，這個“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價值”。相對于自身，這一點更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點。

依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會動物，因為能被他人需要，能為他人提供幫助，為他人所用，能夠滿足其社會需求和尊重需求，是作為社會人，更高層次的滿足。相信命題者，希望引導(dǎo)考生關(guān)注的，也恰是這一點。

自我需要、被他人需要，這兩者都是為了實現(xiàn)自我價值，雖然需要兼顧而論，但論述的側(cè)重點，應(yīng)該放在后者。在思辨的同時，也應(yīng)該有所偏重。

聯(lián)系現(xiàn)實而言，今年參加高考的零零后，一直處在自我中心的生活狀態(tài)，自我意識很強(qiáng)，這一命題的“被他人需要”，估計也有這方面的考量，與2008年的上海高考作文題“他們”，意圖有相似之處。

總之，這一作文題目，簡單平實，大氣思辨，相信考生看到題目，不會有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！

江蘇卷

審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學(xué)生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導(dǎo)“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機(jī)會，利于考生水平的發(fā)揮。審題立意：

試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥的角度談?wù)Z言。第二句從語言的分類的角度把語言分成兩大類：有聲的、無聲的。第三句從語言的作用的角度說語言 對關(guān)鍵詞的理解：

材料中的關(guān)鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點。

材料內(nèi)容豐富，立意角度較多?？忌鷱南旅孢@些角度立意行文都在題意范圍。比如： 立意一：可以抓材料第一句，“花解語，鳥自鳴”，可以是寫實。

比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。單瓣品種代表溫馨，重瓣品種代表熱情可嘉。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時用扶郎花扎成花束布置新房。用其諧意，取新婚夫婦互敬互愛、妻子支持丈夫成就事業(yè)之意。茉莉花象征優(yōu)美。西歐的花語是和藹可親。菲律賓人把它作忠于祖國、忠于愛情的象征，并推舉為國花。來了貴賓，常將茉莉花編成花環(huán)掛在客人項間，以示歡迎和尊敬。

動物也有著自己的語言。它們不光有聲音語言，還有許多無聲的語言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，研究這些千奇百怪的語言對人類有特殊的意義。善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。

立意二：也可以抓第二句“不同的語言打開不同的世界”。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它們無聲的語言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族找到的最適合的書寫材料。它使中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不絕。立意三：抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗。

浙江卷

2018年浙江高考作文題延續(xù)過去的形式，屬于“根據(jù)材料寫作文”。但內(nèi)容上一改過去的詩意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當(dāng)下、直面社會、直面時代。因為涉及的話題是考生接觸比較少、平時不太思考的“浙江精神”，缺乏類似的生活素材和思想素材，所以本題雖然具有浙江地域特色，但學(xué)生很難寫好；但對平時關(guān)注社會、關(guān)注時代的考生來說，則容易寫得比較順手。

考生要寫好此題，不妨注意下面幾點：

一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來立意。

2018年浙江高考作文題三段文字，第一段闡述傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡述浙江精神造就浙江傳奇，這兩段主要意思是講浙江精神具有現(xiàn)實意義；第三段啟發(fā)學(xué)生對浙江精神進(jìn)行思考，這也是考生寫作關(guān)鍵所在。

作為一個浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個題目具有一定的社會廣度和思想深度，考生進(jìn)入話題易，深入話題難。要寫好文章，“讀清”材料內(nèi)容就比較要緊了。

二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來構(gòu)思。

2018年浙江高考作文題不重視“寫之前”（審題立意），而注重“寫之中”（如何把思想表達(dá)出來）。表達(dá)的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫來，主體部分先寫傳統(tǒng)浙江精神，再寫浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫出一兩點“體驗和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。

但若要寫出好文章，必須抓住第三段，以第三段為紐帶聯(lián)系前面兩段分析和思考。分析第三段，“浙江學(xué)子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點，所以這是一個有暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙江青年、我的未來、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點，即“作為浙江青年，我要把自己的未來和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來”。這樣寫就比剛才的思考深入多了。不過結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J(rèn)識傳統(tǒng)的浙江精神？

9（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們在造就浙江傳奇中可以起什么作用？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？

這樣圍繞“浙江精神”來思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面。考生還可以聯(lián)系今年以來的一些時文來幫助思考，比如今年“五四青年節(jié)”人民網(wǎng)有評論文“青年向上，時代向前”，可借用為“青年向上，浙江向前”。當(dāng)然在具體的寫作過程中，如何避免空泛議論，對考生是一個挑戰(zhàn)。

最后，相比注重立意的“如何寫對”的寫作觀，今年浙江高考更注重思辨表達(dá)的“如何寫實（表達(dá)具體）”“如何寫清（思路清晰）”注重寫作觀，相信這一點在高考閱卷中會具體體現(xiàn)和實施。

2018年高考作文題凸顯時代主題(總結(jié))2018年高考語文試卷作文題共9道，其中3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。今年的作文題目有幾個重要的特點。

首先是增強(qiáng)“四個自信”，落實立德樹人

今年的作文試題命制充分調(diào)動文化積淀，融會新思想，將“四個自信”貫穿其中，并著力畫龍點睛，在關(guān)鍵處破題，形成點面結(jié)合、精神深蘊的格局。全國I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國夢”精選7個年份，既集中展示中國新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對接這一代考生成長史的重要時刻，具有強(qiáng)烈的時代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時，感受大國風(fēng)采、民族精神和時代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實感受“四個自信”，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢的生動實踐和激情奮斗中放飛青春夢想。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

其次是講好改革故事，凸顯時代主題

今年是改革開放40周年。改革開放不僅深刻地改變了中國，而且深刻地影響了世界。高考作文充分發(fā)揮積極導(dǎo)向功能，致力于講好改革故事，凸顯時代主題。全國III卷作文“改革開放三部曲”以三條標(biāo)語口號濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發(fā)展階段的演變和發(fā)展方式的變遷。分開來看，三條標(biāo)語口號分別奏響了各自階段的歷史任務(wù)與時代精神的主旋律，合而觀之，三條標(biāo)語口號則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發(fā)展三部曲，可以引導(dǎo)考生在完成寫作任務(wù) 10 的過程中，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。浙江卷作文基于對“浙江精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時代主題，引導(dǎo)考生站在人生新起點，在宏觀視野中找到個人意義，思考未來人生。北京卷作文“綠水青山圖”要求考生展開想象，用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近中國人民向往美好生活的時代主題。再次是提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育

2018年高考作文加大對思維品質(zhì)的考查力度，對學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力等進(jìn)行了全面的測量。全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生主動思考?？忌梢酝ㄟ^聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實真相等。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，在提供多向思維路徑的同時，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動性。江蘇卷作文“語言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。最后是貼近學(xué)生生活，激發(fā)寫作熱情

貼近考生生活實際，使考生感到熟悉、友好、親切，進(jìn)而產(chǎn)生思想、情感的共鳴，是作文試題命制的不懈追求。今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，2018年是他們步入成年、接力“追夢”的開始，高考則是他們開啟這段人生新征程的“成人禮”。全國I卷作文“世紀(jì)寶寶中國夢”瞄準(zhǔn)今年考生的特點，選取與考生情感體驗密切相關(guān)的材料，直接向考生發(fā)聲，點明他們的獨特身份，直接揭示他們與國家、與時代的深刻關(guān)聯(lián)，鼓舞他們增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，這有助于激發(fā)他們的寫作激情。北京卷作文“新時代新青年”也努力體現(xiàn)了這一追求。上海卷作文題“被需要”取材于生活實際，能引導(dǎo)考生結(jié)合生活體驗或社會現(xiàn)象提煉事例，使考生有話可說，有話想說。江蘇卷作文“語言”關(guān)注日常生活，引導(dǎo)考生感悟生活哲理，激發(fā)考生寫作興趣。

總體而言，2018高考作文精準(zhǔn)落實“立德樹人”，凸顯時代主題，提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育，貼近考生實際，激發(fā)寫作興趣，也更有利于人才選拔與教學(xué)引導(dǎo)。高三(八)班 張若涵 11

第三篇：2012高考作文解讀

2012高考作文解讀

新課標(biāo)卷

船主與油漆工

材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文

解讀:有兩個角度去理解材料

（1）漆工：涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好。涂船是他自己的工作，無可置疑，寫作者要抓住的是后者，他為什么堵那個洞？如果他不堵那個洞會怎么樣？對他來說他認(rèn)為自己做工作時要認(rèn)真踏實，要有一種發(fā)現(xiàn)的眼光去解決問題，不拘泥與某些指導(dǎo)。堵船洞要成本嗎？要當(dāng)然要，他卻沒有要錢，這是奉獻(xiàn)，讓出自己的利益。還有就是雙贏，一個老話題，他為顧客做那么一點小事贏回來的不只是小利益，而是自己的信譽(yù)。

（2）船主：寫作角度相對較死，既然他知道船漏了為什么不堵，在修船時不提出堵那個洞呢，那么如果不是自己的孩子駕船是別人呢，這里可以寫表面他自己對自己不負(fù)責(zé)，沒有責(zé)任心，也可個深層次的寫某些商家在對社會沒有責(zé)任感。

參考：責(zé)任 創(chuàng)新 奉獻(xiàn) 雙贏

北京卷

2012年北京高考作文題為材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車都會鳴笛回應(yīng)。請自擬題目寫篇不少于800字的文章。

解讀：一個普通的人，普通的工作，卻能始終如一，這是一種精神讓火車駕駛員見他敬禮都會為他鳴笛，他的種種表現(xiàn)說明他的人生態(tài)度，積極樂觀。

參考：責(zé)任 奉獻(xiàn) 認(rèn)可

江西卷

圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文；

解讀：兩個對立的論題第一個是一種舒適的也可以說是一種消極的人生態(tài)度，不執(zhí)著與追求，只在乎現(xiàn)在的享受，寫作者要找準(zhǔn)要害，不能有消極的成分存在。第二種是一種積極向上的人生態(tài)度，要有合適的論據(jù)，防止一些不現(xiàn)實的理想造成的負(fù)面影響。廣東卷

閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文：

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因為當(dāng)時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的此案料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：1自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2不少于800字。3不得套作，不得抄襲。

解讀：聯(lián)系兩則材料出現(xiàn)三個人物，有三種觀點，一個是生在過去，一個是生在現(xiàn)在，一個是生在未來，聯(lián)系實際比就是昨天今天明天嗎，那么我們就要學(xué)習(xí)研究過去汲取精華，就是參照過去，活好現(xiàn)在，而且不寄希望于未來，而是用現(xiàn)在為以后創(chuàng)造更好的生活只有這樣每個時期才會有意義有趣。福建卷

福建今年高考語文作文為材料作文，要求考生根據(jù)馮驥才一段話寫成一篇作文。

“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。

解讀：第一句是對賽跑這種運動的理解，第二句是對人生的理解，寫作者要抓主后者寫對生活人生的感悟，主要在人生的積極進(jìn)取，良好健康的追求，公平的競爭，也可以立足在兩者的限制條件時間上，對其的認(rèn)識和感想。

參考：競爭 時間 追求 成就

安徽卷

2012安徽高考語文作文題是根據(jù)材料自主命題，題中提供一組材料。材料為：有一處施工單位有一個不用的施工梯放在路上，上面掛著警示語“施工梯請注意安全！”一天有一個人將警示牌更改為“不用時請將梯子收起！”……要求考生針對以上材料發(fā)表自己的感想，自主命題寫作文。

解讀：安全不是提醒，施工者為了自己在以后的施工中方便出于責(zé)任書寫牌子，但方在路上畢竟還是影響了其他人，不用時收起來是一種善意的提醒，提醒他們多想一想如果看不見那會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？更改的人他的社會責(zé)任和機(jī)智也是值得學(xué)習(xí)的。

參考：換位思考 多為他人著想 社會責(zé)任

山東卷

根據(jù)孫中山的一段話，自行命題寫作文。

“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！弊孕忻}，題材不限。

解讀：寫作者切記不可將題目定為于社會改革發(fā)展上，題目太大反而不好收筆。集中在既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，是比較好的，可以從這些方面寫困難失敗不放棄，發(fā)揚文明社會風(fēng)氣，抵制不良風(fēng)氣等。

參考：失敗 困難 發(fā)揚文明社會風(fēng)氣

重慶卷

根據(jù)要求，考生須閱讀材料、自擬標(biāo)題、自選角度、自選文體(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于800字。

材料內(nèi)容為：

這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。

下班前，一名工人進(jìn)入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來救了他。

事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分??？”

保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！?/p>

“今天，他進(jìn)門時跟我說過?你好?但一直沒有聽到他說?明天見??！?/p>

“我每天都在等待他的?你好?和?明天見?。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！?/p>

解讀：與以前考過的題材類似，注重周圍每一個人，他之所以能獲救是因為他有良好的習(xí)慣，對人有禮貌，這是一個機(jī)本的禮儀，就是這個小細(xì)節(jié)救了他。

參考：細(xì)節(jié)決定成敗 善待身邊的人和事 留心關(guān)注 上海卷

“人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光……”

根據(jù)上述材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

解讀：不要對自己的想法輕易放棄，天才之所以成才就是因為他注重每一個微小的靈光，這些也許不起眼但是只要你抓住就能有成就。四川卷

根據(jù)詩歌《手握一滴水》，以“水”為話題，進(jìn)行800字作文。

手握一滴水

聶沛

一滴水里有陽光的譜系圖

有雪的過去和未來式

有沙漠干渴的大陸架

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個重大的世界

但一個小小的意外，比如一個趔趄

足以丟失這一切

解讀：不要過分被材料迷惑，題目給出以水為話題，記住圍繞著水展開。其內(nèi)容可以有好幾個方面可以寫，雪的幾種存在狀態(tài)，聯(lián)想到變化姿勢以獲取更多的生存機(jī)會和發(fā)展戰(zhàn)機(jī)會，展現(xiàn)自我。也可以是水是生命之本，寫對水資源的保護(hù)以及某些對水資源的浪費的看法，深化成類似機(jī)會機(jī)遇，這是要充分的展開趔趄，什么樣的趔趄會怎么樣，如何避免。

湖南卷

湖南高考作文題目為一幅圖片加四句話。圖片的內(nèi)容為一只伸出的手，四句話分別是：伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望。

解讀：同是手可是這四句話表達(dá)的是對手的理解，在立意上比較有難度寫作者可依據(jù)一句話展開，避免了思路混亂。

第四篇：最新高考作文素材解讀

最新高考作文素材解讀

寧陵“彎腰哥”挺立講臺十余年

2012年1月5日，挺立講臺十余年的“彎腰哥”張偉入住河南省鄭州市某醫(yī)院準(zhǔn)備進(jìn)行第一期手術(shù)治療。

現(xiàn)年41歲的河南省寧陵縣黃崗鄉(xiāng)魏營小學(xué)張偉老師身患強(qiáng)直性脊柱炎已經(jīng)10多年，脊椎嚴(yán)重變形，腰彎得將近90度，行動極為不便，由于學(xué)校缺少教師，他寧愿放棄治療，也不放棄學(xué)生。由于延誤最佳治療時間，他目前的行動越來越困難。

最初，作為代課教師，他一月工資連最基本的生活都維持不了，更不用說看病吃藥了。曾經(jīng)有一次他想放棄教學(xué)，但是，一次事件改變了他的想法。班里的學(xué)生秘密串聯(lián)，所有家長和學(xué)生集結(jié)在一起，集體向村委會和學(xué)校請愿，要求給張偉老師漲工資。村里和學(xué)校研究決定給他雙倍工資，他是全鄉(xiāng)唯一一名每月拿120元工資的代課教師。

“這件事深深感動了我，看著孩子們那一雙雙渴求的眼睛，我怎么忍心放棄不教呢？承蒙村委會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有家長們看得起我，我咬咬牙就堅持下來了。后來上級教育部門給我轉(zhuǎn)正了，我內(nèi)心更是感激，我愿付出我的一生，發(fā)揮光和熱，作為回報。只要能掂得動粉筆，我就不會放棄！”張偉說。

張偉現(xiàn)在病情很嚴(yán)重，他說，每天一躺在床上起來就很難，頸椎又麻又痛，腰也不能用力。但就是這樣，張偉每天展現(xiàn)在大家面前的還是一個樂觀、開朗的形象。

他是學(xué)校來得最早、走得最晚的一個。他每天7時就騎自行車出發(fā)，但每次自行車只能蹬半圈，既耗時又費力。有時放學(xué)后，他還要堅持為個別學(xué)生輔導(dǎo)，往往都是最后一個離開學(xué)校。日益嚴(yán)重的脊柱炎引發(fā)的胯關(guān)節(jié)壞死，使他的行動越來越不方便。病痛時刻在折磨著他，連穿衣服、提鞋都比較困難，在常人眼里每天早晨最簡單的穿襪子，對張偉來說都是一道難題，但他說：“只要我一走進(jìn)學(xué)校踏上講臺，和孩子們在一起，我就好像感覺不到病痛了?？梢哉f，孩子們是我人生快樂的精神源泉?！?/p>

深度解讀：只為那次自發(fā)的請愿，他選擇了留下；只為孩子們那一雙雙渴求的眼睛，他放棄了自己病情的最佳治療時機(jī)。這，就是被網(wǎng)友親切心疼的稱為“彎腰哥”的張偉；這，就是偉大的師魂，就是獻(xiàn)身教育事業(yè)的頂天立地的精神。他用自己的一己之腰彎，給孩子們頂起了一片溫暖的知識天地，也給了我們這個冬天最溫暖的感動。

適用主題：感恩；堅持；偉大的師魂；平凡與偉大；獻(xiàn)身教育事業(yè)

少林武術(shù)精彩亮相哈薩克斯坦第一大城市

2011年12月23日，哈薩克斯坦數(shù)千名觀眾頂著嚴(yán)寒來到哈第一大城市阿拉木圖紹拉克體育宮，觀看少林弟子的精彩表演。這次河南少林寺武術(shù)學(xué)校的弟子獻(xiàn)藝，是為慶祝哈薩克斯坦獨立20周年，哈文化演出機(jī)構(gòu)特地邀請而來的。

蜚聲國際的少林武術(shù)表演包含了中國古代歷史和文化、現(xiàn)代戲劇和雜技藝術(shù)等元素，并將傳統(tǒng)武功、氣功、搏擊術(shù)融合在一起，讓現(xiàn)場觀眾大呼過癮。

少林武校的學(xué)生在舞臺上飛身騰挪，逐一展現(xiàn)中國傳統(tǒng)的十八般兵器，他們收放自如的嫻熟技藝讓哈薩克斯坦觀眾覺得不可思議，而鐵頭功撞斷生鐵棍、赤足踩碎玻璃、喉頂鋼矛等絕技更是讓人驚呼連連。此外，少林弟子表演的鷹爪功、虎拳、猴拳等形意拳也令觀眾大開眼界。

長期研究并練習(xí)中國武術(shù)的哈薩克斯坦男士鐵木爾告訴新華社記者，少林武術(shù)絕非簡單的搏擊術(shù)，它同時體現(xiàn)了中國博大精深的文化。他說，現(xiàn)在越來越多的哈薩克斯坦人對中國文化十分感興趣，希望有機(jī)會零距離接觸真正的中國武術(shù)，這次少林武術(shù)表演滿足了許多人的心愿。

深度解讀：我們一直以來引以為豪的百花爭艷、萬紫千紅的中華文化中，少林武術(shù)無疑是其中最耀眼的一朵。它的傳承得益于國家政策的各種扶持，它的輝煌來源于少林弟子持之以恒的堅持和努力，它的精美博大是因為其中精華的保持和不斷加入的創(chuàng)新元素。如今，少林功夫正在以全新的姿態(tài)走出國門，走向世界……

適用主題：溝通；傳承；中國文化；付出與收獲；臺上一分鐘，臺下十年功

張平宜：跨越海峽的希望之翼

2012年2月3日晚8點，“感動中國·2011頒獎盛典”在中央電視臺綜合頻道播出，獲獎人物榜單正式出爐，堅持12年愛心長征，改變山區(qū)麻風(fēng)病村的臺灣愛心人士張平宜當(dāng)選。

張平宜曾是臺灣《中國時報》的記者，1999年進(jìn)駐大涼山采訪麻風(fēng)村現(xiàn)狀，目睹被遺棄的病人與無知的眼神，她決定親手改變這個群體后代的命運。

在麻風(fēng)村小學(xué)教了12年書的民辦老師王文福打算轉(zhuǎn)行了，因為日子過不下去了。張平宜出面挽留：“你千萬別走，我來想辦法?！睘榱嘶I款，她寫文章、做演講，甚至在圣誕夜的街頭賣蠟燭。2002年，破落的麻風(fēng)村小學(xué)蓋起了6間磚木結(jié)構(gòu)的教室與2間學(xué)生生活用房，這是張平宜用30萬元善款換來的。

靦腆的孩子露出了笑容，她繼而又萌生了更大膽的想法。2003年，張平宜辭去了報社的工作，在海峽對岸創(chuàng)辦中華希望之翼服務(wù)協(xié)會，致力于打造大營盤村的希望工程。十余載的奔波與操勞，張平宜在大涼山當(dāng)?shù)亟⒘藝鴥?nèi)麻風(fēng)村第一所正規(guī)學(xué)校，實現(xiàn)了九年制義務(wù)教育，大營盤也于2005年成為正式的行政村。

麻風(fēng)村走出的初中畢業(yè)生越來越多，為了解決他們的出路，張平宜委托弟弟在青島的工廠建立了職業(yè)培訓(xùn)中心。在那里，孩子們白天學(xué)技術(shù)，晚上學(xué)文化。張平宜最看重英語與電腦，以及完善的人格教育。

“在學(xué)校坡地高處興建一座書香亭，亭子四周要種薔薇，花季時薔薇燦爛綻放?！边@是張平宜的浪漫情懷，她想象自己坐在那里聽孩子們的朗朗讀書聲，與友人訴說大營盤的前塵往事。

深度解讀：她的熱情固執(zhí)讓山區(qū)那個人們眼中的另類人群看到了希望，她為理想而奮斗的勇氣讓愛的火光溫暖了被人們遺忘的角落。她用自己的修養(yǎng)給更多的孩子插上了知識的翅膀，她用自己的心靈讓一個底層群體的生活和尊嚴(yán)得到了捍衛(wèi)！

適用主題：堅守；心靈美；環(huán)境保護(hù)；責(zé)任與義務(wù)；平凡與偉大

李老發(fā)：感動中原的低調(diào)“送水哥”

2012年1月9日，2011黃金葉杯“感動中原”十大人物頒獎晚會在河南電視臺1500平方米演播大廳舉行，收獲道德余香的“送水哥”李老發(fā)入選。

“送水哥”，一個帶有時尚氣息的名字，但這個名字的主人，卻是一位樸實的中牟農(nóng)民。河南省鄭州市的農(nóng)業(yè)路、東風(fēng)路等幾座立交橋下，是農(nóng)民工聚集的地方，3年前，這里出現(xiàn)了幾臺飲水機(jī)，專門向農(nóng)民工供水。農(nóng)民工們說，天天有人開車往這兒送水，但并不知道是誰送的。

2011年7月，有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問，這個送水人到底是誰？提問一經(jīng)發(fā)出，立即引起了眾人的共鳴。這段視頻先后被點擊了2.5萬多次。

然而，視頻出現(xiàn)后，送水人依舊來去匆匆，十分低調(diào)?！多嵵萃韴蟆酚浾叩玫骄€索后，一直持續(xù)尋找這位神秘的送水人，而低調(diào)的“送水哥”卻一不拍照，二不留名，拒絕一切采訪。經(jīng)過記者多方打聽和電話溝通，“送水哥”終于同意“只報道送水的事，不對個人進(jìn)行宣傳”。神秘“送水哥”終于公開了自己的真實姓名——李老發(fā)。

3年來，他免費送出近兩萬桶水，自掏腰包花了十幾萬元。他也由此得了一個親切的外號——“送水哥”。

每天6點一起床，李老發(fā)的第一件事就是打開家里的凈水機(jī)，將空桶整理好開始接水。機(jī)器過濾出來的純凈水流得很慢，一直到中午，18桶水才接滿。隨后，李老發(fā)開車到3個送水點各卸下6桶水，開車離開。第二天再來收空桶、再送水。

3年了，每天承載幾百公斤的水，李老發(fā)這輛老“捷達(dá)”的車座已經(jīng)被壓得嚴(yán)重變形，減震也被壓壞了。

而李老發(fā)說，他所做的，只是件力所能及的小事兒，不值得宣傳。或許，正是由于他的低調(diào)，反而使更多的人為之感動。

深度解讀：滿溢人間大愛的平凡人、普通事，往往更能觸動人心，感人至深，“送水哥”無疑就是一個典型。他，是看得見摸得著的我們身邊的“英雄”。正是像李老發(fā)這樣的凡人善舉，構(gòu)成了溫暖我們的“愛心譜系”，彰顯了道德的力量，形成了社會向善的力量源泉。

適用主題：堅持；榜樣；選擇；心靈美；愛心傳遞

郭德綱弟子再打人

2012年1月9日晚，郭德綱率德云社十余人從外地演出后返京，在首都機(jī)場與“風(fēng)行工作室”攝影師發(fā)生激烈沖突。

七八名郭德綱隨行的人圍住記者采訪車，要求對方交出攝影設(shè)備，隨后場面失控，導(dǎo)致兩名記者受到不同程度的傷害。其中一名記者傷勢較重，隨后送入機(jī)場急救中心治療。被打記者額頭紅腫，身上有多處程度不同的傷口。

沖突發(fā)生后，被打者小黃和司機(jī)前往機(jī)場醫(yī)院就醫(yī)，被診斷為頸部、胸部、雙下肢軟組織頓挫傷，司機(jī)還被揪掉了頭頂?shù)念^發(fā)。當(dāng)天事件發(fā)生在首都機(jī)場3號航站樓，據(jù)知情人介紹，郭德綱等十幾名德云社人士走出機(jī)場出站口看到小黃拍照，便追打小黃，搶奪相機(jī)，同時被打的還有司機(jī)。另據(jù)當(dāng)事人說郭德綱當(dāng)時就在旁邊，但沒有進(jìn)行制止。

事件處理一直持續(xù)至凌晨，被打者留院觀察。德云社王海率打人者6人在凌晨離開派出所，面對大批記者的提問，未作出回應(yīng)。

深度解讀：2010年，郭德綱弟子打人事件可謂鬧得沸沸揚揚，徒弟一拳舉向記者，頓時讓老郭處于風(fēng)口浪尖處，人氣大跌，在公眾場合也“綿羊了”許久。而事情過后，郭德綱說的一番狠話——“今兒我徒弟打人了，打就打了唄。過兩天給他搞一專場，智斗歹徒民族英雄專場”——又確實太過離譜，作為名人，首先就得注意自己的修養(yǎng)、一言一行，為公眾作出應(yīng)有的表率。既有之前的教訓(xùn)，但打人事件又一次上演，郭德綱在國人心目中的形象無疑又一次大打折扣。

適用主題：表率；名人效應(yīng)；修養(yǎng)與心靈；方法和效果；物質(zhì)與精神

少林寺稱釋永信謠言纏身

2011年10月，少林寺又一次被推向了輿論的風(fēng)口浪尖，“少林寺方丈釋永信包養(yǎng)北大女學(xué)生”的網(wǎng)絡(luò)傳言沸沸揚揚，這是繼2011年5月份網(wǎng)傳“釋永信嫖娼被抓”之后，少林寺第二次卷進(jìn)緋聞漩渦。短短半年內(nèi)，佛門凈地為何兩次傳“桃色”新聞？10月14日下午，少林寺工作人員稱，“這是拆遷矛盾引起的”，少林寺已經(jīng)向登封市公安局報了案，目前案件進(jìn)展情況還不清楚。

10月8日，有網(wǎng)站編發(fā)消息稱，“少林寺弟子爆料：釋永信在海外最少有30億美元存款，在美國、德國都有別墅，他曾經(jīng)跟某大牌明星有染，而且還包養(yǎng)一名北大女學(xué)生，并且跟其育有一子，現(xiàn)在母子住在德國！”連日來，此傳言在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，吸引了網(wǎng)民普遍關(guān)注。

“(對此)少林寺沒什么辦法，它不是執(zhí)法機(jī)關(guān)，我們只有報警，讓公安去查這個事?，F(xiàn)在登封市公安局正在查這個事?！币晃蛔苑Q張姓的工作人員電話表示。說起這個事，他笑了

笑，很平靜，也很坦然。

“這是拆遷矛盾引起的?！边@位工作人員苦笑兩聲說，少林寺景區(qū)周邊環(huán)境治理，部分人被迫離開景區(qū)，其實這是政府行為，但矛盾卻被引向寺院。傳言都是由拆遷矛盾引起的，是刻意造謠，至于是哪些人，(我們)都心知肚明?！睆堈f，“名氣大了，什么事都有?！?/p>

對于此次傳言，少林寺官方網(wǎng)站已于10月13日對外發(fā)布聲明，稱這些完全是天方夜譚，是無中生有、惡意編造的誹謗。

深度解讀：寺院，歷來是一個與情色不搭界的地方，一個講求修養(yǎng)的地方，半年內(nèi)卻兩次傳出緋聞，這樣的反差極大地挑撥著國人的神經(jīng)，孰是孰非的問題讓人難以判斷。但是，能肯定的是，網(wǎng)絡(luò)謠言對釋永信方丈的聲譽(yù)造成了惡劣影響，對禪宗祖庭少林寺的名譽(yù)及少林僧團(tuán)的形象造成了巨大損害。清者自清，愿真相早日浮出水面，給公眾以交代，還寺院以清凈。

適用主題：聯(lián)系；修養(yǎng)與心靈；輿論的力量；謠言與真相；網(wǎng)絡(luò)的利與弊

峨眉山掌門人榮膺2011四川十大財經(jīng)風(fēng)云人物

2012年1月7日晚8點，一年一度的四川十大財經(jīng)風(fēng)云人物評選活動頒獎典禮在成都金色歌劇院隆重舉行，現(xiàn)場揭曉了第十一屆(2011)四川十大財經(jīng)風(fēng)云人物榜單，峨眉山樂山大佛旅游集團(tuán)總公司董事長、峨眉山旅游股份有限公司董事長、峨眉山掌門人馬元祝再度入榜，榮膺2011四川十大財經(jīng)風(fēng)云人物。這是他入圍第八屆(2008)四川十大財經(jīng)風(fēng)云人物評選活動提名后，首次被授予該殊榮。這也是繼成都會展旅游集團(tuán)董事長鄧鴻、中國死海旅游度假有限公司總經(jīng)理張曉榮膺該獎項后，四川旅游業(yè)的第三位獲得者。

根系峨眉厚土，放眼五洲大地。他將峨眉山推上了世界文化自然雙遺產(chǎn)的高度。2011年，峨眉山景區(qū)凈利潤同比增長35%。“馬”不停蹄，再創(chuàng)新高。2011年，馬元祝董事長帶領(lǐng)公司全體干部職工，狠抓景區(qū)營銷、服務(wù)體系和智慧峨眉山建設(shè)，堅持不懈，取得了一系列優(yōu)異成績。全年實現(xiàn)景區(qū)接待國內(nèi)外游客接待量的歷史新高，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)穩(wěn)居四川省第一位，成為入川旅游者的首選目的地和四川旅游“人氣王”，標(biāo)志著峨眉山樂山大佛旅游經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個嶄新的更高的發(fā)展階段。

在頒獎典禮上，中央電視臺名嘴撒貝寧擔(dān)當(dāng)活動主持。無論是獲獎視頻中的峨眉景色，還是馬元祝的講述，都已打動了從未去過峨眉山的主持人撒貝寧。小撒十分誠懇地表示：“您在現(xiàn)場就已經(jīng)爭取到了一名游客，我還從來沒去過峨眉山?！瘪R元祝半開玩笑地邀請：“你不來峨眉，終生遺憾。”談及獲獎的川商代表，撒貝寧對峨眉山旅游股份有限公司董事長馬元祝印象深刻：“一個三次與死神擦肩而過的老人，還能以如此旺盛的精力對待工作，以如此噴薄的熱情對待腳下的那片熱土，這種精神，不只是簡單地讓人覺得感動，更會從中感受到他的力量，以及他所代表的川商這個群體的力量。”馬元祝表示：“干成事，干成大事，一定要堅韌?！毕乱徊剑麑?gòu)建一個營銷和服務(wù)的體系，吸引更多的游客到峨眉山。

深度解讀：“中國旅游十大風(fēng)云人物”、“中華大地之光十佳新聞人物”、“國際旅游創(chuàng)新風(fēng)云人物中國第一人”、“世界遺產(chǎn)旅游推廣獎中國首位獲得者”……這一個個光輝的稱謂指向的都是他——峨眉山掌門人馬云祝。他歷盡磨難卻矢志不渝，用自己旺盛的精力，用自己噴薄的熱情，用自己堅守的毅力為我們寫下了中國旅游屆的傳奇。

適用主題：眼界；傳奇；堅守信念；矢志不渝；成功的背后

第五篇：高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

【高考閱卷負(fù)責(zé)人談高考作文】

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)解讀

作者：周宏來源：文匯報

◆議論文里，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文?！粲洈⑿晕捏w要達(dá)到一類卷，則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采”；能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考；倘若命題形式是材料作文，應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫不類，影響得分。

◆針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制

二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文。高考作文評價原則：“開放包容靈活多元”八字方針

所謂“開放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規(guī)定，完全根據(jù)學(xué)生作文的實際，只要不踩思想的“紅線”，都應(yīng)該得到公正的評價；這里的“紅線”指的是與社會道德、法律相違背的觀念。比如，在以“假”為題的作文中，一位學(xué)生辯稱仿造名牌和盜版的行為“給大眾帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應(yīng)一棍子打死”。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。

所謂“包容”指：閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分?jǐn)?shù)的高低，只要他能夠自圓其說，就應(yīng)該給與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；比如2005年上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，例舉了周杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據(jù)，言之成理，就不能因為閱卷教師與之觀點相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱卷教師也不能因為考生作文中流露出一些不夠積極的思想（如內(nèi)心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往往，這些思想更為真實，有時甚至更為成熟。

所謂“靈活多元”指的是：高考作文文體不限，對各種文體的評價標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，鼓勵考生根據(jù)自身所長靈活運用不同文體和不同風(fēng)格的語言。尤其需要說明的是，對學(xué)生作文的包容還有兩條重要指標(biāo)。第一，除經(jīng)查證全文抄襲外，不給零分。除非審題錯誤或尚未成文的，不輕易判為不及格。第二，不要以成熟的創(chuàng)作作品標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的考場作文?？紙鲎魑?，考生一般的寫作時間只有45分鐘左右，對這種“急就章”的評價不能太嚴(yán)苛；作文只是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的習(xí)作，一類卷乃至滿分作文都應(yīng)該允許有不足甚至缺陷。我們認(rèn)為，這樣的標(biāo)準(zhǔn)有利于鼓勵學(xué)生放手寫作，放飛思想，保持并提升寫作興趣。

在實際操作中，閱卷組一般會根據(jù)當(dāng)年作文題目，確定評價思路，制定相應(yīng)的評分細(xì)則，包括對不同文體的不同評價要求。這樣做，是為了使評價標(biāo)準(zhǔn)更便于操作，使閱卷老師評閱時能將尺度把握得更加準(zhǔn)確，同時也更好地執(zhí)行“開放、靈活、多元、包容”的評價原則，盡可能讓考生在限制中取得最大的自由。

高考作文評價關(guān)鍵詞：議論性文體講求“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”

上海高考作文這幾年的評價思路可以歸結(jié)為幾個鼓勵。一是鼓勵學(xué)生抒真情、寫實感，二是鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文。三是鼓勵內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對華而不實的文風(fēng)。

一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，所以“評分細(xì)則”分別制定了切實的標(biāo)準(zhǔn)。議論性文體評價的關(guān)鍵內(nèi)容是“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”。

先談議論文?？偟膩碚f，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美的作文。二是在上述三點標(biāo)準(zhǔn)中某一點有所欠缺但觀點或思考角度獨特，或語言成熟老練特點鮮明的。思想深度，并非高不可攀。閱卷評價時并不一定要求你的思想深刻到別人難以企及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進(jìn)，推進(jìn)是否有邏輯?；蛘吣愕乃枷胧欠裨诋?dāng)年高考作文中與眾不同耐人尋味，因為獨特的思考往往本身就是深刻的體現(xiàn)。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的；與眾不同的創(chuàng)新作文。當(dāng)然，后一類作文在語言和結(jié)構(gòu)方面也要比較優(yōu)秀。

二類卷作文標(biāo)準(zhǔn)的確定具有牽一發(fā)而動全局的作用。所以，上海高考作文閱卷在中心組選樣卷時一改以往慣常的先選三類卷的做法，首先選定二類卷。這樣做，便于一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有了明顯的區(qū)分。針對前幾年高考閱卷和平時學(xué)校作文評判過于嚴(yán)苛，教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文，所以，上海卷對二類卷制定的評分細(xì)則為：“二類上（59－

62）：有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有不足的。二類中（55－58）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者：

1、有獨特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有缺陷的。

2、新意不夠，但平穩(wěn)充實的?！边@一細(xì)則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、結(jié)構(gòu)或語言等某一方面有明顯缺陷的作文，二是思想平淡而內(nèi)容充實，在語言、結(jié)構(gòu)等方面有不足但無明顯缺陷的作文。這樣做的目的，絕非降低評價標(biāo)準(zhǔn)，相反，它更尊重學(xué)生主體，尊重客觀現(xiàn)實，更有利于調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。于學(xué)生，不再會有“怎么努力都只能得個三類上的”苦惱，學(xué)習(xí)有了上升的目標(biāo)，努力有了上升的回報?？上驳氖牵?jīng)過多年的努力，“二類卷不是好作文”的理念已經(jīng)比較深入人心，“作文不是創(chuàng)作，教師在教學(xué)上大有可為”已經(jīng)落實在教師的行動中，在保護(hù)有才華的學(xué)生寫作個性的同時，讓不會寫作文的學(xué)生作文從“無格”到“入格”，從思路不清邏輯混亂到平淡充實，成了廣大教師的共識。結(jié)果是，這幾年二類卷作文的比例在高考中明顯上升，學(xué)生作文的積極性有了一定提高。

三類卷則是既無新意，又在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、或語言表達(dá)方面有明顯缺陷的作文了。至于四類卷，或?qū)忣}錯誤，或內(nèi)容十分單薄，或中心不明，結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。五類卷基本屬于離題且文理不通的作文，在以往考場作文中十分鮮見。

再談記敘性文體。這類作文的一類卷和議論性文體評價最為明顯的不同有三點。第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達(dá)，有文采?！憋@然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。第二，議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考也能成為上乘之作。第三，倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需要交代觀點與材料的聯(lián)系，而記敘文則不明確必交代，而是應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可，專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會不倫不類，影響得分。

其余各類卷則針對記敘性文體的特點，對語言的生動形象，情節(jié)的巧妙，描寫的細(xì)致鮮活，提出了相應(yīng)的要求。

（作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔(dān)任上海高考語文閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作文組大組長)

閱卷負(fù)責(zé)人談高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

文/何 勇 馮淵 來源：語文學(xué)習(xí)

一、優(yōu)秀作文的基本特質(zhì)

不同省市閱卷負(fù)責(zé)人對優(yōu)秀作文基本特質(zhì)的看法在語言表述上有差別，但本質(zhì)上有很大的趨同性。

上海市高考閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作文組大組長、華東師范大學(xué)語文教研中心副主任周宏教授認(rèn)為：

上海市高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、實、樸實、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)。

所謂有思想，就是寫作文要展現(xiàn)自己對某一問題或?qū)ο蟮乃伎迹ㄟ^議論性文體提出并證明觀點，或通過記敘性文體形象地表達(dá)自己觀點。

所謂寫真我，就是高考作文要抒寫真實情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創(chuàng)造新的自我。

所謂尚樸實，就是“寄至味于平淡”，樸實不是語言的平淡無味，更不是不加錘煉的羅唆之言，它至少應(yīng)該朗朗上口，簡潔明了，耐人咀嚼。當(dāng)然，也肯定其他健康的文風(fēng)，包括華而實的文風(fēng)。

所謂守規(guī)范，就是高考文雖然不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所擅長的文體行文。但在選定文體之后，行文就必須符合這種文體的規(guī)要求，同時要注意使用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言，持語言的純潔性。

所謂求創(chuàng)新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與眾不同，是，如果僅有新穎的觀點而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。

江蘇省語文閱卷組負(fù)責(zé)人、南京師范大學(xué)何永康教授認(rèn)為：

優(yōu)秀作文應(yīng)具有以下三大特質(zhì)：

首先是能體現(xiàn)寫作基本功，即文字不止于通順，還要流暢；結(jié)構(gòu)不止于完整，還要富于變化；書寫不止于干凈整潔，還要優(yōu)美。

其次，選材要有個性要新穎。高考作文是給定主旨的寫作，不是自由創(chuàng)作，在主題相對接近的情況下，如果材料讓人耳目一新，就可能贏得閱卷者的青睞?！皯严胩炜铡睘槔?dāng)大部分同學(xué)停留在歷史的天空下，與屈原、司馬遷、項羽、韓信糾結(jié)時，有一篇作文寫的是6月5日，作者和父親在初夏的天空下割麥子的經(jīng)歷。一般來說，有孩子參加高考的家庭到了5月就進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，考生成為全家的重點保護(hù)對象，極少有家長在考試前還讓孩子到地里干活。這位考生的材樸素自然，情感真摯，有極強(qiáng)的個性色彩。他在考場上“懷想”前天在天空下收麥的經(jīng)歷，擔(dān)心父親一人在地里勞碌，考試結(jié)束，他仍將回到曝曬的陽光下，幫助父親繼續(xù)收麥。

第三，必須有亮點。既可以指語言技巧，也可以指選立意。通篇出色當(dāng)然好，一兩句話的精彩也能見出作者的出眾之處。就好比太陽有太陽的明麗、月亮和星星也有其獨特的光輝，如果沒有太陽、月亮、星星的耀眼，至少要露出一點螢火蟲的小尾巴。如前面提及的“懷想天空”的作文，考生寫道：走進(jìn)考場，頓覺清涼。這是因為他是從麥地走進(jìn)考場，而大部分考生走進(jìn)考場的情緒可能是緊張甚至煩躁，因為他們是從空調(diào)房走過來。這里的“清涼”二

字就是一個小的亮點。文章寫到最后，作者說：“等我考完了，還要在烈日下再曬兩個小時，懷想一下與父親在如火驕陽下割麥的情景??”這，就是一大“亮點”。

浙江省教育廳教研室語文教研員胡勤認(rèn)為：

任何一篇優(yōu)秀的文章都是思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)三方面完美地合。思想猶如靈魂，結(jié)構(gòu)有似骨架，語言好比血肉。而不同類型的文章其基本特質(zhì)是不一樣的，實用類和文學(xué)類的作文評價的標(biāo)準(zhǔn)不同?，F(xiàn)在的高考作文流行的是散文，評價優(yōu)秀的散文，角度不同，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。如果從閱卷者的感受來說，有一種好散文，能夠很流暢地從開始讀到結(jié)尾，文氣和讀者閱讀時的情緒感受非常吻合，文章的起伏帶動讀者的內(nèi)心跌宕起伏，或者開想象的空間，或者把讀者帶入深度思考。讀完文章，作者浮現(xiàn)在眼前，有血有肉，有生命的律動，才華橫溢。這樣的文章不失為考場佳作。

二、關(guān)于審題立意

無論是材料作文、話題作文還是命題作文，都存在審題立意的難度。審題立意是作文的第一關(guān)，也是最重要的一關(guān)審題失誤，全盤皆輸。

關(guān)于審題立意，海南省教育研究培訓(xùn)院蘇盛說：

離題、偏題作，即便再深刻、再豐富，再有文采，再創(chuàng)新，那也是南轅北轍。切題是考場作文的基本要求。近年對切題有新倡導(dǎo)及新要求，從2009年開始，高考作文題題干中特別提出要“選準(zhǔn)角度”。我們認(rèn)為，材料選擇的角度可為四個層，其中“中心角度”、“重要角度”為“符合題意”；“沾邊角度”的套作在第三等及以下評分，發(fā)展等級不給分；“次要角度”的判斷和給分由評卷現(xiàn)場掌握。

何永康近幾年江蘇卷為例，對審題提出了自己的看法：

命題作照樣存在審題的難度，無論新詞匯還是耳熟能詳?shù)脑~語，都要認(rèn)真思量。如“好奇心”這個詞就有很大的不確定性。學(xué)生對意義不確定的詞匯難以把握，審題難度就上去了。當(dāng)年的大量考場作文寫牛頓看到蘋果落地產(chǎn)生了好奇心，因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。實際上，不是有了好奇心就能造就一切，“好奇心”是個淺層的概念，它只是一個出發(fā)點，就像星星之火可以燎原，但也可能是劃亮了一根火柴，只照亮了一小片地方很快就熄滅了。有的“好奇心”甚有“看客”之嫌。因此審題時要全方位考量，準(zhǔn)確立意，下筆時才能言之成理。再譬如“品味時尚”，何謂“時尚”，一定要有個定位。“時尚”必須具有這些要素：審美的、富有創(chuàng)意的、短暫的。不一定是新舊之爭，因為穿布鞋有時也是一種時尚。部分教師認(rèn)為這個考題對鄉(xiāng)村考生不夠公平，實際是對“時尚”的誤。

對流行詞匯，審題一定要慎重，不能淺嘗輒止。如看到“綠色生活”這個題目，考生立即想到的是環(huán)保問題，這就可能大而無當(dāng)，要對“綠色生活”的本質(zhì)仔細(xì)分析，能用明確的詞語替換才能保證立意的確深刻。“綠色生活”的特點應(yīng)該是“順乎自然”。

審題見出思維品質(zhì)的高下，不跑題不離題是基本，寫得深刻獨到就能將優(yōu)秀考生從普通人群中分離出來了。這是選拔性考試必須具備的功能。

周宏認(rèn)為：

一線教師在評判學(xué)生作文時可能存在標(biāo)準(zhǔn)苛嚴(yán)的問題。有一則材料說，冬天來臨了，大雁飛向南方過冬，而狗熊無法遷徙，只留在冰天雪地里度過寒冷的冬天。要求學(xué)生針對這則材料自選角度寫一篇文章。

有位學(xué)生是這樣寫的：

每個人總有適合自己的生存方式，上帝將一切都安排得恰到好處。狗熊到了冬天便會挪動它那充滿厚實脂肪的身體，靠自己的身體特點抵御寒冷；大雁撲騰著有力的翅膀飛向溫暖的南方。試想，如果一定要沒有翅膀的狗熊飛到南方，纖瘦的大雁留在北國這該是多么荒唐可笑的事情！

不同的物種，生存方式不同。根基于自己的實際情況確立符合自己實際，適合自己生存的模式，才是最為智的選擇。

（教師在這里批閱：從這個角度立意并不好。要抓住材料中關(guān)鍵信息來思考立意。）不適當(dāng)?shù)倪x擇會耽誤甚至毀滅自身??大雁無法理解狗熊的“懶惰”，狗熊也無法認(rèn)同大雁的“長途勞頓”。但是他們都用最適合自己的方式戰(zhàn)勝了寒冷的冬天，這便是勝利。也許對于你的生活方式，他人難以理，無法認(rèn)同；但只要無損于他人卻有益于個人，那無疑是對于你自己的上佳選擇。別人的方式也許令你羨慕，但那不一定適合你選擇的時候我們要理智??面對不同的聲音，務(wù)必有一個冷靜的頭腦才能安全快樂地度過你“人生的冬季”。這篇書寫美觀、語言流暢的文章，教師判分為48分。48分是三類卷中中等偏上的成績。滿分為70分的作文，一卷可以打到63-70分，二類卷52-62分，三類卷39-51分。

據(jù)推測，在模擬測試中，教師打低分的原因是愛護(hù)考生，但周宏指出，準(zhǔn)確判分有利于學(xué)生掌握自己的真實寫作水平。沒有確切理由的嚴(yán)苛?xí)p害學(xué)生寫作的積極性。這篇作文應(yīng)放入二類卷上里。

推測教師對這則材料主旨的把握，可能是贊美大雁自強(qiáng)不息的精神，大雁在惡劣的環(huán)境中能充分發(fā)揮自己的能耐，戰(zhàn)勝自然；而狗熊是一味適應(yīng)自然，缺乏進(jìn)取精神?！@樣的立意，一般學(xué)生能想到。但像上面這位學(xué)生的立意——“適合的就是最好的”并無失誤，而且可能是生的獨辟蹊徑，完全是基于原材料的正確闡釋，教師應(yīng)予認(rèn)可并加以鼓勵。只有這樣，才能發(fā)掘創(chuàng)新性人才。

胡勤認(rèn)為：

一些規(guī)則對作文的立意有一定的限制，比如關(guān)系型題，思辨性強(qiáng)，要求辯證思考事理關(guān)系的兩個方面，不能顧此失彼，抓住了其中的一個關(guān)鍵詞卻忘記了另一個，或者肯定了一個關(guān)鍵詞而否定了另一個，導(dǎo)致片面絕對。比如話題“出人意料和情理之中”，立意和選材范圍都非常明確，必須圍繞“出人意料”，還要揭示其“合乎情理”的本質(zhì)。文章必須扣住話題的兩個方面。