第一篇：2015年高考作文解讀及案例剖析

2015年高考作文解讀及案例剖析

【編者按】

每年的高考第一天，各地的高考作文題目一直都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著國家教育改革的深入，高考作文這一最大分值項(xiàng)目，也隨之有了巨大變化。考生該如何面對，家長該如何準(zhǔn)備？今年，小荷總部啟發(fā)中心特邀請數(shù)位全國知名小荷教師，來談?wù)劷衲甑母呖甲魑拿}。

《藏在高考作文中的小荷秘密》

◆作者：山東博興瑞丁語言學(xué)校爆米花老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

又是一年高考日，炙炎映得寒窗暖。

作為小荷人，今天這個(gè)日子，最關(guān)心的也就是語文的作文題目了。其實(shí)每年的高考作文題目都讓小荷人欣欣竊喜，難掩自豪，總想著與大家分享些許小荷的秘密。

【湖南卷】《有一棵大樹》

有一個(gè)大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽，是走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去去旅行，于是請飛禽走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹，于是想請走獸想辦法。走獸說，你沒有退，也拒絕了。于是，大樹決定自己相辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含了種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。根據(jù)此材料寫一篇作文。

◆秘密一：讀著上面的故事，小荷們都熟悉極了，《大幻想作文課》中，我們大家寫過好多好多這樣的故事。可能大家會說，作文的要求是根據(jù)材料寫作文，是的，如果我們的孩子，從小到大連這樣的故事都沒有寫過，如何能讀得懂故事里面要告訴我們的秘密呢? 每一個(gè)故事的背后，都有更深刻的思考。每一次的表達(dá)，都是因?yàn)樗枷腴_了花，故事只是我們結(jié)的果。寫故事長大的孩子，都有一個(gè)深刻的靈魂。

所以，小荷給予孩子的不僅僅是故事，更多的故事背后的思考。

【新課標(biāo)二卷】《誰最有風(fēng)采？》

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

◆秘密二：看到這組材料就仿佛看到了小荷的《非常人物課》，五彩斑斕的世界展示在我們孩子的面前的時(shí)候，可能很少孩子會用心去體會每個(gè)人的“風(fēng)采”。小荷教孩子把握每個(gè)人的特點(diǎn)，欣賞每個(gè)人的風(fēng)采。只有教會孩子用心去體會人，而不是簡單的外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫就學(xué)會了去體會一個(gè)人，真正寫人的文章，是全方位的用心去體會每一個(gè)人存在的獨(dú)特性，小荷，讓人更加深刻的去體會。

【上海卷】《如何對待內(nèi)心的堅(jiān)硬與柔軟》

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待他們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

◆秘密三：小荷《生命體驗(yàn)課》讓我們學(xué)會以各種不同的姿態(tài)，去體驗(yàn)生命中不同的狀態(tài)。也許，小荷不僅僅是一個(gè)作文課，更多的是教會我們?nèi)绾螐暮椭C自我生命的角度去體驗(yàn)。小荷，給予大家更多的是感動，小荷，讓我們認(rèn)識了生命。

也許，小荷有許許多多的還不為人知的秘密，高考作文，無疑是小荷的華麗展示。小荷，沒有偶然。

小荷的出現(xiàn)，絕非偶然。

小荷是每個(gè)孩子寫作生涯的必然存在。因?yàn)椋『删褪勤厔荨?/p>

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《高考作文，“荷”味不輕》

◆作者：江蘇南京維特熊月亮老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

中午剛下課，各大網(wǎng)絡(luò)就炸開了鍋，全國各地的高考作文題目備受關(guān)注，早已成為討論熱點(diǎn)。做為一名教師以及文字工作者，我常常感慨，如果當(dāng)年我們的作文學(xué)習(xí)再活一些，像小荷作文一樣活，也許我們就能在高考戰(zhàn)場上大方光彩了。我們來以幾個(gè)作文題目為例。

全國卷(新課標(biāo)I)：給違反交規(guī)父親的一封信

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信?？蛇x擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

◆小荷點(diǎn)評：長期以來，中國的作文教育，大多偏重視修辭、文采，篇章，結(jié)構(gòu)等這些寫作技巧訓(xùn)練和文學(xué)性表達(dá)的訓(xùn)練。很多中學(xué)教師常常用這種格式化、模式化的訓(xùn)練來對待學(xué)生寫作，而這種訓(xùn)練，嚴(yán)重缺少創(chuàng)造性，常常導(dǎo)致思維受限，寫作假大空。本次全國一卷的作文題目，要求學(xué)生關(guān)注社會生活，同時(shí)對社會事件，有自己的思考和見解，這對我們的作文教育是一個(gè)很明顯的導(dǎo)向，就是作文教育最根本的是培養(yǎng)出有獨(dú)特思想的，有人文情懷的，鮮活的人。

《小荷國民研究課》，這一課重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們關(guān)注社會生活，并能夠?qū)δ撤N社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，同時(shí)給出個(gè)性化的評價(jià)。簡而言之，學(xué)生不能說幾句大話、空話就作罷，必須是真真實(shí)實(shí)地了解了、調(diào)查了、思考了才能完成這一課題。如果一個(gè)孩子，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)這樣的“國民素養(yǎng)”和思考寫作習(xí)慣，那么高考作文對他們來說就是小菜一碟。

北京卷：2015北京高考大作文(二選一)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按照要求作答。不少于700字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先......，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。

②《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？ 請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

◆小荷點(diǎn)評：本次北京高考作文以“二選一”的形式出現(xiàn)，顯得比較人性化，讓廣大考生有選擇的余地。這根小荷的理念不謀而合，即作文不是為了考倒學(xué)生，而是更多學(xué)生有話可寫。小荷的習(xí)作練習(xí)常常以“習(xí)作三選一”的形式出現(xiàn)，出題注意梯度，讓不同寫作水平的孩子都能找到有話可寫的題目；

再說這兩個(gè)題目，第一篇屬想象類的作文，很多網(wǎng)友都在感嘆此題非常難，實(shí)在不知從何下手，并預(yù)測只有才子才會選擇這一題。網(wǎng)友們?nèi)绱嗽u論反應(yīng)了當(dāng)下作文教育，尤其是中學(xué)作文教育的一大漏洞---重說理，輕想象和獨(dú)特個(gè)性。但當(dāng)我看到這個(gè)題目的第一反應(yīng)是，讀過小荷的孩子一定能很出色的完成這一篇，小荷十分注重培養(yǎng)孩子的想象力，從傻大姐想象題到平日的課堂練習(xí)，想象作文始終是很重要的一部分，所以大家對這類想象作文太熟悉了。“假如明天世界只剩我一個(gè)人”，“假如我是校長”等等類似的題目早已把孩子們的想象力鍛煉的爐火純青。我在課堂上直接把這個(gè)題目拿出來讓四年級的孩子思考，結(jié)果孩子們當(dāng)堂就給出了許多十分出彩的描述，這讓我對小荷的教學(xué)理念更加堅(jiān)定了。

“深入靈魂的熱愛”，看似是個(gè)大主題，其實(shí)可以從很細(xì)小的角度入手，通過細(xì)節(jié)描寫就足以把“熱愛”突出出來了。而這種熱愛，并不一定是感動世界，感動中國的事跡，也可以是身邊的事跡。小荷十分注重引導(dǎo)孩子從細(xì)小的事物，從身邊的食物入手，不僅不會跑題，還會更有真情實(shí)感。

江蘇卷：智慧 ◆小荷點(diǎn)評：什么是智慧呢？這是在考察考生對生活及生命的思考與感悟，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的思辨能力。本文形式可以多樣，記敘文，議論文，散文均可。很多考生看到本題很容易劍走偏鋒，發(fā)揮“說理神功”，結(jié)果滿紙道理，卻難以打動人。如果學(xué)過小荷的考生，或者接受過跟小荷理念類似的作文教育的考生一定會采取“以小見大”的方法，從小角度，從細(xì)節(jié)處突出主題，吸引讀者。而這種思路訓(xùn)練，小荷學(xué)員早在三至五年級時(shí)就在《對比交換寫》和《反義交換寫》中學(xué)習(xí)和實(shí)踐過了。

通覽今年的高考作文，不難發(fā)現(xiàn)，高考作文越來越開放，要求學(xué)員關(guān)注生命，關(guān)心生活，有自主思考的能力，同時(shí)拒絕假大空，學(xué)會通過獨(dú)特視角表現(xiàn)真情實(shí)感。而這些正是小荷教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。

小荷教學(xué)，始終圍繞“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”來進(jìn)行，即要孩子具備獨(dú)立自主思考能力，又要對生活具備極強(qiáng)的觀察能力。在訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力的同時(shí)，也注重背景知識拓展。挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生心靈成長歷程，結(jié)合語文課標(biāo)要求的年級作文訓(xùn)練點(diǎn)，教會學(xué)生自覺用文字自由表達(dá)他們在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識過程中的見聞、心得。

看了今年的高考題目，還是忍不住再次感嘆：神哪，為何當(dāng)年沒有遇見小荷？

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《標(biāo)準(zhǔn)答案與正確答案》

◆作者：山東泰安新方向外語山蔥老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

很高興看到今年山東的高考作文題目是一場關(guān)于“思維方式”的大會戰(zhàn)，這不正是小荷課堂活動的大放映嗎？

在課堂上，我會給孩子們不斷地反復(fù)的地說一句話：“在小荷的課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有正確答案！”

在任教小荷這幾年的時(shí)間里，有太多類似的情景出現(xiàn)過。在針對于一個(gè)問題的討論時(shí)，孩子們往往會偏向一個(gè)方面。一提到一棵樹的死亡，孩子們就一邊倒的偏向“環(huán)?！?，不是說“環(huán)?！钡念}材不好，而在于答案的“無思維”。好在孩子們在引導(dǎo)之后，會有很多原創(chuàng)的答案出現(xiàn)，有“童話版”的，有“無厘頭版”的，有“恐怖版”的，有“愛心版”的……通過各種各樣的回答你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的思維方式在慢慢地轉(zhuǎn)變，從以前的“一邊倒”到現(xiàn)在的“顛覆狂”，每一節(jié)課都在顛覆著我的思維方式。在小荷的課堂上孩子那小小的腦袋瓜里再也不是那個(gè)僵硬、固執(zhí)、隨大流的“思維方式”了。

在小荷的課堂上，孩子們已經(jīng)被“訓(xùn)練”得用多種角度去“思考”問題，還未受過“小荷”“訓(xùn)練”的孩子和家長會怎樣呢？就拿我家為例子吧。有一次，我們一起看一部紀(jì)實(shí)片，講得是在非洲大草原上獅子獵殺角馬的事。兒子問道：“獅子是壞的嗎？”爸爸說：“是！”我說：“不一定，看怎么理解?！本瓦@個(gè)問題，我與孩子爸爸之間進(jìn)行了一番辯論，當(dāng)然我勝出。同一個(gè)問題在不同的前提與環(huán)境之中都會生出上千上萬種結(jié)論，怎能一個(gè)“是”與“不”就蓋棺定論呢？ 孩子的成熟年齡在不斷的提前，知識量也在不斷的擴(kuò)大，他們看待問題的角度與認(rèn)知已經(jīng)比父輩的我們?nèi)嫔踔脸啊Ｈ绻晃兜迷俑嬷麄兯^的標(biāo)準(zhǔn)答案恐怕就太武斷了。

可能考生不知道“肉豆”是什么，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于“思維”不要被限制，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在小荷的課堂上，還會經(jīng)常提到這樣的一句話：“當(dāng)你思考一篇文章時(shí)，想到第一個(gè)題材不要寫，第二個(gè)不要寫，第三個(gè)可以想一想，第四個(gè)可以寫了?！边@其實(shí)是在告訴孩子們，思考問題要多問幾個(gè)為什么？選材獨(dú)特，立意獨(dú)特，格式獨(dú)特，你就是贏家。

語文的“語”，意為“自己或他人的言論”（通俗點(diǎn)說就是你說話時(shí)運(yùn)用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。既然是自己的言論，當(dāng)然要抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，人云亦云的言論中如何找到“我”？在語文的課堂上又怎會有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案呢？

小荷強(qiáng)調(diào)“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”，即要孩子具備獨(dú)立自主思考能力，又要對文學(xué)，對生活，都要有自己的思考、認(rèn)識、思辨。

現(xiàn)在各行各業(yè)都在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”二字，但不管如何創(chuàng)新，人是關(guān)鍵。所以，生動的人有了，創(chuàng)新的思維便有了，創(chuàng)新的思維有了，還怕什么呢？

換個(gè)角度吧，語文的課堂上只有正確答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案！

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《透過高考看小荷》

◆作者：陜西西安新方向布丁老師、奶茶老師

（兩位皆為中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

新課標(biāo)I卷作文題：寫一封信(材料作文)2015年新課標(biāo)I全國(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、陜西)高考作文題：

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信。可選擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

親情與制度擺在面前，應(yīng)該如何抉擇？這個(gè)題目選擇的角度很有講究，給誰寫信，以誰的身份？誰是誰非？都需要考生做到心中有數(shù)。

◆小荷春季的課程《國民研究課》讓孩子通過生活中的場景進(jìn)行研究，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，樹立孩子正確的價(jià)值觀。比如春季小荷二級的課程《國民研究課》讓孩子對闖紅燈的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，對身邊的人進(jìn)行采訪，對每個(gè)人的回答進(jìn)行思考，做出一份研究報(bào)告。這樣的課程鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)會辯證看待問題，并學(xué)會對問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。相信經(jīng)過這樣專門訓(xùn)練的小荷學(xué)員，遇到這樣的高考題目，一定不是問題。

廣東卷：感知自然(材料作文)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。要求：

1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限 2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍 3，不少于800字

4，不得套作，不得抄襲

◆這是一篇寫景作文，要求用心感知大自然，寫出有靈性的美文。如何感知？怎樣的角度才能獲得閱卷老師的青睞呢？小荷秋季三級的312曾上過《描寫四大怪——深夜描寫怪》課，選擇“深夜”作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員“描寫為王”的意識?！段矣^察的一個(gè)深夜》就是寫景文章，對場景的把握，調(diào)動不同的感官去感受自然，環(huán)境描寫與想象相結(jié)合，增添詩意，讓畫面靈動起來，小荷完全可以做到！

湖南卷：有一棵大樹

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。根據(jù)此材料寫一篇作文。

◆等等，這個(gè)題目是不是特別熟悉？小荷曾有這樣的想象題，在一片大森林中，一棵樹離開了森林，它可能去干什么？是的，在想象的世界中，樹可以旅行，可以去過森林之外的生活，它怎么離開？離開后干了什么？都在孩子的想象世界中。小荷的想象題，為孩子美好的想法插上一對翅膀，每一個(gè)想法背后都隱藏著一個(gè)神奇的故事。該如何引導(dǎo)，看老師的功力！打開孩子的思維，盡在小荷傻大姐想象題中！

-------------------------《降低難度和要求更高》

◆作者：小荷總部坦克車?yán)蠋?/p>

（小荷總部訓(xùn)導(dǎo)師，小荷總部啟發(fā)中心主任）

縱觀本次高考的命題，與去年相比，個(gè)人感覺是難度降低不少，但對考生的要求變更高了。首先，絕大多數(shù)的試題都采用了“材料作文”，這是這幾年的一個(gè)趨勢。

比如“新課標(biāo)全國一卷：女兒舉報(bào)老爸”:一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信?？蛇x擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

這個(gè)命題是來自兩年前的一條微博，在當(dāng)時(shí)也并沒有引起太大的反響，也不知高考命題組的老師們是怎么刷到這篇微博的。命題者出這道題，自然是想要考生將中心思想向“道德”、“倫理”這樣的詞語上靠，其實(shí)官話套話經(jīng)過那么多年校園作文的熏陶，大家都會講，比的就是誰能找到新角度切入。如果你寫信給那位父親，那就比較大眾化了，如果選擇寫信給警察，表達(dá)觀點(diǎn)并提出預(yù)防建議等，就比較能抓住閱卷者的眼球。這道題我們需避免的就是思路的大眾化，要有意識地“另辟蹊徑”。同時(shí)大家不要忘記，命題只要求寫信，沒有明確規(guī)定你的“角色”是誰，所以，你甚至可以在信的開頭寫：警官，我也是一名警察??

（小荷作文在各年級的春季班教材，都有《國民研究課》，針對社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行調(diào)研和討論，并在《魔幻應(yīng)用寫》課程中，進(jìn)行書信體寫作格式。）

當(dāng)然，想要寫好材料作文，要多增加平時(shí)的閱讀積累，多看思辨類的文章。親近雜文散文，遠(yuǎn)離心靈雞湯。

其次，今年的高考作文，更多地強(qiáng)調(diào)了“自選角度”這四個(gè)字，這個(gè)其實(shí)看似降低了寫作難度，實(shí)則讓考生更容易“躊躇不前”，因?yàn)闆]有要求就是最高要求，你以為可以“跑馬溜溜”，一不小心就“跑題偏題”了。比如安徽卷“蝴蝶翅膀顏色”這道題目，講了一個(gè)簡單的科學(xué)常識，即“電子顯微鏡下蝴蝶翅膀無顏色”?？忌枰獜倪@里下手，找到可闡發(fā)的觀點(diǎn)，如“角度不同，形象不同”，引申一下就類似“在壞人眼里，好人是這樣不可思議”。這需要考生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。如果你真的以為可以自由選擇寫作角度，那就完了，你寫一篇《物理顯微鏡和電子顯微鏡的區(qū)別研究》這樣的文章，只能等著高考零分試卷公布后，哪家理科大學(xué)破格錄取了。

（作文想要不跑題？《荷練本》來幫助你?。?/p>

總而言之，高考作文的難度在逐年增加，考生想要在這塊分值最大的蛋糕上少丟分，以往的“口號式寫作”或“辭藻式寫作”已經(jīng)完全跟不上形勢。

比拼創(chuàng)意，比拼思維成熟度，比拼邏輯能力，正迎合現(xiàn)今流行的強(qiáng)調(diào)考生綜合素質(zhì)的教育理念?；旧?，高考作文已經(jīng)無法輔導(dǎo)，隨便生活中找一個(gè)細(xì)節(jié)，讓考生詮釋它，除去跑題這件事，實(shí)際就是在考測學(xué)生的“普世價(jià)值觀”以及語言表達(dá)能力，很多人是懂這個(gè)道理但說不出來，那就是語言能力的問題?！捌帐纼r(jià)值觀”除非你反社會人格，不然大家其實(shí)都差不多，那么靠什么來拉開分?jǐn)?shù)？就是語言表達(dá)能力。你如何將一個(gè)簡單的道理，用800字來揉碎了掰爛了換各種角度各種方式去詮釋它，高考作文考的就是這個(gè)能力。而這種能力，在小學(xué)實(shí)際上就已經(jīng)基本發(fā)育完成了，這就是所謂的“兒童語言發(fā)育高峰期”，一般是發(fā)生在四歲、九歲、十一歲。對于書寫語言的發(fā)育，最重要的就是在三四年級和初一這兩個(gè)時(shí)間段，一旦在這兩個(gè)時(shí)間段上進(jìn)行了錯誤的、死板僵化的教學(xué)，給孩子帶來的是一生的“書寫語言發(fā)育不良”。

所以，小學(xué)階段，要么不要補(bǔ)習(xí)寫作，想要補(bǔ)習(xí)，一定不要進(jìn)行“模式化”作文輔導(dǎo)，孩子一旦養(yǎng)成了“模式化”寫作的習(xí)慣，今后想改，就很難了。

父母們：期末分?jǐn)?shù)很重要，但是始終要高考，高考大棒一揮動，小學(xué)校園也變調(diào)，思維僵化要不得，教育還要加新料。

附：

《西安小升初考試與小荷作文》 ◆陜西西安新方向布丁老師

曾經(jīng)，有的家長感覺，小荷注重想象、教孩子編寫童話故事、寫詩等內(nèi)容好像和課本沒有什么關(guān)聯(lián)，和同步作文的連接并不大。但殊不知，這樣的鍛煉，對孩子的影響和好處確實(shí)潛移默化的，說得近一點(diǎn)，孩子面臨的小升初考試，遠(yuǎn)一點(diǎn)，中考、甚至高考。為什么這樣說呢？小學(xué)的學(xué)習(xí)就是給初中打基礎(chǔ)的，小升初語文考試，考察課本上的知識是非常少的，它更注重孩子平時(shí)知識的積累，注重理解分析能力，知識的靈活運(yùn)用能力，結(jié)合生活實(shí)際的能力等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是掌握了課本上的字詞、課文，會寫《一見難忘的事》《敬佩的一個(gè)人》就能解決的。而小荷的課程，在這一點(diǎn)做得是非常好的。舉幾個(gè)例子。

一、2015年83中學(xué)（行知中學(xué)）的押題卷就考過這樣一篇作文，根據(jù)下面詞語，編一個(gè)故事，不少于300字?？紙觥⑿“淄?、山坡、指南針、狐貍。

而在去年秋季，三級小荷教本上冊，第四課《小荷“物”寫事》一課中就有這樣連接詞語編寫故事的訓(xùn)練。

二、2014年高新一中入學(xué)卷中，一篇說明文閱讀《未來我們穿什么》中考察“請發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一款未來的服裝，說說它的神奇功能”。

小荷的課程，每節(jié)課開課的前十分鐘，都有想象題的訓(xùn)練，曾有一節(jié)課，就問過孩子同樣的問題。

談看法，談感受，你同意哪一種觀點(diǎn)，諸如此類的開放性題目越來越多。

而小荷課堂的辯論環(huán)節(jié)、虛擬情境討論環(huán)節(jié)、想象題環(huán)節(jié)等都對孩子是很好的鍛煉。

比如2015愛知中學(xué)押卷中考過，2014年國慶節(jié)，清潔工人在天安門廣場掃出近8噸垃圾。假如你是在場的一位小游客，發(fā)現(xiàn)身邊一位叔叔正準(zhǔn)備把香蕉皮扔到地上，你應(yīng)該怎么對他說？

比如2015鐵一中押題卷中，考過選擇一個(gè)闖紅燈的行人，對他進(jìn)行規(guī)勸，而小荷在二級時(shí)就學(xué)過《國民研究課》，寫過一篇作文《闖紅燈的人，請回答我三個(gè)問題》。

所以，小荷課能解決孩子的作文問題，又不僅僅能解決孩子的作文問題，有些在您看來目前起不到太大作用的課程和環(huán)節(jié)，恰巧能對孩子更長遠(yuǎn)的成長起到潛移默化的作用。小荷能真正做到“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”！

第二篇：2018高考作文解讀及

【作文原題】

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震、北京奧運(yùn)會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長大成人，2020年 全面建成小康社會.2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字，【名師解析】吳炳忠（博客“海城”）1.題型：2018年全國1卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。

2.材料特點(diǎn)：材料取材于現(xiàn)實(shí)生活。呼應(yīng)了“不忘初心，牢記使命”的時(shí)代主題，巧妙地傳遞了社會主義核心價(jià)值理念，體現(xiàn)了“立德樹人”的基本要求，特別是“正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”。

試題以學(xué)生為本，材料內(nèi)容學(xué)生熟悉，比較接地氣，材料理解上沒有難度，有話可說，暢所欲言。可敘說、可思辨。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家事國事天下事，與時(shí)代、國家一起成長。展現(xiàn)綜合素養(yǎng)。3.試題特點(diǎn)：

寫作任務(wù)、交際語境都非常明確。給事實(shí)材料的目的是幫助考生理解“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢”這句話的意義?；蛘f是這句話的圖解,引發(fā)對這句話的理解。事實(shí)材料與導(dǎo)語互補(bǔ)，一事一理，相互映襯。

運(yùn)用所給的材料，也可補(bǔ)充材料，敘說其中蘊(yùn)含的中國精神、中國力量、中國智慧，落實(shí)到“際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”、“成長”、“追夢、圓夢”上。強(qiáng)調(diào)個(gè)人與時(shí)代、國家的關(guān)系。4.材料分析：（1）材料內(nèi)容：

①以新世紀(jì)2000年以來大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”所經(jīng)歷的的重大事件。②2020年全面建成小康社會，2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)是代表中國夢的內(nèi)容。③引導(dǎo)語：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢?！彼?guī)定了作文的內(nèi)容及含意范圍。

④要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長，就新世紀(jì)中國，中國新時(shí)代的追夢、圓夢展開聯(lián)想與思考，在“時(shí)光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。

（2）材料含意：

材料的含意在引導(dǎo)語中：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。”

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)一一我們這一代人的際遇和機(jī)緣是什么，我們這一代人的使命和挑戰(zhàn)是什么，2035年18歲那一代，一定會有他們的際遇、機(jī)緣、使命、挑戰(zhàn)。

你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢一一新時(shí)代的中國夢是什么，我們青年人“世紀(jì)寶寶”們的夢是什么，我們應(yīng)該怎么樣去追夢、圓夢。2035年18歲那一代，該怎么樣去追自己的夢，圓自己的夢。（3）材料關(guān)鍵詞：

“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。全面建成小康社會，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。追夢、圓夢。給那時(shí)18歲的一代人閱讀。5.寫作任務(wù)：

①以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考一一以上材料：寫作范圍；你：作者；聯(lián)想和思考：思維表達(dá)。

②請據(jù)此寫一篇文章一一根據(jù)以上材料和你的聯(lián)想、思考作文。

③想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀一一讀者：那時(shí)18歲的一代人。目的：給那時(shí)18歲的一代人閱讀。6.參考立意：（1）走進(jìn)新時(shí)代：肩負(fù)使命，敢于挑戰(zhàn)。（2）和新時(shí)代一起追夢、圓夢。（3）際遇難得，使命追夢。（4）做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮＃?）在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想。

7.寫作重點(diǎn)。

重點(diǎn)寫我們這一代的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)；寫我們這一代的追夢、圓夢，寫個(gè)人與時(shí)代、國家息息相連的關(guān)系。也要照顧到2035年18歲的一代人，讓他們看到我們今天的奮斗經(jīng)歷、偉大的時(shí)代精神，并提出殷切的希望。

把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)

2035年的青年：

你們好！

我們是庚辰龍年出生的跨世紀(jì)一代，你們是沐浴在新時(shí)代春風(fēng)中成長的一代。我們與新世紀(jì)的祖國一路成長，你們與中國的新時(shí)代一起圓夢。我對我的時(shí)代懷有熱烈的自信與驕傲，也對你們的時(shí)代、我們的未來充滿期待。

我們的時(shí)代，是把握機(jī)遇的筑夢時(shí)代。

2008年，奧運(yùn)的火炬在北京鳥巢熊熊燃起，照亮了運(yùn)動員們朝氣蓬勃的臉龐，點(diǎn)燃了泱泱中華的體育精神；2013年“天宮一號”首次授課，知識在星際間傳遞，五星紅旗在無垠宇宙中閃亮；2016年水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)會議，科技與傳統(tǒng)的融合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中華風(fēng)采。駝鈴悠悠，萬里絲綢之路橫亙亞歐；鐵路長長，千里高鐵支援異邦弟兄。量子信息、青蒿素……中國科技將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，走向世界。命運(yùn)共同體、和平共處互利共贏，中國在發(fā)展自身的同時(shí)普惠全球，為世界貢獻(xiàn)中國智慧、中國力量。我們這一代沐浴改革春風(fēng)，看祖國把握機(jī)遇，筑起一個(gè)又一個(gè)瑰麗雄奇的中國夢。

我們的時(shí)代，是直面挑戰(zhàn)的克難時(shí)代。

2008年，汶川大地震無情地奪去幾萬中華兒女的生命，然而“一方有難，八方支援”，祖國的力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難；2013年，落后偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村通了公路，扶貧向精準(zhǔn)深入推動，全面小康不再是遙不可及的夢想。誠然，當(dāng)今時(shí)代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅(jiān)克難的毅力，我們必當(dāng)勇往直前。

你們的時(shí)代，是勇于創(chuàng)造的新時(shí)代。

2035年，全面小康已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，社會主義現(xiàn)代化不是幻想。你們這一代，擁有無數(shù)的際遇和機(jī)緣，也面臨艱巨的使命與挑戰(zhàn)。不知你們在追求物質(zhì)文明時(shí)有沒有“看得見山，望得見水，守得住鄉(xiāng)愁”？不知你們在日月匆忙時(shí)還記不記得“棋琴書畫詩酒茶”的詩和遠(yuǎn)方?“雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，書寫你們這一代的芳華，這，是你們的新時(shí)代。

萬水千山，祖國與我們同在。我們與你們，時(shí)代不同，挑戰(zhàn)各異，但不變的是拳拳赤子之心，是對中國夢的向往與追求。作為新時(shí)代的青年，當(dāng)如朝陽，如春風(fēng)，盡力奔跑?！安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤”。筑夢圓夢，我們與你們，永遠(yuǎn)在路上。世紀(jì)一代

零一八年六月七日

【點(diǎn)評】該考生從“我們、你們、祖國、時(shí)代”四個(gè)關(guān)鍵詞切入，將 “個(gè)人成長與國家、時(shí)代的發(fā)展”關(guān)聯(lián)起來展開思考，巧妙地將“我們的時(shí)代”與“你們的時(shí)代”兩個(gè)時(shí)代無縫銜接，寄予下一代“抓住機(jī)遇、直面挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)造”的期望，圓滿地完成了代際溝通的寫作任務(wù)。行文中，作者能以“世紀(jì)寶寶”的身份，從材料中的北京奧運(yùn)事件思考機(jī)遇與筑夢，從材料中的汶川地震事件思考挑戰(zhàn)與克難，表達(dá)了“我們這一代”與國家一路成長的感悟；從材料中的“小康社會”與“基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”兩個(gè)重大規(guī)劃的落實(shí)情況展開思考，表達(dá)了對“你們下一代”青年要勇于創(chuàng)造的期望。作者能緊扣材料，運(yùn)用材料自然靈活，沒有生硬拘泥之感。采用“總分總”式結(jié)構(gòu)，層次清晰。全文語言流暢，能靈活運(yùn)用各種句式，如對偶句、排比句等增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。全文論述嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富，確為考場難得之佳作。

青春夢揚(yáng) 圓夢中華

致十八歲的你：

2035年，十八歲的青春年華，這些美好的詞匯從唇齒之間吐出，已是一片如水般的溫柔。如今十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你，時(shí)間在信紙之上流逝，時(shí)代在字里行間變遷，我個(gè)人的歡笑與汗水交融于新世紀(jì)的中國之追夢與成長；我的夢，溫柔地包容于偉大的中國夢之內(nèi)，徐徐展現(xiàn)在你的眼前。

求學(xué)之時(shí)，在教室的朗朗書聲之中，在窗外的蔭蔭夏木之下，年幼的我不知夢想為何物。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。直到那一天，2008年那中國流下淚水的一天，發(fā)生了死傷無數(shù)的汶川大地震。滿目瘡痍的大地之上是無數(shù)個(gè)小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中國這個(gè)“大家”超卓的行動，無數(shù)的解放軍戰(zhàn)士與志愿者在滿是創(chuàng)傷的大地上，用血肉之軀，用不知疲倦的雙手創(chuàng)造了生命的奇跡，生命的大美！眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家！那一刻，我才懂得何為國，何為家，我的心中才有了一個(gè)夢，一個(gè)愿為祖國奉獻(xiàn)我生命的夢。

在我成長之時(shí)，我的夢也在悄然成長，而新世紀(jì)的中國亦在歷史的進(jìn)程中畫下了濃墨重彩的一筆。在追夢途中，我與中國相伴。

當(dāng)“天宮一號”遨游于浩瀚的宇宙之中，首次太空授課的觀眾中有我充滿渴求的身影。我是多么希望能夠投身于我最為熱愛的航天航空事業(yè)，以我個(gè)人學(xué)識，讓中國的旗幟在無垠的宇宙之中飄舞！而在我醉心于學(xué)習(xí)，向著未知的太空進(jìn)發(fā)之時(shí)，中國亦在追夢的路上前行、拼搏、創(chuàng)造：互聯(lián)網(wǎng)高度普及、精準(zhǔn)扶貧開始推動……

我想，當(dāng)你拾起這個(gè)塵封的時(shí)光瓶時(shí)，我已成長為社會的中堅(jiān)力量，成為航空隊(duì)伍中自豪的一員，為中國全面建成小康社會、社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了一份力量，與千千萬萬的華夏兒女的奮斗相交融，我們的夢想怒放于時(shí)代的枝頭，寫就中國的春意盎然，寫就中國夢的春暖花開。這種充滿哲意的聯(lián)結(jié)，是千年以來“天下大同”的思想傳承，是我們血脈里的團(tuán)結(jié)一心，是“君子不獨(dú)親其親，不獨(dú)幼其幼”的全面小康的道德追求，是不懈追求美好生活的現(xiàn)代化的核心。

正在展信的你，是中國夢的下一位接班人，新的一代的使命由青年的你去完成。惟愿你與我一般，讓個(gè)人夢想融于中國夢，書寫新的故事，新的傳奇，新的詩篇！

一位十八歲的學(xué)生

2018年

【點(diǎn)評】

這是一篇優(yōu)秀的書信體議論文。

文章的讀者對象和寫作者的身份都是明確的，是“十八歲的我提筆寫信給未來十八歲的你”。文章沒有全面引用材料，主要集中寫了兩個(gè)標(biāo)志性事件，即汶川大地震和天宮一號上的太空授課，并就這兩個(gè)事件進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想與思考。

文章采用“小大結(jié)合”的寫作手法，把中國夢與個(gè)人夢、國家的發(fā)展與個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系一起來寫。作者寫到，汶川大地震之初，自己不知夢想為何物、“不知人間疾苦”，大地震之后，“才懂得何為國，何為家”，“心中才有一個(gè)夢”。作者看過太空授課之后，把夢想具體化為“希望能夠投身于我最為熱愛的航天事業(yè)”。體現(xiàn)出作者的使命感和擔(dān)當(dāng)意識。想到2035年，作者對中國夢和個(gè)人夢的實(shí)現(xiàn)充滿自信。

文章對標(biāo)志性事件做了具體生動的描述，使得文章內(nèi)容充實(shí)。如第二段寫汶川大地震，既寫大地震帶來的破壞，也寫中國人民、中國人民解放軍在災(zāi)難面前的不屈奮斗?！氨娭境沙牵}相連，炎黃子孫，是為一家”。文章中心明確，表達(dá)了個(gè)人的歡笑與汗水與中國相交融、個(gè)人的夢想是中國夢一部分的見解。

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言大多是流暢、優(yōu)美、富于表現(xiàn)力的。雖有個(gè)別語句不通順、個(gè)別用詞不恰當(dāng)，但仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

追夢之光，代代相傳

致18歲的你：

展信佳！祝賀你來到美麗的18歲。2018年，是我的十八歲，不禁感概萬千——我看見追夢之光在代代傳承，中國亦一路前行，一路發(fā)展——謹(jǐn)以此信，抒發(fā)己懷；同時(shí)愿追夢之光，因你們的傳承，祖國更精彩更動人！

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上小學(xué)二年級，空氣中氤氳著北京奧運(yùn)的喜悅氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時(shí)看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅(jiān)強(qiáng)；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進(jìn)！

順著時(shí)間的軌道，讓我們一起走近2013年。那年我成為了一名初中生，國家發(fā)射了天宮一號，并且首次進(jìn)行了太空授課；那時(shí)“公路村村通”基本完成，“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。到了2017年，我來到高中，國家的發(fā)展更是日新月異——互聯(lián)網(wǎng)普及率超過全球平均水平！也因?yàn)槟菚r(shí)的扶貧政策，今日我國恩格爾系數(shù)進(jìn)入了全球0.2%—0.3%的富足區(qū)間——中國更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人懷揣的追夢之光，才得以照耀今日之中國，逐步圓夢。你看看我的時(shí)代，是上海洋山自動化碼頭那些平均年齡不超過22歲的青年工匠之夢，是以宋璽為首的90后赴亞丁灣青年的維和之夢……正是這些青年的追夢之光，照耀九州，促祖國發(fā)展。愿你懷揣追夢之心，以青年的熱血與奮進(jìn)之力，不斷前行！

今日，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒；明日，手上的接力棒將交付給你們。今日，我們從未如此接近小康社會的全面建成，但困難與挑戰(zhàn)依舊存在，國家發(fā)展仍需我輩青年砥礪前行；明日，你們的2035年，國家將基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，挑戰(zhàn)與競爭會更激烈，期待你們這一代青年，繼續(xù)傳承追夢之光，護(hù)祖國一路前行！

追夢之光，今日將來到你們手中，愿新時(shí)代的你們代代傳承!中國夢，是中華民族偉大的復(fù)興夢，愿我們青年以追夢之光照耀前路！正如青年時(shí)期的周恩來先生所言：“愿相會于中華騰飛之時(shí)！”

18歲的我

2018年6月7日

【點(diǎn)評】

一是考場“任務(wù)”完成好。文章采用書信體，作者的角色與閱讀對象把握準(zhǔn)確；在行文中，能緊密結(jié)合原材料的相關(guān)信息，進(jìn)行合情合理的“聯(lián)想與思考”。能夠切實(shí)按照高考作文的“情景驅(qū)動”來結(jié)構(gòu)全文。

二是能集中表達(dá)自己的“聯(lián)想思考”。文章以“追夢之光，代代傳承”為中心，分兩個(gè)層次展開論述，第一層能針對“我輩”“抒發(fā)己懷”，第二層能針對“你輩”“表達(dá)祝愿”；這兩層相互交融，且都立足于“追夢之光，代代傳承”這一著眼點(diǎn)，中心突出，文字駕馭力好。

三是“語言表達(dá)”有文采。文章中的第二段寫地震之后人們的表現(xiàn)、第三段中“我的時(shí)代年輕人追夢”的舉例、第四段寫“今日”與“明日”的情形，或排比，或整句，或?qū)φ?，或比較，行文有氣勢且富有文采；另外，文中像”空氣中氤氳著北京奧運(yùn)的喜悅氛圍”等語句，也頗有底蘊(yùn)與張力。

四是“情感表達(dá)”真摯。文章緊緊結(jié)合自身的成長經(jīng)歷：由“小學(xué)、初中、高中”三個(gè)自身的成長時(shí)期與同期的國家發(fā)展相結(jié)合，在談自身“際遇與機(jī)緣”的同時(shí)，也在談與國家“共同發(fā)展“。這種運(yùn)思，既切合命題要求，又很好地表達(dá)了自己對國家、“我輩”對“下輩”的真摯感情，關(guān)于這一點(diǎn)，也可從全文眾多的“感嘆符號”可見一斑。

綜觀整篇文章，切合考場作文的任務(wù)要求，且在“中心、語言與情感”等方面富有個(gè)性特色，是一篇值得推薦的優(yōu)秀文！

18年與中國的一同成長

廣東考生

2000年至2018年，是一個(gè)十八年的跨度；2018年至2035年，同樣是一個(gè)十八年的跨度。兩個(gè)十八年，成長的是兩代中國的未來；一個(gè)三十五年，成就的卻是一個(gè)偉大、走向復(fù)興的中國。

作為啟信者的你和寄信者的我，同樣有一段美好的成長經(jīng)歷，而與我們一同成長的中國，在今時(shí)與在未來，必定有著千差萬別。

千禧之年來到這個(gè)世上，來到這個(gè)中國的我，見證了許多許多中國在新世紀(jì)寫下的篇章，牙牙學(xué)語時(shí)，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程；總角之年，看到了電視屏幕上點(diǎn)起的奧運(yùn)圣火，桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時(shí)代的到來，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。更重要的是，中國已經(jīng)慢慢站起來了：高鐵由輸入變?yōu)榧夹g(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)的全套輸出；面對別國的攻擊，我們敢于舉起鐵拳，予以反擊。中國的成長與我的成長何其相似：一路走來，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似錦、暖陽和風(fēng)。

那么你呢？十八年的成長，你又和我們的中國有著怎樣的成長故事呢？我想著你的日常生活的情景，大約如此；早上起來，有中國自主研發(fā)的機(jī)器人為你端上早飯，打點(diǎn)細(xì)節(jié)，電視上播報(bào)的新聞中告訴你又多了好幾位拿了諾貝爾獎的科學(xué)家、文學(xué)家；上學(xué)校你坐的是早已廣泛普及使用的新能源汽車；走進(jìn)便利店，里面空無一人，你不用掏出錢包，用語音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷臉完成支付……我想你一定會對我說：沒錯，這在今天的中國已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，中國是科技強(qiáng)國，屹立于世界。

可是，在中國走向繁榮之際，我也想你請你不要忘記，祖國走向強(qiáng)大的路上，不能沒有你。中國的美好之歌應(yīng)該是由千千萬萬個(gè)你和我一同譜寫的。過去，祖**親養(yǎng)育了你和我，伴我們一路成長，那么未來的多少個(gè)十八年，我們也應(yīng)該攜起她的手，走向未來。

十八年，我們與中國一同成長；在未來，我們還會一路相伴。我們已然長大，鵬鳥展翅，當(dāng)助祖國終鑄輝煌！

【點(diǎn)評】

這是一篇優(yōu)秀的考場議論文。本文有以下特點(diǎn)：

首先，緊扣材料，中心突出，內(nèi)容豐富。全文圍繞“18年與中國的一同成長”這一中心展開，緊扣作文題中的材料“千禧之年”“北京奧運(yùn)”“互聯(lián)網(wǎng)”“2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”等，并適當(dāng)聯(lián)想到“楊利偉飛天”“量子通信”“人工智能”“中國高鐵”等，內(nèi)容充實(shí)、豐富，并有一定的深度。

其次，構(gòu)思巧妙，對話感強(qiáng)，立意深刻。全文以2000年到2018年、2018年到2035年的兩個(gè)18年及中國發(fā)展的兩個(gè)階段為主線構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰，說理縝密。文章展現(xiàn)了“寄信者的我”和“啟信者的你”兩代人之間的時(shí)空對話，對話意識強(qiáng)；又恰當(dāng)?shù)匕褧r(shí)間、個(gè)體與國家等元素巧妙地關(guān)聯(lián)在一起，立意深刻。

再次，想像合理，描寫生動，語言簡潔流暢。文中第四段描寫2035年情景——機(jī)器人端早餐、坐新能源汽車、語音選購商品等，語言簡潔、流暢，想像十分符合高科技發(fā)展的趨勢，有超前意識，且有較強(qiáng)的畫面感。

當(dāng)然，文中的倒數(shù)第二段與上文銜接不夠理想，文中的個(gè)別語句表達(dá)也不夠準(zhǔn)確，還有一個(gè)錯別字，但瑕不掩瑜，仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

第三篇：2015年山東高考作文解讀及

2015年山東高考作文解讀及范文

濟(jì)寧一中2013級語文組

【題目】閱讀材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)系，寫一篇不少于800字的文章。

鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。【性質(zhì)】今年山東卷作文屬于新材料作文，新材料作文整合過去材料作文和話題作文的特點(diǎn)：空間大，角度多，開放式。沒有預(yù)測的主題定位，比過去材料作文更為多元，符合教育改革的方向，給學(xué)生更多思維空間和發(fā)揮自己的機(jī)會，語料貼近青少年心理，使得考生有話可說。【來源】作文題的語料來源于林清玄散文《無風(fēng)絮自飛》，材料與原文的關(guān)系，有關(guān)聯(lián)更是有區(qū)別的。最近輿論評價(jià)比較多，主要針對鄉(xiāng)諺，議論比較大的點(diǎn)在“肉豆”這種植物，針對網(wǎng)評，作一介紹，藤蔓植物，扁豆同類，是一種南方植物，可入藥。（出示圖片）

此材料重心并不在此名稱，而是借現(xiàn)象說人生，散文中引用此鄉(xiāng)諺是說一個(gè)大家族大家兄弟分家，又何必要分清呢？其意在人間、社會、親友，很多事不必分清。我們立意有自己獨(dú)立性，截取修改后的材料有自己的內(nèi)容，角度更多，帶著一定豐富信息，鄉(xiāng)諺，父親，孩子，所以不能用原文限制作文立意?！娟P(guān)于題意定位】9種角度符合立意

偏向孩子：3種。①關(guān)于探求事物，探求真理，追求創(chuàng)新。材料中“扯斷”意味著失敗，經(jīng)歷失敗，怎么面對失敗呢？

②質(zhì)疑權(quán)威，挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。對鄉(xiāng)諺對父親（前輩經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)）的態(tài)度

③追求新鮮事物和創(chuàng)新的過程比結(jié)果更重要，或者至少并重。怎樣的過程加了定語是由根據(jù)材料來說的。反對功利化（瓜豆），主張理想化。孩子的探索是一種快樂，快樂的追求是重要的。

功利化（父親）

理想化（孩子）

偏重父親：①抓住本質(zhì)（本末研究，瓜豆為本，枝葉為末），分清主次（抓大放小），明確目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)為事業(yè)性目標(biāo)，人格理想，精神的實(shí)現(xiàn)，不忘本心。本心是理想人格）。

②順從自然規(guī)律，反對人為破壞。順從是讓它自由生長，自然規(guī)律是指社會、自然、歷史規(guī)律，人為是指孩子的行為。

③結(jié)果更重要，比行為、手段、方式更重要。白貓、黑貓（方式）逮耗子（結(jié)果）。從材料整體立意：既不偏向父親也不偏向孩子。3種 ①尋求孩子父親都能滿足的做法，折中

②關(guān)于教育。長輩應(yīng)該如何教育孩子成長，父親在引導(dǎo)孩子的時(shí)候應(yīng)該如何做？ ③就鄉(xiāng)諺本身立意：

分辨，值不值分辨，如何來分辨，哪些事應(yīng)該分辨，哪些不用分辨；有用，無用，分它有價(jià)值嗎？分它無意義嗎？求同存異。

關(guān)于相伴生長的現(xiàn)象，藤蔓如人生的芥蒂，相互牽連?！娟P(guān)于評分標(biāo)準(zhǔn)】

分五等，一類60-53，二類52-46，三類45-36，四類35-26，五類25以下。切入分：43分。等級劃分標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)： 一類卷

總括：內(nèi)容符合題意，中心突出，包括9個(gè)角度立意的作文都可以進(jìn)入一類卷。具體：①選孩子選父親的同時(shí)兼顧另一方，對另一方要有所分析，更具辯證性，使文章更貼近材料。

②論說文要不只在一個(gè)層面論述，至少要多深入一個(gè)層面，體現(xiàn)出思想深刻性，在57分以上。

③例證不但新鮮而且飽滿，展開過程中飽滿。

文體規(guī)范：議論文，記敘文，散文，書信。文體不要相混，議論不要插講故事。語言流暢有文采。二類卷：52-46 內(nèi)容符合題意，中心明確，包括9角度，今年作文立意特點(diǎn)：角度多元，同一角度，同一立場，文章深淺不同，立意相同，深淺不一。

論述過程中不同程度的有理或不當(dāng)，兼顧性不夠，辯證性略差。表達(dá)：文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)上有不同程度的松散，語言通順，較有文采。三類卷：45-36 內(nèi)容基本符合題意，立意有含混不明確處，觀點(diǎn)有一定的錯誤或自相矛盾，比如：過程和結(jié)果，求同和存異，實(shí)踐和理論，對此界定不清。例證陳舊或不充實(shí)，或不恰當(dāng)。

表達(dá)方面：基本符合文體，結(jié)構(gòu)松散，某些段落不銜接，語言一般，字體有些不清。四類卷：35-26 內(nèi)容偏離，宿構(gòu)文章（觀點(diǎn)跟材料無關(guān)的其它作文）。自己寫好的文章改造可以。觀點(diǎn)錯誤：沒有對錯可言，不需論對錯，你的行為本身要有觀點(diǎn)?；?qū)懙淖魑呐c材料相距甚遠(yuǎn)，例證與觀點(diǎn)相對或無例證，提及材料也只是抄寫。

表達(dá)：文體混亂，結(jié)構(gòu)散亂。五類卷：

內(nèi)容與材料完全脫離，東拉西扯，字?jǐn)?shù)不足，錯別字又多。

扣分：缺題-2，錯別字-1，重復(fù)不計(jì)，一般最多到-3。不足字?jǐn)?shù)50字-1分，只寫題目＋2，大缺字?jǐn)?shù)：600-400字，25分左右，；400-200字，15分；200字以下，10分以下。

【滿分作文】

以赤子之心辨世間黑白

《麥田守望者》里有言：長大是人必經(jīng)的潰爛。我也始終相信，每個(gè)深諳世故的大人都曾有一顆分辨是非的赤子之心，只是俗世的荒流將它們易了轍。

就像故事中的小男孩與父親，小孩執(zhí)意分辨瓜豆之不同，父親，卻一笑了之，是太多的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他放棄了對事實(shí)的探索與對是非的辨別嗎？

詩人辛波斯卡發(fā)出這樣的哀嘆：我們的鷹隼貼地行走，我們的孔雀宣布放棄羽毛，我們的毒蛇在籠前打著呵欠，一顆赤子之心盡被暮氣肢解，辨別是非之能力無處可尋，難道不是如此“生活經(jīng)驗(yàn)”的世故之錯？這是我們每個(gè)人都該思考的錐心之問，當(dāng)下更不該讓一顆顆追求事實(shí)的心，辨別是非的信念被蒙上世俗的藩籬。

《小王子》中一句“所有的大人都曾是小孩”。讓我深思不已，也就像路遙提到過的“曾經(jīng)的熱忱被一點(diǎn)點(diǎn)消磨”。能否在俗世間生活而不妥協(xié)于生活，關(guān)鍵在于能否有一顆去偽向善，明辨是非的赤子之心。

且不談魏晉名士，竹林賢士可酣高樓的純結(jié)摯風(fēng)度，近代大學(xué)士金岳霖養(yǎng)公雞，斗蛐蛐之憨態(tài)亦讓人喜從心來，同樣，在學(xué)術(shù)上他仍保留一顆赤子之心，“讓山是山，讓水是水，”其治學(xué)風(fēng)尚廣為流傳。或是真理之光軀顧準(zhǔn)甘愿拆下自己的肋骨燃作火把，只為照亮一途通往光明與真理。學(xué)術(shù)研究上葆一顆赤子之心，讓他們分辨精神世界錯綜復(fù)雜的條框與限囿，讓他們精神之不朽光芒熠熠生輝。

主持人白巖松曾道：“世間有一種永不落時(shí)的時(shí)尚，那就是明辨黑白。猶記得前幾日的“路怒”事件，面對前方車輛的違規(guī)停泊，行人無一前去規(guī)勸提醒，反是一名中學(xué)生的勇敢果斷解決一場糾紛，路旁的眾多成年人果真就失了即顆明辨是非的良心嗎？又如蔣方舟在文章中提過一個(gè)場景，那些功成名就，大腹便便的中年成功人士微笑著向你走來，拍拍你的肩膀?qū)δ阏f：“你還太年輕”。我想說的是，倘若整個(gè)社會中都是如此老練也俗風(fēng)氣，每一顆年輕激越的赤子之心都被刻意老化，我們何時(shí)重現(xiàn)東方紅日從地平線上蓬勃躍起之姿？

就如《人民日報(bào)》寫到的“或許善意的環(huán)境還需涵養(yǎng)，善意的刻度還需托舉，我們首先要燃起心中那團(tuán)熊熊的火?！笔堑?，我們首先要堅(jiān)守我們那顆赤子之心！

無論是學(xué)術(shù)鉆究之精益求精，亦或改革發(fā)展之步步為營；無論是個(gè)人素養(yǎng)之明善深涵，亦或社會風(fēng)氣之融洽和諧，一顆赤子之心，一份明辨是非的概念，怎可缺失！

拋卻牽絆，接受最后的收獲

泰戈?duì)栒f：“你只管走過去，一路上鮮花自會開放?！痹谇靶械牡缆房v使有太多的紛擾牽絆，也要懷有平和的心態(tài)，認(rèn)清本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)最后的收獲。

絲瓜與肉豆的須藤糾纏在一起，看似糾結(jié)錯綜，煩擾牽絆，但種植這兩種植物的目的是為了收獲最后的果實(shí)，又何必因其生長過程中必然卻無關(guān)緊要的牽絆煩惱？人生也正如此，無論在過程上是如何繁瑣，只要認(rèn)清自己真心需要的是什么，收獲的結(jié)果才會令歷久彌香。

“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃。你是愛是暖，是希望，你是人間的四月天。”林徽因畢業(yè)投身于建筑事業(yè)，用嬌弱的身軀撐起中國建筑的橋梁。在傳統(tǒng)古建筑的保護(hù)工作上，她以一顆滿腔熱血的心，懷無畏的堅(jiān)定信念，在吳晗主持拆毀北京城區(qū)古建筑時(shí)，毅然挺身而出竭力痛斥譴責(zé)，守住了她內(nèi)心對美好傳統(tǒng)的堅(jiān)持信仰。她的生命中被世俗牽絆了太多，但她毫無懼色，篤定地認(rèn)準(zhǔn)了自己的方向，以夢為馬，無論在建筑方面還是文學(xué)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。收獲盈香滿懷。

林徽因如一縷溫暖，柔和的四月天的春風(fēng)，生動地詮釋了怎樣坦然面對牽絆，收獲最后的結(jié)果。

曼德拉說過，他要讓這個(gè)世界記住他的溫柔。在種族歧視色彩濃厚的南非，他以自己的一己之力，投身于實(shí)現(xiàn)南非人民平等自由的實(shí)踐中，一生致力于實(shí)現(xiàn)南非的和諧，即使他的努力沒有很快實(shí)現(xiàn)，收獲最后的希望，他自己也羈絆于牢獄之中長達(dá)27年，但他沒有被眼前的暫時(shí)紛擾所束縛，而是選擇對待，他既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影；既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

曼德拉的努力最終使南非成為一個(gè)洋溢著民主、和諧平等的彩虹國。也許在他前行的道路上確實(shí)有太多的牽絆，但他沒有因走了太遠(yuǎn)而忘記自己最初是為何出發(fā)，最后他選擇拋卻一切在前行道路上的牽絆紛擾，一路向前，直至收獲人生的一片美好。

多少人來自山川湖海，卻囿于晝夜，廚房和愛。認(rèn)清最終的目標(biāo)，拋棄一切不必要的牽絆，一路以夢為馬，直到最后，接受最后的收獲，滿懷芬芳。

向兒童致敬

因?yàn)橐痪淙藗兯仓囊痪渲V語，就萌生出好奇之心試著驗(yàn)證，在這世上，大概也只有孩子們這樣做了。我不禁要笑了，瞧這多么天真，多么可愛，又多么可貴啊！

在西方童話中，孩子們都是仙鶴送來的，都是神的恩賜。我深深地贊同這一點(diǎn)，兒童的身上有許多成人所不具備的高貴品質(zhì)。王開嶺在書上寫道：“向兒童學(xué)習(xí)?！蹦敲?，我也要向兒童致敬，敬他們的無畏，敬他們敢于質(zhì)疑的求真之心，敬他們自由的靈魂。

孩子的心靈總是一塵不染的。他們真實(shí)而無所畏懼。當(dāng)皇帝身披并不存在的新裝游行并接受眾人贊美的時(shí)候，一語道出真相，敢于說出真相的不正是一個(gè)孩子？那是純潔無瑕的天使，不曾被權(quán)威震懾，不曾被世俗玷污，他的心中是非分明，求真的天性也不曾被人群的潮涌吞沒，當(dāng)他如一顆閃亮的星辰照亮盲目的黑暗時(shí)，怎不值得向它致敬！

然而，現(xiàn)實(shí)離我們對兒童的高歌尚有發(fā)展的距離，當(dāng)孩子試圖分辨糾纏的莖蔓時(shí)，這高貴的求真卻被其父視為可笑的一件事，仿佛在父親眼中，所謂的定理取代了真理，眼中只有瓜豆的食用價(jià)值，仿佛在物質(zhì)面前，孩子的求真黯淡無光。我們該為誰哭泣呢？

亞里士多德說：“吾愛吾師，吾更愛真理?！碑?dāng)幼年的瓦特因跳動的壺蓋疑惑，我們便從他的未來看到了兒童的“可笑”中的閃光點(diǎn)。

我們怎么能教那些美好的閃光點(diǎn)泯滅呢？圣埃克絮佩里的《小王子》被稱為“給成人讀的通話”，作者借小王子之口訴說：“大人們的世界可真奇怪?！笔遣皇呛苤档盟伎迹慨?dāng)大人們滿不在乎地笑話兒童的可笑行為時(shí)，殊不知在兒童眼中成人的世界是多么荒唐，大人們?yōu)槊麨槔麩o數(shù)次背叛自己的內(nèi)心，是多么奇怪啊！忘記了從他們口中傳授的求真之理，又是多么令人悲哀??

更令人悲哀的是，失去了光環(huán)的大人卻權(quán)威一般將孩子的閃光點(diǎn)抹去?！白甙桑碎g的孩子，和一個(gè)精靈手拉著手，走過荒野和河流，這世界哭聲太多，你不懂。”葉芝如是哀嘆時(shí)，我們也該捫心自問，是否該以成人的意志統(tǒng)治兒童的精神，使他們迅速老化，所謂成熟？

當(dāng)一個(gè)孩子無平息的從瓜豆的莖蔓前走過，我們也失去了無瑕的天性，求真的執(zhí)著，與不拘于時(shí)的自由靈魂，時(shí)代的精神短板被再度削短??

請住手吧，請向兒童致敬，請喚醒那自由的光輝！

我今年十八歲，步入了成人的行列可我知道，心靈中的求真與單純無畏不死，我依然，也愿意是個(gè)孩子。

瓜豆為食，何須細(xì)辨？

好奇的孩子扯斷糾結(jié)錯綜的莖葉只為分清瓜蔓與豆須，其實(shí)瓜豆本都是食物，何必為了分辨而破壞，反而不顧其食用之作用呢？誠然，人生有許多事難以細(xì)辨，那么何必細(xì)辨？物盡其用，人盡其美便是極好的。

古語有言：“變則通，通則久。”便是告訴我們莫要鉆了牛角尖，諺語重在告知我們規(guī)律而非真理與實(shí)踐圭臬，當(dāng)金科玉律變?yōu)槭`人心的箠楚，何不回到最簡單的根本上來？又何必惶惶糾結(jié)？

事事不去細(xì)辨是一種“難得糊涂”的智慧，留一點(diǎn)極簡氣，行千里快哉風(fēng)。正如克里希那穆提，在紙醉金迷的國都沒有深陷其中，也沒有對未知的人生長嘆何去何從，而是回歸了最單純的人性，如一個(gè)佛陀行走四方?！澳惚仨毴ビH近自然，親近橘子樹上的橘子和破土而出的小草，親近籠罩在山脈上的云?！比松緹o太多是非計(jì)較需要細(xì)辨，克里希那穆提將自己的人生行至極簡，無雜念，無妄為，依然在心靈寧靜的彼岸孕育出《大自然的日歷》這樣不朽的文化結(jié)晶。

生命本是復(fù)雜的多面體，荊棘叢生的人生路上披荊斬棘的確困難，可荊棘亦是玫瑰。何不在荊刺上開出玫瑰？不由得想到張岱從“光搖朱戶金鋪地，雪照瓊窗玉作宮”的高臺之上到“雞鳴枕上，碎幾破床”的落魄之下的動蕩人生，也許換作別人，要么就消極避世一心尋死，要么就幽愁憂思卻深陷多慮的泥沼中不能自拔?？蓮堘窙]有，西子湖畔折鼎焚琴，一張琴，一壺酒，一點(diǎn)湖心亭足以讓他震撼千年。一個(gè)人，只消活得精彩，又何必糾結(jié)人生呢？張岱極盡其美，將生命的原味品嘗得如癡如醉。

然而莫去細(xì)辨人生確實(shí)不易，那么如何人盡其美呢？首先要有平靜淡然的心境，不糾結(jié)，不固執(zhí)，如蘇軾在人生逆境中煮一壺閑茶，品過了“且將新火試新茶”，再品，“人間有味是清歡”。其次要學(xué)會甄別“有價(jià)值的放棄細(xì)辨”與怠惰逃避，也就是說，不必糾結(jié)并非無所作為，正如梭羅淡漠名利仍追逐本心，寫就滌蕩人心的《瓦爾登湖》。弘一法師有言：“問余何適，廓而忘言，華枝春滿，天心月圓?！焙伪丶m結(jié)分辨，回歸簡單的根本，依舊可以收獲“華枝春滿，天心月圓”的人生。

莫分辨，等收獲

霧里看花，花非花，霧非霧，然花皆美，霧皆輕，這啟示我們：莫分辨，莫細(xì)究，照顧好它，任其發(fā)展，自有收獲之日。

小孩想分辨絲瓜和肉豆的不同，結(jié)果卻將糾結(jié)錯綜的莖葉全都扯斷了，瓜和豆都沒得吃了。其實(shí)，有些事物，正如絲瓜和肉豆，雖然糾纏在一起很難分辨，但它們卻并不是用來分辨的，只要照顧好它們，自然會有收獲的那一天。

人生如酒，或香甜，或醇美，莫分辨，不細(xì)究，人生的美酒將散發(fā)清香。達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎的微笑》千百年來一直是個(gè)未解之謎，她到底為何而笑？有人說，她嫁給公爵，婚姻美滿，生活幸福，因此那是發(fā)自內(nèi)心的笑；有人說，她剛痛失愛子，因此那是一種凄美的笑，然而，無論是幸福還是凄涼，蒙娜麗莎都是最美的，美在她那朦朧的微笑，既然作者有意留給我們這種朦朧的美，我們又為何要去深究她為何而笑呢？換上一雙朦朧的雙眼，莫分辨，不細(xì)究，你會發(fā)現(xiàn)，蒙娜麗莎優(yōu)美之極。

人生如海，或平靜，或激昂，莫分辨，不細(xì)究，人生的海洋將激烈涌動。當(dāng)文章與古董混在一起，當(dāng)寫作與考古互相摻雜，沈從文不去辨別，他埋頭寫作的同時(shí)，亦致力于對瓶瓶罐罐的研究，他對古董的獨(dú)到見解，曾讓郭沫若嘆服，他的《邊城》，亦讓無數(shù)人為之傾倒。他很好的詮釋了“不折不服，星斗其文；亦慈亦讓，赤子其人”這十六個(gè)字，不去分辨寫作與考古的不同，沈先生成為人生海洋中最激烈雄壯的力量。

狄更斯曾在《雙城記》中寫道：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”這句話放在今天依然那么切中肯綮。一方面，我們隊(duì)有些事物視而不見，一筆帶過；另一方面，我們抓住一些事物不放，非要深究到底，恰如孔乙己，連個(gè)“回”字的寫法，都要做那么細(xì)致的分辨。于是有人開始回放過去，嘆息過往一去不再；有人開始展望未來，希冀未來能勝于現(xiàn)在，然而，無論是對過去的留戀還是對未來百般無奈的希冀，一旦與現(xiàn)實(shí)相碰撞，擦出的火花最終灼傷的，還是我們那顆想要分辨不同而疲憊不堪的心。

泰戈?duì)栐f：“死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購買哪些真正有價(jià)值的東西。”莫分辨，不細(xì)究，詩意地生活，方能“端坐磐石上，醉倒落花前”。

【高考作文花絮】 關(guān)注名人實(shí)例或警句：

湯一介（著名哲學(xué)家、國學(xué)大師、哲學(xué)史家、哲學(xué)教育家）

林清玄（當(dāng)代著名作家、散文家、詩人、學(xué)者）

丁輔之（近代篆刻家、書畫家）

小保方晴子（學(xué)術(shù)造假）

梅貽琦（錢學(xué)森多次提出的世紀(jì)人才疑問，他的老師、清華大學(xué)故校長梅貽琦先生早在八十年前就給出了響亮的回答——所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。）

佩雷爾曼“他畢生的追求便是打敗自己”

格里戈里·佩雷爾曼

俄羅斯數(shù)學(xué)家，2010年6月17日-即便是在“怪人”云集的數(shù)學(xué)家群體中，佩雷爾曼也是一個(gè)特殊的怪人，千禧數(shù)學(xué)獎頒獎時(shí)他卻不在場。此前他還拒絕了數(shù)學(xué)界的最高榮譽(yù)——菲爾茲獎。

韋爾素

解密生命密碼

王爾德/赫爾岑/斯托夫人/雷馬克/梭羅 /祁奚 / 薛逸凡

每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。(沙拉斯特)楊絳：我們?nèi)绱丝释\(yùn)的波瀾，但最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景竟是內(nèi)心的從容與淡定。納丁·戈迪默（南非，諾獎得主）：重視過程的正與否，不如重視成果的真與假 扎加耶夫斯基

過去作家和詩人承擔(dān)了社會批判的作用，現(xiàn)在有了媒體，詩歌更多的是要表現(xiàn)內(nèi)心世界的思考，更廣義的關(guān)切?！ㄌm詩人

扎加耶夫斯基

《斷舍離》：我們每個(gè)人都有一雙追根究底的慧眼，只是很容易被現(xiàn)實(shí)所遮蔽，被習(xí)慣所迷離，被惰性所消磨。

林清玄：我們常被外物所牽動，猶如對著空中灑網(wǎng)，空手而出，空手而歸。

培根

“天性就好比種子，它既能長成香花，也能長成毒果，所以應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)檢查，以培養(yǎng)前者而拔除后者?！备赣H能夠得出如何正確對待瓜與豆的結(jié)論，難道此非抓住了事物的關(guān)鍵之故？

《抓住關(guān)鍵

成就人生》

寒山禪師在開悟時(shí)講過一句偈：“吾心似秋月，碧潭清皎潔?！彼麑⑷诵娜缒敲髟?，無論陰晴圓缺都不為外物所擾。

《吾心似秋月》

好題一半文：

《智者求同，愚者求異》《生于荒謬

結(jié)以偉大》《放棄功利之心

珍惜“無用”之行》《無用之用 方為大用》《那份可愛的執(zhí)著》《莫讓無知成為傷害》《明確目標(biāo) 排除雜念》

《敬四時(shí)

循天意》《別塵封你的探索之心》《舍分辨糾結(jié)之心

得簡單舒暢人生》 好的開端：

《求知才能打破無知》

杜威：人必須珍藏某種信念，必須有彩虹，必須有歌可唱，必須有高貴的事物可以投身。

《我是人間惆悵客》

我是人間惆悵客，為的是我們喪失已久的天真，我是人間惆悵客，為的是我們再無法用孩子的眼光看世界，我是人間惆悵客，為的是我們已被現(xiàn)實(shí)迷蒙了雙眼。

追根究底 成功的跫音

《斷舍離》中有言：我們每個(gè)人都有一雙追根究底的慧眼，只是很容易被現(xiàn)實(shí)所遮蔽，被習(xí)慣所迷離，被惰性所消磨。的確如此，即便諺語與父親皆不認(rèn)可絲瓜肉豆分離，我自追根究底，探求人生奧妙。

我曾邀請梅花在春天綻放，爭奇斗艷，她笑語：“我只想探究冬雪壓枝后的我，會有怎樣的芳香?！蔽以垖殑υ诰I緞中珍藏，他笑言：“我只想探索烈火鍛造的我，會有怎樣鋒利的光芒?！比f物與人皆是如此，即使長路漫漫，荊棘密布，我依舊追根究底，永不停息。您讀過這些書嗎？ 《百年孤獨(dú)》“只要用水，將心上的霧氣淘洗干凈，榮華才能照亮最初的夢想”生活就應(yīng)該簡單，辨一些無用的事物，反而會影響最初的判斷?！度净分姓劦溃骸案∈佬鷩?，閉目濁塵，人若不能持清定之心，克己行事，勢必早晚都會成為盲心人，形存于世，悲哀度日卻全然不知”知足，知愛，才知生命的質(zhì)樸來源。原句：“浮世喧嚷，濁塵蔽目。人若不能克己行事，持清定之心，勢必早晚都會成為盲心人。行存于世悲哀度日卻全然不知。知足，知愛，才能知生命的樸質(zhì)本源。人心都滿是破洞。洞外是暖膩的浮光，洞內(nèi)是隱忍的真相?！?/p>

《染花集》是繼金牌暢銷書《世間最美的情郎》之后，王臣最新力作。首部經(jīng)典情詩傳記文學(xué)作品。

《青春咖啡館》諾獎得主 帕特里克·莫迪亞諾

《小窗幽記》儒道通俗讀物，一名《醉古堂劍掃》，十二卷，漢族格言警句類小品文，受呂祖學(xué)派影響很大。全書始于醒，終于倩，雖混跡塵中，卻高視物外；在對澆漓世風(fēng)的批判中，透露出哲人式的冷雋，其格言玲瓏剔透，短小精美，促人警省，益人心智。它自問世以來，不脛而走，一再為讀者所關(guān)注，其蘊(yùn)藏的文化魅力，正越來越為廣大讀者所認(rèn)識。

《童年時(shí)光》是世界著名作家書寫童年時(shí)光的短篇小說集，納丁·戈迪默、瑪格利特·阿特伍德等26位當(dāng)代文壇名家在書中用不同的語言風(fēng)格，不同的敘事手法，或尖銳、或深情、或幽默，刻畫出一個(gè)個(gè)不遜于小王子的可愛形象，講述了一段段意味深長的童年記憶，將世界各地的童年情景和動人故事匯集一冊，引發(fā)諸多共鳴。譯文清新流暢，描寫兒童心理以及童言稚語的部分尤其準(zhǔn)確生動。此書既是成年人的讀物，很多篇目也適合兒童聽讀以及青少年閱讀。

余光中

散文《催魂鈴》 格非

《隱身衣》

赫拉巴爾《過于喧囂的孤獨(dú)》

捷克作家博胡米爾·赫拉巴爾（BohumilHrabal，1914~1997），這位法學(xué)博士為自己設(shè)計(jì)的一生是這樣的：大學(xué)畢業(yè)后服兵役，做推銷員、倉庫管理員、煉鋼工、廢紙回收站打包工、舞臺布景工……四十九歲時(shí)第一部作品才得以出版，而此后獲得國內(nèi)、國際獎項(xiàng)有三十多個(gè)。他的作品多數(shù)被改編為話劇和電影。與小說《嚴(yán)密監(jiān)視的列車》同名的電影于1966年獲奧斯卡最佳外語片獎。根據(jù)另一部小說《售屋廣告：我已不愿居住的房子》改編的電影《失翼靈雀》獲1990年柏林影展最佳影片金熊獎。1997年2月3日，這位原本即將病愈出院的作家從醫(yī)院五樓窗口墜落身亡。

精簡議論段：

一支筆，一只鶴，一扇朝北開的軒窗。東坡之上，幾載耕耘，夢里詩外，愁腸百轉(zhuǎn)，蘇東坡將對人生的感悟，化作那竹里的春雨，“一蓑煙雨任平生”是他對苦難糾纏的回答。

第四篇：高考作文關(guān)鍵詞剖析

高考作文關(guān)鍵詞剖析：思想 真我 樸實(shí) 規(guī)范

只有內(nèi)容充實(shí)、富有創(chuàng)意的作文，才可能獲得高分，只重語言的華美而不重內(nèi)容充實(shí)的文章則肯定不能獲得高分。昨天，華東師大“高考作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與高中作文教學(xué)研修班”負(fù)責(zé)人、中文系教授周宏在研修班授課時(shí)稱，重形式輕內(nèi)容、重語言輕思想的作文，今年將依然不能獲高分。

推薦：高考時(shí)政命題特點(diǎn)分析，關(guān)注持續(xù)性熱點(diǎn)事件

關(guān)鍵詞一：思想

周宏建議，寫作文主要是為了展現(xiàn)自己對某一問題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過堆砌例子來湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語言來掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。

他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會“三思而后寫”，多想想，是否還有其他角度，或者自己最初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差發(fā)生的可能性極低。

以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖那僖舳蔀樗闹?。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再彈琴，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無足為鼓琴者”。

這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問一下自己，“這樣對嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會有審題失誤之慮。但創(chuàng)新并不是新到偏激：1．起評分要高。要三思后寫，馬上想到的觀點(diǎn)拋掉，還有其他的嗎？若有，得到第二個(gè)，并且能寫的充實(shí)的立意，可以甩掉其他80%考生，若寫不充實(shí)那就保守一點(diǎn)，仍寫第一個(gè)觀點(diǎn)。2．有創(chuàng)新觀點(diǎn)的文章，題目中的中心詞在文章中不變，寫文章時(shí)要注意到點(diǎn)題的重要性。這是創(chuàng)新的前提。高山流水，把住知音，這樣審題不會偏。多思后在同樣時(shí)間想出不同的。不是標(biāo)新立異更不是偏激。

▲思想：不偏激，避開社會主旋律的“禁區(qū)”。

必須跨過這道檻。07年上海作文。

（1）跨越民族脆弱的心態(tài)這道檻，觀點(diǎn)很有道理。這樣的文章稱為真實(shí)而有思想。

（2）有思想但偏激又不行。如對中國教育制度、腐敗等的批評。有能力把握。但事實(shí)是，高考中出現(xiàn)的批評的文章都有點(diǎn)偏激。無能力把握這樣的重點(diǎn)的題材。高考中暫時(shí)不要寫。

例子：07年的記敘文。寫腐敗，四個(gè)人，紀(jì)委來了，如何跨過這道檻，結(jié)尾燈光越來越暗，臉上的油光越來越亮。上海對記敘文評價(jià)把握不太好，缺少對記敘文客觀公正地判斷。

關(guān)鍵詞二：真我高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒有真切感受的“積極向上”不可能打動讀者，反而會顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。

真實(shí)：首先，真實(shí)有文學(xué)的真實(shí)，文化人的真實(shí)，文明人的真實(shí)。不一定寫日常生活的．．．

雞毛蒜皮就叫做真實(shí)，而從司馬遷、蘇軾等人身上學(xué)習(xí)堅(jiān)韌的人格精神就不真實(shí)，只要對生．．．．．．．活和閱讀的積累有自己的真情的體驗(yàn)和獨(dú)到的見解就是真實(shí)的，生活中有什么寫什么，這是．．．．．．．．．．．．．．．．．

膚淺的真實(shí)，叫做沒品位。真實(shí)不一定是生活的照搬照抄。高考作文學(xué)生為什么不能虛構(gòu)？ 1

關(guān)鍵在于考生是否有發(fā)現(xiàn)生活的能力。需要思考、選擇、發(fā)現(xiàn)，作文在于心中。不能憑借生活經(jīng)驗(yàn)評價(jià)作文的真假。只要文章內(nèi)容符合生活的可能性，那么就是真實(shí)的。

其次，真實(shí)的更高要求在于看問題比較全面，有辯證思維。不偏激，有思想，這是真實(shí)．．．．．．的另一面。

▲辯證：有人認(rèn)為辯證是圓滑，不見得，辯證能使我們看到問題的全面。

歌頌日本鬼子，不好；但一味批評日本就是好嗎？

07年，必須跨過這個(gè)檻。有同學(xué)寫必須跨過中日仇恨這道檻，不是忘記過去，而是有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，仇恨是民族主義，不是大國風(fēng)范。65分。

上海高考保護(hù)兩類人：一類是有才華而內(nèi)容充實(shí)，有情感溫度的文章，一類是按照老師的規(guī)矩遵守規(guī)矩較好的學(xué)生。

關(guān)鍵詞三：樸實(shí)

周宏解釋說，自2004年以來，上海高考作文評價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會指導(dǎo)考生在無法以內(nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見。而今年開始，高考作文評價(jià)的重點(diǎn)將是反對華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。

不過，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語言的平淡無味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵揚(yáng)己所長的各種語言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來是高考作文評價(jià)的長期原則。只是無論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。

▲模仿借鑒的問題：

背誦作文、套題。話題容易套，對于套題，上海這樣看，題目本身容易讓學(xué)生套上去，不能把棍子打在學(xué)生身上，問題在于能否切題，轉(zhuǎn)換是否自然。轉(zhuǎn)換不好，從60到45。轉(zhuǎn)換錯誤，不及格。高考作文不能把借鑒作文作為一種口號。

提倡原創(chuàng)，反對作文抄襲風(fēng)。鼓勵各種文風(fēng)，但內(nèi)容一定要充實(shí)：

1．反對華而不實(shí)的文風(fēng)，鼓勵樸素。

08年作文評分細(xì)則：有些文章屬于華而不實(shí)，降等處理。

反對華而不實(shí)，不是反對華麗。問題在于華麗的背后有沒有思想。

如果例子符合的話，有高分，關(guān)鍵是要內(nèi)容充實(shí)。

2．華而實(shí)的文風(fēng)也要鼓勵。

強(qiáng)調(diào)華而實(shí)的文章得到好的評價(jià)。語言華麗才能彰顯學(xué)生才學(xué)，說理透徹，思想才能深刻。語言樸實(shí)屬于書面語的樸實(shí)，樸實(shí)不是寒酸，上口。如：我想握住說真話的人的手。寫文章時(shí)，讓老師總是點(diǎn)頭，像讀直排文章；而不是讀橫排文章，直搖頭。

思想、深度與眾不同；言而有據(jù)，事例充足，說理充分，才能說服讀你文章的人。真實(shí)并不要求一定是自己經(jīng)歷過的。源自生活的必然有說服力嗎？缺乏分析的例子。一樣給人有不真實(shí)感。

關(guān)鍵詞四：規(guī)范

周宏分析，多年來，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所長的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求?？忌苊獍迅呖甲魑膶懗筛鞣N文體都不符合的“四不像”。

他還提醒說，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言。網(wǎng)絡(luò)符號、外語單詞不能夾雜在作．．．．．．．．．

文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語言的主流“陣地”。還有就是要用語規(guī)范，寫字規(guī)范，反對錯別字和簡化字。今年高考作文每錯一字扣一分，扣滿三分為止。

【思辯好文】

也談獸首與民族尊嚴(yán)

背景鏈接

2009年2月25日傍晚，在法國巴黎大王宮里，一場被稱為世紀(jì)之拍的佳士得拍賣活動進(jìn)行到了第三天了。中國圓明園兩個(gè)銅獸首在拍賣會的最后的時(shí)刻被決定了命運(yùn)。每一個(gè)獸首都被不露姓名的人以1400萬歐元的價(jià)格買走了，而這個(gè)人就是蔡銘超……

東方早報(bào)3月10日報(bào)道 關(guān)于圓明園獸首的拍賣可謂一波三折，繼上周蔡銘超在中華搶救流失海外文物專項(xiàng)基金召開的新聞發(fā)布會上表明自己是兩個(gè)獸首的最終買家，并宣稱打算將獸首送還給中國。

在佳士得藏品拍賣會的第三天，鼠首和兔首分別以900萬和1000萬歐元起拍，在不超過6次競價(jià)后，均以1400萬歐元成交，據(jù)稱，共有三位競拍者參與了爭奪。

本周的《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》說，“藝術(shù)史家的一致共識是，獸首并沒有那么高的藝術(shù)價(jià)值，因此中國藝術(shù)品的收藏家們對獸首并沒有那么癡狂?！毕喾?，此前的中國的輿論攻勢已把兩個(gè)獸首熱炒成了燙手的山芋?！岸鼈兊膬r(jià)值更多是象征性的和政治性的。正因?yàn)槿绱?，很可能這兩位失意的競拍者原本都打算將拍得的獸首送還給中國?！?/p>

前些日子，國人圍繞法國佳士得拍賣行在其祖先盜得的圓明園文物豬首、馬首等贓物高價(jià)得手后，非但不收斂，反而變本加厲，以致把鼠首、兔首抬高到天價(jià)，把沾滿中國人民血淚的贓物當(dāng)作搖錢樹，因而進(jìn)一步觸痛了國人民族恥辱的傷疤，引起同胞們普遍的不滿甚至憤怒。

定法蘭西民族，這顯然是不夠冷靜，有失偏頗的。尊嚴(yán)總是互相的，它存在于人際關(guān)系和國際關(guān)系之中。無論是個(gè)人，還是國家，只有懂得尊重對方的尊嚴(yán)，才能更好維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！拔母铩背跗冢本┰l(fā)生過一起“紅衛(wèi)兵火燒英國代辦處”事件，造成很大的國際負(fù)面反響，主要肇事者受到懲處。這些青年“愛國者”說是要向當(dāng)年欺負(fù)過我們的英國佬雪恥，通過火燒行動一解舊恨。殊不知，這一不顧國際基本準(zhǔn)則的魯莽行為，反而損害了祖國的尊嚴(yán)。一個(gè)人一生中沒有做過幾件傻事、錯事、不體面的事甚至觸犯法律的事，那是很難得的。國家或民族也是這樣。我們豎看歷史，人類從不文明到比較文明，國與國之間，民族與民族之間有過多少次沖撞和磨擦！有幾個(gè)民族的身上沒有留下被咬的傷痕，又有多少個(gè)民族沒有給別的民族身上留下牙痕？一個(gè)國家是由無數(shù)國民作為細(xì)胞構(gòu)成的，而這些細(xì)胞是良莠不齊的。在一部分“細(xì)胞”不安分以至出軌的時(shí)候，總有另一部分“細(xì)胞”保持清醒，發(fā)出正義的聲音予以制止。1914年，德國國會幾乎一致通過戰(zhàn)爭決策的時(shí)候，只有德國共產(chǎn)黨的先驅(qū)者李卜克內(nèi)西一個(gè)人站出來發(fā)表演說，大聲反對！希特勒上臺后有人憂慮德意志文化這下要?dú)缌?。流亡在外的諾獎獲得者托馬斯·曼聽到后斬釘截鐵地回答：不！只要我托馬斯·曼在哪里，德意志文化就在哪里！歷史不會因?yàn)檫@只是空谷足音而加以忽略，相反，它們將被作為民族正氣歌而載入史冊。就在法國當(dāng)年在中國犯罪后得意“凱旋”，全國一片歡騰的時(shí)候，法蘭西的偉大兒子雨果發(fā)出莊嚴(yán)的聲音，譴責(zé)他的祖國是“強(qiáng)盜”！這是發(fā)自法蘭西民族良心的聲音，代表人類良知的聲音。一個(gè)能從自身發(fā)出這樣的聲音的民族，是擁有正義之魂的，這決定了它不可能在錯誤道路上走得太遠(yuǎn)。在法國，雨果所體現(xiàn)的民族自審精神至今也沒有泯滅。近年來一部引起很大反響的、詳細(xì)調(diào)查并揭露法國人在圓明園劫掠事實(shí)的著作《1860：圓明園大劫難》，恰恰是法國人自己寫的，而且受到前法國總統(tǒng)希拉克的贊賞，作者的名字叫貝爾納·布里澤。我們之所以對無償索回圓明園文物的努力并不悲觀，正是因?yàn)槲覀兛吹搅朔ㄌm西民族魂魄里陽光的一面。

這樣的民族正義之魂當(dāng)然是不可能偶然出現(xiàn)的，它是這個(gè)民族及其所在的國家在科學(xué)、教育與文化上長期積累而獲得雄厚的“軟實(shí)力”的結(jié)果。這種“軟實(shí)力”具有推動歷史進(jìn)步的巨大力量。不必追溯太遠(yuǎn)，只需回望一下17、18世紀(jì)。當(dāng)時(shí)法國封建專制王朝不可一世：坐在它的寶座上的路易十四居然以“太陽王”自命。然而，恰恰在這時(shí)，最早表明人類自我覺醒的啟蒙思潮開始在這寶座下涌動了，代表這股思潮的伏爾泰、狄德羅、盧梭等人的思想迅速傳播。這一“批判的武器”最終導(dǎo)致了“武器的批判”，而且還成為后來雨果、戴高樂、薩特等這些民族之魂接力棒的思想源泉。

法國的“軟實(shí)力”也是藝術(shù)革新的“推進(jìn)器”。還是17、18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治歐洲的“樣板”文藝主要是以法國為中心的“古典主義”。由于路易十四的專制意志和“洋八股”思維使它走向僵化，終于激起了以顛覆它為使命的浪漫主義運(yùn)動的興起。這時(shí)，又是法蘭西自己的兒子——美術(shù)中的德拉克羅瓦、音樂中的柏遼茲特別是文學(xué)中的雨果一起領(lǐng)軍向古典主義開火，而雨果的那句名言：“再美的東西重復(fù)一千遍也會使人厭倦”成為轟毀古典主義統(tǒng)治的最具殺傷力的武器。法國人這股藝術(shù)革新的蓬勃朝氣后來在現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動中，在印象主義運(yùn)動中，在現(xiàn)代主義和“后現(xiàn)代”主義運(yùn)動中，無論在創(chuàng)作和理論上，在歐洲都堪稱首屈一指。我們相信這樣一個(gè)民族，一定是充滿自審精神的。我們等待著。

第五篇：2018高考作文解讀

2018高考作文解讀

全國卷Ⅰ（來源《廣州日報(bào)》官微）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）

2000年

農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年

汶川大地震。北京奧運(yùn)會。

2013年

“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2017年

網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年

“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

……

2020年

全面建成小康社會。

2035年

基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

分析：這道題瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，聚焦這代人“與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢、圓夢”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語，通過任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時(shí)代開啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對話”，從而激發(fā)考生的寫作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識個(gè)人成長與國家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。

全國卷Ⅱ作文題（來源于《重慶商報(bào)》）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位收到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確地立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

分析：這道題取材于“二戰(zhàn)”期間的真實(shí)事件。材料明白曉暢、饒有趣味，又耐人尋思；事理邏輯嚴(yán)密，又有“留白”；含意明確，又有開放性，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識問題、深化思考，并聯(lián)系社會生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡述。本題強(qiáng)化了對考生信息加工、邏輯推理和獨(dú)立思考等關(guān)鍵能力的考查，素質(zhì)教育導(dǎo)向顯著，也拓展了命題的選擇空間，更好地引領(lǐng)教學(xué)與備考。

全國卷Ⅲ（來源于《人民日報(bào)》官微）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作：

時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981 綠水青山也是金山銀山——時(shí)評標(biāo)題，浙江，2005 走好我們這一代的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017 要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意、明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

分析：這道題精選三條標(biāo)語口號創(chuàng)編為一則材料，既借重標(biāo)語口號言簡意賅、反映時(shí)代的特點(diǎn)，為四十年改革開放書寫了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮標(biāo)語口號自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵考生從所知所聞、所感所想出發(fā)，在對宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、暢所欲言，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

北京卷（來源于《人民日報(bào)》官方微博）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場。18年過去了，祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年。

請以“新時(shí)代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國人的期盼。

請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。要求：立意積極向上，敘事合理。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定。有細(xì)節(jié)、有描寫。微寫作（來自央視新聞官方微博）

1.在《紅巖》、《邊城》、《老人與?！分?，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。

2.從《紅樓夢》、《吶喊》、《平凡的世界》中選擇一個(gè)即可悲又可嘆的人物，簡述這個(gè)人物形象。

3.讀過《論語》，在孔子的眾弟子中，你喜歡顏回，還是曾參？或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。

上海卷（來源于上海教育官微）寫作（70分）生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰泽w現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。

天津卷（來源于央視新聞官微）

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。（60分）

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想…… 要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

江蘇卷（來源于《人民日報(bào)》官微）

花解語，鳥自鳴。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界，比如雕塑，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言。語言豐富生活，演繹生命，傳承文化。

請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

浙江卷（來源于《浙江日報(bào)》官微）

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

下面我們聽一下專家的解讀:

全國卷Ⅰ

我和2035有個(gè)約TFBOYS-2018中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會

今年的全國Ⅰ卷作文仍然是一道“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，但是又有所創(chuàng)新，比如在材料之后要求之前加入了“引導(dǎo)語”，這可以更好地幫助并引導(dǎo)考生在“引導(dǎo)語”范圍內(nèi)作文，有效避免了考生在審題環(huán)節(jié)的天馬行空。此作文題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)—— 1.緊貼時(shí)代：在試題中暗含熱點(diǎn)時(shí)事。

試題材料“世紀(jì)寶寶中國夢”精選7個(gè)年份，既集中展示中國新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對接這一代考生成長史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感。引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識個(gè)人成長與國家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢想。2.緊貼高考根本任務(wù)。

教育和高考的根本任務(wù)都是立德樹人，都要引導(dǎo)高中生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國家命運(yùn)的人，做一個(gè)能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面、發(fā)展、歷史的觀點(diǎn)分析解決問題的人，做一個(gè)懂生活、會生活的幸福的人！3.緊貼00后時(shí)代特征。

今年的高考作文題，不僅關(guān)注時(shí)代，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，認(rèn)識自我，將時(shí)代和自己聯(lián)系起來?？梢哉f，和去年的作文題相比，這是一種突破。

尤其00后的高中生自我意識更強(qiáng)，更善于從自身角度思考問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，寫出的作文才具有個(gè)性，從而豐富多彩。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，要為今年的這道作文題格外點(diǎn)贊！那么，這道作文題如何審題，又該寫些什么呢？ 審題——抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要！

在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點(diǎn)：一是要寫出“個(gè)體與國家、與時(shí)代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進(jìn)；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時(shí)18歲的年青人閱讀”，這就需要進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識”。當(dāng)然，這兩點(diǎn)對于今年的考生而言，應(yīng)該都不是大問題，過去一年的備考，老師們一定進(jìn)行了這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。思路——暢想未來要合理

這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動”型作文的“有效限制”的同時(shí)，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時(shí)代等寫一封信，只要能體現(xiàn)出“個(gè)體與國家、與時(shí)代”之間的關(guān)系就能準(zhǔn)確完成寫作任務(wù)。

我們可以寫在未來的17年怎樣大展才華、怎樣實(shí)現(xiàn)人生夢想，可以寫我們怎樣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，可以寫我們?nèi)绾螆?bào)效祖國，可以寫36歲的那一年，自己是怎樣的夢圓、國家的輝煌，等等。

總之，可寫的東西特別多。在寫的時(shí)候，一定要注意切口要小。因?yàn)橹挥羞@樣，才能寫具體、寫生動，做到言之有物、內(nèi)容充實(shí)。至于其他的，從自身優(yōu)勢出發(fā)，各顯其能即可。

啟示——高考作文對思辨能力要求原來越高

從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國卷一的命題始終將“個(gè)體與整體的關(guān)系”這一哲學(xué)思想滲透于題目之中，我想這也是一個(gè)“大國意識”的體現(xiàn)：只有國家強(qiáng)大，人民才能更自信；只有關(guān)注個(gè)體成長，國家才能更有力量；只有個(gè)體與時(shí)代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來。

很多同學(xué)對這類任務(wù)驅(qū)動型作文感到頭疼，主要是缺乏分析思考具體事件的能力和經(jīng)驗(yàn)。而今年的高考作文，對考生的思辨能力考查越來越明顯。如果不知道從哪些角度分析思考，不知道如何發(fā)掘論點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)論據(jù)、進(jìn)行論證，就無法寫出觀點(diǎn)明確、思路清晰的好文章。這也是很多考生尤其是女生，對敘事抒情散文手到擒來，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動型作文卻束手無策的原因所在。

全國卷Ⅱ

2018年全國Ⅱ卷語文卷繼續(xù)采用新材料作文命題模式。考生要通過仔細(xì)閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過怎樣的素材和要求來傳遞怎樣的命題意圖。

從素材看意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準(zhǔn)確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫結(jié)合”的考查要求。某些部位“彈痕多”的飛機(jī)能返航，說明這些部位并非飛機(jī)關(guān)鍵，防護(hù)不需更強(qiáng)；某些部位“彈痕少”的飛機(jī)返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機(jī)沒能返航，所以，這些部位才是飛機(jī)最需要加強(qiáng)防護(hù)的地方。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點(diǎn)是考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫作立意需要的。

從要求看意圖。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時(shí)訓(xùn)練所熟悉的，不必特別留意。這體現(xiàn)了命題者對中學(xué)語文教學(xué)的穩(wěn)定性要求。

而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對文體的要求是明確而嚴(yán)格的。當(dāng)然，沒有“詩歌除外”的補(bǔ)充，也更體現(xiàn)了對個(gè)性化考生和能力的寬容與期待。

考生可以從兩個(gè)大的方面入手思考。首先是審題立意，其次是亮點(diǎn)篩選——之所以說是“篩選”，是因?yàn)榭忌谶M(jìn)入考場前，應(yīng)該根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備數(shù)個(gè)可能成為亮點(diǎn)的點(diǎn)。

尋找問題原因，提供解決方案，始終是寫作目的所在。這也是考生迅速完成審題立意的竅門和捷徑。如何確定立意呢？

1、根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護(hù)重點(diǎn)，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；

2、根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；

3、根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析；

4、根據(jù)看得見的返航飛機(jī)數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機(jī)數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；

5、根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實(shí)證明”“正確”，可以從科學(xué)意識和科學(xué)精神角度分析。

如何設(shè)置亮點(diǎn)呢？

1、可以感情真摯，真誠表達(dá)對科學(xué)精神的敬意。

2、可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機(jī)返航的表面與實(shí)質(zhì)的關(guān)系。

3、可以材料豐富，最好能儲備有時(shí)代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件與事實(shí)真相的反轉(zhuǎn)，比如中國科學(xué)家立足國情科學(xué)解決問題的品質(zhì)和精神；考生切忌一味埋頭沖進(jìn)歷史故紙堆,或者空泛無物。

當(dāng)然，不同考生也可以考慮從見解新穎、語言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點(diǎn)。

2018年的全國Ⅱ卷語文作文題，看似較簡單，實(shí)則有難度。每位考生都能夠有話可說，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語文素養(yǎng)對于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。

全國卷Ⅲ

2018年全國Ⅲ卷作文題繼續(xù)采用材料作文題，從形式上，是對2017年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的繼承與創(chuàng)新，選取了體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展歷程中具有典型意義的三幅標(biāo)語為作文材料，并要求圍繞這三幅標(biāo)語作文；標(biāo)語的形式使材料既有時(shí)代感，又很接地氣。

從內(nèi)容上看，與2017年的全國Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時(shí)代發(fā)展，反映時(shí)代主題，傳遞正向的價(jià)值觀念，在新時(shí)代的背景下聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感。材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中是思想主線卻十分清晰，都關(guān)涉國家的發(fā)展與個(gè)人的成長，總體指向，立意落腳點(diǎn)要放在國家和社會發(fā)展與個(gè)人的成長，引導(dǎo)學(xué)生思考中國的可持續(xù)發(fā)展問題，思考自己怎樣與時(shí)代一起成長。

“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標(biāo)。這應(yīng)是作文立意的起點(diǎn)和前提，要以此來統(tǒng)率前兩幅標(biāo)語，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)。

題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標(biāo)語，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問題。

比如從探討我們這一代長征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對的卻是激烈的科技、人才競爭，新一代的長征面對的是瞬息萬變的全球化社會化社會，談到這個(gè)競爭日益激烈的全球化社會，效率和時(shí)間的重要性，同時(shí)還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟(jì)利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的最大財(cái)富，這才是負(fù)責(zé)任的人類情懷。

也可以選取其中任兩幅標(biāo)語，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時(shí)代的長征路，要視時(shí)間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時(shí)代的長征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍(lán)，水更清，山更綠，人人都是踐行者。

還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長征路，可以從要走好新時(shí)代的長征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮陚ブ鞠?，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。

總之，這個(gè)題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注社會發(fā)展，又關(guān)注個(gè)人成長，把自我放在社會的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達(dá)，是一道具有時(shí)代感的好題目。

北京卷

第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過去18年來祖國的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話說。同時(shí)，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫作時(shí)流于空談，題目又要求把祖國的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來寫，這能讓考生的寫作“更接地氣”。由此，需要強(qiáng)調(diào)的是，考生在寫作時(shí)一定要兼顧“祖國的發(fā)展”與“個(gè)人的成長”，要寫出祖國的發(fā)展對個(gè)人的成長所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。

第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說是屬于通常所說的“環(huán)?！痹掝}。綠水青山就是金山銀山，可以說，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。題目要求展開想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所以，考生在寫作時(shí)不能僅僅描寫景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。

寫作時(shí)，既可以實(shí)寫，寫這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來了哪些變化；也可以虛寫，展望更美好的未來。還可以回顧過去，把過去與現(xiàn)在進(jìn)行對比。寫作時(shí)應(yīng)注意小切口，大開掘，可以就一副畫面來展開敘述和描寫，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫“綠水青山圖”。

天津卷

2018年的天津卷高考作文試題繼續(xù)保持生活化、多元化、“小題大做”的命題特點(diǎn)，題目貼近考生實(shí)際，由考生非常熟悉的“器”入手，要求考生圍繞有關(guān)“器”的豐富內(nèi)涵并結(jié)合自己的體 6 驗(yàn)與思考展開寫作，意在考查考生觀察生活、體驗(yàn)生活并思考生活的能力，給考生提供了廣闊的思考和想象空間。

材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語與古詞，也可以結(jié)合當(dāng)下中國科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化。

可見，命題人是在倡導(dǎo)學(xué)生寫自己對“器”的親身體驗(yàn)、感想、感悟，多角度地寫自己的所思、所想、所感即可，貼近學(xué)生的生活；既貼近現(xiàn)實(shí)又與現(xiàn)實(shí)若即若離，學(xué)生容易發(fā)揮。

試題很好地考查學(xué)生對工具、對形式與內(nèi)容、對精神、對品質(zhì)、對文化的理解，體現(xiàn)出一種時(shí)代精神，也重視對學(xué)生價(jià)值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作文的育人功能。從命題角度來看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫作角度： 生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……

這樣，考生可以在此引導(dǎo)語的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多角度的思維，并自主地選擇自己最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫。要說明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當(dāng)中，這可以說是擊中了當(dāng)前中學(xué)生寫作的“軟肋”。

可供選擇的文體很多：平時(shí)善于積累材料，擅長理性思維的考生可選擇議論文，將豐富的事例用概括的語言寫出來，會使文章顯得思路開闊，洋洋灑灑；擅長形象思維、生活經(jīng)歷豐富、人生感悟深刻的考生可選擇記敘文，只要情真意切，也會受到青睞……

但不管是選擇哪一種文體，必須是寫什么像什么，不可以寫成“四不像”。這對于平時(shí)在寫作訓(xùn)練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說是敲響了警鐘。

總之，2018年天津卷高考作文題比較恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了修訂版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。既注重學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。

上海卷

2018年上海高考作文題目延續(xù)了以往的風(fēng)格，平實(shí)而大氣，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注生活的同時(shí)，也注重了對問題的思辨和理解。

題目的審題門檻并不高，仔細(xì)審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑：

材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對“被需要”心態(tài)的認(rèn)識。那么，什么是“被需要”的心態(tài)？材料的開頭兩句話，指明了方向，也提出了兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

其一，是“關(guān)注自身需要”，這個(gè)“需要”，包括維持個(gè)人生存的物質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個(gè)“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個(gè)性的必須。其二，是“渴望被他人需要”，這個(gè)“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價(jià)值”。相對于自身，這一點(diǎn)更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點(diǎn)。

依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會動物，因?yàn)槟鼙凰诵枰?，能為他人提供幫助，為他人所用，能夠滿足其社會需求和尊重需求，是作為社會人，更高層次的滿足。相信命題者，希望引導(dǎo)考生關(guān)注的，也恰是這一點(diǎn)。

自我需要、被他人需要，這兩者都是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，雖然需要兼顧而論，但論述的側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該放在后者。在思辨的同時(shí)，也應(yīng)該有所偏重。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)而言，今年參加高考的零零后，一直處在自我中心的生活狀態(tài)，自我意識很強(qiáng)，這一命題的“被他人需要”，估計(jì)也有這方面的考量，與2008年的上海高考作文題“他們”，意圖有相似之處。

總之，這一作文題目，簡單平實(shí)，大氣思辨，相信考生看到題目，不會有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！

江蘇卷

審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學(xué)生的思維發(fā)展的實(shí)際，立足考生的視界，使其有話說，倡導(dǎo)“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊(yùn)，又有現(xiàn)實(shí)意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機(jī)會，利于考生水平的發(fā)揮。審題立意：

試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥的角度談?wù)Z言。第二句從語言的分類的角度把語言分成兩大類：有聲的、無聲的。第三句從語言的作用的角度說語言 對關(guān)鍵詞的理解：

材料中的關(guān)鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點(diǎn)。

材料內(nèi)容豐富，立意角度較多。考生從下面這些角度立意行文都在題意范圍。比如： 立意一：可以抓材料第一句，“花解語，鳥自鳴”，可以是寫實(shí)。

比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。單瓣品種代表溫馨，重瓣品種代表熱情可嘉。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時(shí)用扶郎花扎成花束布置新房。用其諧意，取新婚夫婦互敬互愛、妻子支持丈夫成就事業(yè)之意。茉莉花象征優(yōu)美。西歐的花語是和藹可親。菲律賓人把它作忠于祖國、忠于愛情的象征，并推舉為國花。來了貴賓，常將茉莉花編成花環(huán)掛在客人項(xiàng)間，以示歡迎和尊敬。

動物也有著自己的語言。它們不光有聲音語言，還有許多無聲的語言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，研究這些千奇百怪的語言對人類有特殊的意義。善于運(yùn)用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。

立意二：也可以抓第二句“不同的語言打開不同的世界”。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它們無聲的語言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族找到的最適合的書寫材料。它使中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不絕。立意三：抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗(yàn)。

浙江卷

2018年浙江高考作文題延續(xù)過去的形式，屬于“根據(jù)材料寫作文”。但內(nèi)容上一改過去的詩意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當(dāng)下、直面社會、直面時(shí)代。因?yàn)樯婕暗脑掝}是考生接觸比較少、平時(shí)不太思考的“浙江精神”，缺乏類似的生活素材和思想素材，所以本題雖然具有浙江地域特色，但學(xué)生很難寫好；但對平時(shí)關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)代的考生來說，則容易寫得比較順手。

考生要寫好此題，不妨注意下面幾點(diǎn)：

一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來立意。

2018年浙江高考作文題三段文字，第一段闡述傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡述浙江精神造就浙江傳奇，這兩段主要意思是講浙江精神具有現(xiàn)實(shí)意義；第三段啟發(fā)學(xué)生對浙江精神進(jìn)行思考，這也是考生寫作關(guān)鍵所在。

作為一個(gè)浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個(gè)題目具有一定的社會廣度和思想深度，考生進(jìn)入話題易，深入話題難。要寫好文章，“讀清”材料內(nèi)容就比較要緊了。

二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來構(gòu)思。

2018年浙江高考作文題不重視“寫之前”（審題立意），而注重“寫之中”（如何把思想表達(dá)出來）。表達(dá)的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫來，主體部分先寫傳統(tǒng)浙江精神，再寫浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫出一兩點(diǎn)“體驗(yàn)和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。

但若要寫出好文章，必須抓住第三段，以第三段為紐帶聯(lián)系前面兩段分析和思考。分析第三段，“浙江學(xué)子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點(diǎn)”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點(diǎn)，所以這是一個(gè)有暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙江青年、我的未來、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點(diǎn)，即“作為浙江青年，我要把自己的未來和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來”。這樣寫就比剛才的思考深入多了。不過結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J(rèn)識傳統(tǒng)的浙江精神？

9（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們在造就浙江傳奇中可以起什么作用？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？

這樣圍繞“浙江精神”來思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面?？忌€可以聯(lián)系今年以來的一些時(shí)文來幫助思考，比如今年“五四青年節(jié)”人民網(wǎng)有評論文“青年向上，時(shí)代向前”，可借用為“青年向上，浙江向前”。當(dāng)然在具體的寫作過程中，如何避免空泛議論，對考生是一個(gè)挑戰(zhàn)。

最后，相比注重立意的“如何寫對”的寫作觀，今年浙江高考更注重思辨表達(dá)的“如何寫實(shí)（表達(dá)具體）”“如何寫清（思路清晰）”注重寫作觀，相信這一點(diǎn)在高考閱卷中會具體體現(xiàn)和實(shí)施。

2018年高考作文題凸顯時(shí)代主題(總結(jié))2018年高考語文試卷作文題共9道，其中3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。今年的作文題目有幾個(gè)重要的特點(diǎn)。

首先是增強(qiáng)“四個(gè)自信”，落實(shí)立德樹人

今年的作文試題命制充分調(diào)動文化積淀，融會新思想，將“四個(gè)自信”貫穿其中，并著力畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)鍵處破題，形成點(diǎn)面結(jié)合、精神深蘊(yùn)的格局。全國I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國夢”精選7個(gè)年份，既集中展示中國新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對接這一代考生成長史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會國家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識個(gè)人成長與國家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢想。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

其次是講好改革故事，凸顯時(shí)代主題

今年是改革開放40周年。改革開放不僅深刻地改變了中國，而且深刻地影響了世界。高考作文充分發(fā)揮積極導(dǎo)向功能，致力于講好改革故事，凸顯時(shí)代主題。全國III卷作文“改革開放三部曲”以三條標(biāo)語口號濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發(fā)展階段的演變和發(fā)展方式的變遷。分開來看，三條標(biāo)語口號分別奏響了各自階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精神的主旋律，合而觀之，三條標(biāo)語口號則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發(fā)展三部曲，可以引導(dǎo)考生在完成寫作任務(wù) 10 的過程中，深刻領(lǐng)會當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，時(shí)刻銘記改革前輩的光榮與夢想，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。浙江卷作文基于對“浙江精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時(shí)代主題，引導(dǎo)考生站在人生新起點(diǎn)，在宏觀視野中找到個(gè)人意義，思考未來人生。北京卷作文“綠水青山圖”要求考生展開想象，用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近中國人民向往美好生活的時(shí)代主題。再次是提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育

2018年高考作文加大對思維品質(zhì)的考查力度，對學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力等進(jìn)行了全面的測量。全國Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生主動思考。考生可以通過聚焦思維方式來立論，如全面地、綜合地看問題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度，需要考生通過想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動性。江蘇卷作文“語言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。最后是貼近學(xué)生生活，激發(fā)寫作熱情

貼近考生生活實(shí)際，使考生感到熟悉、友好、親切，進(jìn)而產(chǎn)生思想、情感的共鳴，是作文試題命制的不懈追求。今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，2018年是他們步入成年、接力“追夢”的開始，高考則是他們開啟這段人生新征程的“成人禮”。全國I卷作文“世紀(jì)寶寶中國夢”瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，選取與考生情感體驗(yàn)密切相關(guān)的材料，直接向考生發(fā)聲，點(diǎn)明他們的獨(dú)特身份，直接揭示他們與國家、與時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，鼓舞他們增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，這有助于激發(fā)他們的寫作激情。北京卷作文“新時(shí)代新青年”也努力體現(xiàn)了這一追求。上海卷作文題“被需要”取材于生活實(shí)際，能引導(dǎo)考生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會現(xiàn)象提煉事例，使考生有話可說，有話想說。江蘇卷作文“語言”關(guān)注日常生活，引導(dǎo)考生感悟生活哲理，激發(fā)考生寫作興趣。

總體而言，2018高考作文精準(zhǔn)落實(shí)“立德樹人”，凸顯時(shí)代主題，提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育，貼近考生實(shí)際，激發(fā)寫作興趣，也更有利于人才選拔與教學(xué)引導(dǎo)。高三(八)班 張若涵 11