第一篇：六年級英語作業(yè)規(guī)劃

2017-2018學年上期六年級英語作業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點： 1.注重語言運用 2.注重能力培養(yǎng) 3.突出興趣激發(fā) 4.重視雙向交流 5.融合學科內(nèi)容 6.重視靈活擴展 7.實現(xiàn)整體設(shè)計 8.提供多媒體的配套材料

二、學情分析

六年級學生比五年級學生在英語學科這方面成熟多了。知識面闊了,聽、說、讀、寫的能力強了，英語寫作的能力也強了.學生的英語知識有了一定的積累,對復(fù)雜的句子也有了一定的了解。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。

三、學習目標：

1.對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。

2.能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。3.能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。

4.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。5.能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

6.在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

四、作業(yè)設(shè)計

“作業(yè)”本意為對所學知識的溫習、鞏固。作業(yè)是課堂教學的補充，作業(yè)的目的是讓學生在完成的過程中享受成就感，提高英語學習效率，作業(yè)設(shè)計的類型有：

1.設(shè)計自主型作業(yè)，提供選擇的機會 2.設(shè)計生活型作業(yè)，提供體驗的機會 3.設(shè)計選擇性作業(yè)，符合不同學生需要

五、作業(yè)的布臵

人的個性是有差異的，每個學生的知識積累和學習能力各不相同，不能強迫他們在某一時間內(nèi)都學會要求的學習內(nèi)容，更不能用同一尺度衡量所有的學生。愛因斯坦說過，教育應(yīng)該讓學生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔。為什么學生會認為英語作業(yè)不容易完成，甚至不愿意完成，除了英語作業(yè)本身的特殊性和學生所處大環(huán)境的形勢所迫等因素以外，還有一個很重要的原因就是學生的心理排斥或心理障礙。他們把英語作業(yè)當成了一項不小的負擔。如何幫助學生消除這樣的心理，讓他們在完成作業(yè)的過程中都得到提高，獲得應(yīng)有的成就感，把英語作業(yè)的“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?我認為在布臵作業(yè)的時候應(yīng)該遵循以下原則：

1.層次性原則 2.預(yù)見性原則 3.獨立性原則

六、作業(yè)的批改

布臵作業(yè)是教師檢查教學效果和獲得信息反饋的一個重要手段，而批改作業(yè)則是教師在課后與學生進行信息和情感交流的有效方式。在教學實踐中常用的幾種批改方式：

分組批改——面對大部分學生，指定組長，公布標準答案，各組員相互批改，這種方法，不僅能吸取別的同學的好方法，還可從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，相互學習。

作業(yè)批語——教師的評語對學生有著不可忽視的作用。教師能在學生的本子上留下一些象征鼓勵、表揚甚至是批評的標記，哪怕只是一個簡單的“good”，學生也會欣然接受，努力爭取更大的進步“Super”。

七、作業(yè)的講評

對英語作業(yè)的講評是課堂教學的延伸和補充。對鞏固課堂教學，提高學習效果起著極其重要的作用。因此，我們不能忽視了對作業(yè)的講評。我主要采取以下的方法： A、要求學生獨立修改英語練+測，初步分析錯因。

B、小組互助。一道試題，學生為什么會做錯，原因可能是多種的、復(fù)雜的?？赡苁且驗閷忣}不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等。

C、學生講評。請學生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學“講“；注重學生“練”。

總之，在布臵課外作業(yè)時，要按照《英語課程標準》的理念，圍繞教學目的和要求，拓展視野，從各方面入手，從培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

第二篇：六年級英語作業(yè)

姓名

一、總結(jié) 動物： 球類：

二、根據(jù)要求寫單詞

許多（可數(shù)）信（不可數(shù)）信封郵票明信片郵局

電腦電影照相機

著名的展示

散步（短語）玩籃球（短語）到家（短語）看圖畫（短語）照相（短語）上下左右中間直的角落

woman（復(fù)數(shù)）

（對應(yīng)詞）easy（對應(yīng)詞）

slow（副詞）loud（副詞）

have（過去式）see（過去式）child（復(fù)數(shù)）

come（過去式）

三、句子

1、詢問正在做什么：你/他/她/它正在做什么？你/他/她/它昨天做了什么？

2、詢問時間詢問日期詢問月份

3、詢問價錢

這個郵票多少錢？

4、詢問數(shù)量：你有多少本書？

四、總結(jié)學過的單詞并背過（寫在一張英語紙上）

Have a good trip！

第三篇：六年級數(shù)學作業(yè)規(guī)劃

作業(yè)規(guī)劃

設(shè)計：六年級教研組

適用年級：六年級

新課程改革實施以來，小學數(shù)學練習設(shè)計的變革創(chuàng)新力度還遠遠不夠，傳統(tǒng)的做法仍然大量存在。具體表現(xiàn)在：練習要求“一刀切”，忽視了學生個體在學習能力、學習興趣、學習心理等方面的差異；練習量依然過大，不乏簡單機械的練習，質(zhì)量不高；練習內(nèi)容的綜合性不強，缺少對生活實際的關(guān)注、與其他學科知識聯(lián)系不夠緊密；在這樣的練習設(shè)計之下，學生被局限在課本、練習冊中，視野不夠開闊，思維不能靈活放開，學習興趣和自主性難以充分調(diào)動，學習缺乏信心支撐，應(yīng)用能力不強等。長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學模式的束縛，老師在布置練習方面，很少顧及學生的學習水平、智力以及個性發(fā)展的差異，均采用“一刀切”的方式讓學生“平等”地完成老師每天所布置的練習題。這樣，學習好的學生就會感覺“吃不飽”，水平一般的學生難于提高，特別是學習有困難的學生卻“吃不了”。練習經(jīng)常出現(xiàn)抄襲、馬虎應(yīng)付、不能按時完成。久而久之對學習數(shù)學不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩或反感，學習成績無法提高。為激發(fā)學生的學習興趣，使作業(yè)對學生具有吸引力，并使學生從枯燥的題海中鉆出來，我教研組對本學期的數(shù)學作業(yè)進行了規(guī)劃，現(xiàn)將規(guī)劃總結(jié)如下：

在進行作業(yè)設(shè)計之前，我們要做好以下工作：

1、不斷了解學生的生理、心理特征以及學習習慣。

2、搜索積累查閱各種數(shù)學資料。

3、建立年級教研組自己題庫。

4、做好學生的工作，使學生端正作業(yè)態(tài)度。對作業(yè)引起足夠的重視，激發(fā)學生對作業(yè)的興趣。

5、交流和吸納有經(jīng)驗教師的作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗。

6、根據(jù)數(shù)學的學科特點、教學目的任務(wù)，擬定作業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)實際情況作出必要的調(diào)整。

作業(yè)布置原則：

本期作業(yè)規(guī)劃我們將遵循以下原則：知識與技能相結(jié)合、思想與方法相結(jié)合、難易結(jié)合、溫故與知新相結(jié)合、自選與指定相結(jié)合、正式作業(yè)與非正式作業(yè)相結(jié)合、教材作業(yè)與資料作業(yè)相結(jié)合。

作業(yè)內(nèi)容：

1、計算類型

（1）口算作業(yè)：每節(jié)課前教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，進行3至5分鐘口算訓(xùn)練，長期進行、持之以恒。組織形式：試算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、對抗賽等。

（2）計算作業(yè)：本學期的計算主要集中在分數(shù)（百分數(shù)）乘法、除法和乘除法混合運算以及簡便算法。

（3）記憶類作業(yè)：包括各種概念、運算法則等。

（4）解決問題作業(yè)：實際上就是分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。

(5)實踐作業(yè)：主要內(nèi)容為確定起跑線、統(tǒng)計圖表的繪制。圓及圓的各部分的畫法。

（6）日記型作業(yè)：讓學生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、提出的數(shù)學問題、應(yīng)用數(shù)學的情況等有關(guān)數(shù)學的內(nèi)容以日記的形式呈現(xiàn)出來。

作業(yè)呈現(xiàn)形式：

1、口算作業(yè)可以使用口算卡片、多媒體課件、口算題卡等方式呈現(xiàn)，由學生用口答、手寫等方式完成。

2、計算類型的作業(yè)由教師選取教材、資料中的等相關(guān)內(nèi)容，讓學生在作業(yè)本上寫出解答的具體過程，在計算訓(xùn)練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、記憶類作業(yè)可以由學生背誦概念，同學之間互相檢查，更重要的是要變學生的死記硬背為理解記憶，讓學生通過一些相關(guān)的概念辨析等變式練習，加強學生在理解的基礎(chǔ)上記住概念并會應(yīng)用。

4、解決問題作業(yè)主要是使學生學會分析數(shù)量關(guān)系。注重練習設(shè)計和形式。設(shè)計練習要有一定的目的，做到有的放矢。練習設(shè)計要有坡度，由易到難，由簡到繁，循序漸進，逐步加深。練習形式多樣化，口答、板演、書面練習和動手操作等多種練習相結(jié)合。

5、實踐作業(yè)：引領(lǐng)學生進行操作實踐，讓學生在實踐中思考、探索、學習。比如：確定起跑線，帶領(lǐng)學生在操場上實際操作，首先讓學生想為什么要做、應(yīng)該怎么做、怎樣才能做好，讓學生在實踐中經(jīng)歷實踐的過程。

6、日記型作業(yè)：數(shù)學日記，就是讓學生以日記的形式，記錄自己對數(shù)學學習內(nèi)容的理解、評價、及自己對數(shù)學活動的真實心態(tài)和想法。數(shù)學日記的內(nèi)容可以包括以下幾個方面：1對課堂上講授的數(shù)學概念、計算方法以及推理程序的理解和運用情況；2對教學過程和方式的評價以及建議，即允許學生對課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動、作業(yè)、考試等各類問題發(fā)表意見；3自由發(fā)表意見，學生可以自由地表達自己關(guān)心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習中存在的問題等等。

作業(yè)批改方式

第一、面批。在當面批改作業(yè)的時候，一方面，師生可以相互交流，這樣既給了學生再次探究解題的空間，教師也能清楚造成學生出錯的根本原因。我們認為“面批”作業(yè)的形式是提高作業(yè)批改“有效性”的很好的途徑和方法。另一方面，教師可與學生就作業(yè)中有爭議的問題進行探討和爭論，師生也可以民主地發(fā)表自己的不同見解，不論對錯，只要學生說得有理有據(jù)就行，從而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

第二、優(yōu)秀作業(yè)展示。對于實踐性的、有一定難度的作業(yè)，采用展示法把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，同學們在課間休息時會圍在作業(yè)前面看并評頭論足，興趣十足。學生都渴望能得到老師及同齡人的認可，一旦有了這樣的精神動力，不管是學習還是其它方面都能達到事半功倍的效用。

第三、學生互批。有些作業(yè)在老師的指導(dǎo)下，是可以讓學生之間互相批改的?；ヅ?，一方面，學生可以通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)同學作業(yè)中的錯誤，從而可以加深對此類題目的印象，并可使自己下次不再犯同類的錯誤。另一方面，學生都有發(fā)現(xiàn)別人錯誤的“欲望”，當他們找到別人的錯誤時，會特別高興，很有成就感。這樣，不僅培養(yǎng)了學生對錯誤的敏感性，也在一定程度上加強了他們對這門學科的喜愛。

第四、有選擇性的批改。對于有些作業(yè)，老師不一定要全部批改，可以有針對性的選擇一些典型性作業(yè)進行批改。因為沒選擇的全部批改，既費時，又會牽扯老師太多的精力，不利于老師把注意力集中放在學生的典型性錯誤上面。因此，老師可以選擇班中不同水平同學的作業(yè)進行批改，并把他們的問題進行整理、分析，以便在下堂課進行講評，幫助學生進一步掌握鞏固。

評講方式：

作業(yè)評講要求教師根據(jù)作業(yè)批改情況進行設(shè)計。既要有明確的目的要求，又要使內(nèi)容豐富、形式多樣。在教法方面，應(yīng)以培養(yǎng)學生能力和綜合運用知識的能力為主，并逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。

1、仔細認真，尋找錯因

教師把批改后的作業(yè)發(fā)給學生，讓學生按教師的要求檢查自己的作業(yè)，初步找出作業(yè)中的錯誤及錯因，稍微作些簡單的記號。同時對學生提出嚴格的要求：自己覺得已經(jīng)失誤的地方，或自己完全能夠解決的那些錯誤，就要認真進行改正，不能懶惰，處處都等待老師的講解。只有通過自己的努力，都沒有辦法完成的那些錯誤才進行登記，一方面為訂正作好準備，另一方面也促使學生逐步養(yǎng)成認真檢查自己作業(yè)的良好習慣。

2、比較正誤，探究算理

首先讓學生進行分組討論，讓每個學生在小組內(nèi)把自己的錯誤展示給其他同學，讓其他同學討論出比較好的解題方法。同時在小組內(nèi)總結(jié)出對該類錯誤進行避免的措施或方法，使整個小組的同學都得到提高。并安排一定的時間讓各小組匯報，讓全班同學共享。這樣能充分培養(yǎng)同學們的合作意識，增強他們的溝通能力。

3、補充練習、強化知識。

教師根據(jù)作業(yè)批改情況，精心編擬好練習題。練習題的設(shè)計是多層次的，對于作業(yè)中典型性的錯誤，要加強針對性練習，使之強化；然后進行變式練習和綜合練習，使所學知識得以靈活運用。對綜合性較強的題目可以不作統(tǒng)一要求。這樣就能使優(yōu)生“吃得飽”，中等生“剛剛好”，學困生“吃得了”。在教師的指導(dǎo)下，讓學生進行有針對性的練習，如互相批改、自我評價等；而變式練習和綜合性練習可采取集體批改或討論評價的形式進行。

第四篇：六年級英語作業(yè)設(shè)計

《Unit2 What’s the Matter, Mike? 第三課時》作業(yè)設(shè)計 教材來源：小學《英語》教科書/人民教育出版社2003版

內(nèi)容來源： 六年級英語（下）Unit

2主題: Unit 2第三課時

適合對象: 六年級學生

設(shè)計者： xxx/ 新密市xxx鄉(xiāng)中心小學

主體內(nèi)容：

一、學習目標

1.我能夠正確理解短文的含義，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達，并且能夠按要求正確朗讀短文。

2.我知道應(yīng)該如何保持身體健康，養(yǎng)成良好的健康習慣。

3.我能根據(jù)提示詞復(fù)述文章。

二、作業(yè)設(shè)計

【達標練習】

Tick or cross.我會做判斷：

a.How do you feel if you have the flu?

1、I have a toothache.()

2、I have a sore throat.()

3、I have a headache.()

4、My leg hurts.()

5、My nose is sore.()

6、I have a fever.()

b.What do you do if you have the flu?

1、Go out to play.()

2、See the doctor.()

3、Read a book.()

4、Take some medicine.()

5、Drink hot drinks.()

6、Stay in bed for a few days.()

【星級拓展】

一、Read and match.讓我來搭配：

you are sick,eat some food.you are cold,drink some water

Ifyou are hungry,do some reading.you are thirsty,see the doctor.You are free,put on more clothes.二、Skimming.快速閱讀，選擇正確的答案，并把字母編號寫在括號里。

In winter, the weather is very cold.Some people feel sick in the cold weather.If you don’t wear enough（足夠的）clothes, you will have a cold.How do you feel if you have a cold? You will be very tired.Your head may hurt badly.Your temperature（體溫）will be higher than 37.Then the cold may turn into a fever.But don’t worry if you are sick, go to see a doctor.Take some

medicine and stay in bed for a few days.And drink more hot water.Then you will get well soon.()1.People feel sick in winter because it’s.A.warmB.cold

()2.If you have a cold you will be.A.tired.B.happy.()3.If your temperature is higher than 37, you will.A.have a cold.B.have a fever.()4.If you are sick, you must.A.see a doctor.B.go to school.()5.is good for you when you’re sick.A.Drinking hot water.B.Drinking cold water.三、Culture(文化拓展)(要求:用橫線：“_________ ”劃出保持健康的方法。)

三、評價標準

你對這次作業(yè)的評價：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

老師的評價：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

家長對孩子這次作業(yè)的評價：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

四、評價、反饋的形式及其合理性分析

1、做作業(yè)時，學生喜歡左右攀談，邊說邊做，容易出錯。

2、家庭教育跟不上，導(dǎo)致學生回家作業(yè)正確率低下以及完成率低。

3、學生缺乏獨立完成作業(yè)的意識，總是在應(yīng)付中完成作業(yè)。

五、學生作業(yè)情況分析

班級學生作業(yè)狀況學生作業(yè)情況大體有四種類型：

1、完成作業(yè)不及時。每班級總有3-4個學生落下當天作業(yè)的。

2.、完成作業(yè)不仔細。學生抄寫詞組時總有漏寫字母或者單詞。

3、完成作業(yè)不規(guī)范。學生不能按照統(tǒng)一的要求書寫作業(yè)。

4、完成作業(yè)不齊全。經(jīng)常會有學生漏寫作業(yè)。

六、補救或改進措施

（一）、學生優(yōu)差生結(jié)對子，提高正確完成作業(yè)的效率。

（二）、注重家校聯(lián)系，但效果甚微。

（三)、獎勵機制，效果比較好，運用多種評價形式。

1.學生合作評價。

2.家長評價。讓學生當“小老師”，要求學生將當日學的內(nèi)容唱給父母、交給父母，并由家長在作業(yè)本上寫反饋。

3.教師評價。

（1）作業(yè)評語。作業(yè)評語是教師情感輸出的載體，也是教師評價學生很好的渠道。在寫作業(yè)評語時，老師要對后進生有所側(cè)重，并保持一定的連續(xù)性，對學生的進步，及時給與鼓勵。

（2）終端評價。主要的評價方式是學校組織的期終考試，期中考試。

（四）家校。強強聯(lián)合，利用家校路路通，聯(lián)合家長督促完成，但收效甚微。

第五篇：HR3規(guī)劃作業(yè)

新思維教育

1（二）多選題（每小題有兩個或兩個以上的答案）

1。企業(yè)人力資源規(guī)劃從內(nèi)容上看，可以分為（ABCE）。

A戰(zhàn)略規(guī)劃B人力資源費用規(guī)劃C組織規(guī)劃D企業(yè)組織變革規(guī)劃E人員規(guī)劃

2．工作崗位分析信息主要來源于（ABCDE）

A書面資料B訪談C工作日記D同事報告E 直接觀察

3．為了使崗位工作豐富化，應(yīng)考慮的重要因素有（ABCD）。

A任務(wù)整體性B多樣化C任務(wù)的意義D自主權(quán)E任務(wù)重要性

4．崗位規(guī)范的內(nèi)容包括（ABCD）。

A崗位勞動規(guī)則B定員定額標準C崗位員工規(guī)范d崗位培訓(xùn)規(guī)范E工作權(quán)限

5．工作說明書的內(nèi)容主要包括（ABCE）。

A崗位名稱B工作崗位評價預(yù)與分析C工作時間D任職人員的詳細信息E崗位編號

6．工作崗位設(shè)計的內(nèi)容包括（ABCD）。

A明確任務(wù)原則B合理分工協(xié)作原則C因事設(shè)崗原則

D責權(quán)利相對應(yīng)原則E能及原則

7．按照定員標準的綜合程度，企業(yè)定員標準可分為（．CE）。

A設(shè)備定員標準B崗位定員標準C單向定員標準

D比例定員標準E綜合定員標準

8．編制定員標準的原則有（ABCDE）。

A 依據(jù)科學B方法先進C計算統(tǒng)一D形式簡化E內(nèi)容協(xié)調(diào)

9．審核人工成本預(yù)算時，應(yīng)做到（ABCDE）。

A保證企業(yè)支付能力和員工利益B關(guān)注消費者物價指數(shù)C定期進行勞動力工資水平市場調(diào)查D關(guān)注有關(guān)政策的變化E關(guān)注政府有關(guān)部門發(fā)布的企業(yè)工資指導(dǎo)線

10．人力資源費用支出控制的原則包括（ABCE）。

A及時性原則B節(jié)約性原則C適應(yīng)性原則D標準化原則E權(quán)責利相結(jié)合原則

二、簡答題

1．簡述工作崗位分析的作用。

.答：

（1）崗位分析為企業(yè)選拔、任用合格的員工奠定了基礎(chǔ)。

（2）崗位分析為員工考核、晉升提供了依據(jù)。

（3）崗位分析成為企業(yè)改進崗位設(shè)計、優(yōu)化勞動環(huán)境的必要條件。

（4）崗位分析是企業(yè)制定有效的人力資源計劃，進行人才預(yù)測的重要前提。

（5）崗位分析是崗位評價的基礎(chǔ)，而崗位評價又是建立、健全企業(yè)薪酬制度的重要步驟。

因此，可以說，崗位分析為企業(yè)建立較為公平合理的薪酬制度提供了前提條件。

2．簡述工作擴大化與工作豐富化的區(qū)別。

2.答：

工作擴大化和工作豐富化雖然都屬于改進崗位設(shè)計的重要方法，但兩者存在明顯差異。工作擴大化是通過增加任務(wù)、擴大崗位任務(wù)結(jié)構(gòu)，使完成任務(wù)的形式、手段發(fā)生變更；而工作豐富化是為員工提供獲得身心發(fā)展和趨向成熟的機會，充實工作內(nèi)容，促進崗位工作任務(wù)的完成，促進員工的綜合素質(zhì)逐步提高、全面發(fā)展。

3．簡述工作崗位分析準備階段需要解決的問題。

在工作崗位分析的準備階段，主要解決以下幾方面的問題：

（1）根據(jù)工作崗位分析的總目標、總?cè)蝿?wù)，對企業(yè)各類崗位的現(xiàn)狀進行初步了解，掌握各種基本數(shù)據(jù)和資料。

（2）設(shè)計崗位的調(diào)查方案。明確崗位調(diào)查的目的；確定調(diào)查的對象和單位；確定調(diào)查項目；確定調(diào)查表格和填寫說明；確定調(diào)查的時間、地點和方法。

（3）做好員工的思想工作，說明該工作崗位分析的目的和意義，建立友好合作關(guān)系，使有關(guān)員工對崗位分析有良好的心理準備。

（4）根據(jù)工作崗位分析的任務(wù)、程序，分解成若干工作單元和環(huán)節(jié)，以便逐漸完成。

（5）組織有關(guān)人員，學習并掌握調(diào)查的內(nèi)容，熟悉具體的實施步驟和調(diào)查方法。必要時可先對若干個重點崗位進行初步調(diào)查分析，以便取得崗位調(diào)查的經(jīng)驗。

4．簡述企業(yè)定員管理的作用。

（1）合理的勞動定員是企業(yè)用人的科學標準；

（2）合理的勞動定員是企業(yè)人力資源計劃的基礎(chǔ)；

（3）科學合理定員是企業(yè)內(nèi)部各類員工調(diào)配的主要依據(jù)；

（4）先進合理的勞動定員有利于提高員工隊伍的素質(zhì)。

5簡述企業(yè)定員的原則。

1）定員必須以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標為依據(jù)；

（2）定員必須以精簡、高效、節(jié)約為目標；

（3）各類人員的比例關(guān)系要協(xié)調(diào)；

（4）要做到人盡其才、人事相宜；

（5）要創(chuàng)造一個貫徹執(zhí)行定員標準的良好環(huán)境；

（6）定員標準應(yīng)適時修訂。

三、計算題

1．某車間某工種計劃在2007年生產(chǎn)A產(chǎn)品300臺、B產(chǎn)品400臺、C產(chǎn)品500臺、D產(chǎn)品200臺，其單臺工時定額分別為20、30、40、50小時，計劃期內(nèi)定額完成率為125％，出勤率為90％，廢品率為8％，計算該車間該工種的定員人數(shù)。

=300*20+400*30+500*40+200*50

---===2

3254*8*1.25*039*(1-0.8)

2．某醫(yī)務(wù)所連續(xù)十天的就診人數(shù)如下表所示，一知醫(yī)務(wù)人員接待每位病人的平均時間為15分鐘，醫(yī)務(wù)人員的時間利用率為85％，求：

（1）在保證95％可靠性（??）的前提下，該醫(yī)務(wù)所每天的就診人數(shù)上限；

（2）需要安排的醫(yī)務(wù)人員數(shù)量。

123（人）

﹦8.47≈8(人次)

且已知保證95%可靠性前提下, ﹦1.6

所以，醫(yī)務(wù)所每天就診人數(shù)的上限為：

23＋1.6 X8﹦135.8≈136(人)

（2）該醫(yī)務(wù)所需要安排的醫(yī)務(wù)人員數(shù)量為：5＋2＋1＝8人。

四、案例分析題

1．李明是國企M公司的人事主管。在逐步認識到實行規(guī)范化、現(xiàn)代化人力資源管理的重要性后，她決定在企業(yè)內(nèi)開展崗位規(guī)范工作，進行工作崗位分析，編制

全公司職工的工作說明書，以求為公司人力資源管理的各環(huán)節(jié)打下一個良好基礎(chǔ)。另外，作為國企的人事主管，她此舉還有一個最直接的目的，就是想以此淘汰掉一大批不合格的人員：誰不能達到工作說明書的要求，就老老實實地下崗。但這項工作該如何進行呢？李明先是聯(lián)系了幾家人事咨詢公司，但幾次電話后，她覺得這些咨詢公司的要價是公司領(lǐng)導(dǎo)無法接受的。自己做呢？人事部算上李明只有三個人，并且他們都沒有專業(yè)學歷。李明該如何左呢？

（1）你同意李明的做法嗎？

（2）如果同意，請你幫李明設(shè)計工作分析的步驟核程序。

（1）同意李明的做法。工作崗位分析是對企業(yè)各類崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責、勞動條件和環(huán)境，以及員工承擔本崗位任務(wù)應(yīng)具備的資格條件所進行的系統(tǒng)分析與研究，并由此制訂崗位規(guī)范、工作說明書等人力資源管理文件的過程。

（2）工作崗位分析的步驟和程序：

第一步，準備階段

① 根據(jù)工作崗位分析的總目標、總?cè)蝿?wù)，對企業(yè)各類崗位的現(xiàn)狀進行初步了解，掌握各種基本數(shù)據(jù)和資料。

② 設(shè)計崗位調(diào)查方案。

明確崗位調(diào)查的目的。

確定調(diào)查的對象和單位。

確定調(diào)查項目。

確定調(diào)查表格和填寫說明。

確定調(diào)查的時間、地點和方法。

③ 為了搞好工作崗位分析，還應(yīng)做好員工的思想工作，說明該工作崗位分析的目的和意義，建立友好合作的關(guān)系，使有關(guān)員工對崗位分析有良好的心理準備。④根據(jù)工作崗位分析的任務(wù)、程序，分解成若干工作單元和環(huán)節(jié)，以便逐項完成。⑤ 組織有關(guān)人員，學習并掌握調(diào)查的內(nèi)容，熟悉具體的實施步驟和調(diào)查方法。第二步，調(diào)查階段

該階段的主要任務(wù)是根據(jù)調(diào)查方案，對崗位進行認真細致的調(diào)查研究。在調(diào)查中，靈活運用訪談、問卷、觀察、小組集體討論等方法，廣泛深入地搜集有關(guān)崗位的各種數(shù)據(jù)資料。對各項調(diào)查事項的重要程度、發(fā)生頻率詳細記錄。

第三步，總結(jié)分析階段

該階段首先對崗位調(diào)查結(jié)果進行深入分析，采用文字圖表等形式作出歸納、總結(jié)。對崗位的特征和要求作出全面深入的考察，充分揭示其主要任務(wù)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵影響因素，并在系統(tǒng)分析和歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，撰寫工作說明書、崗位規(guī)范等人力資源管理的規(guī)章制度。

2．順達機械公司由于銷售額減少而費用沒有降低，導(dǎo)致公司上半年發(fā)生了虧損。公司總經(jīng)理郭福在沒有與任何人商量的情況下，決定在全公司范圍內(nèi)裁員，所有部門都必須裁員10％的員工。這招致了新盈利部門主管麥堅的強烈反對，并揚言要是非得裁員，就從他開始。麥堅主管的部門是公司最賺錢的部門，解雇他會

給公司的經(jīng)營帶來很大的影響?？偨?jīng)理郭福陷入了困境當中。

（1）該案例中總經(jīng)理郭福犯了什么錯誤？

（2）請為總經(jīng)理郭福提出脫離困境的對策。

（1）總經(jīng)理郭福錯誤在于:

① 沒有對公司人力資源費用進行預(yù)算審核和支出控制，導(dǎo)致銷售額下降而費用沒有降低；

② 面對公司的虧損，沒有與他人探討，更沒有深入分析原因，而是憑主觀臆斷采取行動；

③ 盲目裁員，沒有考慮不同部門間的區(qū)別，要求所有部門都必須裁減10％。

（2）郭福擺脫困境的對策：

作為總經(jīng)理，郭福應(yīng)進行深入分析，找到真正原因，并采取相應(yīng)的措施。通過對案例進行分析，找到導(dǎo)致銷售額下降而費用沒有降低的原因是：沒有對公司人力資源費用進行預(yù)算審核和支出控制，因此，建議郭福采取以下措施。

第一步，人力資源費用預(yù)算的審核

① 審核人工成本預(yù)算。具體方法是：注重內(nèi)外部環(huán)境變化，進行動態(tài)調(diào)整；注重比較分析費用使用趨勢；保證企業(yè)支付能力和員工利益。

②審核人力資源管理費用預(yù)算。首先要認真分析人力資源管理各方面活動及其過程，然后確定需要哪些資源、多少資源給予支持（如人力資源、財務(wù)資源、物質(zhì)資源）。

第二步，人力資源費用支出的控制

① 制定控制標準。這是實施控制的基礎(chǔ)和前提條件。

② 人力資源費用支出控制的實施。將控制標準落實到各個項目，在發(fā)生實際費用支出時看是否在既定的標準內(nèi)完成目標。

③ 差異的處理。如果預(yù)算結(jié)果和實際支出出現(xiàn)差異，要盡快分析差異出現(xiàn)的原因，要以實際情況為準，進行全面的分析，并做出進一步調(diào)整，盡量消除差異。