第一篇：麻柳小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

麻柳小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽(tīng)課、評(píng)課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，提出如下具體要求：

一、聽(tīng)課要求

（一）聽(tīng)課節(jié)數(shù)：

校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任：每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)，聽(tīng)課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級(jí)。

教師：小學(xué)一級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，小學(xué)二級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，小學(xué)三級(jí)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)。

（二）聽(tīng)課形式：

1、獨(dú)立聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽(tīng)“推門(mén)課”。教師之間獨(dú)立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。

2、集體聽(tīng)課。校級(jí)或教研組組織的公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等。

3、外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課。

（三）聽(tīng)課要求：

1、聽(tīng)課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(zhǎng)及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽(tīng)課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

3、聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。如無(wú)特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。

4、要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽(tīng)課者都應(yīng)寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評(píng)。

二、評(píng)課要求

1、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。

2、哪一級(jí)組織聽(tīng)課，就由哪一級(jí)組織評(píng)課，要做好評(píng)課記錄

3、評(píng)課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)作較全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。

4、評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、納入常規(guī)管理，與過(guò)程管理掛鉤

為了把聽(tīng)評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入過(guò)程管理，教師外出參加聽(tīng)課的，若老師未到堂聽(tīng)課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠的，按過(guò)程管理扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

麻柳小學(xué)

2017年3月

課 評(píng) 課 制

桑莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

度

聽(tīng)

第二篇：小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

朱莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽(tīng)課、評(píng)課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為了提高我校教師的教育教學(xué)能力，使我校教師聽(tīng)課評(píng)課、外出學(xué)習(xí)制度化，現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本制度：

一、聽(tīng)課制度

1、聽(tīng)課節(jié)數(shù)：

（1）辦公會(huì)成員聽(tīng)課每月不少于 8節(jié)；（2）其余老師聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)。

2、聽(tīng)課形式：

（1）推門(mén)聽(tīng)課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)可隨時(shí)到班聽(tīng)“推門(mén)課”。（2）分學(xué)科分年級(jí)段聽(tīng)課。校級(jí)或教研組組織的公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等。

（3）學(xué)科教師集體聽(tīng)課。（4）外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課。

3、聽(tīng)課要求：

（1）學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科參與聽(tīng)課。

（2）組內(nèi)公開(kāi)課由年級(jí)段同學(xué)科教師參與聽(tīng)課，并且按評(píng)分要求進(jìn)行評(píng)分。（3）聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。如無(wú)特殊情況不宜中途離場(chǎng)，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。

（4）不論什么形式的聽(tīng)課，有事要向負(fù)責(zé)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，沒(méi)有特情況不得無(wú)故缺席。

（5）要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。

4、聽(tīng)課學(xué)習(xí)反思反饋制度

（1）外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多觀察，多記錄，別人的教學(xué)也好，管理也好，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）外出學(xué)習(xí)教師回校后，要聽(tīng)課的過(guò)程及內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，使外出學(xué)習(xí)從感性階段上升到理性階段，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。同時(shí)才可以報(bào)銷外出聽(tīng)課經(jīng)費(fèi)，外出聽(tīng)課費(fèi)用由校長(zhǎng)簽字辦理報(bào)銷手續(xù)。（此條作為外出聽(tīng)課經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的必要條件）

（3）在教研組或備課組內(nèi)進(jìn)行交流，介紹其他學(xué)校在教育教學(xué)中一些好的做法，在教研組或備課組內(nèi)上一節(jié)示范課，使外出學(xué)習(xí)收到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的效果。教導(dǎo)處要作好這方面的組織工作。

二、評(píng)課制度

1.組內(nèi)公開(kāi)課由學(xué)校考評(píng)組及年級(jí)段學(xué)科教師進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)原則上介于8.5-----9.5之間，按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并納入期末綜合考評(píng)。

2．校內(nèi)觀摩研討與聽(tīng)評(píng)

（1）全體教師要本著互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。

（2）哪一級(jí)部門(mén)組織聽(tīng)課，就由哪一級(jí)部門(mén)組織評(píng)課，要做好評(píng)課記錄。（3）評(píng)課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)作較全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。

（4)評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績(jī)考評(píng)掛鉤

1.學(xué)校結(jié)合小本培訓(xùn)檢查檢查教師的聽(tīng)課記錄，結(jié)束達(dá)不到要求的按校獎(jiǎng)懲條例執(zhí)行處罰。

2.為了把聽(tīng)評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，執(zhí)教老師屬校級(jí)公開(kāi)課、觀摩課的必須進(jìn)行先說(shuō)課。學(xué)校要求參加聽(tīng)課的，若老師無(wú)故未到堂聽(tīng)課,該老師算曠課一節(jié)。評(píng)課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎(jiǎng)懲制度酌情扣分，一并納入期末綜合考評(píng)。

第三篇：小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

石門(mén)小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一種直接從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、研究及評(píng)價(jià)的教育科研方法。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，一方面，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的課堂教學(xué)情況，便于對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)管理作出分析判斷；另一方面，教師之間的互相聽(tīng)課評(píng)課有利于互相學(xué)習(xí)，反思比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，提出如下具體要求：

一、聽(tīng)課制度

（一）聽(tīng)課節(jié)數(shù)：

按照沂南縣教育體育局要求執(zhí)行：校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任每學(xué)期不少于60節(jié)；教研員每學(xué)期不少于60節(jié)；教師每學(xué)期不少于20節(jié)。

（二）聽(tīng)課形式

1、獨(dú)立聽(tīng)課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研員可隨時(shí)到班聽(tīng)“隨堂課”。（不提倡中途進(jìn)教室）；教師之間獨(dú)立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行，任何人不得拒絕。

2、集體聽(tīng)課。校級(jí)或教研組組織的常規(guī)公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課、研修課等

3、外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課。

（三）聽(tīng)課要求：

1、聽(tīng)課人原則上按學(xué)校的安排自行調(diào)好課，如有自己解決不了的問(wèn)題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，不能因聽(tīng)課而耽誤本班課堂教學(xué)。

2、明確聽(tīng)課目的。教師間聽(tīng)課重在交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，取人之長(zhǎng)以攻已“玉”。

3、除學(xué)校統(tǒng)一安排的聽(tīng)課外，教師之間還應(yīng)不分學(xué)科、不分年級(jí)、不定時(shí)間隨堂聽(tīng)課。

4、教師聽(tīng)課前要做好準(zhǔn)備工作，聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)課教師應(yīng)在預(yù)備鈴聲后即進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)，關(guān)閉手機(jī)，不中途離場(chǎng)(特殊原因除外)，上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。

5、聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄，既要看教師對(duì)理念的運(yùn)用，課標(biāo)的把握，教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，基本功的展示，教師的課堂評(píng)價(jià)，又要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，參與面、參與度、參與情緒等，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等，要做好詳細(xì)記錄。

6、聽(tīng)課后要善于思考和總結(jié)。不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，聽(tīng)課教師要善于反思、比較、總結(jié)，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、評(píng)課制度

1、聽(tīng)課教師要按照學(xué)校安排，準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)議活動(dòng)，不得無(wú)故缺勤，教研組長(zhǎng)要做好簽到和記錄工作。

2本著互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度，進(jìn)行實(shí)事求是地評(píng)議。反對(duì)一團(tuán)和氣式和含沙射影式的評(píng)課作風(fēng)。

3、評(píng)課前，教研組長(zhǎng)可組織學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)。評(píng)課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)教材的鉆研、把握與處理，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)非智力因素的關(guān)注度等方面對(duì)課堂教學(xué)作較全面的評(píng)價(jià)，形式不拘一格，要說(shuō)在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。

4、評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。提倡“3+2+1”方式，即每位與會(huì)者均說(shuō)3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，2個(gè)缺點(diǎn)，1個(gè)建議。

5、評(píng)完課后，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研員應(yīng)對(duì)執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。授課人要在評(píng)議基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行反思，寫(xiě)好反思記錄；

6、與會(huì)人員要認(rèn)真聽(tīng)取、思考和擇要記錄其他人的評(píng)議。

三、管理考評(píng)

1、教研員對(duì)本科教師聽(tīng)課、評(píng)課情況進(jìn)行考勤，及時(shí)主持集體評(píng)課并做好評(píng)課記錄。教導(dǎo)處、教研組在每學(xué)期中進(jìn)行抽查，學(xué)期末收交教導(dǎo)處存檔，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、為了把聽(tīng)評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師業(yè)務(wù)考核制度，學(xué)校要求參加聽(tīng)課的，若老師未到堂聽(tīng)課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠的，評(píng)課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，將在業(yè)務(wù)考核中酌量扣分。

第四篇：聽(tīng)課、評(píng)課制度

聽(tīng)課、評(píng)課制度

1、教師要互相聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。

2、教師聽(tīng)課要做好記錄。要求各教師每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)；教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽(tīng)課25節(jié)，聽(tīng)課后要寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)，認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課并做好記錄。

3、每個(gè)教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)研究課，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做研究型的老師。

4、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處檢查教師聽(tīng)課記錄至少一次，并寫(xiě)好檢查時(shí)間和負(fù)責(zé)人，期末由學(xué)校收集入各人業(yè)務(wù)檔案袋。

第五篇：聽(tīng)課評(píng)課制度

南張莊鄉(xiāng)中心小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課制度

為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，特制定聽(tīng)評(píng)課制度：

一、每學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于50節(jié)，教學(xué)負(fù)責(zé)人聽(tīng)課不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，切忌照抄與弄虛作假，檢查情況計(jì)入個(gè)人考核。

二、每次聽(tīng)課前，授課教師要提供備課，不能提供備課或備課達(dá)不到要求的酌情扣分，總評(píng)成績(jī)計(jì)入個(gè)人考核。

三、聽(tīng)課之后要及時(shí)評(píng)課。評(píng)課要求客觀公正，合理記分，在肯定成績(jī)的同時(shí)，提出合理意見(jiàn)與建議，促進(jìn)課堂教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課分調(diào)研課和推門(mén)課兩種形式，推門(mén)課不少于學(xué)期聽(tīng)課總數(shù)的５0％，以督促教師自覺(jué)提高施教水平，縮小公開(kāi)教學(xué)和日常教學(xué)的差距。聽(tīng)課完畢，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨堂考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，促進(jìn)課堂教學(xué)效益。隨堂考查由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行評(píng)定，每學(xué)期不少于兩次，考查結(jié)果優(yōu)秀率低于80%的，視為不合格；達(dá)到80-90%的，視為合格，達(dá)到90%以上的，視為優(yōu)秀。凡隨堂考查不合格的，要重新上課并再次評(píng)定，直至合格，并計(jì)入考核。

五、如上幾項(xiàng)，要求各組教師必須做到。未盡事宜，將另行補(bǔ)充。

2011.3