第一篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)畫 名師教案(2018年)(001)

6.畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。

2．會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫，理解每句詩(shī)的意思。4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．能理解每句詩(shī)的意思。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思 教具準(zhǔn)備；

投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）。

老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖

（一）出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

（二）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可

以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥(niǎo) 的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

（二）畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

（四）指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

（一）先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字

形，了解字義。

（二）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

（三）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先認(rèn)識(shí)“辶”走之旁。加一加方法記憶：元加走之旁就是遠(yuǎn)。

組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”

字。組詞：景色、彩色。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。

聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起

來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。

無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”

就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：

無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

（四）抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

（二）在書上描紅。

(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“來(lái)”兩個(gè)字。

(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思

（一）學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句 1.自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

2.指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲

3.讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。4.認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜

到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫）5.指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。1.總體學(xué)法：

(1)讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

(2)想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

(3)聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

2.學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

4.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害

怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚 5.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）6.指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。7.朗讀全首詩(shī)。

（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

花——鳥(niǎo)山——水聲——色

二、結(jié)合板書練習(xí)背誦

1.自己練習(xí)背誦。

2.同桌互背。

3.指名背誦。

計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一年級(jí)趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)又在誦讀中鞏固識(shí)字教學(xué)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

書寫“來(lái)、不、”兩個(gè)生字。

第二篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)zcs 名師教案(2018年)(001)

z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：

z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備：

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開(kāi)“火車”認(rèn)讀。

2、聽(tīng)音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。

1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）

2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書 z）

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。

5、(演示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛(ài)的小刺猬)師：圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8、(演示圖3)圖上畫了什么？ 師：圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？

2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。(讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si。

二、指導(dǎo)書寫z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。

3、評(píng)價(jià)。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說(shuō)話。

(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話。

(2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)(3)同桌互說(shuō)。

2、讀兒歌識(shí)字。

(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

(4)生字組詞練習(xí)。(5)解決三個(gè)問(wèn)題。a、題目上怎么有雙引號(hào)？

b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？

3、熟讀兒歌。

小結(jié)：z--zi c--ci s--si對(duì)比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認(rèn)讀章節(jié)時(shí)響而長(zhǎng)，要通過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)，拼讀練習(xí)部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應(yīng)能力加強(qiáng)，也提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。

第三篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)gkh 名師教案(2018年)(001)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話說(shuō)話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

第四篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二 名師教案(2018年)(001)

語(yǔ)文園地二

【教材分析】

《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W(xué)過(guò)的聲母連起來(lái)，組成一個(gè)可愛(ài)的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

3.師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)?！?4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。

6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程。3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。

1.多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，同桌合作朗讀，鞏固識(shí)記。2.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌。

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去； z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；

r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。” 3.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。學(xué)生跟著讀。

4.教師指名認(rèn)讀字母。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個(gè)別糾正讀音。5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁(yè)聲母看看是個(gè)什么小動(dòng)物。（小海豚）

三、還能擺什么？快來(lái)試試看。1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。2.出示字母歌。

3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。

（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。2.學(xué)生自由讀音節(jié)ｂá ｈé ｄǎ ｂǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？ 3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。4.指名讀。

五、讀一讀，做動(dòng)作。

1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如：ｘｉě ｚì，ｋàｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞，邊讀邊做。3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

六、把同類的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。

2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤?！窘虒W(xué)反思】

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來(lái)。2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。2.正確、有感情地朗讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。

5.學(xué)生連線，并開(kāi)火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找。1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？ 3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。4.師板書： 小魚小雞蟲子

一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo) 5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁(yè)，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥(niǎo)”用“只”。8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面： 一（座）山 四（朵）云 七（朵）花 九（只）鳥(niǎo)

9.學(xué)生開(kāi)火車讀以上詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話： 例：天上有九只鳥(niǎo)。草地上有兩只小雞。

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個(gè)”老師。

我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！【教學(xué)反思】

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫詩(shī) 名師教案(2018年)(001)

教材簡(jiǎn)析

《7青蛙寫詩(shī)》是新教材一年級(jí)上冊(cè)的課文。這首詩(shī)共有五小節(jié),短小精悍,以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天 “呱呱呱”叫,高興地做詩(shī)的情景,以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的兒童喜愛(ài)的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。

2教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及兩個(gè)新的偏旁部首,了解“點(diǎn)、串”字的演變過(guò)程。能正確書寫“下”“個(gè)”兩個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。

3設(shè)計(jì)理念

依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。識(shí)字方法的靈活多樣,有以閱讀帶識(shí)字,以識(shí)字促閱讀,閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合的識(shí)字方法;有立足學(xué)生豐富的生活來(lái)識(shí)字的方法;有書寫課題認(rèn)識(shí)生字的方法;有引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字演變及構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。在識(shí)字過(guò)程中,構(gòu)建了一個(gè)情境化、生活化的開(kāi)放性的有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,巧妙地運(yùn)用媒體把學(xué)生熟悉的小蝌蚪與逗號(hào)劃上等號(hào),把小水泡和句號(hào)劃上等號(hào),把荷葉上的小水珠和省略號(hào)劃上了等號(hào),學(xué)生在童話情境中習(xí)得標(biāo)點(diǎn)的樣子和作用,一定終生難忘。課堂里,我樹(shù)立大語(yǔ)文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種方法識(shí)字;正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),有感情地朗讀課文。

5教學(xué)過(guò)程

5.1 第一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題

1.猜謎語(yǔ):一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大了有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)。小青蛙來(lái)到了我們的課堂上,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。(貼青蛙圖)2.板書課題,學(xué)生書空。(1)認(rèn)識(shí)“寫”的新偏旁禿寶蓋,學(xué)生組詞。(2)出示“詩(shī)”字,組詞:古詩(shī)、詩(shī)人、寫詩(shī)……讀詞。(3)齊讀課題。

活動(dòng)2【講授】二．教師范讀課文

要求:同學(xué)注意聽(tīng)老師的字音和停頓。

活動(dòng)3【講授】三．初讀課文，落實(shí)字音

1.出示讀書要求:(1)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。(2)用序號(hào)標(biāo)出小節(jié)。2.自由讀,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。3.把課文按小節(jié)標(biāo)出來(lái)。

4.課件出字:①指讀②強(qiáng)調(diào)字的讀音③齊讀。

5.去掉拼音再讀生字。糾正字音,特別強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn) “點(diǎn)、給、以”的第三聲,“當(dāng)”的后鼻音,“們”的輕聲音,“一串水珠”的三個(gè)翹舌音。6.用漢字演變圖認(rèn)識(shí)新偏旁四點(diǎn)底和“點(diǎn)”字。7.鞏固字詞。

8.把字寶寶送回課文中,再讀課文。

活動(dòng)4【講授】

四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.指名讀,正音。

2.雨點(diǎn)的聲音是怎樣的?(淅瀝瀝,沙啦啦)個(gè)別讀,指導(dǎo)讀。3.當(dāng)一回小青蛙,讀出高興的語(yǔ)氣。(二)學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)

1.青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。2.指名說(shuō)。(要求說(shuō)完整話)師貼圖。

3.它們幫什么忙?抽屜里詞卡,請(qǐng)你和同桌一起根據(jù)課文內(nèi)容把詞卡擺好。(同桌合作擺詞卡)

4.指名一桌學(xué)生上黑板上擺詞卡。

5.為什么這樣擺?(指板書)你是從課文哪句話知道的,讀給大家聽(tīng)。(指讀)(三)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào) 1.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)逗號(hào)(1)學(xué)生讀詩(shī)句。

(2)老師問(wèn):你怎么從這句話就能知道要把逗號(hào)擺在小蝌蚪的后面呢?(3)學(xué)生說(shuō)理由:因?yàn)樾◎蝌胶投禾?hào)長(zhǎng)得像,所以把蝌蚪和逗號(hào)放一行。(4)小蝌蚪是什么樣的?

(5)學(xué)生說(shuō)(媒體:出示蝌蚪圖,圖旁邊出示“逗號(hào)”)帶讀“逗號(hào)”(6)讀好第二節(jié) 2.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)句號(hào)

(1)再看這一行(指板書),把“水泡泡”和“句號(hào)”放一起,你是從哪知道的?誰(shuí)找到這句話了?給大家讀一讀。

(2)學(xué)生說(shuō)理由:因?yàn)樗菖莺途涮?hào)長(zhǎng)得像,所以把水泡泡和句號(hào)擺在一起。(3)媒體:出示水泡泡圖,圖旁邊出示“句號(hào)”。帶讀“句號(hào)”(4)指導(dǎo)朗讀。3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)省略號(hào)(1)學(xué)生讀詩(shī)句。

(2)媒體:出示一串水珠圖,圖旁邊出示“省略號(hào)”。帶讀“省略號(hào)”(3)認(rèn)識(shí)“串”:課件演示“串”的字理演變。把東西從中間穿起來(lái)就是“串”。(4)聯(lián)系生活說(shuō)詞組。積累“串”的詞組。(四)學(xué)習(xí)第五節(jié)

(1)課件出示第五小節(jié)。齊讀。圈出逗號(hào)、句號(hào)。(2)沒(méi)有小伙伴的幫助,青蛙的詩(shī)就變成了這樣,你們讀一讀。(3)學(xué)生自己試讀,說(shuō)感受。

(4)有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)來(lái)幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。(5)指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在讓我們的小嘴巴休息一下,動(dòng)動(dòng)我們的小手,來(lái)寫寫2個(gè)字。

活動(dòng)5【練習(xí)】

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.“下”:①觀察:從上到下書寫②書空③范寫:伸出你的小手一起寫。④生寫兩個(gè).2.“個(gè)”:①對(duì)比觀察②生描一個(gè)③范寫指導(dǎo)④生再寫(關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫)3.同桌互評(píng)?；顒?dòng)6【活動(dòng)】

六、總結(jié)全文，升華主題

青蛙寫詩(shī)時(shí),有很多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們替青蛙向它們說(shuō)一聲:謝謝。這節(jié)課就上到這里,下課。

活動(dòng)7【導(dǎo)入】板書設(shè)計(jì)

青蛙寫詩(shī)

(貼詞卡)小蝌蚪 ，水泡泡

一串水珠 ……

(田字格)下 個(gè)。