第一篇：實驗基地協議書

建立“國家星火計劃河北沃德豐藥業(yè)有限公司示范基地”協議書

甲方： 乙方：

為了加快生物農藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產中的示范應用的最新科研成果和技術的推廣普及，全面落實科技興農的戰(zhàn)略方針，促進農村產業(yè)升級與現代化農業(yè)的發(fā)展。

針對各個果品、蔬菜特點和生產問題，選用核心技術進行技術集成，形成技術規(guī)程和技術標準，進行示范推廣。

在_____________________縣建立基地，集成_______作物優(yōu)質高效清潔生產技術，建立示范基地_______個，示范基地面積________畝，示范區(qū)________畝，輻射區(qū)____萬畝。

經甲乙雙方協商達成如下合作協議：

一、雙方在互惠互利、相互促進和共同發(fā)展的原則下，共同建立“生物農藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產中的示范應用示范基地”。

二、甲方的責任和義務

1、向乙方頒發(fā)“國家星火計劃河北沃德豐藥業(yè)有限公司生物農藥甲維鹽在果品與蔬菜清潔生產中的示范應用示范基地”牌；協助乙方在基地設立展示牌、宣傳牌。

2、優(yōu)先將最新科技成果、技術及產品在乙方基地推廣應用，并在乙方基地試驗示范有關科研項目。

3、明確一名領導分工負責，指定專門科技人員進行技術指導，并向乙方示范基地選派科技顧問。

4、針對各個果品、蔬菜特點和生產問題，選用下列項目組比較成熟的核心技術進行示范和應用。

（1）高效生物農藥甲維鹽的示范應用

開展生物農藥甲維鹽殺蟲效果、劑量、殘留、生物及環(huán)境效應等的科學監(jiān)測，明確生物農藥甲維鹽在不同果樹、不同蔬菜上防治不同害蟲的用藥技術方案，為果品與蔬菜清潔生產提供基礎。

（2）蟲害監(jiān)測預警技術的示范應用

開展果園與菜地氣候、氣象等因子的監(jiān)測，記錄蟲害發(fā)生及危害特點，系統(tǒng)示范蟲害監(jiān)測預警技術，為及時高效防治蟲害提供基礎。

（3）安全施藥和蟲害綜合防控技術示范

以鴨梨、雪花梨、釀酒葡萄、鮮食葡萄、大棗、設施蔬菜、草莓生產上危害較重的蟲害為主要防治對象，進行甲維鹽藥劑增效及減量化防控技術示范；針對設施葡萄、草莓和蔬菜的蟲害發(fā)生特點，開展以栽培措施與甲維鹽共同防治為重點的蟲害綜合防治技術示范。

（4）交替用藥技術的示范應用

定位監(jiān)測蟲害耐藥性、抗藥性的發(fā)展情況，為動態(tài)優(yōu)化甲維鹽蟲害防控技術提供基礎；基于公司研發(fā)的或國內外其它高效生物農藥，建立以甲維鹽為主導的生物農藥交替用藥技術，并示范應用，以降低蟲害耐藥性、抗藥性的發(fā)生機率。

（5）清潔生產監(jiān)控技術的應用

進行農藥等投入品質量監(jiān)控；果品與蔬菜藥殘、重金屬等含量監(jiān)測；生產基地氮磷等污染風險評估，確保清潔生產的實現。

5、技術示范和推廣應用形式

（1）建立健全星火科技專家大院和星火培訓體系。以科技特派員和項目承擔單位技術骨干主導，組織項目組技術專家，建立星火科技專家大院，構建培訓和技術咨詢基地；利用集中授課、電視講座、技術資料發(fā)放等進行技術傳播和職業(yè)培訓。

（2）健全科技服務網絡。構建星火科技專家大院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技特派員、村果農及菜農技術骨干三級技術服務網絡，進行培訓、科技服務和信息溝通；

（3）技術競賽和現場觀摩。在生產關鍵時期，通過田間示范技術和傳統(tǒng)技術田間對比、現場觀摩、果農和菜農田間日等形式，展示果品與蔬菜優(yōu)質高效清潔生產核心技術和集成技術的效果，引導帶動果農與菜農應用；選擇果農與菜農技術骨干，以優(yōu)質高效清潔為指標，開展果品與蔬菜生產技術競賽，通過獎勵優(yōu)勝果農、菜農和宣傳，帶動果農與菜農學習果蔬科學知識、科學用藥、科學管理技術的積極性，引導果農與菜農自發(fā)進行優(yōu)質高效清潔生產。

三、乙方的責任和義務

1、加強對基地的管理，明確一名領導分工負責，并指定專門技術人員負責技術以及與甲方的聯絡聯系等工作。

2、乙方要保護和保存甲方在基地中應用的成果數據，以便甲方總結研究。

3、乙方要積極對采用速崩水懸納米技術的甲維鹽（甲氨基阿維菌素苯甲酸鹽）干懸浮劑在作物上增加藥效、減少用藥量、環(huán)保低毒的成果使用進行推廣。

4對甲維鹽單獨使用情況以及甲維鹽與植物免疫蛋白聯合使用情況、甲維鹽與其他農藥復配使用情況、甲維鹽與生物肥料復配使用效果數據進行總結及增產增收的效果進行總結推廣。

5、乙方向甲方匯報基地建設情況，對基地建設中存在的問題向甲方提出意見和建議，雙方共同協商解決。

四、本協議一式三份。

甲方：（蓋章）

負責人（簽字）：

乙方：（蓋章）

負責人（簽字）：

年 月年 月

日 日

第二篇：軟件開發(fā)實驗基地合作協議書

軟件開發(fā)實驗基地合作協議書

甲方：___________________

乙方： 吉林省點創(chuàng)科技有限公司

為響應國家有關教育“三通兩平臺”政策，我公司受上級電教部門委托，開發(fā)多款教育平臺軟件，特選擇部分信息化環(huán)境建設和教育技術工作開展比較好的學校作為軟件開發(fā)實驗基地合作校，作為本公司教育平臺軟件開發(fā)的參與者與試用者，便于工作的展開，故簽訂以下協議：

一． 甲方參與人員：

學校成立信息化應用小組，小組成員包括學校主管電教工作副校長，電教主任，信息技術學科教師，各個學科組長及有信息化應用基礎的教師，所選教師應覆蓋各學科與學段。

二． 甲方權利與義務

(一)甲方選擇本校人員成立信息化應用小組。

(二)參與乙方軟件需求調研與產品試用并反饋試用的意見建議。

(三)甲方可免費使用乙方開發(fā)的資源共建共享平臺基礎版。

(四)甲方可優(yōu)先使用乙方所開發(fā)的教育信息化平臺的其他產品。

三． 乙方權利與義務

(一)免費為甲方提供資源共建共享平臺的基礎版，并提供軟件

應用培訓及技術支持。

(二)為乙方提供信息化應用拓展培訓。

(三)乙方對參與度較高、效果較好的參與者給予一定的獎勵。

四． 合作流程

(一)乙方派調研人員到乙方學校實地考察，了解甲方學校概況。

(二)甲乙雙方組織召開資源共建共享平臺方案介紹會。

(三)甲方選定參加調研的教師。

(四)甲乙雙方組織調研對象填寫調研報告。

(五)甲乙雙方組織調研對象討論需求，甲方整理甲方意見建議。

(六)乙方參與調研人員填寫聯系方式，以便長期合作。

甲方：__________學校乙方：吉林省點創(chuàng)科技有限公司 甲方代表：乙方代表：

簽署時間：簽署時間：

第三篇：實驗基地

快樂基地游

汽車轟鳴，車子緩緩駛出校園，我們一路高歌向實踐基地進發(fā)，我按捺不住激動的心情，感覺時間過的太慢了。

終于，到達了我朝思暮想、又讓我坐立不安的實踐基地，從此我們的生活便向一幅瑰麗的長卷畫徐徐展開了------這里有讓我們既陌生又興奮的宿舍生活、有鄉(xiāng)土氣息濃郁的飄香餛飩、有令人“望江興嘆”的江邊漫步，其中我最感興趣的活動是“制作小書報架”。

走進制作室，坐到座位上，聽老師在上面介紹制作工藝，我便迫不及待地沖上去領取材料，回到座位我便迅速開始分配任務，“女生縫布袋，男生做木工！”用一個成語來形容就是“男耕女織”，說罷，我們立刻行動了起來。剛開始我還有些不知所措，幸好我們組的人都悟性挺高的，慢慢回憶著老師的話，分工合作，終于找到了感覺，變成了三個女生和一個偏要跟著女生一起干的“偽女生”縫布袋，我鉆孔，其余的人鋸木條。

可是，好景不長，麻煩事又來了——鉆孔機出現了故障，準確地說是鉆頭掉了。我去叫老師讓修理師傅來修，可是，他卻遲遲沒有出現。這可把我們都急壞了，因為沒有鉆頭，木頭鋸了也白鋸，而且，當時也沒有其他工具可以替代。問別的小組借用也不行，因為他們說他們也要使用?！鞍」　蓖蝗?，一聲大笑傳入了我們的耳朵，原來，在我們瞎急的時候黃晨深知急沒用，重要的是要怎么解決，他把整個鉆頭都拔出來，用剪刀頭把小螺絲擰緊，再裝到鉆機上，奇跡之神再次降臨到了俺們第三小組的頭上，我們又相繼回到了各自的工作崗位

上，我更加小心地使用著小鉆機，只要又壞了我就讓黃晨來修，我們各司其職，最后，我們圓滿地完成了任務。

這次基地之行，我收獲頗多，最多的是快樂，而且在快樂的同時也收獲了各種經驗。同時，事實證明我的生存能力和動手能力已經經過了實踐基地的考驗。

黃映杰

第四篇：基地協議書

德育教育基地共建協議書

甲方：幕村小學

乙方：幕村星湖莊園(幕村村委會)為了加強少年兒童思想道德教育，開辟德育教育基地并發(fā)揮基地良好的教育功能。甲乙雙方經充分協商，簽訂如下共建協議：

一、德育教育基地所在的單位為學校少年兒童提供良好的教育場所和教育素材，歡迎并支持學校少年兒童來基地開展活動。

二、學校利用節(jié)假日、學生綜合實踐活動時間以及班隊活動時間積極組織學生到教育基地開展活動，接受教育。

三、雙方應互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內容、方法等等，讓少年兒童在活動中得到收獲。

四、學校聘請德育教育基地所在單位的一位領導為“德育輔導員”，德育輔導員負責學生在基地的活動安排，并有到校對學生進行德育教育的義務。

五、學校對參加德育基地活動的學生加強道德文明教育，要求參加活動的學生遵守基地單位的有關規(guī)定，對基地工作人員有禮貌，要愛護基地的公共財物，愛護基地的環(huán)境以及衛(wèi)生。

六、本協議書自簽字蓋章之日起生效。本協議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學年的活動后，進行互訪、互評，促使學校與基地所在單位互動，為教育好下一代而一起努力。

校方代表簽字： 德育基地代表簽字：

學校蓋章： 基地所在單位蓋章：

2007年9 月 1 日

2007年9 月 1 日 勞動教育基地共建協議書

甲方：幕村小學生

乙方：幕村星湖莊園(幕村村委會)

茲由幕村小學與幕村星湖莊園(幕村村委會)共建德育教育基地經過雙方協商達成協議如下：

1、幕村星湖莊園是廣州軍區(qū)老干部集中的地方。這些老干部為民族的獨立、人民的解放和建設新中國的偉大事業(yè)作出了巨大的貢獻。他們的英雄事跡、革命精神和光榮傳統(tǒng)是學校開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的最好教材之一。為此雙方確定幕村星湖莊園(幕村村委會)作為幕村小學開展德育教育的基地。

2、為建設好德育教育基地，發(fā)揮教育基地良好的教育功能，甲乙雙方必須成立聯合領導小組。領導小組成員由甲乙雙方各派出3名代表組成。

3、甲乙雙方組成的領導小組要定期（一月一次）召開會議，開展學習，互通信息，共同探討教育活動的安排、內容、方法等等。

4、甲方每學期至少組織一次學生到乙方進行活動，內容由慰問、公益勞動、與老干部聯歡等等。

5、乙方應配合甲方組織的活動，為甲方活動提供便利條件。

6、乙方每年組織老干部到校對學生進行愛國主義、革命英雄主義和革命傳統(tǒng)教育。

7、教育孩子是全社會的責任。甲乙雙方要為祖國下一代的成長盡教育的義務。雙方要嚴格遵守協議的規(guī)定，積極建設好德育教育基地。

8、本協議有效期為一年，自雙方簽字之日起生效。

9、一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，同等效用，以備查考。

甲方蓋章：

乙方蓋章：

代表：

代表：

2007年9 月 1 日

2007年9 1 日

月幕村小學與實踐教育基地協議書

為了加強少年兒童素質教育、開辟社會實踐教育基地，幕村小學與 幕村星湖莊園(幕村村委會)簽訂互動協議書。

一、社會實踐教育基地所在的單位，為學校少年兒童提供良好的教育場所和教育素材，歡迎并支持學校少年兒童來基地開展活動。

二、學校利用節(jié)假日、學生課余時間以及班隊活動時間積極組織廣大學生到教育基地上開展活動，接受教育。

三、社會實踐教育基地充分利用本基地資源，協同學校研究、制訂教育計劃，合理安排時間，讓少年兒童來得愉快，來得有收效，成為孩子們喜愛的教育場所，有條件的情況下專門配備人員指導、教育。

四、學校對參加社會實踐基地活動的學生，加強道德文明教育，要求參加基地活動的學生對基地人員有禮貌，要愛護基地的公共財物，要愛護基地的環(huán)境以及衛(wèi)生工作，不給基地單位添麻煩。

五、雙方通過每一學期的活動后，要互訪、互評，促使學校與基地所在單位互動，一起把教育下一代的任務完成好。雙方經協商同意簽訂互動協議書。

校方代表簽字：

社會實踐基地代表簽字：

學校蓋章：

基地所在單位蓋章： 2007年9 月 1 日

2007年9 月 1 日

第五篇：實習基地協議書

實習就業(yè)基地協議書

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的社

會職能，經雙方友好協商，達成如下協議：

一、合做原則：

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立合作。

二、合作方式及內容：

（一）互認掛牌、就業(yè)推薦、員工培訓合作

1．甲方在乙方掛牌設立“”。

2．作為甲方的校外實訓、就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方學生。

3．作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地，甲方可利用學校的軟、硬件資源為乙方培訓。

4．乙方向甲方提供本企業(yè)單位職業(yè)特征崗位描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平。

（二）訂單培養(yǎng)、合作辦學

1．雙方共同合作，在對口專業(yè)或相關專業(yè)中，根據乙方要求培養(yǎng)所需人才。

2．勞動力轉移培訓：乙方以“招工就業(yè)”、“邊工作邊學習”形式吸納勞動力資源，并與甲方采取“工學結合，半工半讀”的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工。實現“招工”與“求學”聯動，甲方為乙方培養(yǎng)專業(yè)人才（工作的同時，可以就讀甲方的中專學歷教育）。

（三）頂崗實習、實訓基地建設合作

1．甲方從合同簽訂之日起，根據中等職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數量的指定年級、專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。

2．乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習、畢業(yè)實習等方面的需求。雙方在協商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密、長效的合作機制。

3．甲、乙雙方應從符合教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師、班主任老師必須定期下企業(yè)協助乙方做好頂崗實習學生的各項工作；乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質能力。

以上協議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時，雙方另行協商解決并簽訂補充協議（或備忘錄），補充協議與本協議具有同等效力。本協議一式二份，各雙方各持一份。