第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《漢語(yǔ)拼音ye、yue、yuan》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《漢語(yǔ)拼音ye、yue、yuan》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yuan，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yuan的拼音。3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、漢語(yǔ)拼音自制卡片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師:小朋友們，大家好。歡迎你們今天來(lái)到拼音王國(guó)！首先，讓我們先來(lái)迎接今天旅途中的向?qū)А蠣敔?。接下?lái)，他將帶我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里四處逛逛~（出示課件）

（二）活動(dòng)展開(kāi)

1.風(fēng)景圖片引出拼音ye、yue、yuan 師：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們面前的景色就是拼音王國(guó)里最美麗的椰子林，小朋友們要仔細(xì)觀察，然后告訴我，這里都有哪些景物。（幼兒回答）那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下，它們和我們?cè)谄綍r(shí)見(jiàn)到的景色有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒回答都是由拼音組成的，它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)）2.認(rèn)讀拼音

出示單獨(dú)插圖，教師教幼兒認(rèn)讀單個(gè)拼音，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)每個(gè)拼音的發(fā)音，記清形，采用領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀等方式，加深幼兒的印象。

3.進(jìn)行三個(gè)拼音的四聲練習(xí)

讓幼兒了解這三個(gè)拼音都是可以給漢字注音的，并且依照?qǐng)D片可以進(jìn)行自由讀、抽讀、組詞讀的四聲練習(xí)。

yē 椰樹(shù) yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子 yuē

yué

yuě

yuè

yuān

yuán

yu?n

yuàn 4.做“配對(duì)”游戲

將幼兒分成三組，每組幼兒分發(fā)一組四聲拼音卡片及相應(yīng)的景物圖片，到黑板上進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的游戲，比一比哪一組用的時(shí)間最短。一輪過(guò)后將手中卡片進(jìn)行交換，再進(jìn)行游戲。

（三）活動(dòng)結(jié)束

帶領(lǐng)幼兒檢查游戲結(jié)果，并改正。用小火車讀的方式加深幼兒對(duì)每個(gè)拼音的字音字形的印象。

四、活動(dòng)延伸

幼兒在課下可以和爸爸媽媽或者小伙伴們一起收集更多關(guān)于這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語(yǔ)，并粘貼到拼音王國(guó)的區(qū)角里。

第二篇：大班漢語(yǔ)拼音《ie ye》

大班漢語(yǔ)拼音《ie ye》

大班漢語(yǔ)拼音《ie ye》

一、設(shè)計(jì)意圖

本設(shè)計(jì)采用“猜口型”的游戲形式，引發(fā)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從舊知識(shí)中遷移方法，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律。復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，發(fā)音時(shí)口型的變化，由前面的單韻母滑向后面的韻尾，讓學(xué)生在嘗試、體驗(yàn)中感悟。通過(guò)找雙胞胎的游戲，運(yùn)用y在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對(duì)的復(fù)韻母來(lái)識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音應(yīng)盡可能體現(xiàn)趣味性，宜以各類活動(dòng)，如游戲、兒歌等，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習(xí)拼音，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能看圖拼讀ie 的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

4、能看圖用一兩句話說(shuō)說(shuō)什么怎么樣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的讀音、字形、四聲。

2、難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)ye 的識(shí)記，ie和ei的區(qū)分。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音節(jié)卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)

1、我們先來(lái)做一個(gè)猜啞謎的游戲，看老師的口型，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來(lái)，大聲地讀一讀。（iu e ai ei ui ao ou ui）

2、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？

3剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？

4、教師小結(jié)：

（二）、教學(xué)ie的發(fā)音

1、出示：ie。

這是今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教學(xué)復(fù)韻母ie

（1）我們學(xué)會(huì)了讀單韻母，那將它們連起來(lái)怎么讀呢？

出示ie，觀察老師發(fā)音時(shí)的口型是怎么動(dòng)的。（老師只示范口型的變化而不發(fā)聲音。）再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音。

（2）現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？

（3）是啊，多簡(jiǎn)單，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（學(xué)生練讀。）

（4）區(qū)別練讀ie 與ei。

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母有什么不同嗎？

猜啞謎游戲：看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。

（５）你是怎么猜對(duì)的，并說(shuō)說(shuō)理由。

（６）編個(gè)順口溜，記一記它們。

３、鞏固練習(xí)。

（１）全班反饋交流，帶讀兒歌，當(dāng)當(dāng)小老師。

一片樹(shù)葉，ie ie ie

（２）小組互教互學(xué)，當(dāng)當(dāng)小老師，教一教小組里的同學(xué)。

４、認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

（１）打氣球游戲，多媒體課件出示標(biāo)有ie四聲的氣球，學(xué)生站起來(lái)指讀，讀正確了，氣球就被打中。

（２）看老師手指數(shù)，一、二、三、四、輕聲，讀出韻母不同聲調(diào)的讀音。

（三）找規(guī)律，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

(1)將ie韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye。它們中間有兩對(duì)雙胞胎，你能找出來(lái)嗎？

(2)你為什么說(shuō)ye 是ie的大哥哥。（小i出門，大y抱著它，所以前面換成y。

（3）小結(jié)：當(dāng)ie不和聲母相拼而單獨(dú)使用時(shí)，要用整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。

第三篇：ye yue er 教案

漢語(yǔ)簡(jiǎn)單

11、ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ie üe er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)，2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ie üe拼成音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師帶來(lái)了我們的6個(gè)老朋友，看看，你們還記得他們嗎？如果記得請(qǐng)大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示6個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu），同學(xué)們的記性真好，我們的老朋友可高興了，他要送我們每個(gè)小組一顆智慧星呢，那哪位同學(xué)還記得我們這些老朋友發(fā)音時(shí)的口型特點(diǎn)嗎？指明回答，（說(shuō)的真好，鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花），今天，我們的老朋友還給我們帶來(lái)了好幾個(gè)新朋友呢，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們以最精神的狀態(tài)來(lái)迎接他們好嗎？來(lái)告訴老師，怎么樣做才最精神呢（背左手在下，右手在上，腰背挺直，雙腳放平，眼看 老師）

二，教學(xué)ie üe er 1教學(xué)復(fù)韻母ie和他的四聲 課件出示椰樹(shù)：師問(wèn)圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，課件出示ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

椰樹(shù)的椰的發(fā)音和今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音是一樣的，發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，先看老師發(fā)，生學(xué)著發(fā)，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。2，學(xué)習(xí)ie的四聲（自由讀、抽讀、跟師組詞讀）

3、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue（方法同上）接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)第二個(gè)朋友

1、出示課件，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（請(qǐng)生回答）引出üe的讀音

2、課件出示復(fù)韻母üe。解釋，（把月亮的月發(fā)成第一聲就是我們要要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母的讀音，）

3、看老師念üe，讓生自己試著發(fā)，（、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

4，學(xué)習(xí)üe的四聲，課件出示üe的四聲，讓生自己發(fā)，齊發(fā)，指明發(fā)。5教學(xué)特殊韻母er 和他的四聲

下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，伸出你的小手，跟老師說(shuō)（摸摸我的臉，摸摸我的嘴，摸摸我的鼻子摸摸小耳朵）、1課件出示耳朵圖,引出er的讀音

同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么呀?把耳朵的耳讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新朋友的讀音了，課件出示特殊韻母er，（解釋er是由e和r合在一起組成的，但他不是復(fù)韻母，因?yàn)闆](méi)有聲母和他做朋友，他自己成音節(jié)，所以呢我們還叫他特殊韻母，發(fā)音時(shí)要先發(fā)e的音，讓后舌頭往上卷。大家試試（齊讀，個(gè)讀，齊讀，）

3、練習(xí)er的四聲。（那他的四聲你能發(fā)嗎？大家試試）

同學(xué)們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了ie üe er 的讀音，接著啊我們的兩個(gè)復(fù)韻母還要給我們介紹他們哥哥呢、請(qǐng)同學(xué)們們看大屏幕，ie 和üe呢他們都有哥哥，這個(gè)音節(jié)是ie 的哥哥，他是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ie 相同，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，（跟讀），同學(xué)們一起來(lái)讀一讀他的四聲，恩，讀得很好，我們把兩個(gè)連起來(lái)讀一讀，這個(gè)音節(jié)是 üe的哥哥，同學(xué)們知道他怎么讀嗎？（指名讀，跟讀，同學(xué)們特別要注意，當(dāng) üe 和大y在一起的時(shí)候，頭上的兩點(diǎn)就要去掉了，這和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的yu是一樣的，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀他的四聲

齊讀，男女讀）

四、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀

ie üe er他們這桑音節(jié)啊要出去找朋友了，你們來(lái)看看，第一組音節(jié)üe 和誰(shuí)交朋友了呢？（課件出示音節(jié)，）（回憶兩拼音節(jié)的相拼方法）、哪個(gè)同學(xué)能來(lái)試試，（指明讀通一遍，跟老師讀，黃老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組音節(jié)有什么不同，看那位同學(xué)火眼金睛能找出來(lái)，指名說(shuō)，表?yè)P(yáng)你看得真仔細(xì)，當(dāng)üe和n

l相拼的時(shí)候，）頭上兩點(diǎn)是不去掉的，來(lái)跟老師讀，（帶讀，）當(dāng)üe和j q x 的時(shí)候頭上兩點(diǎn)是要去掉的，所以同學(xué)們一定要看仔細(xì)想清楚了再讀，來(lái)再跟老師讀。（帶讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）

五、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

過(guò)度：ie üe er啊還能和好多的聲母交朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這幅圖，多美的一幅圖??！這里的這四個(gè)音節(jié)詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸谧簧洗舐暤钠醋x把?。ㄗ屔醋x）

看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師來(lái)考考你們，這個(gè)音節(jié)詞誰(shuí)會(huì)讀?。浚ㄖ竐rji,請(qǐng)生讀，讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花

您們看老爺爺在干嘛呀？生答。老爺爺帶著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)

，我們?cè)倏纯催@個(gè)音節(jié)xique ,請(qǐng)生讀，（將紅花）師問(wèn)，你們看小喜鵲停在樹(shù)枝上，猜猜他在干嘛呀？生暢想，我們來(lái)看看這個(gè)音節(jié)詞誰(shuí)會(huì)讀呀？shuye

指明讀

(獎(jiǎng)勵(lì)紅花)，帶讀，師問(wèn)，我們來(lái)看看這顆大樹(shù)的樹(shù)葉你覺(jué)得怎么樣？生答：茂盛，嫩綠，看看，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)和老爺爺交朋友啦？請(qǐng)生答：小蝴蝶，請(qǐng)生讀音節(jié)詞hudie，，，看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀了，來(lái)親跟老師讀

師帶讀，，六、學(xué)習(xí)句子

同學(xué)們

欣賞完這幅美麗的圖畫(huà)，接下來(lái)讓我們?cè)诘叫@里去看看吧，好嗎？ 課件出示課后圖 您們看，下課的時(shí)候同學(xué)們都在干什么呢

？請(qǐng)生說(shuō)，，（有的 有的 有的）

表?yè)P(yáng)，看得這仔細(xì)，恩，下課的時(shí)候，同學(xué)們玩得可開(kāi)心了，您們看，這里有一句話，請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自己先來(lái)拼一拼這個(gè)句子，，同學(xué)們讀得真好，有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熧€一賭好嗎？對(duì)”極了”讀中點(diǎn)

同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

指明讀

男女賽度讀

請(qǐng)生齊讀

，同學(xué)們這里有幾個(gè)紅色音節(jié)的字要認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)跟老師讀，出示卡片，，師帶讀

讀 “家”問(wèn)，還有什么家？飛

機(jī)

有

八 學(xué)習(xí)兒歌

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)句子，學(xué)習(xí)生字那么認(rèn)真，月亮姐姐都對(duì)著我們笑了，他說(shuō)又要獎(jiǎng)勵(lì)我們智慧星呢？看哪個(gè)小組最認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)呢！！他還說(shuō)了，同學(xué)們那么認(rèn)真

還想獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首兒歌呢，，您們看，這首兒歌叫做《月兒彎彎》

這首兒歌啊在我們的語(yǔ)文課本里也有，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)翻到31 頁(yè)

，跟這老師來(lái)讀一讀這首兒歌

，讀書(shū)姿勢(shì)（左手壓書(shū)，右手指字）

師帶讀兒歌，這是首很美的兒歌，同學(xué)們看兒歌中有三個(gè)紅色的音節(jié)。哪個(gè)同學(xué)能來(lái)帶我們讀一讀，請(qǐng)生代讀

師帶讀

同學(xué)們著首兒歌請(qǐng)您們?cè)囍约簛?lái)讀讀看，小結(jié)：同學(xué)們 讀得真好，老師都想給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品了，恩，那獎(jiǎng)勵(lì)我們每個(gè)小組一顆智慧星吧。

九、寫(xiě)字，接下來(lái)我們還有一個(gè)重要的任務(wù)要和同學(xué)們一起來(lái)完成呢，我們的三個(gè)復(fù)韻母韻母寶寶說(shuō)他們想回家了，想回家了，同學(xué)們?cè)敢馑退麄兓丶覇?？恩，好我們一起?lái)看看他們的家，（課件出示ie üe er在四線格的圖片）讓生觀察 并寫(xiě)在四線格中，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

鼓勵(lì)安靜寫(xiě)。

結(jié)尾：同學(xué)們，我們不光學(xué)習(xí)了韻母，還學(xué)習(xí)句子，生子和兒歌，最后還把我們的韻母寶寶送回了接，你們啊真能干！來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己

今天回家后把我們所學(xué)知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

第四篇：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue老師要檢查一下你是否記住了，隨便抽出一張卡片，你能讀正確嗎？開(kāi)小火車檢查，哪列做的最端正就請(qǐng)哪列火車開(kāi)起來(lái)！

1、老師給大家講個(gè)故事，讓大家輕松一下。請(qǐng)聽(tīng)： 一天，媽媽帶孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們就是是ie和üｅ?！癷e”啊很聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了?！皑筫”急得大哭，“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，我也帶你出去吧?！闭f(shuō)著，“üe”趕緊擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來(lái)了——yue，你看他們來(lái)了。跟他們打招呼吧！

同學(xué)們，剛才我們拼讀的這么熱鬧，er可羨慕啦！可是它非常特殊，它是韻母家族中獨(dú)特的一員，它是“孤獨(dú)的拼音寶寶”，因?yàn)樗恢笔仟?dú)自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。不過(guò)它有四聲的兄弟姐妹做伴，讓我們幫他們集合吧！

2、多種形式練讀er的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue ye yue

１、學(xué)習(xí)ie ⑴來(lái)到美麗的xx，你最先看見(jiàn)了什么？（圖片出示椰子樹(shù)）

⑵我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在椰子樹(shù)的后面，你們猜，它是誰(shuí)？（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie

⑶聽(tīng)老師喊他的名字，同時(shí)注意看老師的口型是怎樣變化的？（范讀）

⑷多種形式練讀。誰(shuí)也來(lái)喊喊？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

⑸小ie有一頂漂亮的音調(diào)帽子，小i和小e搶著戴，你說(shuō)應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上？他戴上帽子你還能認(rèn)出他嗎？（準(zhǔn)備帶調(diào)韻母）

⑹誰(shuí)有好辦法記住新朋友ie的樣子？

2、學(xué)習(xí)ye

小ie看到來(lái)了這么多同學(xué)很高興，吵著要跟我們一起去玩，可他媽媽說(shuō)，孩子你還小，第一次離開(kāi)媽媽，我有點(diǎn)不放心，誰(shuí)知小ie有辦法說(shuō)了聲：變變變，你看，小i變成了什么？小i變成y還念ie，可是他還是復(fù)韻母嗎？他變成了什么？我們跟他打個(gè)招呼吧！

(1)你是怎么記住他的？

(2)集體讀、指名讀、齊讀。

(3)帶調(diào)讀

(4)用音節(jié)組詞、說(shuō)話。椰、爺、也、葉

(5)讓我們的小手也來(lái)認(rèn)識(shí)他們。拿起筆在本上把ie ye寫(xiě)三個(gè)，注意坐姿，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

3、學(xué)習(xí)ue

我們和小ie大ye玩著玩著，不知不覺(jué)天漸漸黑了，你們天空中看誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮）月亮后面好像有誰(shuí)在哭的聲音，它是誰(shuí)呀？認(rèn)識(shí)的就和他打打招呼吧！既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你是用什么好辦法記住他的樣子和讀準(zhǔn)他的音的？跟你們小組的朋友交流交流。

交流總結(jié)。

伸出小手給ue帶上音調(diào)讀。

3．學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來(lái)是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在著急呢，這時(shí)，大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：別哭了，你把眼淚擦掉，我?guī)慊丶胰?。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚和大y高興地朝家里走去。（出示yue讀兩遍）當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，你會(huì)不會(huì)像大y去熱心地幫助別人呢？你猜，大y帶著小ue會(huì)去拼音樂(lè)園中那個(gè)大家庭呢？師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀音節(jié)的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。

(1)指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。

(2)yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）

(3)帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)音組詞，約、月，說(shuō)一句話。

(4)讓我們的小手也來(lái)認(rèn)識(shí)他。拿起筆在本上寫(xiě)三個(gè)ye yue，注意坐姿，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

三、課間游戲：《小月亮》

你們看，xx有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我們玩游戲，玩什么呢?仔細(xì)聽(tīng)。我們一起玩好嗎?

四、學(xué)習(xí)er：

⑴剛才月亮跟我們玩了一個(gè)什么游戲？這首歌好聽(tīng)嗎？我們是通過(guò)什么聽(tīng)到的呢？——耳朵！（課件出示）上課時(shí)耳朵可以幫助我們干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵認(rèn)真聽(tīng)講了。

⑵這“耳朵”的耳里面也藏著我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，他就是er.出示卡片。

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、開(kāi)火車讀、集體讀。

他是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？我們知道每一個(gè)韻母都可以和圣母朋友組成音節(jié)，可是 er是個(gè)小淘氣他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，總是自己?jiǎn)为?dú)成音節(jié)，給漢字注音，所以我們把它叫做“特殊韻母”。

（3）伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

（4）聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)、句子

五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

聽(tīng)說(shuō)復(fù)韻母樂(lè)園里來(lái)了新朋友，幾位聲母哥哥趕忙跑來(lái)找朋友了，你看：出示nl和ue 相拼，j q x和ue相拼，先自由拼讀，然后到小組中交流。告訴同伴，在拼讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

交流并拼讀。

詞語(yǔ)大放送：今天我們借助音節(jié)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字，還有一些復(fù)雜的字你認(rèn)識(shí)嗎？拼一下音節(jié)就知道了。

六、游戲鞏固

1、游戲１開(kāi)火車：

2、今天，我們來(lái)到美麗的xx島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車開(kāi)起來(lái)，跟他們打一下招呼。

２、游戲：送韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)回家 天黑了，我們把這些韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)送回家好嗎？送之前我們先仔細(xì)想一想他們的家在哪里？

３、情景圖：回家：

⑴同學(xué)們可真能干，天不早了，我們?cè)摶丶伊?。你看爺爺已?jīng)等我們很久了。（出示情境圖）和爺爺一起等我們的還有誰(shuí)呢拼一拼這些音節(jié)你就知道了。

⑵你能用這些音節(jié)詞說(shuō)一句話嗎?

(3)你能不能用上這些音節(jié)詞編一個(gè)小故事?

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文ie、ue、er、ye、yue教案

13.ie üe er ye yue·教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。