第一篇：2018秋-2019春九年級(jí)歷史備課

2018新川教版教材九年級(jí)（上）

世界古代史

遠(yuǎn)古時(shí)代歷史（省略）

人類的起源（非洲）、演變（勞動(dòng)決定性作用）

原始社會(huì)：母系、父系氏族；工具（石器時(shí)代）、獲取食物和生產(chǎn)方式、居住、婚姻、火

第一單元：亞非文明古國（上古時(shí)代）

（大河流域孕育的亞非文明）

為什么古代亞非文明都誕生于大河流域？

因?yàn)榇蠛恿饔蛲恋胤饰?，水資源豐富，最適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。古代東西方文明的基本特征？

經(jīng)濟(jì)上的大河農(nóng)業(yè)和政治上的中央集權(quán)。

一、古代埃及

1、尼羅河孕育古埃及文明的興衰：前3500年出現(xiàn)小國家，前3100年形成統(tǒng)一的奴隸制國家，中央集權(quán)，國王法老（太陽神的兒子），有濃厚的宗教神權(quán)色彩。前526年被波斯所滅，文明延續(xù)2000多年。

2、神奇的金字塔：法老陵墓，分布于吉薩和薩卡拉一帶。胡夫金字塔最大，塔內(nèi)存“木乃伊”，科學(xué)之謎體現(xiàn)人類智慧；哈夫拉金字塔獅身人面像。評(píng)價(jià)：古埃及文明與權(quán)力的象征（即是人民智慧的結(jié)晶，也是統(tǒng)治階級(jí)殘暴專制統(tǒng)治的產(chǎn)物和見證）。

3、為什么金字塔是古埃及文明的象征？（反映古埃及較發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及較高的生產(chǎn)力發(fā)展水平；表現(xiàn)出科學(xué)性和技術(shù)性，反映古埃及人對(duì)各種科學(xué)知識(shí)的了解和研究水平，反映古埃及人建筑技術(shù)掌握的精妙程度。）

4、象形文字、天文和歷法：前3500-前3100創(chuàng)造象形文字，特點(diǎn)：象形符號(hào)；書寫載體：紙草、石碑石柱；評(píng)價(jià)：最早的文字之一。天文：觀測天體，繪制星座分布圖。歷法：太陽歷（一年分三季）。

二、古巴比倫王國

1、兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）早期國家的興衰：前3500年蘇美爾人建小國家，前2371年阿卡德王國統(tǒng)一，后分裂，再統(tǒng)一，再分裂。

2、古巴比倫王國：前1894年阿摩利人建奴隸制小國，第六代國王漢謨拉比再度統(tǒng)一，建中央集權(quán)制國家，自稱“眾神之王”。

3、漢謨拉比的中央集權(quán)制表現(xiàn)：政治上建立官僚機(jī)構(gòu)；軍事上組建直接掌控的軍隊(duì)；法治上編訂專制統(tǒng)治法典；經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一管理稅收和水利系統(tǒng)，集大權(quán)于一身。影響：空前繁榮。

4、滅亡原因：軍事征服建立的國家不穩(wěn)固。

5、《漢謨拉比法典》

（1）實(shí)質(zhì)：加強(qiáng)專制統(tǒng)治。

（2）內(nèi)容：序言（宣揚(yáng)王權(quán)神授、頌揚(yáng)歷史功績）、正文（涉及訴訟、財(cái)產(chǎn)、商業(yè)、債務(wù)、奴隸、婚姻、賠償）、結(jié)語（昭告天下，表明……詛咒……）三部分。（3）特點(diǎn)：規(guī)定不同等級(jí)的人的法律地位；“以眼還眼、以牙還牙”。

（4）目的：維護(hù)不平等的等級(jí)制度，保護(hù)私有制和奴隸主階級(jí)的利益。怎樣保護(hù)？（見課后練習(xí)答案①②③④⑤）

（5）評(píng)價(jià)：第一步比較完備的成文法典，古巴比倫王國文明遺產(chǎn)；也是古代東方專制政治的產(chǎn)物。

三、古代印度

1、印度河和恒河流域孕育古印度文明：前14世紀(jì)雅利安人進(jìn)入南亞次大陸，建奴隸制小國，進(jìn)入“列國時(shí)代”。前4世紀(jì)中葉，摩揭陀建孔雀帝國，阿育王時(shí)代佛教盛行。

2、種姓制度

（1）世襲不變的四個(gè)等級(jí)：①婆羅門：掌管宗教祭祀，特權(quán)等級(jí)②剎帝利：掌管軍政大權(quán)，國王、貴族、軍事首領(lǐng)③吠舍：自由平民④首陀羅：小生產(chǎn)者到奴隸，低賤職業(yè)（“婆殺狗，提著首”）

（2）特點(diǎn)：等級(jí)森嚴(yán)，職業(yè)世襲，種姓內(nèi)婚。（3）影響：嚴(yán)重阻礙印度社會(huì)發(fā)展。

3、佛教：

（1）產(chǎn)生時(shí)間及原因：前6世紀(jì)，反婆羅門統(tǒng)治。

（2）創(chuàng)教人;喬達(dá)摩·悉達(dá)多，稱釋迦牟尼，弟子尊稱“佛陀”

（3）教義（宗教思想和主張）：宣揚(yáng)因果報(bào)應(yīng)，提倡禁欲修行，尋求自我解脫（迎合統(tǒng)治者意愿），主張“眾生平等”（中下層民眾支持）（4）經(jīng)典“三藏”。

（5）發(fā)展推廣：前3世紀(jì)，阿育王統(tǒng)治時(shí)期宣布為國教；后外傳到中國、朝鮮日本、東南亞等，成為世界性宗教。

第二單元：古代希臘羅馬（上古時(shí)代）

（海洋孕育的歐洲文明）

四、古代希臘

1、希臘文明是西方文明之“源”（之“根”）：位置范圍，愛琴文明（克里特和邁錫尼）揭開了希臘文明的歷史序幕（開始）。

2、城邦特點(diǎn)：小國寡民，獨(dú)立自主。典型城邦：斯巴達(dá)、雅典 雅典：

（1）前5世紀(jì)奴隸制經(jīng)濟(jì)、政治、文化（亞里士多德、蘇格拉底等）繁榮，“全希臘的學(xué)?！?；（2）民主政治

①梭倫開啟道路（前6世紀(jì)）。②伯里克利達(dá)到頂峰（前5世紀(jì)）。

民主政治機(jī)構(gòu)：公民大會(huì)（最高權(quán)力機(jī)構(gòu)）、五百人會(huì)議、陪審法庭；

民主性：設(shè)立了民主政治機(jī)構(gòu)……；提倡公民在法律面前人人平等，公民直接參與國家事務(wù)管理，國家官職向公民開放，通過選舉產(chǎn)生；把雅典民主政治推向頂峰（“貝殼放逐法”防專制統(tǒng)治）

局限性：范圍有限（婦女、外邦人、奴隸、20歲以下排除），實(shí)質(zhì)：建立在雅典國家對(duì)奴隸專政基礎(chǔ)上的，是奴隸主階級(jí)的民主。

前4世紀(jì)，城邦危機(jī)，民主政治衰落。

雅典民主政治的歷史地位：以提倡公民在法律面前人人平等開啟了西方民主制度的先河。斯巴達(dá)：特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)城邦，土地國有，政權(quán)少數(shù)貴族執(zhí)掌，武士為業(yè)。

3、亞歷山大帝國

（1）前4世紀(jì)馬其頓王國稱霸希臘；

（2）亞歷山大東征滅波斯，建立地跨歐亞非三洲大帝國；（3）推進(jìn)東西方文明融合（交流互鑒）的措施：

①向東方傳播希臘文明，移民②吸取東方文明成果（比如君主制作為行政管理制度）③鼓勵(lì)東西方通婚④開辟亞洲到地中海的商道（為絲綢之路開通打下基礎(chǔ)），增進(jìn)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。（4）作用：開創(chuàng)西方文明東傳的“希臘化”，為東西方文明交流互鑒創(chuàng)造條件。

五、古代羅馬

意大利是古羅馬文明的發(fā)祥地，羅馬共和國和羅馬帝國的武力征服和奴役展現(xiàn)歐洲奴隸制的鼎盛和血腥，“羅馬帝國和平”時(shí)代走向輝煌。

線索：（奴隸制）共和制 → 帝制 → 分裂 → 西羅馬滅亡（封建制）

前6世紀(jì)羅馬人建奴隸制共和國 → 前3世紀(jì)統(tǒng)一意大利 → 前2世紀(jì)中葉取得地中海霸

權(quán) → 前27年成為帝國 → 2世紀(jì)最強(qiáng)大 → 3世紀(jì)危機(jī) → 395年東西分裂 → 476年西羅馬滅亡進(jìn)入封建社會(huì)

1、城邦共和制

（1）建立：前509年，意大利臺(tái)伯河畔；

（2）發(fā)展：前2世紀(jì)統(tǒng)一半島，前2世紀(jì)取得地中海霸權(quán)，地跨歐亞非；（3）共和制興起：平民爭取權(quán)力，設(shè)“平民保民官”，頒《十二銅表法》；

政治繁榮：①重要的機(jī)構(gòu)元老院，最高官職執(zhí)政官（若遇戰(zhàn)爭任命獨(dú)裁官，侍從稱“法西斯”）；②國家政權(quán)掌握在貴族奴隸主手中，公民享有參與政治活動(dòng)權(quán)利；

（4）擴(kuò)張：布匿戰(zhàn)爭征服西地中海，后取得整個(gè)地中海霸權(quán)，成為地跨三洲奴隸制國家。（5）共和制奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮和奴隸的悲慘處境（奴隸是主人的財(cái)產(chǎn)，繁重的勞動(dòng)，角斗場自相殘殺，成奴隸主的樂園，奴隸的地獄，“會(huì)說話的工具”）；

為什么說奴隸是會(huì)說話的工具？（沒有任何人身自由，在法律上被視為主人的物品和財(cái)產(chǎn)，可以任意買賣，傷害或殺死別人的奴隸，只需向奴隸的所有主作賠償，對(duì)奴隸本人不負(fù)法律責(zé)任，婚姻不被承認(rèn)等）

（6）衰落：奴隸制危機(jī)，愷撒獨(dú)裁。

2、羅馬帝制

（1）建立：凱撒獨(dú)裁，前27年，屋大維實(shí)行元首制，被稱為“元首”，后被尊為“奧古斯都”，君主制，第一個(gè)羅馬皇帝，進(jìn)入帝國時(shí)期；

（2）繁榮：①前2世紀(jì)將地中海變?yōu)椤皟?nèi)湖”，版圖空前遼闊；

②出現(xiàn)“羅馬和平”局面，歷經(jīng)200年左右的繁榮：羅馬城市興起，商業(yè)繁榮（“條條道路通羅馬”，中國漢朝，絲織品進(jìn)入羅馬）；

（3）衰落：“三世紀(jì)危機(jī)”，沉重打擊羅馬奴隸制度。

（4）分裂：公元395年，分裂為東羅馬帝國（又稱拜占庭帝國，首都君士坦丁堡）西羅馬帝國（首都羅馬）

（5）滅亡：①原因：人民起義和“蠻族”入侵②公元476年，西羅馬帝國滅亡③標(biāo)志西歐奴隸制結(jié)束，進(jìn)入封建社會(huì)（比中國進(jìn)入封建社會(huì)晚近千年）

六、古代希臘羅馬文化（西方文化的根）

1、古希臘史詩：《荷馬史詩》取材特洛伊戰(zhàn)爭（《伊利亞特》描寫戰(zhàn)爭，《奧德賽》戰(zhàn)后渡海返鄉(xiāng)歷盡艱險(xiǎn)），作者盲詩人荷馬，藝術(shù)特色充滿驚險(xiǎn)神奇，人物形象生動(dòng)，語言簡練樸實(shí)，反映古希臘社會(huì)面貌。

2、古希臘戲劇：悲劇《被縛的普羅米修斯》天神普羅米修斯盜取天火義舉被宙斯囚禁，受盡折磨、堅(jiān)強(qiáng)不屈，《俄底浦斯王》弒父娶母。

共同主題：表現(xiàn)與“命運(yùn)”抗?fàn)帲桧炗⑿壑髁x

3、建筑：古希臘、古羅馬建筑柱廊式風(fēng)格。典型代表：古希臘雅典衛(wèi)城的帕特農(nóng)神廟，古羅馬神廟萬神殿、斗獸場。

4、古希臘雕塑：表現(xiàn)的共同主題：對(duì)人體美的崇尚。

代表作介紹：古希臘《擲鐵餅者》(運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的姿態(tài)和健美的肌體）《米羅的維納斯》（女神的美麗、高雅與莊重）《拉奧孔》（特洛伊戰(zhàn)爭，人垂死掙扎的痛苦）

5、數(shù)學(xué)：古希臘歐幾里得《幾何原本》，數(shù)學(xué)發(fā)展史上具里程碑意義。

6、歷法：古羅馬太陰歷，愷撒時(shí)期“儒略歷”，格列高利十三世時(shí)期“格列歷”（即公歷）

第三單元：中世紀(jì)的西歐和拜占庭（中古時(shí)代）

融合了日耳曼、基督教、古羅馬三種文明。法蘭克王國對(duì)西歐封建制度的發(fā)展和羅馬教會(huì)在西歐統(tǒng)治地位的鞏固起重大作用；城市的發(fā)展是文明形成的一個(gè)重要標(biāo)志，對(duì)西歐社會(huì)有重要影響；拜占庭帝國延續(xù)近千年，它融匯了古希臘、古羅馬、基督教以及古代東西方文明等因素，是東西方、亞歐經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。

七、法蘭克王國與西歐封建制度

1、法蘭克王國

（1）建立背景：5世紀(jì)末日耳曼人入侵，西羅馬帝國滅亡；481年，克洛維建立法蘭克王國；（2）西歐封建制度的核心：封建等級(jí)制度。

確立：8世紀(jì)初，王國宮相查理·馬特推行采邑制（層層分封土地），形成封建主等級(jí)：最高等級(jí)國王，最低等級(jí)騎士，封君封臣之間關(guān)系依次隸從，構(gòu)成封建等級(jí)金字塔，最底層農(nóng)奴。（“我的附庸的附庸，不是我的附庸”）

（3）查理曼帝國形成與分裂：9世紀(jì)前后強(qiáng)盛，教皇給查理加冕，稱查理大帝，法蘭克王國稱查理曼帝國，843年一分為三：西法蘭克（法）、中法蘭克（意）、東法蘭克（德）。

2、西歐封建莊園（西歐社會(huì)典型的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織）：（1）形成封建領(lǐng)主和封建莊園的原因：土地分封制；（2）盛行農(nóng)奴制

9至13世紀(jì)莊園（相對(duì)獨(dú)立經(jīng)濟(jì)單位）遍布各國，領(lǐng)主是主人，農(nóng)奴是勞動(dòng)者。

農(nóng)奴境況：（1）居所差異：城堡（領(lǐng)主）與茅屋（農(nóng)奴）；（2）勞役地租方式剝削，（3）控制人身自由；（4）身份世襲。

（6）特點(diǎn)：特點(diǎn)自給自足，封閉保守。

（7）11世紀(jì)以后，隨城市興起，莊園經(jīng)濟(jì)走向衰落。

1、基督教在歐洲的傳播及影響

（1）背景原因：猶太人因受羅馬人殘酷統(tǒng)治對(duì)現(xiàn)實(shí)絕望，幻想出路；

（2）興起：地域巴勒斯坦，反對(duì)羅馬暴政，譴責(zé)富人剝削，遭羅馬教皇鎮(zhèn)壓。

（3）教義發(fā)展：1世紀(jì)宣揚(yáng)是天地萬物的創(chuàng)造者和主宰，耶穌是“救世主”，經(jīng)典《圣經(jīng)》，組織教會(huì)；2世紀(jì)后宣揚(yáng)忍耐服從、君權(quán)神授思想，被羅馬帝國定為國教。

（4）推廣和延續(xù)：法蘭克王國國王推廣到整個(gè)歐洲。（梵蒂岡，西歐基督教的中心，政教合一的教皇國）

（5）西歐教會(huì)黑暗統(tǒng)治：①經(jīng)濟(jì)上占三分之一的土地，剝削農(nóng)民，征收什一稅，成為西歐最大的封建主；②思想文化上壟斷文化教育，禁錮思想，歧視婦女，迫害異端，是封建統(tǒng)治的精神堡壘。

（6）基督教影響（作用）：盛行于11至13世紀(jì)，對(duì)西歐社會(huì)產(chǎn)生重要影響：①日耳曼人獲得文化成果，實(shí)現(xiàn)從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)跨越；②使分裂狀態(tài)的民族有了統(tǒng)一的宗教信仰，形成鮮明基督教色彩的社會(huì)意識(shí)和行為規(guī)范。

八、城市和大學(xué)的興起

1、西歐城市的興起（發(fā)展工商業(yè)為中心的經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織）

（1）怎樣興起的（背景、原因、過程）：西歐生產(chǎn)力提高，手工業(yè)和商業(yè)逐漸發(fā)展起來，農(nóng)奴逃離莊園，到交通要道、江海口岸或教堂、城堡等開設(shè)作坊，轉(zhuǎn)為手工業(yè)者；商人聚集經(jīng)商。防侵?jǐn)_筑柵欄或圍墻形成新的工商業(yè)城市。

（2）爭取城市自治權(quán)斗爭①主要途徑：金錢贖買和武力斗爭；②結(jié)果：中世紀(jì)一些城市選舉管理人員，擁有行政、司法、財(cái)政權(quán)，成為相對(duì)自治的共同體。

（3）建立城市行會(huì)組織的目的：防止競爭，保持壟斷。①手工業(yè)者行會(huì)：②商人公會(huì)：商人控制生產(chǎn)原料和產(chǎn)品銷售，成為城市貴族；③依法納稅城市居民享有市民權(quán)，受保護(hù)。

等級(jí)居民：底層居民沒有市民身份，不享有市民權(quán)。

（4）意法英典型工商業(yè)城市及城市興起的作用。①威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩、巴黎、馬賽、倫敦等。②作用：經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)交流和流通，政治上市民階層成為新的社會(huì)力量，文化上為學(xué)校興辦創(chuàng)造條件，孕育近現(xiàn)代西方文明。

2、巴黎大學(xué)的建立

（1）中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校，控制思想文化，壟斷教育，教材《圣經(jīng)》，學(xué)神學(xué)教條、“七藝”。

（2）建立背景：

11、12世紀(jì)，城市學(xué)校出現(xiàn)，①教學(xué)內(nèi)容新：實(shí)用知識(shí)課程；②教學(xué)方式新。（2）歐洲中世紀(jì)大學(xué)典范——巴黎大學(xué)，在巴黎圣母院教會(huì)學(xué)?；A(chǔ)上發(fā)展形成，自主管理，有教學(xué)規(guī)章，分四個(gè)學(xué)院，拉丁語授課，辯論學(xué)習(xí)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)獲學(xué)位。被譽(yù)為“歐洲大學(xué)之母”，成為近代高等教育制度的源頭。

2、牛津大學(xué)的創(chuàng)辦：（1）13世紀(jì)初，英國皇家頒發(fā)辦學(xué)特許狀，仿巴黎大學(xué)辦學(xué)模式。（2）13至16世紀(jì)，堅(jiān)持以人文科學(xué)教育為核心，發(fā)展應(yīng)用科學(xué)研究，倡導(dǎo)培養(yǎng)精英人才的辦學(xué)理念，成為獨(dú)特的學(xué)院制辦學(xué)形式，多學(xué)科綜合大學(xué)，人文、自然科學(xué)研究成就矚目，培養(yǎng)大批社會(huì)精英。

3、歐洲早期大學(xué)的作用：傳播古典文化，倡導(dǎo)科學(xué)精神，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為西方社會(huì)發(fā)展做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。

九、拜占庭帝國（千年封建制繁榮）

1、帝國由來和制度轉(zhuǎn)化：羅馬帝國分裂后東羅馬帝國史稱拜占庭帝國，轉(zhuǎn)為封建制，存續(xù)千年。

2、繁榮：査士丁尼統(tǒng)治時(shí)進(jìn)入黃金時(shí)代，地跨歐亞非三洲，首都君士坦丁堡被視為人間天堂。

3、衰亡：

第四單元：古代日本和阿拉伯帝國

世界近代史

第一單元：資本主義的興起

第二單元：歐美資產(chǎn)階級(jí)革命

第三單元：工業(yè)革命、馬克思主義的誕生和反殖民斗爭

第二篇：九年級(jí)歷史集體備課總結(jié)

九年級(jí)歷史集體備課總結(jié)

一、在本學(xué)期所作的主要工作：

1、在本學(xué)期我們初二歷史集體備課組以新課標(biāo)為指導(dǎo)，針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,積極組織同組教師進(jìn)行集體備課,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景。累計(jì)集體備課8節(jié)，其中重點(diǎn)集體備了三個(gè)老師的公開課。

2、通過組內(nèi)集體備課，開課，評(píng)課，磨課活動(dòng)，積累了一定的教學(xué)科研理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

3、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，精心設(shè)計(jì)單元練習(xí)題、期末綜合題。針對(duì)學(xué)生還存在的問題和不足，及時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)缺。

4、共同探討了多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

二、集體備課組中存在的不足：

1、集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，流于形式，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整，統(tǒng)一的的備課內(nèi)容得不到很好的落實(shí)。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠良好，學(xué)習(xí)方法有待提高，需要老師進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。

4、在試卷命題方面，還缺乏全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得還不好。

三、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、進(jìn)一步端正學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

4、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一些形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

5、加強(qiáng)中考、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢，在平時(shí)的課堂滲透中招意識(shí)。初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中考考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，我經(jīng)常瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。

第三篇：2017秋九年級(jí)歷史期末試卷分析

2017年秋九年級(jí)歷史期末試卷分析

涅陽三初中

金鷗

一、試題分析

1、本次試卷試題難易程度適中。在選擇題中，大都是考查較簡單的單一知識(shí)點(diǎn)，只有少數(shù)的幾道題有一定難度，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答。

2、知識(shí)覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3、注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

4、注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。

二、學(xué)生答題中存在的主要問題

1、概念把握不準(zhǔn)確。概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史史實(shí)與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對(duì)歷史脈絡(luò)的把握和對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。

2、學(xué)生比較歸納分析能力欠缺，單純一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能做對(duì)，幾個(gè)同類的、相似的知識(shí)點(diǎn)放在一起就不能全盤考慮，通過比較分析得出結(jié)論。

3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。

（4）審題能力不強(qiáng)。審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

五、采取措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實(shí)，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；

2、提高綜合能力 學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

3、提高答題技巧

教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。

2018年2月2日

第四篇：九年級(jí)語文作文專題復(fù)習(xí)秋作文備課

一、寫作目標(biāo)：

1、初步掌握命題作文的寫作技巧。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受秋天的美好。

3、中心明確，不要面面俱到，語言華麗、形象生動(dòng)。

二、寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)：目標(biāo)2

三、寫作過程：

期中考試作文寫的普遍不好，今天咱們再修改一下，使它更完善。

1、以小組為單位修改文章。

2、自己認(rèn)真抄寫作文。

3、教師補(bǔ)充有關(guān)美文。

描寫關(guān)于秋天作文的文章素材集錦

秋天,美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。你喜歡用什么語言來描寫秋天呢？

本文精選素材

踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來，樹葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。

走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠(yuǎn)處的谷場上人們也在忙得不亦樂乎……

描寫秋天景物的詞語

草木枯黃

楓葉似火

顆粒飽滿

大大小小

搖搖擺擺

翩翩起舞

色彩繽紛

丹桂飄香

果實(shí)累累

瓜果瓢香

落葉紛飛

遍地金黃

豐收在望

晶瑩透亮

五光十色

秋蟲唧唧

北雁南飛

沉甸甸

描寫秋天天氣的詞語

秋風(fēng)送爽

涼風(fēng)習(xí)習(xí)

萬里無云

一望無際

天高云淡

描寫顏色的詞語

金黃

嫩綠

紅火

碧藍(lán)

紫茵茵

紅彤彤

紅通通

紅艷艷

金燦燦

黃澄澄

綠油油 白茫茫

藍(lán)湛湛

描寫事物的量詞

一片片

一個(gè)個(gè)

一串串

一排排

一盞盞

一面面

一條條

一張張

一把把

描寫人們的詞語

笑逐顏開

垂涎三尺

汗流浹背

揮汗如雨

滿懷喜悅

供你在文中選用的句子

梨子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

走進(jìn)秋天

立秋已過，天氣卻依然炎熱。一場秋雨從從容容、淋淋漓漓地在天地間飄灑了一天一夜。第二日清晨，便有濕潤清涼的風(fēng)兒迎面撲來。那清涼，透過皮膚，直抵人的肺腑，沁入人的每一個(gè)細(xì)胞。

俗話說：一場秋雨一場寒。秋的氣息，在雨后的某一個(gè)瞬間，伴著一些淡淡的思緒，裊裊地升起來了。

“碧云天，黃花地，秋色連波，波上寒煙翠”，在天高云淡，望斷南飛雁的時(shí)節(jié)，我們可以隨口吟出許多這樣空靈凄美的關(guān)于秋的句子。中國的文人，似乎都有秋的情節(jié)。也許是秋的意境，正應(yīng)和了古代文人才子們的落魄心情。那些在無邊愁緒中升華出來的詩句，穿過了歷史的文化長廊，象一顆顆璀璨的星星，在浩瀚的文學(xué)星海里，閃著迷人的光華。

秋天，是萬物凋零的季節(jié)。歷史上不知道有多少詩人悲秋，傷秋，憫秋，淺吟低唱著秋的悲涼。自古至今，政治風(fēng)云的變化，也似這四季輪回，翻手為云，覆手為雨，昨日還繁華似錦，今天已經(jīng)是落木蕭蕭了。一代代落魄的文人才子只有舉杯望月，把酒臨風(fēng)，將滿腔的郁悶付與秋風(fēng)落葉。

然而，我卻喜歡秋天。

秋，多么素雅嫻靜，又多么斑斕多姿，象一個(gè)散發(fā)著成熟的魅力又極有內(nèi)蘊(yùn)的女子。偶爾一抬頭，潔白縹緲的云，用一種了悟后的姿態(tài)，正悠閑地、漫漫地飄移，就在我們頭頂?shù)纳戏?，仿佛伸手可及；天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，異樣的空曠和高遠(yuǎn)。展眼望去，滿山的果園里萬紫千紅，遍野的青紗帳蒼茫青翠，再加上清晨濃艷的朝霞，傍晚燃燒的彩云，天地間的一切都仿佛被丹青高手用濃濃的油彩重重地渲染過了，分明是揮毫潑墨出來的一幅油畫，讓人難以置信這是人間的景色。

隔三差五地，就有綿綿秋雨飄落下來，象哪個(gè)傷心的女人在傾訴，淅淅瀝瀝、纏纏綿綿地，不由地讓人生出幽幽的情懷。雨過后，天上灰黑色的云在不停地游動(dòng)、翻滾，如洶涌的云海，漸漸地就閃出了灰藍(lán)的天空。太陽出來了，給翻卷的云海鍍上了一層金黃，五彩的云在天幕上盡情舒展、隨意變換著各種姿態(tài)，鋪展出一幅幅斑斕的畫卷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟬鳴聲、蛙叫聲，此起彼伏，在雨后的黃昏里，奏響了大自然的天籟之音。讓我們不得不驚訝于大自然的神奇和美好，感嘆于這個(gè)絢爛多姿的季節(jié)。

秋天的田野最迷人。清晨，秋日的朝陽宛如一個(gè)端莊的新娘，清新、嬌媚地準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在東方的天幕上時(shí)，已經(jīng)成熟的大片的青紗帳，正在一層乳白色晨霧的籠罩下醒來。似乎就在一瞬間，輕紗般的晨霧被揭開了，一串串晶瑩的露珠遺落下來，滾落在草叢中去了。莊稼都已經(jīng)成熟，玉米威風(fēng)凜凜的站在秋天的田野里，風(fēng)過處，發(fā)出一聲聲自豪的嘩笑；無邊無際的棉田里，一朵朵潔白的棉花，迎著秋陽張開了笑臉，象極了母親刻滿了粗糙皺紋的臉上那盈盈的笑容。這時(shí)地里的農(nóng)民是忙碌的，臉上掛著滿足的笑，路上相遇彼此大聲的打著招呼，喜悅之情溢于言表。也許惟有世代以耕種為生的農(nóng)民，他們的秋天才是豐盈而樸實(shí)的，是收獲著喜悅的，是滿載而歸的。因?yàn)樗麄冇羞^一春的耕耘和一夏的勞作，有過整整兩季的等待啊。走進(jìn)秋天，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這是個(gè)即寧靜又善變，讓人哲思的季節(jié)。收獲著并凋零著，成熟著也結(jié)束著。眼看著青翠了一夏的綠葉，在慢慢地變黃、變輕，風(fēng)一吹就飄落了，宛如一聲聲輕輕的嘆息；曾經(jīng)在黑暗中經(jīng)過了一千多個(gè)日夜的煎熬，用畢生的精力謳歌生命的蟬，在世不過百日，也在吐出最后一個(gè)清脆的音符后，悄然跌落枝頭。所有的輝煌都將過去，繁華正在逐漸落盡，我們看見一個(gè)季節(jié)正徐徐落下帷幕。就連夜里蛐蛐的叫聲，也于急促中透著悲涼，仿佛知道自己已經(jīng)來日不多。

然而，春去秋來，這是大自然的規(guī)律，世界上是沒有什么力量可以改變的。大自然不語，卻借助于他所創(chuàng)造的一山一水、一草一木，演變著大自然千古不變的規(guī)律，展示著他的慈憫與寬厚，讓世間萬物得以延續(xù)，生生不息。

而人生在世，可以經(jīng)歷幾十個(gè)春秋，可以在一次次的春去秋來時(shí)感懷、體悟生命的榮衰，也會(huì)在一年又一年的春去秋來中青絲變白發(fā)。也許惟有來到人生的秋天，才開始學(xué)會(huì)咀嚼生活中的滋味。這時(shí)會(huì)因懂得了生命的珍貴而學(xué)會(huì)珍惜，讓生命在思索中沉淀，升華。

因而，每當(dāng)我走進(jìn)秋天的懷抱，我都讓自己的思緒化為一片流云，隨意翻卷，或是一片落葉，去尋找我生命的歸宿。

因?yàn)槲乙彩谴笞匀恢幸粋€(gè)流浪的孩子。

秋天的美文

1、秋天

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場。

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到來了，大家穿上了厚裙子。果園里，蘋果紅了，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆在說：“秋天來了，秋天來了!”

農(nóng)田里稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，農(nóng)民伯伯正在收割。花園里菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!

3、秋天

秋天到了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃；一群大雁往南飛，它們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。

公園里，楓樹阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風(fēng)吹來，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來；柳樹和梧桐樹阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風(fēng)開放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘里，荷花妹妹早已消失了；來到公園里游玩的小朋友，都穿上了毛線衣。

果園里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。

田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無邊的稻穗像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏。

啊!金色的秋天，我愛你!因?yàn)槟憬o人們帶來了豐收的歡樂。

作文講評(píng)

一、講評(píng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己文章存在的不足及如何解決

2、修改自己的文章

二、講評(píng)過程：

1、文章的優(yōu)點(diǎn)：

遲帥帥同學(xué)寫的教好，能運(yùn)用修辭手法。高占素、孫亭能引用古詩。

2、缺點(diǎn)：

（1）有些同學(xué)面面俱到，無中心。

（2）語言不夠形象生動(dòng)。本次作文引用名句，修辭方法，幽默風(fēng)趣的語言較少，需要加大閱讀量，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

（3）沒有表達(dá)感情。要在字里行間流露出自己的感情，以及人們對(duì)秋的到來的喜悅之情。

（4）姜子允同學(xué)寫的是自己回家秋收的經(jīng)過與感受。

3、措施（1）、聽讀優(yōu)秀作文。（2）、學(xué)生修改自己文章，找出文章存在的問題。（3）交流，批改。

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第五篇：九年級(jí)歷史下學(xué)期集體備課教案

九年級(jí)歷史下學(xué)期集體備課教案

第10課 歐洲聯(lián)盟

（1課時(shí)）

主講：胡永飛

成員：周紹立

吳開楊

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力： 知道歐洲聯(lián)盟； 2.過程與方法：

知道歐洲聯(lián)盟；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進(jìn)一步發(fā)展的主要史實(shí)、特點(diǎn)及其原因；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動(dòng)下，資本主義國家進(jìn)行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟(jì)有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動(dòng)。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

概要了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。

三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運(yùn)用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個(gè)組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對(duì)世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

1、圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等

（戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當(dāng)時(shí)人們對(duì)歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認(rèn)為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時(shí)間，要想復(fù)興簡直比登天還難。事實(shí)果真如此嗎？）

2、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展的主要原因有哪些？

（教師及時(shí)引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動(dòng)力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。采用最先進(jìn)的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進(jìn)行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計(jì)算機(jī)、激光、宇航等。同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進(jìn)行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對(duì)農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。其次，戰(zhàn)后美國加大對(duì)西歐的經(jīng)濟(jì)援助在客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策，指的是西歐國家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo)，利用國家力量推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)了對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，）

3、看圖學(xué)史：《馬歇爾計(jì)劃的受援國》

（教師啟發(fā)式提問：歐盟包括哪些國家？它的前身是個(gè)什么組織？）

（二）、歐洲共同體的形成

1、特色論壇：歐共體建立的原因是什么？

（西歐國家感到：美蘇兩國對(duì)西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體”。西歐國家希望通過建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體來振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。）

2、思維拓展：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？

（三）歐洲聯(lián)盟的建立

1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——?dú)W元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。

六、本課小結(jié)

1、促進(jìn)歐洲走向聯(lián)合的根本原因是戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展

2、歐洲走向聯(lián)合的兩個(gè)階段：歐洲共同體—→歐洲聯(lián)盟；由經(jīng)濟(jì)合作—→經(jīng)濟(jì)政治一體化

3、影響：見p56影響

七、板書設(shè)計(jì)

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

措施：社會(huì)改革、調(diào)整政策、利用美援、宏觀指導(dǎo)、發(fā)展科技 典型：德國：原因——政治改革、非軍事化、美國扶持、制定政策、重視科教、人民素質(zhì) 成果——50年代進(jìn)入繁榮時(shí)期

60年代初成為歐洲頭號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國

（二）、歐洲共同體的形成

原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展,西歐國家聯(lián)系密切,開始一體化進(jìn)程 時(shí)間：1967年成立

目標(biāo)：爭取自由交流,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 影響：政治上——成為威脅美國的新的一極 經(jīng)濟(jì)上——改變資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局

（三）歐洲聯(lián)盟的建立 時(shí)間：1993年

成員：到2004年25個(gè)成員國 總部：布魯塞爾

簡介：統(tǒng)一護(hù)照；統(tǒng)一貨幣；盟旗；盟歌；

主要機(jī)構(gòu)：歐洲委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲聯(lián)盟委員會(huì)；歐洲法院等； 影響：政治上――力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致

經(jīng)濟(jì)上――歐盟成員之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，成為世界最大的經(jīng)濟(jì)體

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：