第一篇：一年級(jí)語文上《拼音》(教案2)12 an en in un ün

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案 an en in un ün 課前準(zhǔn)備

1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音

1.引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒??？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……誰看清楚了？

2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3.探究發(fā)音方法。

學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān(冤案)yuán(緣故)

yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)

7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。

(1)學(xué)生自由拼讀。

g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan

(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan(二)教學(xué)en。

1.出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3.探究記發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門鈴en en en)師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習(xí)發(fā)音。

師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。

十五的月亮灑銀光，yín yín yín。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。

杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn。

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。

(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

3.探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún；頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)

(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。

(3)讀一讀，說一說：

a.(讀到y(tǒng)ún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)

bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

b.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。

三、鞏固新知，練習(xí)拼讀

1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。

2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書48頁，自己試著讀一讀。

3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。

設(shè)計(jì)意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥。

四、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。)

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。

二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句

1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？

請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？

6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音

1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)

2.出示兒歌。

(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。

(4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。

(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。

(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)

(8)小朋友們還知道誰的家呀？

設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力！

四、鞏固字詞

1.卡片認(rèn)讀字詞。

2.摘蘋果游戲。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)語文上《拼音》(教案1)12 an en in un ün

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案 an en in un ün ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。會(huì)認(rèn)“草”“家”“是”3個(gè)生字。

2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出an en in un ün的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

3.能夠自己獨(dú)立拼讀課文中的音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課教學(xué)，體驗(yàn)課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護(hù)地球的意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］

正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。2.教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特殊韻母

3.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

母。

二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1.出示課件、看插圖說話引出an:電視機(jī)里面出現(xiàn)的是什么畫面？（天安門，板書：ɑｎ)2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a(bǔ)和n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個(gè)音。）(2)教師范讀，學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。(3)看看an是怎么寫的。（先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。）學(xué)生練習(xí)書寫。

3.an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（1）學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí)。

三、教學(xué)前鼻韻母en 1.出示課件，看插圖說話:圖上畫著誰?她在干什么?（摁遙控器，板書:en）

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音。提示：先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)èn(摁鈴)

四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

1.師：電視里面沒有聲音，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)——音量,引出in和yin。“音”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en音的樣子,發(fā)in的音呢?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

第二課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查

聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫 xiě謝 xiè雪 xuě學(xué) xué耳 ěr 安 ?。畎?ǎｎ恩 ēｎ問 ｗèｎ音 ｙīｎ

二、教學(xué)前鼻韻母un 1.出示課件，看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能模仿“蚊子”的發(fā)聲? 2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(學(xué)生自由舉手朗讀,開火車讀,齊讀。)(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)。

三、教學(xué)前鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

1.出示課件，看圖說話引出ün:天安門上空是什么?（朵朵白云，板書：ün）

2.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。說說ün是怎么發(fā)音的。

3.出示:yun是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)4.四聲練習(xí):yūn(暈倒)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)

四、教學(xué)帶ün的音節(jié)

1.課件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)2.課件出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。

五、看圖拼讀音節(jié)

1.觀察課本第47頁的插圖,說說圖上畫的是什么。（藍(lán)天、白云、草原、森林）你能看圖說幾句話嗎? 2.認(rèn)讀生字“草”。3.有感情地朗讀兒歌《家》。

（1）白云、小鳥、魚兒、種子的家分別是什么?（藍(lán)天樹林小河泥土）

（2）我們的家又是什么呢?（祖國）

（3）認(rèn)讀“家”“是”兩個(gè)生字。（師領(lǐng)讀，指名讀）

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

［教學(xué)板書］

第三篇：一年級(jí)語文上《拼音》(教案2)4 d t n l

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案 d t n l 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)建議：

一、字母教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。讓學(xué)生觀察情境圖，說說圖上畫著誰，他們都在干什么。再找找圖畫中藏著哪些字母，從而引出d、t、n、l。

（1）發(fā)音指導(dǎo)。

聲母d、t、n、l都是舌尖音，學(xué)生很難直觀感知其正確的發(fā)音部位。教學(xué)時(shí)，教師可用一些形象可感的動(dòng)作，幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d、t時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，手掌感覺不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。教學(xué)n、l時(shí)，老師要放慢發(fā)音速度，拉長發(fā)音過程，可讓學(xué)生皺著眉頭，捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來的感覺，松開鼻子笑瞇瞇地發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來的感覺。

（2）編兒歌練發(fā)音。

教師要盡可能地利用與d、t、n、l發(fā)音相似的“的、特、呢、了”，編成兒歌，幫助學(xué)生較快地掌握發(fā)音要領(lǐng)。特別是聲母n和l，初學(xué)時(shí)不少學(xué)生很容易混淆，可以編一些順口溜，幫助學(xué)生加以區(qū)別。

2.識(shí)記形。

（1）觀察字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說一說d、t、n、l的形體各自有什么特點(diǎn)。告訴學(xué)生：d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘 1

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

柄，n就像舞臺(tái)背景拱門的樣子，l就像男孩手中的鼓槌。

（2）形近字母辨析。

d、t、n與前一課所學(xué)的b、f、m形體有相似之處，學(xué)生很容易混淆?？梢宰寣W(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，出示d、t、n與b、f、m，讓他們細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是d，右下半圓是b，一根魚竿是t，一根拐杖是f，一個(gè)門洞是n，兩個(gè)門洞是m。

教師還可以在課堂上展示雨傘實(shí)物：傘柄朝上就是t，傘柄朝下就是f。也可以啟發(fā)學(xué)生編順口溜，幫助記憶新學(xué)的字母，如，小鼓敲響ddd，傘柄朝上ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。

（3）書寫字母。

聲母d、t、n、l書寫指導(dǎo)時(shí)，要注意新的筆畫豎右彎“”。

d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。

t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。

n兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。

l一筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。書寫時(shí)可以將d、t、n與學(xué)過的形近字母進(jìn)行區(qū)別，如，db、dp、tf、nm。

二、拼讀教學(xué)

1.借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準(zhǔn)備?？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相拼的音節(jié)：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會(huì)拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。

2.分辨n和l與同一韻母組成的音節(jié)。

教師要注意采用對(duì)比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別。2

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

可以聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶。如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學(xué)”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。

3.同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。

聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的兩拼音節(jié)的拼讀方法，先個(gè)體拼讀，然后同伴評(píng)議。教師還可以將音節(jié)做成拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對(duì)抗賽等多種拼讀形式，提高學(xué)生的興趣。

三、詞語和兒歌教學(xué)

1.詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個(gè)詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時(shí)要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。

2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現(xiàn)，教育學(xué)生要愛護(hù)小草。

tù、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié)，教師可以先放手讓學(xué)生拼讀已學(xué)的音節(jié)，然后再由同伴帶讀、反復(fù)拼讀來鞏固新學(xué)的音節(jié)。還要圈出兒歌中要求認(rèn)識(shí)的生字，通過伙伴合作的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。兒歌要反復(fù)朗讀，基礎(chǔ)好的班級(jí)還可以熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

四、識(shí)字教學(xué)

馬 教學(xué)時(shí)除了聯(lián)系課文插圖外，還要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?？梢宰寣W(xué)生說說自己看到過的“馬”，還可以讓學(xué)生用“馬”字口頭組詞，如“木馬、馬車”。

土 教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的泥土，說說在哪里見過“土”。還可以讓學(xué)生用“土”字口頭組詞，如“土地、塵土”。

不 教師在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上出示生字，讓學(xué)生用“不”字組詞或說話，如“不會(huì)、不敢、他不來了”，體會(huì)到“不”有表示否定的意味即可，不必作詞語的解析。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

五、問題提示

★學(xué)生分不清n和l的發(fā)音方法，怎么辦？

n和l發(fā)音部位近似。因此，即使教師講清了發(fā)音要領(lǐng)，仍會(huì)有一些學(xué)生發(fā)音時(shí)會(huì)感到困難。除了前述的“捏鼻法”，教師還可以用“掩耳法”指導(dǎo)：捂住耳朵，發(fā)n時(shí)，耳膜可以感到明顯的鳴聲，發(fā)l時(shí)，耳膜沒有明顯的鳴聲。

第四篇：《D T N L》一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教案

《d t n l》教案一 【教材分析】

《d t n l》這課內(nèi)容淺顯易懂，情景圖顏色多彩，栩栩如生，適合剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)。本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d t n l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“嘚”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。

第二部分是d t n l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d t n l的書寫格式及筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情景圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，并從課堂中感受快樂。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙地創(chuàng)設(shè)“拼音王國”的學(xué)習(xí)情境和氛圍，運(yùn)用“情景圖”、故事、兒歌、游戲等多樣的教學(xué)方式以及兒童化的語言使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中做學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音帶來的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì) d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)d t n l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

聲母d t n l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】 三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

2．認(rèn)讀韻母卡片(課件出示)：ɑ o e i u ü:，這些都是什么寶寶？(韻母)3．認(rèn)讀詞語(課件出示)：我、爸爸、媽媽

4.導(dǎo)入新課:今天，咱們繼續(xù)在拼音樂園里認(rèn)識(shí)更多的聲母寶寶，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

二、借助圖片，學(xué)習(xí)發(fā)音 1．教學(xué)聲母d：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(鼓和錘)當(dāng)錘敲在鼓上時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？(嘚嘚嘚)(2)板書(課件出示)：d，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說)(3)誰發(fā)現(xiàn)了什么？(“嘚”讀得又輕又短，就是d的發(fā)音。)[設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生積極主動(dòng)地去思維、去學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。](4)教師范讀，指名讀，開火車練讀。2．教學(xué)聲母t：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一條跳舞的小魚。)(2)有一個(gè)聲母和這條小魚樣子很像，板書(課件出示)：t，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說)(3)教師正音、范讀。(4)指名讀，開火車練讀。3．區(qū)別d和t：

(1)教師范讀、示范：把薄紙片放在嘴前，看老師讀d和t時(shí)，紙會(huì)怎樣？(發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出，紙片顫動(dòng)較大。)(2)學(xué)生自由練習(xí)d、t的音。(3)指名讀，開火車讀，齊讀。4．教學(xué)聲母n：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一個(gè)門洞)(2)有個(gè)聲母的樣子像這樣的門洞，板書(課件出示)：n，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說)(3)教師正音、范讀：當(dāng)讀n音時(shí)，有氣流從鼻腔出來，捏著鼻子，手指會(huì)有顫動(dòng)的感覺。(4)生練讀感受，指名讀，開火車練讀。5．教學(xué)聲母l：

(1)出示圖片(課件出示)：圖上畫了什么？(一個(gè)小男孩在趕豬。)(2)有個(gè)聲母和小男孩子手里的小棒很像，板書(課件出示）：l，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母？(指名說)(3)教師正音、范讀：當(dāng)讀l音時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來，鼻子沒有顫動(dòng)的感覺。(4)生練讀感受，指名讀，開火車練讀。第二課時(shí)

一、兒歌識(shí)記，指導(dǎo)書寫 1．借助圖畫，指導(dǎo)識(shí)記：

(1)仔細(xì)看圖1(課件出示)，看看d像什么？(鼓和錘)(2)教讀兒歌(課件出示)：小鼓加錘，左下半圓d d d。

(3)仔細(xì)看圖2(課件出示)，看看t像什么？(小魚）你覺得它還像什么(傘柄)(4)教讀兒歌(課件出示)：小魚跳舞，小傘柄兒t t t。(5)仔細(xì)看圖3(課件出示)，看看n像什么？(一個(gè)門洞)(6)教讀兒歌(課件出示)：一個(gè)門洞n n n。

(7)仔細(xì)看圖4(課件出示)，看看l像什么？(小棒)(8)教讀兒歌(課件出示)：一根小棒l l l。

(9)你們還能編一個(gè)記憶“d t n l”的小兒歌嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作識(shí)記兒歌。)[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生快樂地識(shí)記所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。] 2．指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫：(1)指導(dǎo)書寫d：

①認(rèn)識(shí)：基本筆畫：左半圓。

②觀察書本：請(qǐng)同學(xué)們觀察字母d先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

③學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)d的第二筆“上不頂格”。④學(xué)生書空筆順。

⑤學(xué)生書寫。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(2)t n l的教法同上。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)方法，練習(xí)拼讀

1．復(fù)習(xí)拼讀方法：誰還記得拼讀口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)2．板書(課件出示)：d—e→de dɑ di du(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，相機(jī)正音。(3)開火車讀，齊讀。

3．t n l和ɑ e i u ü 的拼讀教學(xué)方法同上。4．練習(xí)帶調(diào)拼讀：

(1)板書(課件出示)：d—?！鷇ǎ(2)自由練習(xí)拼讀。(3)指名讀、開火車讀。(4)給音節(jié)口頭組詞。

(5)ná nù lí tí的練讀同上。

二、看圖說話，認(rèn)讀生字

1．看圖說話(課件出示)：圖上畫了什么？仔細(xì)看圖，這幅圖講了一個(gè)什么故事？ 2．認(rèn)讀生字：

①圖上有幾個(gè)詞，誰認(rèn)識(shí)？

②自由練習(xí)拼讀(課件出示)：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。③指名拼讀，教師相機(jī)正音。④學(xué)生練讀、開火車讀、齊讀。⑤去拼音讀詞(課件出示)。

⑥去拼音認(rèn)讀5個(gè)生字(課件出示)。⑦擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友。3．學(xué)習(xí)兒歌。

(1)自由讀兒歌《輕輕地》(課件出示)，你讀懂了什么？(2)用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由拼讀。(3)指名拼讀，相機(jī)正音。(4)開小火車、齊讀。

(5)師范讀兒歌，并提示：de le沒有聲調(diào)，它們是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。(6)自由練讀兒歌。(7)指名朗讀。(8)熟讀兒歌。

第五篇：一年級(jí)語文上《拼音》(教案1)4 d t n l

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案 d t n l ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.掌握聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“馬”“土”“不”三個(gè)生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

3.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

2.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)4個(gè)聲母及其拼讀。

（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

（2）哪個(gè)聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2.揭示新課。

師：同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)翻到課本第26頁，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，誰能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個(gè)字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“d t n l”）

二、教學(xué)聲母d

1.學(xué)習(xí)聲母d。

（1）看圖引出聲母d。

（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）

（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)d的書寫,記清形。（左下半圓d d d。)

3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是d,韻母是í。聲音不中斷，緊接著帶出í，直呼笛ｄí。（板書：ｄí）

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

1.出示課件，看圖引出t;請(qǐng)同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

（2）編順口溜記：傘柄朝下t t t，雨天特別需要它。（出示課件）

3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）

4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。

四、教學(xué)聲母n

1.師：兩個(gè)門洞是什么字母？（生答：兩個(gè)門洞m m m。）那么一個(gè)門洞呢？（出示課件，板書：n）

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，像只小凳n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。

3.教學(xué)n和á é ǐ ù ǚ的拼音。

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。(分組讀、齊讀)

4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。

五、教學(xué)聲母l

1.看圖，說話引出l；圖上畫著誰？他手上拿的是什么？ 生：一個(gè)小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。(板書：l)

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖頂住上牙床，舌

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。）

（2）比較n和l的發(fā)音。提示：發(fā)n音時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l音時(shí)，沒有這種感覺。

（3）記憶字形：一根小棒l l l。（出示課件）

（4）教學(xué)l和ā è ì ù ǘ的拼音。

（5）指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生練習(xí)書寫。

六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）

左下半圓d d d,小小傘把t t t。

一個(gè)門洞n n n,一根木棒l l l。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師批注

一、趣味題，巧復(fù)習(xí)

1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。

2.學(xué)生分享自己的答案，老師評(píng)講。

二、看圖學(xué)音節(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁的拼音。

2.出示課件：mǎ ｌùｎí ｔǔ。

3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）

2.出示帶拼音的詞語：馬ｍǎ路ｌù泥ｎí土ｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。

【部編版】2018年一年級(jí)上冊(cè)語文《漢語拼音》精品教案

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好辦法能把它們記住？

四、拼讀兒歌

1.出示課件：兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.問學(xué)生會(huì)拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。

4.認(rèn)識(shí)“馬”“土”“不”三個(gè)生字。［教學(xué)板書］