第一篇：一年級拼音教案

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重點：

讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，了解三幅圖畫的內(nèi)容：初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面；了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式；了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、團結(jié)友愛、文明禮貌的道德習(xí)慣；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，初步學(xué)習(xí)觀察、說話的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力；

3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)時間：可用2課時

第一課時教學(xué)設(shè)計

一、組織教學(xué)

二、第一幅圖：“歡迎新同學(xué)”(一)聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

1、談話導(dǎo)入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以說，及時評價，表揚鼓勵。）

（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己入校的情況觀察圖畫，師：你覺得自己入學(xué)時的情況和畫面上有哪些不一樣？（看圖后讓學(xué)生對比，說一說）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能說些什么?？砂匆韵马樞颍海?）校門外（包括：兩個小朋友結(jié)伴入學(xué)；家長陪伴入學(xué)——媽媽陪、爸爸陪；小朋友和老師；校牌及歡迎標(biāo)語。）

（2）校園內(nèi)（包括：整個校園，教學(xué)樓，五星紅旗，幾個小同學(xué)正在掃地、澆花。）

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師非常歡迎你們，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）說話演練，體會情感

談話一：早上老師見到你們，問：“小朋友早？”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師該怎么說呢？

談話二：放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？（討論交流后指名學(xué)生說一說）

（四）創(chuàng)設(shè)情境，進行表演

創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。1、2、3、4、家長送小朋友上學(xué)道別； 老師和小朋友見面； 小朋友和老師見面； 小朋友之間見面。

（五）學(xué)習(xí)兒歌《上課了》，了解上課的注意事項。

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、第二幅圖：“學(xué)習(xí)語文很快樂”

（一）談話導(dǎo)入

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)觀察：1、2、3、這是什么地方？ 畫面上有什么人？ 他們在做什么？

（三）分組討論，合作交流

1、上課時應(yīng)該怎么做？

2、學(xué)習(xí)用品怎樣擺放？

3、怎樣坐著？

4、黑板上的字你認(rèn)識嗎？(四)教師小結(jié)

二、第三幅圖：“良好的讀寫習(xí)慣”

（一）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察（按由上而下，再特寫的順序）

（二）分組討論、合作交流

1、怎樣讀書？

2、怎樣寫字？寫字時怎樣執(zhí)筆？

（三）教師小結(jié)并示范，學(xué)生模仿并演練。可按以下順序：1、2、3、4、5、讀書姿勢 寫字姿勢 執(zhí)筆方法

上課學(xué)習(xí)“三個一” 讀寫姿勢“八字訣”

《漢語拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、á、ˇ、｀，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復(fù)習(xí)發(fā)音

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計

《2 i u ?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 i、u、? 3個單韻母和 y、w 兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

3、掌握i、u、?、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點：認(rèn)識三個韻母讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，掌握i、u、?、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)難點：學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)，能直接讀出i、u、?、yi、wu、yu 帶調(diào)的音。

第一課時

一、復(fù)習(xí)單韻母a o e(1)(2)(3)檢查指導(dǎo)a o e 的書寫。練習(xí)a o e的發(fā)音。練習(xí)四聲

二、教授新課

1、導(dǎo)入新課：（1）談話：同學(xué)們前兩節(jié)課我們認(rèn)識了a o e 三個單韻母，今天我們再來學(xué)習(xí)兩個單韻母，大家打開書，看第8頁和第9頁）

（2）引導(dǎo)看書，教師巡視一圈，看學(xué)生有沒有做到。

2、教學(xué)i和y、yi

（1）引導(dǎo)看圖說話：先看第8頁的圖，問：誰知道圖上的這位阿姨正在房屋前干什么?

（2）“字幕”打出i、y、yi，借“衣”提示i、y和yi的音。提示yi是整體認(rèn)讀，不用拼讀。（i 發(fā)音時牙齒要對齊）

（3）教學(xué)生讀i和yi的四聲。兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（4）指導(dǎo)記憶字形

先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖形中哪些部分像i，哪些部分像y，然后讓學(xué)生說說是如何記住字形的。

3、教學(xué)u（1）引導(dǎo)看圖，（看第九頁），有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，提示u、w和wu的音。認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

（2）練習(xí)讀u、wu的四聲。

（3）引導(dǎo)看圖記憶u和w的字形。

（4）小游戲：出示卡片認(rèn)識i 和u。

4、書寫指導(dǎo)

（1）認(rèn)真觀察i 和u在四線三格中所占的位置。

（2）指導(dǎo)筆畫筆順。i 占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。（兩筆完成）u占中格，先寫“豎右彎”，再寫豎，兩筆完成。

y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格的一半處，兩筆寫成。

重點指導(dǎo)寫w。w有兩個斜下斜上組成，兩筆完成。

（3）小組合作檢查筆畫筆順，占格。教師巡視檢查，共同糾錯。（4）小比賽，先寫i、u，再寫y、w。

三、視情況布置少量作業(yè)。

第二課時

一、共同復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀 u、i ；認(rèn)讀 y、w

2、練習(xí)四聲

3、兒歌 小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，運用上節(jié)課認(rèn)識i、u的方法認(rèn)識 ?（2）師生交流：說說自己是如何認(rèn)識 單韻母? 的。（3）比較u和?的不同。（4）練習(xí)讀?的四聲。（5）認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

三、復(fù)習(xí)單韻母 i、u、?

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu、wu

五、指導(dǎo)?的書寫。

六、擴展活動：讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

y?（衣服 醫(yī)生 一年級）yí（阿姨 移動 懷疑）yǐ（椅子 已經(jīng) 螞蟻）yì（容易 意見 益蟲）wū（烏云 烏龜 房屋）wú（大霧 無數(shù) 梧桐樹）wǔ（跳舞 中午 星期五）wù（大霧 動物 錯誤）yū（淤泥）yú（金魚 鯉魚 愉快）yǔ（下雨 語文 羽毛）yù（玉米 玉石 體育）

七、根據(jù)情況布置少量作業(yè)。

第三課時（復(fù)習(xí)課）

一、共同復(fù)習(xí)單韻母 i u ?

二、比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快（先分小組比賽，然后指名讀）ü y í ǒ ù ǘ t á ō ū ? ? ǚ ǎ ? ú à ǖ a ? ǐ ǜ ì ǔ

三、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀。

四、讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié) yi i y wu ? yu

五、拓展練習(xí)（語文樂園）

《b p m f》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

2、在四線格里正確書寫ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點：

1、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的發(fā)音方法。

2、正確書寫ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教學(xué)難點：區(qū)別ｂ、ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a、o、e、i、u、ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們讀得真響亮清楚。在拼音王國里，可不僅住著這幾個朋友，這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友。

二、學(xué)習(xí)發(fā)音

（一）、學(xué)習(xí)b的發(fā)音

1、觀察文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生“廣播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、教師領(lǐng)讀，個別讀，師正音。(二)、學(xué)習(xí)ｐ的發(fā)音。

1、觀察第二幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2、老師出示聲母卡片“ｐ”借助“坡”指導(dǎo)發(fā)音。ｐ的發(fā)音部位與方法與ｂ相同，只是氣流較強，是送氣音。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

（三）、學(xué)習(xí)m的發(fā)音

1、觀察第三幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2、老師出示聲母卡片“m”借助“摸”指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)ｍ時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

3、老師逐示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點名讀，師正音，（四）、學(xué)習(xí)f的讀音

1、觀察第四幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2、老師出示聲母卡片“f”借助“佛”指導(dǎo)發(fā)音。發(fā)ｆ時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點名讀，師正音。

（五）鞏固練習(xí)

1、開火車讀。

2、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

3、讀語境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。過渡：同學(xué)們我們通過看圖說話知道了bpmf的讀音，如果大家再認(rèn)真觀察圖片，你還能記住它的樣子呢！想不想記住呀?。ㄏ耄?/p>

三、記憶字形

（一）啟發(fā)記憶字母b：

1、ｂ像圖上的什么東西？(b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。)在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（像個6字）

2、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！?/p>

3、教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

（二）、學(xué)生自主探究記憶ｐｍｆ。１、分組學(xué)習(xí)。

2、指名回答。

3、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）右上半圓p、p、p 兩個門洞，m、m、m 一根拐杖f、f、f

四、正確書寫

這四個聲母寶寶也出來很久了，我們該送它們回家了。它們和韻母朋友都住在拼音樂園的四線格，但它們住在不同的單元里，我們看看它們在四線格里是怎么住的？

1、請同學(xué)們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

2、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫，學(xué)生跟著書空。

3、書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？

4、生練習(xí)寫，自己修改。

5、師巡視指導(dǎo)。注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿。學(xué)生往往一不注意會把ｂｐf的第一筆碰到邊線。

6、選擇寫得規(guī)范的用投影儀展示，評價。

五、教師總結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四位新的拼音朋友，下一節(jié)課，我們要讓韻母寶寶和聲母寶寶交朋友，小朋友們來當(dāng)個介紹人，那你們一定要非常熟悉它們哦。所以，要把作業(yè)做好，認(rèn)真聽老師布置作業(yè)。

六、布置作業(yè)。

一、制作這四個聲母卡片，找一找身邊還有哪些東西像他們，給他們配上相應(yīng)的圖畫。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞，學(xué)會輕聲，感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點：

音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點： 韻母帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個韻母，他們是a、o、e、i、u、ü；你還能讀出他們的四個聲調(diào)嗎？我們還學(xué)習(xí)了4個聲母，他們是b、p、m、f這節(jié)課，韻母寶寶和聲母寶寶組合在一起，就成為一個音節(jié)，讓我們快來認(rèn)識他們吧！

二、以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)音節(jié)拼讀

（一）圖上畫著誰？（圖上畫著一個小姑娘和一只哈巴狗。）他們在做什么？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（bü）狗，高興得汪汪叫。）

（二）圖中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？教師示范拼讀b—a→ba。聲母ｂ要讀得輕一些，短一些，單韻母要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。

（三）學(xué)生讀“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣。

（四）先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，教師正音后，集體拼讀。

（五）以游戲鞏固知識《找朋友》 目的：學(xué)會拼讀音節(jié)b—ɑ—bɑ。準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ。方法：

生1拿卡片b說：“我是b，誰是我的好朋友？” 生2拿卡片ɑ說：“我是ɑ，我是你的好朋友?！?生1生2（齊）：“b—ɑ—bɑ?！?全班同學(xué)齊讀：“b—ɑ—bɑ?！?/p>

三、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼讀

（一）a這個韻母特別愛交朋友的，他又和p、m、f交朋友了，這些音節(jié)你能讀好嗎？

1、先自己試一試

2、同桌互讀

3、指名讀、教師正音

4、集體讀。

（二）單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友。我們一起幫他們成為好朋友吧！

（二）我們按順序來讀吧！

四、聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼讀

（一）a這個韻母不僅愛交朋友，它還有點調(diào)皮呢!它一會兒一聲平，一會兒二聲揚，一會兒三聲拐彎，一會兒四聲降。它和b這個聲母在一起，音節(jié)也就有音調(diào)了。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運用剛學(xué)到的拼音方法，看準(zhǔn)單韻母上的調(diào)號，看圖嘗試拼讀。如：b—ü→bü，豬八戒；b—á→bá，拔蘿卜；b—?！鷅ǎ，打靶；b—à→bà，大壩。

（三）以游戲鞏固知識

o、i、u也跟著a學(xué)呢，他們也和聲母b、p、m、f，組成了許多新的音節(jié)。你能拼讀出來嗎？我們一起做《找伙伴，拼一拼》的游戲。

目的：鞏固b、p、m、f與單韻母相拼音節(jié)的認(rèn)讀。準(zhǔn)備：字母卡片b、p、m、f及帶調(diào)單韻母的卡片。方法：

學(xué)生兩人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）開展游戲。一個同學(xué)手拿聲母，一個同學(xué)手拿單韻母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：

生1：“我是p。”生2：“我是a?！?生1生2（齊）：“合在一起，p—a—pa?！?/p>

五、認(rèn)讀生字

你會拼讀音節(jié)了，就能認(rèn)識字了，不信讓我們快來試一試吧！

一、看圖中的字，上面都有拼音，你能把他們拼讀出來嗎？

1、指名拼讀

2、教師示范讀，并說明“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。

3、集體讀詞。

（二）你能用上這三個詞并根據(jù)插圖的內(nèi)容說一句話嗎？

（三）誦讀兒歌。

目的：鞏固生字“爸、媽、我”的認(rèn)記，積累語言。準(zhǔn)備：結(jié)合本課的識字情境圖，編排兒歌，“我愛爸爸，我愛媽媽，我有一個溫暖的家，我們的心里樂開了花”。

方法：師生一起誦讀兒歌，然后進行兒歌表演?？捎衫蠋煄ь^示范表演，也可由學(xué)生自行表演。

六、布置作業(yè)：

一、請爸爸、媽媽幫忙做“爸、媽、我”三個字的卡片。

二、利用所做的拼音卡片及生字卡片做游戲

方法：一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，另一人拿生字卡片，先出示漢字后，一個拿相應(yīng)的聲母卡片，一個拿相應(yīng)的韻母卡片，把漢字的拼音拼出來。

《d t n l》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。教學(xué)重點

1.學(xué)會d、t、n、l四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習(xí)d、t、n、l與a、e、、u、?的拼讀音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)難點

1.d、t、n與b、f、m區(qū)別識記。2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備

1.幻燈片。

2.拼音音節(jié)卡片。教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程

第一課時 兒歌導(dǎo)入

教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師有意重讀：“特、大、打、哪、太、樂”幾個字，讓學(xué)生有意注意d、t、n、l四個生母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的生母d、t、n、l，接著板書課題d、t、n、l，邊板書邊范讀字母。

一、學(xué)習(xí)聲母d

（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

問：1.圖上畫的馬在做什么？

2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

講：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

A、板書：d—e B、教師范讀：d d—e C、學(xué)生學(xué)讀：d d—e

（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形

問：字母d與圖中的什么地方很像？

（馬跑后的蹄印與字母d相像）

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進行區(qū)別

教兒歌：左拳 b，右拳 d，大馬跑步d d d（分角色反復(fù)朗讀）

（三）指導(dǎo)書寫

讓學(xué)生觀察后說出d由幾筆組成，先寫什么后寫什么。

強調(diào)：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d。

學(xué)生先書空，再練寫d 1—2個

二、學(xué)習(xí)聲母t

（一）學(xué)習(xí)t的音

講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

A、板書：t—e B、教師范讀：t t—e C、學(xué)生學(xué)讀：t t—e

（二）學(xué)習(xí)t的形

問：聲母t與圖中哪一部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。

問：生活中還有什么東西的樣子和t相像？ 學(xué)生聯(lián)系生活識記t的形狀。

（三）指導(dǎo)書寫

講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”。學(xué)生書空，然后練寫t 1—2個

三、學(xué)習(xí)聲母n

（一）學(xué)習(xí)n的音

講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

A、板書：n—e B、教師范讀：n、n—e C、學(xué)生學(xué)讀：n n—e

（二）學(xué)習(xí)n的形

問：n與m比較有什么不一樣？

教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。

（三）指導(dǎo)書寫

講：n占中格，先寫“｜”再寫“”

學(xué)生書空，再練寫n1—2個

四、學(xué)習(xí)聲母l

（一）看圖學(xué)習(xí)l的音

問：1.圖上的小朋友在做什么？

2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

A、板書：l—e B、教師范讀：l l—e C、學(xué)生學(xué)讀：l l—e

（二）學(xué)習(xí)l的形

教兒歌：小棍趕豬l l l

“l(fā)”還是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

（三）指導(dǎo)書寫

讓孩子觀察“l(fā)”的占格情況。

講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。

學(xué)生學(xué)寫l1—2個

五、鞏固練習(xí)

1、練讀聲母和呼讀音。

2、用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。

一、復(fù)習(xí)引入

第二課時

1、對比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；

（2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

（3）b、d是一對“雙胞胎”，聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？

2、看黑板讀音節(jié)：

板書：ba pa ma fa da ta na la

bu pu mu fu du tu nu lu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

3、聽寫練習(xí)：

指名到黑板上生母，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

二、故事激趣，認(rèn)生字

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔）

5、說一說：這是誰？打打招呼（強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

8、用學(xué)到的生字組詞。

四、擴展活動

1、出示音節(jié)：nǔ lì 拼讀 用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(xí)（自由說——個別說）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

《漢語拼音?復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計

【課時】

2課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴ 能正確認(rèn)讀６個單韻母，１０個聲母。

⑵ 會看圖讀拼音。

⑶ 能正確地讀學(xué)過的字。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，通過讀拼音，認(rèn)識事物。

⑵ 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

⑶ 培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識與能力。

3、情感目標(biāo)：

⑴ 讓學(xué)生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

⑵ 讓學(xué)生懂得助人為樂，體會收獲的喜悅。

【教學(xué)重、難點】

能正確地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件 拼音卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾天，我們在一起認(rèn)識了一些拼音朋友，可是他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，誰能幫一幫他們？（把準(zhǔn)備好的字母卡片發(fā)到學(xué)生手中），讓我們幫一幫他們，送他們回家吧！

引導(dǎo)學(xué)生按順序給他們排排隊，然后老師檢查。

學(xué)習(xí)這部分就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)拼音興趣，讓學(xué)生在愉快融洽的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

課件出示：“我會讀”，學(xué)生齊讀。

1、用課件出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自由讀。

2、指名讀單韻母，正音，齊讀。

3、齊讀，開火車讀。對不正確的及時糾正。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母和聲母的音，并讓學(xué)生明確知道，第一行是“單韻母”，第二行是“聲母”，并且隨機讓學(xué)生認(rèn)讀“我會讀”、“單韻母”、“聲母”這些字。

三、我會寫

剛才同學(xué)們讀的真好，老師每人給你們一顆小星星，現(xiàn)在咱們再寫一寫吧，相信你們會寫的更好。

1、用課件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－?

同學(xué)們，我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么？

2、同位交流，說一說辨別方法。老師走到學(xué)生中去指導(dǎo)一下。

3、集體交流，找出異同點，編出兒歌。

4、寫一寫 邊些邊讀。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆姿式。

四、看看讀讀 今天老師還給大家?guī)砹怂臉訓(xùn)|西，是什么呢？請看一看吧！相信你們都認(rèn)識。（看屏幕，出試圖。）學(xué)生看圖說說事物名稱。

1、讀一讀

用課件出示音節(jié)，哪位小朋友來拼一拼他們？（讓多名學(xué)生進行拼讀）

學(xué)生朗讀時，及時提示輕讀音節(jié)。

好了，現(xiàn)在我們再在游戲中再練習(xí)讀一讀。

2、摘桃子游戲：

⑴ 用課件出示桃樹，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

⑵ 老師指導(dǎo)學(xué)生游戲方法：

一個人讀音節(jié)，一個操作電腦，讀對了，就用鼠標(biāo)單擊這個桃子，掉進籃子里。如果你電腦上的摘完了就和小伙伴交換任務(wù)，到另一個人的電腦重玩游戲?？纯凑l收獲的多。

⑶ 找一名學(xué)生操作電腦。再找一名學(xué)生起來讀，做完之后，再找兩名同學(xué)來做。

⑷ 對剛才做游戲的同學(xué)進行提問，讓他們談一談收獲，收獲了多少？心情怎樣？

做這個“摘桃子”游戲，就是讓學(xué)生脫離圖畫練習(xí)熟練的拼讀音節(jié)，并且在游戲中培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴的合作精神，感受并學(xué)會表達收獲的喜悅心情。

3、看書中的圖再同位互相讀音節(jié)詞語，剛才同學(xué)們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用y?fu說一句話嗎？哪位同學(xué)來試一試？引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。教師適時點評并贊揚他們真棒。再用lǎba 再說句吧，相信你們會說的更好。

教師針對學(xué)生的回答作出點評。

這部分內(nèi)容，看圖讀音節(jié)詞，是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識事物的過程中練習(xí)拼音，并讓學(xué)生練用詞語說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和看書閱讀的意識。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們讀的真棒，寫的也很棒，老師真為你們高興，讓我們?yōu)樽约汗囊还膿伟桑〈舐暫耙缓啊拔沂亲畎舻摹薄?/p>

第二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓節(jié)課你們的表現(xiàn)讓老師真高興，相信這節(jié)課你們也會做的很棒！今天我們再認(rèn)識一些小動物，他們可善良了。動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？

１、給小動物找家：

同學(xué)們，當(dāng) 別人遇到困難的時候，你會怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動物遇到了困難，你們愿意幫助他們嗎？

2、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動物）能幫助這些小動物找到他們的家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）。同學(xué)們請一定看仔細(xì)，要是找錯了家，小動物可是不肯進門兒的，就得在外面過夜。

3、學(xué)生自由讀一讀，操作練習(xí)一下。

4、說說每個房子各是哪個小動物的家，教師同時用鼠標(biāo)拖動的方法把小動物送回家

5、再讀小房子上的音節(jié)，齊讀、指名讀，同時糾正學(xué)生中發(fā)音不準(zhǔn)的地方。

導(dǎo)語：在同學(xué)們的幫助下小動物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準(zhǔn)備了一個小禮物。

三、會認(rèn)“字娃娃 ”

１、課件出示詞語，同學(xué)們，你們看這里有許多小精靈，在每個小精靈的后面都藏著“字娃娃”，接下來咱們看一看哪些同學(xué)認(rèn)得這些字娃娃。

2、教師點擊，同學(xué)們搶讀，然后再齊讀。

3、請小老師來領(lǐng)讀。

4、課堂延伸

用本課認(rèn)識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。

如：“大”組詞“大米”、“米飯”，“地”組詞“土地”、“地球” “草地”等，然后說一句話，如：我愛吃大米飯等。這部分是難點，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點讓學(xué)生學(xué)會把句子說完整。讓學(xué)生任選其中的詞語組成一個句子。請同學(xué)們選一個詞語，用這個詞語說句話，同位互相說，然后全班交流，教師適時作出點評。

（一年級的孩子對比賽興致很濃，通過課件游戲，讓學(xué)生在搶讀中，鞏固學(xué)過的生字。而選擇詞語說句子的練習(xí)，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。）

四、小結(jié)

同學(xué)們，我們剛剛走進拼音的大門，拼音的世界是奧妙無窮的。今后，我們還會認(rèn)識很多拼音朋友，還能認(rèn)識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學(xué)會很多很多東西。相信你們一定愿意學(xué)，你們會成為很棒棒的孩子，讓我們一起加油吧！

第二篇：一年級拼音教案

《ang、eng、ing、ong》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確拼讀聲母與ang、eng、ying組成的音節(jié)。2.識記生字，會讀兒歌。3.能給生字口頭組詞。

教學(xué)重點：

1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2.書寫shān yáng兩個音節(jié)。

教學(xué)難點：

1.本課的三拼音節(jié)。

2.按格式書寫音節(jié)。德育滲透：

充分利用復(fù)習(xí)資源，力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：教授法

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四

教學(xué)過程：ang、eng、ing、ong第二課時

一、課前說話：

背誦兒歌《登山》，古詩《春曉》

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了四個后鼻韻母，你們能準(zhǔn)確地喊出它們的名字嗎？（PPT出示ang、eng、ying）

2、這幾個拼音寶寶有幾個和它們長的很像的朋友，它們的名字叫做什么呀？（前鼻韻母）

哪位小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，而不把它們搞混呢？（生指名讀，全班跟讀）

3、同學(xué)們讀的真不錯，下面咱們來看看，這四個后鼻韻母與聲母朋友在一起時應(yīng)該怎樣讀？

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ying與聲母的讀音

1、自由練讀，同桌互相檢查

請同學(xué)們打開課文的38頁，先自己試著拼讀一下，同桌兩人黃金搭檔互相檢查，都讀完后用姿勢告訴老師。

2、開火車輪讀

都讀會了嗎？那老師可要檢查一下了，我們開火車來檢查。

三、練習(xí)拼讀

1、讀姓名，找前鼻韻母和后鼻韻母

出示班級學(xué)生姓名拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀后，找出前鼻韻母和后鼻韻母。

2、看圖讀音節(jié)

同學(xué)們書上的都會讀了，看看老師為大家準(zhǔn)備的過關(guān)題你會不會讀？

這幅圖上畫的是什么？（依次出示槍、床、鷹、熊、象的圖片）

強調(diào)ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能告訴老師xióng的介母是誰？這個音節(jié)是個三拼音節(jié)，那請你仔細(xì)觀察，聲調(diào)小帽子在誰的頭上？（引導(dǎo)學(xué)生背出聲調(diào)歌）

3、對比連讀

看圖拼讀音節(jié)這關(guān)你們勝利闖過了，再來看看對比練讀這個第二關(guān)，老師想請個小老師來帶著大家讀，誰想做小老師？

四、抄寫tài yang 音節(jié)

1、同學(xué)們讀得不錯，那你們能不能寫好呀？好，你們這個字母要靠緊，寫的緊湊、勻稱；然后要按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)；最后要注意，不要一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

2、同學(xué)們趕快認(rèn)真地在書上描紅一遍，再在練習(xí)本上照著書上的跟寫一遍。

五、學(xué)習(xí)短文

1、結(jié)合拼音，自讀短文

同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音寶寶了，打開課文的39頁，你先自己試著讀一讀，不認(rèn)識的字，可以拼讀上面的音節(jié)，讀完了就用姿勢告訴老師。

2、認(rèn)識生字，進行注音

老師發(fā)現(xiàn)這段話里藏了6個今天要學(xué)習(xí)的生字，我用鉛筆把他們一一圈起來，并且在下面的生字欄中標(biāo)出聲調(diào)，邊寫邊拼讀。你們也趕緊學(xué)者老師的樣子把這些生字寶寶標(biāo)好拼音，再讀讀。

3、朗讀短文

你們認(rèn)識這6個新朋友了嗎？如果老師把他們送回到課本里你們會不會認(rèn)錯呀?不會！好，老師也想讀一讀，先由老師來讀，一會我們再請其他的小老師。

4、讀生字卡片

同學(xué)們讀得真不錯，不過老師想考考你們，看你們是否記住了剛才那6個新朋友的名字。咱們開火車來檢查，注意，先拼出上面的音節(jié)，全班跟讀一遍。

現(xiàn)在老師把拼音寶寶去掉，看看你們還會讀嗎？

六、讀兒歌

1、出示彩虹，引出兒歌

同學(xué)們看這是什么？彩虹美不美??？你們喜歡彩虹嗎？咱們課本39頁的兒歌寫得可美了，你們想不想讀一讀呀？快，打開書，把這首美麗的兒歌美美地讀一遍，不認(rèn)識的字就拼一拼上面的拼音，或者問問你的同桌。

2、圈出生字，標(biāo)出拼音

這首兒歌里藏了三位新朋友，看誰最細(xì)心，把他們找出來，然后圈出來，再把拼音標(biāo)在上面，大聲地讀一讀。

3、朗讀兒歌

這首兒歌寫得真美，老師也想美美地讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會兒我們也來做小老師，美美地讀給大家聽，好嗎？

4、小老師讀（注意及時評價）

5、小老師們讀得真好，咱們一起來讀一讀，男生們給老師讀一讀好嗎？女生再來讀一讀吧。

6、熟讀成誦

我們讀了這么多遍，哪位小朋友能背下來??？這么多小朋友都會背了啊，那咱們一起來背一背吧。

七、板書設(shè)計

ang、eng、ing、ong ang

eng

ing

ong

tài yáng

第三篇：一年級拼音教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點、難點：

1、a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

一、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

3、今天，我們先來學(xué)習(xí)單韻母。

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

1、學(xué)習(xí)a的讀音。

（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2、依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

3、指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

4、指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5、小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

三、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板上的四線格依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在作業(yè)本上進行描紅各兩遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。

2、能在四線格中正確書寫帶有聲調(diào)的a o e。教學(xué)重點、難點：

1、a o e的四聲讀法。

一、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“ ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：ā á ǎ à 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）教師領(lǐng)讀，各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）學(xué)習(xí)o和e的四聲

出示：ō ó ǒ ò ē é ě è仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀來學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）打亂順序抽讀a o e的四聲

二、鞏固練習(xí)

根據(jù)教師板書，學(xué)生在四線格中學(xué)寫帶有四聲的a o e各一遍。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)i的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)重點、難點

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

一、復(fù)習(xí)

1．出示“a o e”字母卡片請同學(xué)讀。2．讀“a o e”的四聲。

二、學(xué)習(xí)i

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1、學(xué)習(xí)i的音（1）、出示i（2）、教師范讀并講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（3）、學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）、同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（5）、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形

（1）你們仔細(xì)觀察，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：一件衣服“i i i” 3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“ī í ǐ ì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。ˉ（7）打亂四聲順序，直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

三、指導(dǎo)書寫

1、出示四線三格中寫好的“i”。請同學(xué)們觀察“i”的占格位置。

2、老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、學(xué)生學(xué)寫帶有四聲的i

四、學(xué)習(xí)兒歌：

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你。

1、師范讀。

2、師讀一句，生跟讀一句。

3、學(xué)生自由讀。

4、學(xué)生試著背一背。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)iu ü兩個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)重點、難點 讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)。

一、學(xué)習(xí)單韻母u 1．出示“u”

（1）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

（2）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（4）指名讀。

（5）同桌互讀，相互糾正。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺得有什么好辦法能記住它？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：像只茶杯“u u u”。

3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

（三）學(xué)習(xí)單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”：（1）這個字母念什么？

（2）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（4）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）指名讀、開火車讀。2．學(xué)習(xí)“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？（2）讀記憶小兒歌：小魚吹泡“ü ü ü”。3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）打亂順序讀“ü”的四聲。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示四線三格中寫好的“u ü”。請同學(xué)們觀察“u ü”的占格位置。

2、老師在四線格中邊講解書寫順序，邊范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、學(xué)生學(xué)寫帶有四聲的u ü

四、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“a o e i u ü”。你們能試著背一背嗎？

第五課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會y w的認(rèn)讀。2.學(xué)會y w和a o的拼音。3.學(xué)會y w的書寫。教學(xué)重點 學(xué)會讀寫y w。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、認(rèn)讀單韻母：i、u。

2、讀一讀i、u的四聲。

二、教學(xué)聲母y

1、老師板書，出示y

2、老師示范發(fā)音。

3、讓學(xué)生說一說：這個音和我們學(xué)過的哪個音相似？它們在發(fā)音時最大的不一樣在哪兒？

4、對比讀：y——i（告訴學(xué)生y是聲母）

5、學(xué)生試讀，指名讀。

6、編順口溜幫助記憶：像個樹叉y y y

三、教學(xué)聲母w

1、教師板書，出示w

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形 1）再板書：u（u——w）你會讀嗎？

2）提醒學(xué)生：聲母w也要讀得輕而短，我們叫它大w。練讀w，指名讀。3）說說你用什么方法記住它？

四、指導(dǎo)書寫：

1、老師邊講解書寫順序，邊在四線格中范寫。

2、學(xué)生練寫。

五、教學(xué)聲母y w與單韻母的拼音。

1、教學(xué)聲母y與a的拼音。1）、板書y

ā

2）、老師拼讀后讓學(xué)生拼讀。3）、開火車指名學(xué)生拼讀。

4）、給a標(biāo)上第二、三、四聲后與y拼讀。5）、讓學(xué)生自由練讀后，再開火車讀。

2、教學(xué)聲母w與a的拼音。（教學(xué)方法同y）

六、學(xué)習(xí)生字“我”

1、出示音節(jié)wǒ，學(xué)生認(rèn)讀

2、在音節(jié)下出示生字：我，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3、用“我”介紹一下自己。

六、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生在四線格中學(xué)寫音節(jié)yā

yá

yǎ

yà和wā

wá

wǎ

wà。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的書寫。教學(xué)重點：

記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形。

一，復(fù)習(xí)檢查：

1、認(rèn)讀單韻母及其四聲。

2、認(rèn)讀聲母y w.二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

1、板書：yi

2、讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi（注意：在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時音稍微拉長，比讀聲母時要長一些。）

3、yi有四個聲調(diào)。

板書yī

yí

yǐ

yì

借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

1、板書：wu

2、讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wu

3、wu有四個聲調(diào)。

板書：wū wú wǔ wù

借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、講：我們學(xué)過單韻母ü，如果單獨給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

2、板書：yu（強調(diào)：當(dāng)y和ü在一起時，ü上的兩點要省略。）

3、讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yu

yu也有四個聲調(diào)

板書：yū yú yǔ yù

三、指導(dǎo)書寫

1、教師在四線格中邊講解，邊示范整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲的寫法。

2、學(xué)生根據(jù)教師的講解進行練寫。

四、歸類練習(xí)進行區(qū)別

聲母：y w

韻母：i u ü

音節(jié)：yi wu yu

五、學(xué)習(xí)兒歌

小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀吧。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1．出示“b”

（1）這是我們今天要學(xué)的第一個聲母。

（2）問：哪個小朋友已經(jīng)知道這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

右下半圓“b b b”。

像個6字“b”?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）請同學(xué)們觀察老師在四線格中寫“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？

（2）同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師再次范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之二處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在作業(yè)本上練寫。

（二）學(xué)習(xí)“p m f ”的音、形 學(xué)習(xí)方法同“b”

注：右上半圓PPP，兩個門洞mmm,傘柄朝上fff。

三、課外作業(yè)

1、在四線格中練寫“b p m f ”四個聲母。

第八課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀。

2、學(xué)習(xí)生字：爸、媽

一、學(xué)會聲母“b p m f”和單韻母的拼讀

1、指導(dǎo)拼讀bá

1)教師范讀，學(xué)生體會兩音相碰。

2)讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2、學(xué)習(xí)拼讀mā(方法同上)

3、出示音節(jié)：mǔ

fà

pí

fú

bǔ

1)指名學(xué)生試讀，正音。2）開火車讀。3）變換四聲讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示所學(xué)音節(jié)：bà

mā 指名學(xué)生拼讀。

2、出示相應(yīng)生字：爸

媽 師范讀，學(xué)生跟讀。

3、出示音節(jié)bà ba

mā ma認(rèn)識輕聲

4、請小朋友介紹一下自己的爸爸和媽媽。

三、作業(yè)：

在四線格中抄寫上面的音節(jié)。

第九課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會d t n l四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

一、談話導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。

二、學(xué)習(xí)d t n l的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形 1．出示“d”

（1）這是我們今天要學(xué)的一個聲母。

（2）問：哪個小朋友已經(jīng)知道這個字母念什么？學(xué)生試讀“d”。（3）教師范讀。

（4）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“d”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“d”的形？你們能編一個記憶“d”的小兒歌嗎？

左下半圓“ddd”。

6字反寫“d”?！?3．指導(dǎo)書寫b（1）同桌同學(xué)互相說說在四線格中寫“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？

（2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“d”的第一筆先寫半圓。（3）學(xué)生書空筆順。（4）學(xué)生在作業(yè)本上練寫。

（二）學(xué)習(xí)“t n l ”的音、形(學(xué)習(xí)方法同上)注：傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。

三、學(xué)習(xí)兒歌 河邊有棵彎彎柳，柳下有頭小黃牛。小妞用心畫小牛，送給她的好朋友。

第十課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母d t n l 與單韻母的拼讀。

2、學(xué)習(xí)生字：土 地 大 米

一、學(xué)習(xí)d t n l和單韻母的拼讀。

1、指導(dǎo)拼讀d——e——de 1)教師范讀，學(xué)生聽后說說聲母d 和音節(jié)de 有何不同。（聲母讀是輕短些，音節(jié)讀時要拉長些。）2）學(xué)生試讀。3）開火車認(rèn)讀d——de 4）加上四聲讀一讀。

2、學(xué)習(xí)拼讀n——ü——nü 1）指名學(xué)生試讀。2）教師范讀，學(xué)生跟讀。3）變換四聲讀一讀。

3、出示音節(jié)du

ti

na

le 1)教師范讀，學(xué)生跟讀。2）加上四聲，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示音節(jié)tǔ

dì

dà

mǐ 學(xué)生讀一讀。

2、在音節(jié)下出示相應(yīng)生字：土

地

大

米

3、告訴學(xué)生當(dāng)“土 地”“大 米”這樣的生字在一起時，就組成了詞語“土地”、“大米”。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

三、作業(yè)

1、在四線格中抄寫音節(jié)tǔ dì

dà mǐ

四、課外作業(yè)

1、將今天所學(xué)的音節(jié)和生字回家后讀給家長聽。

第十一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識生字：哥、花、畫。

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ

（一）、教學(xué)聲母g。

1、出示聲母ｇ。（1）誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）討論一下自己還有什么辦法記住g的形。（5）教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

2、練習(xí)拼音 1）復(fù)習(xí)拼音方法。

2）讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3）指名拼讀音節(jié)。

3、指導(dǎo)書寫

教師范寫g，學(xué)生書空后在作業(yè)本上練寫。(二)學(xué)習(xí)聲母ｋ

h。（學(xué)習(xí)方法同上）

三、教學(xué)三拼連讀法。

1、出示音節(jié)ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、教師示范：ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

3、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)。（2）變換四聲練讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示音節(jié)：gē

guā

huā 指名學(xué)生讀。

2、在音節(jié)下出示相應(yīng)生字：哥

瓜

花，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，3、給生字找個朋友，組成詞語。

五、鞏固練習(xí)：抄寫音節(jié)。

第十二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示所學(xué)聲母和單韻母。

2、指名學(xué)生讀。

3、開火車讀。

二、學(xué)習(xí)聲母j

（一）、教學(xué)聲母j。

1、出示聲母j。

（1）誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo),可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（2）指名試讀。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（4）討論一下自己還有什么辦法記住j的形。（5）教順口溜：小雞吃蟲j j j。

2、練習(xí)拼音

1）讓學(xué)生試著拼讀：j—i。3）指名拼讀音節(jié)。

3、指導(dǎo)書寫

教師范寫j，學(xué)生書空后在作業(yè)本上練寫。(二)學(xué)習(xí)聲母q

x。（學(xué)習(xí)方法同上）

三、學(xué)習(xí)生字：洗

衣服

雞

1、出示上述音節(jié)。

2、在音節(jié)下出示相應(yīng)的字。

3、用各種形式認(rèn)讀生字。

4、用“衣服”說一句話。

四、鞏固練習(xí)

1、以多種形式認(rèn)讀所學(xué)的聲母及其音節(jié)。

2、認(rèn)讀所學(xué)的生字。

第十三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

2、準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)生字、兒歌。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀聲母：ｊ、ｑ、ｘ

2、拼讀有關(guān)音節(jié)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示音節(jié)：j —ü—j u

q —ü—q u

x —ü—x u

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見j q x，去掉兩點還讀ü。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jia

q---i--a—qia

x---i--a—xia

1、學(xué)生自由拼讀。

2、指名拼讀。

3、加上四聲，變換順序讀。

4、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qì

xǐ

jī

qú

jú

xū

jiā

qià

xiá

六、學(xué)習(xí)生字：下、家

1、在音節(jié)下出示相應(yīng)生字。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、口頭找朋友。

七、學(xué)習(xí)兒歌（機動）

在一起 小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。

第四篇：一年級拼音zcs教案

一年級拼音zs教案

編寫者第

教時教學(xué)內(nèi)容《zs》

設(shè)計理念在程改革的今天，語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評委，畫面中的角色誰最能干。在學(xué)生當(dāng)評委的過程中自然地完成了“zs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。時教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會z、、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會z、、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zi、i、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點

1、學(xué)會z、、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會zi、i、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學(xué)難點區(qū)別聲母“z、、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、i、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zu的讀音。教學(xué)資源3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。修改意見教

學(xué)

過

程教

學(xué)

過

程

第一時

一、看情境圖，聽語境歌，揭示新內(nèi)容

1、看情境圖

你從圖上看到了什么？相機出示ziisi。

2、聽語境歌。

學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zs及整體認(rèn)讀音節(jié)ziisi

1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。

2、教學(xué)聲母，音節(jié)i

（1）教學(xué)的讀音。

出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母。聲母的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。

（2）教學(xué)的字形及書寫方法。

說說像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)i及其四聲。

出示i。學(xué)生試讀，教師糾正。用i的四聲組詞。

3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片zs。

2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ziisi。

第二時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教授新新標(biāo)第一網(wǎng)

1、教學(xué)zs與a的拼音。

（1）練習(xí)自由拼讀。

（2）指名拼讀音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）出示拼音詞。

（2）指名分析每個音節(jié)并拼讀。

（3）兩個音節(jié)連起來是什么詞？

（4）指名連詞讀。

四、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

后小結(jié)：

學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對拼讀感到困難。板書設(shè)計 后記錄

第五篇：一年級拼音jqx教案

一年級拼音qx教案

編寫者 第

教時教學(xué)內(nèi)容 《qx》

設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。時教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點學(xué)會、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

教學(xué)難點、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。教學(xué)資源

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本生字、詞語卡片。修改意見教

學(xué)

過

程教

學(xué)

過

程第一時

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（pt）

（二）引出新，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。

（三）教學(xué)聲母qx。

1、教學(xué)聲母。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母。板書：

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲，豎彎加點。（邊念順口溜，邊書空的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）

（四）教學(xué)聲母qx與i的拼音。

1、出示qx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：—iq—qix—xi，說說有什么不同？（qx是聲母，讀得輕又短，iqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學(xué)qx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü—ü→ul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

講故事：、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了、q、x，兩點就不見了。出示：u、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了、q、x，去掉兩點還念ü。

3、u、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第二時

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)qx與介母的i三拼音。

1、出示：guāuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guuhu

2、qx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：qx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了、q、x，兩點去掉還念ü。板設(shè)計

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