第一篇：一年級數學月考質量分析

一年級數學月考試卷分析

班級：一（8）班 教師 王曉玲 日期：2018.5.26

一、考試內容：六單元檢測。

二、試卷特點：

試題難易適中、涵蓋全面，面向全體學生，重視了基礎知識和基礎能力的考核，大多數題目全面涵蓋了二單元學生應掌握的學習內容。從學生的答題情況能看出，多數學生掌握了十幾減幾的計算，并會獨立解決一些簡單的看圖列算式問題。

三、考試情況及答卷情況分析：

本班實考人數51人，平均分88.9分，最高分100分，最低分35分，及格率98%，優(yōu)良率90%。從整個卷面來看：部分學生字跡不工整，基礎知識的掌握、基本技能的形成不是很好。很多學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以至試卷中仍有不少單純的計算錯誤、丟提、漏題，由于識字較少，有好多學生不理解題意，還有部分學生跟不上老師讀題，自己憑主觀想象寫答案。通過本次考試，發(fā)現了很多問題。有些同學根本就不適合上一年級。

四、今后教學工作要改進的地方

1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結果。因此，要提高教質量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。

2、教師要引導學生“提問題”，給學生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學生“提問題”的能力滲透于基礎知識和基本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創(chuàng)造質疑問疑的機會，這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調動學生的積極性，只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數學。剛開始的時候可以把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。

3、計算是小學階段重要的學習內容，因此要扎扎實實打好基礎。要想算得準、算得快，理解算理是關鍵，不論什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，20以內加減法必須保證人人過關，既要有速度，又要提高準確率?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平。

4、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心、形成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的小助手，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：一年級下冊數學第一次月考質量分析

柳塘鎮(zhèn)春季學期一年級數學第一次月考

考試質量分析 石關小學 邱靜

一、試題分析

本次月考試題包含一、二單元內容，知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握，在此基礎上不乏適當的拓展，能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。

二、質量分析

本年級五個班的考試成績中，淹壩小學平均分達到80.5，及格率達到95%，是本次測試中成績最好的一個班；其次，桃園小學和石關小學均分相差不大，打壩小學和楊柳小學及格率都在60分以上。總的來說，本次考試的成績在以往的月考成績上有所提升?，F將試卷情況具體分析如下:

1.計算方面。

學生的計算能力比較強。如第二大題計算，第三大題填上“>”“<”或“=”。這兩道題學生答得非常好，準確率達到了90%。

2.基礎知識方面。（數圖形、數位順序，數的規(guī)律。）

這部分知識學生掌握得不是扎實，特別是找規(guī)律填數的那個題，錯誤率很高。再比如：23里面有()個一和（）個十；很多同學都寫反了，說明學生們對這塊知識掌握得不透。

3.解決問題方面。學生分析問題，解決問題能力有所增強，但是第3題的第（2）小題錯誤率及高。

4.其他方面。

畫圖及數圖形、統計這些知識學生也都掌握的一般，很多同學畫的圖形線不直，正方形不標準。

三、存在問題

1.對數的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數直接比較大小都會做，但第二題選擇題的4小題是選最接近90的數。答案有94、89和79。有7%的同學選擇了94，說明他們對什么是最接近理解得不到位。

2.計算能力需進一步加強。直觀的，兩個數都給的學生算起來容易，而兩步加減混合運算這種需要先算出一步把得數記在心里再算第二步的題準確率相對就較低。

3.審題能力需加強。

4.分析問題能力需加強。第九大題第2小題相對錯的比較多，原因是這一道題中要解決兩個問題，不少學生不能正確地選擇相應的條件進行解答，因此失分。

5.圖形認識能力待加強。第五和第八題數圖形，有些不明顯的圖形有的學生沒看出來而少數了，失分也不少。

四、改進措施：

1．加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。

2．在今后教學中抓穩(wěn)基礎知識，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設計中，題型新穎些，讓學生覺得數學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

第三篇：一年級數學上冊第一次月考質量分析

一年級數學上冊第一次月考質量分析

一、考試情況分析

我班共有22位學生參加考試，總分1542分，平均分70.1分，及格率86.4%，優(yōu)秀率31.8%。

二、試題分析：

本次試題體現了新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計5個大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

三、存在問題

盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現了一些問題：

1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。像數一數，畫一畫。本來學生會做，但由于粗心沒有數清物體的個數，導致失分。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。

3、由于是第一次考試，有些學生根本意識不到在考試，也不知道有時間限制。所以有一部分學生沒有答完。造成丟分。

4、比輕重。多部分學生失分，其原因主要是學生對間接地比較不理解或粗心造成錯誤。從卷面上看學生看圖的能力以及分析事物的能力較差。

5比多少。失分較大。主要原因是由于平時練習時不夠靈活，學生沒有有效地學習方法，或因為粗心，導致個別學生丟分。

四、改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

4、注重學生良好學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。

5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，從而有效地提高學生數學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。

6、根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

7、在第六條的基礎上，更關注學生中的弱勢群體，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起。

第四篇：一年級語文月考質量分析

一年級語文下學期第二次月考試卷分析

開學三個月了，我們進行了本學期第三次測試，對這個月的學習進行了總結，下面我對這次月考試卷進行分析。

一、班級情況分析

一三班共44人，從整體來看，本次學生的成績整體不太理想，90-99分13人，80-89分16人，70-79分8人，60-69分2人，不及格2人。從考試情況來看，低分學段學生較多，優(yōu)生太少，在以后的教學中要抓好中下等學生的學習，同時保證優(yōu)等生的成績不下滑。

二、試卷分析

本次考試共十大題，分別是看拼音、寫詞語，比一比、組詞語，用橫線畫出加點字的正確讀音，照樣子、寫一寫，按要求、填一填，我會連，選一選、填一填，我能把句子補充完整，閱讀理解，看圖寫話。

第一題看拼音寫詞語

這一題有8個詞語，其中“相信、歡快、想法、向前”學生出錯率較高，以后布置作業(yè)中要加強生字的掌握。

第二題比一比組詞語 組詞練習較多，但是仍有粗心的把形近字搞混，今后的學習中要加強書寫的訓練。

第三題用橫線畫出加點字的正確讀音

這道題失分最多，我們班有17個人把它當成打對勾出錯，今后要培養(yǎng)他們的讀書習慣，加強學困生對多音字的理解。

第四題照樣子寫一寫 這樣的題也很常見，但是這次選的字比較難寫，個別學生一下子想不起來就胡寫亂寫，以后的教學中應加強生字的組合和拆分練習。

第五題按要求寫一寫

“及”和“瓜”都是獨體字，但是仍有學生把它寫成半包圍，還有學生分不清部首和結構，“著”的音序是“Z”，很多學生寫成“zh”，錯在不理解音序的含義出錯。

第六題我會連

這道題錯在“仔細地看著”、“認真地寫字”容易弄混。第七題選一選填一填

本題考察標點符號的運用，個別學生讀不出語氣出錯。第八題我能把句子補充完整

“??,一會?? ,一會??”錯的最多，逗號前面不能直接寫名詞。第九題閱讀理解

學生出錯最多的是第二小題，春媽媽帶來了三個什么的什么的小姑娘，由于答案在文章的開頭和結尾處，所以出錯較多。

三、總結

總之，從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯字寫錯字的現象，看錯題目要求，粗心馬虎等比較嚴重，是導致失分的一個重要原因。整張試卷都是圍繞字詞和基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評，不斷在探尋行之有效的方法：本張考查卷學生出錯點主要原因出現在：（1）知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）考試注意力不集中，粗心大意。

今后要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續(xù)加強對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查?！眹栏褚髮W生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發(fā)揮自如。

宋明珍

2016年6月7日

第五篇：一年級語文月考質量分析

一年級二班語文月考總結 王國棟

開學三個月了，我們進行了本學期第三次測試，對這個月的學習進行了總結，下面我對這次月考試卷進行分析。

本次試卷從總體上來看，試卷難度較高,覆蓋面很廣，題目的呈現形式多樣，能較全面的檢查學生對這一段所學基礎知識的掌握情況；同時也有試題超出了學生所學范圍，不過學生經過認真思考還是能做出來的，能夠較好的體現出語文知識的活學活用。本次試卷共有九大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“從積累到運用”的理念，讓學生用學到的知識，去做這些題型，形式多樣博得學生的喜歡。試卷的導向從字入手到詞句的考察，幫助學生把書本上學到的一些字詞進行搭配，組成新的語句，為以后的寫句子做了很好的鋪墊。

缺乏審題能力，學習態(tài)度不夠認真。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字寫錯字的現象，看錯題目要求，粗心馬虎等比較嚴重，是導致失分的一個重要原因。整張試卷都是圍繞字詞和基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評，不斷在探尋行之有效的方法：本張考查卷學生出錯點主要原因出現在：（1）知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）考試注意力不集中，粗心大意。今后要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續(xù)加強對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發(fā)揮自如。?