第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析

擬寫人：章仁軍

一、基本情況：

本次期中考試由教研室統(tǒng)一命題，參加這次考試47人，均分47分，最高分92，最低分23分。試卷第1、4題是考查學(xué)生的口算能力;第2、3、6題是檢查學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)的組成、數(shù)的大小比較----)。本試卷重視了基礎(chǔ)知識(shí)，題型具有童趣性，能激發(fā)學(xué)生樂于完成試題。

二、存在問題與分析;

1.學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好,如:傾聽能力弱,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等.2.學(xué)生的計(jì)算不過關(guān),本班還有一小部分學(xué)生20以內(nèi)的不進(jìn)位加法還不能流利熟練的口算，.導(dǎo)致兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算速度。

3.學(xué)生不會(huì)審題.，有少數(shù)學(xué)生還沒有建構(gòu)一般解決問題的模型，不能將語(yǔ)言敘述的題目轉(zhuǎn)換成圖畫形式。

三、改進(jìn)措施:

1.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從平時(shí)作業(yè)看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

2.注重觀察能力的培養(yǎng)。

從本班學(xué)生情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱。學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀，來(lái)解決。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.3.加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。

從本次測(cè)試成績(jī)看，還有大部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注意教學(xué)中評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用,如:作業(yè)批改,上課問題的回答,差生的鼓勵(lì)等.

第二篇：二年級(jí)一班數(shù)學(xué)下冊(cè)第二次月考測(cè)試質(zhì)量分析

2017春季小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

第二次月考質(zhì)量分析 二、一班 數(shù)學(xué)

一、基本情況

本班期末考試共有66人參加,及格率69.7％,其中優(yōu)生有26人,占37.9％,總分4350分 ,平均分65.9分。

二、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過程中，我們的心情可以說(shuō)是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái)，解決問題,這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）我會(huì)填的第6題的關(guān)于指南針這個(gè)題學(xué)生丟分較多。（2）選擇題的第五題關(guān)于我國(guó)昆明市在北京的什么方向錯(cuò)的比較多，學(xué)生們需要對(duì)我國(guó)地圖多加了解。

（3）用豎式計(jì)算。這道題，大家做的很好，只有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，都是馬虎導(dǎo)致的，在以后的學(xué)習(xí)中需要更認(rèn)真做題。

（4）根據(jù)描述完成練習(xí)，本道題時(shí)學(xué)生錯(cuò)的最多的地方，需要多練習(xí)，特別是標(biāo)路線這道小題。

（5）解決問題大部分同學(xué)做的非常好，有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析，錯(cuò)的較多。

三、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

柳塘鎮(zhèn)春季學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考

考試質(zhì)量分析 石關(guān)小學(xué) 邱靜

一、試題分析

本次月考試題包含一、二單元內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?，能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、質(zhì)量分析

本年級(jí)五個(gè)班的考試成績(jī)中，淹壩小學(xué)平均分達(dá)到80.5，及格率達(dá)到95%，是本次測(cè)試中成績(jī)最好的一個(gè)班；其次，桃園小學(xué)和石關(guān)小學(xué)均分相差不大，打壩小學(xué)和楊柳小學(xué)及格率都在60分以上?？偟膩?lái)說(shuō)，本次考試的成績(jī)?cè)谝酝脑驴汲煽?jī)上有所提升?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

1.計(jì)算方面。

學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第二大題計(jì)算，第三大題填上“>”“<”或“=”。這兩道題學(xué)生答得非常好，準(zhǔn)確率達(dá)到了90%。

2.基礎(chǔ)知識(shí)方面。（數(shù)圖形、數(shù)位順序，數(shù)的規(guī)律。）

這部分知識(shí)學(xué)生掌握得不是扎實(shí)，特別是找規(guī)律填數(shù)的那個(gè)題，錯(cuò)誤率很高。再比如：23里面有()個(gè)一和（）個(gè)十；很多同學(xué)都寫反了，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這塊知識(shí)掌握得不透。

3.解決問題方面。學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，但是第3題的第（2）小題錯(cuò)誤率及高。

4.其他方面。

畫圖及數(shù)圖形、統(tǒng)計(jì)這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的一般，很多同學(xué)畫的圖形線不直，正方形不標(biāo)準(zhǔn)。

三、存在問題

1.對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第二題選擇題的4小題是選最接近90的數(shù)。答案有94、89和79。有7%的同學(xué)選擇了94，說(shuō)明他們對(duì)什么是最接近理解得不到位。

2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀的，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來(lái)容易，而兩步加減混合運(yùn)算這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)就較低。

3.審題能力需加強(qiáng)。

4.分析問題能力需加強(qiáng)。第九大題第2小題相對(duì)錯(cuò)的比較多，原因是這一道題中要解決兩個(gè)問題，不少學(xué)生不能正確地選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答，因此失分。

5.圖形認(rèn)識(shí)能力待加強(qiáng)。第五和第八題數(shù)圖形，有些不明顯的圖形有的學(xué)生沒看出來(lái)而少數(shù)了，失分也不少。

四、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。

2．在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識(shí)，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對(duì)一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對(duì)他們多提問，課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次考試，五年級(jí)參考28人，總分 1520平均分為 46·7，優(yōu)秀率為 0；良好學(xué)生19 人，良好率83%

二、具體試題分析

（一）取得的成績(jī)：

1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。

3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

4、具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實(shí)際問題。

5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。

（二）存在的不足：

1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。

2、對(duì)組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時(shí)，缺少解題策略。

3、有的學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡(jiǎn)便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡(jiǎn)便的題目也用了簡(jiǎn)便算法而造成錯(cuò)誤。

4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時(shí)沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯(cuò)誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無(wú)法正確解題。

三、整改措施。

1．加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。3．加強(qiáng)讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強(qiáng)對(duì)“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。

5．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。

6、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。

7、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。

8、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

9、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

10、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題。

11、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

第五篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

fpg 2018年普定二小六年級(jí)數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、試題情況

試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強(qiáng)の綜合性。試卷從檢測(cè)學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)考察數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對(duì)學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面の摸底。

二、學(xué)生答題情況

整體看來(lái)，多數(shù)學(xué)生考試成績(jī)都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： 1.計(jì)算題

(1)運(yùn)算順序弄錯(cuò)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)。

⑵分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，不會(huì)將其進(jìn)行互化后再計(jì)算。⑶不能用簡(jiǎn)便方法算の亂用簡(jiǎn)便方法算。

⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項(xiàng)出錯(cuò)。⑸部分同學(xué)對(duì)除和除以搞不清，列式出錯(cuò)。2.填空題

⑴其它年級(jí)の知識(shí)，新舊知識(shí)聯(lián)系不起來(lái)，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。

⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對(duì)于誰(shuí)比誰(shuí)多幾(百)分之幾，誰(shuí)比誰(shuí)少幾(百)分之幾無(wú)從下手。

⑶不會(huì)把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。⑷計(jì)算結(jié)果忘帶單位。3.判斷題

fpg

fpg 知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，概念不熟，判斷準(zhǔn)確率不高。4.選擇題

第4、5題因?qū)W生考慮不全面出錯(cuò)較多。5.求陰影部分の面積

學(xué)生不會(huì)觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會(huì)通過作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過の規(guī)則圖形圖形の面積來(lái)計(jì)算。

6.解決問題

主要在第3、6題出錯(cuò)較多，原因：⑴部分同學(xué)對(duì)體積單位間の進(jìn)率記不準(zhǔn)，換算出錯(cuò)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)の考察有欠缺。⑵單位“1”搞不清，不知道誰(shuí)是誰(shuí)の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯(cuò)。⑶計(jì)算出錯(cuò)。

綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績(jī)の原因有以下幾個(gè)方面： 1.概念、公式掌握不扎實(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，觸類旁通。2.計(jì)算能力較差，準(zhǔn)確率低。

3.學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

三、改進(jìn)措施

從試卷の方向來(lái)看，在今后の教學(xué)中可從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 1.立足于教材。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材の重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.多做多練，切實(shí)提高學(xué)生の基礎(chǔ)知識(shí)の掌握。3.關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。4.注重學(xué)生計(jì)算能力の訓(xùn)練。

2018年6月15日

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