第一篇：五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及反思

五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析及反思

通過對五年級閱卷反饋來看，雖然，新課程改革已進行了一段時間，然而，處于改革過渡階段的當(dāng)前，應(yīng)試教育仍然處于強勢狀態(tài)，教學(xué)檢測的內(nèi)容對今后的教學(xué)有著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，它一方面引導(dǎo)著教師今后將從什么角度來教，怎樣教，為什么教。同時，也將間接地規(guī)范著學(xué)生學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的方向。結(jié)合這樣的思考，發(fā)現(xiàn)今年五年級的試卷有以下幾方面的特點：

一、試卷卷面分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析：

我們班共15名學(xué)生參加了此次測試，總分是617.5分，平均分是61.17分；及格率為60%，優(yōu)秀率為26.7%。

三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。

（一）是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四、改進措施：

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。

二是要適當(dāng)加強“雙基”訓(xùn)練?！半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思

五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析與反思

——方彬霜

本次數(shù)學(xué)期中考試的范圍是小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法和可能性。從學(xué)生的考試情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得還不夠滿意，學(xué)生在做題時非常粗心，對知識的掌握不夠靈活。具體情況如下：

1、做題粗心。由于本次考試很多題目涉及到計算，然而學(xué)生在計算時非常粗心，一些成績較優(yōu)秀的同學(xué)也會犯這樣的錯誤。例如在小數(shù)乘法中可能最后忘記點小數(shù)點了，數(shù)字抄錯了等等。這些問題在平時學(xué)習(xí)中是不可避免地會出現(xiàn)，但是如何讓學(xué)生盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)這類問題呢？如何養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣呢？

2、做題時不能靈活應(yīng)用知識。

其實試卷的題目類型也都有做過，然而題目變了，有些人就不會做了。試卷中有一道題：甲、乙兩人用1-12張數(shù)字卡片做翻牌游戲，甲翻數(shù)字卡片，乙猜，如果乙猜對，乙獲勝，如果乙猜錯，甲獲勝。問你認(rèn)為這個游戲?qū)?、乙公平嗎？其實這道題目原型是作業(yè)本里的“問球在哪個碗里，問游戲公平嗎？”作業(yè)當(dāng)中，這道題目學(xué)生會做也會說，然而在試卷中答這道題時，即使是好的學(xué)生，正確率也不高。

綜上所述，我在想如何讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，如何靈活應(yīng)用所有知識去分析、解決問題？如果做好這兩點，學(xué)生的成績肯定會提高的。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期期中試卷分析及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期期中試卷分析及反思

面對期中的考試，真的很不如意，平時的努力教學(xué)似乎在這個時候的檢驗中有一種一切歸零的感覺。平時學(xué)生的貪玩、應(yīng)付完成作業(yè)已經(jīng)很讓我們頭疼了，雖然也想方設(shè)法去糾正，結(jié)果還是不盡我意，觀看期中的試卷，反思我們的教學(xué)情況，以便改正：

一、填空；得分率75.64%.錯誤最多的是一大題的三小題第二個空，學(xué)生沒有利用求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法來解答，大多數(shù)學(xué)生想當(dāng)然填上兩個數(shù)的公倍數(shù)54，這是考后還要加強復(fù)習(xí)的一面；還有七小題學(xué)生對分?jǐn)?shù)單位這部分知識理解掌握的還不是很透徹；第十小題失分率最大，班內(nèi)有二十幾個學(xué)生作錯，老師也是百思不得其解，到底是老師的講解不得法，還是學(xué)生理解思路有問題。

二、判斷：得分率82.05%。錯誤最多的是學(xué)生對整除概念還不是太理解：整除必須是被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)，且沒有余數(shù)。學(xué)生沒看清題意，就胡亂判斷，也存在一個可能是：學(xué)生在上課時根本沒有注意聽講，課堂上人云也云，今后應(yīng)對課堂的傾聽要抓緊。還有是一個平行四邊形是不是軸對稱圖形，有許多學(xué)生判斷錯，主要是沒有仔細去思考。今后應(yīng)在這方面多加培養(yǎng)。

三、選擇：得分率73.85%。錯誤最多是第3題：把4米長的繩子平均剪成5段，每段占全長的（），很多學(xué)生居然無從選擇，平時練習(xí)也出現(xiàn)過，可只有優(yōu)等學(xué)生選對。所以我們以為這道題目可以畫線段圖讓學(xué)生理解。

四、應(yīng)用題：得分率69%。這些題目都是平時練習(xí)過的，甚至比平時的還簡單，可有許多學(xué)生出錯，一方面是學(xué)生不認(rèn)真審題，另一方面是一部分學(xué)生考試怯場，發(fā)揮不出平時的成績，這方面教師今后應(yīng)該特別重點訓(xùn)練。

五、新理念體現(xiàn)的深度和廣度

整個命題力求體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基

本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。

六、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2.重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。

五年級數(shù)學(xué)組

2013年4月27日

第四篇：五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析及下半學(xué)期打算

新壩鎮(zhèn)霞光小學(xué)---安虎

一、試卷分析：

本次期中檢測試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、解決問題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時教學(xué)中的難點、易錯點、疑點。題型依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計算（1.口算、計算2.解方程。3.求長方體、正方體體積）、解決問題這幾個部分，各部分題型的分?jǐn)?shù)比例適中。

二、學(xué)生成績分析：

本次學(xué)生成績不太理想，大部分學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度較好，能靈活運用相關(guān)知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在著一些需要注意和調(diào)整的地方，表現(xiàn)在：

1.填空第5小題：把一條長八分之五米的繩子平均截成5段，每段是全長的（），每段長（）米。

2.第10小題：一根8米長的繩子減去它的二分之一后，又剪去二分之一米還剩下（）；

錯誤原因：學(xué)生審題不認(rèn)真、馬虎。對分?jǐn)?shù)掌握不熟練，沒有考慮帶單位的意義不同。3.填空題的第12小題：右圖是有同樣大小的小方塊堆積起來的，每個小方塊的棱長是1分米這堆小方塊露在外面的面積是（）平方分米。

錯誤原因：學(xué)生不能正確理解題意。

4.判斷題的第2小題：水杯的體積大于他的容積。錯誤原因：學(xué)生沒有明白體積和容積之間的關(guān)系。5.計算題、解方程：大部分學(xué)生都是計算過程正確最后結(jié)果錯。錯誤原因：學(xué)生太馬虎，做題習(xí)慣不好。

6.求體積、表面積：全班都能正確寫出計算算式但由于不認(rèn)真算錯結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生失分。

7.解決問題失分較多，錯誤原因是學(xué)生不理解題意，沒有讀透題目的意思，盲目解答。有的學(xué)生公式?jīng)]有掌握住，有的學(xué)生計算錯誤，導(dǎo)致大部分學(xué)生在解決問題是丟失了好多分。

縱觀本次測試，存在以下缺失：

①大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。②提取有用信息解決問題的能力還需提高。

③由于計算粗心造成丟分，因而成績未能拿到優(yōu)秀。

三、下半學(xué)期的打算：

在后半段的教學(xué)中，要不斷改進教學(xué)策略，可以從以下幾方面著手：

1、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強學(xué)生審題能力的和計算能力的培養(yǎng)，加強書寫的指導(dǎo)和監(jiān)控，嚴(yán)格要求，力爭讓每個學(xué)生都能端正態(tài)度，認(rèn)真書寫，細心審題，用心計算，做完題目自覺檢查。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、注重學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，多給學(xué)生提供豐富的與生活實際和學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題，解答應(yīng)用題的機會，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

4、加強對中等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多談心，多鼓勵，樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，對學(xué)有余力的學(xué)生，多提供施展自我的平臺。

5、加強練習(xí)輔導(dǎo)，有針對性地進行變式練習(xí)，提高學(xué)生辨別能力和舉一反三的能力。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析上

2012——2013第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

王陳莊小學(xué)

一、試卷題型分析

（一）試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。

考察的內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。本次考試

試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識題、計算題、作圖題和應(yīng)用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學(xué)生在具體情境中靈活運知識的能力。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、基礎(chǔ)知識題第一題理解填空、第二題概念辨析、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。

2、計算題為看圖計算。計算長方體表面積。是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能?？疾閷W(xué)生是否能靈活運用所學(xué)的知識。

3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力；

4、解決問題我能行，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。

（二）試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應(yīng)用題2都是與

平時生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、試卷卷面分析

（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。如：在15/7是一個（）分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，把它化成帶分?jǐn)?shù)是（）。很多學(xué)生沒有做對。

（二）畫圖作為一基本技能，還需加強練習(xí)。

第五題好多同學(xué)對于軸對稱圖形理解不到位，無從下手，出錯較多。象這樣丟分很可惜。因此，在今后教學(xué)中對畫圖知識還需要強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在抽想能力方面得到發(fā)展。

（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高

應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)

新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生理解題意，從而找到題中的數(shù)量關(guān)系。

三、有待改進和加強方面

這次考試既反映了學(xué)生的實際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我應(yīng)該加強：

1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，同時各種基礎(chǔ)知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?；局R和概念做到舉一反三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

2、加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。