第一篇：高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作方案

高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作方案

一、合作目標(biāo)：

為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，加速學(xué)校事業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，解決酒店用工短缺，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。甲乙雙方通過(guò)校企合作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、人員互動(dòng)、分工協(xié)作；共同探索特制定以下校企合作方案。

二、合作單位

甲方 青島開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)

乙方 青島康大豪生大酒店

三、合作背景

（一）學(xué)校發(fā)展背景

青島開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)中專(zhuān)始建于1981年，是一所“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”、“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)學(xué)校”，是全區(qū)唯一一所國(guó)辦職業(yè)中專(zhuān)。

1.高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程：

1.1 2010年成立旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)（旅游、酒店兩個(gè)方向）1.2.2011年更名為酒店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)

1.3.2015年省教育廳統(tǒng)一更名為高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)

2.辦學(xué)條件：

2.1學(xué)校現(xiàn)占地135畝，建筑面積7萬(wàn)平方米，建有綜合辦公教學(xué)樓2棟、實(shí)訓(xùn)樓1棟、學(xué)生宿舍樓2棟、學(xué)生餐廳1個(gè)，體育館1個(gè);專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室(車(chē)間)35個(gè)，圖書(shū)12余萬(wàn)冊(cè)，全校固定資產(chǎn)達(dá)8000余萬(wàn)元。

2.2其中酒店專(zhuān)業(yè)設(shè)備總值130余萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)中心2個(gè)，實(shí)訓(xùn)教室18個(gè)。雙師型教師7人，雙師型教師比例達(dá)到100%；其中2人獲得碩士學(xué)位。招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，共有6個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)200余人；企業(yè)參與校企合作的力度加大，校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。

3.辦學(xué)特色與成績(jī)： 3.1 2014年酒店專(zhuān)業(yè)被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，為青島市第一家。連續(xù)三年在青島市技能大賽中獲得二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2016年成功入選國(guó)賽集訓(xùn)隊(duì)（青島市前六名）。

3.2 根據(jù)青島酒店業(yè)經(jīng)營(yíng)淡旺季分明，酒店業(yè)旺季對(duì)人才需求量大的特點(diǎn)，成功踐行“旺入淡出、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。在酒店經(jīng)營(yíng)旺季進(jìn)入酒店實(shí)踐學(xué)習(xí)，在酒店經(jīng)營(yíng)淡季回到學(xué)校學(xué)習(xí)。該模式在全市職教教育工作會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn)。

3.3 該專(zhuān)業(yè)為“青島市飯店業(yè)協(xié)會(huì)”會(huì)員；山東旅游業(yè)半島聯(lián)盟副理事單位；青島西海岸酒店業(yè)聯(lián)盟牽頭單位。

（二）康大豪生酒店發(fā)展背景

溫德姆酒店集團(tuán)是全球規(guī)模最大、業(yè)務(wù)最多元化的酒店集團(tuán)企業(yè)，總部設(shè)于美國(guó)新澤西州帕西帕尼，目前在六大洲68個(gè)國(guó)家經(jīng)營(yíng)15個(gè)品牌，近7,440家酒店，擁有638,300多間客房。

豪生為溫德姆酒店集團(tuán)旗下具有代表性的連鎖酒店品牌，在全球擁有近450家酒店。大部分豪生酒店提供多種免費(fèi)設(shè)施及服務(wù)，包括免費(fèi)無(wú)線高速上網(wǎng)、免費(fèi)Rise & Dine?歐陸早餐等。許多酒店還設(shè)有會(huì)議和健身設(shè)施，以及游泳池。青島康大豪生酒店是美國(guó)豪生國(guó)際酒店集團(tuán)進(jìn)駐山東省的第一家五星級(jí)酒店。青島康大豪生大酒店擁有客房486間（套），六間風(fēng)味獨(dú)具的餐廳及酒吧。酒店設(shè)有1200平米的宴會(huì)場(chǎng)所，包括一個(gè)820平方米的無(wú)柱大宴會(huì)廳和6個(gè)大小不同的多功能會(huì)議廳。酒店在三層設(shè)有室內(nèi)陽(yáng)光泳池、水療、健身中心、瑜伽房等娛樂(lè)設(shè)施。此外，豪生“超乎期望，精彩難忘”的品牌內(nèi)涵，旨在讓每一位追求高品質(zhì)商旅體驗(yàn)的賓客，從酒店的每一處細(xì)節(jié)中體驗(yàn)到豪生精彩難忘的尊崇禮遇。

四、合作辦學(xué)的主要內(nèi)容和方式

（一）設(shè)立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。

由雙方中高層管理人員、專(zhuān)業(yè)人士為主體，邀請(qǐng)酒店專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。圍繞合作辦學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，負(fù)責(zé)開(kāi)展行業(yè)人才需求調(diào)研，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)會(huì)議，負(fù)責(zé)制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)；擬定人才培養(yǎng)的計(jì)劃、辦法、措施。

（二）專(zhuān)業(yè)人才合作培養(yǎng)辦公室

由甲方教務(wù)處和乙方行政人力資源部等負(fù)責(zé)人及專(zhuān)業(yè)教師、酒店師傅等人員構(gòu)成，作為合作辦學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)合作辦學(xué)各項(xiàng)工作的具體組織和實(shí)施。

（三）建立雙方實(shí)習(xí)、培訓(xùn)基地并掛牌。可采取“冠名班”的形式進(jìn)行培養(yǎng)。2016級(jí)新生在校設(shè)立“五星豪生班”。

（四）按照建立現(xiàn)代職教、教育與生產(chǎn)結(jié)合的要求，共同探索現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng)模式。

（五）共同設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)基金，幫助完成合作辦學(xué)框架下的中職階段教育。

（六）合作辦學(xué)成果歸甲乙雙方所有；合作培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自愿，乙 方可按需求安置工作。

（七）合作學(xué)生對(duì)象：2016級(jí)新生，人數(shù)不少于20人不超過(guò)30人。

（八）合作時(shí)間：從2016級(jí)開(kāi)始初定三屆，根據(jù)合作意愿及雙方要求到期考慮是否續(xù)簽。

其他未盡事宜最終以合作協(xié)議為準(zhǔn)。

第二篇：高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例（定稿）

高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例

校企合作

實(shí)現(xiàn)三贏

----高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例

一、問(wèn)題分析

在中職院校中，實(shí)踐教學(xué)處于一個(gè)舉足輕重的地位，也是職業(yè)教育和普通教育的區(qū)別所在，是整個(gè)職業(yè)教育的靈魂，也是檢驗(yàn)職業(yè)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以在我國(guó)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、校企合作等成為了學(xué)校的基本教學(xué)制度?？墒?，在職業(yè)教育中普遍會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)工作和理論教育之間脫節(jié)的現(xiàn)象，因此，在當(dāng)前雙導(dǎo)師制度的影響下，加強(qiáng)改革實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整工作思路，借鑒英國(guó)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的職教模式，有序地推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地拉近企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三者之間的關(guān)系，搭建一個(gè)良好的校企合作的平臺(tái)，也可以有效的解決三者所面臨的問(wèn)題。

1、企業(yè)的現(xiàn)狀

對(duì)于中國(guó)的飯店企業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的飯店規(guī)模越來(lái)越大，資金投入也越來(lái)越多，逐漸進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力激烈，不斷的面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中會(huì)面臨淡、旺季的困擾，一邊是勞動(dòng)用工成本的壓力、一邊是旺季用工的短缺，這一現(xiàn)象尤其體現(xiàn)在春節(jié)前后火爆的餐飲市場(chǎng)。飯店企業(yè)本身就是屬于一個(gè)員工流動(dòng)性較大的行業(yè)，一定程度上的人員流動(dòng)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)新的活力，但是在春節(jié)前后飯店企業(yè)有比較明顯高的員工的流失率，這樣對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是非常不利的，企業(yè)就需要在特殊的時(shí)期給內(nèi)部增加新的血液。

2、學(xué)校的現(xiàn)狀

學(xué)校受自身場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)條件限制，無(wú)法開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。學(xué)校的教師有豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)性的實(shí)踐活動(dòng)，又缺乏像企業(yè)一線員工的直接經(jīng)驗(yàn)，往往在教學(xué)中所傳授的知識(shí)達(dá)不到企業(yè)在生產(chǎn)一線的要求，所以難于做到和企業(yè)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后適應(yīng)能力不強(qiáng)，無(wú)法快速達(dá)到企業(yè)用工需求，往往還需要企業(yè)又單獨(dú)開(kāi)始進(jìn)行一系列的培訓(xùn)工作才能夠上崗。

3、學(xué)生的問(wèn)題

學(xué)生在校以理論學(xué)習(xí)為主，掌握了理論知識(shí)，但是實(shí)踐課程中的學(xué)習(xí)還是達(dá)不到企業(yè)的要求，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外在校期間不了解就業(yè)的壓力，不熟悉社會(huì)環(huán)境，往往會(huì)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)眼高手低的情況。

二、實(shí)施依據(jù)和過(guò)程

我校在多年的校企合作的經(jīng)驗(yàn)中不斷地摸索和探究，分析了多種實(shí)踐學(xué)習(xí)和管理模式后，借鑒英國(guó)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的模式，以此作為理論基礎(chǔ)，實(shí)行“雙導(dǎo)師”來(lái)管理學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三贏。

“雙導(dǎo)師”制度，顧名思義，就是指有兩位導(dǎo)師，學(xué)生除了有學(xué)校的老師之外，還有校外的導(dǎo)師，校外的導(dǎo)師一般是由在本行業(yè)的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家來(lái)?yè)?dān)任，使課堂教學(xué)和活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起。在實(shí)踐教學(xué)中加入“雙導(dǎo)師”制度對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)有著明顯的補(bǔ)充作用，不但是對(duì)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，而且也可以使得學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)快速地運(yùn)用到實(shí)踐中。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”在英國(guó)有悠久的歷史，在很多西方國(guó)家，這還是人才培養(yǎng)的重要模式之一，它和傳統(tǒng)的學(xué)徒制在教授人員、學(xué)習(xí)身份、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等方面都有很多不同之處，如圖：

高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例

如圖所示，學(xué)生不是跟著一位老師學(xué)習(xí)，而是有學(xué)校的教師和企業(yè)的師傅，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也不是單一的學(xué)校，還包括一線的企業(yè)生產(chǎn)線，學(xué)習(xí)模式也不再是單一的經(jīng)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，還包括工學(xué)交替。這樣的模式，給學(xué)校節(jié)約了經(jīng)濟(jì)成本，給企業(yè)節(jié)約了人力成本，同時(shí)也為學(xué)生節(jié)約了磨合的事件。校企合作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是為了通過(guò)兩者之間的合作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)企業(yè)所需要的員工，讓學(xué)生快速的完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

在這兩個(gè)理論的指導(dǎo)下，我校會(huì)在每年寒假前2周組織酒店專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生前往企業(yè)參加為期2個(gè)月的生產(chǎn)性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校和多家星級(jí)酒店建立了合作關(guān)系，大力推進(jìn)校企合作模式，在進(jìn)行有針對(duì)性的訂單培養(yǎng)的同時(shí)，也非常重視本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)，盡全力給學(xué)生創(chuàng)造了有利的實(shí)習(xí)條件，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)氣氛，爭(zhēng)取合理的待遇，而且在每次確定實(shí)習(xí)單位之前，學(xué)校就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，就是為了確保學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)境和安全。學(xué)校所確定的實(shí)習(xí)單位，大部分都是位于我國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自身的素質(zhì)，也能讓學(xué)生耳濡目染的去接受和學(xué)習(xí)酒店行業(yè)最新的技術(shù)。具體實(shí)施過(guò)程體現(xiàn)在：

1、宣傳階段：在活動(dòng)開(kāi)展前，要對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛的宣傳工作，讓大家明白活動(dòng)的意義所在，對(duì)于確定參加的人員，要在活動(dòng)前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面地講解，并提醒要注意的事項(xiàng)。

2、開(kāi)始階段：在學(xué)生實(shí)習(xí)的全過(guò)程中，委派專(zhuān)人陪同學(xué)生同去實(shí)習(xí)企業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程管理，確保學(xué)生和企業(yè)之間的銜接，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，調(diào)節(jié)學(xué)生和企業(yè)之間的不適應(yīng)、解決學(xué)生初到外地的思想之情，對(duì)他們進(jìn)行思想教育工作。

3、實(shí)施階段：委派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。由于參加實(shí)踐的學(xué)生本應(yīng)該還是在校學(xué)習(xí)的階段，為了防止他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的滯后、在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的松懈、還有理論知識(shí)的不足，學(xué)校還會(huì)派出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)，利用時(shí)間對(duì)學(xué)生授課。同時(shí)，這對(duì)下企業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，特別是有些老師畢業(yè)之后直接參與教學(xué)缺乏飯店

高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣老師也可以通過(guò)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)得到一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富自己以后教學(xué)內(nèi)容。

4、另外，還會(huì)委托企業(yè)派出專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前及崗中培訓(xùn)。由于學(xué)生在校最缺乏的就是實(shí)地操作和訓(xùn)練，所以在實(shí)踐中肯定會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，企業(yè)的專(zhuān)家可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐提出意見(jiàn)，通過(guò)培訓(xùn)，能夠鍛煉他們的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的操作能力，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)步。同時(shí)，在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，飯店企業(yè)也會(huì)對(duì)學(xué)生的工種做出相應(yīng)的調(diào)整，比如，某位同學(xué)不會(huì)僅僅局限于客房部，另一位又總是待在餐飲部實(shí)習(xí)等，適當(dāng)?shù)剌啀?，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)階段就能夠慢慢熟悉飯店行業(yè)的主要工種，熟悉飯店的操作，也能找到自己的定位。在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生還可以在企業(yè)找到和自己搭檔的師傅，以“學(xué)生”和“學(xué)徒”的雙重身份開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

三、實(shí)施條件

1、學(xué)校建立一個(gè)科學(xué)的管理方法

學(xué)校應(yīng)該積極地邀請(qǐng)酒店的管理者深入到學(xué)校的課堂中，對(duì)學(xué)生傳授行業(yè)中最先進(jìn)的理念和管理技術(shù)，同時(shí)學(xué)校在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要考慮到酒店用工的情況和標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)酒店人的身份去要求學(xué)生，讓學(xué)生在校期間就能耳濡目染實(shí)習(xí)酒店的企業(yè)文化。在這點(diǎn)上，我校也堅(jiān)持著這樣的做法，在校內(nèi)酒店專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室上，掛上了酒店的介紹牌、酒店的文化牌，甚至在實(shí)訓(xùn)操作用品上，也都是跟酒店所用的物品是一樣的，這讓學(xué)生在校期間就感受到是酒店的一份子，并且能在后期的實(shí)踐活動(dòng)中更快的融入到企業(yè)的工作中去。

2、強(qiáng)有力的組織做出合理的評(píng)價(jià)體系

要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)操作實(shí)習(xí)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持前期的宣傳、校外實(shí)踐活動(dòng)中的關(guān)注和關(guān)心、活動(dòng)后期的安撫，最后還要重視實(shí)踐之后的反饋，給出合理的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的實(shí)踐業(yè)績(jī)、企業(yè)師傅的評(píng)價(jià)納入到一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。

3、精細(xì)的服務(wù)

學(xué)校為參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)之后遇到問(wèn)題也可以有咨詢的方向和對(duì)象，包括工作上的，也包括生活上的，都要耐心得給同學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)中的崗位要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

4、個(gè)性的管理和人才的培養(yǎng) 這個(gè)是對(duì)企業(yè)方提出的要求，企業(yè)要認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛在價(jià)值，和學(xué)生之間多一點(diǎn)溝通，并且鼓勵(lì)老員工和學(xué)生之間多接觸，多了解，讓學(xué)生融入到企業(yè)當(dāng)中。對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)崗位上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)估，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、有潛質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該積極的培養(yǎng)。

5、學(xué)生心態(tài)的準(zhǔn)備

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，職業(yè)教育還是處于一個(gè)薄弱的教育環(huán)節(jié)，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)定，往往眼高手低，不但想要有高的實(shí)習(xí)收入又想直接進(jìn)入較高的管理崗位。學(xué)生們要擺正心態(tài)，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，在思想上，要主動(dòng)的配合學(xué)校的實(shí)習(xí)安排，積極提高自己的實(shí)習(xí)理念，同時(shí)讓自己盡快的融入到實(shí)習(xí)企業(yè)中，樹(shù)立對(duì)于企業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感。對(duì)于實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和挫折，不要退縮，首先內(nèi)部解決和消化，積極地跟學(xué)校、跟企業(yè)溝通。

四、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)校企合作的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)解決企業(yè)短期用工難的問(wèn)題 飯店行業(yè)在春節(jié)期間出現(xiàn)用工荒的問(wèn)題已經(jīng)不再新鮮了，他們?yōu)榱私鉀Q火爆市場(chǎng)和

高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)典型案例

員工流失之間的矛盾，會(huì)有假期工、鐘點(diǎn)工和計(jì)時(shí)工的員工，這樣企業(yè)就會(huì)在這里受到制約。通過(guò)校企合作，可以穩(wěn)定地向企業(yè)在用工最緊張的時(shí)候輸送企業(yè)急需的人員，解決企業(yè)的燃眉之急。

2、解決學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位能力的問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)是把在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要階段，是整個(gè)酒店專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的組成部分，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以使得本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更直接的了解旅游行業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力以及綜合的競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)，也能給學(xué)生在畢業(yè)后真正走上社會(huì)，走上工作崗位起到緩沖作用。

五、主要成效及成果

1、“雙導(dǎo)師”的制度，可以使學(xué)生在開(kāi)展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)校教師所教授的理論基礎(chǔ)知識(shí)和校外導(dǎo)師的實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后對(duì)于企業(yè)安排的崗位能夠迅速適應(yīng)，通過(guò)“學(xué)徒”制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的社會(huì)適應(yīng)性。實(shí)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在工作中，做到向老員工學(xué)習(xí)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，在實(shí)習(xí)中不斷地完善自己。而且在個(gè)性的培養(yǎng)上，學(xué)生的變化也很大，以前沉默寡言的同學(xué)也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，比較自卑的同學(xué)也找到了自己的價(jià)值體現(xiàn)，而且普遍受到企業(yè)的好評(píng)。

2、解決了學(xué)校在教學(xué)中的不足之處。校內(nèi)的實(shí)踐操作訓(xùn)練雖然也有一定的效果，但是和企業(yè)的實(shí)踐相比較，還是欠缺真實(shí)的環(huán)境，參與這樣的企業(yè)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常具有實(shí)用性的，彌補(bǔ)了在校內(nèi)實(shí)踐的不足之處。

3、解決了企業(yè)用工難的問(wèn)題，搭建了穩(wěn)定的校企合作平臺(tái)，創(chuàng)建了一個(gè)長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系。

六、體會(huì)與思考

職業(yè)教育飯店專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，必須適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,必須符合市場(chǎng)需求,必須主動(dòng)尋求企業(yè)的參與,與企業(yè)建立互利互惠的合作機(jī)制,在企業(yè)更深層次的參與下實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)。所以在中職的飯店專(zhuān)業(yè)中，加入這樣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是有利的。但是還需要在組織管理中、評(píng)價(jià)體系中加強(qiáng)力度，提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

第三篇：護(hù)理專(zhuān)業(yè)校企合作方案

護(hù)理專(zhuān)業(yè)校企（醫(yī)院）合作的實(shí)踐與探索

王春先

（新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校教務(wù)處，新疆 伊寧 835000）

摘要：校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。學(xué)校在創(chuàng)建國(guó)家改革示范校的過(guò)程中，大力深化校企合作，結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)際探索行之有效的校企合作模式，對(duì)于中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè)校企合作 實(shí)踐

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)在校企合作方面有其人才培養(yǎng)的特殊性，學(xué)校近幾年積極探索創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校企合作方面取得了一定經(jīng)驗(yàn)。1.學(xué)校校企合作辦學(xué)的基礎(chǔ)

加強(qiáng)和完善了“學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作”機(jī)制，共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。成立由學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室及專(zhuān)業(yè)學(xué)科主任組成的學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作管理理事會(huì)，按照醫(yī)療行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)體制。在校院合作管理理事會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，學(xué)校與、醫(yī)院（行業(yè)）的合作，共同參與行業(yè)人才需求調(diào)研，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家及專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干的科學(xué)論證，研究制定以提高素質(zhì)為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案，制定和修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；開(kāi)展科技項(xiàng)目及教研合作，合作申報(bào)臨床研究性課題，共同探討臨床教學(xué)和實(shí)踐，參與課程開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)實(shí)用性教材；共同投資建立共享型專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，制訂相適應(yīng)的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)管理制度，使工學(xué)結(jié)合教學(xué)規(guī)范化、制度化，制定專(zhuān)業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)及開(kāi)展技能比賽；共同制定并實(shí)施“雙師型”教師培

養(yǎng)和教育資源共享方案；共同開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及招聘工作；共同制定并實(shí)施學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）、社會(huì)和學(xué)生共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。由此形成學(xué)校與醫(yī)院（行業(yè)）人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的雙贏緊密型合作辦學(xué)體制與機(jī)制，呈現(xiàn)學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的格局。2.衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)校企合作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

隨著國(guó)家新的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的出臺(tái)，衛(wèi)生職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，學(xué)校迎來(lái)了科學(xué)跨越、改革創(chuàng)新的歷史性關(guān)鍵時(shí)刻。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，困難和希望同在，學(xué)校在發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題有：

2.1隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)歷層次要求不斷提高，中職學(xué)生就業(yè)受到挑戰(zhàn)，學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展受到制約。為此，尋求提高辦學(xué)層次、走職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)和與醫(yī)院（行業(yè)）合作的辦學(xué)體制，探索并實(shí)踐培養(yǎng)實(shí)用型人才的方案，探討學(xué)校與醫(yī)院（行業(yè)）、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)如何緊密對(duì)接，加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性和吸引力等，是學(xué)校急需解決的問(wèn)題。

2.2 就目前學(xué)校臨床專(zhuān)業(yè)課教師數(shù)量不足、教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，通過(guò)何種有效渠道提高“雙師型“教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度和培養(yǎng)效果，利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)與臨床緊密結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需要，是學(xué)校需通過(guò)學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作辦學(xué)實(shí)踐的課題。

2.3 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，學(xué)生質(zhì)量如何來(lái)自市場(chǎng)、用人單位的評(píng)價(jià)，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生就業(yè)率，學(xué)校正探索建立由學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）共同參與和以市場(chǎng)評(píng)價(jià)為指導(dǎo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，和以學(xué)生為主體的醫(yī)院（行業(yè)）、學(xué)校、學(xué)生三級(jí)教學(xué)評(píng)估制度。

3.學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校院合作的目標(biāo)

3.1 不斷完善“學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作”機(jī)制，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作體制，開(kāi)辟與醫(yī)院（行業(yè)）定單式培養(yǎng)的有效途徑。

3.2 成立由學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室及專(zhuān)業(yè)學(xué)科主任組成的學(xué)校、醫(yī)院（行業(yè)）合作管理理事會(huì)，簽訂各專(zhuān)業(yè)與相關(guān)醫(yī)院、行業(yè)合作的協(xié)議書(shū)，明確各方責(zé)任與權(quán)利。3.3 在由醫(yī)院專(zhuān)家參與的護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，制定與臨床崗位職能接軌的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)全過(guò)程；實(shí)施專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系及實(shí)踐環(huán)節(jié)改革。

3.4 共享教育資源及實(shí)訓(xùn)基地，與（醫(yī)院、行業(yè)）籌建6個(gè)具有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)基地，聘請(qǐng)行業(yè)人員參與制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控辦法。明確規(guī)定雙方權(quán)利和義務(wù)，健全嚴(yán)格的管理制度和考核體系。4.辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與院校合作的思路

4.1 院校合作辦學(xué)體制建設(shè) 充分發(fā)揮校院合作管理理事會(huì)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，定期召開(kāi)例會(huì)，研討、制定、落實(shí)各項(xiàng)管理制度和措施。吸引行業(yè)專(zhuān)家主動(dòng)參與學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)，逐漸形成校院（企）共同管理的格局。

4.1.1 協(xié)助修訂人才培養(yǎng)方案審定護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置，參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及臨床實(shí)習(xí)方案，將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求和醫(yī)院崗位設(shè)置要求融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，保障所教、所學(xué)、所用三者緊密對(duì)接，并突出護(hù)理職業(yè)教育培訓(xùn)技能的特點(diǎn)，將臨床一線的最新護(hù)理技術(shù)引入日常教學(xué)中。

4.1.2 建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案和各專(zhuān)業(yè)所屬技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，改革課程教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)質(zhì)量。建立健全《制訂課程標(biāo)準(zhǔn)原則意見(jiàn)》等一系列制度文件。

4.1.3 建立工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理模式針對(duì)校院結(jié)合、工學(xué)交替、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、臨床實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和教學(xué)運(yùn)行管理中存在的問(wèn)題，建立以校院合作機(jī)構(gòu)組織安排、教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的教學(xué)運(yùn)行管理模式，針對(duì)不同教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行與管理，明確管理職責(zé)。

4.1.4完善學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理制度明確學(xué)生實(shí)習(xí)單位、學(xué)校教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師管理職責(zé)，制訂管理工作規(guī)范，修訂學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理機(jī)制，完善臨床實(shí)習(xí)的組織管理制度、運(yùn)行管理制度、考核鑒定制度。加強(qiáng)對(duì)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，確保實(shí)習(xí)效果。校院共同制定專(zhuān)業(yè)技能考核手冊(cè)，倡導(dǎo)以學(xué)生能力為核心的評(píng)價(jià)模式，改革考試、考核方法，突出技能考核。

4.1.5 建立“三為主”的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量 建立衡量辦學(xué)質(zhì)量以外部評(píng)價(jià)為主、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控以實(shí)踐性教學(xué)為主、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以學(xué)生為主的“三為主”的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立校內(nèi)外質(zhì)量評(píng)價(jià)信息互通機(jī)制。4.1.6完善教育教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系。不斷完善聽(tīng)課評(píng)課制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師評(píng)學(xué)制度、教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教師教學(xué)規(guī)范、兼職教師管理辦法、實(shí)訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則，通過(guò)教學(xué)檢查、督導(dǎo)聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)管理平臺(tái)等多種手段對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)效果等進(jìn)行監(jiān)督檢查，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.1.7完善畢業(yè)生質(zhì)量信息跟蹤調(diào)查反饋體系。建立各種反饋渠道，加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查與質(zhì)量反饋，將學(xué)生執(zhí)業(yè)資格通過(guò)率、與首次性就業(yè)率和用人單位滿意率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)。根據(jù)調(diào)查與反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)需求，提高學(xué)生的適崗能力，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。4.2 兼職教師聘用制度建設(shè) 4.2.1 制定《專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員聘任制度》。對(duì)吸納臨床護(hù)理專(zhuān)家參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院與學(xué)校的融通，促進(jìn)雙方發(fā)展，提供制度保障。4.2.2 修訂《兼職教師聘用制度》，建立兼職教師培養(yǎng)、考核管理辦法，發(fā)放聘任證書(shū)，對(duì)合作好的兼職教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，4.2.3 制定《兼職教師津貼發(fā)放辦法》，規(guī)定向醫(yī)院有關(guān)兼職人員、特聘教授、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師支付一定的報(bào)酬，使他們勞有所得。4.3 院校共用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

充分發(fā)揮校院合作管理理事會(huì)的作用，將校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)納入校院雙方的建設(shè)規(guī)劃中。在二級(jí)甲等以上實(shí)習(xí)醫(yī)院分別建立6個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)技能室。選派優(yōu)秀臨床帶教老師指導(dǎo)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，進(jìn)一步提高護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的成效。同時(shí)與醫(yī)院專(zhuān)家共篇二：校企合作方案

附件： 08—09校企合作緊密型項(xiàng)目中期檢查情況匯總表 篇三：護(hù)理專(zhuān)業(yè)校企合作“訂單培養(yǎng)”協(xié)議ok 院校合作“訂單培養(yǎng)”協(xié)議 甲方：畢節(jié)市護(hù)士學(xué)校

乙方：

畢節(jié)市護(hù)士學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：甲方）與（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：乙方）經(jīng)友好協(xié)商，在真實(shí)、充分地表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，就由甲方為乙方“訂單培養(yǎng)”護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能型人才的事宜達(dá)成一致，并簽訂本院校合作協(xié)議，由雙方共同恪守。

一、合作背景 甲方護(hù)理專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)始終立足于自身的職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)院校合作，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)于社會(huì)、行業(yè)的功能，努力為企業(yè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。

乙方是專(zhuān)業(yè)化從事，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向存在對(duì)中職學(xué)生的人才需求，并希望甲方為其每年提供相對(duì)固定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)技能型人才，同時(shí)也愿意為本專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)”提供實(shí)習(xí)崗位支持與配套協(xié)助。

二、合作原則與指導(dǎo)思想

基于雙方以上的合作背景，甲乙雙方就院?！坝唵闻囵B(yǎng)”的事宜，達(dá)成了以下的合作原則與指導(dǎo)思想；即：平等互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

三、合作內(nèi)容

甲方的責(zé)任與義務(wù)：

1.1 甲方從學(xué)生入校第二年開(kāi)始，擇優(yōu)選擇優(yōu)秀學(xué)生成為乙方的“訂單培養(yǎng)”對(duì)象； 1.2 甲方應(yīng)根據(jù)乙方的訂單要求，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程或相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，以及配套的教學(xué)、資料資源，以確保所培養(yǎng)的學(xué)生能夠從理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)上滿足乙方的用人要求；

1.3 對(duì)于甲方不能獨(dú)立完成開(kāi)發(fā)的課程教學(xué)內(nèi)容與資料、資源，乙方可安排人員主導(dǎo)或協(xié)助開(kāi)發(fā)，但是：

1.3.1 如果所開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，乙方要求僅限于乙方使用，則相關(guān)開(kāi)發(fā)成本由乙方承擔(dān)； 2 3 1.3.2 如果甲方希望擁有相關(guān)開(kāi)發(fā)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并以將相關(guān)開(kāi)發(fā)成果應(yīng)用于本專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生或?qū)I(yè)群的教學(xué)，那么，則甲方需向乙方支付合適額度的開(kāi)發(fā)費(fèi)用，具體開(kāi)發(fā)費(fèi)用的支付標(biāo)準(zhǔn)，將有甲乙雙方根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要求另行商議決定，并另行起草“院校開(kāi)發(fā)協(xié)議”； 1.4 甲方應(yīng)安排專(zhuān)業(yè)教師到乙方進(jìn)行調(diào)研、考察與實(shí)踐，以較深入了解乙方的用人要求，從而確保人才培養(yǎng)質(zhì)量； 1.5 甲方應(yīng)安排乙方的“訂單培養(yǎng)”對(duì)象到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而確保相關(guān)學(xué)生能夠盡早進(jìn)入乙方的工作環(huán)境與氛圍，并且畢業(yè)后到乙方就業(yè)； 1.6 如果存在“訂單培養(yǎng)”對(duì)象畢業(yè)后未到乙方就業(yè)的情況發(fā)生，甲方必須從應(yīng)屆畢業(yè)生中選取同等能力的學(xué)生，安排到乙方就業(yè)； 1.7 如果“訂單培養(yǎng)”的學(xué)生在乙方頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，存在知識(shí)及技能不滿足公司及崗位需求的情況，或者發(fā)生違法亂紀(jì)的行為，乙方有權(quán)要求甲方重新?lián)駜?yōu)選取學(xué)生替換原有培養(yǎng)對(duì)象。乙方的責(zé)任與義務(wù)： 2.1 乙方在確定了自己的“訂單培養(yǎng)”對(duì)象之后，如無(wú)學(xué)生成績(jī)下降或違法亂紀(jì)的情況發(fā)生，則不得輕易變更培養(yǎng)對(duì)象； 2.2 如果乙方需要合理變更培養(yǎng)對(duì)象，則必須與甲方充分商議并達(dá)成一致； 2.3 乙方有責(zé)任安排自己的管理及技術(shù)人員和學(xué)校教師一起，制定 “訂單培養(yǎng)”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，并充分配合甲方教師到乙方的調(diào)研、考察與實(shí)踐活動(dòng)； 2.4 乙方在有甲方需要的情況下，可以為甲方“訂單培養(yǎng)”教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)提供支持，并且對(duì)于僅限乙方“培養(yǎng)對(duì)象”學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，由乙方承擔(dān)相應(yīng)的開(kāi)發(fā)費(fèi)用； 2.5 乙方應(yīng)為“訂單培養(yǎng)”的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，按照公司員工標(biāo)準(zhǔn)提供所需的工作場(chǎng)地和環(huán)境； 2.6 乙方應(yīng)安排員工、技術(shù)能手與專(zhuān)家，指導(dǎo)“訂單培養(yǎng)”對(duì)象從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，并進(jìn)行有效管理和進(jìn)行職業(yè)化教育； 2.7 乙方為甲方教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與指導(dǎo)，提供支持，并配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考評(píng)，甲方教師要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好雙方的院校關(guān)系； 2.8 實(shí)習(xí)期間，“訂單培養(yǎng)”對(duì)象與乙方不存在勞動(dòng)關(guān)系，但須切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，并做好實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全生產(chǎn)管理工作； 2.9 實(shí)習(xí)期間，“訂單培養(yǎng)”對(duì)象為乙方創(chuàng)造的勞動(dòng)成果或收入，歸乙方所有，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，乙方可考慮發(fā)放實(shí)習(xí)補(bǔ)助； 2.10 對(duì)于在“訂單培養(yǎng)”之外的優(yōu)秀學(xué)生，乙方也有權(quán)優(yōu)先擇優(yōu)聘用。雙方如有意向發(fā)展更進(jìn)一步的院校關(guān)系，則另行簽訂協(xié)議進(jìn)行約定。

四、“訂單培養(yǎng)”人數(shù)與合作期限

乙方對(duì)甲方的訂單培養(yǎng)人數(shù)要求為 名。根據(jù)乙方的業(yè)務(wù)發(fā)展與變化情況，相關(guān)人數(shù)可能存在調(diào)整的情況，對(duì)此，乙方應(yīng)提前三個(gè)月通知甲方，以便甲方及早根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的安排與調(diào)整。甲方雙方約定，本次“訂單培養(yǎng)”合作的周期為 年。本協(xié)議于 年 月 日開(kāi)始生效，至 年 月 日結(jié)束。

根據(jù)雙方的合作狀況、合作意愿以及屆時(shí)的具體實(shí)際情況，雙方還可以續(xù)簽合作協(xié)議。

五、保密規(guī)定

甲乙雙方在合作過(guò)程中不可避免地會(huì)接觸到對(duì)方的商業(yè)秘密和技術(shù)秘密，雙方都不得向任何第三方泄露對(duì)方的相關(guān)商業(yè)、技術(shù)秘密。

六、協(xié)議的變更、補(bǔ)充和終止

如本協(xié)議在履行過(guò)程中需變更、補(bǔ)充和修改，可根據(jù)雙方的合作意愿和實(shí)際情況進(jìn)行友好協(xié)商，經(jīng)雙方同意后變更協(xié)議。

在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應(yīng)進(jìn)行友好協(xié)商，經(jīng)雙方都同意后方可終止本協(xié)議。

七、協(xié)議的簽署與生效

本協(xié)議一式 肆 份，雙方各持 貳 份，具有同等法律效力，經(jīng)甲乙雙方代表簽字蓋章后正式生效。

第四篇：校企合作方案

校企合作實(shí)施方案

校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我院的高職教育，實(shí)現(xiàn)我院辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時(shí)，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，遵照教育部有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際，并借鑒其它院校的經(jīng)驗(yàn)，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

1、校企合作開(kāi)發(fā)課程

課程開(kāi)發(fā)應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。

2、見(jiàn)習(xí)模式

每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見(jiàn)習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛(ài)崗位敬業(yè)的精神。

3、頂崗實(shí)習(xí)模式

通過(guò)前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，為將來(lái)的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過(guò)程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問(wèn)題。

4、職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

利用學(xué)校教師資源、培訓(xùn)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。

5、訂單培養(yǎng)模式

根據(jù)我院專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動(dòng)了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識(shí)和技能，達(dá)到供需共識(shí)，簽訂三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)后接收學(xué)生就業(yè)。

6、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。共同商討、明確專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

7、實(shí)施“雙百工程” 大力實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。同時(shí)聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

8、校企合作開(kāi)發(fā)教材

教材開(kāi)發(fā)應(yīng)基于課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。教材開(kāi)發(fā)應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情況，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。

9、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式

利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。如實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，達(dá)到雙贏。

四、校企合作具體事項(xiàng)

（一）2018—2019學(xué)年

1、完成校企產(chǎn)學(xué)研合作簽約暨授牌儀式及聘書(shū)的頒發(fā)。

2、雙方成立校企合作工作小組，以方便開(kāi)展合作事宜。

2、完成教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見(jiàn)，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

3、邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員到校每周開(kāi)展一次相關(guān)課程講座。

4、安排學(xué)生到企業(yè)參觀并選派優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)展開(kāi)1—2周的頂崗實(shí)習(xí)。

5、校企共同商討并完成獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)定方案。

（二）2019—2020學(xué)年

1、開(kāi)學(xué)之初完成優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和困難學(xué)生助學(xué)金的評(píng)定及發(fā)放。

2、成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校企共同商討進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)并及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

3、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，并選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生。

4、繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)人員來(lái)校為學(xué)生講課、作專(zhuān)題報(bào)告。

5、學(xué)校承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作。(三)2020—2021學(xué)年

2020年下半年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)操培訓(xùn)，2021年上半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作。

（四）其他事項(xiàng)

1、校企共同開(kāi)發(fā)校本教材及正式出版教材。

2、利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。

第五篇：方案：校企合作

重慶市合川職業(yè)教育中心

校企合作方案

根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的技能人才，真正實(shí)現(xiàn)“校企融合、互利共贏”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對(duì)接迫切需要的技能人才為目標(biāo)，以提高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

二、基本原則

（一）區(qū)域性原則

校企合作應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我們的校企合作立足于重慶和合川經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局為依托，加強(qiáng)與本地區(qū)的企業(yè)合作，這樣有助于校企聯(lián)動(dòng)，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大開(kāi)發(fā)，重慶大發(fā)展，合川是重要的衛(wèi)星城市，依托重慶四大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、五大支柱產(chǎn)業(yè)、六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，整合學(xué)校資源，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力打造精品示范重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，引領(lǐng)其他專(zhuān)業(yè)，做好示范帶頭作用。

（二）整體性原則

校企合作在參與主體上，既是一個(gè)由政府、社會(huì)、市場(chǎng)和學(xué)校多主體參與的運(yùn)作過(guò)程，又是各個(gè)個(gè)體自主參與的過(guò)程，所以校企合作是一個(gè)全方位的過(guò)程，要整體推進(jìn)。學(xué)校要積極主動(dòng)爭(zhēng)取政府以及行業(yè)對(duì)職業(yè)教育中校企合作的支持，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助雙贏，建立和完善校企合作相關(guān)制度及運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企合作所要求的培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。

（三）教育性原則

校企合作的最終要求是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，要能滿足社會(huì)對(duì)人才技能的需要。訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)等都是中職教育 的重要手段，要體現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)學(xué)生和校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)生的教育管理尤為迫切需要。

（四）利益互惠、資源共享、任務(wù)共擔(dān)的原則

教育行為和企業(yè)行為，動(dòng)機(jī)目的都不一樣，如何找到校企合作的切入點(diǎn)，建立長(zhǎng)期、可持續(xù)的校企合作關(guān)系，是值得深思。學(xué)校與企業(yè)，本著自愿、互惠互利、雙贏互動(dòng)的原則，建立合作機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的總體要求，特別是圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體要求進(jìn)行；企業(yè)與學(xué)校的合作，根據(jù)企業(yè)自身?xiàng)l件和人才需要，在自愿的基礎(chǔ)上訂立合作協(xié)議，企業(yè)按照合作協(xié)議接受本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，安排高層管理者、技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠進(jìn)行“傳、幫、帶”，并優(yōu)先安排優(yōu)秀員工到學(xué)校任教，推動(dòng)學(xué)校改革，企業(yè)與學(xué)校合作，可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才，充分利用學(xué)校的教育資源對(duì)在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工再培訓(xùn)，并在新產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備改造、市場(chǎng)推廣等方面獲得學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作機(jī)制

（一）組織保障

成立學(xué)校校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：董庭富

副組長(zhǎng)：唐小川 楊智強(qiáng) 何華 紀(jì)大川

成員：何曉陽(yáng) 顏其均 李虎 羅斌 曾松 林士兵 唐建忠 楊澤忠 王會(huì) 陳明 唐傳平達(dá)洪勇 唐宏 李靜 李洪江。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校企合作辦公室，辦公室負(fù)責(zé)由唐小川副校長(zhǎng)。辦公室成員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。校企合作聯(lián)絡(luò)員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。

（二）主要職責(zé)（1）校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組

主要職責(zé)是研究確立校企合作的方式和步驟，領(lǐng)導(dǎo)并組織校企合作的實(shí)施，建立和完善校企合作的相關(guān)機(jī)制，負(fù)責(zé)宣傳和總結(jié)。（2）校企合作辦公室

主要職責(zé)是制定和修改校企合作管理制度、審核與管理校企合作協(xié)議、參與和監(jiān)督校企合作。

（3）校企合作聯(lián)絡(luò)員

主要職責(zé)是指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搞好頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)，建立目標(biāo)責(zé)任和考評(píng)機(jī)制，開(kāi)展校企合作項(xiàng)目的調(diào)研和洽談，簽訂合作協(xié)議，組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)管制鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師或者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

（三）制度保障

1、制定學(xué)校校企合作規(guī)劃。

2、制定示范校建設(shè)校企合作指導(dǎo)意見(jiàn)

3、制定校企合作考核管理辦法

4、各專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)?！妒痉缎ＰＦ蠛献鹘ㄔO(shè)實(shí)施方案》，制定本專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)施辦法。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校根據(jù)示范校校企合作建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況，指導(dǎo)并督促各專(zhuān)業(yè)用足專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

四、工作目標(biāo)

簽訂合作協(xié)議，校企合作的專(zhuān)業(yè)比例達(dá)到90%，合作企業(yè)參與教學(xué)比例占95%，合作企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生2300人/年，合作企業(yè)接受就業(yè)學(xué)生1500人/年，合作企業(yè)對(duì)學(xué)校投入的設(shè)備總值500萬(wàn)元，學(xué)校培訓(xùn)企業(yè)員工2200人次/年。

五、工作思路

學(xué)校制定校企合作實(shí)施方案和相關(guān)制度，各專(zhuān)業(yè)部根據(jù)學(xué)校校企合作思路及方向，按照示范校建設(shè)的任務(wù)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，擬定本專(zhuān)業(yè)校企合作方案，自主建設(shè)，學(xué)校協(xié)助洽談合作，具體合作方式及思路可以從以下幾個(gè)方面思考。

1、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

利用國(guó)家建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地政策，共建是實(shí)訓(xùn)基地。

2、共建校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地 企業(yè)與學(xué)校共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，特別是生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)耗材產(chǎn)品，推進(jìn)學(xué)習(xí)——實(shí)訓(xùn)——學(xué)習(xí)模式，降低實(shí)訓(xùn)成本。

3、共建培訓(xùn)、鑒定中心

結(jié)合企業(yè)和學(xué)校資源，共建培訓(xùn)、鑒定中心。針對(duì)社會(huì)開(kāi)展職業(yè)鑒定，針對(duì)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)、進(jìn)行職業(yè)資格鑒定工作。

4、共建訂單培養(yǎng)教學(xué)班

與企業(yè)合作，在現(xiàn)有的班級(jí)動(dòng)員學(xué)生，組建訂單培養(yǎng)教學(xué)班，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，利用企業(yè)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和項(xiàng)目平臺(tái)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為行業(yè)骨干，學(xué)校提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)吸引力。

5、共建研發(fā)中心

針對(duì)市場(chǎng)，利用實(shí)訓(xùn)基地，組件開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，共同開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，鍛煉我校專(zhuān)業(yè)教師，提高教師的社會(huì)實(shí)踐能力。

六、工作內(nèi)容

通過(guò)校企合作，努力實(shí)現(xiàn)校企之間的信息、人才、技術(shù)資源與物質(zhì)資源共享，不斷完善辦學(xué)條件，深化教育教學(xué)改革，穿心人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，各專(zhuān)業(yè)應(yīng)與一定數(shù)量的企業(yè)簽訂合作關(guān)系。500人以下專(zhuān)業(yè)，密切合作不少于10家，一般合作企業(yè)不少于20家；500人以上1000人以下的專(zhuān)業(yè)，密切合作不少于15家一般企業(yè)不少于50家。

校企合作的基本內(nèi)容：

1、共同制定實(shí)施招工招生和培養(yǎng)計(jì)劃。

2、共同商討專(zhuān)業(yè)計(jì)劃。

3、共議課程體系。

4、互相培訓(xùn)員工。學(xué)校對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)提供崗位，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行技能培訓(xùn)。學(xué)校教師和企業(yè)員工互相培訓(xùn)。

5、共同協(xié)商組織開(kāi)展日常教學(xué)工作。

6、共同開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。

7、共同參與對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核鑒定。

8、共同參與人才培養(yǎng)和教材開(kāi)發(fā)。

9、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車(chē)間。

10、企業(yè)接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

11、企業(yè)接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)。

12、其它合作，協(xié)議進(jìn)行。

七、操作策略

校企合作按照“8定”原則開(kāi)展工作，做到有對(duì)象、有目的、有內(nèi)容、有方法、有成果、有記載，工作看站起來(lái)思路清晰，方法具體，目標(biāo)明確。定合作項(xiàng)目、定企業(yè)類(lèi)別、定具體企業(yè)、定合作協(xié)議、定合作活動(dòng)、定合作績(jī)效、定管理辦法和定建檔要求。

八、實(shí)施步驟

（一）學(xué)校出臺(tái)規(guī)劃，校企合作指導(dǎo)意見(jiàn)，考核管理辦法，組織全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確各自責(zé)任。

（二）確定目標(biāo)

1、各專(zhuān)業(yè)部確定校企合作任務(wù)，指定范占目標(biāo)。

2、各專(zhuān)業(yè)部制定校企合作實(shí)施方案，確定具體實(shí)施計(jì)劃。

（三）項(xiàng)目實(shí)施

1、方案提交

各專(zhuān)業(yè)部在對(duì)照學(xué)校規(guī)定的校企合作目標(biāo)及條件的基礎(chǔ)上引進(jìn)校企合作項(xiàng)目，應(yīng)與合作單位在較為深入的協(xié)商、醞釀基礎(chǔ)上，向?qū)W校提交合作方案。由學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估審查，報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審定后，校長(zhǎng)審批。

2、項(xiàng)目論證

對(duì)于涉及學(xué)校人、財(cái)、物的校企合作項(xiàng)目，由校企辦牽頭，組織學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證，論證合格后上報(bào)分管校長(zhǎng)審查，經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)決定是否可以立項(xiàng)。

3、擬定合作協(xié)議

對(duì)于確定的項(xiàng)目，由合作部門(mén)與對(duì)方單位充分協(xié)商，在學(xué)校統(tǒng)一制定的校企合作協(xié)議文本框的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善具體條款，形成校企合作協(xié)議書(shū)。

4、簽訂協(xié)議

不涉及學(xué)校人、財(cái)、物的校企合作協(xié)議，由各專(zhuān)業(yè)部研究后上報(bào)分管校長(zhǎng)，確實(shí)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有積極作用的，由分管校長(zhǎng)審批；涉及學(xué)校人、財(cái)、物的校企合作協(xié)議由校長(zhǎng)簽署；重大合作項(xiàng)目由校長(zhǎng)簽署，并舉行簽約儀式或典禮。

5、項(xiàng)目報(bào)備

對(duì)于已簽署的校企合作協(xié)議及方案在一周內(nèi)報(bào)備，由就業(yè)辦報(bào)財(cái)務(wù)教務(wù)等相關(guān)職能部門(mén)。

6、項(xiàng)目檢查

校企合作項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校組織相關(guān)部門(mén)不定期檢查進(jìn)展情況、履約情況，并做好項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)工作。

7、項(xiàng)目考核

校企合作項(xiàng)目將實(shí)行考核制度。主要從校企合作共建、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行考核，并按照協(xié)議規(guī)定檢查履行情況。各專(zhuān)業(yè)部應(yīng)及時(shí)反映校企合作取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。

（四）資料歸檔

校企合作項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中的各種檔案資料（包含圖片、音像資料），由各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)整理，負(fù)責(zé)歸檔。

（五）總結(jié)提煉

校企合作項(xiàng)目有效實(shí)施后，由各部總結(jié)提煉，并作為成果推廣。

九、管理

（一）日常管理由學(xué)校各專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)，有問(wèn)題和成績(jī)要及時(shí)上報(bào)，作好記錄及時(shí)備案。

（二）效益評(píng)價(jià)和評(píng)估工作。校企合作項(xiàng)目應(yīng)堅(jiān)持評(píng)價(jià)和考核制度。

1、校企合作項(xiàng)目的效益評(píng)價(jià)。對(duì)合作項(xiàng)目的利弊考核、人才培養(yǎng)、服務(wù)收入、功能利用進(jìn)行評(píng)價(jià)，于當(dāng)年12月31日前報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)。

2、校企合作項(xiàng)目的周期性評(píng)估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作項(xiàng)目，合作期間應(yīng)由校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組組織周期評(píng)估 工作，全面審查合同執(zhí)行情況。

（三）資產(chǎn)管理。校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，必須明確合同（協(xié)議）所涉及的固定資產(chǎn)的權(quán)屬，羅列清單。屬合作企業(yè)承諾或者書(shū)面約定贈(zèng)5學(xué)校的儀器設(shè)備，應(yīng)辦理入賬手續(xù)。

（四）考核與獎(jiǎng)懲。校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開(kāi)總結(jié)會(huì)，對(duì)當(dāng)年的校企合作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)成績(jī)突出的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)未完成任務(wù)的部門(mén)給予批評(píng)。考核時(shí)提交應(yīng)征材料包括：合作協(xié)議，活動(dòng)記錄及圖片或視頻資料，活動(dòng)成效總結(jié)等。

（五）校企合作收益，專(zhuān)業(yè)部占60%，學(xué)校占40%，賬務(wù)由學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，任何部門(mén)和個(gè)人不得私設(shè)小金庫(kù)，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律。任何個(gè)人不得以學(xué)校名義私下與企業(yè)進(jìn)行合作，否則學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，由此產(chǎn)生的后果有責(zé)任人自己承擔(dān)責(zé)任。