第一篇：“國培計劃(2011)”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員評優(yōu)方案

學(xué)員評優(yōu)方案

“國培計劃（2011）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

學(xué)員評優(yōu)方案

在本次培訓(xùn)中為了表彰優(yōu)秀、激勵先進(jìn)，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高此次“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，特制定此學(xué)員評優(yōu)辦法。

一、評優(yōu)工作流程及原則

（一）建立評優(yōu)審核小組

繼教網(wǎng)會針對此項目的評優(yōu)總結(jié)工作建立評優(yōu)審核小組；在培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)評優(yōu)辦法評選出優(yōu)秀學(xué)員，并將優(yōu)秀名單提供給各省。繼教網(wǎng)會公示優(yōu)秀學(xué)員名單并存檔，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。

（二）學(xué)員評優(yōu)流程

繼教網(wǎng)評優(yōu)審核小組篩選核定、公示并存檔——發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書。

（三）評優(yōu)原則

1.堅持公平、公正、公開評選的原則，實行多層次、多渠道、全方面考核，堅持過程性評價與最終成績兩種考核相結(jié)合，力爭科學(xué)、準(zhǔn)確的進(jìn)行評價。

2.評選名額按參訓(xùn)角色總?cè)藬?shù)的比例計算（25%）。

3.堅持不重復(fù)評優(yōu)的原則，同一個人不重復(fù)享受多項優(yōu)秀名額，同時確保評優(yōu)項目的真實性，及時公示評優(yōu)結(jié)果，接受公眾的核實與舉報。

二、優(yōu)秀學(xué)員評選辦法

（一）評選條件

1、積極參加網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí)，每門課程學(xué)習(xí)時間不少于3小時。學(xué)員評優(yōu)方案

2、積極參加網(wǎng)上研討交流，論壇發(fā)貼數(shù)不少于10個，回貼數(shù)不少于20個。

3、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評選。

注：班級內(nèi)如沒有達(dá)到85分的學(xué)員，則該班沒有優(yōu)秀學(xué)員。

4、評選時如學(xué)員的綜合成績相同，則按如下原則進(jìn)行評比： 1）綜合成績相同的學(xué)員，將根據(jù)優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量進(jìn)行評比；提交優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量多的優(yōu)先評為優(yōu)秀學(xué)員。

2）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量相同的學(xué)員，將根據(jù)學(xué)員被推薦的研修日志數(shù)量進(jìn)行評比；被推薦研修日志數(shù)量多的學(xué)員將被評為優(yōu)秀。

4）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同的學(xué)員，將根據(jù)良好作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行評比，良好作業(yè)數(shù)量多的學(xué)員將被評為優(yōu)秀。

5）如果根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)計算數(shù)據(jù)均相同的學(xué)員，則根據(jù)學(xué)員提交的作業(yè)、研修日志的數(shù)量總和來進(jìn)行評選；

6）如果根據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)秀學(xué)員，則根據(jù)學(xué)員課程學(xué)習(xí)的總時長來進(jìn)行評選。

（二）評選范圍與名額分配

1、評選范圍

凡在2012年3月26日到2012年4月30日開展的“國培計劃（2011）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目中參加學(xué)習(xí)，并且將個人詳細(xì)信息報本省項目管理員和全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)備案的學(xué)員均可參加評優(yōu)。學(xué)員評優(yōu)方案

2、評優(yōu)比例

優(yōu)秀學(xué)員以省為單位按照25%比例選拔（可根據(jù)本省的實際情況確定評選的基礎(chǔ)單位和評選比例）。

三、獎勵辦法

繼教網(wǎng)或省項目辦（根據(jù)各省情況確定）將對優(yōu)秀學(xué)員統(tǒng)一頒發(fā)優(yōu)秀證書。

2012

全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)年3月9日

第二篇：國培計劃(2012)”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

國培計劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

（河北省高碑店市東馬營鎮(zhèn)總校崔志新）

在2012年的年末，我有幸參加“國培計劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

一、基本情況概述

1.相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本人此次認(rèn)真完成完成作業(yè)2篇，發(fā)表研修日志3篇，發(fā)帖6篇、跟帖12篇，在線與指導(dǎo)教師學(xué)員交流22次，圓滿的完成了學(xué)習(xí)計劃。

二、學(xué)習(xí)主要收獲

1、發(fā)現(xiàn)自身問題

如何去走自己的職業(yè)、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的授課，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑，激發(fā)了我共同與專家一起探究問題的極大興趣。我逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動指導(dǎo)，榜樣激勵、目標(biāo)指引等等。授課過程中專家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我日后的工作中影響深遠(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我去倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。

三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想----修身養(yǎng)性，更好的服務(wù)于幼兒和家長 如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在以后的工作中，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。

惜時如金，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

第三篇：2011年國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)入學(xué)通知

湖南省“國培計劃（2011）”——中西部農(nóng)村中小學(xué)

骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)通知

老師：

我省“國培計劃（2011）”—中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)將于9月19日正式啟動，培訓(xùn)分為中小學(xué)班主任培訓(xùn)、心理健康教育骨干教師培訓(xùn)和中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)三個項目。經(jīng)縣（區(qū)）推薦、市（州）推薦、省廳審批，確定請您參加項目（或?qū)W科）的培訓(xùn)。現(xiàn)將有關(guān)事項函告如下。

一、培訓(xùn)時間

9月17、18日兩天上網(wǎng)預(yù)熱，19日起正式登錄學(xué)習(xí)，12月31日結(jié)束學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)分為兩個階段：

第一階段（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段）：2011年9月19日—11月20日；

第二階段（在崗實踐階段）：2011年11月21日—12月31日。

二、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)的主要方式有：1．在線學(xué)習(xí)2．在線作業(yè)3.在線交流4．在線答疑5.在崗實踐6.研討會議

三、注意事項

1.請登錄培訓(xùn)項目專頁，找到自己所屬虛擬班級，在輔導(dǎo)教師指

導(dǎo)下開始學(xué)習(xí)。

2.登錄培訓(xùn)項目專頁后，請認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案、評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)要求、操作說明等。

3.學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束，達(dá)到評價標(biāo)準(zhǔn)要求，頒發(fā)教育廳統(tǒng)一印制的“國培計劃”—遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，計算繼續(xù)教育學(xué)分；達(dá)到優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)的，同時頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。

附：學(xué)員操作流程

二○一一年九月三日

學(xué) 員 操 作 流 程

第一步：登錄項目專頁，獲取賬號、密碼。

1.登錄到湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(http://)，在網(wǎng)站左下側(cè)的【培訓(xùn)專區(qū)】欄目點擊進(jìn)入各項目專頁，或直接輸入以下網(wǎng)址：

中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)址：

http://zy.hnteacher.net:8085/index.aspx

骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)址：

http://elearning.hnteacher.net/ProjectPortal/index.aspx?id=97

心理健康教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)址：

http://elearning.hnteacher.net/ProjectPortal/index.aspx?id=96

登錄到專頁后請先瀏覽【培訓(xùn)公告】【溫馨提示】【培訓(xùn)方案】【評價標(biāo)準(zhǔn)】【學(xué)習(xí)安排】等欄目內(nèi)容，以熟悉培訓(xùn)相關(guān)事項。

2.獲取賬號、密碼。

賬號、密碼統(tǒng)一在各項目專頁的【培訓(xùn)公告】欄目下載。

第二步：登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。

1.學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)

詳細(xì)操作圖解見專頁左側(cè)【溫馨提示】欄目的【如何進(jìn)入班級】。

2.骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)

登錄到項目專頁后，在左側(cè)的【用戶登錄】欄目輸入用戶名、密

碼、驗證碼進(jìn)行登錄。

第三步：學(xué)習(xí)的平臺操作手冊，熟悉平臺各欄目的操作。

1.學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)

（1）小學(xué)（初中）思品、小學(xué)（初中）音樂、小學(xué)（初中）體育、小學(xué)（初中）美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)綜合實踐等十個學(xué)科的學(xué)員操作手冊見專頁左側(cè)的【操作手冊】欄目。

(2)其它學(xué)科：進(jìn)入各學(xué)科所在的專頁后查看。

2.骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)

學(xué)員操作手冊見專頁左側(cè)的【操作手冊】欄目。

第四篇：2011國培計劃心理健康教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

2011國培計劃心理健康教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

——郴州心理健康3班培訓(xùn)工作總結(jié)

永興縣教師進(jìn)修學(xué)校 馬慶桂

一年一度秋風(fēng)勁，又是丹桂飄香時。伴著中秋的氣息，2011年9月19日我們來自市六中、永興、安仁的61位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“2011國培－－郴州心理健康3班”，我們一起度過3個月的時光。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同縣、鄉(xiāng)的各位同仁來說，絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓(xùn)工作都開展得比較順利，絕大部分學(xué)員能積極參培，按時完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級學(xué)習(xí)情況：

（一）、班級基本情況：

我班共有61名學(xué)員參加本項目學(xué)習(xí)，分別來自市六中及永興、安仁兩縣各中小學(xué)一線教師。學(xué)員素質(zhì)參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)跨度大（從二十多歲到五十歲），學(xué)識水平也有高有低，而且部分學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力差，適應(yīng)遠(yuǎn)程教育難度大，缺乏遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本條件（有的沒電腦，有的沒網(wǎng)絡(luò)）。

（二）、學(xué)員學(xué)習(xí)情況：

學(xué)員絕大部分學(xué)習(xí)積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，有不少學(xué)員主動聯(lián)系輔導(dǎo)老師進(jìn)行各方面咨詢，學(xué)習(xí)很主動，少部分學(xué)員因?qū)W校工作太忙而沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過輔導(dǎo)老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經(jīng)圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、輔導(dǎo)工作情況：

（一）工作任務(wù)下達(dá)后，本人很快投入了開班的各種準(zhǔn)備工作，到培訓(xùn)班開班前，已經(jīng)熟練了學(xué)習(xí)的平臺和管理平臺的各種操作，同時也及時通過2011國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進(jìn)行了信息溝通，及時下載了學(xué)員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導(dǎo)工作緊張但有序的進(jìn)行。

1、通知學(xué)員參培：

本次培訓(xùn)沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細(xì)的通知單，在校長會議上強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求并下發(fā)了通知單，將學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)步驟和培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評優(yōu)條件一并告知各學(xué)校和每位學(xué)員。和學(xué)員聯(lián)系并通知他們跟進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一項非常艱難的工作，即使如此，還有相當(dāng)一部分學(xué)員都要電話告知他們學(xué)習(xí)班的開班時間、培訓(xùn)網(wǎng)址和進(jìn)入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學(xué)、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學(xué)員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學(xué)，這

時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真的是太大了，我印象最深的一件事是11月20日，當(dāng)時班上只有兩三個學(xué)員還沒完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)了（統(tǒng)計時間是截止到20日晚上12時），其他的學(xué)員，都已經(jīng)溝通好了，就一個學(xué)員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機(jī)換到手機(jī)，共打了20多個電話，終于打通了，也說服了該學(xué)員答應(yīng)了當(dāng)天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：

⑴技術(shù)輔導(dǎo)：絕大部分學(xué)員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學(xué)習(xí)，但是也有部分學(xué)員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導(dǎo)，我自己到過碧塘中學(xué)、黃泥中學(xué)、和塘門口中學(xué)，手把手地教了幾個老師怎么上網(wǎng)操作，有的學(xué)校太遠(yuǎn)了，沒時間去，我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學(xué)員的喜愛。

⑵課程輔導(dǎo)和促培：首先，本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源的所有課程，然后及時出簡報、、批改作業(yè)、寫評語，以及及時答等，不厭其煩地督促學(xué)員跟上培訓(xùn)進(jìn)度，積極參與學(xué)員和班級的學(xué)習(xí)研討活動。盡管學(xué)校其他的工作很多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向?qū)W校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學(xué)員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到

了多少困難，這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行行政威壓的手段，全部都是自己和學(xué)員交流解決。對于這點有些同事覺得不理解，通過學(xué)員的上級領(lǐng)導(dǎo)促培，該少打多少電話啊，但學(xué)員很認(rèn)可，我覺得這也就夠了。

（二）、工作成績：

本次培訓(xùn)全班61人，全部100%結(jié)業(yè)。在整個培訓(xùn)過程中，本班發(fā)布班級公告13次，班級簡報7期，按要求布置了６個作業(yè)，并且全部批改了學(xué)員上交的作業(yè)，所有學(xué)員一起完成提問答疑220篇、班級沙龍125個，吸引了王小鳳等專家到班級答疑，上傳班級資源27條。所有學(xué)員按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，被評為特優(yōu)班級。

學(xué)員中表現(xiàn)較好的很多，特別是謝惠民、朱良澤等老師，每階段的學(xué)習(xí)都是最早完成的，尤其是謝惠民老師，年紀(jì)是我們班最大地（50歲），但學(xué)習(xí)態(tài)度堪稱楷模，很不容易；而沈倩等幾個學(xué)員不僅學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好，在群里也很活躍。

總之，本人感覺本次培訓(xùn)班各項工作做得還是很不錯的，順利完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)任務(wù)，實現(xiàn)了班級開學(xué)時定下的 “不拋棄、不放棄，爭取全員合格” 的目標(biāo)；學(xué)員通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多知識，對于他們的教學(xué)實踐帶來了很好的理論支持和方法指導(dǎo)，對于本人的工作和專家團(tuán)的課程講解都表示了高度的認(rèn)同。另外在整個培訓(xùn)過程中，本人還得到了郴州地區(qū)技術(shù)員李建

莊老師的大力支持和幫助，在此特別提出感謝。

2011年12月18日

第五篇：義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

2012年我參加“國培計劃（2012）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。作業(yè)基本完成，針對實際發(fā)表了兩篇研修日志，積極發(fā)帖跟帖，為其他學(xué)員提供自己所知道的內(nèi)容，總的來說還算圓滿完成了這次學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的職業(yè)特征具有未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過培訓(xùn)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過培訓(xùn)使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德

情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此，有時“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

這次培訓(xùn)我增長了許多知識，我也會把他們應(yīng)用到以后的教學(xué)中，感謝有這樣的平臺來分享教育教學(xué)經(jīng)驗。