第一篇：護(hù)理學(xué)專業(yè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐.

護(hù)理學(xué)專業(yè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐

作者：胡增祥 劉玉錦 張若文 高玲 王朝輝 楊洋 劉巍

論文關(guān)鍵詞 護(hù)理教育 臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地

論文摘要 臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)完成人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是這一環(huán)節(jié)的重要保證。為研究和交流校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的理論與實(shí)踐，對(duì)本校護(hù)理學(xué)專業(yè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的做法進(jìn)行了闡述和分析，提出了建設(shè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的思想認(rèn)識(shí)基點(diǎn)，應(yīng)把握的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)與管理校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方法等，尤其是對(duì)實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)，建設(shè)實(shí)習(xí)基地與就業(yè)基地一體化的新建設(shè)模式進(jìn)行了探討。

護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是護(hù)理教育過(guò)程中最重要的組成部分，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)，在臨床教師的指導(dǎo)下用于臨床，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，由護(hù)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的過(guò)程。同時(shí)也是培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其認(rèn)知、做事、合作與生存能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，直接影響到整個(gè)護(hù)理教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。而校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地是完成這一過(guò)程的唯一重要場(chǎng)所。因此，臨床教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展在高等護(hù)理教育中的重要性勿庸置疑。北華大學(xué)護(hù)理學(xué)院近10年來(lái)結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)需求的實(shí)際情況，在校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)、管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)習(xí)與就業(yè)等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。已基本形成了具自身特色的教學(xué)基地建設(shè)模式。

一、校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的選擇

護(hù)理學(xué)專業(yè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地，是經(jīng)學(xué)校與醫(yī)院商定，與學(xué)院建立穩(wěn)定教學(xué)協(xié)作關(guān)系的地方、部門(mén)、工礦、部隊(duì)所屬的醫(yī)院，承擔(dān)高等醫(yī)學(xué)院校的部分學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地醫(yī)院一般應(yīng)是大中城市的二級(jí)以上醫(yī)院，內(nèi)、外、婦、兒各科設(shè)置齊全，并有能適應(yīng)各種實(shí)習(xí)需要的醫(yī)技科室。醫(yī)院的設(shè)施和設(shè)備先進(jìn)齊全。診療范圍寬，病種較齊全。有健全的護(hù)理組織管理系統(tǒng)，臨床護(hù)理方式先進(jìn)，使學(xué)生有系統(tǒng)地照顧患者的機(jī)會(huì)。有一支較強(qiáng)的衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍，有一定數(shù)量的適應(yīng)教學(xué)需要的臨床護(hù)理教師隊(duì)伍，能保證直接指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教師是主管護(hù)師以上人員。有良好的教學(xué)意思，學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)氣氛濃，能進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房、修改學(xué)生書(shū)寫(xiě)的護(hù)理文件、護(hù)理專題講座、組織病案討論等工作。有臨床帶教經(jīng)歷和帶教經(jīng)驗(yàn)。有必要的圖書(shū)資料、教室、食宿等教學(xué)和學(xué)生生活條件，教育機(jī)會(huì)與教育資源能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)需要。醫(yī)院的地理位置、交通、安全及物理環(huán)境優(yōu)良。

二、校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的確定

確定校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地，應(yīng)通過(guò)既往已有的友好交往或關(guān)系人為中介，進(jìn)行充分的走訪調(diào)研，真正摸清擬建基地的各方面條件，切實(shí)能夠滿足適合本校臨床實(shí)習(xí)需要，才能考慮建立臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的醫(yī)院。

在掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，擇機(jī)正式與擬建基地醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人洽談，闡明建立臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的目的和意義、責(zé)任和義務(wù)、利益和好處等，展示學(xué)院辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況和素質(zhì)，提高醫(yī)院方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建立臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地重要性的認(rèn)識(shí)，找到雙方的結(jié)合點(diǎn)，心往一處想，勁往一處使，進(jìn)而達(dá)成建立教學(xué)基地共識(shí)。

在征得雙方主管部門(mén)同意的前提下，進(jìn)一步明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，形成書(shū)面協(xié)議，由雙方單位法人簽訂協(xié)議書(shū)，明確建立臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地關(guān)系，加掛學(xué)校臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地牌匾。

三、校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的管理

臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地醫(yī)院應(yīng)有一名院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)教學(xué)工作，并在醫(yī)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)或護(hù)理部配備專職或兼職教學(xué)管理、學(xué)生思想政治教育和生活管理的人員。在護(hù)理部主任領(lǐng)導(dǎo)下，組織科室護(hù)士長(zhǎng)，成立該基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組。每個(gè)科室均有一名專門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教臨床教師，執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，做出具體的實(shí)習(xí)安排，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。醫(yī)院應(yīng)把教學(xué)工作列入醫(yī)院帶教人員考核的重要內(nèi)容，與獎(jiǎng)金分配、教學(xué)津貼發(fā)放掛鉤。

學(xué)校對(duì)醫(yī)院的帶教人員，享有在學(xué)校借閱圖書(shū)資料、進(jìn)行科研協(xié)作和參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的權(quán)利；可參與學(xué)校有關(guān)科室組織的教材與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的編寫(xiě)工作，享有獲得有關(guān)教材和教學(xué)資料的權(quán)利；學(xué)校有責(zé)任通過(guò)多種形式對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行人員培訓(xùn)、教學(xué)和臨床護(hù)理指導(dǎo)，安排專題講座、示范性教學(xué)查房和教學(xué)交流活動(dòng)，幫助實(shí)習(xí)醫(yī)院切實(shí)提高教學(xué)和醫(yī)療護(hù)理水平。

高等醫(yī)學(xué)院校對(duì)教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的教學(xué)工作應(yīng)加強(qiáng)管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。一般是結(jié)合學(xué)生進(jìn)實(shí)習(xí)醫(yī)院時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作安排與協(xié)調(diào)；實(shí)習(xí)中期專程進(jìn)行教學(xué)檢查，重點(diǎn)解決臨床實(shí)習(xí)中的管理問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)、檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，聽(tīng)取帶教人員和學(xué)生的意見(jiàn)，協(xié)商解決存在的問(wèn)題。

四、校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的效果

我校的校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地經(jīng)過(guò)10多年的不懈努力，已建立了穩(wěn)定的關(guān)系，形成了良好的發(fā)展勢(shì)頭。先后與北京、廣東、海南、吉林等省市的地方、部門(mén)、企業(yè)、部隊(duì)所屬的14家醫(yī)院簽訂了協(xié)議。每年進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)生300人左右，為完成臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)提供了有力保障。

校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)責(zé)任和任務(wù)，按實(shí)習(xí)計(jì)劃完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。在臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，校院雙方在完成臨床實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，積極推薦學(xué)生就業(yè)。幾年來(lái)，我校畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位或通過(guò)實(shí)習(xí)單位推介在實(shí)習(xí)單位所在區(qū)域醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)70％以上，形成了實(shí)習(xí)促就業(yè)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)基地建設(shè)一體化的新模式。

五、討論

1、提高認(rèn)識(shí)，是校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的前提

臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)護(hù)生培養(yǎng)目標(biāo)的最后一道關(guān)口，是護(hù)理學(xué)院的延伸。學(xué)校和基地雙方領(lǐng)導(dǎo)都要充分認(rèn)識(shí)基地在臨床教學(xué)中的重要性，找到承擔(dān)臨床教學(xué)工作有利于增強(qiáng)醫(yī)院的綜合實(shí)力，有利于增強(qiáng)醫(yī)院發(fā)展的活力，有利于提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平，有利于擴(kuò)大生存和發(fā)展空間等教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，真正把教學(xué)工作同醫(yī)院的建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)工作放在重要位置。醫(yī)院應(yīng)為培養(yǎng)護(hù)理學(xué)人才承擔(dān)教育責(zé)任，學(xué)校應(yīng)為基地醫(yī)院提供智力服務(wù)，雙方互惠互利，心往一處想，勁往一處使，教學(xué)基地建設(shè)才能得以順利進(jìn)行。一旦簽訂了教學(xué)基地醫(yī)院的關(guān)系，學(xué)校就要把握機(jī)遇，改善與基地的關(guān)系，密切與基地的協(xié)作，通過(guò)各種途徑，利用自己的技術(shù)、知識(shí)、人才優(yōu)勢(shì)扶植教學(xué)基地，使醫(yī)療、教學(xué)、科研同步發(fā)展，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)護(hù)理學(xué)人才。

2、把握標(biāo)準(zhǔn)，是校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的關(guān)鍵

護(hù)理學(xué)專業(yè)校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的選擇，目前還沒(méi)有明確而具體的標(biāo)準(zhǔn)。此前由國(guó)家教委、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒布的《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》可供作為基本條件。單一就護(hù)理學(xué)專業(yè)來(lái)考慮，還應(yīng)側(cè)重于包括臨床護(hù)理帶教人員、臨床護(hù)理人員、醫(yī)生系列人員、醫(yī)技系列人員、護(hù)理服務(wù)對(duì)象、其他實(shí)習(xí)學(xué)生，以及由以上人員組成的人際關(guān)系、護(hù)理類型等人文環(huán)境的層次與水平。良好的實(shí)習(xí)環(huán)境將使護(hù)理本科生的潛能得到充分的挖掘，個(gè)性得到全面的發(fā)展并獲得護(hù)理專業(yè)所需要的不同能力。

3、有效溝通，是校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的保證

學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，雙邊關(guān)系的協(xié)調(diào)在護(hù)理臨床教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻會(huì)面臨學(xué)院與醫(yī)院之間的溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題，學(xué)院應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)好雙邊關(guān)系。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)，如學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)辦公室、學(xué)生工作辦公室等主管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師應(yīng)有計(jì)劃地經(jīng)常與實(shí)習(xí)基地醫(yī)院主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和帶教老師保持聯(lián)系，定期到各實(shí)習(xí)基地醫(yī)院走訪、慰問(wèn)、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別交流、現(xiàn)場(chǎng)檢查等方式，及時(shí)了解和掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，切實(shí)解決實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量和實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

4、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，是校外臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)的發(fā)展前景

在當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，臨床實(shí)習(xí)不單是完成學(xué)業(yè)的場(chǎng)所，也是展示實(shí)習(xí)學(xué)生自身綜合素質(zhì)和臨床工作能力的平臺(tái)，也為實(shí)習(xí)基地醫(yī)院選人用人和實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時(shí)，一部分學(xué)生可被實(shí)習(xí)基地醫(yī)院留用就業(yè)；一部分學(xué)生可通過(guò)實(shí)習(xí)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師推薦到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)；一部分學(xué)生可通過(guò)實(shí)習(xí)醫(yī)院這個(gè)平臺(tái)尋求到周邊的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)；一部分學(xué)生與在其他單位實(shí)習(xí)的學(xué)生傳遞就業(yè)信息而就業(yè)。幾年來(lái)，我校始終抓住實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)這項(xiàng)工作不放松，絕大部分畢業(yè)生通過(guò)此途徑實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，形成了實(shí)習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)基地建設(shè)一體化的新就業(yè)模式，同時(shí)鞏固了臨床實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

第二篇：校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

傅忠，曾盛綽

（廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，南寧 530004）

摘要：高等學(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。為此，介紹了廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的一些嘗試及取得的成績(jī)，同時(shí)指出校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的不足，提出了加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)；教學(xué)實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐與思考；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G483 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003─188X(2005)05─0255─03

在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)和企業(yè)對(duì)高等院校培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，也就是說(shuō)社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量提出了更高的要求：當(dāng)代的大學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更要富于創(chuàng)新精神，只有具備這些較高的綜合素質(zhì)，才能被社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可并接納。高等院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這早已為人們所共識(shí)。關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院做了一些有益的嘗試，同時(shí)取得了較好的成績(jī)。校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地基本情況 廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，從 1996年起，大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革，對(duì)進(jìn)校的學(xué)生實(shí)行了寬基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、高素質(zhì)的培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式的需要，在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)與有關(guān)企業(yè)的充分協(xié)商，建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。從 1998年起，先后與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州機(jī)械廠、南寧手扶拖拉機(jī)廠、桂林橡膠廠、桂林市交通局等10多家單位簽定了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，建立起校級(jí)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。充分利用校外資源..(1)充分利用校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的專

業(yè)教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)筑寬闊的平臺(tái)。每年新生入學(xué)后，學(xué)院結(jié)合專業(yè)教育，都要安排一定的時(shí)間到有關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地參觀、學(xué)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員為新生做報(bào)告。通過(guò)參觀和學(xué)習(xí)，使新生對(duì)自己專業(yè)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為工科院系，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)占有非常重要的地位，要緊緊依靠校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，把教學(xué)實(shí)習(xí)基地真正變成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂。如學(xué)院的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，每屆都安排 1個(gè)月的時(shí)間到南寧手扶拖拉機(jī)廠的總裝車間和汽車車間進(jìn)行畢業(yè)

實(shí)習(xí)，將學(xué)生安排到具體的工位，在技術(shù)人員和工人師傅的指導(dǎo)下參加總裝，一段時(shí)間后各工位實(shí)行輪換。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生提高了理論聯(lián)系實(shí)際、用所學(xué)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)實(shí)際，真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校學(xué)生在校最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)工科大學(xué)生 4年所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合考核，也是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)揮創(chuàng)造力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做對(duì)培養(yǎng)工科學(xué)生的工程實(shí)際能力有著十分重要的意義。1998年以來(lái)，根據(jù)有關(guān)企業(yè)的需要，學(xué)院讓部分學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的選題，由企業(yè)的工程技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師一道共同指導(dǎo)學(xué)生真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。如 1999年，學(xué)院選派了 9名學(xué)生到深圳波達(dá)超聲工程設(shè)備有限公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成了“超聲波工業(yè)清洗機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)”、“超聲波工業(yè)清洗機(jī)觸摸屏監(jiān)控系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)”等 6項(xiàng)設(shè)計(jì)。2003年，學(xué)院交通運(yùn)輸專業(yè)16名學(xué)生到桂

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

林市交通局結(jié)合有關(guān)課題研究完成了“桂林市道路 客運(yùn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制及其發(fā)展戰(zhàn)略”、“桂林市交通 系統(tǒng)安全管理體系的研究”、“桂林市農(nóng)村客運(yùn)班線 試運(yùn)營(yíng)效果與車輛選型的研究”等畢業(yè)論文。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，2000年以來(lái)，學(xué)院學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)共參與了 東風(fēng)柳州汽車有限公司、南寧減速機(jī)廠、南寧專用 汽車廠等

14家企業(yè)的

50多項(xiàng)的科研項(xiàng)目和技術(shù)革

新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，真刀真槍 地做畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，使其解決實(shí)際問(wèn)題的能 力得到了提高，并強(qiáng)化了工程意識(shí)。

(3)利用大型企業(yè)優(yōu)良的科研和生產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng) 高層次人才。廣西玉柴機(jī)器股份有限公司是全國(guó)

500強(qiáng)大型企業(yè)，是中國(guó)最大的內(nèi)燃機(jī)生產(chǎn)基地，擁有一大批先進(jìn)的科研設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，有許多一 流的技術(shù)人才和管理人才，有先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和管 理經(jīng)驗(yàn)，有著內(nèi)涵豐富的企業(yè)文化。為此，學(xué)院聘 請(qǐng)了一批該企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才作為兼 職教授和碩士生導(dǎo)師，參與學(xué)院的人才培養(yǎng)。多年 來(lái)，學(xué)院相關(guān)專業(yè)（如動(dòng)力工程及機(jī)械）的一些碩 士研究生在學(xué)校修完相應(yīng)課程后即到玉柴在兼職導(dǎo) 師的指導(dǎo)下，與該公司的技術(shù)人員一起做課題，結(jié)

合生產(chǎn)實(shí)際完成碩士論文。實(shí)踐證明，學(xué)院與玉柴 機(jī)器股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)出的碩士研究生，不但 具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和科研能力等方面更勝一籌?？傊瑢W(xué)院通過(guò)充分利用校外資源，進(jìn)行創(chuàng)新 人才的培養(yǎng)，使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、社交能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，使 學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)得到跨越性的提高，培 養(yǎng)出來(lái)的人才得到了社會(huì)的認(rèn)可。幾年來(lái)，學(xué)院畢 業(yè)生的簽約率和就業(yè)率穩(wěn)步提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年 畢業(yè)生就業(yè)簽約率為

76.6%，2002年為

89.3%，2003 年為

93%。據(jù)分析，2004年會(huì)更高。同時(shí)，機(jī)械工 程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)范圍繼續(xù)擴(kuò)大，除原來(lái)集中在 “兩廣”，已開(kāi)始向其他地區(qū)擴(kuò)展，區(qū)內(nèi)外企業(yè)紛紛 到我院挑選畢業(yè)生去工作。據(jù)企業(yè)反映，本院的畢 業(yè)生知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)性強(qiáng)，富有創(chuàng)新精 神，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐 動(dòng)手能力。正如玉柴集團(tuán)總裁王建明先生所說(shuō)的那 樣，廣西大學(xué)培養(yǎng)出的人才，能吃苦，留得住，用 得上。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在利用和建設(shè)校外教學(xué) 實(shí)習(xí)基地方面取得了較好的成績(jī)，但也存在一些問(wèn) 題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)學(xué)校或?qū)W院與有些校外實(shí)習(xí)基地平時(shí)聯(lián)系

較少，缺乏溝通，只是學(xué)生要下去實(shí)習(xí)的時(shí)候才聯(lián) 系，很難建立起校企間相互信任和理解的感情，導(dǎo) 致企業(yè)的技術(shù)人員及工人對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生熱情不高，從而影響學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

(2)對(duì)學(xué)校、學(xué)院宣傳的力度不夠，企業(yè)對(duì)學(xué)

校、學(xué)院了解不多，如很多人不知道廣西大學(xué)是國(guó) 家“211”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校，不了解學(xué)校的建設(shè)情況、先進(jìn)的儀器設(shè)備、人才資源及科研成果等，致使有 些企業(yè)不相信廣西大學(xué)的科研能力，舍近求遠(yuǎn)，把 科研項(xiàng)目給區(qū)外的重點(diǎn)院校做。

(3)沒(méi)有充分利用好校外實(shí)習(xí)基地的資源，培

養(yǎng)年輕的教師骨干。很多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué) 校，缺乏必要的實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 企業(yè)不了解，在一定程度上很難擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的重任。

(4)沒(méi)有真正發(fā)揮高校人才密集的優(yōu)勢(shì)，為企 業(yè)全方位服務(wù)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路..(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視，學(xué)校應(yīng)站在歷史的高度，以

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)攬全局，制訂 建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的相關(guān)政策及實(shí)施辦法，可 以考慮建立校一級(jí)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)范和指導(dǎo)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

(2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)投入（包括感情投入），改 善教學(xué)實(shí)習(xí)基地的軟硬件環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常與教學(xué) 實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)的需求，真心實(shí)意為 企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的困難，努力為學(xué)生營(yíng)造良好 的實(shí)習(xí)環(huán)境。

(3)利用一切可能的機(jī)會(huì)（如校慶、校友座談 會(huì)），采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的辦法，舉行形式 多樣的校企聯(lián)誼活動(dòng)，增加與企業(yè)的交流，加大對(duì) 學(xué)校的宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

(4)在人才的供應(yīng)上，優(yōu)先滿足合作企業(yè)的人 才需求，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到校外實(shí)習(xí)基地就業(yè)。

(5)切實(shí)利用好校外實(shí)習(xí)基地的資源，加強(qiáng)年

輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng) 計(jì)劃，定期或不定期地派年輕教師到相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，以強(qiáng)化他們 的工程意識(shí)，積累更多的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高 素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(6)進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地

向高層次發(fā)展。在人才培訓(xùn)、科技推廣、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、科學(xué)研究等方面全面開(kāi)展合作，真正實(shí) 現(xiàn)校企互動(dòng)，達(dá)到雙贏的目的。-256

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FU Zhong, ZENG Sheng-chuo

(The School of Mechanical Engineering of Guangxi University, Nanning 530004, China)

Abstract：If the colleges and universities want to cultivate high quality of innovative talents, the comprehensive

and stable teaching and practicing bases outside school, which combining to the production, study and research，should be set up.In this paper the trials and progress of the school of mechanical engineering of Guangxi

University on the construction and using of teaching and practicing bases outside school were introduced, and

the shortage of the construction of teaching and practicing bases outside school was pointed out at the same time，and some thought about strengthening the construction of teaching and practicing bases outside school was put forward.Key words：

education;teaching and practicing base;practice and reflection;talent cultivation

（上接第254頁(yè)）

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—?dú)忾T(mén)座強(qiáng)化模擬磨損試驗(yàn)機(jī)

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Impact Wear Characteristics of Engine Valve 燃機(jī),1995,2:23-26.Abstract ID:1003—188X(2005)05—0253—EA

Exploration on Work Condition to Failure mechanism of Engine Exhaust Valve

HU Ling-feng

(Department of Mechanical and Electrical Engineering Weifang College, Weifang 261061, China)Abstract：

Engine exhaust door works in high temperature impact, abominable work condition is one of the important reasons to failure of exhaust valve.Even though dynamics character of valve mechanism can make

exhaust valve failure forepart.Many studying showed: at usual condition, the main work condition parameter

which influence exhaust valve failure were temperature and impact times.The effect of the working situation of

the engine on the failure of the exhaust valves was stress.This paper discusses the effective way for improving

life of the exhaust valves.Key words：

power and dynamic engineering;engine;theoretical research;failure mechanism;exhaust valves;the impulse force;temperature

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第三篇：大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討

大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討

摘要：應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作，共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，能夠滿足大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的需求，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文就廣東科技學(xué)院與東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司跨境電子商務(wù)教學(xué)協(xié)同育人實(shí)踐基地的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；實(shí)習(xí)；服務(wù)意識(shí)

一、協(xié)同育人實(shí)踐基地是企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)互利共贏的載體

目前大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)遇到的最大問(wèn)題，就是企業(yè)與學(xué)校不能夠?qū)崿F(xiàn)利益共享。而我們廣東科技學(xué)院與東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司合作建設(shè)的跨境電子商務(wù)教學(xué)協(xié)同育人基地，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)剛好有合作的契合點(diǎn)。

（一）學(xué)校的跨境電子商務(wù)課程需要敦煌的合作

跨境電子商務(wù)課程需要學(xué)生上跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作。而當(dāng)前我們中國(guó)商家主要使用的跨境電子商務(wù)平臺(tái)，速賣通、亞馬遜、eBay、Wish等，都需要有企業(yè)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講，根本就沒(méi)辦法操作。而敦煌只要有身份證即可。

（二）敦煌需要學(xué)生在平臺(tái)上操作為其創(chuàng)造業(yè)績(jī)

有些學(xué)生在實(shí)訓(xùn)周，上敦煌網(wǎng)拿到了訂單為敦煌創(chuàng)造了業(yè)績(jī)。敦煌很希望有更多的學(xué)生能夠拿到訂單，敦煌曾派人來(lái)學(xué)校，表達(dá)了與學(xué)校進(jìn)一步合作的意愿，具體的合作方式是，選拔一些在敦煌上業(yè)績(jī)出色的學(xué)生到敦煌來(lái)參加培訓(xùn)，以謀求更好的發(fā)展。

（三）學(xué)生需要敦煌的指導(dǎo)

學(xué)校在課堂上拿到了訂單，還需要物流的配合，需要設(shè)置收款方式，需要通關(guān)、結(jié)匯、包括后續(xù)的售后服務(wù)等等，如要長(zhǎng)期發(fā)展，還要學(xué)會(huì)打廣告，需要敦煌網(wǎng)對(duì)賣家的信用進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一系列的實(shí)際操作，都需要有經(jīng)驗(yàn)的成熟賣家來(lái)指導(dǎo)，敦煌網(wǎng)無(wú)疑是最能滿足學(xué)生需要的導(dǎo)師。

二、協(xié)同育人實(shí)踐基地項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程所采取的方式

（一）敦煌對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)

2015年4月，敦煌網(wǎng)講師團(tuán)為管理系的學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)講。講授了全球解敦煌網(wǎng)的發(fā)展歷程和在線國(guó)際貿(mào)易成功案例，以及如何申請(qǐng)外貿(mào)店鋪，講授以公開(kāi)交流會(huì)的形式開(kāi)展，圍繞電子商務(wù)以及外貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流。

（二）學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)

目前有800多學(xué)生參加過(guò)敦煌網(wǎng)跨境電子商務(wù)實(shí)踐，將東莞產(chǎn)品賣到歐美等國(guó)。已有58名學(xué)生在東莞敦煌禾光信息技術(shù)有限公司實(shí)習(xí)。

（三）開(kāi)發(fā)敦煌網(wǎng)案例教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

結(jié)合廣東科技學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念以及人才成長(zhǎng)規(guī)律，國(guó)貿(mào)專業(yè)與敦煌網(wǎng)合作制訂《跨境電子商務(wù)網(wǎng)站營(yíng)運(yùn)實(shí)驗(yàn)》課程大綱，編寫(xiě)跨境電子商務(wù)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。

（四）管理系加速了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地為本專業(yè)教師提供了一個(gè)提升自我的平臺(tái)。教師們通過(guò)與基地專家、技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和交流，迅速成長(zhǎng)為“雙師型”教師。

（五）管理系開(kāi)設(shè)了跨境電子商務(wù)課程

國(guó)貿(mào)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)均開(kāi)設(shè)了跨境電子商務(wù)課程?？缇畴娮由虅?wù)課程在全國(guó)也屬于新興的課程，能夠滿足現(xiàn)在我國(guó)廣大中小外貿(mào)企業(yè)開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)的需要。目前我國(guó)跨境電子商務(wù)人才奇缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。

（六）管理系建了兩個(gè)跨境電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)習(xí)跨境電子商務(wù)課程要懂理論，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)也很重要。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室注冊(cè)了敦煌網(wǎng)的賬戶，發(fā)布了產(chǎn)品，作了推廣，還有一些同學(xué)拿到了訂單，掌握了操作流程。

三、存在的問(wèn)題

（一）缺乏過(guò)程管理，制度不健全

校外實(shí)習(xí)基地在實(shí)際運(yùn)作中，個(gè)別帶隊(duì)教師到實(shí)習(xí)場(chǎng)所，只是清點(diǎn)人數(shù)走過(guò)場(chǎng)了事，從形式上完成了教學(xué)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃所規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。

（二）缺乏經(jīng)費(fèi)保障

校外實(shí)習(xí)基地建?O需要一定的資金支撐，但學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠企業(yè)或私人投資，沒(méi)有政府的財(cái)政投入，使實(shí)習(xí)效果大打折扣。

（三）對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的擴(kuò)展服務(wù)不夠

敦煌網(wǎng)作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的跨境電商平臺(tái)，而東莞有制造業(yè)和外貿(mào)優(yōu)勢(shì)，東莞已經(jīng)是敦煌網(wǎng)的主要貨源地之一。但國(guó)貿(mào)專業(yè)建立“敦煌網(wǎng)”協(xié)同育人實(shí)踐基地后，對(duì)跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈的擴(kuò)展服務(wù)不夠，主要原因是如何應(yīng)用敦煌網(wǎng)跨境電商平臺(tái)為東莞外貿(mào)企業(yè)服務(wù)領(lǐng)悟不夠。

四、今后的建設(shè)方向

（一）學(xué)校方面要加強(qiáng)過(guò)程管理、健全制度建設(shè)

把教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作納入績(jī)效考核，以帶動(dòng)教師們工作的積極性。

（二）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、更好地為東莞外貿(mào)企業(yè)服務(wù)

我們的學(xué)校要多與敦煌網(wǎng)合作，多與東莞市的制造企業(yè)合作，多讓學(xué)生在敦煌網(wǎng)上發(fā)布東莞自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，這樣拿到的訂單就會(huì)更多，才能體會(huì)到跨境電商對(duì)東莞中小制造企業(yè)的重要作用。

（三）進(jìn)一步落實(shí)學(xué)徒式實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生到敦煌去學(xué)習(xí)，需要有企業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然這需要企業(yè)的導(dǎo)師付出一定的時(shí)間和精力。讓拿到較多訂單的學(xué)生獨(dú)擋一面，參加頂崗實(shí)習(xí)，直到能夠獨(dú)立工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫玉梅.校企深度合作的大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)的探討[J].亞太教育，2016，06：253.[2]張麗梅.合作創(chuàng)新理念下大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2016，No.117907：66-67.（作者單位：廣東科技學(xué)院）

第四篇：校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)

甲方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）乙方： 天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱乙方）

為加快發(fā)展職業(yè)教育，深入開(kāi)展以職業(yè)技能為主線的人才培養(yǎng)，擴(kuò)大校企深度合作內(nèi)容，為企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，甲乙雙方本著“資源共享、互相協(xié)作、共同提高、共同發(fā)展”的原則，共建良好與長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，雙方經(jīng)協(xié)商，在你企業(yè)建立學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條 甲方同意在本企業(yè)建立乙方校外實(shí)習(xí)基地，接納乙方教師企業(yè)鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，本基地每年能接納學(xué)生實(shí)習(xí)80人。

第二條 甲方應(yīng)具備乙方建立實(shí)習(xí)基地的相關(guān)條件，具有相關(guān)專業(yè)所需的設(shè)備及設(shè)施，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方式。

第三條 甲方具有接納教師企業(yè)鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)所需的基本條件，滿足學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。

第四條 乙方各系應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇建立實(shí)習(xí)基地，共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。

第五條 乙方根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)與專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定，便于開(kāi)展工作，有利于節(jié)約經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

第六條 乙方要加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助甲方解決實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問(wèn)題。

第七條 實(shí)習(xí)基地應(yīng)能滿足乙方完成實(shí)習(xí)任務(wù)的教學(xué)要求，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員隊(duì)伍做兼職指導(dǎo)教師。

第八條 實(shí)習(xí)基地要能與生產(chǎn)教育一體化相結(jié)合，能充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特色。

第九條 實(shí)習(xí)基地要校企雙方互惠互利、義務(wù)分擔(dān)，實(shí)習(xí)基地經(jīng)費(fèi)問(wèn)題由校企雙方協(xié)商解決。

第十條 實(shí)習(xí)基地主要以甲方管理模式進(jìn)行管理，乙方各系可自行與甲方商定管理模式與管理辦法，建立保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度。

第十一條 實(shí)習(xí)基地建立后，每年對(duì)實(shí)習(xí)、合作等情況做出總結(jié)，該總結(jié)由甲方簽署意見(jiàn)后存檔。

第十二條 實(shí)習(xí)基地一經(jīng)確立，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，基地的調(diào)整與撤消，應(yīng)經(jīng)雙方同意。

第十三條 甲乙雙方簽訂合作協(xié)議后，實(shí)習(xí)基地可掛“天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地或教學(xué)工作站”的銅牌。

第十四條 其他未盡事宜由甲乙雙方另行商定。

第十五條 本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自簽字蓋章之日起生效。

甲方（蓋章)乙方（蓋章)代表簽字： 代表簽字：

年 月 日 年 月 日

第五篇：校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的合格人才，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校（簡(jiǎn)稱甲方）和（簡(jiǎn)稱乙方）本著互利互惠的精神，雙方協(xié)商一致達(dá)成如下協(xié)議：

一、乙方每年接受甲方專業(yè)（系）名學(xué)生來(lái)單位實(shí)習(xí)。

二、學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃由甲方于每年月報(bào)送乙方，以便乙方組織安排。

三、經(jīng)雙方議定，甲方和乙方各自享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)如下：

甲方:

1、選派責(zé)任心強(qiáng)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生。

2、為乙方的技術(shù)和管理人員提供進(jìn)修和聽(tīng)課的優(yōu)先條件。

3、甲方每年的畢業(yè)生，供乙方優(yōu)先挑選。

4、根據(jù)乙方的需要,在向乙方提供科技服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、科技咨詢和轉(zhuǎn)讓科技成果時(shí)給予優(yōu)惠和優(yōu)先條件。

5、對(duì)乙方業(yè)務(wù)水平較高、帶教工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員，甲方可聘為兼職教師，并授予相應(yīng)的兼職講師、副教授、教授職務(wù)。

乙方：

1、指定有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)和管理人員配合甲方指導(dǎo)教師擔(dān)任帶教工作，并參加對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核評(píng)議。

2、盡量為實(shí)習(xí)學(xué)生提供上崗操作的條件與便利。

3、為實(shí)習(xí)學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)、工作和生活條件。

4、為實(shí)習(xí)學(xué)生提供有關(guān)的技術(shù)資料和必要的圖紙。

5、為實(shí)習(xí)師生參觀學(xué)習(xí)本單位先進(jìn)技術(shù)裝備提供方便。

四、本協(xié)議有效期5年,從年月日起至年月日止。

五、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

六、本協(xié)議一式四份,甲方、乙方各執(zhí)二份。

甲方(章)乙方(章)

年 月日年 月日