第一篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

fpg 2018年普定二小六年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、試題情況

試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強の綜合性。試卷從檢測學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來考察數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對學(xué)生の基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面の摸底。

二、學(xué)生答題情況

整體看來，多數(shù)學(xué)生考試成績都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： 1.計算題

(1)運算順序弄錯導(dǎo)致計算錯。

⑵分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)混合運算，不會將其進行互化后再計算。⑶不能用簡便方法算の亂用簡便方法算。

⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項出錯。⑸部分同學(xué)對除和除以搞不清，列式出錯。2.填空題

⑴其它年級の知識，新舊知識聯(lián)系不起來，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。

⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對于誰比誰多幾(百)分之幾，誰比誰少幾(百)分之幾無從下手。

⑶不會把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。⑷計算結(jié)果忘帶單位。3.判斷題

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fpg 知識點掌握不牢固，概念不熟，判斷準確率不高。4.選擇題

第4、5題因?qū)W生考慮不全面出錯較多。5.求陰影部分の面積

學(xué)生不會觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會通過作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過の規(guī)則圖形圖形の面積來計算。

6.解決問題

主要在第3、6題出錯較多，原因：⑴部分同學(xué)對體積單位間の進率記不準，換算出錯，對于基礎(chǔ)知識の考察有欠缺。⑵單位“1”搞不清，不知道誰是誰の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯。⑶計算出錯。

綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績の原因有以下幾個方面： 1.概念、公式掌握不扎實，對于所學(xué)知識不能舉一反三，觸類旁通。2.計算能力較差，準確率低。

3.學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識解決問題。

三、改進措施

從試卷の方向來看，在今后の教學(xué)中可從以下幾個方面來改進： 1.立足于教材。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實實地滲透教材の重點、難點。

2.多做多練，切實提高學(xué)生の基礎(chǔ)知識の掌握。3.關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。4.注重學(xué)生計算能力の訓(xùn)練。

2018年6月15日

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第二篇：五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次考試，五年級參考28人，總分 1520平均分為 46·7，優(yōu)秀率為 0；良好學(xué)生19 人，良好率83%

二、具體試題分析

（一）取得的成績：

1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

2、能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，大部分學(xué)生計算能力較強。

3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

4、具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實際問題。

5、大部分學(xué)生的書寫比較認真，教師批改也比較規(guī)范、嚴格。

（二）存在的不足：

1、一些學(xué)生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。

2、對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。

3、有的學(xué)生對四則混合運算中的有關(guān)試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。

三、整改措施。

1．加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識運用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。3．加強讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強對“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。

5．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。

6、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性。

7、基本口算的訓(xùn)練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

8、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

9、注意適當加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

10、加強中下等學(xué)生的補差工作，適當補充拓寬知識點的深化題。

11、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。

第三篇：九年級第二次月考數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2017年九年級數(shù)學(xué)第二次月考

質(zhì)量分析

一、試題簡評

這次試題是一套九年級上冊教材的綜合試題，涵蓋初中數(shù)學(xué)的五大部分內(nèi)容，即“方程與不等式、函數(shù)、圖形變換、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率”，試題按照代數(shù)63分約占42%，幾何74分約占49%，概率13分約占9%，基本上是中考命題結(jié)構(gòu)（代數(shù)42％、幾何43％、統(tǒng)計與概率15％），其中統(tǒng)計未出現(xiàn)；按本冊教材內(nèi)容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知識，整體體現(xiàn)了新課程標準和考試標準的思想和理念，基本上每個試題都來源于其他省市近幾年的中考或中考模擬題，無原創(chuàng)試題，題量適中，難易梯度設(shè)計基本合理。但在試卷制作中有小失誤，這在與第一次比較上有提升，這次只有20題第（2）問敘述有失誤、26題字母的標識不很清楚共兩處，總的來說不影響大局。

二、試卷簡析

這次九年級參考人數(shù)988人，試卷滿分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之間沒有，整體平均分約48.5分，難度系數(shù)0.32，及格人數(shù)98人，60分以下618人。

從學(xué)生答卷情況來看，第一大題選擇題36分均分18.7，難度體現(xiàn)在12小題，然而學(xué)生得分率卻達到49%，學(xué)生得分率最低的卻體現(xiàn)在8小題22%、5小題25%、7小題34%，這標志著12小題在選題或組合上有待思考；第二大題24分均分6.2分，得分率26%，難度體現(xiàn)在18小題最短路徑以及多知識點的融合；第三大題：19小題兩個8分均分3.5分，得分率43%，主要考查學(xué)生解方程的熟練程度，兩個方程預(yù)設(shè)做題時間不能超越一分鐘，柳曦婷第一小題用公式法解至少多用30秒以上，中考中這就是時間，還比如選擇題第8小題學(xué)生應(yīng)在讀完題后就應(yīng)直接得出答案，只需30秒，但大部分同學(xué)做不起，不會做，這來源于平時知識積累不夠或教師在講解知識時中考引領(lǐng)不夠（比如張冰冰、王子豪、汪賓、柳曦婷、李濤等上等生錯誤）；20小題作圖題是解答題九個小題中得分率最高的一題，6分均分近4分得分率為60%，但不按要求作答居多，題中要求作出圖形用陰影表示，大多數(shù)只有連接的主要線條；21、22、24得分率在30%左右，主要表現(xiàn)書寫不嚴謹，排版不規(guī)范；23小題是概率問題，是中考必考題，得分率接近50%，失誤主要表現(xiàn)在畫樹狀圖不規(guī)范，同時穿插方程知識后學(xué)生沒完全理解題意；從19－24這五個小題是中考中的基礎(chǔ)題，易得——屬固定模式類型； 25、26、27小題相對來說是一個難點，25、27得分率都只在5%左右，均分不到1分，26題得分率在12%均分接近2分，這三個題是一個開放性的問題，綜合知識的運用，學(xué)生有時找不到紐帶串，所以失分率很高，我們前20名表現(xiàn)也很突出，前三名鄒木雨25、27丟失一半的分，黎紅萬25、26丟失一半的分，27未做，唐順業(yè)25、26失分超一半，27不完整，其他的更多。

三、存在的問題 學(xué)生層面：

1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

2、課堂聽課應(yīng)該不專注，老師所講知識點沒有記下來或記不住。

3、學(xué)生計算能力差、不熟練，時間把握不好，不能合理運用。

4、審題不嚴謹，觀察圖形不仔細。

5、答題粗糙，不細心，書寫格式不規(guī)范，不完整，邏輯不嚴密，試卷空間利用不合理，亂涂亂畫。

6、缺乏克服困難，勇于探索的精神和良好的答題品質(zhì)。教師層面：

1、引領(lǐng)不夠。主要體現(xiàn)在知識點中考引領(lǐng)與生活中的數(shù)學(xué)引領(lǐng)。

2、強化不夠。主要體現(xiàn)在重點、考點、熱點。

四、改進的方向

根據(jù)這次考試中兩個層面的問題，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)從以下幾方面著手:

1、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認真審題、識圖、作圖、規(guī)范解題書寫格。

2、關(guān)注上等生、關(guān)心中等生、關(guān)愛學(xué)困生，特別是學(xué)困生，有廣闊的提升空間，認真做好他們的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、方式，為我校平均成績的提升努力。

3、重視特優(yōu)生的學(xué)法和解法的指導(dǎo)引領(lǐng)，讓其盡可能的不失分，不丟分。

4、重視研究：研究“兩標一本”

課標、考標和教材；研究中考題

過去走勢、做中考題、制題命題；研究學(xué)生

好、中、差；研究命題人

習(xí)慣、喜好學(xué)生；學(xué)生研究重難點、困惑。加強課標和考標的學(xué)習(xí)，特別是2018年考標，研究中考，聚五尋規(guī)。特別是，解答題中19至24小題的強化訓(xùn)練，仿真模擬，讓學(xué)生定位，同時關(guān)注開放性、主觀性試題的演變，讓我們每一位老師都熟悉中考，用十九中商劫老師的一句話來說就是：讓我們每一位老師備課做到“海納百川”，使教材從厚到薄，從薄到活；上課做到“感動他人之前先感動自己”。

5、學(xué)生研究中考的重難點，分析困惑。認真收集、整理糾錯本。注重解題技巧，方法，特別是課外知識、閱讀材料、學(xué)習(xí)活動等中的一些公式、規(guī)律等。比如楊輝三角，直角三角形內(nèi)切圓半徑等。

6、初三教研以月考分析交流為主題開展活動。

五、建議

希望學(xué)校關(guān)心關(guān)注九年級的每一個班級、每一位老師、每一名學(xué)生，他們都直接影響著城關(guān)中學(xué)2018年的中考！謝謝！

以上是針對這次考試談到的一些膚淺認識和看法，如有不正之處，敬請在座的各位批評指正！

九年級數(shù)學(xué)組

2017年10月26

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第二次月考測試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)下冊第二次月考測試質(zhì)量分析

擬寫人：章仁軍

一、基本情況：

本次期中考試由教研室統(tǒng)一命題，參加這次考試47人，均分47分，最高分92，最低分23分。試卷第1、4題是考查學(xué)生的口算能力;第2、3、6題是檢查學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識(數(shù)的組成、數(shù)的大小比較----)。本試卷重視了基礎(chǔ)知識，題型具有童趣性，能激發(fā)學(xué)生樂于完成試題。

二、存在問題與分析;

1.學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好,如:傾聽能力弱,自主學(xué)習(xí)能力不強等.2.學(xué)生的計算不過關(guān),本班還有一小部分學(xué)生20以內(nèi)的不進位加法還不能流利熟練的口算，.導(dǎo)致兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十數(shù)的口算速度。

3.學(xué)生不會審題.，有少數(shù)學(xué)生還沒有建構(gòu)一般解決問題的模型，不能將語言敘述的題目轉(zhuǎn)換成圖畫形式。

三、改進措施:

1.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從平時作業(yè)看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起高度重視。

2.注重觀察能力的培養(yǎng)。

從本班學(xué)生情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱。學(xué)生的觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀，來解決。以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.3.加強弱勢群體的輔導(dǎo)工作。

從本次測試成績看，還有大部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注意教學(xué)中評價方式的運用,如:作業(yè)批改,上課問題的回答,差生的鼓勵等.

第五篇：二年級一班數(shù)學(xué)下冊第二次月考測試質(zhì)量分析

2017春季小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊

第二次月考質(zhì)量分析 二、一班 數(shù)學(xué)

一、基本情況

本班期末考試共有66人參加,及格率69.7％,其中優(yōu)生有26人,占37.9％,總分4350分 ,平均分65.9分。

二、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）我會填的第6題的關(guān)于指南針這個題學(xué)生丟分較多。（2）選擇題的第五題關(guān)于我國昆明市在北京的什么方向錯的比較多，學(xué)生們需要對我國地圖多加了解。

（3）用豎式計算。這道題，大家做的很好，只有個別學(xué)生做錯，都是馬虎導(dǎo)致的，在以后的學(xué)習(xí)中需要更認真做題。

（4）根據(jù)描述完成練習(xí)，本道題時學(xué)生錯的最多的地方，需要多練習(xí)，特別是標路線這道小題。

（5）解決問題大部分同學(xué)做的非常好，有的學(xué)生沒有認真分析，錯的較多。

三、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

五、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認真做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。