第一篇：2010~2011學(xué)年第二學(xué)期第二次英語月考質(zhì)量分析

2010~2011學(xué)年第二學(xué)期第二次英語月考質(zhì)量分析

學(xué) 校：修文縣六廣中學(xué)

任教科目：英語

任課教師：楊培燕

任教班級：九年級1、2班

一、試題評價

本次試卷是150分。試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力?？傮w來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考學(xué)生的能力，尤其是靈活的應(yīng)變能力。

二、學(xué)生對各題得分情況分析：

1.聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。

2.筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。

3.筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。

4.筆試中的書面表達：以怎樣做一個好孩子為話題，作文所涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系,學(xué)生寫的時候不覺的費力。但同學(xué)們在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、今后教學(xué)方法方式及其建議

應(yīng)盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。應(yīng)加強書面表達的訓(xùn)練。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次考試，五年級參考28人，總分 1520平均分為 46·7，優(yōu)秀率為 0；良好學(xué)生19 人，良好率83%

二、具體試題分析

（一）取得的成績：

1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

2、能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，大部分學(xué)生計算能力較強。

3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

4、具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實際問題。

5、大部分學(xué)生的書寫比較認真，教師批改也比較規(guī)范、嚴格。

（二）存在的不足：

1、一些學(xué)生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。

2、對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。

3、有的學(xué)生對四則混合運算中的有關(guān)試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。

三、整改措施。

1．加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識運用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。3．加強讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強對“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。

5．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。

6、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計要注意有目的性、針對性和層次性。

7、基本口算的訓(xùn)練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

8、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

9、注意適當(dāng)加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

10、加強中下等學(xué)生的補差工作，適當(dāng)補充拓寬知識點的深化題。

11、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。

第三篇：高二第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析

高二第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析

班級：高二八班

姓名：侯志敏 日期：2016/3/29

一、班級整體情況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。最高分547分，最低258分，500分以上10人。班級總成績年級第三。

1、學(xué)生排名：進入年級前50名10人，前100名17人，前150名24人，200名后有8人，2、單科成績：

其中物理、生物成績較好，；數(shù)學(xué)、化學(xué)成績明顯低于其他班，尚需提高。

二、存在的問題：

1、大部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，再加上假期補課學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，回家復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成成績不夠理想。

2、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

三、整改措施：

1、面對現(xiàn)狀,放平心態(tài)。

不要抱怨已成的事實.而應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā),想如何提高班級成績,創(chuàng)造奇跡.2、析學(xué)情、定措施 讓每一位生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。要做好 學(xué)生的補差工作,通過談話 課堂落實 等多種方式提高學(xué)生成績.3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。①培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標而影響成績，讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②整理錯題集的習(xí)慣。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、落實學(xué)生的主體地位，深比課堂教學(xué)改革。

①改革備課,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，倡導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。②高度重視預(yù)習(xí)，教會學(xué)生 預(yù)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

③減少教師教的時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究交流與展示的時 間。④重視及時的反饋矯正，建立錯題本，并作為教師檢查的必查項目。

6、改革課堂教學(xué)模式。課堂上采取互動式的教學(xué)，精心選擇例題，精講多練,做到一題多用、一題多解、一題 多變，做到事半功倍。讓學(xué)生多講，從中發(fā)現(xiàn)問題，而解決問題，對具有靈活性，發(fā)散性思維的題目進行指導(dǎo)，舉一反三。加大雙基題訓(xùn)練的力度，加強基本運算正確率得培養(yǎng)，對較差的學(xué)生給予面批和輔導(dǎo),精講多練, 充分挖掘每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在扎實基礎(chǔ)的同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，爭取班級的整體水平逐步提高。認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。做好每天五分鐘的課堂練習(xí)及訂正工作，堅持每周的校本作業(yè)，做好事后的查漏補缺工作，抓緊抓細抓實補差補缺的工作的力度，尤其做好托底的工作，對于最后面的幾個學(xué)生，考試的重要知識點講細，講透，多次反復(fù)。

做為一個班主任雖然很不容易，但很充實，更需要不斷的學(xué)習(xí)和改進，我會在今后的教 育教學(xué)中更加加強向各位老師學(xué)習(xí)，補己之短。

第四篇：高二英語月考質(zhì)量分析

建寧職中2011-2012第二學(xué)年

高二月考英語質(zhì)量分析

一、試卷基本情況

本次考試總分150分，其中聽力30分，筆試120分，考試時間120分鐘。

考試題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞、書面表達六大版塊。本次的試題除單項選擇考查的是本學(xué)期的第一、二單元的知識外，其他部分考查的還是學(xué)生的綜合能力。

二、教學(xué)成績總體分析

聽力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前沖刺聽力訓(xùn)練，部分學(xué)生反映由于朗讀主播與平時訓(xùn)練的朗讀主播不同，不太適應(yīng)，聽力部分整體得分比以往相對有所下降?；A(chǔ)較扎實的部分學(xué)生得分較好，最高分30分。正確率較低有1、3、5、6.10、11、13、15、19、20小題年段共有86人達到19.5分上。單項填空（15分）大部分題目還是考查考生在理解題干內(nèi)容基礎(chǔ)上對詞匯或語法知識的掌握情況，得分相對較好，最高分14分。確率較低有24、26、29、31、32、33、34、35。完形填空（30分）記敘文體，考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上，對詞匯知識的掌握情況，這部分整個年段失分較大，只有27人19.5分上，學(xué)生反映看懂文章意思，但要選對不易，文中所涉及的一些不熟悉的詞語搭配 及詞語應(yīng)用 較難從語境推斷出來，正確率較低有37、44、45、50、51、52、54、55小題。最高分滿分30分。閱讀理解（40分）總體說來，主要考查考生在細節(jié)理解、推理判斷、詞義及句義猜測、歸納主旨大意等方面的能力。從學(xué)生的答題情況來看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率較低的小題有56、59、60、61、71、72、75小題，失分的原因在于未能準確把握文章主旨大意，及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。短文填詞（10）部分得分不高。根據(jù)試卷中提供的短文內(nèi)容填空，該題有10個小題，要求考生根據(jù)語境、首字母及所給的漢語注釋，在句子右邊的橫線上寫出空缺處各單詞的正確形式?？忌诮獯祟}時，不僅要在記憶庫里提取所需單詞，還應(yīng)從題干所提供的語言環(huán)境出發(fā)，理解句意，分析空缺單詞在句子中的語法成分，判斷該詞的詞性，然后將單詞完整地拼寫出來。很多考生沒有理解清段意，另外還有詞形和拼寫錯誤而導(dǎo)致過失性失分，這部分得分較低。下階段應(yīng)繼續(xù)加強這方面的試題訓(xùn)練。最高分6分寫作部分（25分）則直接考查考生的書面語言表達能力，是一篇給出英語思路圖的半開放性作文，思路清楚，話題接近學(xué)生生活。但由于考生平時基礎(chǔ)語言功底較薄弱，因此在表達過程中出現(xiàn)極大的困難，從而導(dǎo)致得分率總體不高，最高分為18分。

從以上分數(shù)段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中間部分短缺，因此，從總體看，抓及格率及輔導(dǎo)差生是我們今后工作的重點。

三、存在的主要問題

1、單詞掌握不夠扎實，不能準確判斷出應(yīng)用單詞的詞意、詞性、詞形

2、語法分析能力較差，不能在語境中靈活運用

3、短語混淆搭配

四、教學(xué)建議和改進措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，要全員抓，突出重點。特別是對低分的學(xué)生，爭取做到不要放棄一個。

2、狠抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多背、多寫，并利用邊角時間抓學(xué)生詞匯的掌握，前面提高學(xué)生的英語，提高及格率。

3、強化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。要學(xué)會互評作文，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

第五篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

fpg 2018年普定二小六年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、試題情況

試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強の綜合性。試卷從檢測學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來考察數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對學(xué)生の基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面の摸底。

二、學(xué)生答題情況

整體看來，多數(shù)學(xué)生考試成績都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： 1.計算題

(1)運算順序弄錯導(dǎo)致計算錯。

⑵分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)混合運算，不會將其進行互化后再計算。⑶不能用簡便方法算の亂用簡便方法算。

⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項出錯。⑸部分同學(xué)對除和除以搞不清，列式出錯。2.填空題

⑴其它年級の知識，新舊知識聯(lián)系不起來，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。

⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對于誰比誰多幾(百)分之幾，誰比誰少幾(百)分之幾無從下手。

⑶不會把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。⑷計算結(jié)果忘帶單位。3.判斷題

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fpg 知識點掌握不牢固，概念不熟，判斷準確率不高。4.選擇題

第4、5題因?qū)W生考慮不全面出錯較多。5.求陰影部分の面積

學(xué)生不會觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會通過作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過の規(guī)則圖形圖形の面積來計算。

6.解決問題

主要在第3、6題出錯較多，原因：⑴部分同學(xué)對體積單位間の進率記不準，換算出錯，對于基礎(chǔ)知識の考察有欠缺。⑵單位“1”搞不清，不知道誰是誰の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯。⑶計算出錯。

綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績の原因有以下幾個方面： 1.概念、公式掌握不扎實，對于所學(xué)知識不能舉一反三，觸類旁通。2.計算能力較差，準確率低。

3.學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識解決問題。

三、改進措施

從試卷の方向來看，在今后の教學(xué)中可從以下幾個方面來改進： 1.立足于教材。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實實地滲透教材の重點、難點。

2.多做多練，切實提高學(xué)生の基礎(chǔ)知識の掌握。3.關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。4.注重學(xué)生計算能力の訓(xùn)練。

2018年6月15日

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