第一篇：2016-2017學(xué)年人教版必修五 《裝在套子里的人》教案(一)

《裝在套子里的人》教案

[三維目標(biāo)]：

1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等塑造人物形象的方法。

2、分析矛盾沖突，理解典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系。

3、理清小說情節(jié)發(fā)展線索，體會情節(jié)安排的巧妙。[教學(xué)重點(diǎn)]：

體會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的效果。[教學(xué)難點(diǎn)]：

正確認(rèn)識人物形象及其時代意義，深入理解小說的主題。

[學(xué)情分析]：契訶夫的《裝在套子里的人》語言淺顯，明白易懂，情節(jié)不復(fù)雜，人物關(guān)系單純，學(xué)生多數(shù)很感興趣，一拿到新教材就已經(jīng)瀏覽過，作為新課再學(xué)時，已然覺得興味索然，但他們對于本小說的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，我在教這篇課文時，采用合作互動的教學(xué)模式，點(diǎn)撥啟發(fā)，討論探究，橫向比較分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

[教學(xué)方法]：點(diǎn)撥法、討論探究法。[教學(xué)課時]：兩課時

第一課時：

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活和思想上套子的具體內(nèi)容。

2、初步體會小說的諷刺效果。[教學(xué)重點(diǎn)]：

分析別里科夫生活和思想上套子的具體內(nèi)容 [教學(xué)難點(diǎn)]：

初步體會小說的諷刺效果。[教學(xué)方法]：

點(diǎn)撥法、討論探究法 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入新課：

初中時我們學(xué)過俄國作家契訶夫的什么小說？（點(diǎn)撥：契訶夫的小說《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個善于見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官）他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。魯迅說：“契訶夫是我最喜歡的作家?！苯裉?，我們再學(xué)一篇契訶夫的小說《裝在套子里的人》。

文本解讀：

二、作者簡介：

契訶夫（1860—1904）是19世紀(jì)俄國最后一位批判現(xiàn)實主義藝術(shù)大師，也是俄國文學(xué)史上第一個以短篇小說為主要創(chuàng)作而登上世界文學(xué)高峰的作家，一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說和劇本，有“短篇小說之王”之稱；他的代表作品有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等，列夫·托爾斯泰稱他是“散文中的普希金”。

三、查詞典完成下列詞語解釋：

轄制：管束

孤僻：孤獨(dú)怪僻

撮合：從中介紹促成（多指婚姻）

歹毒：陰險狠毒

譏誚：冷言冷語譏諷

周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助

安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故

六神不安：形容心慌意亂，不知所措

六神：道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神

四、解題和背景介紹： “裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人。小說主人公就是這樣一個人，他是沙皇專制主義統(tǒng)治的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，“別里科夫”已成為頑固守舊、害怕變革、阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面對著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士們，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

五、檢查預(yù)習(xí)情況

1、字詞正音: 契訶夫hē

削xiāo 喪氣sàng qi譏誚qiào 安然無恙yàng

膽怯qia

轄制xiá

讒言chán 慫恿sǒng yǒng

降服xiáng, 撮合cuō

怔住zhang 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 jīng 滑稽jī

憎惡zēng

合作探究：

六、結(jié)構(gòu)分析：本文寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可把課文分成幾部分？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫戀愛及其最后失敗，根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成三部分：

第一部分：介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（１—５段）第二部分：寫別里科夫與華連卡戀愛以及最終失敗（６—37段）開端：結(jié)識華連卡 發(fā)展：漫畫、騎車事件 高潮：與柯瓦連科爭吵 結(jié)局：戀愛最后失敗

第三部分：埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（38—40段）

七、誦讀第一部分：

1、別里科夫身上有哪些套子？從中可以看出他什么思想性格特點(diǎn)？（1）生活習(xí)慣（有形的套子）：

穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里（但小孤僻）

用具：傘、表、刀裝在套子里

（封閉保守）出行：坐上馬車，支起車篷

（與世隔絕）住處：臥室像箱子，床上掛帳子（狹隘惶恐）（2）思想觀念（無形的套子）：

歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西

（沙皇衛(wèi)道士）

用所教的古代語言躲避生活

（現(xiàn)實的逃避者）只信政府的告示和報紙文章

（頑固保守）對不合規(guī)矩的事悶悶不樂

（害怕新事物）只求不出亂子

禁閉、開除學(xué)生

（維護(hù)舊制度）

2、這些套子對他有什么影響？ 明確：他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論；他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕生活中的新事物，害怕社會變革；極力維護(hù)現(xiàn)行的秩序。

3、作者精心刻畫別里科夫的外表，僅僅是為了引人發(fā)笑？

明確：作者以嚴(yán)肅的態(tài)度，用夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法，刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習(xí)性和思想，這是用形來顯示神，用他可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清他丑陋的靈魂，在發(fā)笑中達(dá)到徹底否定的目的，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是一個受害者。

4、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是“雨鞋”“雨傘”呢？ 明確：這是用了暗喻修辭，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個“套子”，借此來躲避現(xiàn)實。

5、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能轄制全城呢？

明確：他害怕新事物，害怕社會變革，害怕動搖舊秩序。全城的人怕他，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，自覺維護(hù)著舊制度舊思想。這兩種“怕”表面上是矛盾的，總根源卻都是因為沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面又行將滅亡。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還對未來感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫才能“轄制”全城。

6、與中國小說不同的是，很多外國小說在故事開始之前，先對故事主人公作—個全景式的描寫。本文也是如此，在具體敘寫別里科夫的婚事之前，花了很多筆墨去介紹他的特征，為什么這樣安排？

明確：初看起來，好像這樣入題慢，前后聯(lián)系又不緊密。然而，作者在寫婚事之前，先對別里科夫加以描繪和議論，突出別里科夫與眾不同的、甚至是怪異的生活習(xí)性和思想，先聲奪人，給讀者以強(qiáng)烈的印象。既有利于直接揭示別里科夫的丑惡腐朽本質(zhì)，又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人，竟然還“差點(diǎn)結(jié)了婚”，安排巧妙周到。

7、到底是誰把別里科夫裝進(jìn)套子里去的呢? 明確：既有自愿的成分,也有被逼的因素：自愿——守法良民；被逼——自身安全

8、他為什么要把自己裝進(jìn)去呢?他又被什么所逼呢? 明確：他把自己裝進(jìn)“套子”,實際是為了保護(hù)自身的安全,做一個現(xiàn)行制度的“守法良民”而已。他的這種維護(hù)自身安全的行為,在客觀上也維護(hù)了腐朽沒落的沙皇專制統(tǒng)治,甚至充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的幫兇和走狗！

八、總結(jié)、擴(kuò)展： 本文中的“套子”實際上是一種象征，象征著別里科夫維護(hù)舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。

九、布置作業(yè)：

1、閱讀第二、三部分，找出描寫別里科夫動作、神態(tài)和語言的代表性語句。

2、進(jìn)一步體會文中諷刺手法的特點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫的效果。

十、板書設(shè)計：

（一）、介紹別里科夫及其套子（1—5）序幕﹛生活套、思想套﹜

套己

（二）、別里科夫的戀愛及失?。?—37）開端：慫恿（6—7）

發(fā)展：漫畫、騎車（8—17）套人 高潮：爭吵（18—36）

結(jié)局：失?。?7）

（三）、別里克科夫之死（38—40）

尾聲

套死

十一、教學(xué)反思：

第二課時： [教學(xué)目標(biāo)]：

1．分析別里科夫這一形象的意義。

2．拓展延伸，探討“套子”的現(xiàn)實意義。3．領(lǐng)會作品幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的效果。[教學(xué)重點(diǎn)]：

探討“套子”的現(xiàn)實意義 [教學(xué)難點(diǎn)]：

領(lǐng)會作品幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的效果。[教學(xué)方法]：

點(diǎn)撥法、討論探究法 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入：

二、合作探究：

（一）、講析第二部分：

1、本部分有哪幾個相關(guān)情節(jié)組成的？

明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個相關(guān)情節(jié)。

2、在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？

明確：作者抓住典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓梯上摔下來的時候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象?！边@種奇特的心理狀態(tài)正反映他自欺欺人的特點(diǎn)。

3、從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛情，為什么？

明確：先看他準(zhǔn)備結(jié)婚的原因：別人的撮合游說；華連卡表示出的好感；華連卡長得不壞，招人喜歡；華連卡出身較高，有田產(chǎn)；華連卡是第一個待他誠懇而親熱的女人。以上種種，都是外人施加的因素，或是一種外在的誘惑，而別里科夫內(nèi)心并未萌發(fā)一種真正的愛意，他準(zhǔn)備結(jié)婚，是因為“昏了頭”，不是因為“愛”。

再比較別里科夫和華連卡的性格：一個孤僻、古怪、保守，懼怕任何新事物；而另一個則美麗、活潑、愛熱鬧，愛新事物，愛新生活。兩個人性格截然不同，甚至于完全對立，能發(fā)展成真正的愛情嗎？

最后請看婚事的結(jié)局：“結(jié)婚”在別里科夫成了一場大災(zāi)難，一次僅僅是可能的喜事，卻成了真正的喪事。他的套子使他感受不到愛的溫馨和幸福，他的套子使他對“戀愛”充滿氣憤，以至于看到那幅漫畫便氣得臉色發(fā)青、嘴唇發(fā)抖。作家只講其“婚事”，而不提他有什么愛情是意味深長的。從這里可以看到作家對社會生活的觀察是多么深入細(xì)致，對人物的刻畫是多么準(zhǔn)確真實。

4、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？

明確：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。他最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守勢力實際上不堪一擊。

5、別里科夫結(jié)婚的喜劇轉(zhuǎn)眼間變成死亡的悲劇說明了什么? 明確：在結(jié)婚這個問題上，課文深刻揭露了別里科夫從未透露過活人感情的靈魂。這個滿腦袋是“套子”思想，滿口是“套子式論調(diào)”，處處是“套子式”舉動的角色，教師們怕，校長怕，城里許多人都怕的別里科夫，卻怕結(jié)婚，這正說明別里科夫是偽善的、腐朽的、脆弱的，實際上是個丟失了生活權(quán)利的人，同時，也說明別里科夫固然可憎，但他畢竟還是專制制度的犧牲品。

6、華連卡姐弟是怎樣的人？從他們身上我們可以體會到什么？ 明確：

柯瓦連科：向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動保守勢力，向往自由光明的新勢力的代表人物。

華連卡：在婚姻問題上先前有些糊涂，為人率真、爽朗、明凈、純潔，活潑可愛、向往自由。

在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量，預(yù)示了光明的未來。

三、講析第三部分：

1、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？ 明確：大快人心，從心里感到自由。

2、“埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”，可我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”？

明確：別里科夫之死大快人心，表明人們對他的厭惡、憎恨，表明人們對完全自由的無比向往。但像他這樣的沙皇政府的鷹犬還大有人在。人們懼怕的不是別里科夫本人，而是他深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治。雖然，別里科夫一笑即死的脆弱，預(yù)示著專制統(tǒng)治的一觸即潰，但只要反動政府沒有被推翻，它就會作垂死掙扎，甚至于變本加厲地鎮(zhèn)壓革命，殘酷地殺害有進(jìn)步思想的民眾。小說的結(jié)尾，使人觸目驚心，發(fā)人深思，啟迪人們起來和反動勢力做斗爭。

3、為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。我們必須解放思想，奮勇前進(jìn)。

4、談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？

明確：他是沙皇制度下的忠實良民、忠心擁護(hù)者、衛(wèi)道士，他守舊、落后，嚴(yán)守規(guī)矩，害怕出亂子，害怕變革現(xiàn)有的一切，他的所作所為在客觀上起著為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式、道德規(guī)范轄制著大家，他既是受害者又是害人者。他是一個受沙皇專制制度毒害的可憐又可悲、可憎又可恨的人。

5、被套子套住的生活并不幸福,他是否曾想過走出套子嗎? 明確：他也曾嘗試過走出套子,比如和華連卡談戀愛就意味著他對新生活的渴望,意味著他走出套子的嘗試。只不過在沙皇的專制統(tǒng)治下很快就失敗了。因此,要想徹底的走出“套子”,就必須徹底的毀滅這“套子”！

6、對他悲劇性的一生該如何認(rèn)識？

明確：（板書）可憐---受害者；

可鄙---告密者，人格卑劣； 可惡---轄制別人；

可憎---衛(wèi)道士

7、有人認(rèn)為本文里的“套子”具有兩面性，同學(xué)們對此有什么不同看法？ 明確：“套子”確實具有兩面性。從正面而言，“套子”就是規(guī)矩，在一定的社會生活中，每個人都需要遵守規(guī)矩，行為要受到合理的社會公約的制約。另一方面，頑固、保守的思想觀念，也可能成為反對新事物、反對進(jìn)步的“套子”?，F(xiàn)如今，“驕傲”是一種“套子”，“虛榮”也是一種“套子”，“嫉妒”是“套子”，“自私”也是“套子”。我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。

四、小結(jié)課文：小說是從哪幾個角度描寫別里科夫這個人物的? 明確：從兩個角度來刻畫的: ⑴從日常生活的角度: 衣、住、行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣、社會影響等方面刻畫他守舊愚蠢和對行將滅亡的舊制度的忠實擁護(hù)。

⑵從愛情的角度: 是集中的、畫龍點(diǎn)睛的刻畫，突出他“套子式的論調(diào)”的愚昧和反動。面對別里科夫在肖像、行動和思想上的“怪”這一特征的揭示，通貫全篇。

五、概括本文主題：（板書）揭示沙皇政府的黑暗，別里科夫的愚昧，呼喚自由的空氣。

六、討論課文中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用：

明確：① 夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙，反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后、害怕變革的思想。

③ 含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫暴露和批判了他腐朽丑惡的靈魂。

作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來刻畫人物，使人物形象真實生動，栩栩如生。

六、祥林嫂與別里科夫的比較：

祥林嫂受封建環(huán)境壓制，慘死在風(fēng)雪夜，是封建禮教的犧牲品，值得同情。別里科夫轄制全城人，卻憂懼而死，是沙皇專制制度的受害者、幫兇、走狗，讓人感到既可惡又可憐。

七、別里科夫與魯四老爺?shù)谋容^：

別里科夫：是思想麻木、僵化、頑固的反動勢力的代表，是舊秩序的象征；性格孤僻，是個虛偽守舊的偽君子；從外表、言論到生活習(xí)慣，思想方法，無不是套子式的；他不但把自己裝在套子里，而且也要把別人套在套子里，拖住時代前進(jìn)的步伐。

魯四老爺：是資產(chǎn)階級民主革命時期地主階級知識分子的典型形象；政治上迂腐，思想上反動，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對一切改革與革命，自覺維護(hù)封建禮教；以頑固、虛偽、自私、冷酷的一系列表現(xiàn)，迫使祥林嫂一步步地走向死亡；使整個魯鎮(zhèn)籠罩在濃厚的封建禮教意識氛圍之中。

八、布置作業(yè)：

1、用幽默諷刺的手法描寫你周圍的一個人物。

2、結(jié)合課文寫篇文章分析：別里科夫的死是他殺還是自殺？他的死是偶然還是必然？

[教學(xué)反思]：這是19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的一篇小說，主人公別里科夫把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，他因循守舊，害怕新生事物，所以他把自己的思想也極力掩藏起來。這是一個多么可笑的人物，但又是多么的可悲。然而，在笑過之后我不禁掩卷沉思：這種裝在套子里的人豈止別里科夫，我們又何嘗不是裝在套子里的人呢？

我們每講一篇文章都是按老路子走。雖說現(xiàn)在大力提倡新課改，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，并且老師們也在向這個方向努力，課上讓學(xué)生參與的多，但是，最后還是由老師拍板定論。這種方法只不過是換湯不換藥，學(xué)生只是跟著攙和，最后還得聽老師的。所以說我們老師仍然把自己裝在套子里。

所以，我們應(yīng)該放開手，放開膽量，給學(xué)生一個真正的自主互動的空間，讓他們充分享受語文課堂的無窮樂趣。

第二篇：人教新課標(biāo)必修5：(2.裝在套子里的人)

裝在套子里的人

學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航

1.了解別里科夫的形象特征，體會其深刻的社會意義。2.掌握作者刻畫人物的方法，體會其諷刺意味。3.了解本文的結(jié)構(gòu)層次。自主研學(xué)平臺

一、作者簡介

契科夫（1860—1904年）十九世紀(jì)末期俄國著名的批判現(xiàn)實主義作家，也是世界著名的短篇小說大師，和法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱世界三大短篇小說巨匠。他的主要作品有短篇小說《萬卡》《變色龍》《一個小官員之死》《裝在套子里的人》，中篇小說《第六病室》，劇本《櫻桃園》。

二、寫作背景

這篇小說是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的短篇名著。19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺，亞歷山大三世繼位之后，立刻在全俄強(qiáng)化各種專政工具，瘋狂地鎮(zhèn)壓人民的反抗，甚至對輕微的自由思想也采取高壓手段。在白色恐怖包圍下，沙皇政府的忠實擁護(hù)者極力維護(hù)沙皇帝國的統(tǒng)治，死守著舊有的陣地，仇視一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。小說的主人公別里科夫便是這類人物的典型化——一個極具諷刺意味的“套中人”，作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

三、重點(diǎn)字詞 1.字音 轄制（xiá）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīnɡ）通宵（xiāo）撮合（cuō）一撮頭發(fā)（zuǒ）．．．．．慫恿（sǒnɡ）譏誚（qiào）讒言（chán）滑稽（jī）稽首（qí）．．．．．憎惡（zēnɡ）規(guī)矩（ɡuī jｕ）顫抖（ｃｈàｎ）顫栗（zhàn）．．．．．2.字形

3.詞語解釋 轄制：管束。孤僻：孤獨(dú)怪僻。歹毒：陰險狠毒。譏誚：冷言冷語嘲諷。

安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故。周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助。

六神不安：道教稱人的心、肺、肝、腎、脾、膽為六神。形容心慌意亂。陶冶：冶（ｙě）。原指制作陶器、冶煉金屬，比喻培育。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。教材優(yōu)化全析

一、文脈梳理

1.介紹別里科夫的特征（第1—5段）。

2.介紹別里科夫的婚事（第6段至倒數(shù)第4段）。開端：準(zhǔn)備結(jié)婚。

發(fā)展：漫畫事件、騎車事件。高潮：交鋒。結(jié)局：婚事告吹。

3.介紹別里科夫的死（最后三段）

二、課文詳解

第一部分（開頭—“顯然也是苦事”）：通過外貌、行為、思維方式與生活習(xí)慣的描寫，展示別里科夫古怪、孤僻、保守落后的性格特征。

文章詳細(xì)地描寫了別里科夫的生活習(xí)慣：把所有的一切都裝在套子里。并且說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘，這里說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)作一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實。

這些細(xì)節(jié)描寫，把一個歌頌過去、躲避現(xiàn)實、與現(xiàn)實隔絕的套中人的形象栩栩如生地刻畫了出來。

別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不禁風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度、舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

第二部分（“可是這個裝在套子里的人”—“從此再也沒有起過床”）：通過別里科夫婚事失敗的描寫，進(jìn)一步展示他虛偽、腐朽的性格和思想特征，暗示他必然毀滅的命運(yùn)。

華連卡姐弟的出現(xiàn)的作用是：給沉悶的生活增添了生氣，同時展開了小說的矛盾沖突。

在小說中，華連卡姐弟是有新思想、敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。華連卡待人熱情，性格活潑開朗。柯瓦連科從認(rèn)識別里科夫的第一天起就討厭他?？峦哌B科和別里科夫沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。

別里科夫想結(jié)婚說明了什么？ 明確：別里科夫想結(jié)婚一方面說明華連卡作為新生的進(jìn)步的人士的可愛，另一方面也說明別里科夫也有追求幸福生活的一面。

“漫畫事件”和“騎自行車事件”有什么作用？

明確：這是矛盾沖突的展開，它使得別里科夫緊張、恐懼、害怕得生病，揭示了別里科夫頑固保守的性格特征，也寫出了華連卡的可愛、熱情活潑。這種差別也就是新舊勢力的不同，也預(yù)示了別里科夫戀愛的必然結(jié)果。

柯瓦連科與別里科夫的沖突說明了什么？

明確：柯瓦連科具有新思想，具有新活力，這幾段對話表現(xiàn)出了他敢作敢當(dāng)、敢想敢說的性格特點(diǎn)。而別里科夫迂腐消極，保守頑固，令人生厭。這兩人的正面沖突，是新舊勢力的初次交鋒，舊勢力的代表別里柯夫面對新勢力的代表柯瓦連科顯得那樣軟弱無力，不堪一擊。這也預(yù)示了別里科夫的悲劇命運(yùn)。

怎樣看待別里科夫要把談話內(nèi)容告訴校長這件事？

明確：一方面說明他怕出亂子，顯示其忠實維護(hù)舊制度的一面；另外也寫出了他還不是一個十分虛偽的人，有他可愛的一面。

別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？

明確：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。

第三部分（“過了一個月”—篇末）：通過對別里科夫的死和出葬描寫，指出這類人物是死不絕、葬不完的。

別里科夫的死，讓人們感到大快人心，有了一種“做小孩子的時候，遇到大人不在家，可以到花園里跑上一兩個鐘頭”的那種自由的感覺，可是一個禮拜沒完，生活又恢復(fù)舊樣子。這說明雖然別里科夫死了，但只要沙皇專制沒有被推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。

課文最后一句話啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治。整合感悟

小說通過對“套中人”別里科夫行為習(xí)慣及思想性格特征的刻畫及其婚事遭遇的描寫，深刻地揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐朽，鞭撻了頑固維護(hù)舊制度、舊秩序的反動勢力，成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫的形象。

人物形象分析：

別里科夫：

這是一位在中學(xué)里教希臘語的中年教師，哪怕在艷陽天出門他也總是穿著雨鞋，帶著雨傘；他的雨傘、懷表、削鉛筆的小折刀等一切能包裹起來的東西都總是裝在套子里；他總是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里面，戴著黑眼鏡，耳朵里塞上棉花，坐出租馬車的時候也要車夫馬上把車篷支起來，他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。除了這些有形的套子外，他身上還有許多無形的套子：他“老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西”，他教“古代語言”，一切被禁止的東西都讓他感到心里踏實、清楚明了，而對一切沒有被政府明令禁止的事物他都覺得可疑、害怕。他的口頭禪“千萬別鬧出什么亂子來”在小說里出現(xiàn)了九次，簡直就像咒語一樣壓得人喘不過氣來。他還喜歡告密，壓制著身邊的人們，使“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活”。如果說他的封閉、懷舊、膽小、多疑是性格上的悲劇的話，那么樂于告密就表現(xiàn)了他人格的卑劣。他極力維護(hù)現(xiàn)行秩序的種種做法表現(xiàn)出了他思想的反動。

應(yīng)該說，別里科夫并不是十惡不赦的人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，更多的是想做一個現(xiàn)行制度下的“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化。他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是受害者。

華連卡姐弟：

華連卡姐弟是有新思想、敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣，他們大笑、騎自行車、不怕打小報告，雖然別里科夫的死，不 3 代表反動勢力的消亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)卻給人以希望。作品把別里科夫的死同姐弟倆的一推一笑結(jié)合起來，便預(yù)示了舊勢力的不堪一擊和新勢力的必將勝利。

三、技巧鑒賞

1.課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會有所悟，有所得。

2.以故事敘述者的口吻，用夸張的漫畫式的筆調(diào)作人物的白描勾勒，達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。3.讓人物本身的語言表現(xiàn)人物性格，而這語言是極為嚴(yán)肅和正統(tǒng)的，顯現(xiàn)的內(nèi)心卻是荒謬或愚蠢的，讓讀者在笑中領(lǐng)悟。如別里科夫與柯瓦連科交鋒中用一本正經(jīng)的語言反映其荒唐怪誕的思想。

四、合作探究

1.別里科夫作為一個藝術(shù)的典型能給人怎樣的思考？

明確：首先從人的角度來看，別里科夫性格的本質(zhì)是一種奴性心理。正如小說結(jié)尾處獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇分析的那樣：“自己受到委屈和侮辱而隱忍不發(fā)，不敢公開聲明站在政治自由的人一邊，反而自己也弄虛作假，面帶微笑，而這樣做無非是為了混一碗飯吃，為了有一個溫暖的小窩，為了做個不值錢的小官罷了?！钡拇_，有多少人為了保全自己，為了一己私利而喪失人格，喪失做人的尊嚴(yán)，成為別里科夫第二、第三！契訶夫通過他的作品在提醒我們：人在任何情況下都不能放棄自己的尊嚴(yán)，要消滅精神奴役，追求平等、自由、勇敢和心靈的純潔。

其次，從“套子”的角度看，我們也可以作這樣的思考：作為一種規(guī)矩，社會沒有套子不行，人不受套子的約束也不行，但人是環(huán)境的產(chǎn)物，人不能完全愚昧無知地被套子套住，人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于反思，跳出洞穴，破除盲從、奴性意識，改變陳舊的思維方式，形成開放的眼光和主體意識?？偠灾松屑s束的規(guī)矩，但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈。

2.作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？ 明確：作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

第三篇：裝在套子里的人教案(一)

《裝在套子里的人》教案

（一）一、關(guān)于作者：

安東?巴甫洛維奇?契柯夫（1860～1904）是19世紀(jì)末葉俄國批判現(xiàn)實主義作家。他出生在一個由農(nóng)奴贖身的自由民的家庭。中學(xué)畢業(yè)后，考取了莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)院。1880年，他在大學(xué)期間就開始了文學(xué)創(chuàng)作活動。畢業(yè)后，他一邊行醫(yī)，一邊寫作。契訶夫是杰出的短篇小說家和戲劇家。他一生只活了44歲，但在他25年的創(chuàng)作活動中，他卻寫下了七八百篇短篇小說和中篇小說，還有十幾個獨(dú)幕劇和多幕劇。他的作品取材極為廣泛，對地主、官吏、資產(chǎn)階級、小市民、知識分子、工人和農(nóng)民都作了非常真實而深刻的描寫。他的思想和創(chuàng)作都隨著當(dāng)時的政治斗爭而不斷發(fā)展。他的藝術(shù)特點(diǎn)在于以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題。

二、寫作背景：

《裝在套子里的人》寫于1898年。19世紀(jì)末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時期。當(dāng)時，逐漸開展的俄國工人運(yùn)動越來越高漲，到1898年，列寧在彼得堡建立了“工人階級解放斗爭協(xié)會”，俄國的革命斗爭走上了嶄新的階段，工人罷工和農(nóng)民起義在全國風(fēng)起云涌。即將來臨的革命暴風(fēng)雨使反動派驚恐不安。沙皇政府竭盡全力妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，反對任何自由的要求和革新的行為，加強(qiáng)反動統(tǒng)治，警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中，俄羅斯大地籠罩著恐怖、窒息的氣氛。出身平民的契訶夫?qū)诳啻蟊姂阎鵁o限同情，對專制制度無比憎惡。在他的作品里較為明顯地反映了這個時代的某些特點(diǎn)?！堆b在套子里的人》就真實地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了這個時代的情緒。在這篇小說里，作者塑造了別里科夫這樣一個頑固維護(hù)舊制度、舊生活，極端恐懼和反對生活中任何發(fā)展變化的典型人物，并明確表示了“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”。盡管契柯夫由于他的民主主義世界觀的局限，還不了解工人階級的歷史使命，還認(rèn)識不到改造舊社會的革命道路，但他卻預(yù)感到社會要發(fā)生巨大的變革，堅信社會光明的未來，特別是他借小說中的人物伊凡?伊凡尼奇的口發(fā)出“不能再這樣生活下去了”的呼喊，鼓舞起人們“改變生活”的愿望。

三、補(bǔ)敘情節(jié)：

中學(xué)教師布爾金跟獸醫(yī)伊凡?伊凡尼奇談起村長的老婆瑪芙拉，由瑪芙拉引出別里科夫的故事。課文里的“我”是布爾金。

四、范讀課文。正音、正字。

削（xiāo）

默（mò）許

祈禱（qǐdaǒ）

降（xiáng）服

轄（Xiá）制

搓（cuō）

譏消（qiào）

五、分析本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生思考：本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

1．介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1～4段）。

2．別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?～倒數(shù)第3段）。

3．埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。

六、講析第一部分。

1、學(xué)生默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？

討論歸納（板書）：

晴天穿雨鞋．帶雨傘，穿棉大衣

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵

隔絕人世

臉藏在豎起的衣領(lǐng)里

害怕刺激

有形的套子

傘、表、刀裝在套子里

惶恐不安

坐上馬車，支起車篷

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

臥室像箱子，床上掛帳子

歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西

用所教的古代語言躲避生活

害怕變革

只信政府的告示和報紙文章

頑固保守

無形的套子

對不合規(guī)矩的事悶悶不樂

維護(hù)舊制度

只求不出亂子

阻礙社會發(fā)展

禁閉開除學(xué)生

2、提問：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？

明確：作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

3、提問：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？

明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實。

4、提問：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不禁風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

七、小結(jié)：

別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

第四篇：《裝在套子里的人》教案

《裝在套子里的人》教案

2013-3-27

一、導(dǎo)入新課：

我們曾經(jīng)學(xué)過小說《變色龍》，文中奧楚蔑洛夫的見風(fēng)使舵、媚上欺下一定給大家留下了極其深刻的印象。魯迅說：“契訶夫是我最喜歡的作家?！苯裉欤覀冊賮韺W(xué)習(xí)契訶夫的小說《裝在套子里的人》（板書），看看作者筆下的別里科夫是一個怎樣的形象，作者又想借助這個形象表現(xiàn)什么主題。

二、相關(guān)介紹：

1、關(guān)于作者：契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，也是俄國文學(xué)史上第一個以短篇小說為主要創(chuàng)作而登上世界文學(xué)高峰的作家。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出典型的藝術(shù)形象來反映社會現(xiàn)實。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說和劇本，代表作有中篇《第六病室》，短篇《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。俄國的契訶夫、美國的歐〃亨利、法國的莫泊桑并稱為“世界三大短篇小說之王”。列夫〃托爾斯泰稱他是“散文中的普希金”。

2、關(guān)于背景：《裝在套子里的人》發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。

三、課文探究：

自由朗讀課文，梳理小說情節(jié)。

問1：小說大體上可以劃分為幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？

明確：小說故事情節(jié)大體上分為三個部分，具體如下：

1、別里科夫的特征（1-5）。主要是從各個側(cè)面介紹別里科夫的特征。

2、別里科夫的戀愛（6-37）。主要寫別里科夫與華連卡的戀愛和失敗。

3、別里科夫的辭世（38-40）。主要寫我們埋葬了別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”。

研習(xí)第一部分，探究形象特征。

學(xué)生齊讀第一部分。

問1：別里科夫身上有哪些“套子”？

明確：

1、衣著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣；臉藏衣領(lǐng)中，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，棉花堵耳。

2、習(xí)慣：傘、表、小刀都放在套中；坐馬車時支車篷；臥室像箱子，床上掛帳子，蒙著被子睡覺，關(guān)緊房門。

3、論調(diào)：千萬別鬧出什么亂子。

4、思想：歌頌過去和從不存在的東西；只有政府的告示、報紙上的文章規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚；凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看起來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。

5、職業(yè)：教古代語言。

問2：從別里科夫身上眾多的“套子”中，你能否歸納出他的形象特點(diǎn)？

明確：

1、懼怕逃避現(xiàn)實——他封閉、懷舊、膽小、多疑，利用“套子”隔絕人世，免受外界影響；

2、維護(hù)現(xiàn)行秩序——希望一切都合乎法度，害怕鬧出什么亂子。

問3：你認(rèn)為別里科夫到底是怕什么？

明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主，是因為他害怕新思想、新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。

問4：別里科夫是一位普通的希臘文教師，且膽小如鼠、弱不經(jīng)風(fēng)，可他又為什么能轄制全城呢？

明確：原因有兩個方面：一是他的言行、思想都與沙皇專制制度保持一致，自覺維護(hù)舊制度舊思想；二是舊勢力依然頑固，革命力量較為薄弱，周圍的人還沒有勇氣敢與他斗。正因為如此，別里科夫才能“轄制”全城。

（師）說：“戀愛”是任何一個正常人都渴望的美好東西。別里科夫的戀愛又是怎樣的呢？最終結(jié)局又能引發(fā)我們怎樣的思考呢？帶著這些疑問，我們一起學(xué)習(xí)第二部分。

學(xué)生自由大聲朗讀第二部分。

問5：“別里科夫的戀愛”部分包含哪幾個情節(jié)？

明確：此部分包括四個情節(jié)：漫畫事件、騎車事件、爭吵**、回家病倒。

問6：別里科夫與華連卡的戀愛根本就不可能有結(jié)果，原因是什么呢？

明確：原因是這兩個人的性格不合。華連卡的性格：

1、思想前衛(wèi)。華連卡與他的哥哥科瓦連科一樣，都敢于挑戰(zhàn)舊思想，接受新事物。中學(xué)教師和小姐騎自行車被認(rèn)為是不成體統(tǒng)的，可他們不但去嘗試，而且是那么的毫無顧忌。

2、熱情活潑。反觀別里科夫，他思想守舊（認(rèn)為“中學(xué)教師和小姐騎自行車不成體統(tǒng)”），封閉孤僻（第一部分有所提及）。這是兩種完全不同類型的人，俗話說“物以類聚，人以群分”，他們的戀愛注定就只能是一場無疾而終的鬧劇。

（師）說：漫畫事件讓別里科夫極其難堪，騎車事件讓別里科夫權(quán)威掃地，爭吵**讓別里科夫顏面無存，而華連卡的縱聲大笑更是讓他無地自容，惶恐而終。在華連卡的笑聲中，別里科夫倒下了，連同著他那迂腐守舊的思想，連同著他那令人可畏又可憎的“套子”。他的死，說明腐朽保守勢力實際上是外強(qiáng)中干、不堪一擊的。

學(xué)生齊讀最后一部分。

問7：別里科夫死后不到一個禮拜，生活又恢復(fù)了舊樣子，這是為什么？

明確：別里科夫之死雖然大快人心，但是現(xiàn)實生活中還有許多類似的“別里科夫”，所以生活還是老樣子。

問8：作者給我們的啟示是什么呢？（或者：作者暗示了怎樣的解決方法呢？）

明確：別里科夫只是舊思想、舊勢力的一個典型代表，只要沙皇專制制度還存在，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的“別里科夫”。作者啟迪（暗示）人們，只要沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽落后思想不鏟除，就會永遠(yuǎn)有別里科夫這樣。小說的結(jié)尾含蓄地表達(dá)了推翻沙皇專制統(tǒng)治的期望，發(fā)人深省。

（師）說：別里科夫“可悲”，因為他本身就是一個沙皇專制思想的受害者，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主，生怕鬧出什么亂子；別里科夫“可鄙”，因為他喜歡打小報告，人格卑劣；別里科夫“可惡”，因為他到處嗅著不合當(dāng)局統(tǒng)治的氣味，轄制全城長達(dá)十到十五年，人們什么事情都不敢去做；別里科夫“可憎”，因為他為虎作倀、助紂為虐，是沙皇專制統(tǒng)治的忠實衛(wèi)道士。

揣摩人物形象，探究小說主題。

問9：誰能概括一下小說的思想主題？

明確：小說通過介紹別里科夫的特征、敘寫其戀愛鬧劇、講述其死后人們的感受，抨擊了沙皇專制統(tǒng)治的腐朽沒落，含蓄地表達(dá)了希望人們起來推翻沙皇專制統(tǒng)治的愿望。

回顧小說內(nèi)容，體會諷刺藝術(shù)。

問10：你認(rèn)為小說中有哪些地方的文字充滿著諷刺色彩？試做一點(diǎn)分析。

明確：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中諷刺手法主要有以下幾點(diǎn)：

1、夸張的語言和漫畫式的勾勒。如，大熱天穿雨鞋，帶雨傘，穿暖和的棉大衣；從樓上摔下卻安然無恙。這些都反映了人物的迂腐可笑。

2、揭示人物荒謬的生活邏輯。如，別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后、害怕變革的思想。

3、含蓄的對比。如，別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的陰魂。

延伸拓展，思辯領(lǐng)悟。

問11：現(xiàn)實生活中，有沒有“套子”呢？我們應(yīng)當(dāng)如何看待它們呢？

明確：“套子”實際上可以理解成限制人的思維、行動的各種觀念、紀(jì)律、制度和生活環(huán)境。大體上可分為“合理的”、“落后的”和“反動的”三類。人一生下來，就生活在“套子”中，我們應(yīng)該正確地對待“套子”。雖然離不開“套子”，但也不能完全愚昧無知地被“套子”套住，應(yīng)當(dāng)理性思考，敢于置疑，善于鑒別，充分利用“有用的”，甩掉“落后的”，消滅“反動的”。

第五篇：《裝在套子里的人》教案

裝在套子里的人

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義，結(jié)合背景探究主題。

二、梳理小說情節(jié)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

三、主題拓展認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入把握小說主題。

2．幽默、諷刺的藝術(shù)手法。

教學(xué)重點(diǎn)

1．結(jié)合社會環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性，認(rèn)識人物形象的思想意義。

2．思考小說主題，并聯(lián)系實際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵，認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。

3．揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

還記得初中時我們學(xué)過的俄國作家契訶夫《變色龍》的大致內(nèi)容嗎？一只小狗咬了金銀匠的手指，巡警奧楚蔑洛夫走來斷案。在斷案過程中，他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個猾稽的故事，來諷刺沙皇專制制度，有力地揭露了爪牙們的無恥和丑惡?，F(xiàn)在，“變色龍”——奧楚蔑洛夫已經(jīng)成為一個代名詞，人們經(jīng)常用“變色龍”這個代名詞，來諷刺那些常常媚上欺下見風(fēng)使舵的人物。契訶夫塑造了大批令人印象深刻的“小人物”形象，今天就讓我們來認(rèn)識這個“裝在套子里的人”。

二、別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？

有晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣

形眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵隔絕人世的臉藏在豎起的衣領(lǐng)里害怕刺激

套傘、表、刀裝在套子里惶恐不安

子坐上馬車，支起車篷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

臥室像箱子，床上掛帳子

無歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西

形用所教的古代語言躲避生活害怕變革的只信政府的告示和報紙文章頑固保守

套對不合規(guī)矩的事悶悶不樂維護(hù)舊制度

子只求不出亂子阻礙社會發(fā)展

禁閉開除學(xué)生

1、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？

明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實。

2、何謂套子？

明確：束縛人的“套子”可理解為行為規(guī)矩、制度法令、禮法習(xí)俗。

三、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽

小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

討論歸納：

1、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。

2、全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)

戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）

3、是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊

思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛，另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。

介紹創(chuàng)作背景。

本文寫于1898年，是俄國著名作家契河夫的代表作之一。19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。當(dāng)時沙皇政府面臨日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，白色恐怖籠罩著整個俄羅斯，沙皇政府實行專制統(tǒng)治，這種專制主義，剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會遭到無情的迫害；但是，在當(dāng)時民主和自由也已越來越成為人們的普遍要求。

四、用一句話形容一下別里科夫

一個可憐的人因為做了令人可恨的事導(dǎo)致自己可悲的命運(yùn)。

五、布置作業(yè)

閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動作，神態(tài)和語言的代表性語句。

六、板書設(shè)計

裝在套子里的人

晴天穿雨鞋，帶雨衣歌頌過去；

穿棉大衣，戴黑眼鏡，用所教的古代語言

耳朵用棉花堵，臉藏躲避生活；

在豎起的衣領(lǐng)里，傘、只信政府的告示和

表、刀裝在套子里，報紙文章；

坐上馬車，支起車篷，對不合規(guī)矩的事悶

臥室像箱子，床上掛悶不樂

帳子只求不出亂子

因循守舊 畏首畏尾 保守反動

扼殺一切新思想

第二課時

一、梳理思路與結(jié)構(gòu)

學(xué)生思考：課文可以分成幾部分？

明確：按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第1—4段）。

（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。

（三）埋葬別里科夫．但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。

二、研讀第二部分

1分角色朗讀

2討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

[明確]

第二部分：寫別里科夫與華連卡的婚事。

開端（從“可是”到“就討厭他”）：結(jié)識華連卡

發(fā)展（從“現(xiàn)在”到“回家去了”）：漫畫、騎車事件

高潮（從“第二天”到“哈哈哈”）：與柯瓦連科爭吵

結(jié)局（從“這響亮”到“從此再也沒起過床）：戀愛最后失敗

3分析別里科夫在漫畫、騎車、爭吵事件中的表現(xiàn)

事件神態(tài)語言心理

臉色發(fā)青，比烏“天下竟有這么歹毒的壞人！”

漫畫事件云陰沉，嘴唇發(fā)抖

騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行”

“倒過來用腦袋走路”

當(dāng)面交鋒第二天他老是心神不定“把談話報告給校長”情愿摔斷脖子

地搓手，打哆嗦臉上帶和兩條腿也不

著恐怖的神情，臉色蒼白愿成為別人取笑的對象?

分析細(xì)節(jié)描寫的作用：

教師講析：這一部分描寫的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎白行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？

討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。因為別里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實際上不堪一擊。

5從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會到什么？

討論歸納：在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？峦哌B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量。

三、講析最后兩段。

1別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？

明確：“大快人心”，從心里感到自由。

2可是為什么一個禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

討論歸納：在那個時代，只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推

翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動的統(tǒng)治。

四、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

請同學(xué)結(jié)合課文中的實例來討論諷刺手法的運(yùn)用。

歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的浯言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。③含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會有所悟，有所得。

除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，這和前面《守財奴》的寫法有異曲同工之妙，五、探討：我們身邊有沒有這樣裝在套子里的人？是否凡屬套子都應(yīng)該被打破？ 人一生下來，似乎就要落入套子，每個人都生活在各種套子之中。我們應(yīng)該正確對待套子：人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套住；人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒定反思，掙脫羈絆，破除迷信、盲從、奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識?？傊?，人生要有約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈。

六、布置作業(yè)

根據(jù)探討結(jié)果，寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計

裝在套子里的人

1．用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果

幽默諷 2．荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。刺藝術(shù)3．將套中人與新派人物聯(lián)系起來，造成幽默諷刺效果。