第一篇：2018年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22滴水穿石的啟示教案 蘇教版（xiexiebang推薦）

22、滴水穿石的啟示

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。

2、談話(huà)激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門(mén)的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。

3、揭題讀題。板書(shū)課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后 小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？ 生交流，示文字：

1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了??水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法?！叭绻覀円材芟袼文菢?，還有什么事情做不成呢？” 教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專(zhuān)一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個(gè)事例。

6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？ 學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。

四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。

1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒?？磥?lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書(shū)：

滴水穿石的啟示 目標(biāo)專(zhuān)一

實(shí)現(xiàn)理想 持之以恒

滴水穿石的啟示

教學(xué)反思：組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)是語(yǔ)文課的基本任務(wù)。本課以讀為主線(xiàn)，輔之以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感受——感悟”的過(guò)程。

學(xué)習(xí)第一自然段，教師可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會(huì)第二自然段作者的表達(dá)方式。

教學(xué)第三自然段，教師可讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步體會(huì)這種精神是通過(guò)什么樣的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容之間走一個(gè)來(lái)回。

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要作成一件事得目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《22滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中 外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。

4、通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo) 專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“滴水穿石”精神的精髓： 目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話(huà)：

（1）同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）師：那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？（生自由發(fā)言）

2、美好的理想對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是多么重要啊，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與理想有關(guān)的文章，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

3、齊讀課題。

4、質(zhì)疑：讀了課題之后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)。（揭示啟示）

1、小組檢查：生字詞和課文

2、教師抽查：生字詞和課文

3、同學(xué)們，你知道滴水穿石給了我們什么啟示嗎？（生答）（大屏幕出示）

4、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？（指讀、齊讀）

三、教授課文

（一）、品讀第一部分：“滴水穿石”的現(xiàn)象

師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？ 讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！

1、自由讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

師：誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（指名朗讀）

師：請(qǐng)大家想想從這一節(jié)中你知道了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（自由發(fā)言）

師：這么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，絕不后退，絕不放棄，多么令人佩服??！能把這段話(huà)讀好嗎？（學(xué)生自由朗讀、指讀）

2、學(xué)習(xí)第二自然段

雖然水滴的力量是微不足道的，可是它——（師引讀）目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。（生讀第二段）

師：滴水穿石僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？不，它還是一種精神。如果我們?nèi)祟?lèi)做事能像小水滴那樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，會(huì)發(fā)生怎樣的奇跡呢？請(qǐng)讀這句話(huà)（出示：“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”）

a這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）你讀懂了什么？（如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專(zhuān)一，什么事情都能做成。）

b作者為什么不直接說(shuō)，而要用反問(wèn)句呢？（更強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣）

c生再讀這句話(huà)。

(二)、品讀第二部分：“名人成就事業(yè)”的事例（小組合作

解決問(wèn)題）

師：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。課文給我們列舉了三個(gè)名人的事例。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰(shuí)？為什么？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀一讀，然后在旁邊寫(xiě)下你的思考或體會(huì)。請(qǐng)看大屏幕： 大屏幕出示： 小組合作

解決問(wèn)題

快速默讀課文第三自然段，思考問(wèn)題：

（自學(xué)提示：先自己默讀課文，再獨(dú)立思考三分鐘，然后再在小組內(nèi)討論。）

默讀課文第三自然段，邊讀邊思考，你最敬佩誰(shuí)？為什么？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)的讀一讀，并讀出自己的理解。）

1、學(xué)生邊讀課文第三自然段，便勾勾畫(huà)畫(huà)。

2、三分鐘后小組交流，并推薦一人準(zhǔn)備班級(jí)交流。

3、班級(jí)交流（先讀句子——再談體會(huì)——讀出自己的感受）

（三）、小小交流會(huì)（名人事例）

1、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了一些名人的事例。現(xiàn)在，我們來(lái)交流一下。學(xué)生交流搜集到的名人故事

2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事？

3、《主題閱讀叢書(shū)》第六本126頁(yè)《喜劇大師卓別林》，思考：卓別林是怎樣成為喜劇大師的？從他身上我們學(xué)到了什么？

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

思考：文章學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束，而作者為什么在第四節(jié)又寫(xiě)了雨水呢？想一想這一節(jié)是不是顯得多余，談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。希望大家在以后的寫(xiě)作中運(yùn)用此寫(xiě)作方法。

四、談感悟

聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？如果今后你也遇到困難，你會(huì)怎么做呢？

現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)結(jié)論，（出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊“頑石”最終取得成功的嗎？）

1、齊讀

2、“滴水穿石”的精神指什么？“頑石”指什么？“滴穿頑石”什么意思？

3、練習(xí)朗讀

五、總結(jié)：

所以我們要銘記：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專(zhuān)一

（實(shí)現(xiàn)美好的理想）

持之以恒

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》是蘇教版五年級(jí)教材的一篇議論文。在小學(xué)這一階段，就開(kāi)始學(xué)議論文，那么，語(yǔ)文教師在授課時(shí)往往要注意好哪些細(xì)節(jié)問(wèn)題呢?下面是小編整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教案以供大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教法學(xué)法：

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū)：理想)

學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類(lèi)的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。

學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ?，今天，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.同學(xué)們自由朗讀課文。

2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。

3.老師板書(shū)生字、新詞，詳細(xì)講解。

4.理解下列詞語(yǔ)的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。

三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專(zhuān)一。

微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。

半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

三、細(xì)讀課文，了解大意

1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。

(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。)

2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。

第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?

(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。)

2.作者著重描寫(xiě)了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。

(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。

(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)

(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?

(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話(huà)很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)

(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。

3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?

(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話(huà)。)

(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?

(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)?！薄八漠?huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。”正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)

(4)李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?

(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)

(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1.c|O |m

(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈?zhuān)一的目標(biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。

三、總結(jié)課文

我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。那么，作者有哪些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?

(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍

滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功

齊白石

第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)教案22滴水穿石的啟示

22滴水穿石的啟示

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在文中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解體會(huì)“滴水穿石“的精神。

2、讓學(xué)生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：

深刻理解“滴水穿石”的精神。教具準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)、石頭 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫(xiě)了下來(lái)?？纯矗n文哪一部分是寫(xiě)“滴水穿石”這件事的？

二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

1、（小黑板出示課文第一節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖），多么令人佩服啊！能把這一節(jié)讀好嗎？

3、現(xiàn)在你能用一句話(huà)把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？

4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話(huà)就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。

2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一

個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例?，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？

出示要求：

（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。

（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。程序：

（1）、修改自己搜集的原始資料。（2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

4、學(xué)生交流。

5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè)）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫(xiě)他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話(huà)：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀

起狂瀾，他的作品成為人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂(lè)漸響再漸弱）

6、聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話(huà)你會(huì)填嗎？

（課件出示）目標(biāo)專(zhuān)一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

這段話(huà)是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。

2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？

只要工夫深，（）

繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）

五、作業(yè)

1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.滴水穿石的啟示

李時(shí)珍：《本草綱目》

不懈努力 愛(ài)迪生：1093項(xiàng)發(fā)明

孜孜不倦 齊白石：繪畫(huà)爐火純青

堅(jiān)持不懈

第五篇：22、《滴水穿石的啟示》第一課時(shí)教案

22、《滴水穿石的啟示》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)，揭示課題。

談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）

看來(lái)同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行，如何實(shí)現(xiàn)理想了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會(huì)讓我們受益匪淺。板書(shū)課題：滴水穿石的啟示。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示？（指名學(xué)生回答）

滴水怎么會(huì)穿石？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來(lái)寫(xiě)的呢？

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自由朗讀課文：要求：（1）字字讀準(zhǔn)、句句讀順。（2）想一想課文主要講了什么？

2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語(yǔ)，指讀，齊讀。

接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒 翻山越嶺 自謀生計(jì) 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 爐火純青 給予啟示

指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了）齊讀——（要是能加上自己的理解來(lái)讀，肯定更有味，來(lái)一起來(lái)讀）

(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容。學(xué)生回答后，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示。出示中心句“目標(biāo)專(zhuān)一而不……理想?！饼R讀。（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒）（相信學(xué)完課文，對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì)）

三、品讀課文，感受現(xiàn)象。

1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。你有疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？）趕緊讀書(shū)。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，讀一讀。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下。2.交流，出示語(yǔ)段?！霸瓉?lái)……”。你特別留心了哪個(gè)詞？你為什么“……”讀得特別重？“……”是不是讓你更有體會(huì)？讀到這兒你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感悟——水滴目標(biāo)專(zhuān)

一、持之以恒。說(shuō)的同時(shí)，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍，日雕月琢）同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3.再出示語(yǔ)段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿?！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？?jī)H僅是一大奇觀？不，這更是一種力量，更是一種精神。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。4.過(guò)渡：水滴尚且如此，我們?nèi)祟?lèi)呢？出示句子“如果我們也能像……？”誰(shuí)能改成不用問(wèn)號(hào)的句子？相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀，為什么課文用問(wèn)句，而不直接說(shuō)呢。（反問(wèn)語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神，什么事情都能成功。）這句話(huà)放在這里起什么作用？（承上啟下）那么，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。1.觀察生字詞?！熬V”、“權(quán)”左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。2.描紅。

3.臨帖、聽(tīng)寫(xiě)。板書(shū)：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒