第一篇：新人教版小學語文五年級上冊22《狼牙山五壯士》精品教案

新人教版小學語文五年級上冊22《狼牙山五壯士》精品教案

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學重難點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。教學過程：

一、預習探究 １、導入

同學們，在漫長的抗日戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了許多的可歌可泣的戰(zhàn)爭故事，也造就了許多的英雄人物，大家都知道哪些英雄人物？（生答）今天讓我們一起再一次走進烽火連天的抗戰(zhàn)歲月，走近英雄的故事。２、板書課題，狼牙山五壯士 齊讀 ３、什么樣的戰(zhàn)士才算是壯士？

（視死如歸，有勇有謀，豪氣沖天，堅定不移……）

師：剛才，同學們說的很好，的確，只有視死如歸，有勇有謀，才有資格擔當“壯士”這一稱號。

二、合作交流

師：課前，老師已經(jīng)請同學們預習了課文，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學們的預習情況，１、檢查詞語（投影）

龍王廟 任務 葛振林 大吼 滿腔怒火 崎嶇

尸體

斬釘截鐵

墜落 雹子

仇恨

眺望

日寇

搶一圈

繃緊 嗖的

自由試讀

指讀

齊讀

師過渡：看，我們把詞語讀的這么流利，相信課文讀的一定也很棒。２、下面一人一段，其它同學有一個任務，想一想課文講了一個什么故事？

3、概括課文的主要內(nèi)容

師：來我們說一說：課文講了一個什么故事？（生答）

三、品讀體驗

剛才，同學們了解了課文的主要內(nèi)容，那么文中五壯士是怎樣奮勇殺敵呢？讓我們走近課文，細細品味。

1、出示詞語：滿腔怒火

斬釘截鐵

英勇頑強 壯烈豪邁

請同學們根據(jù)老師提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中哪些畫面，找出來，讀一讀，好好體會體會。

2、交流

A：我找到課文中描寫戰(zhàn)士們滿腔怒火的畫面（讀一讀）生讀相關(guān)內(nèi)容

師投影：“班長馬寶玉……瞄準敵人射擊” ① 你能說說從這句話中你讀出了什么嗎？

② 其它同學呢，你又體會到了什么？（生;對敵人的仇恨）為什么會有這樣的理解呢？（我從……）讀出你的感受吧?。ㄉx）

師：是呀！正是因為戰(zhàn)士們對敵人的仇恨才使我們滿腔怒火的打擊敵人 板書：打

同學們，我們中國人對日冠為什么那么仇恨呢？（生答）③ 老師也為同學們帶來了一些資料，（師介紹）出示：

⒈1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人,1000余人被殘害致死.僅南京,6個星期內(nèi),就殺死了30萬人.⒉日本侵略才在我們東北建立了一個731細菌部隊,用中國人做實驗,向人體注射鼠疫,手段極其慘忍.⒊1941年起,日冠在共產(chǎn)黨根據(jù)地實行三光政策_殺光燒光搶光，被殺害中國人不計其數(shù)。師：聽了老師的介紹你想說什么（生說）？

師：是的，日冠在我們中國的土地上犯下了滔天罪行，而現(xiàn)在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，戰(zhàn)士們能不憤怒嗎？

讓我們帶著對日冠的憤怒齊讀這段話。

師過渡：五壯士就這樣打一段走一段，走一段再打一段，終于完成了掩護任務，此時，他們面臨的又是什么呢？誰來說一說,你又找到了哪個畫面？

B：我們找到了描寫馬寶玉斬釘截鐵地畫面 生讀師投影“為了不讓敵人……班長后面” 1自由讀這段話，看哪個詞語最讓你感動？ 2此時，班長馬寶玉就說了一個字，是什么？〈走〉 板書：走

怎么說的？（斬釘截鐵）是什么意思？ 理解了這個詞語。誰來讀一讀？（生讀）

班長帶頭向棋盤陀走去，課文中這是一條（齊：絕路）為什么說這是一條絕路呢？（生答：）難道他們面前只有絕路一條嗎？（生答）

但是，在這生與死的緊要關(guān)頭，班長卻選擇了這條絕路，他猶豫了嗎？（沒有）他害怕了嗎？（沒有，）他徘徊了嗎？〈沒〉沒有徘徊，沒有猶豫，沒有害怕，這就是——生齊說：斬釘截鐵

3、班長明明知道這是一條絕路還是斬釘截鐵地走了上去，這一走，讓你體會到了什么？（消滅敵人的決心，視死如歸的英雄氣慨）

4、讓我們再來讀一讀班長的斬釘截鐵（生齊讀）

5、班長走的斬釘截鐵，我們的戰(zhàn)士又是怎樣做的呢？（指讀）戰(zhàn)士們的這一緊跟，又讓你知道了什么？（戰(zhàn)士們和班長的想法是一

樣的）

6、來看看這道題，我們一起來完成 投影填空

戰(zhàn)士們都知道這一走，意味著（），但他們還是熱血沸騰，緊跟在班長后面，壯士們這一走啊，把生的希望給了（），把死的危險留給了（）

師小結(jié)：戰(zhàn)士們?yōu)榱巳罕姾瓦B隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是我們舍生忘死的（生齊：狼牙山王壯士）

７、讓我們再一次齊讀這段話，在讀中感受他們的舍生忘死（生齊讀）師過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣慨還在繼續(xù)，英勇頑強又體現(xiàn)在課文中哪一畫面中呢？ C、生讀師投影“他剛要……頭上砸去”

１、請大家把目光聚集在“砸”字上，想一想，從這個砸字品出了什么？ 板書：砸

（對日本人的仇恨）那你能讀出對日本人的仇恨嗎？（生讀，）其它同學呢，你還能從哪些地方體會到對日本人的仇恨，（生……）讀出對日本人的仇恨吧?。ɡ蠋熉牫隽四銓θ毡救说某鸷蓿?、說到中國人的仇恨，我們又仿佛看到了日本侵略者殘害我同胞的一幕一幕，同學們，此時你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎么的畫面？（生答）３、是的，想到這些國家恥。民族恨，怒火在五壯士的心中燃燒，他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底，來齊讀這段話。

４、小結(jié)：這一砸，砸出了五壯士的滿腔怒火，砸出了戰(zhàn)爭勝利的喜悅，盡管這時槍盡彈絕，但是五壯士也不屈服，就是用石頭砸，也要與敵人抗戰(zhàn)到底，這又是怎樣的五壯士吧？這就是我們英勇頑強的（生齊：狼牙山五壯士）

師過渡：就是這樣的五壯士，在前是萬丈深淵，后是咆哮之敵的情況下，他們的選擇讓我們感動，讓我們震撼。D投影“班長馬寶玉……共產(chǎn)黨萬歲”

①來自由讀讀這句話，從這句話中你又品出了哪個關(guān)鍵字？（跳）從這個跳字你又品出了什么？（戰(zhàn)士的對死沒有絲毫畏懼，對革命的忠誠）是的，壯士們寧愿死也不當俘虜這就是對革命的忠誠。那你能讀出這種感覺嗎？（生讀）

帶著我們的感受一齊讀讀這句話吧！（齊讀）

師：五壯士英勇跳崖，寧死不當俘虜?shù)膲雅e讓人震撼，如果我們再來品一品，五壯士跳崖前的神態(tài)，動作，相信會更帶給你更大的震撼。E投影“五壯士屹立……勝利的喜悅” １、自由讀這句話，邊讀邊想象畫面。

２、看著插圖，看這就是跳崖前的狼牙山五壯士，此時，他們看到了自己即將走向（死亡），但是面對死亡，他們的臉上露出（勝利的喜悅）這種氣慨就叫（視死如歸），這就是我們視死如歸的（生齊：狼牙山五壯士）

３、是啊，英勇頑強，壯烈豪邁，視死如歸，這就是壯士——狼牙山五壯士，讓我們記住他們的名字。

投影：馬寶玉，葛振林，宋學義，胡德林，胡福才。

四、鞏固延伸

１、五壯士的英雄事跡是抗日戰(zhàn)爭的一個縮影，在八年抗戰(zhàn)中還有無數(shù)可歌可泣的故事，英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進他們的故事，去感受他們的壯士形象。（師讀故事）

①共產(chǎn)黨趙一曼，面對敵人嚴刑審訊，堅貞不屈，拒不吐實，敵人反復折磨了她一個月，趙一曼只是怒斥敵人：你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨的信仰。敵人在公開處決前將她綁在一輛馬車上游街示眾，她一路高唱《紅旗歌》壯烈犧牲。

②共產(chǎn)黨員楊靖宇，率部隊與日偽軍在冰天雪地展開激烈的斗爭，５０多天里，作戰(zhàn)４０多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹皮充饑。日偽宮包圍住他，要他投降，他堅決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。聽了這幾個故事，你有什么感受？（生答）

２、今天，我們走進了歷史，走進了國難當頭的歲月，走了中華兒女奮力抗爭的歲月，我們感受了被侵略的屈辱，也感受到了壯士們的堅強不屈，此時此刻，你有什么感想呢，寫下來。

3、全班交流

4、課下，請同學們繼續(xù)搜集抗戰(zhàn)中英雄的故事。板書：

狼牙山五壯士 滿腔怒火——打

斬釘截鐵——走

英勇頑強——砸 壯烈豪邁——跳

第二篇：22《狼牙山五壯士》教案

設計 22小學語文五年級上冊教案——《狼牙山五壯士》

審核

責任校對

批準使用

創(chuàng)作時間

教學內(nèi)容：小學語文課標實驗版五年級上冊第七單元22課 ] 教學目標

1知識能力目標.認識10個生字,會寫14個生字

2、過程方法目標閱讀課文，初步了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)、理清課文敘述順序，并完成課后第2題的填空

3、情感態(tài)度價值觀目標 抓住關(guān)鍵詞，領會五壯士崇高的內(nèi)心世界，了解課文詳略得當?shù)膶懽魈攸c

教學重點、難點

了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領會五壯士的崇高內(nèi)心世界，感受五壯士的獻身精神及對祖國和人民的忠誠，并從中受到教育。閱讀鏈接

在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。學法指導： 1 2 對本課的重點詞語有自己的獨到見解。

在朗讀中體會典型人物的語言，事例，讓語言文字帶給我們力量上的震撼和精神上的感動。在朗讀中感受到戰(zhàn)士們對敵人的仇恨和對黨和人民的忠誠，熱愛及作者由衷的贊美和激昂的斗志。

教學過程

一、創(chuàng)設情境 導入新課今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事

我們觀看電影《狼牙山五壯士》，下面。

李清照的“夏日絕句”中的“生當作人杰，死亦為鬼雄?！边@句名言，讓我在今天觀看的《狼牙山五壯士》的電影中更深刻地體會到了它的內(nèi)涵。

馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才五位血氣方剛、風華正茂的英雄戰(zhàn)士，在完成了掩護群眾和連隊主力安全轉(zhuǎn)移的任務后，他們面對三千多追來的敵人毫不畏懼。在可以選擇一條生路的情況下，為了不讓敵人跟著他們追上大部隊，保護群眾的安全，選擇了明知是一條絕路的路。

他們的彈藥用光了，就用石頭砸。他們僅僅五個人，竟讓三千多敵人當做了主力部隊，苦戰(zhàn)了幾天幾夜，把三千多敵人緊緊地粘在了狼牙山頂峰棋盤陀上。面對死亡，他們毫不畏懼，高喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音驚天地、泣鬼神，譜寫了一曲中華兒女可歌可泣的《狼牙山五壯士》之歌。英國坎貝爾曾經(jīng)說過：“活在活著人的心里就是沒有死去?！彼麄儾痪陀肋h活在我們活著的人心中嗎？ 學習過程

二自主探究 交流展示

三）自學課文 出示問題

1．投影表示自學要求，指名讀。

2．讀課文，讀準生字的音。

3．聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。一看拼音寫詞語

二、動詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從“班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個材料中，我感受到（）。

２、從“跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎”這個材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形 閱讀知識探究

4探究的問題．結(jié)合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。6．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

7．交流學習情況。

8．指名讀準生字的字音。

9．理解重點詞的意思。

10．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1、讀課文 分小節(jié)指名閱讀課文（隨時注意正音

二、質(zhì)疑

2探究提問：《狼牙山五壯士》這個題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

<：勇敢，不怕死> 3 誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事?

二、理清文章脈絡

師：很好，歌頌了他們的勇敢精神。現(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事?

生：寫了一件事。

師：一件什么事?

生：五壯士英勇殺敵的事。

生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。

了解五壯士完成掩護任務后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動的動機的深刻內(nèi)涵.二、初讀課文，感知課文

（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內(nèi)容的了解。

（二）放錄音，聽課文，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

2．說說五壯士的英雄事跡。

3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時

五壯士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務，卻再次誘敵上了頂峰，其實就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼續(xù)學習。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。

（教師板書：接受任務、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務？他們是怎樣完成這個任務的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？

（先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每

個個體進行具體描寫。）

問：課文是通過什么對人物進行描寫的？

（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點進行描寫）請同學們用不同的符號劃出來。3.練習有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務，為什么要再入絕峰呢？請同學們默讀第三段，思考，并劃出來。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？

（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻身的決定，把個人生死置之度外。）

3.練習有感情的朗讀。

三、朗讀課文第一、二、三段，體會五壯士的英雄壯舉

四、布置作業(yè)

1.造句：斬釘截鐵，堅強不屈。（注意引導）

2.練習有感情的朗讀。

一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務

指名朗讀課文前三段，復習，引入本課時。

教師說：五壯士接受任務后，引敵進入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護任務。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。

二、學習第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?

（按事情的發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的）

師：哪是發(fā)生啊?哪是結(jié)果？哪是發(fā)展（經(jīng)過）？

（接受任務是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。）師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了?

（生答）

怎樣完成這個任務的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？

（先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進行具體描寫。）

問：課文是通過什么對人物進行描寫的？

（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點進行描寫）請同學們用不同的符號劃出來。

3.練習有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護任務，為什么要再入絕峰呢？請同學們默讀第三段，思考，并劃出來。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？

（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻身的決定，把個人生死置之度外。）

3.練習有雄壯舉感情的朗讀）

四回歸整體 漫談收獲

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻身的崇高精神。）通過大家對課文內(nèi)容和太久，交流，展示和感悟能談談你的收獲嗎？ 學生談感受；

狼牙山五壯士的名字，多少年來在中華大地作為表現(xiàn)民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚。這是他們用鮮血寫成的氣吞山河的壯麗詩篇。讀完這個故事我熱血沸騰。

五位壯士堅貞不屈的英雄氣概和為祖國解放和民族解放壯烈獻身的崇高精神對他們充滿了敬意。

五位壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保護祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗、堅強不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神值得我們學習。

應此我們應該努力學習，長大報效祖國，這才是對先烈們最好的紀念

讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個人，可在百萬個敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個人性命換來了人民和連隊主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。

說到這有些同學羞愧地低下頭，是呀！五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：

有的同學在做數(shù)學題或閱讀題時，如果碰到一個難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會空在那里，第二天去抄同學的答案或永遠不寫。有時我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？

同學們，現(xiàn)在我們有了良好的學習環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W習五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！

？ 五鞏固新知，檢測反饋

一 我會讀，也會寫。

dàn shēng

ya

yǐ

jì

rì qí qū

（）（）（）二 我能給帶點選出最恰當?shù)尼屃x填在括號里。異：A 不同的 B 另外的 C 1 奇珍異寶（）3 葬身異國（）開：A 設置，建立 B 起始 1 3

特別的 D 奇怪 異口同聲（）4 C 2 4

驚異（）使顯露出來 D 操縱 開學典禮（）開動腦筋（）

開國大典 開采石油（）（）

三 我能在錯別字下面做上記號并更正在后面的括號里。1 浸入 洪偉 消毀 斬釘截鐵（）（）2 毫邁 飄佛、我能感受。

擬定 排山倒海（）（）

我讀了（）遍課文。我想說（）。

二、不同的ｑｉ。

（）驅(qū)不平

琴（）書畫

（）自行車

各得（）所

（）心合力

紅（）飄揚

誤入（）途

（）形怪狀

三、動詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從“班長奪過胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸”這個材料中，我感受到（）。

２、從“跳崖前，班長把那枝從敵人手里奪來的槍砸碎”這個材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義掛在半山腰的樹枝上而活了下來。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀念碑題的詞：“視死如歸本革命軍人應有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)”。

第四填空

：從五壯士一面向頂峰攀登到敵人紛紛滾落深谷。

這段文字描寫了壯士們的（）和（），表現(xiàn)了壯士們（）的精神。四 我能在帶點字的正確讀音下做上自己的記號。

奔赴（fù

pù）估量（liáng liàng）停泊（pō bó）剎那（shà chà）看守（kān kàn）著火（zhuó zháo）五 我能把下列句子縮至最簡形式。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。

山路上又留下了許多具敵人的尸體。

六 我能作出正確的判斷?！镀呗?長征》是毛澤東寫的一首很著名的詞。

（）2 3 《狼牙山五壯士》敘述的是五位解放軍戰(zhàn)士抗擊日寇的故事。（）《開國大典》于1949年10月1日于北京舉行。

（）七 我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。五嶺逶迤騰細浪。2 3，猶有花枝俏。青山處處埋忠骨。

八 我能按一定順序把下列句子排列正確。（）“不會吧，天氣不是很好嗎？蜜蜂不相信螞蟻的話?！?/p>

（）一群螞蟻正忙著把食物往高處的新家里搬。

（）“天氣變了，一會兒就要下雨了，你趕快回家吧！” 一只螞蟻回答。（）一只蜜蜂看見了，飛過來問：“螞蟻弟弟，你們?yōu)槭裁窗峒?？?/p>

（）蜜蜂唱著歌往家飛，一點兒也不著急，忽然烏云密布，很快就下起了大雨。九 認真閱讀短文，然后回答問題。

無名花

故鄉(xiāng)是個山青水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪－樣白的小野花。村里的孩子們都叫它“無名花”。

春天，我來到山坡上，那些無名花在春風中頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。

清晨，陣陣幽香把我吸引到無名花身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動。遠遠看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，滿山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞，哪兒是無名花。樸實無華的無名花！色彩繽紛萬紫千紅的花圃里沒有它的身影，它不與各種名貴的花卉爭奇斗艷，只愿與茫茫的野草作伴。它不要人們的照料，只要在泥土里、水中吸取一點點養(yǎng)料和水分，來維持自己并不太長的生命。他完完全全地把自己的一切獻給人們：他的花美化環(huán)境，他的葉、莖是牲畜的好飼料，當他的生命結(jié)束時，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地??

無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在他的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡添色彩，為人們的生活紡織錦繡??

啊！樸實無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因為你是無私、堅強的花。1 根據(jù)上下文解釋詞語。

爭奇斗艷：

昂首挺胸：請你用雙豎線給短文分段，并簡練的語言概括段意。“無名花”無私表現(xiàn)在——————————————，堅強表現(xiàn)在——————————。

鞏固新知，檢測反饋

六． 閱讀選段

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多敵人的尸體。到了狼牙峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（）落山澗（），粉身碎骨。．班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（）開蓋子，馬寶玉搶．前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！” 頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

1）在文中給加點的字注音。

2）用——標出文中的一個象聲詞，用~~~~~畫出文中的比喻句。3）從“石頭像雹子一樣”的比喻中你體會到什么？

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4痛擊的結(jié)果怎樣、？從這里可以看出什么？ 5給問短你一個小標題，你認為合適的是

寧死不屈 峰頂殲敵 堅強不屈

殲敵成功

七．讀了這篇課文，你有什么感想？或者你參加過其他革命烈士博物館后，有什么感受？試寫一寫。

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十 作文

題目：難忘那一刻

提示：在你過去的生活中，肯定有很多時刻讓你難忘，或高興，或難過，或憤怒??請你選擇其中一件把寫下來，要求語句生動，層次清楚，感情真實。

第三篇：人教版五年級語文上冊拼音課文22狼牙山五壯士

人教版五年級語文上冊拼音課文

lángyáshānwǔzhuàngshì22《狼牙山五壯士》niánqiūrìkòudàjǔjìnfànzhànzhēngdāngshí

jízhōngbīnglìxiàngwǒjìnchájìgēnjùdì

1941年秋，日寇（kòu）集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地

qīliánfèngmìngzàilángyáshānyīdàijiānchíyoujī

qīliánjuédìngxiàng大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊jīngguòyīgèduōyuèyīngyǒngfènzhàn戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向

bǎyǎnhùqúnzhònghéliánduìzhuǎnyíderènwùlóngwángmiàozhuǎnyíjiāogěileliùbān龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務交給了六班。

wèiletuōzhùdírénzhuīshàngláidedírén

qīliánliùbāndewǔgèzhànshìyībiāntòngjīyībiānyǒujìhuàdìbǎdàpīdírényǐnshànglelángyá

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙shāntāmenlìyòngxiǎnyàodedìxíngbǎchōngshàngláidedírényīcìyòuyī山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一cìdìdǎlexiàqùbānchángmǎbǎoyùchénzháodìzhǐhuīzhàndòudírénzǒujìnlecáixiàmìnglìnghěnhěndìdǎ

fùbānchánggě

ràngzhèn次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛（gě）振líndǎyīqiāngjiùdàhǒuwántādemǎnqiāngnùhuǒgēbolūn

yīshēnghǎoxiàngxìxiǎodeqiāngkǒupēnbùzhànshìsòngxuéyìrēngshǒuliúdànzǒngyàobǎ林打一槍就大吼（hǒu）一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把yīgèquānhǎoshǐchūhúnshēndelìqìhúdélínhéhúfúcái胳膊掄（lūn）一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才zhèliǎnggèxiǎozhànshìbǎliǎnbēngdéjǐnjǐndequánshénguànzhù這兩個小戰(zhàn)士把臉繃（běng）得緊緊的，全神貫注dìmiáozhǔndírénshèjīdírénshǐzhōngbùnéngqiánjìnyíbùzàiqí地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎（qí）qūtǐdeshānlùshànghéngqīshùbādìtǎngzháoxǔduōdíréndeshī嶇（qū）的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸（shī）體。

wǔwèizhànshìshènglìdìwánchéngleyǎnhùrènwùzhǔnbèizhuǎnyí

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉(zhuǎn)移。miànqiányǒuliǎngtiáolùyītiáotōngwǎngzhǔlìzhuǎnyídefāngxiàngzǒu面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走zhètiáolùkěyǐhěnkuàizhuīshàngliánduìkěshìdírénjǐngēnzàishēnhòu這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；lìngyītiáoshìtōngxiànglángyáshāndedǐngfēngqípántuómiàndōushìxuányájuébìzǒunǎtiáolùneqúnzhònghéliánduìzhǔlì

nàérsān另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀（tuó），那兒三

wèilebùràngdírénfāxiàn

dìngjiétiědì面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)

bānchángmǎbǎoyùzhǎn群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬（zhǎn）釘截鐵地shuōleyīshēngzǒudàitóuxiàngqípántuózǒuqùzhànshìmen說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們rèxuèfèiténgjǐngēnzàibānchánghòumiàn

tāmenzhīdàobānchángyàobǎ熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把dírényǐnshàngjuélù敵人引上絕路。

wǔwèizhuàngshìyīmiànxiàngdǐngfēngpāndēnghéyánshíxiàngdírénshèjī

yímiànyītuōdàshù

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹

shānlùshàngyòuliúxiàlexǔduōjùdírénde和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的shītǐdàolelángyáshānfēngdǐngwǔwèizhuàngshìjūgāolínxiàbùshǎodírénzhuìluòshānjiàn

jìxù尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)xiàngjǐngēnzàishēnhòudedírénshèjī向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，fěnshēnsuìgǔbānchángmǎbǎoyùfùshānglezǐdàndōudǎwánliǎozhǐyǒu粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有húfúcáishǒuliháishèngxiàyīkēshǒuliúdàntāgāngyàonǐngkāigàizimǎ胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬bǎoyùqiǎngqiányībùduóguòshǒuliúdànchāzàiyāojiānyīkuàimópándàdeshítóudàshēnghǎndào

tāměngdejǔqǐ寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起

tóngzhìmenyòngshítóuzá一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”dùnshíshítóuxiàngbáoziyīyàngdàizháowǔwèizhuàngshìdejuéxīndài頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶zháozhōngguórénmíndechóuhènxiàngdíréntóushàngzáqùshānpōshàng著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上chuánláiyīzhènjīliguālādejiàoshēng

dírénfēnfēngǔnluòshēngǔ

deyīshēngbáchū傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

yòuyìqúndírénpūshàngláilemǎbǎoyùsōu

又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖（sōu）的一聲拔出shǒuliúdànnǐngkāigàiziyòngjìnquánshēnqìlìrēngxiàngdírénsuízhe手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著yīshēngjùxiǎngshǒuliúdànzàidíqúnzhōngkāilehuā

tiàowàngzháo一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

wǔwèizhuàngshìyìlìzàilángyáshāndǐngfēngqúnzhònghébùduìzhǔlìyuǎnqùdefāngxiàngzàixiàngshàngpádedírén

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著

tāmenhuítóuwàngwànghái群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望

liǎnshànglùchūshènglìdexǐyuè

望還

bānchángmǎ在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬bǎoyùjīdòngdìshuōle

tóngzhìmenwǒmenderènwùshènglìwánchéng寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成shuōbàtābǎnàzhīcóngdírénshǒuliduóláideqiāngzásuìleránhòu

xiàngměicìfāqǐchōngfēngyīyàngzhànshìmenyěángshǒutǐngxiōng

dìyīgèxiāngjìcóng了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后zǒudàoxuányábiānshàngzòngshēntiàoxiàshēngǔ走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從xuányáwǎngxiàtiàolángyáshānshàngxiǎngqǐletāmenzhuànglièháomàide懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的kǒuhàoshēng口號聲：

dǎdǎorìběndìguózhǔyì

“打倒日本帝國主義！”

zhōngguógòngchǎndǎng

wànsuì

zhè

“中國共產(chǎn)黨（dǎng）萬歲！”

zhèshìyīngxióngdezhōngguórénmínjiānqiángbùqūdeshēngyīnshēngyīnjīngtiāndòngdì

qìzhuàngshānhé

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

第四篇：新課標人教版小學語文五年級上冊 22《狼牙山五壯士》 教學設計

新課標人教版小學語文五年級上冊 22《狼牙山五壯士》

教學設計

課前交流: 方案1：

播放《小兵張嘎》片頭（尾）曲

1、孩子們，熟悉這首歌嗎？那你們一定看過電視劇《小兵張嘎》了？你最喜歡劇中的哪個人物？為什么？

（《小兵張嘎》這部電視劇講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，生活在白洋淀地區(qū)的嘎子、胖墩、玉英、佟樂四個孩子在抗日烽火中的戲劇故事和他們之間童稚的友誼。）

2、你還看過哪些抗日題材的文章、電影、電視劇，也像剛才那樣談談好嗎？（方案2：）

1、談談你曾經(jīng)有過的感動？（感動無處不在，無論是在和平年代，還是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，無論是在。。）

2、在抗日戰(zhàn)爭年代有哪些人曾經(jīng)讓你感動，讓你震撼？

一、導入新課：

1、在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，正如剛才同學們所說，中華大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬如嘎子、××一樣 的英雄，正是他們，抒寫了中國歷史上壯麗輝煌的篇章。今天，我將和同學們一起再來認識五位英雄。這就是——狼牙山五壯士。（方案2：有這樣五個人，雖然離我們的年代比較久遠，但我們每一個中國人都不會忘記他們，他們不僅感動了當時的中國，也感動了今天的我們，是他們創(chuàng)下了中國戰(zhàn)爭史上的奇跡，這就是——狼牙山五壯士。）

（上課）

2、請同學們坐好和老師一起板書課題，齊讀。

3、課下同學們已經(jīng)預習了課文，誰能用一個詞或是一句話說說你心目中的五壯士？

4、一提起五壯士，我們的頭腦中就浮現(xiàn)出五壯士英勇跳崖的壯烈場面。為了紀念五壯士，修建了紀念塔。

出示圖片資料，屏幕出示：（以下是對紀念塔的解說）資料1：

現(xiàn)在我們看到的狼牙山五勇士紀念塔是1986年修建的。在此之前，紀念塔兩次修建，兩次被毀，但毀不掉人民對五勇士的懷念。于是1986年重新修建了紀念塔。

從這些資料中你讀出了什么？(主要是讓學生說出五壯士在中國人心中的分量)讀了這些資料，我也不由地產(chǎn)生了這樣的疑問：這到底是怎樣的五壯士啊？他們究竟是以什么感動了我們，震撼著我們？才使得他們在咱

中國人的心里有這樣重的分量？這節(jié)課就讓我們走近五壯士，進一步去認識五壯士。請同學們拿出課文紙，細細地品讀課文，想一想五壯士的哪些言行感動著我們？震撼著我們？畫出讓你感動的句子，簡單寫一寫你的體會。

二、品讀體驗：（交流）

（一）品“走”

課件：“為了不讓敵人——引上絕路”

1、指名讀，談體會。

2、哪個詞語讓你深有感觸？學生隨便談。教師重點指導：

“斬釘截鐵”是什么意思？（形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫）班長斬釘截鐵的說了一句“走”，同學們想一想，這一走意味著什么？從哪個句子看出來的？

是啊，其實擺在五壯士面前的有兩條路，一條是生路，一條是絕路，在生死關(guān)頭，班長選擇了絕路，他徘徊了嗎？（沒有）他猶豫了嗎？（沒有）他害怕了嗎？（沒有）這就是――（生齊）斬釘截鐵。

從這個“走”字中你體會到了什么？讀進去。

一個“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，讓我們一起來讀讀這句話。（讀得不堅決，我可不跟你們走）

3、戰(zhàn)士們怎么做？指讀。漏掉“緊”，我看只用一個“跟”這句話也通啊，讀讀看行不行？加上了“緊”字讓你知道了什么嗎？

你也緊跟在班長身后了吧，你知道班長要把敵人引上絕路嗎？還知道什么？此時此刻，你在想什么？

你們知道這一走意味著什么，但是你們還是――（生接讀）熱血沸騰，緊跟在班長后面。

4、在這里，對班長、戰(zhàn)士只用了一個字一個詞，就把他們那不怕死的英雄氣概寫出來了，誰能把這段讀一讀？

5、小結(jié)：壯士們這一走啊，走得是那么義無反顧，走得是那么斬釘截鐵，他們這一走啊，把生的希望留給了——，把死的危險留給了自己。孩子們，這就是我們怎樣的五壯士？

就是這種義無反顧，就是這種舍生忘死，感動著我們，震撼著我們。孩子們，這就是我們——

（生齊讀課題）舍生忘死的狼牙山五壯士。

過渡語：剛才我們抓住一個“走”字，品著一個“緊跟”，逐漸走進了五壯士的內(nèi)心。在向頂峰棋盤陀攀登的過程中，五壯士又有哪些言行感動著我們，震撼著我們？請同學們像剛才那樣，自己讀一讀第四自然段，看一看你品出了哪一個詞？

（二）品“砸”

出示課件“他剛要擰開蓋子，——頓時，石頭像雹子一樣——向敵人頭上砸去”

1、指名，說體會，指導朗讀。

2、教師重點指導： A、“舉”

從這個“舉”字中你體會到了什么？舉起的是什么？讀。B、“砸”

從這個“砸”字中你體會到了什么？此時的石頭，作者打了一個比方，把石頭比作——孩子們，你們知道什么是雹子嗎？（教師簡單介紹）雹子從幾萬米的高空降落下來是什么感覺？這里說石頭像雹子說明了什么？（狠、力氣大。。）

此時，班長的身體怎樣？聯(lián)系上文想一想。那他們力氣之大又來自什么？（決心、仇恨）

此刻的石頭，作者也賦予了它們生命，看，（生讀“帶著……）五壯士的決心是什么？中國人民的仇恨又是什么？

說到日本侵略者的罪惡行徑，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 作為一個中國人，此時此刻你的心情怎樣？讀進去。

3、小結(jié)：壯士們這一舉，這一砸啊，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，壯士們用石頭作為武器與敵人血戰(zhàn)到底，這就是我們怎樣的五壯士啊——

就是這種頑強不屈，就是這種英勇頑強，感動著我們，震撼著我們，這就是我們——（生齊讀課題）頑強不屈的狼牙山五壯士。

（三）品“跳”

就是這樣的五位壯士，在前是萬丈深淵，后是咆哮之敵的情況下，是玉碎還是瓦全？他們毅然做出了選擇。請同學們大聲朗讀課文第6－9自然段，讓我們一起感受這壯烈的場面。出示課件：最后一部分。

1、仔細讀讀這一部分，看看哪個詞讓你的心一顫？

2、交流：

A、看（出示課文插圖）

看，這就是五壯士跳崖時的情景，看到這五位壯士，此時你的腦海中跳出了哪個詞？？（頂天立地——）

他們屹立在狼牙山頂峰，眺望著遠方，想一想，他們看到了什么？（部隊、群眾）這是怎樣的一看??？（滿懷深情）

他們又回頭望了望正在向上爬的敵人，這又是怎樣的一看??？（無比輕蔑）

他們還看到了什么？（死亡）面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）教師引讀：

師：看哪！【頂天立地】的五壯士——〖屹立〗在狼牙山頂峰。師：【滿懷深情】地——〖眺望〗著人民群眾和部隊遠去的方向。師：他們【無比輕蔑】地——〖回頭望望〗還在向上爬的敵人。師：【臉上露出】——勝利的喜悅。

師：五壯士【視死如歸】——班長馬寶玉激動地說……相繼從懸崖往下跳 B、想

孩子們，人最寶貴的就是生命，生命對我們每個人來說只有一次。但是，當國家和民族面臨危難的時候，當想到侵略者滔天罪行的時候，壯士們卻毅然把自己最寶貴的生命獻給了祖國和人民。此時此刻，假若能再給他們一點點的時間，你認為他們會想些什么？ 教師引導：（預設）〔音樂〕

a、馬寶玉，作為一班之長，你這一跳，難道就沒有別的選擇嗎？ b、葛振林，你這老黨員，這一跳，你難道就沒有想想你的家人嗎？ c、你是宋學義吧，你一直默不作聲，這一跳，你不后悔嗎？（還沒成家吧？）

d、還有你胡福才，還有你胡德林，你們這兩個小戰(zhàn)士，當時只有20多歲呀，這么年輕，這一跳，你們就不怕嗎？

e、還有你，作為讀者的你呢？此時此刻，你又在想什么？ 小結(jié)：說得真好！你們的氣概，正是來自于對祖國，對人民深深的愛呀。孩子們，讓我們懷著對烈士深深的敬仰，再讀這一段。（生齊讀此段）

C、聽（理解最后一句）引讀：

聽，這是班長馬寶玉的聲音：（打倒——萬歲）這是副班長葛振林的聲音：（打倒——萬歲）

這是戰(zhàn)士宋學義、胡德林和胡福才的聲音：（打倒——萬歲）

這還是誰的聲音？生答（這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。┠銖倪@聲音中聽出了什么？讀進去。

別以為你是在讀文，你們就是那五壯士，會怎樣喊—— 讓我們一起喊出五壯士的心聲，（生齊讀最后一句）讓我們一起喊出中國人民的心聲，（生齊讀最后一句）

小結(jié)：壯士們這一跳啊，是那么堅定，那么從容，仿佛他們不是走向死亡，而是要去參加一次新的戰(zhàn)斗一樣。孩子們，這就是我們怎樣的五壯士——

就是這種視死如歸，就是這種寧死不屈，感動著我們，震撼著我們，這就是我們的——（生齊讀課題）視死如歸的狼牙山五壯士。

3、拓展讀。

（1）孩子們，你們知道嗎？五位壯士這一壯舉，不僅感動了中國人民，還徹底征服了瘋狂的日本鬼子。

請同學們大膽想象一下，當瘋狂的鬼子沖上來，原本想“抓活的”，卻發(fā)現(xiàn)五壯士跳下深谷不見蹤影，鬼子們會怎樣想怎樣做呢?（交流）同學們你們都猜錯了，鬼子上來后，的確氣急敗壞，四處尋找五壯士的下落，企圖全部活捉五壯士。當他們發(fā)現(xiàn)五壯士的確是從萬丈懸崖上跳下去的時候，他們沒有放一槍，沒有放一炮，而是集合部隊，列隊向五壯士跳崖處，莊嚴的行了日本軍禮！（學生盡說自己的疑問）

到底是什么讓瘋狂兇殘的日本鬼子低下頭來，向五壯士致敬？（根據(jù)學生的回答，隨時板書）

是啊，當鬼子看到這驚人的一幕時，他們一定不敢相信自己所看到的一切，他們也一定不會相信自己所聽到的一切！孩子們，就讓我們用朗讀來告訴他們：這就是我們寧死不屈的狼牙山五壯士?。ㄉR讀此段）

（2）孩子們，你們又可曾知道，五壯士視死如歸，舍身跳崖，寧死不當俘虜?shù)挠⑿蹓雅e，創(chuàng)造了奇跡：副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學義意外被一棵樹卡在半山腰，奇跡般的生還。

（學生盡說疑問）

其實，這都是五壯士的英雄壯舉感動了這里的一草一木才創(chuàng)造的奇跡??！孩子們，就讓我們用朗讀來告訴人們：這就是我們英雄的狼牙山五壯士?。ㄉR讀此段）

（3）那么你呢，我親愛的孩子們，你又會怎樣向別人講述這一故事？ 背誦此段。

三、課堂總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，我們帶著一份感動，重溫了六十六年前那難忘的一幕。正是有了像五壯士這樣千千萬萬的英雄，中華民族才重新修改了歷史！其實，五壯士的英雄事跡只是中華民族抗日戰(zhàn)爭中的一個縮影。

在八年的抗日戰(zhàn)爭中，還有無數(shù)可歌可泣的故事，下節(jié)課讓我們一起走進拓展閱讀，去感受他們的壯士形象。出示課件：

1、拓展閱讀文章：

《北國雄師——趙尚志》 《中國陸軍戰(zhàn)神——張自忠》 《中華空軍勇士——閻海文》

2、推薦網(wǎng)站：

中華抗日戰(zhàn)爭網(wǎng) 民族魂網(wǎng)

《甘將熱血沃中華——趙一曼》 血鑄中華網(wǎng)

第五篇：新課標人教版小學語文五年級上冊 22《狼牙山五壯士》教學設計

新課標人教版小學語文五年級上冊 22《狼牙山五壯士》第一課時教學設計

教學目標：

1．認識10個生字，學會本課14個生字。能正確讀寫“龍王廟、任務、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎

八、斬釘截鐵、居高臨下、粉身碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

4、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

教學重難點：

1、理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。

2、體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學準備：

學生課前預習課文。

準備電視資料《 狼牙山五壯士》 課時安排：2課時。教學過程：

一、導入新課。

1、講述：

在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時期中的這樣一件事：每天早晨，當連隊集合舉行莊嚴的點名儀式時，連長點到“馬寶玉!”，沒有“到!”的回應，“葛振林!”也沒有回應。“宋學義!胡德林!胡福才!”都沒有回應。只見全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場氣氛肅穆……這是怎么回事呢?今天我們一起學習《狼牙山五壯士》一文，就會明白。

2、提問：

“壯士”什么意思?在文中指誰?

二、預習探究

自學要求：

1、讀通課文，自學生字新詞，注意讀難多音字。

2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為“壯士”?

3、按課文后第二題的提示給課文分段。

三、合作交流

1、檢查生字新詞的自學情況。

2課文寫了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

接受任務——（引敵上山）——（選擇絕路）——（英勇殲敵）——跳下懸崖

想想哪些內(nèi)容是作為重點寫的。

(使學生了解課文是按事情發(fā)展順序記敘的，明確重點)

四、課堂作業(yè)

書寫生字

第二課時

一、復習鞏固字詞。

二、品讀體驗

1、熟讀思考

（1）默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？用括號標出來。

（2）把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上。

2、交流感悟

（1）學生進行匯報交流時，老師引導學生理解重點詞語。a為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

抓住“走”“斬釘截鐵”“熱血沸騰”“緊跟”體會五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。

b頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

c這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河。

（感受五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠）

3、指導學生有感情地朗讀重點語句。

4、看錄像：五壯士跳崖一幕

師：讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢？

(深化“壯士”的內(nèi)涵和外延，使學生知道真正的壯士應是為了黨的事業(yè)，為了祖國，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學生腦海中留下深刻的印象。)

5、帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7——10自然段。

三、啟發(fā)思考，小結(jié)寫法

通過同學們的朗讀，五壯士的英雄形象及他們英勇殺敵的畫面仿佛就在眼前。請同學們想一想，課文運用了哪些寫作方法，將英雄人物刻畫得如此生動、形象？

（引導學生了解課文是抓住了人物的神態(tài)、動作及語言進行刻畫，使五位壯士的形象突出而醒目。）

四、鞏固延伸

搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡。

五、板書設計

22狼牙山五壯士