第一篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)《森林舞會(huì)》教案

大班音樂律動(dòng)《新年森林舞會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂，了解音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱。2.能根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)編帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽音樂，了解音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片（雞、鴨、貓、狗、猴子、象、鳥、兔子）、小黑板、舞蹈游戲視頻、音樂《新年森林舞會(huì)》兒歌。過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放音樂（）師幼進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒圍坐成半圓形。

師：今天，老師帶來了一首《森林舞會(huì)》的音樂和小朋友一起分享，現(xiàn)在我們來聽一聽。（音樂起、師幼一起欣賞）

問：音樂結(jié)束了，聽了這段音樂你有什么感覺？在聽音樂時(shí)想到了什么？可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？

2.這段音樂是小動(dòng)物們在開森林舞會(huì)，現(xiàn)在我們一起來看看是哪些小動(dòng)物在參加森林舞會(huì)呢？

二、幼兒根據(jù)音樂及動(dòng)圖圖片創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作

（一）出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作： 1.教師做動(dòng)作，幼兒來猜想是哪一位小動(dòng)物？（師依次一邊做動(dòng)作一變哼唱新年森林舞會(huì)兒歌。（強(qiáng)弱））

2.請(qǐng)幾位幼兒到集體面前來猜出一部分動(dòng)物，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱。

（二）邊聽音樂，邊做動(dòng)作鞏固音樂節(jié)奏。幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，教師從旁觀察指導(dǎo)。

三、觀看視頻，了解舞會(huì)創(chuàng)編的形式。

1.觀看視頻里的老師們創(chuàng)編的舞蹈，視頻里老師們的動(dòng)作和你們的一樣嗎？）視頻里面的老師們在跳舞時(shí)都有隊(duì)形，但我們沒有，現(xiàn)在我們就一起來為我們的舞會(huì)編排幾個(gè)隊(duì)形。你們準(zhǔn)備排什么隊(duì)形呢？

2.幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形結(jié)合起來，隨音樂舞動(dòng)。（隨幼兒興趣可重復(fù)2—3遍。）

五、結(jié)束：

今天森林舞會(huì)舉辦的非常成功，小動(dòng)物們很開心，現(xiàn)在他們要回家休息了，謝謝小朋友們配班，和它們說再見?。ń處熀托∨笥丫瞎x幕、引導(dǎo)幼兒出場）

暗流鎮(zhèn)幼兒園

朱 婷

第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《森林舞會(huì)》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀音樂教案《森林舞會(huì)》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱，通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂，在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂《森林舞會(huì)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.通過律動(dòng)游戲、樂器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂活動(dòng)的快樂。

2.了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強(qiáng)弱。

3.在樂器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。

4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【目標(biāo)重點(diǎn)】：

聽辨音樂速度（節(jié)奏），音樂的強(qiáng)弱。

【目標(biāo)難點(diǎn)】：

對(duì)恒拍的掌握和合奏樂器表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；

音樂：《鞋匠之舞》

【活動(dòng)過程】：

1.導(dǎo)入部分：

T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？

那就讓我們一起去看看吧。。我們先來聽一聽今天舞會(huì)上的音樂。

播放音樂《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。

2.分析音樂的強(qiáng)弱

T：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個(gè)問題，你們聽到了幾段音樂？

這兩段音樂給你們什么樣的感覺？誰來說一說？

T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示；第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。）

第一段音樂：

T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動(dòng)物來跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演）

第二段音樂同第一段

3.樂器伴奏（分析音樂的節(jié)奏）

T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時(shí)聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）

用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位

T:沉重的一段音樂速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是……的節(jié)奏

T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來為他們伴奏，你們愿意嗎？

T：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎？

軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來說一說。（碰鈴的聲音是怎樣的?）

那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點(diǎn)呢？

T：那么在待會(huì)兒的樂器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。

T：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂）

（強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂）

4.森林舞會(huì)

T：舞會(huì)即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）

T：森林舞會(huì)開始羅~

音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）

在歡樂的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

本文擴(kuò)展閱讀：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

第三篇：幼兒園大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》[范文模版]

《大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計(jì)意圖：

樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事?！镀邆€(gè)半跳》已被賦予了許多形象，并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng)，如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個(gè);音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，“出自:屈;老.師教案網(wǎng)”;感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

活動(dòng)過程：

1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2.教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3.結(jié)合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時(shí)，音樂是一樣的嗎?

(2)幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時(shí)，音樂一樣嗎?有什么變化?

(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

4.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時(shí)，教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

6.教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動(dòng)延伸：

1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

大班奧爾夫音樂教案《牙膏舞會(huì)》這篇文章共2457字。

第四篇：幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)《公主的舞會(huì)》教案

幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)《公主的舞會(huì)》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、手腕花

幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

2、音效和輔助音樂

在主音樂“瑞典狂想曲”之后，添加適當(dāng)?shù)摹扒瞄T聲”、“開門?腳步聲”等音效以及。水族館，音樂，將故事的游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂而舞，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。

3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入

師：很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓?，你們想去嗎?/p>

2、欣賞A段樂曲，學(xué)習(xí)圓圈舞

(1)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。

①幼兒坐著，模仿老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢？）

③全體幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

④幼兒站在凳子前，隨音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂。

(2)學(xué)習(xí)圓圈舞

①教師邀請(qǐng)一位“王子”進(jìn)行示范表演。②啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

③請(qǐng)-xt“王子和公主”嘗試示范表演。（教師可用語言提示）

④王子和公主們站成單圈雙圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對(duì)面嘗試表演。（不加音樂，教師用語言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏）

⑤一遍動(dòng)作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

⑥聽音樂，按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最后一句交換舞伴。（2遍）

3、欣賞B段樂曲，學(xué)習(xí)音樂游戲。

(1)大家正在舞蹈時(shí)，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰來了？”引出巫婆這一角色。

(2)第一遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）

(3)第二遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導(dǎo)幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在“木頭人’之間躲避等）

(4)第三遍游戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

4、解救公主（王子），結(jié)束活動(dòng)

師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)該怎么辦？

激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽音樂，“武裝”自己，去解救公主，離開教室。

第五篇：大班音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)教案(韻律)

音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽辨音樂中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂《快樂舞會(huì)》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。

三、活動(dòng)過程：

（一）以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

1．引導(dǎo)語:小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

2．玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

（二）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《快樂舞會(huì)》,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

1．引導(dǎo)語:這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿0|在這里01”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽,找一找音樂中“×0|×××0”的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂做如下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導(dǎo)語:手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢? 5．教師示范由局部動(dòng)作過渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡單的小幅度動(dòng)作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

1．引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

（1）語言輔助:搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來,前進(jìn)繞圈走。)2．引導(dǎo)幼兒觀察后說說:兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（1）提出問題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無音樂條件下自由探索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂條件下自由探索合作。

3．在幼兒探索過程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語言提示幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集體舞帶來的快樂。

1．引導(dǎo)語:今天你們開心嗎?為什么這么開心?請(qǐng)你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來歡笑的好朋友。