第一篇：紙盒簡(jiǎn)介

張家港恒潤(rùn)包裝有限公司

紙盒包裝在很大程度上是以其精美造型和裝潢來(lái)宣傳美化商品，提高商品的競(jìng)爭(zhēng)性。由于紙盒的造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)往往要由被包裝商品的形狀特點(diǎn)來(lái)確定，故其式樣和類型很多，有長(zhǎng)方形、正方形、多邊型、異型紙盒、圓筒形等，但其制造工藝過(guò)程基本相同，即選擇材料——設(shè)計(jì)圖標(biāo)——制造模板——沖壓——接合成盒。

原料是紙漿，一般瓦楞紙，多用來(lái)裝盛物品，可回收

紙盒特點(diǎn)

1、外觀亮麗、光滑：紙盒表面平整光滑，做工精細(xì)，產(chǎn)品顯示大氣，能很好的提升產(chǎn)品檔次及形象；

2、一種是精選紙制作，材料硬質(zhì)較好，手感要滑亮一些，另一種式多層板或刨花板免印刷、免檢疫：本產(chǎn)品是由經(jīng)過(guò)多層處理、高壓、滅菌處理貼面刨花板、纖維板或膠合板（多層板）精制而成，它的特點(diǎn)式免熏蒸、免檢疫及無(wú)蟲(chóng)蛀，可直接出關(guān)，無(wú)需辦理通關(guān)手續(xù)，減少出口產(chǎn)品成品，提高出口效率，不會(huì)因紙盒原因滯留而產(chǎn)生額外費(fèi)用；

3、環(huán)保綠色產(chǎn)品：此類紙盒屬于人造板，是一個(gè)變廢為寶的工程（6只紙盒就要耗費(fèi)一棵成材的大樹(shù)），綠色環(huán)保，節(jié)約了大量森林資源，符合國(guó)家乃至世界對(duì)環(huán)保的要求，這也是其通關(guān)可暢通無(wú)阻的原因之一。

4、紙盒硬度好，耐用：這方面繼承了紙盒的特點(diǎn)，堅(jiān)固耐用，不易變形，承重力可以在8斤左右

紙盒包裝結(jié)構(gòu)

紙盒包裝結(jié)構(gòu)在針對(duì)商品的功能、特性上，應(yīng)充分發(fā)揮多面體的成型特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)商品的特性及包裝的美感。事實(shí)上，紙盒結(jié)構(gòu)不僅僅是作出一個(gè)盒子的立體效果圖，它還涉及到生產(chǎn)過(guò)程的工藝環(huán)節(jié)，包括紙盒的平面結(jié)構(gòu)圖，刀模制作、糊盒成型等，這些環(huán)節(jié)都應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮周全。這就要求設(shè)計(jì)師對(duì)紙盒的結(jié)構(gòu)工藝有相當(dāng)?shù)牧私?，以便設(shè)計(jì)能夠投入生產(chǎn)

紙盒造型

紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設(shè)置。

紙盒造型設(shè)計(jì)

紙盒造型設(shè)計(jì)還是一個(gè)抽象形態(tài)的語(yǔ)言表達(dá)。紙盒的造型可以從生命力、動(dòng)感、體量感、深度感等方向去挖掘和創(chuàng)造，同時(shí)結(jié)合節(jié)湊、對(duì)比、比例、融合、變化與統(tǒng)一、動(dòng)感等形式美原則，以營(yíng)造出生動(dòng)而富有情趣的紙盒包裝的造型。

盒結(jié)構(gòu)打樣

張家港恒潤(rùn)包裝有限公司

紙盒紙箱結(jié)構(gòu)打樣，可以通過(guò)手工打樣或者開(kāi)模具制樣，但是更多的是采用專用的紙箱紙盒電腦打樣機(jī)來(lái)制作樣板，由于機(jī)器制作樣板的速度快，精度高，現(xiàn)場(chǎng)制作立等可取，并且還可以利用紙箱紙盒電腦打樣機(jī)來(lái)繪制刀模圖，這樣，工廠就可以自己來(lái)制作刀模板，通過(guò)打樣來(lái)確認(rèn)紙盒的樣板結(jié)構(gòu)是否正確，可以快速確認(rèn)訂單情況，提高時(shí)效性，也是未來(lái)企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

紙盒未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

紙制品包裝，是包裝工業(yè)品中用量最大的種類。紙箱是最主要的運(yùn)輸包裝形式，而紙盒廣泛用做食品、醫(yī)藥、電子等各種產(chǎn)品的銷售包裝。隨著運(yùn)輸方式的改變和銷售方式的變革，紙箱、紙盒的樣式日趨多樣化，幾乎每一種新型的非標(biāo)紙箱都伴隨著一套自動(dòng)化設(shè)備問(wèn)世，而造型新穎的紙盒本身，也成為了商品促銷的手段，未來(lái)紙盒包裝會(huì)向著環(huán)保經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展

第二篇：《紙盒之城》教案

《紙盒之城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒之城

二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。a、課件出示紙盒之城

（1）、這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第三篇：《折紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

灌云縣下坊中心小學(xué) 穆道婷

【教材分析】《折紙盒》是基于《綜合實(shí)踐活動(dòng)—?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)“環(huán)保節(jié)約，從我做起”這一主題，屬于紙工制作的范疇。在教會(huì)學(xué)生紙工制作技術(shù)的同時(shí)，滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約不浪費(fèi)的思想，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣，也讓學(xué)生知道，改善我們的生存環(huán)境要“從我做起，從小事做起”，這是大家力所能及的，也是應(yīng)該做到的。

【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“探究——制作——?jiǎng)?chuàng)新”為教學(xué)思路展開(kāi)，以“自主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)；力求讓學(xué)生感受到制作帶來(lái)的種種樂(lè)趣，訓(xùn)練學(xué)生手工制作的技能、技巧。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解紙盒的折疊方法和用途，鞏固剪、折、貼等紙工制作的基本技能。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生紙工制作的技能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

4、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能掌握剪、折、粘的基本技法。難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作紙盒。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：紙盒作品、實(shí)物，多媒體課件、小藥箱、展示架等。學(xué)生：剪刀、直尺、雙面膠，墊板，廢舊包裝紙，小飾品等。【教學(xué)過(guò)程】

(一).激發(fā)制作紙盒的興趣：

今天，老師給大家?guī)?lái)了一份寶貝。讓我們來(lái)看看這是什么。（紙盒收納）你們想不想擁有一個(gè)這樣可愛(ài)的桌面收納盒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作一個(gè)既可愛(ài)又實(shí)用的收納盒。

出示制作好的紙盒成品與半成品各一份。

（二）嘗試制作紙盒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、看一看：做成這樣的紙盒需要哪些工具和材料？

2、想一想：這張平面的紙是怎樣變成立體紙盒的？

學(xué)生嘗試用紙折出立體的紙盒。師觀察學(xué)生制作動(dòng)態(tài)并及時(shí)指正。

3、試一試：學(xué)生對(duì)折疊的方法會(huì)有疑問(wèn)，可讓學(xué)生用教師提供的紙盒半成品。嘗試用折疊的方法折一折。

（提示：可以拆開(kāi)紙盒，對(duì)照學(xué)習(xí)單想一想。）（學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐。讓一學(xué)生到黑板前用教具嘗試）

三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，明確方法。

1、學(xué)一學(xué)：為了讓大家更好地折出一個(gè)外觀整齊的紙盒。讓我們跟著視頻學(xué)一學(xué)。（播放課件）

2、說(shuō)一說(shuō)：怎樣折出一個(gè)造型美觀的紙盒？

教師用課件演示主要制作步驟：（1）剪出正方形紙。（2）折疊紙盒（3）粘貼裝飾品

3、議一議：什么樣的紙盒才是優(yōu)秀的作品。

（學(xué)生交流）折疊整齊、造型美觀、粘貼牢固。教師板書制作過(guò)程中注意的要點(diǎn)，留待學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)參考。

四、動(dòng)手實(shí)踐，完成作品。

1、課件出示“友情提醒”

（1）制作要領(lǐng)：折疊整齊、粘貼牢固、造型美觀。（2）評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)：合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)。（3）分工合作：三人合作共同完成一件作品。

2、課件播放音樂(lè)，學(xué)生制作。教師巡視點(diǎn)撥，隨機(jī)觀察學(xué)生的制作情況，加以點(diǎn)評(píng)并發(fā)放獎(jiǎng)牌，評(píng)選出合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)。

五、評(píng)比展示，交流反饋

1、每組作品按完成時(shí)間的先后順序?qū)懮辖M號(hào)放在展示臺(tái)上。

2、每組派兩名評(píng)為按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，貼放“拇指牌”，評(píng)選出“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。

3、交流評(píng)選理由。

六、拓展延伸，探究遷移

1、做中求異

學(xué)生分組對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把想法寫在“變變卡”上，放在課前老師分發(fā)給各小組存放材料的桌面收納盒里。教師隨機(jī)抽取，投影出示。

2、探究遷移

（1）讓學(xué)生觀察課前教師分發(fā)給各小組存放材料的桌面收納盒，說(shuō)說(shuō)他們是用什么材料做成的？（學(xué)生交流，教師指出它們都是用生活中廢棄舊材料做成的紙盒）

（2）課件播放生活中變廢為寶的收納盒，讓學(xué)生思考生活中還有許多變廢為寶的手工紙盒。讓我們走出今天的課堂，到生活里去看一看、學(xué)一學(xué)，利用身邊的廢舊材料去美化我們的生活！

第四篇：紙盒變家具教案

《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課所講授的內(nèi)容為紙盒變家具，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的一內(nèi)容。它是由廢舊紙盒與家具設(shè)計(jì)相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)手能力和造型能力，會(huì)一點(diǎn)色彩搭配，并且想象力豐富。依據(jù)其年齡特點(diǎn)，可采用小組探究的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生打開(kāi)思考的大門，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)生活中廢棄紙盒的利用和再創(chuàng)造，使孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將廢棄的紙盒變成“家具”，讓孩子們了解“廢物利用”的環(huán)保觀念，同時(shí)提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、思考、分析與交流，能利用紙盒的外形特點(diǎn)制作出合適的家具； 2.通過(guò)對(duì)紙盒家具的制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。3.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到“變廢為寶”的樂(lè)趣，并感受到創(chuàng)造的成就感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作家具。難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀、造型多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

廢棄紙盒、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話引入（播放幻燈片）

師：上課之前讓我們聽(tīng)一首歌，放松一下。（播放mv）會(huì)唱的可以跟著音樂(lè)哼唱。師：我們都知道，圖圖是一個(gè)調(diào)皮的小孩?？墒撬膬?nèi)心卻是豐富的。他想變成一個(gè)魔法師，想要把這個(gè)世界變得美好。讓媽媽變成--（生答：漂亮女生）；讓大人變成--（淘氣小孩）；讓所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)變成--（歡笑）。你們想當(dāng)魔法師嗎？今天老師遇到個(gè)小朋友，他特別需要魔法師的幫助?？纯此钦l(shuí)？

播放幻燈片。學(xué)生們指出圖片中的是三毛。

師：三毛是個(gè)可憐的孩子，他沒(méi)有爸爸媽媽、爺爺奶奶，更沒(méi)有溫暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾車?yán)?，做?mèng)都想睡上溫暖、柔軟的床。我們想不想幫助他呢？（引出：給三毛變出很多家具，給他一個(gè)溫暖的家。）我們用什么來(lái)變家具？（引出課題--《紙盒變家具》）

（二）、新授

師：我們生活中有哪些家具？電視、冰箱是家具嗎？ 1.引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中常見(jiàn)的家具。

2.想一想：怎么才才能讓紙盒變成這些家具。3.議一議：有哪些方法。

根據(jù)課件內(nèi)容，集體討論，得出有剪、推、拆、插等方法。4.出示教師作品，讓學(xué)生觀察。除了以上所列還有哪些方法。a.指名同學(xué)上臺(tái)觀察，并向大家分享自己觀察的結(jié)果。b.集體討論，得出結(jié)果：還有鉆、貼等方式方法。

c.教師引導(dǎo)：除了制作方法，我們還可以給“家具”增加趣味性。比如把枕頭做成糖果狀、給家具添上花邊等。

（三）、課堂作業(yè)

看了這么多，你們想親自嘗試，把紙盒變成家具嗎？

作業(yè)要求：每個(gè)小組集體合作完成1-2個(gè)家具。

溫馨提示：用剪刀的時(shí)候要注意安全哦。

（四）、作品展示、總結(jié)

三毛十分感謝同學(xué)們的幫助?？纯?，他在跟你們說(shuō)“謝謝”呢！

（五）、課堂延伸

我們的廢棄物其實(shí)還有很多可以再利用的地方，但是這需要大家細(xì)心的觀察和大膽的創(chuàng)造，用我們的大腦和雙手去創(chuàng)造、改變我們的生活。相信只要努力，我們都能成為優(yōu)秀的“魔法師”！

第五篇：學(xué)折紙盒(教案)

學(xué)折紙盒

課前談話 師：同學(xué)們都折過(guò)紙飛機(jī)的?，F(xiàn)在我就用這張紙來(lái)折一架紙飛機(jī)。（手拿沒(méi)有畫線的一面紙）

你們看，這張紙上都有什么？（用手指一下紙上的線條）生：虛線

師：對(duì)，這條虛線在勞技課里他有一個(gè)專業(yè)的名稱。叫谷線。記住沒(méi)有。生：記住了

師：還有什么呢？ 生：不一樣的線

師：這根長(zhǎng)短變的線他的名字叫峰線。請(qǐng)記住，它叫峰線。那你們誰(shuí)知道谷線和峰線是怎么折的嗎?沒(méi)關(guān)系，我現(xiàn)在就告訴你們，你們要仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看。我先來(lái)折的這條谷線，折的時(shí)候是要把谷線藏在里面的，看清楚了嗎？ 生：看清楚了 師：那峰線的折法跟谷線是完全相反的。往外，你看，你有沒(méi)有看到這根線，是露在外面的?，F(xiàn)在谷線和峰線的折法會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了

師：現(xiàn)在就用這些方法把這張紙折成紙飛機(jī)。今天就讓紙飛機(jī)帶領(lǐng)我們走進(jìn)折紙的世界。拿著紙飛機(jī)飛一下，飛到講臺(tái)桌前面，看一下手表，站直。上課，起立，同學(xué)們好

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：小小的紙張可以折出各種各樣形態(tài)萬(wàn)千的東西，老師就折了非常實(shí)用的盒子，想看看里面有什么嗎？噓，不著急，一層一層的打開(kāi)盒子，真的是盒子。這節(jié)課，我們就一起來(lái)折紙盒子?！鍪攫べN課題（巧折紙盒—學(xué)折紙盒）

二、認(rèn)識(shí)符號(hào)

師：點(diǎn)擊PPT,出示符號(hào)，這里面有我們剛剛認(rèn)識(shí)的。生：有，谷線，峰線

師：對(duì)，這是谷線，點(diǎn)擊名稱出現(xiàn)。那（拖音）這個(gè)是峰線。（點(diǎn)擊出示名字）師：那誰(shuí)知道其他些符號(hào)叫什么？什么折法呢？ 向后折

剪開(kāi)線，我們以后碰到這樣的線，我們記得要把他剪掉。陰影剪掉

師：曲折線。你會(huì)嗎？（讓學(xué)生來(lái)折一下，準(zhǔn)備的紙是三角形上面有正折反折的符號(hào)）老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)小動(dòng)作很棒，用大拇指和食指來(lái)回壓一壓，使之平整，如果遇到更厚的紙還可以借助尺子來(lái)壓一壓。）師：外形線。學(xué)生：這條直線。

師：在紙上出現(xiàn)這條線，它就是輪廓線。剪出它的外輪廓。

三、學(xué)折紙盒

要想折好一個(gè)紙盒子，先來(lái)看看老師是如何進(jìn)行一步一步的操作的（播放ppt的視頻）師：畫。PPT，完整畫好的圖樣。不著急，我們來(lái)看一下這張圖片。手指圖中的谷線，（這條是什么線？是谷線。這條是什么線？這條是外形線。）我們剪開(kāi)之后就是物體的外形線，所以這條也是外形線。

師：剪。這條外形線剪開(kāi)，然后去掉多余的部分，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)盒子的形狀。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)剪一剪。剪的過(guò)程中要注意用刀安全，沿著外形線剪下來(lái)，遇到拐彎處要小心。

（學(xué)生開(kāi)始剪紙）

師：我們是不是都已經(jīng)剪好盒子的外形。這張紙還是一張平面的一張紙，接下來(lái)我們應(yīng)該怎么辦？

師：折。你們?cè)覆辉敢庾约簛?lái)試試看？ 生：愿意

師：好，接下去同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，看到谷線應(yīng)該要怎么折，看到峰線要怎么折，但是一定要細(xì)心認(rèn)真。我相信你們一定可以做的很好，開(kāi)始吧。

四、評(píng)價(jià)

師：老師看到了這么多的作品，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)要求：1.折疊平整2.激發(fā)熟練3.結(jié)構(gòu)牢固4.形狀美觀

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了折紙盒，你還有什么更好的折疊簡(jiǎn)易紙盒的方法嗎？ 學(xué)生說(shuō)。老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙盒子

人們呀用他們的智慧的大腦用紙折出了很多造型各異的佳作。我們一起來(lái)欣賞一下。老師從剛才們的驚嘆聲中，你們看到了這些紙盒子怎么樣呀？他們這些五顏六色、造型各異的紙盒，裝點(diǎn)了我們的生活，是我們大家用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造出來(lái)的，相信我們的同學(xué)也能用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造不一樣的作品。