第一篇：大班科學(xué)活動：我的陀螺轉(zhuǎn)起來

大班科學(xué)活動：我的陀螺轉(zhuǎn)起來

武漢市江岸區(qū)南京路幼兒園 祁芬 設(shè)計意圖：

近段時間，我們開展了《有趣的旋轉(zhuǎn)》主題活動，幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象特別感興趣，對生活中可以旋轉(zhuǎn)的物體充滿了好奇，基于此原因我設(shè)計了《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》的活動，其目的是讓幼兒在操作探索中尋找陀螺轉(zhuǎn)動變化的因素，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)得時間長的秘密?；顒幽繕?biāo)：

1．對物體轉(zhuǎn)動感興趣。

2．探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的因素，制作陀螺。3．學(xué)習(xí)在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題?；顒訙?zhǔn)備：

正方體積本、球體積木、長方體積木、牙簽等若干?；顒舆^程：

一．回憶玩陀螺的經(jīng)驗，激發(fā)活動興趣。

二．初步探索。

1．觀察操作材料，自由探索用不同形狀的積木，制作不同的陀螺。2．交流討論：哪種形狀的積木做成的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長? 3.總結(jié)：外形光滑的球體轉(zhuǎn)動的時間長。

三．深入探索。

1．陀螺比賽，探索陀螺長 久轉(zhuǎn)動的原因。

提問：哪個小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的時闊最長?為什么? 2．探索圓球在牙簽上的不同位置，對陀螺轉(zhuǎn)動時間的影響。(1)出示操作表讓幼兒觀察，提問圖中的二個陀螺有什么區(qū)別?(2)猜測兩種陀螺哪個轉(zhuǎn)動的時間更長。(3)老師在幼兒的回答中填寫記錄表。

(4)實踐操作、比較球體在軸的上下部位不同，轉(zhuǎn)動的時間是不一樣的。(5)結(jié)論：球體在軸下部位的陀螺轉(zhuǎn)動時間長一些。

3.探索讓陀螺轉(zhuǎn)動時間更長點的方法。(1)還有什么會影響陀螺的轉(zhuǎn)動?(2)觀察老師轉(zhuǎn)動同一個陀螺的不同表現(xiàn)。(3)調(diào)整自己制作的陀螺。

總結(jié)：陀螺的轉(zhuǎn)動和球體在牙簽上位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法，轉(zhuǎn)動地面的光滑程度，阻力大小有關(guān)系。

四、比賽玩陀螺。活動延伸：

1．比賽玩陀螺。2．設(shè)計陀螺的花紋?；顒狱c評：

《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》的活動，是以幼兒身邊感興趣的事件為切入點生成的教育活動?；顒又校處熓冀K讓幼兒在前，通過自主操作、實驗、觀察和比較，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的因素，使幼兒在操作活動和探索驗證中習(xí)得知識、獲取答案，學(xué)到方法、增加興趣?；顒釉O(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深

入，循序漸進，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探索，觀察比較，發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，思維也在層層爬坡。活動中教師注重啟發(fā)和引導(dǎo)，強調(diào)交流和合作，且始終是引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒則在活動中始終處于積極主動的狀態(tài)，充分體現(xiàn)了“幼在前，師在后”的教育理念。

第二篇：《要是陀螺轉(zhuǎn)起來》的讀后感

《要是陀螺轉(zhuǎn)起來》的讀后感

讀到這個一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書時的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點點漫上嘴角的，終于，在看到校長帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉(zhuǎn)起四個陀螺時，忍不住樂出了聲。

真的，我多久沒有這樣的感覺了。被那種格外單純的快樂所感染的體會。如果我們已經(jīng)淡忘，不妨蹲下來，從一個娃娃的角度看看這個世界，感受一下陽光的暖、樹葉的綠、溪水的涼、蜜糖的甜?；蛘?，就像書中楓樹小學(xué)的校長和孩子們一樣，轉(zhuǎn)一個陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游樂場走走獨木橋、鉆進巖石的凹坑里假裝成土地神……

也許，你會在陀螺轉(zhuǎn)起來、草笛吹響了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些強烈而簡單的愿望，曾經(jīng)那么執(zhí)拗地萌芽、生長、那些如今看起來輕而易舉的實現(xiàn)，在當(dāng)時，卻給了你巨大的滿足感。也許，只是一只紅色的蜻蜓；一顆特別香濃的奶糖；一個終于轉(zhuǎn)起來了的陀螺幸福，原來真的很簡單。如果，你愿意退到孩子的高度。

顯然，書中楓樹小學(xué)那位大鼻子、波浪頭長得怪模怪樣的校長深諳此理——當(dāng)他暗自為自己的“擰勁兒”得意的時候、當(dāng)他戴上青柿子項鏈登上早操臺的時候，當(dāng)他在辦公室里勾著腳趾頭轉(zhuǎn)陀螺的時候……以及結(jié)尾處，當(dāng)他為吹不響草笛郁悶的時候，你肯定會看到他嚴(yán)肅的面孔下，一顆時不時快樂得冒泡的頑童的心。有這么一位校長，楓樹小學(xué)的浩杰們真的很幸福啊。

其實，童年本就該如此——不止是被動地接受知識，更應(yīng)該是自發(fā)地對未知的向往和探索、嘗試。

其實，學(xué)校本就該如此——不止是傾瀉般的灌輸，更應(yīng)該是對成長耐心的陪伴、接納和呵護；惟其如此，幼小的心靈和身軀才會安心地羽翼漸豐，才會信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰們才會在每一個回首的瞬間，由衷地體味到被尊重、被善待的童年多么美好。

我想，他們肯定會想到那些轉(zhuǎn)起來的陀螺。那時候，他們肯定會像讀到這本書的你我一樣，不由自主地笑起來。

第三篇：大班科學(xué)：做陀螺

科學(xué)活動《做陀螺》 活動目標(biāo)：

1.探索紙陀螺的制作方法。

2.在與同伴的相互交流中感知轉(zhuǎn)軸安裝的位置與陀螺的關(guān)系。3.幼兒用手：《做陀螺》 活動準(zhǔn)備：

1.紙陀螺1個。

2.各種形狀的卡紙、瓶蓋、彩筆、剪刀、火柴棍等。3.幼兒用書：《做陀螺》 活動過程：

1.教師玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。

1教師：請小朋友看老師帶來了什么，陀螺怎么玩？我來試試?！?教師演示轉(zhuǎn)陀螺，激發(fā)幼兒制作陀螺的興趣?！?.教師引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。1教師出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教師根據(jù)幼兒需要提供相關(guān)材料。○3教師：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我們一起打開幼兒用書《做陀螺》，大家一起來看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意圖的？

教師和幼兒一起討論制作材料。3.幼兒自由設(shè)計制作陀螺。

1教師鼓勵幼兒選擇不同的形狀底板，用多種方法裝飾陀螺?！?觀察幼兒如何用火柴棒裝轉(zhuǎn)軸，○引導(dǎo)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)陀螺的技術(shù)。4.引導(dǎo)幼兒試轉(zhuǎn)自制陀螺。

1幼兒轉(zhuǎn)動陀螺，○教師啟發(fā)幼兒思考：轉(zhuǎn)陀螺有趣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2教師：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的○轉(zhuǎn)的時間短？想要讓陀螺轉(zhuǎn)的時間長一些，需要注意什么？（鼓勵幼兒有時間再去做一個陀螺）

第四篇：大班科學(xué)活動：好玩的陀螺

大班科學(xué)活動：好玩的陀螺

活動目標(biāo)：

1、初步感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時技巧，體驗游戲帶來的快樂。

3、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時的圖案與色彩的變化。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：（1）自制抽動陀螺。（2）購買玩具陀螺。（3）捻動的陀螺（4）實物投影儀

2、學(xué)具：（1）不同類型的陀螺若干個。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。活動過程：

一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發(fā)幼兒的活動興趣。

提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺？（提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動，并進行觀察。

（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時間的轉(zhuǎn)動呢？（教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。）（2）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)幼兒講述，是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的。

（3）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動效果較差，這種情況教師要給個別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會轉(zhuǎn)動起來。）

3、幼兒自由結(jié)伴，進行轉(zhuǎn)動陀螺的比賽。

師：現(xiàn)在小朋友可以相互結(jié)伴，一起來比比誰的陀螺轉(zhuǎn)得久。

4、討論：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動時間長，有的轉(zhuǎn)動時間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個不停。

小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時間久長；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時間就相對短些。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。

1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動陀螺。

（1）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?（2）幼兒進行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。

2、教師引導(dǎo)幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。

1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（選擇適合的材料：三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。）

師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多形狀，有三角形、正方形、圓形和火柴棒，小朋友找準(zhǔn)插孔，火柴棒磷頭朝下安裝，做完后再進行裝飾。

2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進行裝飾陀螺。

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。

（1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)動陀螺。（引導(dǎo)先做完的幼兒，先去玩陀螺）

（2）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？

（3）幼兒自行討論交流。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。

小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動的非?？?，所以，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動起來后我們看上去都是圓形的。

第五篇：中班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)起來》

中班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)起來》

中班科學(xué)活動《轉(zhuǎn)起來》

設(shè)計意圖：升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。許多戶外活動中孩子經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。

活動目標(biāo)：

1．喜歡參與探究活動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

2．了解轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象及在生活中的應(yīng)用。

3．能積極探索物體轉(zhuǎn)動的方法。

活動重點：

了解轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象及在生活中的應(yīng)用。

活動難點：

能積極探索物體轉(zhuǎn)動的方法。

活動準(zhǔn)備：

第一次探究材料：傘、花、風(fēng)車、呼啦圈等生活物品。

第二次探究材料：筷子、碗、繩子、水等生活用品。

活動過程：

一、開始部分：

“迷迷轉(zhuǎn)”游戲?qū)搿?/p>

二、基本部分：探索物品的轉(zhuǎn)動。

（一）第一次探索

1．情境導(dǎo)入：出示ppt：我也想玩，我也想玩

這些物品也和你們一樣想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請小朋友們幫幫忙，讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!

2.幼兒操作。

3.交流分享：你們是怎樣讓這些東西轉(zhuǎn)動起來的？（幼兒交流）除了這個方法，還有不同的方法嗎？

4.小結(jié)：哦，我明白了只要用“搓、吹、轉(zhuǎn)、擰、跑”的方法就能轉(zhuǎn)起來了，你們真會想辦法，謝謝你們教我這些方法。

（二）第二探索

1．我還想請小朋友玩一次，不過這次有些難度，你們怕不怕？請用兩樣?xùn)|西合作，使一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來。

2．幼兒操作師巡視指導(dǎo)。

3.分享交流：誰來把剛才的好辦法介紹給大家。(幼兒交流自己的方法)

小結(jié)：原來讓生活中的東西轉(zhuǎn)動起來有很多種方法，小問號明白了。

（三）延伸：生活中會轉(zhuǎn)動的物品

1.創(chuàng)設(shè)情境：出示礦泉水，請小朋友幫忙。用什么動作打開水的？

2.那在你們生活中還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的？相機出示圖片。

4.小結(jié)：哦！原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，而且給我們的生活帶來了許多方便和快樂。小朋友們真善于觀察。

三、結(jié)束部分：轉(zhuǎn)動我們的身體

1.我們的身體可以轉(zhuǎn)動嗎？身體的哪些部位可以轉(zhuǎn)動呢？小朋友們試試。

2.原來身體也可以轉(zhuǎn)動的,現(xiàn)在請后面的老師和我們一起來轉(zhuǎn)動我們的身體吧！

3.現(xiàn)在我請小朋友和我一起去外面找找還有什么會轉(zhuǎn)動？