第一篇：小班音樂《魚兒好朋友》

魚兒好朋友

活動領(lǐng)域：音樂 課前教材分析

新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學(xué)習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂?；顒幽繕耍?/p>

1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂；

2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒；

3、能隨音樂做模仿動作（小魚擺尾游水動作）活動準備

1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴；

2、魚兒好朋友的視頻課件； 3．小魚頭飾若干 活動過程實錄

一、幼兒隨教師學(xué)小魚游

教師做小魚游的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！幼兒：小魚你好！

老師：我在水里游泳，游啊游。教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：“我開心嗎？” 幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學(xué)會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

二、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

（1）教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊？（自由回答）（2）和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁；（放第一段課件）教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？教師示范做出相應(yīng)動作； 教師：誰愿意和我做朋友啊?（放第二段課件）

教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）

教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）（放第三段課件）

教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么？

2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。大家一起跟著音樂做動作

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，少數(shù)孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學(xué)重點放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來，與同伴共同游戲想，通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達到了目的。

第二篇：小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂音樂活動《魚兒好朋友》的教學(xué)是在開學(xué)第三周進行的，此時的孩子們都已經(jīng)沒有了哭鬧，每天都快快樂樂的來到幼兒園，每天也都在慢慢的嘗試著結(jié)交好朋友。而《魚兒好朋友》這首歌曲，也正好向幼兒傳遞了一個人會孤單，只有和好朋友在一起才會感到快樂的信息。這首歌曲，旋律優(yōu)美，好聽易記，是一首非常適合小班幼兒學(xué)習的歌曲。在教學(xué)上，我對一些環(huán)節(jié)的處理和目標的定位也做了適當?shù)恼{(diào)整，我在網(wǎng)上下載到《魚兒好朋友》的兒歌視頻，將它融入到了活動中，并將活動目標調(diào)整為：1．學(xué)唱歌曲，直觀感受歌曲的內(nèi)容與情緒。2．愿意跟隨音樂邊唱邊表演小魚游的動作，體驗與同伴共同游戲的快樂。活動過程大致分為三步：

一、出示圖譜，學(xué)念兒歌，初步理解歌詞

活動一開始，我出示畫有水彩和河水的圖片。然后開始創(chuàng)設(shè)歌曲情境，河里游來了一條小魚（出示一條正在哭泣的小魚圖片）。問幼兒這條小魚怎么了？它為什么哭呢？孩子們都看出了小魚好像有點不高興，紛紛舉手猜測小魚為什么哭。有的說，它可能找不到爸爸媽媽了，有的說可能找不到爺爺奶奶了??那小魚到底為什么哭呢？我用兒歌的形式，將歌詞有節(jié)奏地念了出來：“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁?！比缓蟾嬖V孩子，這條小魚是因為沒有朋友，所以孤孤單單在發(fā)愁，我?guī)ьI(lǐng)幼兒將第一句歌詞有節(jié)奏的念了一遍。接著，有小魚游來和那條小魚做朋友了，我請兩名幼兒上來當小魚，讓他們想想兩條小魚見面了，它們會怎么打招呼呢，幼兒邊學(xué)小魚表演，邊學(xué)念歌詞。最后以同樣的方式，讓幼兒邊表演邊念了第三段歌詞。

就這樣結(jié)合形象的圖譜，孩子們在邊表演邊念兒歌中對歌曲有了初步的理解，為接下來的學(xué)唱打下了一個較好的基礎(chǔ)。

二、播放兒歌視頻，試聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

活動的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，我在網(wǎng)上下載了《魚兒好朋友》的兒歌視頻，并進行了精心的剪輯?；顒又校腋嬖V幼兒,老師把這個的兒歌編成了一首非常好聽的歌曲，讓我們一起來看一看，聽一聽，接著播放兒歌視頻。視頻中的情節(jié)與歌曲的內(nèi)容相符且非常童趣，視頻中可愛的小魚，一條魚的時候是憂傷的表情；兩條魚的時候，相互點頭，搖尾巴；三條魚的時候，圍在一起做朋友。孩子們被有趣的動畫和好聽的歌曲深深的吸引住了，興趣也被大大的激發(fā)了，再加上之前對歌詞已有了初步的了解，他們馬上就能不由自主的跟著視頻動畫唱起來。我將兒歌視頻連續(xù)播放了三遍，讓孩子們跟著一起唱一唱，結(jié)合直觀的動畫孩子們很快學(xué)會了演唱歌曲的前三段。

歌曲的第四段，是讓孩子們一起來做魚兒的好朋友，所以是“許多魚水里游??”當我對孩子們說：“今天來了那么多小朋友，讓我們一起跟小魚做朋友吧？”大概是孩子們太喜愛這則歌曲的視頻了，看了仿佛是身臨其境了，好多孩子都喊道：“讓我們也鉆進去（鉆到電視里去）跟小魚做好朋友吧。”有了兒歌視頻的介入，孩子們通過試聽結(jié)合，更直觀的感受到了歌曲的內(nèi)容，更快的學(xué)會了歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)情境，唱跳結(jié)合，演繹歌曲

活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們都已經(jīng)學(xué)會了歌曲，他們想表演的欲望也特別強。所以，我讓孩子們都扮演小魚，自己找好朋友，跟著老師的琴聲，一起邊唱邊表演。在這個過程中，孩子們表演的很開心，體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但是，我應(yīng)該為幼兒做一些小魚的頭飾，讓他們帶上能更加增添活動的趣味性，而且在演繹歌曲的時候，孩子們只關(guān)注到表演而忘了唱了，（在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，需讓幼兒再多唱幾遍），在組織幼兒歌曲表演這一環(huán)節(jié)上，我還需反復(fù)斟酌，把情境創(chuàng)設(shè)的再有趣味些，讓幼兒做到能邊唱邊跳。

整個活動初步達到了預(yù)設(shè)的目標，兒歌視頻的運用起到了一個很大的作用，通過觀看兒歌視頻，以試聽結(jié)合的方式讓孩子們直觀地感受到了歌曲的內(nèi)容，大大激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，再借助形象的圖譜和歌曲的演繹，使幼兒在活動中從頭至尾都保持了濃厚的興趣。但是，整個教學(xué)活動還存在著一定的問題，還學(xué)在以后的教學(xué)活動中加以改進。

第三篇：幼兒園小班音樂教案《魚兒好朋友》及教學(xué)反思

《小班音樂教案《魚兒好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。

2.能隨音樂表演小魚游，體驗與同伴共同游戲的快樂。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴

2.《魚兒好朋友》的視頻課件

3.小魚頭飾若干

活動過程：

一、教師做小魚游的動作，引出活動。

請小朋友猜一猜，誰來了?小魚在做什么?

二、通過提問和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

(1)教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨、苦惱的表情。

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!

幼兒：小魚你好!

老師：我在水里游泳，游啊游。

教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：

“我開心嗎?”

幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛?

(2)和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友;(放第一段課件)

教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?

啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。(xiexiebang.com)教師：誰愿意和我做朋友?(放第二段課件)

教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點點頭)

(3)第三條魚出現(xiàn)

做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

(放第三段課件)

教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

小朋友們，想和我們一起做朋友么?在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

教學(xué)反思：

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習小魚的動作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏?；顒又泻⒆觽兊呐d趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。

本文擴展閱讀;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。2020-12-10 16:22:08

小班音樂教案《魚兒好朋友》含反思這篇文章共3310字。

第四篇：幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《魚兒好朋友》及教學(xué)反思

《小班音樂優(yōu)秀教案《魚兒好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助！

課前教材分析：

新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴?這是我們必須首要思考和解決的問題。

在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢?在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學(xué)習，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂。

活動目標：

1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂;

2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒;

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴;

2、魚兒好朋友的視頻課件;

3.小魚頭飾若干

活動過程實錄：

一、幼兒隨教師學(xué)小魚游

教師做小魚游的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!

幼兒：小魚你好!

老師：我在水里游泳，游啊游。

教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：

“我開心嗎?”

幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學(xué)會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

二、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

(1)教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心啊?(自由回答)

(2)和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁;

(放第一段課件)

教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?快思教案網(wǎng)。。教師示范做出相應(yīng)動作;

教師：誰愿意和我做朋友啊?

(放第二段課件)

教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點點頭)

教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

(放第三段課件)

教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么?

2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

大家一起跟著音樂做動作

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，少數(shù)孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學(xué)重點放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來，與同伴共同游戲想，通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達到了目的。

教學(xué)反思：

我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習小魚的動作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏?；顒又泻⒆觽兊呐d趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。

本文擴展閱讀;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。2020-12-10 16:22:08

小班音樂優(yōu)秀教案《魚兒好朋友》含反思這篇文章共5001字。

第五篇：小班音樂《好朋友,碰一碰》

小班音樂活動《好朋友,碰一碰》

設(shè)計意圖：

小班小朋友之間經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的接觸，有的是拉拉手等表示彼此喜歡的動作，有的是小朋友想和別的小朋友玩，但總是拍一下別人，于是被拍的小朋友大哭起來說小朋友打我，小朋友欺負我，我想小班小朋友很少用語言或文明禮儀的方式來表達自己的想法，大多數(shù)小朋友都是通過拉拉手，拍拍肩膀等動作來表示對對方的喜歡，既然小朋友有用身體來表達的這種需要，老師何不抓住這次教育契機教幼兒如何正確的用自己的動作來表達自己的想法呢。設(shè)計此活動旨在通過讓幼兒用身體的各個部位與同伴們相互“碰碰”來進行游戲，使幼兒在愉快的音樂游戲中體驗到與同伴合作、交流的友好情感，并在好玩、有趣的游戲中充分發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。希望這次活動能幫助幼兒正確運用身體接觸的方式來表達自己的想法，增進孩子們之間的感情，成為團結(jié)友愛的好伙伴。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗與同伴身體接觸的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛，正確、友好的與同伴相處?；顒又仉y點：

1、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容

2、能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作 活動準備：

1、幼兒已經(jīng)認識自己身體的各個部分，如：頭，手，腳，腿等。

2、《碰一碰》音樂、《找朋友》、邀請大班的兩名幼兒參與音樂游戲。

活動過程：

一、放音樂《找朋友》，做找朋友的游戲。

師：你找到好朋友了嗎？誰是你的好朋友？

二、討論交流：

1、師：小朋友都有自己的好朋友，你們喜歡自己的好朋友嗎？

2、你們能用什么動作來表示好朋友之間的友好和親密呢？

三、欣賞表演，讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容和游戲玩法。

1、今天我請來了一對好朋友。她們要為我們表演一個好玩的音樂游戲《好朋友，碰一碰》。我們一起來欣賞吧！

2、提問：兩位小姐姐是怎么用動作表示友好的？那我們也用小手碰小手的方法和朋友表示友好吧？

四、引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴進行身體接觸，大膽創(chuàng)編動作。

1、啟發(fā)幼兒探索身體的還有哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。師：剛才我們和好朋友小手碰小手來表示友好，還可以哪里碰哪里來表示友好呢？

2、和好朋友一起去玩一玩，找一找。

3、師：剛才你和好朋友哪里碰哪里??？引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式“xx碰xx”。請個別組幼兒示范。小朋友有這么多好的想法，小朋友們真棒，那你們在碰的時候應(yīng)該注意什么？能特別用力嗎？那我們一起再玩這個游戲吧。

4、小結(jié)：今天小朋友真會交朋友，我們找到了這么多可以表示友好的碰一碰的方法，我們的鼻子是突出來的，可以輕輕碰一碰；膝蓋彎一彎能碰一碰；小屁股撅起來也能碰一碰。要輕輕碰，別弄疼了自己，也別把別人弄疼了，這樣才能文明友好的交上好朋友。

五、在完整音樂游戲中進一步體驗接觸交流的樂趣。

1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，并能跟隨音樂自由地做動作。當音樂停止時，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰小手（額頭、鼻子、耳朵、小腳、膝蓋、屁股……）。

2、請客人老師一起來玩游戲。師：小朋友，我們請客人老師也一起來碰一碰吧！

3、師：這個游戲好玩嗎？

師：當我們想和其他小朋友玩的時候，除了用語言來告訴他，還可以用碰一碰的方法來表示你很喜歡他，希望小朋友們在以后的生活中都能這樣文明友好的叫上朋友。讓我們一起出發(fā)去認識更多的好朋友。