第一篇：《魚兒好朋友》教學(xué)反思

情景描述：

我上了小班幼兒進幼兒園來的第一個音樂游戲活動：《魚兒好朋友》，看著孩子們跟著我邊做動作邊唱著歌，一個個興趣高昂地，心理真是太高興了，孩子們聽著歌曲，有時一個人在做動作;有時兩個小朋友面對面在一起做著親昵的動作，有時又跟著歌詞三個小朋友一起做著動作?？粗@群剛來不到兩個月的孩子能這樣跟著老師聽著音樂做音樂游戲，我真的感覺到非常的不容易。

評價分析：

音樂游戲《魚兒好朋友》這首歌曲旋律非常優(yōu)美、有情節(jié)性，簡單生動，非常適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。還好，我們班這群孩子還比較幫忙，在我的帶領(lǐng)和鼓勵下，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動了起來，一個個都離開了位置，跟著我做起了動作。對于這群剛來幼兒園的小班小朋友來說，這已經(jīng)很不簡單了。

盡管上完了這節(jié)課，孩子們的學(xué)習(xí)氣氛也比較濃，但其中還是存在著許多的問題，課后細細想想，問題多多，如：這首歌曲雖然旋律是重復(fù)的，但是三段的內(nèi)容是不同的，在教學(xué)時應(yīng)該先給孩子一個整體的感知，教師先完整地唱一遍，所以導(dǎo)致了幼兒在唱第二段的時候有點莫名其妙。

在活動中我對游戲方法講解得還不夠清楚，事后我想想，可以先用語言提示，再請幼兒與老師合作進行示范。

所思所悟：

再有對于小班幼兒來說，建立必要的音樂常規(guī)是非常重要的，但是我在教學(xué)開始時沒有注意到這些，比如：聽音樂站起來，坐下、拿椅子等等，這些都是我在以后的教學(xué)中要注意的，在每一次的音樂活動中漸漸地滲透，這樣以后開展活動就會很有序。

第二篇：小班音樂《魚兒好朋友》

魚兒好朋友

活動領(lǐng)域：音樂 課前教材分析

新學(xué)期開始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，如何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個問題：為什么有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒有同伴，離開親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚兒好朋友》活動，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，活動中讓孩子們進行簡單的動作模仿學(xué)習(xí)，在音樂活動中體驗與同伴游戲的快樂?；顒幽繕?biāo)：

1、能夠積極地參與游戲，愿意與同伴游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂；

2、感受歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂的情緒；

3、能隨音樂做模仿動作（小魚擺尾游水動作）活動準(zhǔn)備

1、《魚兒好朋友》磁帶，錄音機，鋼琴；

2、魚兒好朋友的視頻課件； 3．小魚頭飾若干 活動過程實錄

一、幼兒隨教師學(xué)小魚游

教師做小魚游的動作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。實錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！幼兒：小魚你好！

老師：我在水里游泳，游啊游。教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：“我開心嗎？” 幼兒：不開心、難過的。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發(fā)愁，沒有人和我做朋友。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過提問與強調(diào)，讓孩子們學(xué)會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

二、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

（1）教師一邊做小魚游的動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心??？（自由回答）（2）和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁；（放第一段課件）教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？教師示范做出相應(yīng)動作； 教師：誰愿意和我做朋友啊?（放第二段課件）

教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點點頭）

教師：做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）（放第三段課件）

教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么？

2、在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。大家一起跟著音樂做動作

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動中，少數(shù)孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動中，我的教學(xué)重點放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來，與同伴共同游戲想，通過各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達到了目的。

第三篇：小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂活動《魚兒好朋友》課后反思

小班音樂音樂活動《魚兒好朋友》的教學(xué)是在開學(xué)第三周進行的，此時的孩子們都已經(jīng)沒有了哭鬧，每天都快快樂樂的來到幼兒園，每天也都在慢慢的嘗試著結(jié)交好朋友。而《魚兒好朋友》這首歌曲，也正好向幼兒傳遞了一個人會孤單，只有和好朋友在一起才會感到快樂的信息。這首歌曲，旋律優(yōu)美，好聽易記，是一首非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲。在教學(xué)上，我對一些環(huán)節(jié)的處理和目標(biāo)的定位也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我在網(wǎng)上下載到《魚兒好朋友》的兒歌視頻，將它融入到了活動中，并將活動目標(biāo)調(diào)整為：1．學(xué)唱歌曲，直觀感受歌曲的內(nèi)容與情緒。2．愿意跟隨音樂邊唱邊表演小魚游的動作，體驗與同伴共同游戲的快樂?；顒舆^程大致分為三步：

一、出示圖譜，學(xué)念兒歌，初步理解歌詞

活動一開始，我出示畫有水彩和河水的圖片。然后開始創(chuàng)設(shè)歌曲情境，河里游來了一條小魚（出示一條正在哭泣的小魚圖片）。問幼兒這條小魚怎么了？它為什么哭呢？孩子們都看出了小魚好像有點不高興，紛紛舉手猜測小魚為什么哭。有的說，它可能找不到爸爸媽媽了，有的說可能找不到爺爺奶奶了??那小魚到底為什么哭呢？我用兒歌的形式，將歌詞有節(jié)奏地念了出來：“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁?！比缓蟾嬖V孩子，這條小魚是因為沒有朋友，所以孤孤單單在發(fā)愁，我?guī)ьI(lǐng)幼兒將第一句歌詞有節(jié)奏的念了一遍。接著，有小魚游來和那條小魚做朋友了，我請兩名幼兒上來當(dāng)小魚，讓他們想想兩條小魚見面了，它們會怎么打招呼呢，幼兒邊學(xué)小魚表演，邊學(xué)念歌詞。最后以同樣的方式，讓幼兒邊表演邊念了第三段歌詞。

就這樣結(jié)合形象的圖譜，孩子們在邊表演邊念兒歌中對歌曲有了初步的理解，為接下來的學(xué)唱打下了一個較好的基礎(chǔ)。

二、播放兒歌視頻，試聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

活動的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，我在網(wǎng)上下載了《魚兒好朋友》的兒歌視頻，并進行了精心的剪輯?；顒又?，我告訴幼兒,老師把這個的兒歌編成了一首非常好聽的歌曲，讓我們一起來看一看，聽一聽，接著播放兒歌視頻。視頻中的情節(jié)與歌曲的內(nèi)容相符且非常童趣，視頻中可愛的小魚，一條魚的時候是憂傷的表情；兩條魚的時候，相互點頭，搖尾巴；三條魚的時候，圍在一起做朋友。孩子們被有趣的動畫和好聽的歌曲深深的吸引住了，興趣也被大大的激發(fā)了，再加上之前對歌詞已有了初步的了解，他們馬上就能不由自主的跟著視頻動畫唱起來。我將兒歌視頻連續(xù)播放了三遍，讓孩子們跟著一起唱一唱，結(jié)合直觀的動畫孩子們很快學(xué)會了演唱歌曲的前三段。

歌曲的第四段，是讓孩子們一起來做魚兒的好朋友，所以是“許多魚水里游??”當(dāng)我對孩子們說：“今天來了那么多小朋友，讓我們一起跟小魚做朋友吧？”大概是孩子們太喜愛這則歌曲的視頻了，看了仿佛是身臨其境了，好多孩子都喊道：“讓我們也鉆進去（鉆到電視里去）跟小魚做好朋友吧?！庇辛藘焊枰曨l的介入，孩子們通過試聽結(jié)合，更直觀的感受到了歌曲的內(nèi)容，更快的學(xué)會了歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)情境，唱跳結(jié)合，演繹歌曲

活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們都已經(jīng)學(xué)會了歌曲，他們想表演的欲望也特別強。所以，我讓孩子們都扮演小魚，自己找好朋友，跟著老師的琴聲，一起邊唱邊表演。在這個過程中，孩子們表演的很開心，體驗到了與同伴共同游戲的快樂。但是，我應(yīng)該為幼兒做一些小魚的頭飾，讓他們帶上能更加增添活動的趣味性，而且在演繹歌曲的時候，孩子們只關(guān)注到表演而忘了唱了，（在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，需讓幼兒再多唱幾遍），在組織幼兒歌曲表演這一環(huán)節(jié)上，我還需反復(fù)斟酌，把情境創(chuàng)設(shè)的再有趣味些，讓幼兒做到能邊唱邊跳。

整個活動初步達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，兒歌視頻的運用起到了一個很大的作用，通過觀看兒歌視頻，以試聽結(jié)合的方式讓孩子們直觀地感受到了歌曲的內(nèi)容，大大激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，再借助形象的圖譜和歌曲的演繹，使幼兒在活動中從頭至尾都保持了濃厚的興趣。但是，整個教學(xué)活動還存在著一定的問題，還學(xué)在以后的教學(xué)活動中加以改進。

第四篇：《魚兒游游》教學(xué)反思

《魚兒游游》教學(xué)反思

本節(jié)課，首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學(xué)們熟悉的動畫片《海底總動員》中的主人公尼莫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的美。其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。通過學(xué)生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生主動進行觀察學(xué)習(xí)、探索研究，漂亮的魚是由各種點和線來裝飾的，并能合理展開想象，讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，在學(xué)生的親歷設(shè)計過程中培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進行有創(chuàng)造的設(shè)計繪畫，以開發(fā)其潛在的概括、創(chuàng)造能力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

第五篇：《魚兒游游》教學(xué)反思

《魚兒游游》教學(xué)反思

本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，在課堂教學(xué)中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的個性特點。

美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性，尊重和保護學(xué)生的個性是新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)在欣賞作品時我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學(xué)生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學(xué)，以故事為主線，讓學(xué)生幫助小丑魚，不但吸引了學(xué)生的興趣，還對學(xué)生進行了德育教育。我通過多媒體教學(xué)對學(xué)生進行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學(xué)習(xí)之中。

針對教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計《魚兒游游》這一課的教學(xué)時，根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生一起學(xué)魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計符合低年級學(xué)生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過讓學(xué)生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學(xué)生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。

在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評時，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們繪畫出了各種美麗的魚，他們的作品設(shè)計的新穎，奇特，美麗，大方。在學(xué)生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學(xué)都為自己畫的魚貼上了泡泡，說明學(xué)生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學(xué)生感到了成功的喜悅。

教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程?？傊?，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點突出，學(xué)生也能夠順利的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使孩子們在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價，促進了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的特點，多給學(xué)生欣賞的機會，注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在繪畫創(chuàng)作的時候就會表現(xiàn)的更好了。