第一篇：《魚兒魚兒水中游》(小班)

活動名稱： 魚兒魚兒水中游（藝術(shù)領(lǐng)域——音樂活動）幼兒年齡段：小班

執(zhí)教者：上海市虹口區(qū)四川北路幼兒園

張桐

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用手的不同動作表現(xiàn)小魚游。

2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動作。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

教學(xué)課時(shí)：20分鐘 教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

在活動設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美

（一）模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪里？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學(xué)過的動作來表現(xiàn)小魚游動。）

（二）暢游大海——復(fù)習(xí)鞏固魚游的基本動作

1、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系 重點(diǎn)提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動雙手。請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

1、欣賞旋律

重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺??）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗(yàn)，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

（一）師生互動——一條小魚游啊游

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。重點(diǎn)提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動。（1）小魚穿衣服

引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。（2）模仿一條小魚游啊游

重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）（3）隨音樂游動

教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）

（二）生生互動——兩條小魚游啊游

1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）

2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。

（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）

（2）請幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。

（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導(dǎo)）

（三）與環(huán)境互動——許多小魚游啊游

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。重點(diǎn)提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

2、引導(dǎo)幼兒與活動背景進(jìn)行互動。

教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃??）

3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁；

當(dāng)音樂響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）

三、接受邀請——游向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

附：活動現(xiàn)場照片

教學(xué)反思：

“創(chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

專家點(diǎn)評：

以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒水中游

幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒水中游活動目標(biāo)：

1、知道水有浮力。

2、幼兒通過活動學(xué)會觀察周圍的事物?；顒訙?zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”

2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋?..活動過程：

一、開始導(dǎo)入

1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》

2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請來了，請它來和我們一起做做科學(xué)游戲。

二、觀察活動

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài) 師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？ 你看見小魚兒游動時(shí)哪些部位在動呀？ 2啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？

三、師幼嘗試活動（浮力的作用）

（一）、幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2教師請幼兒嘗試討論（為什么？）

3、集體得出結(jié)論：水有浮力

（二）、教師試一試

1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？

2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議 引導(dǎo)性問題：為什么會這樣呢？

3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）

四、探究為何能魚兒自由上下浮動

（一）、放光碟師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×?，另一方面因?yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀？知道它是什么嗎？

（二）、認(rèn)識魚膘師：這個(gè)魚膘一會大一會小，可是會產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧~

（三）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會怎么樣？

（四）、結(jié)論教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會加重而沉到下面。

四、擴(kuò)散思維生活中你還會看哪些浮沉的東西？ 活動目標(biāo)：

1、在與他人分享物品、空間的基礎(chǔ)上，通過活動幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂。

2、初步感受與他人分享情感后的收獲。

第三篇：一條魚兒水中游 教學(xué)設(shè)計(jì)

《15 一條魚兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）

奚琳

一、揭示課題

1.師：小朋友，森林里面住著許多小動物，我們今天一起去看看?！境鍪緢D片】

師：哪位小朋友能用“誰在哪里干什么”說一句話。生：一條魚兒水中游。

出示：15 一條魚兒水中游。板書：15 一條魚兒水中游（師：請小朋友一起和老師一起寫寫課題。）

4.指名學(xué)生讀課題，正音。師：魚兒的兒字要讀輕聲。5.齊讀課題。6.學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)習(xí)生字“條”（2）出示生字卡片。（師：請小朋友跟我讀，tiáo ,條條條）全班齊讀。開小火車讀。小組讀。

（3）師：條是一個(gè)量詞，生活中還有很多東西可以用量詞條。老師也找了一些，請你選擇你喜歡的的東西，用“一條什么“說一說。出示多媒體。全班齊讀。師小結(jié)：條是形容那些又細(xì)又長的東西。（4）學(xué)習(xí)生字“魚”

（5）出示“魚”的實(shí)物圖、象形字、楷體字。師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：象形字。師：上面是魚頭，所以要寫得小一些，中間是魚的身體，所以要寫得大一些，下面是魚尾巴。千萬別漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。開小火車讀。小組讀。全班齊讀。讀詞語。（6）師書空

二，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1.師：森林里除了有魚之外，還有其他小動物，我們一起看看還有那些小動物。2.邊聽錄音，邊看圖片。3.完成填空。①一條 魚 ②兩只小羊

③三只小白兔 拔 四個(gè)大蘿卜 ④五只小松鼠 扛 六個(gè)大蘋果 4.全班齊讀。5.出示兒歌。

①師：請小朋友聽一聽錄音機(jī)中的老師是怎么讀的？ 播放錄音。

②師：請小朋友自己輕聲地讀一讀，圈出里面的生字寶寶。圈完以后，看一看，和老師圈的一樣嗎？

③師：哪個(gè)小朋友愿意給大家讀讀這個(gè)兒歌的。正音。

④開小火車讀。第一個(gè)小朋友讀第一行，第二個(gè)讀第二行，以此類推。⑤全班齊讀。6.學(xué)習(xí)第一句。（1）全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字羊。

①出示實(shí)物圖、象形字、羊字。師：大家看看，你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？ 生：像。師：這也是一個(gè)象形字。你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

生交流。師總結(jié)：我們用想象記字的方法來記。上面的兩點(diǎn)像羊的角，三橫像羊的身體，一豎就像羊尾巴。

②出示生字卡片。跟我一起讀：yáng 羊羊羊。開小火車讀。讀詞語。全班齊讀。

③師：和老師一起寫寫這個(gè)羊字。在田字格左上格靠近豎中線的位置寫點(diǎn)，在田字格右上格靠近豎中線的位置寫撇，寫的時(shí)候要先頓一頓，再寫。在橫中線的上面寫橫，寫的時(shí)候先頓一頓再寫，第二筆橫要寫在橫中線上，這個(gè)橫要短一些，寫的時(shí)候也要先頓一頓，在橫中線上寫，第三個(gè)橫寫在橫中線的下面，寫的時(shí)候也要先頓一頓，寫完之后要回一下。三個(gè)橫中間這個(gè)橫是最短的。最后一筆是豎，從第一個(gè)橫這里開始寫，把這三個(gè)橫串起來，寫在豎中線上，要豎得直。這樣一個(gè)羊字就寫好了。現(xiàn)在請小朋友在手心里寫寫這個(gè)字。（3）指導(dǎo)朗讀

師：我們來看看，魚兒和小羊在干什么呢？ 生：小魚在水里游，小羊在樹下走。

師：他們多高興啊，所以我們讀這一句的時(shí)候也要讀得開心一點(diǎn)。先聽老師讀一讀，聽聽老師是怎么讀的？ 師范讀。師：誰會讀？

指名讀，全班齊讀。7.學(xué)習(xí)第二、三句。（1）全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字果。

①出示生字卡片，跟我讀。Guǒ,果果果。開小火車。全班齊讀。②一字開花。（口頭）

③老師給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)小樹（師板書木），長得又矮又小，太陽公公看見了，很同情它，就天天給它曬太陽（師板書日），于是小樹長大了，最后變成了果。所以，果是由日和木組成的。④師書空。（3）指導(dǎo)朗讀

師：我們看看小白兔和小松鼠，他們在干什么呢？ 生：小白兔在拔蘿卜。小松鼠扛大蘋果

師：他們收獲了蘿卜和大蘋果，心理多開心呀！先聽老師讀，聽聽老師是怎么讀的。師范讀。

師：哪個(gè)小朋友愿意來挑戰(zhàn)呢？ 指名讀，全班齊讀。8.背誦兒歌

（1）請小朋友邊看圖邊說出我們今天的兒歌。出示圖及句子。

（2）請小朋友有感情地朗讀兒歌，注意要讀出小動物快樂的感覺。（3）下面我們挑戰(zhàn)一下，看誰能背出這首兒歌。

（4）我們?nèi)嘈∨笥褋肀潮尺@首兒歌。注意背的時(shí)候要注意我們的語氣。

三、學(xué)習(xí)拼音

過渡：森林里不僅住著小動物，還有拼音寶寶。現(xiàn)在我們就去拜訪一下他們。我們來到了拼音寶寶的家，看，拼音寶寶來迎接我們了。1.學(xué)習(xí)聲母y及整體音節(jié)yi（1）師：跟老師一起讀，yyy。y是一個(gè)聲母，所以我們聲母要讀得怎么樣??？ 生：輕而短。開小火車。

（2）師：看一看，y像圖片中的什么？生：樹干。師：我們就給y編一句順口溜：樹干樹干，yyy。

（3）師：聲母y和韻母i成了好朋友，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。跟我讀，yi yi yi。分組讀，全班齊讀。

我們再讀讀yi的四聲。Yī

yí

yǐ

yì。全班齊讀。

開小火車。每組各讀一聲。

（4）因?yàn)閥i是一個(gè)音節(jié)，所以要讀成長而響，而y是一個(gè)聲母，所以要讀得短而輕。請第一組的小朋友讀聲母y，第二組的小朋友讀音節(jié)yi，第三組的小朋友讀聲母y，第四組的小朋友讀音節(jié)yi。各組讀。

2.學(xué)習(xí)聲母w及整體音節(jié)WU（1）師：看我們的朋友W也來了。跟我讀：w w w。W同樣是一個(gè)聲母，所以也要讀得又輕又短。我們再來試試。開小火車。（2）

（3）師：看一看，w像圖片中的什么？生：屋頂。師：我們就給w編一句順口溜：屋頂屋頂，www。

（3）師：聲母w和韻母u成了好朋友，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu。跟我讀，wu wu wu。

分組讀，全班齊讀。

我們再讀讀wu的四聲。Wū

wú

wǔ

wù。開小火車。全班齊讀。

3.學(xué)習(xí)整體音節(jié) yu及四聲。

（1）師：看，來了一位老朋友，你們還認(rèn)識它嗎？ 生：?

（2）師：還記得這些聲母怎么拼的嗎？ 生：ju qu xu 師：我們的?見了jqx，要怎么樣？ 生：脫帽行個(gè)禮。

（3）師：?見了另一個(gè)朋友y，也要脫掉它的小帽子。就變成了一個(gè)整體音節(jié)yu。跟我讀yu yu yu。

開小火車，全班齊讀。

音節(jié)yu和我們的韻母?的發(fā)音是一樣的，都是要發(fā)的又長又響。師：我們再來學(xué)學(xué)yu 的四聲。Yū

yú

yǔ

yù。開小火車。5.復(fù)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？吹剿麄?，小朋友不用去拼，直接讀就可以了。我們一起來讀一讀這些順口溜。大y大y，yyy 大y帶小i，還是讀成yi。Yī

yí

yǐ

yì

大w大w，www 大w帶小u，還是讀成wu。Wū

wú

wǔ

wù

小?小?，???，大y帶小?，還是讀成yu Yū

yú

yǔ

yù 全班齊讀。6游戲：找朋友

師將y w i u 發(fā)給四個(gè)學(xué)生，讓他們倆倆組合，成為音節(jié)。然后全班齊讀。在黑板上寫yu,把y u ? 發(fā)給三個(gè)學(xué)生，讓能夠組成這個(gè)音節(jié)的學(xué)生上來。

七、看圖說話

讓學(xué)生根據(jù)圖說話。用“誰在哪里干什么”的句式。如：烏鴉在樹上叫。

八、全班齊背課文

第四篇：幼兒園小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》及教學(xué)反思

《小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思！

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動準(zhǔn)備：

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》

活動過程：

一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)兒歌。

2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個(gè)好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。

1、師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、初步感知兒歌內(nèi)容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。

3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進(jìn)行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個(gè)魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。

教學(xué)反思：

“創(chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

專家點(diǎn)評：

以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。

小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》含反思這篇文章共4067字。

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第五篇：小班——魚兒游

?P81 活動目標(biāo)：練習(xí)聽信號行動，體驗(yàn)和老師、同伴一同游戲似的快樂。

活動準(zhǔn)備：漁網(wǎng)一張，場地上畫一個(gè)大池塘，幼兒事先欣賞歌曲《許多小魚游來了》

活動過程：

一、起始活動：《玩具模仿操》

幼兒和老師小朋友一起做操，鼓勵幼兒跟著音樂念兒歌。

二、游戲：魚兒游

1、師：我是魚媽媽，小魚寶寶們和媽媽一起在池塘里游來游去，好嗎？

2、教師邊唱《許多小魚游來了》一邊帶領(lǐng)幼兒在“池塘”里游來游去。

3、老師出示漁網(wǎng)，說：我是捕魚人，當(dāng)我唱到最有一句“快快捉住”時(shí)就要來捉魚了。

4、另一位老師扮演捕魚人，邊抖動漁網(wǎng)邊唱歌，唱到最有一句時(shí)開始撒網(wǎng)捕魚。

開始幾次教師提前提醒幼兒趕快躲避。教師捕魚的速度先慢后快。被網(wǎng)住的“小魚”休息一會。

5、游戲反復(fù)次數(shù)根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行?？烧{(diào)整為捉螃蟹、捉烏龜?shù)?/p>

三、放松整理

教師繼續(xù)扮演魚媽媽，帶領(lǐng)幼兒在池塘里游來游去。在教師《許多小魚游來了》的歌聲中回到教室。