第一篇：高中化學(xué)教學(xué)論文《對(duì)高中化學(xué)新教材《化學(xué)與生活》模塊的認(rèn)識(shí)》

高中化學(xué)教學(xué)論文《對(duì)高中化學(xué)新教材《化學(xué)與生活》模塊的認(rèn)識(shí)》 摘 要：從山東省高中化學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查看，各地選修《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)生占全體學(xué)生的比例較小，其原因比較復(fù)雜。為了引起廣大師生對(duì)該模塊的重視，本文就選學(xué)《化學(xué)與生活》模塊的重要意義、以及對(duì)該模塊的教學(xué)建議，談了一些深刻認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)新課程；選學(xué)《化學(xué)與生活》的意義；《化學(xué)與生活》教學(xué)建議

山東省作為全國首批省（市、自治區(qū)）參加的國家普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，至今已過去4年有余。通過對(duì)我省新課程實(shí)施情況調(diào)查來看，各地對(duì)化學(xué)課程設(shè)置的6個(gè)選修模塊的選擇上大體相同，特別是重視了高考選考的幾個(gè)模塊（山東省高考選考內(nèi)容是選修2、3、5）的選擇，而只有少部分學(xué)生（大約?）選學(xué)了《化學(xué)與生活》模塊?？梢?，高考考什么就學(xué)什么的影響是多么根深蒂固??！然而，通過2008年10月在煙臺(tái)舉行了“山東省高中化學(xué)教師講課比賽”之后，一下子改變了人們的看法（在魯科版新教材“化學(xué)與生活”中選了兩節(jié)課），原來選學(xué)《化學(xué)與生活》模塊如此重要??！

一、選學(xué)《化學(xué)與生活》模塊的重要意義

高中化學(xué)新課程設(shè)置“化學(xué)與生活”模塊，其宗旨是讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)的重要作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提高??這是高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)賦予該模塊的教育目標(biāo)和任務(wù)?？v觀魯科版化學(xué)新教材《化學(xué)與生活》，就充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的上述精神。如果選學(xué)該模塊，可使學(xué)生在以下幾方面得到提高和發(fā)展：

⒈能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境污染的關(guān)系，大大增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，因化學(xué)化工造成的環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重，但人們對(duì)環(huán)境污染帶來的一系列危害的認(rèn)識(shí)卻非常膚淺，特別是環(huán)境保護(hù)意識(shí)還相當(dāng)薄弱。為了喚醒廣大學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，魯科版新教材（下簡(jiǎn)稱新教材）提供了大量的素材。例如，教材一上來就把“呵護(hù)生存環(huán)境”放在首位（主題1），并把關(guān)注空氣污染作為第1節(jié)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)了“我國空氣污染指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)”、“引起大氣污染的主要因素”、“影響空氣質(zhì)量的因素”、“光化學(xué)煙霧的成因及對(duì)人類健康和自然環(huán)境的嚴(yán)重危害”、“酸霧的成因及危害”、“室內(nèi)空氣污染的主要因素及其危害”??當(dāng)學(xué)生看到空氣污染給人類造成的嚴(yán)重危害時(shí)，深感觸目驚心、不寒而栗，從而激發(fā)了防治空氣污染和注重環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感；再如，教材通過“煙草煙霧中有害化學(xué)成分的檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生

看清了吸煙對(duì)人體健康的嚴(yán)重危害，特別是給一部分原來認(rèn)為吸煙有好處的學(xué)生敲響了警鐘，打消了吸煙的念頭；教材還通過“城市獲取自來水”、“純凈水的制取過程”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們生活用水是多么來之不易呀！從而激發(fā)了他們節(jié)約用水的意識(shí)。教材又對(duì)工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)田排水，以及因空氣污染時(shí)降雨形成的酸雨和垃圾污水對(duì)生活用水的污染造成的危害，喚醒了學(xué)生以后致力于研究污水的治理、減少對(duì)水資源污染的責(zé)任感，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)，從自身做起，珍惜用水資源的保護(hù)等；教材根據(jù)當(dāng)前生活垃圾的污染到處可見，特別是人們對(duì)垃圾的隨便丟棄、燒掉的現(xiàn)象比較普遍，所造成的環(huán)境污染嚴(yán)重威脅到人們的身體健康等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防范意識(shí)的教育。例如，一粒廢舊鋅汞紐扣電池可使60噸水（相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量）受到污染。如果焚燒時(shí)，廢舊電池在高溫下腐蝕設(shè)備，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)，通過飛灰造成大氣嚴(yán)重污染。這是多么可怕?。∮械膶W(xué)生說，以前俺不知道廢電池對(duì)環(huán)境能造成如此嚴(yán)重的污染，以后再也不隨便丟棄廢電池了。為使學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾污染的危害，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立“變廢為寶”的觀念，教材還專門設(shè)計(jì)了一節(jié)內(nèi)容“垃圾的妥善處理與利用”，充分發(fā)揮了很好的教育功能；目前，食品污染日趨嚴(yán)重，對(duì)人們的身體健康的危害越來越大，為了引起學(xué)生對(duì)此有足夠的認(rèn)識(shí)，教材列舉了大量實(shí)例，使學(xué)生看清了食品污染的危害性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們自我保護(hù)的意識(shí)；還有，教材還對(duì)白色污染、汽車尾氣污染、燃煤污染等問題作了詳細(xì)的解析??都大大增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和自我保健意識(shí)。

⒉能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)與人體健康的關(guān)系，增強(qiáng)了科學(xué)膳食和自我保健的意識(shí)

俗話說“民以食為天”，食物是維持人體生命和保證健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。人若缺乏營養(yǎng)會(huì)面黃肌瘦易生病，而營養(yǎng)過剩又容易發(fā)胖不結(jié)實(shí)。那么，人們究竟需要食用什么食物、以及怎樣食用更有利于身體健康??不知你想過沒有，原來這些司空見慣的生活瑣事或問題都與化學(xué)有著密切的關(guān)系。為了幫助學(xué)生搞清化學(xué)與人體健康的關(guān)系，新教材提供了極其豐富的素材。例如，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類食物中含有哪些營養(yǎng)素，以便了解營養(yǎng)均衡與人體健康的關(guān)系，以及其中的一些化學(xué)反應(yīng)原理。如當(dāng)學(xué)生知道了為什么饅頭越嚼越甜、人體為什么有的偏瘦或發(fā)胖、人為什么必須吃一定量含蛋白質(zhì)的食物、為什么人缺乏維生素容易生病甚至死亡、人為什么不可一日無鹽及食鹽中必須加碘、微量元素對(duì)人體健康有哪些重要作用、為什么說水是生命之源??其中的化學(xué)反應(yīng)原理之后，感到學(xué)習(xí)化學(xué)如此親切，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)好化學(xué)的濃厚興趣，并思考如何從化學(xué)科學(xué)的角度去合理攝取營養(yǎng)，促進(jìn)自身的健康等。如有位學(xué)生課后說“我媽媽經(jīng)常逼著我吃‘海鮮’，我就是不愿意吃，現(xiàn)在明白了，原來這海鮮中含有豐富的蛋白質(zhì)及多種營養(yǎng)素，以后我要適當(dāng)?shù)亩喑院ｕr”。另

有一位學(xué)生說“我有偏食挑食的習(xí)慣，常常饑一頓飽一頓，所以身體一直比較弱，現(xiàn)在找到了原因，看來以后要努力改變這種不良的飲食習(xí)慣”；再如，“平衡膳食”一節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生探索膳食結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)各種食品所含什么營養(yǎng)、怎樣保持營養(yǎng)素的平衡、應(yīng)怎樣做到合理用膳，特別是要求人們平常要做到食物多樣化、不偏食、不挑食、不暴飲暴食??使廣大學(xué)生豁然醒悟，一下子明白了原來能否合理飲食對(duì)身體健康有如此重要的影響和作用，并表示今后一定要全面選擇食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；新教材還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了為什么在很多食品中需要使用“食品添加劑”，以及了解一些常用“食品添加劑”所含的化學(xué)成分與作用。這有助于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況合理的選擇帶有添加劑的食品，與此同時(shí)，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些不法商人為了牟取暴利，不顧人民的生命安全濫用食品添加劑的不法行為。如為了給食物商品進(jìn)行“保鮮保色”而向食品中摻入過量的甲醛、吊白塊、非食用色素蘇丹紅等，致使成千上萬的人深受其害；還有，不少教師在網(wǎng)上搜集了全國各地一些觸目驚心的案例，喚醒了學(xué)生的防范意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)分辨食品質(zhì)量?jī)?yōu)劣的能力，還為今后投身于研究和開發(fā)“無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品和生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)食品”的事業(yè)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)；再如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》之前，別說學(xué)生對(duì)“保健食品”很陌生，就是很多教師對(duì)此也了解甚少。通過學(xué)習(xí)“正確對(duì)待保健食品”一節(jié)之后，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)了什么是保健食品、常見的保健食品的品名和化學(xué)成分、哪些人群需要保健食品，特別是改變了以前對(duì)保健食品的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，例如：一是明確了保健食品與藥品的不同。即保健食品對(duì)于人體具有特定的保健功能，但并不能治療疾病，它起不到藥品的治療作用；二是明確了要增進(jìn)健康應(yīng)以平衡膳食為主、保健食品為輔；三是明確了并不是人人都需要保健食品，即選擇保健食品應(yīng)“對(duì)缺施補(bǔ)、有的放矢”，切忌“盲目保健、顧此失彼”；四是明確了食用保健食品不能過量，否則會(huì)適得其反??上述這些看似是些不起眼的生活小事，但如果學(xué)生不了解、或不明白其中的化學(xué)原理，就缺乏必要的防范意識(shí)，也不可能有良好的生活習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，即使影響到自己的身體健康、甚至病魔纏身也不知是何原因，更重要的是悔之晚矣！因此，讓學(xué)生學(xué)好這些“化學(xué)與生活”的知識(shí)，就能用化學(xué)科學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)待生活，對(duì)保證自己的身體健康將受益終身。

⒊能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要應(yīng)用，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的意識(shí)

新教材非常重視化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，設(shè)計(jì)和提供了極為豐富的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活中有關(guān)問題做出判斷、解釋和解決的素材。其目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)共生共榮，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的養(yǎng)成教育；同時(shí)使廣大學(xué)生明白，隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)已涉及人們的吃、穿、用、住、行等各個(gè)方面，對(duì)于更多的人而言，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的不在于進(jìn)一步研究它，而在于應(yīng)用它來分析和解決個(gè)體在社會(huì)、生活及工作中的實(shí)際問題。例如：①學(xué)生通過做教材36頁活動(dòng)探究“加碘食鹽中碘元素的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)、以及41頁“不同水果中維生素C含量的比較”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生成功完成實(shí)驗(yàn)后，成就感油然而生，并且看到了學(xué)習(xí)化學(xué)大有用處；②通過做教材63頁的活動(dòng)探究“原電池組成條件的探究”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生看到親自設(shè)計(jì)并制作的電池能發(fā)出電來，不但興趣倍增，而且對(duì)這些化學(xué)知識(shí)也倍感親切，使看不見摸不著的抽象化學(xué)概念成為現(xiàn)實(shí)，活生生地展現(xiàn)在自己的眼前，學(xué)習(xí)效果能不好嗎？③在學(xué)習(xí)“家用燃料的更新”一節(jié)的課后，有學(xué)生說：經(jīng)常見到有的居民將煤氣罐的殘留物倒入下水道或垃圾道中，而我只是對(duì)散發(fā)的難聞氣味進(jìn)行抱怨，現(xiàn)在明白了，不僅如此，而且更重要的是這種做法還很容易引發(fā)火災(zāi)、甚至發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)，以后應(yīng)該勸阻他們改變這種做法；④在學(xué)習(xí)“衣料的學(xué)問”一節(jié)的課后，有位學(xué)生說：以前家里人們不管什么材料的衣服，只要穿臟了都是用洗衣粉和熱水洗，現(xiàn)在明白了，原來這樣對(duì)很多衣料的衣服損害非常大，看來以后必須根據(jù)衣料的性質(zhì)選擇洗衣粉和采取正確的洗滌方法；⑤當(dāng)學(xué)生看到一些寶石除了用做一些珍貴的裝飾品外，還具有醫(yī)藥功能，如珊瑚、珍珠、瑪瑙、琥珀等都是中藥藥材，以及紅寶石與激光的發(fā)明、水晶與手表等功能時(shí)，再與這些寶石的化學(xué)成分聯(lián)系起來，感到非常奇妙，覺得學(xué)化學(xué)特別有意思，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；⑥當(dāng)學(xué)生看到隨著人們生活水平的提高，很多人對(duì)居室裝修的要求越來越高，越來越追求美觀、舒適，但卻忽視了因裝修造成的污染越來越嚴(yán)重，并且對(duì)污染造成的危害性了解甚少，所以防范意識(shí)非常薄弱?，F(xiàn)在明白了，今后一定要告訴人們盡可能減少或防治這種危害，對(duì)剛裝修好的房子必須先通風(fēng)換氣一定時(shí)間后，并經(jīng)過檢測(cè)合格再入住，或盡量采用綠色環(huán)保型裝修材料裝修等；⑦教材中主題5“正確使用化學(xué)用品”一節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)以致用提供了更為豐富的素材。例如，通過學(xué)習(xí)“裝備一個(gè)小藥箱”，不但認(rèn)識(shí)了一些常用藥物的化學(xué)成分及其功效，而且還掌握了一些預(yù)防和醫(yī)治常見病的常識(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)都成了保健的“小醫(yī)生”；通過學(xué)習(xí)“科學(xué)使用清潔用品”，學(xué)生不僅了解了一些清潔劑的化學(xué)成分，而且掌握了根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)合理使用的方法，同時(shí)還減少了浪費(fèi)和污染；通過學(xué)習(xí)“正確選用化妝品”，使學(xué)生明白了一些怎樣保護(hù)皮膚、正確選擇洗發(fā)劑、染發(fā)燙發(fā)的利與弊等常識(shí)，大大增強(qiáng)了他們自我保健的意識(shí)。

再如，從全書每節(jié)最后“學(xué)以致用”的內(nèi)容看，都是對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，而且更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的真正價(jià)值，大大激發(fā)了他們學(xué)以致用的強(qiáng)烈欲望。

綜上所述，讓我們看到了一個(gè)無可爭(zhēng)辯的事實(shí)，學(xué)生學(xué)與不學(xué)《化學(xué)與生活》模塊，將會(huì)直接影響到學(xué)生的人生價(jià)值觀，特別是那些沒學(xué)過《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)生，在化學(xué)知識(shí)水平、科學(xué)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展的思想和生活質(zhì)量觀等方面的缺失，恐怕在他們的一生中都難以彌補(bǔ)啊！因此，筆者鄭重呼吁：不管今后高考考與不考，最好應(yīng)把《化學(xué)與生活》當(dāng)作必選模塊，這不但使每個(gè)學(xué)生終身受益，而且是一件關(guān)系到為國家培養(yǎng)合格人才的大事呢！

二、《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)建議

由于選學(xué)《化學(xué)與生活》模塊的較少，且大都是文科的學(xué)生，所以很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該模塊的教學(xué)重視不夠，安排那些快離休的老教師或教齡短缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師任教，加之這些教師也不重視，致使該模塊的教學(xué)質(zhì)量無從談起。顯然，這種做法不符合新課程精神的要求，必須加以糾正，不但要充分重視該模塊的教學(xué)，而且還要根據(jù)該模塊的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，并努力做好： ⒈要注重該模塊教學(xué)的合理定位

《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)，最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性整合教材內(nèi)容，做到：一是新教材要有新的教學(xué)觀，那種教材寫什么就教什么，唯書是教，照本宣科等做法，最不適合該模塊的教學(xué)。所以我們要充分認(rèn)識(shí)教材是課程資源，但不是唯一資源，特別是在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的形勢(shì)下，要有大的資源觀。切忌那種僅僅局限于教材內(nèi)容，采取死講知識(shí)、甚至只是做題講題，應(yīng)付考試的做法。而應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)中的現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來；二是要恰當(dāng)?shù)厝谌牖瘜W(xué)知識(shí)，但不要孤立地講知識(shí)，也不要對(duì)知識(shí)隨便拓寬加深。例如，在“正確對(duì)待保健食品”教學(xué)中，講解做“檢驗(yàn)補(bǔ)鐵保健食品中鐵元素的存在及價(jià)態(tài)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的教師只注重了講解含F(xiàn)e2+、Fe3+的溶液與KSCN溶液發(fā)生顏色變化反應(yīng)的原理，卻忽視了與補(bǔ)血?jiǎng)┞?lián)系起來，學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)。再如，講明礬、氯化鐵能凈水的原理時(shí)，只要學(xué)生知道了二者在水溶液中生成的氫氧化鋁和氫氧化鐵能凈水就行了，而沒必要講AI3+和Fe3+的水解原理，更沒必要要求學(xué)生書寫它們水解反應(yīng)的離子方程式等。還有，講有機(jī)物燃料的燃燒時(shí)，知道它們?nèi)紵芊懦龃罅康臒峋托辛?，沒必要講解一些復(fù)雜的熱化學(xué)方程式的書寫等；三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主探究活動(dòng)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力。如要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中一些“探究活動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。要善于組織學(xué)生交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作能力和語言表述能力。要多讓學(xué)生搞課外調(diào)查和社會(huì)調(diào)查研究活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和利用信息的能力等。

⒉要注重與必修（化學(xué)

1、化學(xué)2）的銜接

為了提高教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生充分利用已有知識(shí)解決新問題，《化

學(xué)與生活》教學(xué)應(yīng)以必修課程為基礎(chǔ)，注意與必修（化學(xué)

1、化學(xué)2）的有機(jī)銜接。例如，在做“檢驗(yàn)補(bǔ)鐵保健食品中鐵元素的存在及價(jià)態(tài)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先讓學(xué)生回顧《化學(xué)1》54頁的活動(dòng)探究“鐵及其化合物的氧化性和還原性”，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果大大提高；再如，在“電池探秘”一節(jié)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《化學(xué)2》50頁“原電池的工作原理”，然后再做“原電池組成條件的探究”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既加深了原電池工作原理和原電池組成條件等知識(shí)的理解，又提高了實(shí)驗(yàn)的效果，教學(xué)效率大大提高；還有，在講“硬水的軟化”、“酸雨的形成及防治”、“金屬制品的電化腐蝕反應(yīng)原理”、“常用藥物的化學(xué)成分及化學(xué)反應(yīng)原理”??都可采用引導(dǎo)學(xué)生回顧和利用必修學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行分析總結(jié)，解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)。這不但容易接受新知識(shí)，而且節(jié)時(shí)增效、事半功倍，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，一舉多得啊！

⒊要注重與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的密切聯(lián)系

教材是靜態(tài)的，而教學(xué)則是動(dòng)態(tài)的。教師應(yīng)進(jìn)行必要的加工，加強(qiáng)教材處理方法的研究，把課本的死知識(shí)“變活”，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，注意多與生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講“關(guān)注空氣質(zhì)量”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生閱讀當(dāng)天的報(bào)紙、收聽廣播或看電視等，了解當(dāng)天的“空氣質(zhì)量狀況”，也可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門了解本地的“空氣質(zhì)量狀況”與此同時(shí)，可搜集并播放一些因空氣污染嚴(yán)重造成極大危害的錄象資料，教育學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在主題2“攝取益于健康的食物”教學(xué)中，可讓學(xué)生談?wù)勛约旱?飲食習(xí)慣，看是否符合平衡膳食標(biāo)準(zhǔn)的要求；讓學(xué)生到超市調(diào)查有哪些保健食品，看看包裝盒商標(biāo)對(duì)保健食品的說明，了解保健食品的作用，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约夯蚣胰诵枰念惐＝∈称返?；搜集或播放一些因飲食造成的中毒案件的錄象。如山西假酒致多人死亡案、連續(xù)發(fā)生的奶粉中毒案、食品污染物“蘇丹紅”中毒案件??教育學(xué)生提高對(duì)食品優(yōu)劣的分辨能力和自我保健的意識(shí)。在講“走進(jìn)寶石世界”時(shí)，讓學(xué)生參觀“礦石博物館”，或到“寶石首飾店”看看琳瑯滿目、絢麗多彩的各類寶石，加深對(duì)各類寶石的認(rèn)識(shí)，把書本知識(shí)變活了，教學(xué)效果能不好嗎？在講“裝備一個(gè)小藥箱”時(shí)，讓學(xué)生相互討論，談?wù)勛约涸眠^什么藥物醫(yī)治過哪些常見?。楷F(xiàn)在是否知道這些藥品的化學(xué)成分和治病的原理？怎樣減少這些藥品的副作用等??把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象和生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅拉近了理論與實(shí)際的距離，而且還使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)很有用處，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的真正價(jià)值，教學(xué)效果不言而喻。

⒋要注重發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的重要作用

實(shí)踐證明，在多媒體輔助教學(xué)方面，《化學(xué)與生活》模塊更有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這是因?yàn)榛瘜W(xué)與生活涉及到人類的生存、生產(chǎn)與科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方方面面，其范圍之廣、典型事例之多、景、色、物??各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，取材范圍非常廣闊，素材極為豐富。所以，多媒體技術(shù)可在其教學(xué)中大顯身手。例如，在“呵護(hù)生存環(huán)境”主題的教學(xué)中，展示一些化工廠密集地區(qū)排放廢氣、廢水、廢渣造成對(duì)大氣、農(nóng)田、樹林和魚塘污染，致使樹木農(nóng)作物枯死、魚死蝦亡、牲畜病死等場(chǎng)景，令人毛骨悚然、觸目驚心。使學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的危害性認(rèn)識(shí)更加深刻，環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)；搜集并播放一些因營養(yǎng)過剩的“大胖子”、缺乏營養(yǎng)的“非洲兒童”，以及缺乏營養(yǎng)素的“大脖子病人”和“佝僂病人”等錄象，學(xué)生個(gè)個(gè)都面帶驚訝，深深體驗(yàn)到科學(xué)用膳和加強(qiáng)保健是多么重要??！??可見，多媒體技術(shù)在《化學(xué)與生活》教學(xué)中游刃有余、大有用武之地呀！

⒌要注重充分發(fā)揮教材欄目的教育功能

魯科版教材欄目設(shè)置新穎靈活、豐富多彩，這是廣大師生異口同聲的共識(shí)。根據(jù)《化學(xué)與生活》模塊的特點(diǎn)，教材除了保留了必修（化學(xué)

1、化學(xué)2）中的欄目，還特別增加了“動(dòng)手空間（13個(gè)）”、“拓展視野（14個(gè)）”、“生活指南（5個(gè)）”、“學(xué)以致用（18個(gè)）”等欄目。

縱觀教材各欄目的內(nèi)容，設(shè)計(jì)得非常精彩，只要我們創(chuàng)造性地落實(shí)好，就能充分發(fā)揮它們的教育功能。例如，“資料在線”欄目中的一些數(shù)字就很有說服力，如“一個(gè)麥芽糖酶，每秒鐘可以使1000個(gè)麥芽糖分子水解”、“1952年倫敦?zé)熿F事件造成4天死亡4000多人”、“一粒鋅汞紐扣電池可使600噸水（相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量）受到污染”、“世界上沙漠化正以每年500萬～700萬公頃的速度增加”??這是多么有教育意義??！然而，從教學(xué)調(diào)查情況看，有些教師采取了讓學(xué)生隨便看看、或置之不理的態(tài)度，錯(cuò)過了教育的大好時(shí)機(jī)；再如，“學(xué)以致用”欄目中一些讓學(xué)生扮演不同角色的虛擬化表演，可使所學(xué)知識(shí)形象化、具體化，進(jìn)而更貼近真實(shí)性，把死內(nèi)容變成了“活知識(shí)”。如讓學(xué)生分別扮演“蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素、礦物質(zhì)、水和膳食纖維，各自表白自己扮演角色在維持人類生命活動(dòng)中的重要作用”、扮演“購買食品的學(xué)生、家長(zhǎng)，使用食品添加劑的食品制造者，商場(chǎng)、食品店經(jīng)營者。討論：我們需要食品添加劑嗎？以及與之有關(guān)的問題”等等。然而，有些教師認(rèn)為這是小題大作，太俗氣了，甚至認(rèn)為可有可無，多此一舉等??致使一些欄目形同虛設(shè)，無法發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)有的作用，留下了很多缺憾，值得深思??！

參考文獻(xiàn)

『1』 中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))『S』.北京：人民教育出版社，2003.『2』 王 磊.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.《選修1》化學(xué)與生活『M』.濟(jì)南:山東科學(xué)技術(shù)出版社,2008.

第二篇：高中化學(xué)論文--化學(xué)與生活

高中化學(xué)論文 化學(xué)與生活之化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

高一6韓澤龍

引言

化學(xué)品的生產(chǎn)、使用與處理，給環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，人們?cè)噲D通

過減少廢氣、廢水和固體廢棄物的排放量來解決污染問題，而后又通過法規(guī)來

對(duì)廢棄物進(jìn)行管理。現(xiàn)在，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到：最佳的環(huán)境保護(hù)方法是從源

頭上防止污染的產(chǎn)生，而不是產(chǎn)生后再去治理。

綠色化學(xué) 定義

綠色化學(xué)是一種以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)來設(shè)計(jì)、生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的最新科技成果，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)概念從一提出來，就明確了它的現(xiàn)

代內(nèi)涵，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在

各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。特點(diǎn)

1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料； 2.在無毒、無害的條

件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放3.提高原子的利用率，力圖使所有作為

原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”； 4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社

區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品

3含義及作用

1.減量.既節(jié)省資源，減少“三廢”的排放。2.重復(fù)使用。既是降低成本 的需要，又是減廢的需要，諸如化學(xué)過程中催化劑，載體等。3.回收。可以有

效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”要求，如回收未反應(yīng)原料、回收副產(chǎn)物、回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。4.再生。變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹脂、磺化煤等。5.拒用。指對(duì)一些無法代替，又無法回收、再生和重復(fù)使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過

程中使用。

化學(xué)與環(huán)境保護(hù) 主要內(nèi)容:人工降雨 降低二氧化硫排放總量 防治污染

人工降雨 基本原理

運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過向云中撒播降雨劑鹽粉、干冰或碘化銀等，使云

滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水，又稱人工增加降水。化學(xué)催化劑

干冰是二氧化碳的凝結(jié)固態(tài)。干冰的溫度是攝氏的負(fù)78.5度，因此在保持物體維

持冷凍或低溫狀態(tài)下非常有用。干冰能夠急速的冷凍物體和降低溫度并且可以用隔離手

套來做配置。干冰已經(jīng)被廣泛的使用在許多層面了，干冰在增溫時(shí)是由固態(tài)直接升華為

氣態(tài)，直接轉(zhuǎn)化為氣體而省略掉轉(zhuǎn)為液態(tài)的程序，因此其相變并不會(huì)產(chǎn)生液體，也因此

稱它做“干冰”。

碘化銀為碘和銀的化合物，黃色粉末，見光分解，并大量吸熱，先變

灰后變黑，不溶于水和氨水，用于照相術(shù)和人工降雨的晶核。

汽車尾氣凈化

第三篇：高中化學(xué)論文--化學(xué)與生活

高中化學(xué)論文

化學(xué)與生活之化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

高一6韓澤龍

引言

化學(xué)品的生產(chǎn)、使用與處理，給環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，人們?cè)噲D通過減少廢氣、廢水和固體廢棄物的排放量來解決污染問題，而后又通過法規(guī)來對(duì)廢棄物進(jìn)行管理?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到：最佳的環(huán)境保護(hù)方法是從源頭上防止污染的產(chǎn)生，而不是產(chǎn)生后再去治理。

綠色化學(xué) 1 定義

綠色化學(xué)是一種以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)來設(shè)計(jì)、生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的最新科技成果，是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)概念從一提出來，就明確了它的現(xiàn)代內(nèi)涵，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。特點(diǎn)

1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料； 2.在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”； 4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品

3含義及作用

1.減量.既節(jié)省資源，減少“三廢”的排放。2.重復(fù)使用。既是降低成本的需要，又是減廢的需要，諸如化學(xué)過程中催化劑，載體等。3.回收。可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”要求，如回收未反應(yīng)原料、回收副產(chǎn)物、回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。4.再生。變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染，如離子交換樹脂、磺化煤等。5.拒用。指對(duì)一些無法代替，又無法回收、再生和重復(fù)使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過程中使用。

化學(xué)與環(huán)境保護(hù) 主要內(nèi)容:人工降雨 降低二氧化硫排放總量 防治污染

人工降雨 1 基本原理

運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過向云中撒播降雨劑鹽粉、干冰或碘化銀等，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水，又稱人工增加降水?；瘜W(xué)催化劑

干冰是二氧化碳的凝結(jié)固態(tài)。干冰的溫度是攝氏的負(fù)78.5度，因此在保持物體維持冷凍或低溫狀態(tài)下非常有用。干冰能夠急速的冷凍物體和降低溫度并且可以用隔離手套來做配置。干冰已經(jīng)被廣泛的使用在許多層面了，干冰在增溫時(shí)是由固態(tài)直接升華為氣態(tài)，直接轉(zhuǎn)化為氣體而省略掉轉(zhuǎn)為液態(tài)的程序，因此其相變并不會(huì)產(chǎn)生液體，也因此稱它做“干冰”。

碘化銀為碘和銀的化合物，黃色粉末，見光分解，并大量吸熱，先變灰后變黑，不溶于水和氨水，用于照相術(shù)和人工降雨的晶核。

汽車尾氣凈化 汽車尾氣污染是由汽車排放的廢氣造成的環(huán)境污染。主要污染物為碳?xì)浠衔铩⒌趸衔?、一氧化碳、二氧化硫、含鉛化合物及固體顆粒物等，能引起光化學(xué)煙霧等。

主要成分及危害

一氧化碳

一氧化碳是烴燃料燃燒的中間產(chǎn)物，主要是在局部缺氧或低溫條件下，由于烴不能完全燃燒而產(chǎn)生，混在內(nèi)燃機(jī)廢氣中排出。當(dāng)汽車負(fù)重過大、燃料不能充分燃燒，廢氣中一氧化碳含量會(huì)明顯增加。一氧化碳是一種化學(xué)反應(yīng)能力低的無色無味的窒息性有毒氣體，它的溶解度很小。一氧化碳由呼吸道進(jìn)入人體的血液后，會(huì)和血液里的紅血蛋白Hb結(jié)合，形成碳氧血紅蛋白，導(dǎo)致攜氧能力下降，使人體出現(xiàn)反應(yīng)，如聽力會(huì)因?yàn)槎鷥?nèi)的耳蝸神經(jīng)細(xì)胞缺氧而受損害等。吸入過量的一氧化碳會(huì)使人發(fā)生氣急、嘴唇發(fā)紫、呼吸困難甚至死亡。

二氧化硫

二氧化硫是一種常見的和重要的大氣污染物，是一種無色有刺激性的氣體。二氧化硫主要來源于含硫燃料(如煤和石油)的燃燒；含硫礦石(特別是含硫較多的有色金屬礦石)的冶煉；化工、煉油和硫酸廠等的生產(chǎn)過程。二氧化硫，是我們空氣系統(tǒng)存在的最大隱患，目前也只能通過減少汽車尾氣排放來減少二氧化硫?qū)ξ覀兊奈：?/p>

廢水處理

適用廢水

（1）染料、化工、制藥廢水；焦化、石油廢水印染廢水；（2）皮革廢水；造紙廢水、木材加工廢水；

對(duì)脫色有很好的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)COD與氨氮有效去除。

⑶.電鍍廢水；印刷廢水；采礦廢水；其他含有重金屬的廢水； 可以從上述廢水中去除重金屬。

⑷.有機(jī)磷農(nóng)業(yè)廢水；有機(jī)氯農(nóng)業(yè)廢水；

大大提高上述廢水的可生化性，且可除磷，除硫化物 化學(xué)處理法

通過化學(xué)反應(yīng)和傳質(zhì)作用來分離、去除廢水中呈溶解、膠體狀態(tài)的污染物或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為無害物質(zhì)的廢水處理法。在化學(xué)處理法中，以投加藥劑產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)為基礎(chǔ)的處理單元是：混凝、中和、氧化還原等；而以傳質(zhì)作用為基礎(chǔ)的處理單元?jiǎng)t有：萃取、汽提、吹脫、吸附、離子交換以及電滲析和反滲透等。后兩種處理單元又合稱為膜分離技術(shù)。

結(jié)束語 其實(shí)細(xì)細(xì)觀察化學(xué)就在我們看不到的微觀世界中，它僅用每一個(gè)細(xì)微的反映和生成物影響著我們的生活。我的課題是化學(xué)與環(huán)境保護(hù)，在這一方面，化學(xué)既產(chǎn)生了有利于環(huán)境治理的物質(zhì)同時(shí)人們也巧妙地想出了環(huán)保的辦法，但是21世紀(jì)的人口巨大壓力和生產(chǎn)制造的巨大需求量讓我們的地球不堪環(huán)境污染以及各種微生物物質(zhì)的威脅。我們能做到的是動(dòng)用我們的雙手保護(hù)環(huán)境，防止污染的傳播以及在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)得更加出色，化學(xué)視角更加寬廣，簡(jiǎn)單高效地利用化學(xué)能改善我們的環(huán)境，最終人類能夠更好地生活在有自己雙手創(chuàng)造的零污染的美好家園。

第四篇：高中化學(xué) 化學(xué)與生活 歸納

1。葡萄糖分子式C6H12O6，葡萄糖是單糖，不能水解。

2。葡萄糖試驗(yàn)方法：（1）堿性，在加熱下與銀氨溶液的反應(yīng)沉淀銀。該反應(yīng)被稱為葡萄糖銀鏡反應(yīng)。（2）堿性的反應(yīng)，用新鮮Qingyanghuatong磚紅色沉淀物（氧化亞銅）的條件下，加熱的。

3。葡萄糖提供能量的身體化學(xué)方程式：C6H12O6 +6 O2 6CO2 +6 H2O。4。淀粉是一種多糖的式（C6H10O5）N，最終產(chǎn)物的水解為葡萄糖，化學(xué)方程式：（C6H10O5）N + nH2O的nC6H12O6（葡萄糖），（淀粉）。5。檢驗(yàn)淀粉加碘水變成藍(lán)色（I2）。

6。棉，麻組分是纖維素，式（C6H10O5）n是一種多糖，最終產(chǎn)物的水解為葡萄糖。7。脂的主要成分是高級(jí)脂肪酸甘油酯，和每單位質(zhì)量提供最多熱量的物質(zhì)。

8。脂生成的高級(jí)脂肪酸和甘油的酸性條件下通過水解或酶的作用，在堿性條件下水解產(chǎn)生的高級(jí)脂肪酸鹽和甘油，也已知的皂化反應(yīng)的堿性水解脂肪和油。

9。下式的氨基酸中包含的官能團(tuán)在分子中具有氨基（-NH 2）和羧基（-COOH）。10。羊毛，真絲是一種蛋白質(zhì)。確定絲綢簡(jiǎn)單的方法：燃燒燒焦羽毛的氣味來源：學(xué)校在線ZXXK]

11。鹽析的蛋白質(zhì)，是指到的蛋白質(zhì)溶液中加入一定的濃無機(jī)輕金屬的鹽（如：氯化鈉，（NH 4）2 SO 4，Na 2 SO 4干燥），蛋白質(zhì)聚集的過程中會(huì)發(fā)生從該溶液中沉淀。鹽析是一個(gè)可逆的過程。該反應(yīng)可以進(jìn)行的蛋白質(zhì)的分離和純化。

12。使蛋白質(zhì)變性銅鹽，鋇鹽，應(yīng)多喝牛奶排毒后，攝入的重金屬離子。13。人體8個(gè)氨基酸不能被合成，稱為必需氨基酸。

14。維生素，除以根據(jù)其不同的脂溶性維生素（如維生素A，D，E和K），和水溶性的維生素（如維生素C，維生素B族）中的溶解度。

15。維生素C，也被稱為抗壞血酸，是一種水溶性維生素，酸性和減少廣泛存在于新鮮水果和綠色蔬菜。

16。碘是人體必需的微量元素，被稱為“智力元素”。其中大約一半都集中在甲狀腺。食物中的碘，海藻類，魚類和其他海鮮。加碘鹽中添加碘酸鉀（KIO3）。

17。鐵是最必需的微量元素在人體內(nèi)容。鐵缺乏癥發(fā)生缺鐵性貧血。更多的鐵，動(dòng)物內(nèi)臟，動(dòng)物全血，肉，魚，蛋等食物。

18。酸度的食物的食物代謝物的pH值的分類。

酸性食物中含有元素C，N，S，P，和其他非金屬元素

例如富含蛋白質(zhì)的物質(zhì)，如：肉，蛋，魚....../>堿性食物，鉀，鈉，鈣，鎂，及其他金屬元素

例如蔬菜，水果等。

19。在正常情況下，總是保持在體內(nèi)的血液的pH至弱堿性范圍（7.35到7.45）。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國居民偏少，由于水果和蔬菜的攝入量一般酸性尿。20。不能加入任何嬰兒食品著色劑。

21。常用的鹽，醋，味精，白糖等調(diào)味劑。

22。常用的防腐劑是苯甲酸鈉，山梨酸鉀，亞硝酸鈉。亞硝酸鈉防腐劑是一種抗氧化劑，或食品著色劑。

23。阿司匹林具有解熱和鎮(zhèn)痛作用。

24。青霉素是一個(gè)重要的抗生素或消炎藥，皮膚敏感性試驗(yàn)（皮膚試驗(yàn)）在使用之前，為了防止發(fā)生過敏反應(yīng)。

25。的酸成分是鹽酸（HCl）。常見的成分包括抗酸劑，如碳酸氫鈉，碳酸鈣，碳酸鎂，氫氧化鋁和氫氧化鎂，與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式，分別為：

碳酸氫鈉+鹽酸=的NaCl + H 2 O + CO 2 HCO 3-+ H + = H2O + CO2 碳酸鈣+ 2HCl的=氯化鈣+ H2O + CO2碳酸鈣+ 2H + = Ca2 +的+ H2O + CO2 碳酸鎂+ 2HCl的=氯化鎂+ H2O + CO2碳酸鎂+ 2H + =鎂+ + H2O + CO2 的Al（OH）3 + 3HCl =三氯化鋁+ 3H2O的Al（OH）3 + 3H + = Al3 +的+ 3H2O 鎂（OH）2 + 2HCl的=氯化鎂+ 2H2O鎂（OH）2 + 2H + = Mg2 +的+ 2H2O 26。麻黃堿是一種天然的草藥，國際奧委會(huì)嚴(yán)格禁止的興奮劑。27。R表示處方藥，OTC非處方藥。

28。該合金是通過融合兩種或多種金屬（或金屬和非金屬的）具有金屬性質(zhì)的物質(zhì)形成。與各成分的金屬相比，它具有的硬度，低的熔點(diǎn)特性。

29。對(duì)金屬的腐蝕可分為化學(xué)和電化學(xué)腐蝕的電化學(xué)腐蝕，在潮濕條件下的腐蝕。30。生鐵和鋼材是兩個(gè)不同的鐵合金中的碳含量。31。鐵的電化學(xué)腐蝕的Fe-2E-= Fe2 +的 32的負(fù)面反應(yīng)。防止金屬腐蝕：①改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)（例如，由不銹鋼制成的）;②添加到金屬表面的保護(hù)膜（如繪畫，上油，加塑料薄膜），③以保護(hù)金屬連接到比一的比例較活潑的金屬的金屬（如Fe-鍍敷，Zn等）。

33。用于制造普通玻璃的主要原料是石英（SiO2），純堿（Na2CO3），石灰石（CaCO3），普通玻璃組成硅酸鈉，CAS IO3和SiO2，其主要成分是SiO2。34。陶瓷坯土的制造的主要原料。

35。制造水泥的原料石灰石和粘土。它的主要成分，硅酸三鈣，硅酸二鈣，鋁酸三鈣。液壓水泥，儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)注意防潮。

36。二氧化硅，光纖或光纖的主要成分。

37。三大合成材料通常被稱為裝置塑料，合成纖維和合成橡膠。38。塑料，熱塑性和熱固性塑料分為2種。39。正常雨水的酸性pH值約5.6。酸雨的pH值小于5.6的降水，酸性氣體如SO2和NO2轉(zhuǎn)化而來。

SO2→H2SO4 SO2 + H2O H2SO3 2H2SO3 + O2 = 2H2SO4 NO→HNO3 2NO + O2 = 2NO2 3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 40。氟氯代烷氧基會(huì)破壞臭氧層，這是由于氯原子的氟氯代烷氧基中的紫外線照射，臭氧成氧的催化效果的分解。

41。SO2主要來自煤的燃燒，NO2主要來源于汽車尾氣。42。的溫室氣體二氧化碳的主要來源： 43森林面積急劇減少因燃燒化石燃料，砍伐森林。石灰石脫硫，煤化學(xué)方程式：2CaCO3 +2 SO2 + O2 == 2CaSO4 +2 CO2 44。配有催化轉(zhuǎn)換器的汽車排氣系統(tǒng)，化學(xué)方程式2CO +2 NO 2CO2 + N2 45。裝修材料膠粘劑中含??有甲醛，天然大理石含有放射性元素氡。46。污水N，P等元素可能會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化。

47。明礬KAL（SO4）2.12 H2O]是一種常用的混凝劑，的原則，其水凈化的Al3 + +3 H2O的Al（OH）3（膠體）+3 H + 48。酸性和堿性廢水中和處理 49。處理廢水，含重金屬離子沉淀 50。“白色污染”是指廢塑料制品 51所造成的污染。發(fā)布像一個(gè)垃圾箱的意義正確的標(biāo)志：可回收垃圾

第五篇：高中化學(xué)教學(xué)論文

化學(xué)觀察、探究能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是在大量的實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的，并且與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只局限于教師演示，學(xué)生看；教師示范，學(xué)生模仿；重復(fù)實(shí)驗(yàn)等被動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，忽略了在?shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生觀察、探究能力的培養(yǎng)。因此，改革化學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是提高學(xué)生的觀察、探究能力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

一、實(shí)驗(yàn)觀察探究能力的基本內(nèi)容

所謂觀察、探究能力，就是對(duì)事物的探究性知覺能力。它有兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)：一是能注意到某個(gè)事物或現(xiàn)象的不甚明顯的特點(diǎn)；二是能將這些特點(diǎn)與過去經(jīng)驗(yàn)中的某些知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思索，以探究其實(shí)質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、探究能力，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（一）觀察、探究的目的性

即要明確觀察的對(duì)象、條件和要求。實(shí)驗(yàn)觀察是一種有計(jì)劃、有目的的觀察、探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)前，要明確實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)觀察、探究的現(xiàn)象或結(jié)果要做到心中有數(shù)，減少觀察、探究的盲目性。

（二）觀察、探究的條理性

觀察時(shí)要遵循合理順序，有計(jì)劃地觀察和探究。按照某一先后順序或位置的前后順序進(jìn)行觀察、探究，這樣才能不至于漏掉實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（三）觀察、探究的敏銳性

即對(duì)觀察到的現(xiàn)象迅速做出整理，為探究作準(zhǔn)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象千變?nèi)f化，沒有對(duì)化學(xué)現(xiàn)象觀察敏銳的反應(yīng)能力，就不能獲得準(zhǔn)確的觀察信息，即使觀察到極微小的異常，它也可能隱含著重大的發(fā)現(xiàn)。

（四）觀察、探究的理解性

在觀察過程中，要開動(dòng)腦筋、積極思維，以理解觀察對(duì)象，使探究更有理論基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)觀察探究能力培養(yǎng)的基本途徑

（一）認(rèn)識(shí)觀察、探究的重要性

觀察是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，學(xué)生對(duì)任何理論知識(shí)的掌握，都必須建立在通過觀察而獲得大量感性材料的基礎(chǔ)上。學(xué)生的觀察能力，并非簡(jiǎn)單地表現(xiàn)在是否注意到某個(gè)事物或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的不甚明顯的特點(diǎn)，而是更多地表現(xiàn)在能否就此進(jìn)行探究性思索，以透過其表面把握其本質(zhì)和規(guī)律。科學(xué)家斷言：任何聯(lián)系實(shí)際的自然科學(xué)都始于觀察。通過事例教育學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到，一切有成就的人在科學(xué)研究上所取得的成就都離不開對(duì)周圍環(huán)境、周圍事物及自然現(xiàn)象的觀察?？茖W(xué)研究開始于觀察，沒有觀察、探究就沒有科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。我們要教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中及

日常生活中堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察、探究，不放過任何微小的細(xì)節(jié)。

（二）做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)觀察興趣，提高觀察、探究質(zhì)量 演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行表演和示范操作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考的實(shí)驗(yàn)，它能為學(xué)生提供感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力，從而提高探究能力。因此，教師要努力做好演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于教材中的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)要精心設(shè)計(jì)、合理安排，做好充分的準(zhǔn)備工作，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生決不能隨便找些理由，敷衍搪塞了事。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代化教育手段提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀察效果。為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教師可適當(dāng)增加一些趣味實(shí)驗(yàn)。有精彩的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶進(jìn)絢麗多姿的化學(xué)世界。如在能量變化教學(xué)中不用火柴能不能點(diǎn)燃酒精燈?學(xué)生置疑,然后用玻璃棒蘸取濃硫酸后再蘸取高錳酸鉀,立即放到酒精燈的燃蕊上,酒精燈點(diǎn)燃。如此“奇怪”的問題能激發(fā)學(xué)生去探究。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增加觀察機(jī)會(huì)，提高觀察、探究能力 學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、周密地進(jìn)行觀察和探究的好機(jī)會(huì)，必須大力加強(qiáng)。首先，教師必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育重理論知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，消除“讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如要求背實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生實(shí)驗(yàn)可做可不做”的錯(cuò)誤看法。充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。其次要嚴(yán)格按照《教學(xué)大綱》的規(guī)定，開足開好所有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，充分做好儀器的準(zhǔn)備工作積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生人人都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如條件許可，可將某些演示實(shí)驗(yàn)改作學(xué)生實(shí)驗(yàn)或邊講邊實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生觀察和探究的機(jī)會(huì)。再次，要重視實(shí)驗(yàn)中的操作指導(dǎo)：講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，幫助學(xué)生明確操作正確步驟，規(guī)范操作動(dòng)作，加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察方法，提高觀察能力。為了增加學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開放。學(xué)生可以重做或補(bǔ)做教材上的實(shí)驗(yàn)，可以選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)或書后的家庭小實(shí)驗(yàn)，也可以做自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)（為解決學(xué)習(xí)中的難題自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)）。通過加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、探究能力將會(huì)大大提高。

總之，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是改革化學(xué)的體現(xiàn)，是實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生探究能力的一個(gè)重要方面。觀察是探究的基礎(chǔ)和前提，探究是觀察的延續(xù)和升華。觀察能力提高，能激發(fā)學(xué)生探究能力的發(fā)展，因此教師要更新觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，融觀察、探究于一體，才能為國家培養(yǎng)更好的化學(xué)人才。