第一篇：國(guó)旗下演講—快樂(lè)學(xué)習(xí)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，營(yíng)造美麗班級(jí)校園，讓我們每一個(gè)人都做美的使者。在我們的校園里，美無(wú)處不在，我們的學(xué)習(xí)生活本身就是美麗的，只要用心去體驗(yàn)思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)就是一件讓我們感到非常幸福的事情，所以，今天我和大家交流的主題的是：讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事！

曾經(jīng)在中央電視臺(tái)觀看過(guò)一檔首席夜話節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的主題是“不一樣的學(xué)?！?，通過(guò)兩所學(xué)校的對(duì)比，得出了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，以限制學(xué)生個(gè)性、消耗學(xué)生體力、泯殺學(xué)生興趣為代價(jià)的學(xué)校，明顯在各方面落后于另一所快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校。我校經(jīng)過(guò)八年的課改之路，把學(xué)習(xí)的權(quán)力做到真正的還給我們，真正由老師主體徹底轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，著重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力以達(dá)到育人效果，同學(xué)們也由以書(shū)本為世界轉(zhuǎn)變?yōu)橐允澜鐬闀?shū)本，讓每一個(gè)孩子學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的積極、學(xué)的認(rèn)真。

為了我們更加積極、更快進(jìn)步，在此，我向同學(xué)們提出以下建議：

一、快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)喜悅

學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)快樂(lè)才能使大家更快的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、積極的，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精神不佳。學(xué)習(xí)不快樂(lè)的根源有兩個(gè)：一是恐懼，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，決心不大，對(duì)所學(xué)知識(shí)還沒(méi)嘗試就有畏難情緒，擔(dān)驚受怕，恐懼使人的學(xué)習(xí)狀態(tài)極差，學(xué)習(xí)效果根本談不上，只有堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、勇敢，才能享受遠(yuǎn)足的幸福，學(xué)習(xí)也是這樣。二是自卑，有些同學(xué)總是懷疑自己的能力，不自信，在課堂上表現(xiàn)過(guò)于小心，結(jié)果不僅把展示、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)白白丟掉，還使自己壓抑，精神不振?？謶趾妥员笆峭瑢W(xué)們給自己戴上的精神枷鎖，只有打破這些枷鎖，學(xué)習(xí)才能真正有趣好玩，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國(guó)。

二、與大家一起學(xué)習(xí)

《孟子》中，有這樣一段對(duì)話，孟子問(wèn)梁惠王：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)與眾樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”梁惠王毫不猶豫的回答：“不若與眾。”他的意思是說(shuō)，一個(gè)人欣賞音樂(lè)不如與眾人一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)。這段話啟示我們，自己獨(dú)立快樂(lè)不如與大家一起快樂(lè)，快樂(lè)只有彼此分享才是真正的快樂(lè)。我?！案?jìng)業(yè)園單元整體問(wèn)題學(xué)導(dǎo)高效課堂”的核心是小組合作、探究體驗(yàn)，幫助同學(xué)們?cè)诤献魈骄恐薪鉀Q自主探究中遇到的問(wèn)題，因此同學(xué)們要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的戰(zhàn)斗堡壘作用，大膽探索，互幫互助，共同成長(zhǎng)。幫助每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓自己在幫助別人中學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于好奇心的滿足，來(lái)自于學(xué)習(xí)的勝利。只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造，有冥思苦想后的豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才能深入內(nèi)心。給你一臺(tái)電腦和一份說(shuō)明書(shū)，有的人通過(guò)研讀說(shuō)明書(shū)就能很好地使用這臺(tái)電腦，有的人就不能，這就是自主研讀、思考的水平。這個(gè)水平來(lái)自哪里？就來(lái)自于同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。有不少同學(xué)不重視預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不得法，嘗不到預(yù)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)果由于預(yù)習(xí)不深入，發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，導(dǎo)致高效課堂上從合作探究開(kāi)始就陷入被動(dòng)，學(xué)習(xí)不開(kāi)心，效果更談不上。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只要從自我探究開(kāi)始勇于發(fā)現(xiàn)，勇于建構(gòu)，積極創(chuàng)造，就能品嘗到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力并終生受益！

讓我們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用智力，發(fā)展能力，強(qiáng)壯心靈吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要平時(shí)積累，需要平時(shí)的功夫。為此我先講一個(gè)故事：古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“今天你們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了：“這么簡(jiǎn)單的事,有什么做不到的!” 過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“每天甩手300下，哪個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的學(xué)生驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)。這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下了8成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

同學(xué)們，柏拉圖之所以能成為大哲學(xué)家，其中一個(gè)重要原因就是：柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一翻事業(yè)，必須有持之以恒的精神。大家都熟悉愚公移山的故事：愚公之所以能夠感動(dòng)天帝，移走太行、王屋兩座山，正是因?yàn)樗哂绣浂簧岬木?；晉代王獻(xiàn)之練字之初，立下誓言：“不寫(xiě)完一缸水，誓不罷休?！焙髞?lái)終于成為一代了不起的大書(shū)法家，他同樣具有之以恒的精神。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的：它告訴我們：做事要有恒心。旬子講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話充分說(shuō)明了：一個(gè)人如果有恒心，一些困難的事情也可以做到；沒(méi)有恒心，再簡(jiǎn)單的事也做不成。

學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要把平時(shí)利用好，把學(xué)習(xí)工作搞好。毛澤東同志對(duì)學(xué)習(xí)也曾提寫(xiě)了這樣的一副對(duì)聯(lián)； 上聯(lián)是：貴有恒，何必三更睡五更起 下聯(lián)是：最無(wú)益，就怕一日曝十日寒 愿同學(xué)們以此聯(lián)為勉.安全在我們心中

——立安全意識(shí) 樹(shù)文明新風(fēng)

同學(xué)們，早上好,今天我國(guó)旗下講話的題目是“安全在我們心中”, 一個(gè)和諧溫馨、安定有序的校園是我們每位同學(xué)健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂。校園的安全關(guān)系到每位同學(xué)能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，為此我向全校同學(xué)提出如下要求：

一、樹(shù)立自我安全意識(shí)、提高個(gè)人思想素質(zhì)

我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。

三、關(guān)注課間安全

同學(xué)們上下樓梯要有序，切不可急步上下（尤其是雨天），要養(yǎng)成上下樓梯靠右行走的良好習(xí)慣，行至拐彎處，要放慢腳步，預(yù)防相撞。大家課間要注意文明休息，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。遇事要冷靜、謙讓?zhuān)皶r(shí)報(bào)告老師。特別提醒，由于6號(hào)樓已拆除開(kāi)始重建，不得靠近施工區(qū)域，遠(yuǎn)離施工區(qū)域，以防不必要的安全事故發(fā)生。

四、注意運(yùn)動(dòng)安全

根據(jù)自身身體實(shí)際情況參加自身適宜的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)，要遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，要按照老師的要求去做，切不可做危險(xiǎn)的動(dòng)作，注意自我保護(hù)。運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

五、遵守交通規(guī)則和交通秩序

上學(xué)、回家做到文明行走，遵守交通規(guī)則，注意交通安全，乘坐公交專(zhuān)線車(chē)回家的同學(xué)不要擁擠，等車(chē)停穩(wěn)再有序地上下車(chē)，要做到文明坐車(chē)。由于和興路改造，請(qǐng)同學(xué)們提醒負(fù)責(zé)接送的家長(zhǎng)不要擁堵交通便道，確保道路暢通。

六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

拒絕三無(wú)食品，不吃路邊攤點(diǎn)上的不衛(wèi)生食品，不得亂扔食品等外包裝類(lèi)雜物。

七、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力

平時(shí)學(xué)習(xí)并積累簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求他人的幫助。

同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

學(xué)習(xí)方法國(guó)旗下講話 各位老師，同學(xué)們： 大家好!今天，和大家一起探討的問(wèn)題是“如何掌握學(xué)習(xí)方法?”特別是對(duì)于向中考沖刺的同學(xué)們。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的勞功+正確的方法+少說(shuō)空話?！睂?duì)于渴望取得高分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞動(dòng)和少說(shuō)空話是容易做得到的，而正確的方法，摸索的過(guò)程就有些困難。希望下面一些看法，能為大家?guī)?lái)的靈感!

一、大致瀏覽上課內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備。

雖然說(shuō)如今作業(yè)不算少，但一節(jié)課的時(shí)候是十分寶貴的。而人接受新知識(shí)需要一定的時(shí)間，你可能因此錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)內(nèi)容。相反地，課前預(yù)習(xí)，能促使你上課思維主動(dòng)，做到心中有數(shù)。就如常言道：“磨刀不誤砍柴功”呢!

二、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。

眾所周知，認(rèn)真聽(tīng)課是提高成績(jī)的關(guān)鍵。為此，你必須學(xué)會(huì)巧抓重點(diǎn)，善做筆記，讓思路與手并進(jìn)，成份大地注重理解!相信大家，會(huì)有不匪的收獲!

三、課后練習(xí)與復(fù)習(xí)。

這是考察你收獲情況如何的!“兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)”是不行的!端正你的態(tài)度，不懂就問(wèn)，鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，階段考試一定沒(méi)問(wèn)題!同學(xué)們，這都是最普通的方法，最簡(jiǎn)單的方法?？墒悄愦_定自己行功了嗎?在你不知所措的時(shí)候，你是否把它忽略了呢?初三的第三次月考已過(guò)，迎接我們的又是一場(chǎng)場(chǎng)的考試!這次的成與敗，帶來(lái)的是經(jīng)驗(yàn)的累積，別怨責(zé)自己!請(qǐng)相信自己!適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，勞逸結(jié)全，使你更加的倍感強(qiáng)壯，駛向勝利的彼岸!親愛(ài)的同學(xué)們，我們有不一樣的人生理想。而現(xiàn)在，我們有著共同的目標(biāo)：“中考!勝利!”讓我們一起努力!一起加油!希望大家能給我們初三的同學(xué)們熱烈的掌聲!為我們加油!可以嗎? 謝謝大家!國(guó)旗下的講話：如何掌握學(xué)習(xí)方法的延伸閱讀——講話稿的涵義與特點(diǎn) 講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一 講話稿有如下特點(diǎn)： 內(nèi)容的針對(duì)性

講話稿的內(nèi)容受會(huì)議主題、講話者和受眾等因素決定。在寫(xiě)講話稿之前，必須要了解會(huì)議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場(chǎng)合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽(tīng)眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

第二篇：國(guó)旗下演講—快樂(lè)學(xué)習(xí)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，營(yíng)造美麗班級(jí)校園，讓我們每一個(gè)人都做美的使者。在我們的校園里，美無(wú)處不在，我們的學(xué)習(xí)生活本身就是美麗的，只要用心去體驗(yàn)思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)就是一件讓我們感到非常幸福的事情，所以，今天我和大家交流的主題的是：讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事！

為了我們更加積極、更快進(jìn)步，在此，我向同學(xué)們提出以下建議：

一、快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)喜悅

學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)快樂(lè)才能使大家更快的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、積極的，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精神不佳。學(xué)習(xí)不快樂(lè)的根源有兩個(gè)：一是恐懼，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，決心不大，對(duì)所學(xué)知識(shí)還沒(méi)嘗試就有畏難情緒，擔(dān)驚受怕，恐懼使人的學(xué)習(xí)狀態(tài)極差，學(xué)習(xí)效果根本談不上，只有堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、勇敢，才能享受遠(yuǎn)足的幸福，學(xué)習(xí)也是這樣。二是自卑，有些同學(xué)總是懷疑自己的能力，不自信，在課堂上表現(xiàn)過(guò)于小心，結(jié)果不僅把展示、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)白白丟掉，還使自己壓抑，精神不振?？謶趾妥员笆峭瑢W(xué)們給自己戴上的精神枷鎖，只有打破這些枷鎖，學(xué)習(xí)才能真正有趣好玩，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國(guó)。

二、與大家一起學(xué)習(xí)

《孟子》中，有這樣一段對(duì)話，孟子問(wèn)梁惠王：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)與眾樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”梁惠王毫不猶豫的回答：“不若與眾。”他的意思是說(shuō)，一個(gè)人欣賞音樂(lè)不如與眾人一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)。這段話啟示我們，自己獨(dú)立快樂(lè)不如與大家一起快樂(lè)，快樂(lè)只有彼此分享才是真正的快樂(lè)。因此同學(xué)們要充分發(fā)揮自己作用，大膽探索，互幫互助，共同成長(zhǎng)。幫助每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓自己在幫助別人中學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于好奇心的滿足，來(lái)自于學(xué)習(xí)的勝利。只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造，有冥思苦想后的豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才能深入內(nèi)心。給你一臺(tái)電腦和一份說(shuō)明書(shū)，有的人通過(guò)研讀說(shuō)明書(shū)就能很好地使用這臺(tái)電腦，有的人就不能，這就是自主研讀、思考的水平。這個(gè)水平來(lái)自哪里？就來(lái)自于同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。有不少同學(xué)不重視預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不得法，嘗不到預(yù)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)果由于預(yù)習(xí)不深入，發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，導(dǎo)致高效課堂上從合作探究開(kāi)始就陷入被動(dòng)，學(xué)習(xí)不開(kāi)心，效果更談不上。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只要從自我探究開(kāi)始勇于發(fā)現(xiàn)，勇于建構(gòu)，積極創(chuàng)造，就能品嘗到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力并終生受益！讓我們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用智力，發(fā)展能力，強(qiáng)壯心靈吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：國(guó)旗下演講—快樂(lè)學(xué)習(xí)

快 樂(lè) 的 學(xué)習(xí)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都要有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，營(yíng)造美麗班級(jí)校園，讓我們每一個(gè)人都做美的使者。在我們的校園里，美無(wú)處不在，我們的學(xué)習(xí)生活本身就是美麗的，只要用心去體驗(yàn)思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)就是一件讓我們感到非常幸福的事情，所以，今天我和大家交流的主題的是：讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事！

曾經(jīng)在中央電視臺(tái)觀看過(guò)一檔首席夜話節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的主題是“不一樣的學(xué)?！保ㄟ^(guò)兩所學(xué)校的對(duì)比，得出了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，以限制學(xué)生個(gè)性、消耗學(xué)生體力、泯殺學(xué)生興趣為代價(jià)的學(xué)校，明顯在各方面落后于另一所快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校。我校經(jīng)過(guò)多年的課改之路，把學(xué)習(xí)的權(quán)力做到真正的還給我們，真正由老師主體徹底轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，著重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力以達(dá)到育人效果，同學(xué)們也由以書(shū)本為世界轉(zhuǎn)變?yōu)橐允澜鐬闀?shū)本，讓每一個(gè)孩子學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的積極、學(xué)的認(rèn)真。

為了我們更加積極、更快進(jìn)步，在此，我向同學(xué)們提出以下建議：

一、快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)喜悅

學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)快樂(lè)才能使大家更快的成長(zhǎng)。現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、積極的，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精神不佳。學(xué)習(xí)不快樂(lè)的根源有兩個(gè)：一是恐懼，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，決心不大，對(duì)所學(xué)知識(shí)還沒(méi)嘗試就有畏難情緒，擔(dān)驚受怕，恐懼使人的學(xué)習(xí)狀態(tài)極差，學(xué)習(xí)效果根本談不上，只有堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、勇敢，才能享受遠(yuǎn)足的幸福，學(xué)習(xí)也

是這樣。二是自卑，有些同學(xué)總是懷疑自己的能力，不自信，在課堂上表現(xiàn)過(guò)于小心，結(jié)果不僅把展示、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)白白丟掉，還使自己壓抑，精神不振。恐懼和自卑是同學(xué)們給自己戴上的精神枷鎖，只有打破這些枷鎖，學(xué)習(xí)才能真正有趣好玩，才能進(jìn)入學(xué)習(xí)的自由王國(guó)。

二、與大家一起學(xué)習(xí)

《孟子》中，有這樣一段對(duì)話，孟子問(wèn)梁惠王：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)與眾樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”梁惠王毫不猶豫的回答：“不若與眾?！彼囊馑际钦f(shuō)，一個(gè)人欣賞音樂(lè)不如與眾人一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)。這段話啟示我們，自己獨(dú)立快樂(lè)不如與大家一起快樂(lè)，快樂(lè)只有彼此分享才是真正的快樂(lè)。我?！案?jìng)業(yè)園單元整體問(wèn)題學(xué)導(dǎo)高效課堂”的核心是小組合作、探究體驗(yàn)，幫助同學(xué)們?cè)诤献魈骄恐薪鉀Q自主探究中遇到的問(wèn)題，因此同學(xué)們要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的戰(zhàn)斗堡壘作用，大膽探索，互幫互助，共同成長(zhǎng)。幫助每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)，讓自己在幫助別人中學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)自于好奇心的滿足，來(lái)自于學(xué)習(xí)的勝利。只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造，有冥思苦想后的豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才能深入內(nèi)心。給你一臺(tái)電腦和一份說(shuō)明書(shū)，有的人通過(guò)研讀說(shuō)明書(shū)就能很好地使用這臺(tái)電腦，有的人就不能，這就是自主研讀、思考的水平。這個(gè)水平來(lái)自哪里？就來(lái)自于同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。有不少同學(xué)不重視預(yù)習(xí)或者預(yù)習(xí)不得法，嘗不到預(yù)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)果由于預(yù)習(xí)不深入，發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，導(dǎo)致高效課堂上從合作探究開(kāi)始就陷入被動(dòng)，學(xué)習(xí)不開(kāi)心，效果更談不上。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只要從自我探究開(kāi)始勇于發(fā)現(xiàn)，勇于建構(gòu)，積極創(chuàng)造，就能品嘗到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力并終生受益！

讓我們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用智力，發(fā)展能力，強(qiáng)壯心靈吧！我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：國(guó)旗下演講讀書(shū)快樂(lè)

尊敬的各位老師、同學(xué)們?cè)缟虾茫?/p>

今天我想同大家共同探討一個(gè)問(wèn)題“讀書(shū)的快樂(lè)”，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：誰(shuí)不會(huì)讀書(shū)，我們整天到學(xué)校來(lái)就是來(lái)讀書(shū)的。但是請(qǐng)大家仔細(xì)想想，我們每個(gè)人是否都能靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)、是否真正喜歡讀書(shū)？堅(jiān)持讀好書(shū)呢？讀書(shū)是否感到了快樂(lè)呢？

有的同學(xué)就曾說(shuō)：我愿意來(lái)學(xué)校，但是不愿意讀書(shū)，總認(rèn)為讀書(shū)是個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，讀書(shū)是有極大的樂(lè)趣可從中獲取的，明代哲學(xué)家王艮寫(xiě)了一首《樂(lè)學(xué)歌》，就揭示了讀書(shū)與快樂(lè)之間的微妙關(guān)系：

人心本自樂(lè)，自將私心縛。

私欲一萌時(shí)，良知還自覺(jué)。

一覺(jué)便消除，人心依舊樂(lè)。

樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)。

不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)。

樂(lè)便然后學(xué)，學(xué)便然后樂(lè)。

樂(lè)里學(xué)，學(xué)里樂(lè)。

仔細(xì)品讀他的這首《樂(lè)學(xué)歌》，我們能感覺(jué)出這位平凡哲學(xué)家的樂(lè)觀好學(xué)的心境，是那么豁達(dá)，那么灑脫。王艮強(qiáng)調(diào)讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)“心態(tài)”把握的重要性，讀書(shū)學(xué)習(xí)要心境純凈，不可讓私欲困住，要豁達(dá)開(kāi)朗，才會(huì)感知快樂(lè)。讀書(shū)學(xué)習(xí)就像游山玩水，只有身心投入其中，才會(huì)進(jìn)入佳境，獲得心靈感應(yīng)，才會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。學(xué)習(xí)與快

樂(lè)的關(guān)系又是辯證的：快樂(lè)要從讀書(shū)學(xué)習(xí)中去獲取，只有保持快樂(lè)的心情去讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)才有所樂(lè)，而且樂(lè)此不疲?！安粯?lè)不是學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是在讀書(shū)過(guò)程中，要保持愉悅的心情，“不學(xué)不是樂(lè)”指出的是“沒(méi)有通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，是得不到真正的快樂(lè)的”“樂(lè)是學(xué)”“學(xué)是樂(lè)”的這種觀點(diǎn)，與當(dāng)代教育家們所倡導(dǎo)的“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”其精神是一致的。

我們從王艮的這首《樂(lè)學(xué)歌》中能得到一些啟發(fā)：作為一個(gè)人來(lái)講，獲取快樂(lè)的途徑是很多的，但人這一社會(huì)性的群體動(dòng)物，是有思想和觀念的。是有創(chuàng)造力和思辨力的，人的快樂(lè)應(yīng)當(dāng)來(lái)自于學(xué)習(xí)，人的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，人生的任何階段，都要保持學(xué)習(xí)的積極性。何況我們這些處于學(xué)習(xí)精力旺盛的同學(xué)們，更應(yīng)該反思一下我們的日常學(xué)習(xí)生活，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，缺乏求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢”，注意力不夠集中，有的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)連書(shū)包都愿意背，上課時(shí)連書(shū)都不愿意打開(kāi)，課桌上連書(shū)都沒(méi)有，讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種負(fù)擔(dān)，更談不上會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，因此這些同學(xué)從來(lái)也沒(méi)有享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。成功的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的遙遠(yuǎn)。我認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種特殊性的心理活動(dòng)過(guò)程，你如果覺(jué)得累，那便是被動(dòng)性的學(xué)習(xí)了，你如果覺(jué)得輕松，那便是主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的成功同對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是有很大關(guān)系的。

同學(xué)們，大家都清楚你們現(xiàn)在很年輕，精力旺盛，你們是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著家長(zhǎng)、老師的希望，為了提升你的綜合素質(zhì)，為了我們美好的未來(lái)，就得愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)，真正享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

同學(xué)們：轉(zhuǎn)眼我們到學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)過(guò)半，下個(gè)周我們將進(jìn)行期中考試，將對(duì)同學(xué)們讀書(shū)的結(jié)果來(lái)個(gè)檢查。同學(xué)們書(shū)讀得怎樣？以一份什么樣的答卷交給老師、交給家長(zhǎng)呢？相信同學(xué)們?cè)缫言谛闹凶龊昧舜蛩?，在這里我想提出三點(diǎn)希望，供同學(xué)們參考。

一、希望同學(xué)們正確對(duì)待考試，端正態(tài)度。

考試取得優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)然是同學(xué)們最期盼的，但考好與考不好對(duì)每一位同學(xué)又都是客觀存在的兩種可能，因此大家要有充分的思想準(zhǔn)備。要正確對(duì)待考試，要及早制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立趕超目標(biāo)，相信一份汗水一份收獲，有志者事竟成。

二、樹(shù)立信心，珍惜時(shí)間。

考試同干其它的事情一樣，必須樹(shù)立必勝的信念，必勝的信念是從事各項(xiàng)工作的精神支柱。信心大則意志堅(jiān)，干勁足，思路活，相反，信心不足，遇事就猶豫彷徨，遇到困難便心灰意冷，徹底放棄，所以越臨近考試階段同學(xué)們?cè)揭?jīng)常暗示自己：這次考試我能行，只要我努力，我就一定會(huì)考好。樹(shù)立了信心也不等于大功告成，同學(xué)們學(xué)習(xí)中要講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要合理利用時(shí)間，要全副精

力投入到學(xué)習(xí)中去，要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，不要龍頭蛇尾，更不能急于求成，要相信成功來(lái)自勤奮，懶惰只會(huì)使人一事無(wú)成。

三、講求學(xué)習(xí)方法，注意加強(qiáng)鞏固提高。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然同學(xué)們?cè)谥R(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)上，都有了很大的提高，但也難免程度不同地存在知識(shí)混亂，部分遺忘的現(xiàn)象。針對(duì)這些情況，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要做到不要貪圖過(guò)多地做題，尤其是不能不做難題，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，要抽出時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思、回憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，找出自己的薄弱和缺陷，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。

總之希望同學(xué)們端正態(tài)度，樹(shù)立信心，保持良好的精神狀態(tài)，立即行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們期中考試一定會(huì)取得理想的成績(jī)。

謝謝

第五篇：國(guó)旗下演講《在學(xué)習(xí)中品味快樂(lè)》

在學(xué)習(xí)中品味快樂(lè)

掘港鎮(zhèn)童店小學(xué) 宋欣娟

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好，今天我給大家演講的題目是《在學(xué)習(xí)中品味快樂(lè)》。

讓我們一起來(lái)探討這樣一個(gè)話題，當(dāng)我們置身于這偌大的校園，一起感受集體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，我們有沒(méi)有思考這樣一個(gè)問(wèn)題——今天我努力了嗎？今天我充實(shí)嗎？今天我快樂(lè)嗎？

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一杯苦水，苦澀難忍；有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一杯白開(kāi)水，缺乏激情；而有人卻說(shuō)，學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡，苦澀中微含著醇香。其實(shí)學(xué)習(xí)的味道如何，關(guān)鍵是你以什么樣的態(tài)度去品味，假如你厭倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種苦差事，你就永遠(yuǎn)只覺(jué)得那是一杯苦水；假如你以積極的態(tài)度去面對(duì)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，你就會(huì)品嘗到這杯咖啡的醇香。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境，以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)是十分重要的。

古代著名教育家孔子曾這樣講述自己對(duì)學(xué)習(xí)的感受：”朝聞道，夕死足矣?！笔前。瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)中不是缺少快樂(lè)，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，一顆感受快樂(lè)的心靈。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑向我們美麗的校園時(shí)，當(dāng)你用雙手推開(kāi)她的大門(mén)時(shí)，你是否意識(shí)到你推開(kāi)的不是一扇普通的門(mén)，而是一扇知識(shí)之門(mén)，一扇智慧之門(mén)。你是否感受到校園內(nèi)彌漫的濃烈的知識(shí)氣氛？?jī)H僅是站在校園里，你就是在學(xué)習(xí)，就是在接受知識(shí)的熏陶。而這一切對(duì)于那些因貧困而無(wú)法學(xué)習(xí)的山區(qū)中的孩子們來(lái)說(shuō)，又是什么？是向往，是渴望，是夢(mèng)想！同學(xué)們，我們現(xiàn)在感受的竟然是別人的夢(mèng)，別人美麗的夢(mèng)，那么又有什么理由說(shuō)自己不快樂(lè)呢？上課鈴響了，老師從容地走向講臺(tái)，傳授我們知識(shí)，揭示那些未知的答案。我們認(rèn)真地聽(tīng)講，積極地配合，與老師一起在知識(shí)的旅途中奮勇前進(jìn)。一路上我們的頭腦中裝滿了令人羨慕的知識(shí)，難道這不是一種快樂(lè)嗎？

知識(shí)的路上不可能總是平坦的，總會(huì)有坎坷，只要我們努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，勇敢一些，再勇敢一些，相信那些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。剩下的就只有贏得勝利后的快樂(lè)。此時(shí)，當(dāng)你回過(guò)頭去，看到之前經(jīng)歷的那些苦澀，仔細(xì)想想也未嘗不是一種美，不是一種特別的快樂(lè)。所以說(shuō)辛酸之后的快樂(lè)才會(huì)來(lái)得更痛快淋漓，然而這種快樂(lè)只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人才會(huì)體會(huì)到。

同學(xué)們，就讓我們開(kāi)啟那扇在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)的心靈之門(mén)，盡情品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只要還在學(xué)習(xí)，就有騰飛的力量，只要不放棄學(xué)習(xí)，就會(huì)有精神的花朵在綻放，只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)有新的希望。

最后送大家一句話”快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，與其在不快樂(lè)中度過(guò)每一天，為何不天天快樂(lè)呢？有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一杯苦水，苦澀難咽，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一杯白開(kāi)水，缺乏激情，而有人卻說(shuō)學(xué)習(xí)是一杯苦咖啡，苦澀中微含著醇香，其實(shí)學(xué)習(xí)的味道如何，關(guān)鍵是你以什么樣的態(tài)度去品味，假如你厭倦學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種苦差事，你就永遠(yuǎn)只覺(jué)得那是一杯苦水。以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)是十分重要的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我們虛心接受別人的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己的不足，汲取更多的知識(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以培養(yǎng)你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我們的成績(jī)才會(huì)不斷提高，相反，如果消極被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那將成為你前進(jìn)道路上的絆腳石。

知識(shí)的路上不可能總是平坦的，總會(huì)有坎坷，只要我們努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，勇敢一些，再勇敢一些，相信那些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，剩下的就只有贏得勝利后的1

快樂(lè)，此時(shí)，當(dāng)你回首過(guò)去，看到以前經(jīng)歷的那些苦澀，仔細(xì)想想也未嘗不是一種美，未嘗不是一種特別的快樂(lè)，然而這種快樂(lè)只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人才能體會(huì)到。

同學(xué)們，用心品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就會(huì)有騰飛的力量，只要不放棄學(xué)習(xí)，就會(huì)有精神的花朵在綻放，只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)有新的希望，就讓我們開(kāi)啟那扇在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)之門(mén)吧，做一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的小學(xué)生！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！