第一篇：國旗下講話快樂學(xué)習(xí)

《國旗下講話快樂學(xué)習(xí)》

王來

老師們，同學(xué)們，大家早上好，今天我國旗下講話的題目是《健康心態(tài)快樂學(xué)習(xí)》。

心理健康是現(xiàn)代人健康中的重要內(nèi)組成部分，心理健康包括：1.充分的適應(yīng)力；2.了解自己，并能準確的評價自己的能力；3.生活目標切合實際；4.不脫離現(xiàn)實環(huán)境；5.保持人格的完整與和諧；6.善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；7.保持良好的人際關(guān)系；8.適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；9.在不違背集體利益的前提下有限度地發(fā)揮個性；10.在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求。我們作為中學(xué)生，心情的好壞常常會左右我們的心理健康，所以放松心情、樂觀學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。下面給大家講一個故事，相信這個故事能給大家一點感悟，這個故事的名字叫做《人生的三重境界》，說以前有位名人，他曾經(jīng)為我們的人生下過這么一個結(jié)論，他說，當(dāng)你還是個孩子的時候，你看山就是山，看水就是水，當(dāng)你長大成人的時候，你看山不是山，看水不是水，但是你變成一個老年人的時候，你似乎又回到了童年，你看山還是山，看水還是水。這個故事是什么意思呢？

對于一個孩子來說，幾乎所有的事情都是他第一次經(jīng)歷的，老師和家長教他什么，他才知道什么，他可能學(xué)的不是太好，但正常情況下他是不會故意弄錯的，這就叫看山就是山，看水就是水。當(dāng)這個孩子慢慢長大的時候，隨著見識的增加，他的思想會變得越來越復(fù)雜，他甚至不敢輕易的相信自己的眼睛，因為很多的東西，即使你親眼見到的也未必是真的，比如劉謙的魔術(shù)現(xiàn)在在電視上非?；穑總€人都愛看，但是沒有人相信他看到的是真實的，因為我們知道魔術(shù)都是假的，只不過劉謙變魔術(shù)的方法非常巧妙而已，而且他喜歡用語言來分散大家的注意力，這就叫做掩人耳目，那這個時候我們作為一個觀眾，我們達到的境界就是“看山不是山，看水不是水”。那人生的最后一重境界，也就是人生的最高境界就是“看山還是山，看水還是水”，什么意思呢？當(dāng)這個孩子變成了一個老人的時候，他會好好的反省自己的人生，我什么地方做的是對的，什么地方做的不對，如果他是一個善良的老人的話，他一定會把以前做的不對的地方加以改正，會想盡一切辦法彌補過失，因為他知道自己的人生已經(jīng)不多了，必須盡快的改正和彌補，他不想給自己的人生留下一個罵名，是白的就要讓它白，是黑的就要讓它黑，我們學(xué)歷史的時候會發(fā)現(xiàn)，很多干了一輩子壞事的人，到最后還是會主動承認自己的過錯，反省自己的得失，這就叫做看山還是山，看水還是水。

這個故事我已經(jīng)講完了，從表面上看，它似乎和放松心情沒有什么關(guān)系，但是大家現(xiàn)在是不是都有一種感覺，感覺心情放松，沒有一點波瀾，這就叫做心如止水，非常的平靜，非常的舒服，好像來到了一個平靜的湖面上，為什么會有這樣神奇的效果呢？因為這個故事除了說明了人生的過程之外，還說明了另外一個道理，我們每天都在學(xué)習(xí)知識，也在學(xué)習(xí)怎么去做人，那么到底該怎么去做人呢?其實，我們沒有必要刻意去學(xué)習(xí)怎么做人，同樣也可以很好的做人，我們初三學(xué)生現(xiàn)在要迎接的是中考，這就需要我們盡量的放松心情，其實，只要我們的心情本身就比較放松的話，或者不是非常緊張的話，我們就沒有必要刻意的去學(xué)習(xí)怎么放松，因為一切事物都有其必然的發(fā)展規(guī)律，順其自然有時會比人為修飾更好。沒有方法時恰恰就是最好的方法。我希望同學(xué)們能在心中和我一起讀這句話：“靜能生安，安而后定，定能生慧，慧而后悟?！?/p>

最后，愿大家每天都有個好心情。做一個陽光自信、追求卓越、身心健康的樹人學(xué)子。

謝謝大家！

第二篇：國旗下講話——快樂學(xué)習(xí)

國旗下講話——快樂學(xué)習(xí)

老師們，同學(xué)們：

大家好！今天，我為大家演講的主題是“快樂學(xué)習(xí)”。

學(xué)習(xí)是一個漫長而曲折的過程，途中你會遇到些許挫折，你能否正確面對，能否做一名快樂的學(xué)習(xí)者？ 從前，有個人生活得非?？鞓罚倱?dān)心這種快樂會丟失。一天，他彎下腰想看看自己的快樂還在不在，快樂卻突然間不知去向。這人急得團團轉(zhuǎn)，彎著腰低著頭到處尋找，但找遍了山川田野的每一個角落，快樂還是無影無蹤。他絕望地直起身子，自言自語道：“不找了，隨它去吧！難道要一輩子這樣彎著腰嗎？”說也奇怪，就在他抬起頭的一剎那，快樂突然又回到了他的身邊，他頓時明白了快樂的真諦。生活總不能一帆風(fēng)順，前進的道路也許一波三折。然而，在失意時，我們是否能泰然處之？魯迅曾這樣說過：“偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這

樣的氣概——用真誠的笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸?！睒酚^者和悲觀者總是存在很大的區(qū)別，“樂觀者看到的玫瑰是刺上盛開的花，悲觀者眼中卻只有花下的刺?！笨梢娦膽B(tài)不同，看法不同，結(jié)果便也不同。學(xué)習(xí)中，難免遇到不如意，要知道：知識的根是苦的，知識的果是甜的。所以別為面前的挫折所困擾。順水推舟固然輕松自得，但逆水之境誰言不是我們鍛煉精神與體格的契機？人的精神不單單在于鮮花掌聲前的謙卑與自豪，更在于面對滿路荊棘時的堅毅與自信。面對困難，我們是否滿目蒼夷，心頭被壓得不得不彎腰來苦思覓尋解決之道，并因此沉溺于無盡的挫折感中，就像上文的尋樂之人，想之越深，苦之越深，但終無所獲。抬起頭來，把挫折困難看淡些，也許解決之法就在那一籌莫展之中；換條路子，看看前方，讓你的身心踏于困難之上，以一種平和的心態(tài)面對并戰(zhàn)勝它，是我們學(xué)習(xí)苦中之樂的源泉，是我們永不服輸，樂觀向上的精神動力。其實學(xué)習(xí)不是幾年時間就告一段落，這是一件伴隨我們生命始終的事。學(xué)習(xí)、追求，不斷地向更高的目標邁進就是生活本身的內(nèi)容?？鞓返膶W(xué)習(xí)，并不是所謂的一路平坦，而是面對學(xué)習(xí)之苦的心理調(diào)節(jié)，很多圣賢偉人，遭受逆境卻能苦中作樂，不被眼前的灰色所感染。平淡樂觀地對待困難，身邊依舊陽光燦爛。我們不是要越過困難，逃避它而佯裝快樂，而是身心健康地面對它，用微笑和堅毅的目光來迎接它。輕松健康的心態(tài)帶來的往往是多方面解決之法的靈感，而不會像沉溺于困難之中的緊張和彷徨。以一顆燦爛的心走過陰天與雨天，心靈的天空則會永葆一份湛藍與純潔，臉上蕩漾著青春無畏而不乏機智的笑容。同學(xué)們，不要低頭沮喪于為何學(xué)習(xí)沒有快樂，抬起頭，整好裝，學(xué)習(xí)中同樣有別樣的快樂，它就在你的身旁，就在你年輕、機智而充滿燦爛陽光的心中。

謝謝大家！

第三篇：國旗下講話快樂學(xué)習(xí)

老師們、同學(xué)們，大家早上好！

今天我講話的題目是《快樂學(xué)習(xí)》

什么是快樂呢？快樂是一種積極的態(tài)度。

也許你會說，唉！學(xué)習(xí)哪有什么快樂可言呀？不，你錯了。事實上，學(xué)習(xí)的快樂可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得，只不過，你尚未發(fā)覺。當(dāng)你費了九牛二虎之力，終于做出一道難題的時候；當(dāng)一篇你總背不出的課文，你憑著你的毅力，終于背了出來的時候；當(dāng)一個總弄不懂的問題，你終于弄懂了的時候；當(dāng)你掌握了一些新知識的時候??這些時候，難道你不快樂嗎？合作中的學(xué)習(xí)，你一言我一語，其樂融融；競爭中的學(xué)習(xí)，你出招我拆招，緊張刺激，互相激勵；成績優(yōu)異，可以沖刺更高的目標了，你該快樂；成績平平，有更大的空間可以提升，你應(yīng)該快樂；成績落后，你該有多強大的反沖力??！相信你的自信，會產(chǎn)生很多的快樂。

學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)是幸福的，它讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)、上進，它讓我知道了如何才能夠成就一件事，它更讓我明白了什么才是真正的“快樂”。“逆水行舟，不進則退”，讓我們一起到學(xué)海中揚風(fēng)搏浪，去共同享受學(xué)習(xí)給我們帶來的快樂吧！

第四篇：國旗下的講話：快樂的學(xué)習(xí)

快樂的學(xué)習(xí)

老師們、同學(xué)們：

早上好！

今天我演講的題目是“快樂的學(xué)習(xí)”。自從我們踏進中學(xué)的校門，就趕上了新課程的改革。記得還沒改革以前，同學(xué)們一上課就覺得很煩，為什么呢？因為上課沒意思。教師呢？總是一個人在那里講唱主角；而同學(xué)們呢？有的在呆呆地聽，胡思亂想，有的在做小動作，還有的在說閑話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事，當(dāng)然考試也不可理想?？墒乾F(xiàn)在不同了，每一位上課老師也不再自己一人在那里唱主角了，而是和同學(xué)們在一起一唱一合，共同探討學(xué)習(xí)。每位同學(xué)對上課的興趣都很濃，當(dāng)然學(xué)習(xí)也會有所進步?？偟膩碚f，新課程改革可分為以下幾點：

1、自主性探討

自主性探討能夠在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮特大的作用，它能夠使我們同學(xué)自己通過看電視，去圖書館，上網(wǎng)等地查資料，自己解決某些實際問題，通過自己來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，既能夠使同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣變濃，又能夠使同學(xué)們擁有自己的選擇目標，內(nèi)容及方式，從而為同學(xué)們開僻了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，更讓同學(xué)們懂得：其實學(xué)習(xí)并不困難，只要同學(xué)們肯努力，萬事能成。正如名言中所說的“皇天不負苦心人”，“事上無難事，只要肯登攀”，“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強”，而讓同學(xué)們懂得學(xué)習(xí)是快樂的。

2、合作性探討

合作性探討對我們每位學(xué)生來說是必不可少的，就像電腦的主機和顯示器一樣，缺一不可。它能夠使同學(xué)們在一起共同通過討論來解決問題，從而使同學(xué)們擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)感興趣，用自己的頭腦來解決問題，而不是靠老師來解決。這樣解決的問題才是“甜的”，而不是像以前那樣古板，什么問題都來靠老師來解決，同學(xué)們即不主動發(fā)言，又不主動解決問題，那樣從老師口中得出的答案我覺得是“苦的”，到頭來還是一無所獲，弄得教師生氣，家長責(zé)怪，就連同學(xué)們本身也不高興?，F(xiàn)在可好了，一個問題全班都來參與，各抒己見，使老師滿意，學(xué)生高興，從而增添了學(xué)生的興趣，又增添了學(xué)生的合作探討性，讓每位同學(xué)都能擁有學(xué)習(xí)的快樂。

3、探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)基于學(xué)生的自身興趣，它能夠通過在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生的自身生活中，選擇和確定探究主題，主動的獲取知識和應(yīng)用知識來解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣，學(xué)生每遇到一個問題就會發(fā)揮想象，運用所學(xué)過的知識來解決。通過想象，學(xué)生能夠獲得無窮的知識；通過探究學(xué)習(xí)，能夠增添學(xué)生對學(xué)習(xí)的探究能力和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，使學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而使同學(xué)們對學(xué)習(xí)有著無窮的興趣。

總而言之，在課程的改革下，同學(xué)們都能通過各種各樣的方式來對待每一節(jié)課，通過各種各樣的學(xué)習(xí)，使自己變得活潑、開朗，使老師高興，父母滿意，不再像以前那樣用古板的方式來學(xué)習(xí)，一無所獲。如今，每位同學(xué)都很快樂，因為只有懂得學(xué)習(xí)的方式才會感到自然的快樂。

我真心的希望每位同學(xué)都能夠振作起來，把握時機，做時間的小主人，在美麗的藍天下，在課程的改革下來努力的學(xué)習(xí)。不怕困難，不怕艱辛，爭取每寸光陰，把握每分每秒，努力考上重點高中。

讓我們在美麗的藍天下，攜手共創(chuàng)屬于我們自己的世界吧！

我的講話完了，謝謝！

演講時間：2004年10月25日

第五篇：享受學(xué)習(xí)快樂國旗下講話

學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動，也是一場持久的智力運動，更是一項重要的實踐活動。必須長期堅持、持之以恒、一以貫之、點滴積累，需要我們耐得住寂寞、擠得出時間、放得下名利，不計得失、不求收獲、不講回報。學(xué)習(xí)更多的是付出、更多的是勞動，當(dāng)我們喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)時，我們就會樂此不疲，就會勤于耕耘，就會產(chǎn)生無窮無盡的精神力量，就會在學(xué)習(xí)中享受快樂、開心、充實和幸福。

學(xué)習(xí)需要我們不斷的思考。

古人語：學(xué)而不思則罔。學(xué)習(xí)需要我們勤思考、多思考、精思考、細思考，需要我們多角度、全方位、全過程、立體式的思考，需要我們系統(tǒng)、整體、全面、理性的思考，需要我們在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程其實就是不斷的去粗取精、去偽存真、去虛求實、去繁就簡的過程，學(xué)習(xí)的過程其實就是不斷地認識問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程，學(xué)習(xí)的過程其實就是不斷地研究問題、剖析原因、制定方案、尋找對策、強化措施、組織實施、檢查督查、狠抓落實的過程。學(xué)習(xí)的過程就是通過對事物的特殊到普遍、個別到一般、點到面、局部到整體、問題到對策的漸進的理性思考過程中，尋求具有規(guī)律性、普遍性、前瞻性、指導(dǎo)性、時代性、針對性、安全性、實用性的對策和措施，從而深化認識、改進工作、指導(dǎo)實踐、解決問題、促進發(fā)展。只有不斷思考、反復(fù)思考、堅持思考、深入思考，才能使我們的學(xué)習(xí)有新意、有亮點、有特色、有效果。

學(xué)習(xí)需要我們不斷的實踐。

學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用、是實踐，學(xué)而不用、學(xué)而不做，學(xué)習(xí)就沒有力量。學(xué)習(xí)從實踐中來，到實踐中去。學(xué)習(xí)來源于實踐，植根于實踐，反過來又指導(dǎo)實踐、服務(wù)實踐、推進實踐，同時接受實踐的檢驗。離開了實踐的學(xué)習(xí)就成了無源之水、無根之樹、無本之木，離開了實踐的學(xué)習(xí)就顯得教條、呆板、虛無，離開了實踐的學(xué)習(xí)就失去了生機、活力，離開了實踐的學(xué)習(xí)就沒有說服力、感召力、生命力。學(xué)習(xí)的過程就是認識、實踐，再認識、再實踐的循環(huán)往復(fù)的過程；學(xué)習(xí)的過程就是認識逐漸提高、實踐繼續(xù)推進，認識再深化、實踐再檢驗的螺旋式上升的過程；學(xué)習(xí)的過程就是在認識不斷強化中推進實踐，在不斷實踐中進一步提高認識的過程。學(xué)習(xí)只有不斷實踐、反復(fù)實踐、堅持實踐，才能提高認識、深化認識、強化認識，我們的學(xué)習(xí)成果才能管用、實用、真用、耐用。學(xué)習(xí)只有貼近群眾、貼近基層、貼近實際、貼近實踐，我們的學(xué)習(xí)成果才能體現(xiàn)時代性、前瞻性、指導(dǎo)性、群眾性，才能體現(xiàn)針對性、有效性、可靠性、可行性，才能經(jīng)得起群眾的檢驗、經(jīng)得起時間的檢驗、經(jīng)得起實踐的檢驗。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種愛好、一種習(xí)慣、一種時尚、一種態(tài)度時，我們才能享受學(xué)習(xí)的快樂、趣味和幸福。當(dāng)生活不斷充實、問題不斷解決、思想不斷豐富時，我們才真正體會到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感、富有感。讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始，擠出有限的時間，點燃思想的火花，迸發(fā)生命的激情，在工作中快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中勇敢地實踐，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)

工作的熱情，錘煉我們的思想，豐富我們的精神世界，提高我們的本領(lǐng)，破解工作的難題，推進我們的工作實踐，促進經(jīng)濟社會的跨越發(fā)展。

學(xué)習(xí)就像你平時的玩耍一樣快樂，也許你還沒發(fā)現(xiàn)吧。小草為什么喜歡陽光，因為陽光能給它呵護；小鳥為什么喜歡白云，因為白云能給和它捉迷藏；我為什么喜歡學(xué)習(xí)，因為

學(xué)習(xí)是一種美好的享受。

“人的生命只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過??他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣，我就能將整個的生命和全部的精力獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭！”這曾經(jīng)成為多少青年的座右銘的勵志名句，煽動了多少人的熱情與斗志。而《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一本人生的教科書，又告訴了我們何種鋼鐵般的意志？其作者奧斯特

洛夫斯基竟是一名殘疾人。他毅力和頑強值得我們要學(xué)習(xí)。

你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)你通過你自己的努力去完成了每一件事，你會有一種快樂，就像我原來的數(shù)學(xué)是班里倒數(shù)有名的哦，每次我數(shù)學(xué)成績都往海里跳。但我努力了之后，我的數(shù)學(xué)成績使勁地往上飛。我的數(shù)學(xué)現(xiàn)在是班里有名的啊，不是第2就是第3，我當(dāng)時非常的高興，我就覺得原來只要努力了，學(xué)習(xí)就像朋友一樣，感覺好像自己在享受學(xué)習(xí)的樂趣一樣，覺得學(xué)習(xí)好簡單好輕松好快樂。

其實我們就是要學(xué)會享受學(xué)習(xí)。

用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，不要把學(xué)習(xí)看成是一種負擔(dān)，一個擔(dān)子。嘗試著用平靜的心去對待，慢慢來，不要急，要知道學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，所謂心急吃不了熱豆腐。每天早上都對自己說一聲：我能行的.如何讓學(xué)習(xí)快樂起來？儒家經(jīng)典《論語》開篇的第一句話說得很明白：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（悅）乎？”這就啟示我們，學(xué)習(xí)的快樂在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”。這里所謂的“習(xí)”，是練習(xí)、實踐、運用的意思?！墩f文?習(xí)部》中指出：“習(xí)，數(shù)飛也?！薄皵?shù)飛”，就是禽鳥練習(xí)飛翔，其引申義為人們進行實踐和演練。在孔子那個時代，教學(xué)內(nèi)容有許多都是具有實習(xí)性的。譬如，禮、樂、射、御、書、數(shù)中的許多內(nèi)容，要靠書本、靠口授，更要靠演練、靠實習(xí)。宋代理學(xué)家程顥、程頤進一步解釋道：“學(xué)者，將以行之也；時習(xí)之，則所學(xué)者在我?！蹦敲矗傲?xí)”又為什么能給人帶來快樂呢？

“習(xí)”能滿足人們對真理的渴望。追求真理是人類的天性。探索真理、掌握真理的過程，既充滿了艱辛，又充滿了樂趣。要掌握真理，既離不開“本本”，更離不開親身實踐即“習(xí)”。正如古語所說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢哉f，在學(xué)習(xí)的過程中，只學(xué)不習(xí)，幾同沒學(xué)；學(xué)而時習(xí)，才見功效。也就是說，人們只有通過反復(fù)練習(xí)、不斷實踐，才能真正掌握有關(guān)的知識與技能，使書本知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐智慧，使別人的經(jīng)驗或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢敻?。相反，如果只學(xué)不習(xí)，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個“書奴”，無法做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。

“習(xí)”能滿足人們對新鮮事物的好奇心。新鮮有趣、引人入勝的事物能調(diào)動人的情緒，讓人樂而忘返。而“習(xí)”正具備了這樣的特點?！傲?xí)”充滿了探索和創(chuàng)新：在“習(xí)”的過程中，可見的不可見的、可測的不可測的東西都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進而引發(fā)探求的興趣；出現(xiàn)新情況、遇到新問題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果，使人不由得生出實習(xí)無限好、探索真奇妙的快樂。

“習(xí)”能使人們體驗到運用的樂趣。學(xué)習(xí)的目的全在于運用。運用所學(xué)的知識成功解決實際問題，這種樂趣是單純學(xué)習(xí)書本知識很難體會得到的。只有在“習(xí)”的過程中，人們才能提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，才能一步步攀上知識的高坡、事業(yè)的高峰，從而獲得“一覽眾山小”的豪邁情懷、喜悅心情。

學(xué)習(xí)的快樂在于“習(xí)”，而“習(xí)”在于“時”?！皶r”的含義有三：一是按時，即制定明確的學(xué)習(xí)時間表，留出專門的學(xué)習(xí)時間，按時間表學(xué)習(xí)。二是時時，即堅持不懈、日積月累。“習(xí)”貴有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作為。三是偕時，即解放思想、與時俱進，不斷探索新方法，不斷開拓新境界，從而不斷獲得新的快樂。