第一篇：幼兒園大班美術(shù)論文：如何指導(dǎo)幼兒畫命題畫

幼兒園大班美術(shù)論文：

如何指導(dǎo)幼兒畫命題畫

摘要:命題畫是由教師根據(jù)綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué),表現(xiàn)一定的主題,帶有一定的情節(jié),也稱主題畫,是幼兒園繪畫教學(xué)的一種重要形式。根據(jù)內(nèi)容的不同,習(xí)慣上將命題畫分為物體畫和情節(jié)畫。

關(guān)鍵詞:命題畫;指導(dǎo);階段;色彩;主題

命題畫是由教師根據(jù)綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué),表現(xiàn)一定的主題,帶有一定的情節(jié),也稱主題畫,是幼兒園繪畫教學(xué)的一種重要形式。如:小班美術(shù)教材上的《小花園》、《可愛的小白兔》;大班的《放風(fēng)箏》、《小鳥音樂會》、《豬媽媽和小豬胖胖》都屬于命題畫。根據(jù)內(nèi)容的不同,習(xí)慣上將命題畫分為物體畫和情節(jié)畫。物體畫就是教師先確定一物體,后示范給幼兒關(guān)于物體的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫法,是繪畫活動的起點。情節(jié)畫是將相互關(guān)系的各個物體恰當(dāng)?shù)匕才旁谝粋€畫面上形成一個情節(jié),我們一般把物體畫和情節(jié)畫放在一個活動中。

一、物體畫教學(xué)的指導(dǎo)

先要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,把握物體的基本特征,把復(fù)雜的物體形狀簡畫為簡單的基本形,即就是我們所說的簡筆畫。小班的幼兒要求在教師的指導(dǎo)下觀察物體的大致輪廓:中班幼兒就要觀察到物體的基本組成部分及其形狀、大小、著色、結(jié)構(gòu)等;大班幼兒則要求能比較全面、細(xì)致地觀察物體的形狀、動態(tài)、著色、結(jié)構(gòu)等,再通過必要的示范,教給幼兒表現(xiàn)物體的基本方法。按照由淺入深,由簡到繁的原則可分三步進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo):

第一步,目標(biāo)側(cè)重于繪畫基本技能的學(xué)習(xí)和運用,培養(yǎng)幼兒的審美感受。設(shè)計為四個逐步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.線條階段:基本包括條紋、格紋、螺紋、彈簧線、鋸齒線、波浪線等,如畫長發(fā)、卷發(fā)、繞毛線、漂亮的圍巾、手娟、盤子、傘、裙子等。

2.形狀階段:由簡到繁畫單一物體。如畫圓形物體(太陽、花兒朵朵、眼鏡等)、幾何圖形及組合(正方形、長方形、房子、車、動物等)、正面動物、人物(各種動物、人物的簡筆頭像、全身像等)。

3.構(gòu)圖階段:在小班基礎(chǔ)上,適合中大班幼兒的主要有如下四種構(gòu)圖方式:散點構(gòu)圖(如大花園、熱帶魚)、中心構(gòu)圖(如各種單一的動物、靜物畫)、上下位構(gòu)圖(如畫天空、花兒朵朵向太陽)、并列構(gòu)圖(兩個以上形象的簡單主題畫,如馬路上的車、我的好朋友)。

4.色彩階段:到了中大班階段,主要學(xué)習(xí)對比色、同種色和漸變色在作品中的運用,感受色彩變化的審美效果,如花越開越大(漸變色運用)、樹上的蘋果(對比色的搭配)等。

第二步,采用“一題多畫”的方法,讓幼兒對同一題目保持多次作畫的興趣。

1.一題畫數(shù)次:以畫畫評評的模式,讓幼兒在前次經(jīng)驗的基礎(chǔ)上重新思考并再次作畫,自己比較賞析。

2.一題多畫法:分別用油畫棒、鉛筆、彩筆等不同方式反復(fù)畫同一命題,在不同方式變換的過程中加深理解、比較效果。

第三步,以系列式教程強(qiáng)調(diào)對命題的興趣和探究,最大可能實現(xiàn)各領(lǐng)域知識、情感的滲透和想象的拓展,并通過啟發(fā)引導(dǎo),盡可能豐富畫面相關(guān)內(nèi)容,形成一定的主題張力。

1.類別系列:將同一類別的物體在相對集中的時間階段內(nèi)命題作畫,目的在于讓幼兒主動尋找繪畫形象的變異性和獨創(chuàng)性,如:畫花和樹時可一節(jié)課畫一種或兩種花和樹,用幾節(jié)課學(xué)會畫各種各樣的花和形狀不同的樹;畫車時也用幾節(jié)課,如:畫公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車,方角的、圓角的、雙層的、單層的等等;畫人物時先教給幼兒畫表情各異的頭像

如:微笑、大哭、憤怒、驚訝等等,然后教各種姿態(tài)的如:站立的,跳的、跑的等等,最后畫一些各民族小朋友等,這樣幼兒在以后畫意愿畫和裝飾畫時就有素材和經(jīng)驗了,只要想出主題拿起筆就會有下筆如有神的感覺。

2.主題系列:一是以集合的方式界定主題間的聯(lián)系,旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活中細(xì)節(jié)、捕捉繪畫小“鏡頭”的過程中,要求幼兒主動、有意地與目標(biāo)達(dá)成聯(lián)系,即要學(xué)習(xí)“不離題”地作畫。如提出大命題“我的家”,再引出各個小命題“我的爸爸”、“我家的電視機(jī)”、“媽媽洗衣服”,“家里來客人了”等等。二是通過連續(xù)的、綜合的主題活動,選擇相關(guān)的命題讓幼兒作畫,既要發(fā)揮命題畫與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的滲透與互動作用,又要建立與相關(guān)系列作品的聯(lián)系,如欣賞了《三只小豬》的故事后,將故事切成有順序的小主題:“豬媽媽和三只小豬”、“小花豬的草房”、“小白豬的小木房”“小黑豬的小磚房” “大灰狼來了”等。

二、情節(jié)畫教學(xué)的指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒感知物體間的空間關(guān)系,形成相關(guān)的表象。物體間的關(guān)系是情節(jié)畫中情節(jié)表現(xiàn)的重要方面,如主要形象與次要形象的大小比較、主要形象的位置關(guān)系等。教師可以通過欣賞、觀察畫面幫助幼兒提高對畫面空間關(guān)系的認(rèn)識。例:哪天如果下雨了,可以帶鄰幼兒觀察操場上的情景,引導(dǎo)他們看天空、地上、人的變化然后作畫。

2.學(xué)習(xí)觀察的方法,提高幼兒觀察的能力。在幼兒進(jìn)行觀察活動時,教師用語言組織和幫助他們有目的地進(jìn)行觀察。以寫生畫《樹》為例:帶幼兒去操場觀察樹,采用對比觀察法,先引導(dǎo)幼兒比較說出各種樹的大致形狀,如問:“松樹遠(yuǎn)看像什么?柳樹像什么?槐樹像什么”這樣在比較中幼兒很快注意到對象的主要特征。再啟發(fā)幼兒比較觀察這兩種樹的高矮、顏色的不同等。還可以從遠(yuǎn)距離觀察到近距離的觀察,從整體觀察到局部觀察的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)幼兒突出畫面的主題。引導(dǎo)幼兒把主題物放在中心位置,并作重點刻畫,其它次要物圍繞主題開展布局。幼兒園常見的情節(jié)畫練習(xí)如故事畫,通過講故事的方式給幼兒一些簡單的情節(jié);還有一種添畫,老師提供部分情景引導(dǎo)幼兒補充完成畫面情節(jié)。如:畫青眭捉害蟲時,幼兒添畫荷花、水草、水波、等,能力強(qiáng)的一些幼兒還可添畫魚和小蝌蚪等,讓幼兒自己放手畫,可以讓幼兒充分展開思路,畫出自己喜歡的物體。

第二篇：美術(shù)活動 命題畫 教案

美術(shù)活動

命題畫《花兒朵朵》

活動名稱：命題畫《花兒朵朵》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動，大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料。

活動過程：

1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：

⑴在紙上點一個點當(dāng)做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；

⑴針對幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；

▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫：

▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼

⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：中班美術(shù)活動 水粉命題畫(定稿)

中班美術(shù)活動：西瓜（水粉畫）

（教師：曾昌芬、劉思路、彭家峰）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡畫水粉畫。

2、使觀察西瓜的主要特征，并能用水粉顏料畫出其主要特征。

3、激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：

一個西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅）、水桶?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：今天兔哥哥非常高興，因為她地里的西瓜都熟了，所以想請小朋友們一起去吃西瓜，你們想不想去呀？（幼兒：想去。）那么在去之前老師要考考你們，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？

1、幼兒舉手發(fā)言（引導(dǎo)幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺，西瓜是圓的、綠色的、可以吃的、上面有黑色線的、摸上去滑滑的......）

教師：教師針對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

2、幼兒觀察西瓜

教師：請各位小朋友用熱烈的掌聲歡迎我們的兔哥哥，現(xiàn)在我們來看看兔哥哥給我們送來的西瓜到底是什么樣子的，和剛才小朋友們說的是不是一樣的呢。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的。）

二、畫西瓜

1、教師：那接下來讓我們來畫一畫西瓜好不好，首先我們畫西瓜應(yīng)該先畫什么??？

幼兒：先畫一個胖胖的圓圓的身子，再畫西瓜身上的條紋，（教師引導(dǎo)幼兒說出畫西瓜的順序還可引導(dǎo)幼兒畫一畫西瓜的葉子和把）

教師：那家下來拿起手中的鉛筆按我們剛剛說的一步步來畫一畫大西瓜

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

教師：先畫了什么，再畫了什么？（對個別幼兒進(jìn)行順序指導(dǎo)，有的幼兒可能不怎么會畫圓形這時老師就應(yīng)注重進(jìn)行指導(dǎo)）

教師：小朋友們真棒，畫西瓜的方法都記住啦，那現(xiàn)在我們都把西瓜畫好了，看看它和我們所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼兒：我們看到的是綠的，我們花的是白的

教師：對了，寶貝們看的真仔細(xì)，那我們來給西瓜穿上干凈、漂亮的衣服好不好？

幼兒：好

教師：引導(dǎo)幼兒說出西瓜的顏色（綠色）

三、涂色

教師：（指導(dǎo)幼兒注意涂色的基本事項）教師點評：

教師：小朋友們真棒，畫了這么多漂亮的西瓜，我們來看看小朋友畫的西瓜都有什么不同？（從西瓜的形狀、顏色、花紋進(jìn)行點評，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛）

四、切西瓜，觀察西瓜內(nèi)部

1、師：兔哥哥非常感謝小朋友們都畫了跟他送來一樣的西瓜，所以呀兔哥哥要幫忙把西瓜切開，我們一起來看一看西瓜里面是什么樣的？（兔哥哥上臺把西瓜切開）

師：哇~西瓜里面的顏色和外面的顏色一樣嗎？

幼：紅紅的瓤，黑色的籽（教師引導(dǎo)瓤和籽分別是什么顏色）

2、師：那接下來讓我們畫一畫一半西瓜并給它進(jìn)行涂色，畫完涂完我們就開始吃西瓜了哦

幼：（開心地）說好（畫涂得過程進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)）

五、活動延伸

師：那么大家在平時又沒有看到過別的顏色的西瓜??？

幼：黃色瓤的西瓜。

師：對了，還有黃色瓤的西瓜，那請大家回家和爸爸媽媽一起品嘗一下黃色瓤的西瓜，然后把它畫出來，等到下節(jié)課的時候跟大家一起分享好嗎？

幼：好！

師：現(xiàn)在讓我們一起來嘗嘗這個大西瓜甜不甜吧！

第四篇：大班實物命題畫寫生法初探

大班實物命題畫寫生法初探

【摘要】本文就大班實物命題畫寫生法進(jìn)行了初探,主要談了三個方面的內(nèi)容:一是課題的提出。二是大班幼兒寫生能力現(xiàn)狀調(diào)查。三是在寫生活動過程中,我們還采取了以下幾點做法。

一、課題的提出

命題畫就是教師提出繪畫的主題,明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求,幼兒按指定課題完成作品。命題畫也有兩種:即實物命題畫和情節(jié)命題畫。在實物命題畫中,幼兒必須學(xué)會抓住所畫對象中最一般的東西和外形,進(jìn)行較詳細(xì)的分析。這個過程不僅有視覺、感知覺和肌肉運動參與,還伴隨著一種特殊的思維活動,一種把感性形象和一般普通性概念融合在統(tǒng)一認(rèn)識中的分析思維活動。它是幼兒情節(jié)命題畫和自由畫的堅實基礎(chǔ)。

從目前幼兒園實物命題畫的教學(xué)方法來看,仍然是出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。這種教學(xué)方法的弊端明顯,主要有:一是用臨摹替代了幼兒觀察。二是忽略了幼兒在繪畫過程中的情緒體驗。

針對以上問題,我們提出了“大班實物命題畫的寫生畫法”,即讓幼兒面對實物,通過寫生,來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和空間感覺。

二、大班幼兒寫生能力現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對象。我市公、民、廠辦三類幼兒園10個大班303名幼兒。

繪畫是幼兒園美術(shù)中最主要的表現(xiàn)形式。它的種類有命題畫和自由畫兩種。

2.調(diào)查方法。靜物寫生——布置好一組靜物;一只綠色果藍(lán),把上系紅色緞帶,一顆青菜,一根胡蘿卜,白色背景布。教師指示語:“這里有籃子、青菜和胡蘿卜,請小朋友把它們畫下來?！?/p>

布置這組靜物的用意:

(1)從幼兒熟悉的程度看,青菜、蘿卜較熟悉,緞帶、籃子其次。

(2)從靜物造型的難易看,緞帶、胡蘿卜較易,青菜、籃子較難。

由此看到,它們的難易程度是交叉的,幾乎可以排除不均衡現(xiàn)象。

3.結(jié)果和分析

(1)物體形態(tài)的百分率

(3)從色彩難易看,緞帶、籃子(原色)較易,胡蘿卜和青菜較難(間色)。

從統(tǒng)計結(jié)果來看,幼兒中視覺型繪畫人數(shù)比較大,除了青菜,其它三種形態(tài)的表現(xiàn)視覺型人數(shù)都超過意象型人數(shù)。這說明,在寫生的形態(tài)表現(xiàn)過程中,大多數(shù)幼兒都希望表現(xiàn)與實物相符的形態(tài),追求真實的效果,有一部分幼兒的靜物寫生也確實畫得逼真、生動,他們已具備了寫生的觀察力與表現(xiàn)力。

從結(jié)果中我們還可以看出籃子的視覺型人數(shù)最多,而青菜的卻相反。從形狀

上看,籃子是梯形,較簡易,幼兒感知較多。而青菜則是不規(guī)則形狀,較復(fù)雜,因此,可以說寫生對象的形態(tài)與幼兒寫生有密切關(guān)系。形態(tài)簡單的易被幼兒所表現(xiàn),而形態(tài)復(fù)雜的較難被幼兒所表現(xiàn),但也不是絕對不能表現(xiàn),在統(tǒng)計結(jié)果中,仍有36%的幼兒能夠表現(xiàn)青菜的正確形態(tài)。因此,從形態(tài)上來講,大班幼兒的寫生有很大的潛力。

(2)

從幼兒顏色的使用看,除青菜外,半數(shù)以上的幼兒都能正確使用,尤其緞帶和籃子,顏色使用的正確率最高。分析原因,可能是因為大紅和淡綠的色相較容易辨別,明度又比較高。在日常繪畫中的使用率較高,所以易掌握。而胡蘿卜(桔紅色)的顏色,平時繪畫中幼兒較少使用,青菜根莖與葉的顏色色相相同(淡綠——深綠),只是在明度上有所差別,更不容易區(qū)分。因此,畫成單純淡綠和深綠的比例占絕大多數(shù)。關(guān)于其它顏色的出現(xiàn),有些并非幼兒觀察不仔細(xì)造成的錯誤,而是受幼兒對顏色喜好的影響。大班幼兒是能夠比較寫實地選擇和使用顏色來寫生的。

(3)

幼兒寫生中以散點式透視法布局為主,這是與幼兒心理特征相關(guān)聯(lián)的。幼兒的心理具有未分化性。這時幼兒還不會把三維空間的物體畫在平面上,這種制約形成了表現(xiàn)上的問題,在畫面中,幼兒表現(xiàn)上下左右關(guān)系時,通常不大懂得透視的方法,因此,出現(xiàn)了以上種種布局。

4.通過以上調(diào)查和分析,可以看出,大班幼兒在脫離老師范畫的前提下,無論在寫生的造型,還有用色上都有很大的潛力。因此,實物命題畫的寫生法是值得探討的方式。

對象:京口實驗幼兒園大班幼兒30名

過程:共進(jìn)行八個單元的活動;

1.單個形體的寫生

2.組合靜物的寫生

3.人物寫生

4.動物寫生

5.風(fēng)景寫生

6.綜合寫生

每單元都有兩個課題,每個課題都進(jìn)行兩個階段的活動:

1.感知積累階段。即通過觀察、操作等多種手段,讓幼兒充分感知寫生對象的色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地,從而加深對寫生對象的認(rèn)知。

2.實物寫生階段。提供實物讓幼兒寫生。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,在寫生時,應(yīng)注重環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),還可適當(dāng)增加情節(jié),以提高幼兒情緒的積極性。

三、在寫生活動過程中,1.觀察欣賞法。要把瞬息萬變、美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去,觀察是重要的前提,尤其是寫生畫的過程,時刻都伴隨著觀察、判斷。因此,培養(yǎng)幼兒的觀察和欣賞力是極其重要的。通過觀察和欣賞,幼兒能夠直接認(rèn)識、理解和描繪對象,建立起明晰的知覺形象,無論在課上,還是在日常生活中,我們都隨時隨地、抓住一切時機(jī),訓(xùn)練幼兒的眼睛,養(yǎng)成他們觀

察的習(xí)慣,培養(yǎng)觀察的興趣。

2.活動感知法。幼兒對物體的質(zhì)感、性質(zhì)和形態(tài)的了解程度,直接影響他們的造型活動。因此,我們盡量提供充分的機(jī)會,讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體,從而了解物體的質(zhì)感,來認(rèn)識物體的性質(zhì)。在認(rèn)識物體性質(zhì)的過程中,我們同時也注意到讓幼兒認(rèn)識物體的形狀,而且是在活

3.情緒激勵法。興趣是一種內(nèi)在動機(jī),當(dāng)美術(shù)活動能滿足幼兒生理和心理的需要,能夠直接或間接地發(fā)揮他的聰明才智時,他們對美術(shù)也就愈來愈感興趣。適合幼兒能力的多種美術(shù)活動,豐富多變的材料和工具,都能使幼兒快樂地參加美術(shù)活動,并發(fā)揮他最大的潛能,在課題設(shè)計上盡量具有情節(jié)性和趣味性。在這些趣味性極濃的寫生活動中,孩子們興致盎然,繪畫的積極性也愈來愈高。

4.自我評價法。由于幼兒的造型活動,受著心理特點的制約,因此,教師切不可從自己的角度出發(fā),去妄加評論幼兒的作品,尤其是畫面布局,不能把成人的焦點透視法強(qiáng)加給幼兒。因此,我們認(rèn)為給幼兒自我評價的機(jī)會,有可能讓教師更多地了解作畫者的思想感情。我們不贊成“放任自流”式的評價,也不贊成“強(qiáng)加于人”的評價。幼兒繪畫必竟不同于成人的寫生,逼真并不是我們所要追求的,從實物命題畫的定義,我們就不難看出這一點。因此,教師必須把握好評價的標(biāo)準(zhǔn),協(xié)助幼兒作好評價。

第五篇：幼兒園大班美術(shù) 畫杯子

畫杯子——我是小小設(shè)計師

活動目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。2 多種方式培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

活動準(zhǔn)備：

各種顏色、形狀的卡通杯若干、彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān) 系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問：

老師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子?？匆豢矗闾暨x的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認(rèn)。

三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語言表達(dá)出我喜歡這個杯子的原因。

盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

文檔僅供參考，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最 美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設(shè)計杯子畫在畫紙上。分發(fā)畫紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價。

每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：

在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都

有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

最后看了幼兒設(shè)計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無法想象。八、課后延伸

在所有的作品中，大家選一個設(shè)計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，請你們仔?xì)聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？