第一篇：幼兒園大班美術(shù)論文：如何指導(dǎo)幼兒畫(huà)命題畫(huà)

幼兒園大班美術(shù)論文：

如何指導(dǎo)幼兒畫(huà)命題畫(huà)

摘要:命題畫(huà)是由教師根據(jù)綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué),表現(xiàn)一定的主題,帶有一定的情節(jié),也稱主題畫(huà),是幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的一種重要形式。根據(jù)內(nèi)容的不同,習(xí)慣上將命題畫(huà)分為物體畫(huà)和情節(jié)畫(huà)。

關(guān)鍵詞:命題畫(huà);指導(dǎo);階段;色彩;主題

命題畫(huà)是由教師根據(jù)綱要要求,選擇固定的教材,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué),表現(xiàn)一定的主題,帶有一定的情節(jié),也稱主題畫(huà),是幼兒園繪畫(huà)教學(xué)的一種重要形式。如:小班美術(shù)教材上的《小花園》、《可愛(ài)的小白兔》;大班的《放風(fēng)箏》、《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》、《豬媽媽和小豬胖胖》都屬于命題畫(huà)。根據(jù)內(nèi)容的不同,習(xí)慣上將命題畫(huà)分為物體畫(huà)和情節(jié)畫(huà)。物體畫(huà)就是教師先確定一物體,后示范給幼兒關(guān)于物體的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)的畫(huà)法,是繪畫(huà)活動(dòng)的起點(diǎn)。情節(jié)畫(huà)是將相互關(guān)系的各個(gè)物體恰當(dāng)?shù)匕才旁谝粋€(gè)畫(huà)面上形成一個(gè)情節(jié),我們一般把物體畫(huà)和情節(jié)畫(huà)放在一個(gè)活動(dòng)中。

一、物體畫(huà)教學(xué)的指導(dǎo)

先要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,把握物體的基本特征,把復(fù)雜的物體形狀簡(jiǎn)畫(huà)為簡(jiǎn)單的基本形,即就是我們所說(shuō)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。小班的幼兒要求在教師的指導(dǎo)下觀察物體的大致輪廓:中班幼兒就要觀察到物體的基本組成部分及其形狀、大小、著色、結(jié)構(gòu)等;大班幼兒則要求能比較全面、細(xì)致地觀察物體的形狀、動(dòng)態(tài)、著色、結(jié)構(gòu)等,再通過(guò)必要的示范,教給幼兒表現(xiàn)物體的基本方法。按照由淺入深,由簡(jiǎn)到繁的原則可分三步進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo):

第一步,目標(biāo)側(cè)重于繪畫(huà)基本技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒的審美感受。設(shè)計(jì)為四個(gè)逐步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.線條階段:基本包括條紋、格紋、螺紋、彈簧線、鋸齒線、波浪線等,如畫(huà)長(zhǎng)發(fā)、卷發(fā)、繞毛線、漂亮的圍巾、手娟、盤(pán)子、傘、裙子等。

2.形狀階段:由簡(jiǎn)到繁畫(huà)單一物體。如畫(huà)圓形物體(太陽(yáng)、花兒朵朵、眼鏡等)、幾何圖形及組合(正方形、長(zhǎng)方形、房子、車、動(dòng)物等)、正面動(dòng)物、人物(各種動(dòng)物、人物的簡(jiǎn)筆頭像、全身像等)。

3.構(gòu)圖階段:在小班基礎(chǔ)上,適合中大班幼兒的主要有如下四種構(gòu)圖方式:散點(diǎn)構(gòu)圖(如大花園、熱帶魚(yú))、中心構(gòu)圖(如各種單一的動(dòng)物、靜物畫(huà))、上下位構(gòu)圖(如畫(huà)天空、花兒朵朵向太陽(yáng))、并列構(gòu)圖(兩個(gè)以上形象的簡(jiǎn)單主題畫(huà),如馬路上的車、我的好朋友)。

4.色彩階段:到了中大班階段,主要學(xué)習(xí)對(duì)比色、同種色和漸變色在作品中的運(yùn)用,感受色彩變化的審美效果,如花越開(kāi)越大(漸變色運(yùn)用)、樹(shù)上的蘋(píng)果(對(duì)比色的搭配)等。

第二步,采用“一題多畫(huà)”的方法,讓幼兒對(duì)同一題目保持多次作畫(huà)的興趣。

1.一題畫(huà)數(shù)次:以畫(huà)畫(huà)評(píng)評(píng)的模式,讓幼兒在前次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重新思考并再次作畫(huà),自己比較賞析。

2.一題多畫(huà)法:分別用油畫(huà)棒、鉛筆、彩筆等不同方式反復(fù)畫(huà)同一命題,在不同方式變換的過(guò)程中加深理解、比較效果。

第三步,以系列式教程強(qiáng)調(diào)對(duì)命題的興趣和探究,最大可能實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域知識(shí)、情感的滲透和想象的拓展,并通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),盡可能豐富畫(huà)面相關(guān)內(nèi)容,形成一定的主題張力。

1.類別系列:將同一類別的物體在相對(duì)集中的時(shí)間階段內(nèi)命題作畫(huà),目的在于讓幼兒主動(dòng)尋找繪畫(huà)形象的變異性和獨(dú)創(chuàng)性,如:畫(huà)花和樹(shù)時(shí)可一節(jié)課畫(huà)一種或兩種花和樹(shù),用幾節(jié)課學(xué)會(huì)畫(huà)各種各樣的花和形狀不同的樹(shù);畫(huà)車時(shí)也用幾節(jié)課,如:畫(huà)公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車,方角的、圓角的、雙層的、單層的等等;畫(huà)人物時(shí)先教給幼兒畫(huà)表情各異的頭像

如:微笑、大哭、憤怒、驚訝等等,然后教各種姿態(tài)的如:站立的,跳的、跑的等等,最后畫(huà)一些各民族小朋友等,這樣幼兒在以后畫(huà)意愿畫(huà)和裝飾畫(huà)時(shí)就有素材和經(jīng)驗(yàn)了,只要想出主題拿起筆就會(huì)有下筆如有神的感覺(jué)。

2.主題系列:一是以集合的方式界定主題間的聯(lián)系,旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活中細(xì)節(jié)、捕捉繪畫(huà)小“鏡頭”的過(guò)程中,要求幼兒主動(dòng)、有意地與目標(biāo)達(dá)成聯(lián)系,即要學(xué)習(xí)“不離題”地作畫(huà)。如提出大命題“我的家”,再引出各個(gè)小命題“我的爸爸”、“我家的電視機(jī)”、“媽媽洗衣服”,“家里來(lái)客人了”等等。二是通過(guò)連續(xù)的、綜合的主題活動(dòng),選擇相關(guān)的命題讓幼兒作畫(huà),既要發(fā)揮命題畫(huà)與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的滲透與互動(dòng)作用,又要建立與相關(guān)系列作品的聯(lián)系,如欣賞了《三只小豬》的故事后,將故事切成有順序的小主題:“豬媽媽和三只小豬”、“小花豬的草房”、“小白豬的小木房”“小黑豬的小磚房” “大灰狼來(lái)了”等。

二、情節(jié)畫(huà)教學(xué)的指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒感知物體間的空間關(guān)系,形成相關(guān)的表象。物體間的關(guān)系是情節(jié)畫(huà)中情節(jié)表現(xiàn)的重要方面,如主要形象與次要形象的大小比較、主要形象的位置關(guān)系等。教師可以通過(guò)欣賞、觀察畫(huà)面幫助幼兒提高對(duì)畫(huà)面空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。例:哪天如果下雨了,可以帶鄰幼兒觀察操場(chǎng)上的情景,引導(dǎo)他們看天空、地上、人的變化然后作畫(huà)。

2.學(xué)習(xí)觀察的方法,提高幼兒觀察的能力。在幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí),教師用語(yǔ)言組織和幫助他們有目的地進(jìn)行觀察。以寫(xiě)生畫(huà)《樹(shù)》為例:帶幼兒去操場(chǎng)觀察樹(shù),采用對(duì)比觀察法,先引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出各種樹(shù)的大致形狀,如問(wèn):“松樹(shù)遠(yuǎn)看像什么?柳樹(shù)像什么?槐樹(shù)像什么”這樣在比較中幼兒很快注意到對(duì)象的主要特征。再啟發(fā)幼兒比較觀察這兩種樹(shù)的高矮、顏色的不同等。還可以從遠(yuǎn)距離觀察到近距離的觀察,從整體觀察到局部觀察的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)幼兒突出畫(huà)面的主題。引導(dǎo)幼兒把主題物放在中心位置,并作重點(diǎn)刻畫(huà),其它次要物圍繞主題開(kāi)展布局。幼兒園常見(jiàn)的情節(jié)畫(huà)練習(xí)如故事畫(huà),通過(guò)講故事的方式給幼兒一些簡(jiǎn)單的情節(jié);還有一種添畫(huà),老師提供部分情景引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完成畫(huà)面情節(jié)。如:畫(huà)青眭捉害蟲(chóng)時(shí),幼兒添畫(huà)荷花、水草、水波、等,能力強(qiáng)的一些幼兒還可添畫(huà)魚(yú)和小蝌蚪等,讓幼兒自己放手畫(huà),可以讓幼兒充分展開(kāi)思路,畫(huà)出自己喜歡的物體。

第二篇：美術(shù)活動(dòng) 命題畫(huà) 教案

美術(shù)活動(dòng)

命題畫(huà)《花兒朵朵》

活動(dòng)名稱：命題畫(huà)《花兒朵朵》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準(zhǔn)備：范畫(huà)、棒棒筆、顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示并觀察范畫(huà)，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫(huà)上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

“這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法：

⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開(kāi)始向外畫(huà)，一圈比一圈大，畫(huà)的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。

⑵從外向里畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫(huà)到“花心”，最后添畫(huà)小草、葉子。

3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵；

⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；

▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)：

▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫(huà)作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼

⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng) 水粉命題畫(huà)(定稿)

中班美術(shù)活動(dòng)：西瓜（水粉畫(huà)）

（教師：曾昌芬、劉思路、彭家峰）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡畫(huà)水粉畫(huà)。

2、使觀察西瓜的主要特征，并能用水粉顏料畫(huà)出其主要特征。

3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅）、水桶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：今天兔哥哥非常高興，因?yàn)樗乩锏奈鞴隙际炝?，所以想?qǐng)小朋友們一起去吃西瓜，你們想不想去呀？（幼兒：想去。）那么在去之前老師要考考你們，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？

1、幼兒舉手發(fā)言（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺(jué)，西瓜是圓的、綠色的、可以吃的、上面有黑色線的、摸上去滑滑的......）

教師：教師針對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

2、幼兒觀察西瓜

教師：請(qǐng)各位小朋友用熱烈的掌聲歡迎我們的兔哥哥，現(xiàn)在我們來(lái)看看兔哥哥給我們送來(lái)的西瓜到底是什么樣子的，和剛才小朋友們說(shuō)的是不是一樣的呢。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的。）

二、畫(huà)西瓜

1、教師：那接下來(lái)讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)西瓜好不好，首先我們畫(huà)西瓜應(yīng)該先畫(huà)什么?。?/p>

幼兒：先畫(huà)一個(gè)胖胖的圓圓的身子，再畫(huà)西瓜身上的條紋，（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)西瓜的順序還可引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)西瓜的葉子和把）

教師：那家下來(lái)拿起手中的鉛筆按我們剛剛說(shuō)的一步步來(lái)畫(huà)一畫(huà)大西瓜

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

教師：先畫(huà)了什么，再畫(huà)了什么？（對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行順序指導(dǎo)，有的幼兒可能不怎么會(huì)畫(huà)圓形這時(shí)老師就應(yīng)注重進(jìn)行指導(dǎo)）

教師：小朋友們真棒，畫(huà)西瓜的方法都記住啦，那現(xiàn)在我們都把西瓜畫(huà)好了，看看它和我們所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼兒：我們看到的是綠的，我們花的是白的

教師：對(duì)了，寶貝們看的真仔細(xì)，那我們來(lái)給西瓜穿上干凈、漂亮的衣服好不好？

幼兒：好

教師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜的顏色（綠色）

三、涂色

教師：（指導(dǎo)幼兒注意涂色的基本事項(xiàng)）教師點(diǎn)評(píng)：

教師：小朋友們真棒，畫(huà)了這么多漂亮的西瓜，我們來(lái)看看小朋友畫(huà)的西瓜都有什么不同？（從西瓜的形狀、顏色、花紋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)）

四、切西瓜，觀察西瓜內(nèi)部

1、師：兔哥哥非常感謝小朋友們都畫(huà)了跟他送來(lái)一樣的西瓜，所以呀兔哥哥要幫忙把西瓜切開(kāi)，我們一起來(lái)看一看西瓜里面是什么樣的？（兔哥哥上臺(tái)把西瓜切開(kāi)）

師：哇~西瓜里面的顏色和外面的顏色一樣嗎？

幼：紅紅的瓤，黑色的籽（教師引導(dǎo)瓤和籽分別是什么顏色）

2、師：那接下來(lái)讓我們畫(huà)一畫(huà)一半西瓜并給它進(jìn)行涂色，畫(huà)完涂完我們就開(kāi)始吃西瓜了哦

幼：（開(kāi)心地）說(shuō)好（畫(huà)涂得過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)）

五、活動(dòng)延伸

師：那么大家在平時(shí)又沒(méi)有看到過(guò)別的顏色的西瓜??？

幼：黃色瓤的西瓜。

師：對(duì)了，還有黃色瓤的西瓜，那請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起品嘗一下黃色瓤的西瓜，然后把它畫(huà)出來(lái)，等到下節(jié)課的時(shí)候跟大家一起分享好嗎？

幼：好！

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)嘗嘗這個(gè)大西瓜甜不甜吧！

第四篇：大班實(shí)物命題畫(huà)寫(xiě)生法初探

大班實(shí)物命題畫(huà)寫(xiě)生法初探

【摘要】本文就大班實(shí)物命題畫(huà)寫(xiě)生法進(jìn)行了初探,主要談了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是課題的提出。二是大班幼兒寫(xiě)生能力現(xiàn)狀調(diào)查。三是在寫(xiě)生活動(dòng)過(guò)程中,我們還采取了以下幾點(diǎn)做法。

一、課題的提出

命題畫(huà)就是教師提出繪畫(huà)的主題,明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求,幼兒按指定課題完成作品。命題畫(huà)也有兩種:即實(shí)物命題畫(huà)和情節(jié)命題畫(huà)。在實(shí)物命題畫(huà)中,幼兒必須學(xué)會(huì)抓住所畫(huà)對(duì)象中最一般的東西和外形,進(jìn)行較詳細(xì)的分析。這個(gè)過(guò)程不僅有視覺(jué)、感知覺(jué)和肌肉運(yùn)動(dòng)參與,還伴隨著一種特殊的思維活動(dòng),一種把感性形象和一般普通性概念融合在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)中的分析思維活動(dòng)。它是幼兒情節(jié)命題畫(huà)和自由畫(huà)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從目前幼兒園實(shí)物命題畫(huà)的教學(xué)方法來(lái)看,仍然是出示范畫(huà)、示范講解、幼兒臨摹三段法。這種教學(xué)方法的弊端明顯,主要有:一是用臨摹替代了幼兒觀察。二是忽略了幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的情緒體驗(yàn)。

針對(duì)以上問(wèn)題,我們提出了“大班實(shí)物命題畫(huà)的寫(xiě)生畫(huà)法”,即讓幼兒面對(duì)實(shí)物,通過(guò)寫(xiě)生,來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、形狀、色彩和空間感覺(jué)。

二、大班幼兒寫(xiě)生能力現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對(duì)象。我市公、民、廠辦三類幼兒園10個(gè)大班303名幼兒。

繪畫(huà)是幼兒園美術(shù)中最主要的表現(xiàn)形式。它的種類有命題畫(huà)和自由畫(huà)兩種。

2.調(diào)查方法。靜物寫(xiě)生——布置好一組靜物;一只綠色果藍(lán),把上系紅色緞帶,一顆青菜,一根胡蘿卜,白色背景布。教師指示語(yǔ):“這里有籃子、青菜和胡蘿卜,請(qǐng)小朋友把它們畫(huà)下來(lái)?！?/p>

布置這組靜物的用意:

(1)從幼兒熟悉的程度看,青菜、蘿卜較熟悉,緞帶、籃子其次。

(2)從靜物造型的難易看,緞帶、胡蘿卜較易,青菜、籃子較難。

由此看到,它們的難易程度是交叉的,幾乎可以排除不均衡現(xiàn)象。

3.結(jié)果和分析

(1)物體形態(tài)的百分率

(3)從色彩難易看,緞帶、籃子(原色)較易,胡蘿卜和青菜較難(間色)。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,幼兒中視覺(jué)型繪畫(huà)人數(shù)比較大,除了青菜,其它三種形態(tài)的表現(xiàn)視覺(jué)型人數(shù)都超過(guò)意象型人數(shù)。這說(shuō)明,在寫(xiě)生的形態(tài)表現(xiàn)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒都希望表現(xiàn)與實(shí)物相符的形態(tài),追求真實(shí)的效果,有一部分幼兒的靜物寫(xiě)生也確實(shí)畫(huà)得逼真、生動(dòng),他們已具備了寫(xiě)生的觀察力與表現(xiàn)力。

從結(jié)果中我們還可以看出籃子的視覺(jué)型人數(shù)最多,而青菜的卻相反。從形狀

上看,籃子是梯形,較簡(jiǎn)易,幼兒感知較多。而青菜則是不規(guī)則形狀,較復(fù)雜,因此,可以說(shuō)寫(xiě)生對(duì)象的形態(tài)與幼兒寫(xiě)生有密切關(guān)系。形態(tài)簡(jiǎn)單的易被幼兒所表現(xiàn),而形態(tài)復(fù)雜的較難被幼兒所表現(xiàn),但也不是絕對(duì)不能表現(xiàn),在統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,仍有36%的幼兒能夠表現(xiàn)青菜的正確形態(tài)。因此,從形態(tài)上來(lái)講,大班幼兒的寫(xiě)生有很大的潛力。

(2)

從幼兒顏色的使用看,除青菜外,半數(shù)以上的幼兒都能正確使用,尤其緞帶和籃子,顏色使用的正確率最高。分析原因,可能是因?yàn)榇蠹t和淡綠的色相較容易辨別,明度又比較高。在日常繪畫(huà)中的使用率較高,所以易掌握。而胡蘿卜(桔紅色)的顏色,平時(shí)繪畫(huà)中幼兒較少使用,青菜根莖與葉的顏色色相相同(淡綠——深綠),只是在明度上有所差別,更不容易區(qū)分。因此,畫(huà)成單純淡綠和深綠的比例占絕大多數(shù)。關(guān)于其它顏色的出現(xiàn),有些并非幼兒觀察不仔細(xì)造成的錯(cuò)誤,而是受幼兒對(duì)顏色喜好的影響。大班幼兒是能夠比較寫(xiě)實(shí)地選擇和使用顏色來(lái)寫(xiě)生的。

(3)

幼兒寫(xiě)生中以散點(diǎn)式透視法布局為主,這是與幼兒心理特征相關(guān)聯(lián)的。幼兒的心理具有未分化性。這時(shí)幼兒還不會(huì)把三維空間的物體畫(huà)在平面上,這種制約形成了表現(xiàn)上的問(wèn)題,在畫(huà)面中,幼兒表現(xiàn)上下左右關(guān)系時(shí),通常不大懂得透視的方法,因此,出現(xiàn)了以上種種布局。

4.通過(guò)以上調(diào)查和分析,可以看出,大班幼兒在脫離老師范畫(huà)的前提下,無(wú)論在寫(xiě)生的造型,還有用色上都有很大的潛力。因此,實(shí)物命題畫(huà)的寫(xiě)生法是值得探討的方式。

對(duì)象:京口實(shí)驗(yàn)幼兒園大班幼兒30名

過(guò)程:共進(jìn)行八個(gè)單元的活動(dòng);

1.單個(gè)形體的寫(xiě)生

2.組合靜物的寫(xiě)生

3.人物寫(xiě)生

4.動(dòng)物寫(xiě)生

5.風(fēng)景寫(xiě)生

6.綜合寫(xiě)生

每單元都有兩個(gè)課題,每個(gè)課題都進(jìn)行兩個(gè)階段的活動(dòng):

1.感知積累階段。即通過(guò)觀察、操作等多種手段,讓幼兒充分感知寫(xiě)生對(duì)象的色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地,從而加深對(duì)寫(xiě)生對(duì)象的認(rèn)知。

2.實(shí)物寫(xiě)生階段。提供實(shí)物讓幼兒寫(xiě)生。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),在寫(xiě)生時(shí),應(yīng)注重環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),還可適當(dāng)增加情節(jié),以提高幼兒情緒的積極性。

三、在寫(xiě)生活動(dòng)過(guò)程中,1.觀察欣賞法。要把瞬息萬(wàn)變、美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去,觀察是重要的前提,尤其是寫(xiě)生畫(huà)的過(guò)程,時(shí)刻都伴隨著觀察、判斷。因此,培養(yǎng)幼兒的觀察和欣賞力是極其重要的。通過(guò)觀察和欣賞,幼兒能夠直接認(rèn)識(shí)、理解和描繪對(duì)象,建立起明晰的知覺(jué)形象,無(wú)論在課上,還是在日常生活中,我們都隨時(shí)隨地、抓住一切時(shí)機(jī),訓(xùn)練幼兒的眼睛,養(yǎng)成他們觀

察的習(xí)慣,培養(yǎng)觀察的興趣。

2.活動(dòng)感知法。幼兒對(duì)物體的質(zhì)感、性質(zhì)和形態(tài)的了解程度,直接影響他們的造型活動(dòng)。因此,我們盡量提供充分的機(jī)會(huì),讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體,從而了解物體的質(zhì)感,來(lái)認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)。在認(rèn)識(shí)物體性質(zhì)的過(guò)程中,我們同時(shí)也注意到讓幼兒認(rèn)識(shí)物體的形狀,而且是在活

3.情緒激勵(lì)法。興趣是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī),當(dāng)美術(shù)活動(dòng)能滿足幼兒生理和心理的需要,能夠直接或間接地發(fā)揮他的聰明才智時(shí),他們對(duì)美術(shù)也就愈來(lái)愈感興趣。適合幼兒能力的多種美術(shù)活動(dòng),豐富多變的材料和工具,都能使幼兒快樂(lè)地參加美術(shù)活動(dòng),并發(fā)揮他最大的潛能,在課題設(shè)計(jì)上盡量具有情節(jié)性和趣味性。在這些趣味性極濃的寫(xiě)生活動(dòng)中,孩子們興致盎然,繪畫(huà)的積極性也愈來(lái)愈高。

4.自我評(píng)價(jià)法。由于幼兒的造型活動(dòng),受著心理特點(diǎn)的制約,因此,教師切不可從自己的角度出發(fā),去妄加評(píng)論幼兒的作品,尤其是畫(huà)面布局,不能把成人的焦點(diǎn)透視法強(qiáng)加給幼兒。因此,我們認(rèn)為給幼兒自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),有可能讓教師更多地了解作畫(huà)者的思想感情。我們不贊成“放任自流”式的評(píng)價(jià),也不贊成“強(qiáng)加于人”的評(píng)價(jià)。幼兒繪畫(huà)必竟不同于成人的寫(xiě)生,逼真并不是我們所要追求的,從實(shí)物命題畫(huà)的定義,我們就不難看出這一點(diǎn)。因此,教師必須把握好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),協(xié)助幼兒作好評(píng)價(jià)。

第五篇：幼兒園大班美術(shù) 畫(huà)杯子

畫(huà)杯子——我是小小設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。2 多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色、形狀的卡通杯若干、彩色筆、蠟筆、圖畫(huà)紙若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時(shí)候，我們會(huì)口渴，口渴的時(shí)候會(huì)想要喝水。用什么裝開(kāi)水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒(méi)有杯子的孩子也沒(méi)有關(guān) 系，通過(guò)這堂課的努力，我們會(huì)獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問(wèn)：

老師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說(shuō)一說(shuō)，杯子可以來(lái)做什么？

孩子會(huì)想到可以裝水喝水，可以做屋子的點(diǎn)綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請(qǐng)小朋友們有序的來(lái)挑一只自己喜歡的杯子?？匆豢?，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺(jué)，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說(shuō)一說(shuō)，我選擇的杯子怎么認(rèn)。

三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語(yǔ)言表達(dá)出我喜歡這個(gè)杯子的原因。

盡量用因?yàn)槲蚁矚g什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個(gè)杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上范畫(huà)一個(gè)自己喜歡的杯子，并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。

提示幼兒杯子有無(wú)“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫(huà)上自己喜歡的花朵、小動(dòng)物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

文檔僅供參考，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機(jī)引導(dǎo)幼兒，獨(dú)一無(wú)二的杯子最漂亮，畫(huà)出你心中最 美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫(huà)在畫(huà)紙上。分發(fā)畫(huà)紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆

要求：展開(kāi)幼兒的聯(lián)想，畫(huà)出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖，有什么特點(diǎn)，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰(shuí)……

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時(shí)，個(gè)別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說(shuō)自己喜歡的理由也很新穎。比如：

在展示女兒的水杯時(shí)有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個(gè)小企鵝卻沒(méi)戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開(kāi)了，大家說(shuō)了很多可能，都

有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跒閶寢尮恼茊幔看蠹叶夹α恕?/p>

最后看了幼兒設(shè)計(jì)的杯子，你會(huì)大開(kāi)眼界，原來(lái)孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計(jì)的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無(wú)法想象的，只要你給了他翅膀，他就會(huì)飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無(wú)法想象。八、課后延伸

在所有的作品中，大家選一個(gè)設(shè)計(jì)最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個(gè)小朋友在所有的杯子中選一個(gè)他最喜歡的杯子送給他最愛(ài)的人。

大班繪畫(huà)教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫(huà)）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫(huà)

1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫(huà)

讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？