第一篇：獲取北京戶口9大途徑,供您參考!

獲取北京戶口9大途徑，供您參考！

北京戶口在買房、買車、教育、養(yǎng)老等方面有諸多好處。除了新生兒落戶外，北京落戶方法還包括：應(yīng)屆畢業(yè)生、人才引進(jìn)、全國(guó)勞模落戶、考取公務(wù)員等。此外，2017年1月1日起，北京還將試行積分落戶政策。北京戶口優(yōu)勢(shì)買房

2010年4月30日,北京市人民政府頒布了“京十二條”，北京買房開始執(zhí)行嚴(yán)格的限購(gòu)政策。目前北京市戶口的成年單身只要在北京未擁有住房，就可購(gòu)買一套住房，北京戶口的居民以家庭為單位，可以買兩套房子。而外埠戶口需持有有效暫住證，連續(xù)五年繳納社會(huì)保險(xiǎn)和個(gè)人所得稅，且僅能購(gòu)買一套住房。買車

2010年12月23日，北京市為治理交通擁堵采取了“搖號(hào)購(gòu)車”的政策，其中規(guī)定大陸非京籍人員只有持有《北京市暫住證》，且連續(xù)五年以上在本市繳納社會(huì)保險(xiǎn)和個(gè)人所得稅的人員才有資格參加搖號(hào)。擁有北京市戶口的人員，只要名下無(wú)北京市登記的小客車，即可參加搖號(hào)。教育

北京是國(guó)內(nèi)擁有教育資源最多的城市之一。北京戶籍的孩子可以在京接受義務(wù)教育，在京參加中高考，報(bào)考各類高校不受限制。而非京籍適齡兒童，入學(xué)需要審核“五證”，即法定監(jiān)護(hù)人務(wù)工證、實(shí)際住所居住證、全家戶口簿、暫住證、戶籍所在地相關(guān)部門出具的無(wú)監(jiān)護(hù)條件證明。2016年起，符合條件的異地考生，在京參加高等職業(yè)學(xué)校招生考試，但僅限于報(bào)考高職，報(bào)考其他高校的非京籍學(xué)生需要回老家參加高考。養(yǎng)老

對(duì)于北京市戶口的人員，只要達(dá)到北京市基本養(yǎng)老保險(xiǎn)規(guī)定的兩個(gè)條件：達(dá)到國(guó)家規(guī)定的退休條件并辦理相關(guān)手續(xù)、按規(guī)定繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)累計(jì)繳費(fèi)年限滿15年，就可以在京按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金。其他保障

（1）醫(yī)療保障只要是在京工作的職工，都應(yīng)參加職工醫(yī)保，醫(yī)保待遇和是否擁有北京戶口無(wú)關(guān)。但是，對(duì)于學(xué)生兒童、無(wú)保障老年人、無(wú)業(yè)居民等群體，北京市將其納入了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，針對(duì)的只是北京市戶籍人員。（2）低保對(duì)于低收入群體，北京目前的低保政策針對(duì)的也是北京市戶籍居民。如果是外地戶籍居民申請(qǐng)低保，必須還要滿足同京籍居民結(jié)婚后并在北京市定居半年以上等條件。

北京落戶政策發(fā)展歷程第一階段：1949—1958年 自由遷徙期 1954年，中國(guó)頒布實(shí)施第一部憲法，其中規(guī)定公民有“遷徙和居住的自由”。1955年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于建立經(jīng)常戶口登記制度的指示》，規(guī)定全國(guó)城市、集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都要建立戶口登記制度，開始統(tǒng)一全國(guó)城鄉(xiāng)的戶口登記工作。第二階段：1958—1978年 嚴(yán)格控制期 1958年1月，《中華人民共和國(guó)戶口登記條例》頒布，戶籍管理制度確立，中國(guó)政府開始對(duì)人口流動(dòng)實(shí)行嚴(yán)格限制和政府管制。1963年，依據(jù)是否擁有計(jì)劃供應(yīng)商品糧，中國(guó)將戶口劃分為“農(nóng)業(yè)戶口”和“非農(nóng)業(yè)戶口”。這標(biāo)志著二元化社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制影響下的戶籍管理二元制的正式確立。1975年，憲法正式取消了有關(guān)遷徙自由的規(guī)定，此后一直未恢復(fù)。第三階段：1978年后 半開放期 1984年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)《關(guān)于農(nóng)民進(jìn)入集鎮(zhèn)落戶問(wèn)題的通知》允許農(nóng)民自理口糧進(jìn)集鎮(zhèn)落戶。1985年9月，作為人口管理現(xiàn)代化基礎(chǔ)的居民身份證制度宣布實(shí)施。1994年，建立以常住戶口、暫住戶口、寄住戶口三種管理形式為基礎(chǔ)的登記制度，并逐步實(shí)現(xiàn)證件化管理。

9大落戶途徑根據(jù)北京市人口（戶籍）管理制度，北京共有9大正常的落戶途徑。新生兒辦理落戶新生兒落戶是北京目前新增戶籍最多的情況，父母一方為京籍，即可為新生兒辦理北京市戶口。具體制度如下：（1）父母雙方或母親一方是北京市常住戶口的嬰兒，在出生一個(gè)月內(nèi)，由監(jiān)護(hù)人到嬰兒父親或母親戶口所在地派出所申報(bào)出生登記。（2）嬰兒父母一方為本市集體戶口，一方為本市家庭戶口的，嬰兒須隨家庭戶一方登記常住戶口。（3）嬰兒母親為本市集體戶口，父親為市外戶口的，戶口可隨母親登記為集體戶口。母親為本市農(nóng)業(yè)戶口的，嬰兒可以自愿選擇隨母或隨父登記為非農(nóng)業(yè)戶口。（4）父親為本市戶口、母親為外省市戶口的嬰兒(2003 年8 月7 日以后出生)，要求隨父申報(bào)出生登記的，應(yīng)符合北京市計(jì)劃生育政策，經(jīng)嬰兒父親戶口所在地派出所審批辦理。因工作、居住等原因辦理落戶有以下8種情況：（1）中央及國(guó)務(wù)院直屬單位調(diào)工、調(diào)干在京入戶（2）市屬單位調(diào)工、調(diào)干在京入戶（3）市民政局雙退辦批準(zhǔn)離退休軍人在京入戶（4）隨軍家屬在京落戶（5）市屬單位接收應(yīng)屆高校畢業(yè)生畢業(yè)分配在京入戶（6）中央及國(guó)務(wù)院直屬單位接收應(yīng)屆高校畢業(yè)生分配在京入戶（7）民政部復(fù)退司、國(guó)務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦、市民政局復(fù)退辦、市軍轉(zhuǎn)辦批準(zhǔn)轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員退伍軍人在京入戶（8）經(jīng)國(guó)務(wù)院和市政府批準(zhǔn)的外地在京設(shè)立的駐京辦事處和聯(lián)絡(luò)處編制內(nèi)人員申報(bào)常住戶口應(yīng)屆畢業(yè)生辦理落戶應(yīng)屆高校畢業(yè)生想要獲得北京戶口需要拿到兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是留京指標(biāo)，一個(gè)是進(jìn)京指標(biāo)。（1）留京指標(biāo)具體來(lái)說(shuō)，留京指標(biāo)是指由北京市教委下發(fā)到高校的京外生源留在北京的比例，一般由學(xué)校按學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的排名擇優(yōu)留京。“留京指標(biāo)”始于高校擴(kuò)招的1999 年，北京市教委出臺(tái)高校畢業(yè)生就業(yè)分配的新政策——取消畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)和所有制的限制，打破畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)限制，對(duì)在京院校外地生源的畢業(yè)生實(shí)行“指標(biāo)控制、擇優(yōu)留京”，由此誕生了“留京指標(biāo)”的概念。2002 年北京市教委制定了統(tǒng)一的針對(duì)所有北京大學(xué)生的“留京指標(biāo)”要求：“北京市所緊缺的23 類專業(yè)人才”、“畢業(yè)院校范圍應(yīng)在規(guī)定的281 所院校（北京49 所）中”、“非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，其英語(yǔ)水平最低應(yīng)通過(guò)國(guó)家四級(jí)水平考試”等標(biāo)準(zhǔn)。（2）進(jìn)京指標(biāo)2008 年，北京市教委決定逐漸放開留京指標(biāo)這道關(guān)卡，削弱學(xué)校的權(quán)限，改為使用就業(yè)導(dǎo)向的“進(jìn)京指標(biāo)”?！斑M(jìn)京指標(biāo)”是指由人力社保部或北京市人力社保局向單位分配的招聘非京籍生源統(tǒng)招應(yīng)屆畢業(yè)生的指標(biāo)。對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，“留京指標(biāo)”是落戶北京的第一道關(guān)卡，之后還需要獲得由用人單位提供的“進(jìn)京指標(biāo)”，只有“雙指標(biāo)掛鉤”才能獲得北京戶口。北京市每年發(fā)布《引進(jìn)非北京生源本科畢業(yè)生緊缺專業(yè)目錄》，著重引進(jìn)北京市需要的專業(yè)人才。同時(shí)北京市對(duì)高校畢業(yè)生留京限制也日益嚴(yán)格，2013 年明確提出：應(yīng)屆畢業(yè)生本科生不超過(guò)24 歲、碩士生不超過(guò)27 歲、博士生不超過(guò)35 歲才能留京。投靠辦理落戶1998年7月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了公安部《關(guān)于解決當(dāng)前戶口管理工作中幾個(gè)突出問(wèn)題的意見(jiàn)》，規(guī)定凡在城市有合法固定的住房、合法穩(wěn)定的職業(yè)或者生活來(lái)源，已居住一定年限并符合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)規(guī)定的，可準(zhǔn)予在該城市落戶。具體包括以下幾種情況：（1）寄養(yǎng)未成年人在京入戶受理?xiàng)l件：①申請(qǐng)人系不滿18周歲以下未成年子女②（外）祖父母在本市無(wú)子女，可以解決一名（外）孫子女③由本市到青藏高原地區(qū)（青海省、西藏自治區(qū)）工作職工的子女，因不適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?，無(wú)法隨身?yè)狃B(yǎng)，外省市無(wú)同等親屬投靠的④從事地質(zhì)勘探等野外流動(dòng)性較大工作的職工，單位無(wú)基地和托兒設(shè)施，子女無(wú)法隨身?yè)狃B(yǎng)，外省市無(wú)同等親屬投靠的⑤被投靠人系本市非農(nóng)業(yè)戶口⑥被投靠人在京具有合法固定住所（2）投靠入京農(nóng)戶：夫妻、子女、老人投靠夫妻投靠條件：①妻子投靠丈夫：城八區(qū)妻投夫在京入農(nóng)戶結(jié)婚需滿5年，遠(yuǎn)郊區(qū)縣結(jié)婚需滿3年② 丈夫投靠妻子：城八區(qū)結(jié)婚需滿8年，遠(yuǎn)郊區(qū)縣結(jié)婚需滿5年③ 申請(qǐng)人為外省市農(nóng)業(yè)戶口或非農(nóng)業(yè)戶口的無(wú)業(yè)人員④ 被投靠人是本市農(nóng)業(yè)戶口⑤在京有合法固定住所老人投靠子女在京入農(nóng)戶條件：② 申請(qǐng)人男性超過(guò)65周歲，女性超過(guò)60周歲②申請(qǐng)人外省市無(wú)子女③ 申請(qǐng)人和被投靠人均為農(nóng)業(yè)戶口④ 被投靠人進(jìn)京需滿2年以上⑤ 在京有合法固定住所子女投靠父母在京入農(nóng)戶條件：投靠人為不滿18周歲的未成年人，符合本市計(jì)劃生育政策，父或母戶口在京，有合法固定住所。（3）投靠入京非農(nóng)戶：夫妻、子女、老人投靠夫妻投靠條件：①申請(qǐng)人為外省市無(wú)業(yè)人員或農(nóng)業(yè)戶口，年滿45周歲②結(jié)婚需滿10 年② 被投靠人是本市非農(nóng)業(yè)戶口④在京有合法固定住所老人投靠子女在京入非農(nóng)戶條件：①無(wú)業(yè)老人投靠子女入戶條件：申請(qǐng)人男性超過(guò)60周歲，女性超過(guò)55周歲（夫妻需同時(shí)申請(qǐng)）；申請(qǐng)人外省市無(wú)子女；被投靠人為本市非農(nóng)業(yè)戶口；在京有合法固定住所②離退休老人投靠子女條件：夫妻均達(dá)離退休年齡，并已辦理離退休手續(xù)，干部男滿60周歲，女滿55周歲，工人男滿55周歲，女滿50周歲；申請(qǐng)人外省市無(wú)子女；在京有合法固定住所子女投靠父母在京入非農(nóng)戶條件：投靠人為不滿18周歲的未成年人，符合本市計(jì)劃生育政策，父或母戶口在京且有住房。（如果父母無(wú)住房，為單位集體戶口，需出具單位同意入戶證明高層次海歸、博士后等辦理落戶 北京市對(duì)高層次海歸、博士后等特殊人才設(shè)有專門的落戶政策主要指“千人計(jì)劃”和“百人計(jì)劃”。出國(guó)留學(xué)獲得國(guó)家承認(rèn)的碩士或碩士以上學(xué)歷，歸國(guó)兩年內(nèi)找到接收單位，由留學(xué)生服務(wù)中心辦理集體戶口。在京工作的博士后可不受指標(biāo)限制落戶北京(隨遷家屬需辦理手續(xù))，由國(guó)家人事部辦理集體戶口。2008年12月23日，中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中央人才工作協(xié)調(diào)小組關(guān)于實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃的意見(jiàn)》，明確從2008年開始，在國(guó)家重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室以及中央企業(yè)和國(guó)有商業(yè)金融機(jī)構(gòu)、以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為主的各類園區(qū)等，引進(jìn)2000名左右人才并有重點(diǎn)地支持一批能夠突破關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)新興學(xué)科的戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才來(lái)華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，各省（區(qū)、市）也結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，有針對(duì)性地引進(jìn)一批海外高層次人才。商人辦理落戶 2001年9月27日，北京市公安局發(fā)布《北京市人民政府辦公廳關(guān)于外地來(lái)京投資開辦私營(yíng)企業(yè)人員辦理北京市常住戶口試行辦法》。在北京市投資開辦私企的外地來(lái)京人員，可依本辦法申辦常住戶口。規(guī)定“連續(xù)3年擔(dān)任該私營(yíng)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，合伙企業(yè)合伙事務(wù)的執(zhí)行人或者其他組織形式私營(yíng)企業(yè)的法定代表人；有本人所有權(quán)的住房；企業(yè)連續(xù)3年每年納稅80萬(wàn)元人民幣以上或者近3年納稅達(dá)300萬(wàn)元人民幣以上；企業(yè)職工中的本市人員連續(xù)3年保持在100人以上，或者達(dá)到職工總數(shù)的90%以上”的，可以落戶城六區(qū)。全國(guó)勞模辦理落戶

2014年3月18日，北京市總工會(huì)和市人社局、市公安局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于辦理農(nóng)民工全國(guó)勞動(dòng)模范在京落戶手續(xù)有關(guān)問(wèn)題的通知》，凡是在北京市被評(píng)為全國(guó)勞模、現(xiàn)在仍為農(nóng)業(yè)戶口且有落戶意愿的外省市農(nóng)民工，均可視作落戶對(duì)象。通過(guò)積分落戶

2016年8月11日，北京市政府正式發(fā)布《北京市積分落戶管理辦法（試行）》，從2017年1月1日起到2019年底試行，符合相應(yīng)條件且積分達(dá)到要求的非京籍人員可以辦理落戶。積分落戶指標(biāo)體系由合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所以及教育背景、職住區(qū)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、納稅、年齡、榮譽(yù)表彰、守法記錄9項(xiàng)指標(biāo)組成?？偡e分為各項(xiàng)指標(biāo)的累計(jì)得分，政府根據(jù)年度人口調(diào)控情況，每年向社會(huì)公布積分落戶分值。特定人群落戶

（1）考公務(wù)員、事業(yè)單位(部分)、進(jìn)入大型央企的重要崗位、隨軍等，由國(guó)家人力社保部解決戶口問(wèn)題（2）應(yīng)聘有進(jìn)京指標(biāo)的國(guó)企、高科技單位、高校等單位的部分崗位，由工作單位向北京市人社局申請(qǐng)解決戶口問(wèn)題（3）考取能解決北京戶口的大學(xué)生村官和大學(xué)生社工崗位，并完成工作年限要求

第二篇：開拓獲取信息途徑

開拓獲取信息的途徑，擴(kuò)展課堂容量

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊魑囊欢ㄒ懈卸l(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生的作文指導(dǎo)課上，不僅僅是寫作方法和技巧的指導(dǎo)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。新穎別致的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對(duì)所寫事物的認(rèn)知、情感，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。比如，在一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上，我先是故作嚴(yán)肅地請(qǐng)某位學(xué)生走出教室，然后問(wèn)：“你們知道他犯了什么錯(cuò)誤嗎？”同學(xué)們都感到莫名其妙，奇怪而又有點(diǎn)擔(dān)心的交流著。而站在教室門外的學(xué)生更是局促不安，低著頭一言不發(fā)。隨后，我把那位同學(xué)叫進(jìn)來(lái)，并告訴他們：這只是一個(gè)小游戲，那位同學(xué)并沒(méi)有犯錯(cuò)。我看到同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣?！敖?jīng)歷了這么多，你肯定有很多想法吧？現(xiàn)在就把它寫出來(lái)吧?！蓖瑢W(xué)們立即拿起手中的筆，十多分鐘后就有大部分同學(xué)交卷，而且寫得非常不錯(cuò)。有的同學(xué)寫道：“我沒(méi)想到咱們的語(yǔ)文老師也會(huì)和我們開玩笑。而且還把我們大伙都給騙了?！倍俏弧氨徽?qǐng)出”教室的同學(xué)更是感慨萬(wàn)千：嚇?biāo)牢伊?！我到底犯了啥錯(cuò)誤??？老師要怎么懲罰啊都快跳出來(lái)了。

第三篇：主題五：探討資源獲取途徑

主題五：探討資源獲取途徑

資源獲取是需要我們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注的。特別是作為一個(gè)語(yǔ)文老師，雜糅百家，需要多方位不同角度的資源。

1、網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫(kù)等信息平臺(tái)，可以讓我們獲取更深層的文學(xué)資源；無(wú)憂無(wú)慮教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)是參考他人教學(xué)方法的重要平臺(tái)；論壇是我比較喜歡的地方，比如三槐居、人民教育論壇，經(jīng)常會(huì)在其中發(fā)現(xiàn)一些被忽視的教學(xué)問(wèn)題。而豆瓣網(wǎng)中推薦的書目，電影包括他人的評(píng)論，促使自己去接觸更多與語(yǔ)文有關(guān)的資源和信息。

2、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。電視的新聞報(bào)道、廣告、紀(jì)錄片，其實(shí)都是生活的一個(gè)片段。而語(yǔ)文恰恰是與生活緊密聯(lián)系的，所以我經(jīng)常會(huì)把電視中看到的片段搬入課堂中，比如《觀潮》一課中的錢塘江大潮就是1818黃金眼新聞的片段。而這些“過(guò)時(shí)不候”的資源，又要充分聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

3、作為語(yǔ)文老師，其實(shí)我更喜歡紙質(zhì)資源，這是可以捧在手里的世界。學(xué)科有關(guān)的報(bào)刊比如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》《語(yǔ)文天地》《中國(guó)語(yǔ)言文字報(bào)》《教育學(xué)文摘》，打開了自己與外面語(yǔ)文教育世界的窗戶。同時(shí)，作為一名教齡很短的教師，教材、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)最重要也最本質(zhì)的基礎(chǔ)，多參考，多探討，是站穩(wěn)講臺(tái)、走向語(yǔ)文的重要路程。而教育名家比如錢夢(mèng)龍、李鎮(zhèn)西、于漪他們的書籍，讓自己對(duì)語(yǔ)文和教育有了不一樣的認(rèn)識(shí)和反思。

4、其實(shí)獲取資源還可以采取“他山之石，可以攻玉”的方法。每個(gè)人都有自己的思考方式和獲取資源的方式。因而借鑒相同學(xué)科老師的學(xué)習(xí)方法，可以讓我們站在巨人的肩膀上看的更高，也更遠(yuǎn)。

第四篇：獲取教學(xué)資源的途徑

獲取教學(xué)資源的途徑

主要是通過(guò)以下幾個(gè)途徑去收集和積累教學(xué)資源的：

1、從報(bào)紙、雜志等刊物和書籍中獲取。作為政治老師，其實(shí)我更喜歡報(bào)紙、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》、《半月談》等雜志。

2、通過(guò)購(gòu)買一些書籍，光盤等商品獲取資源。

3、通過(guò)與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源。

4、從“遠(yuǎn)程教育資源”中獲取。

5、從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。

6、利用農(nóng)村的有利條件，讓學(xué)生教師動(dòng)手收集教學(xué)資源。

7、有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源。

8、充分利用和挖掘好教材資源。

9、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。

第五篇：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)——探討資源獲取途徑

探討資源獲取途徑

平時(shí)上課時(shí)使用多媒體課件，早已司空見(jiàn)慣，所使用的教學(xué)資源主要有四種渠道：一是從網(wǎng)上直接下載的現(xiàn)成課件，這類課件利用網(wǎng)絡(luò)搜索，很容易獲取。二是從網(wǎng)上下載多個(gè)課件后，根據(jù)我們的實(shí)際需要，再重新改編加工的。這種做法比較普遍，改編后的課件使用起來(lái)比較順手。三是我們從網(wǎng)上下載資源素材，自己制作。這么做需要花費(fèi)一些時(shí)間，所以不差做。四是與教研組其它老師合作共享彼此的資源。

通過(guò)本模塊創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，可以使老師的精力從資源的開發(fā)轉(zhuǎn)移到資源的選擇和利用方面，有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高。網(wǎng)站的建設(shè)，需要有利于學(xué)生的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)、通過(guò)資源網(wǎng)站的創(chuàng)建還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法的培養(yǎng)，新穎的主題資源還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的解決問(wèn)題的方法，學(xué)生也可以利用主題資源的互動(dòng)平臺(tái)和同伴進(jìn)行交流、合作，收獲更多、更好的知識(shí)體驗(yàn)；同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高！但主題資源網(wǎng)站的建設(shè)我覺(jué)得有難度，因此我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能將資料進(jìn)行科學(xué)分類，選擇對(duì)主題有用的資源，思考組織實(shí)施的方法，然后再進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，早日建構(gòu)適宜的主題資源網(wǎng)站，合理有效地使用主題資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的自身發(fā)展提供良好的平臺(tái)。