第一篇：2018春期語(yǔ)文課改工作計(jì)劃

2018年春期語(yǔ)文課改工作計(jì)劃

三一班 方銀

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科.在新課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流.我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”.在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文.我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān).為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn).在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā).教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論.通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

三、與文本對(duì)話,在對(duì)話中感受課文給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)窮魅力

教材的文章的語(yǔ)言都非常的清新雋永,是學(xué)生親近母語(yǔ)的又一個(gè)橋梁,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái).本學(xué)期,學(xué)生不但欣賞了祖國(guó)優(yōu)美的河山,而且通過(guò)對(duì)課文文字的朗讀,學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發(fā)了學(xué)生深深的愛(ài)祖國(guó)的激情.像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地,學(xué)生在與文本對(duì)話的時(shí)候,被課文語(yǔ)言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語(yǔ)文化的恒久魅力,在語(yǔ)言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力.本學(xué)期,學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物,這些人對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的激勵(lì)作用,像堅(jiān)忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛(ài)護(hù)藏胞的朱德、神勇無(wú)比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長(zhǎng)留下了很珍貴的財(cái)富,有的是激勵(lì),有的是榜樣,有的是感動(dòng),有的是敬佩,這些都將留在學(xué)生的記憶了,是陪伴他們一生的財(cái)富和資本.更有寓言故事,給學(xué)生一個(gè)道理,讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無(wú)窮,整個(gè)學(xué)期,學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語(yǔ)文的魅力,感受著中國(guó)文化的博大精深.用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益.”在課程改革實(shí)踐中,我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地.通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).此外,注意學(xué)科間的整合.讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力.我發(fā)現(xiàn),學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來(lái)越遠(yuǎn),缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn),所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情,這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn),多了一種積累,在寫作時(shí)也為他們提供了一些素材.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn)。

五、悄無(wú)聲息打基礎(chǔ),讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界中領(lǐng)略母語(yǔ)的文化

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語(yǔ)的基礎(chǔ).本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升,他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞,這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ),也減少了不少的時(shí)間,只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下,學(xué)生掌握生字就很容易了.只是個(gè)別的后進(jìn)生,需要在課堂上多關(guān)注他們,把時(shí)間都給他們,幫助他們正確的識(shí)記,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基。

六、在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)

語(yǔ)文要多讀才行,多讀書對(duì)學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn).我始終堅(jiān)信這一點(diǎn).在平時(shí)的教學(xué)中,我除了完成課內(nèi)的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍,利用平時(shí)中午時(shí)間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,同時(shí)讓他們出小報(bào),把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總,這樣學(xué)生無(wú)形中知識(shí)就在增加和提高.另外,我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說(shuō)話的練習(xí),每天的語(yǔ)文課上,我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學(xué)生的自信心也得到了提高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有了興趣了,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)做了鋪墊總之,本學(xué)期無(wú)論老師還是學(xué)生應(yīng)該學(xué)和做的都很多,我們學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng),而等待學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽(yáng)光下盛開(kāi)更美更燦爛的笑臉.

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課改工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文課改工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文課改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生。為了讓語(yǔ)文這門學(xué)科發(fā)揮它的真正作用，也讓語(yǔ)文能夠深入我們的生活，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的語(yǔ)文教學(xué)新途徑。以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、課改指導(dǎo)措施

1、始終以素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使理論與實(shí)踐相融合。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我想這點(diǎn)應(yīng)該是最有難度的，想想看，一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文課的學(xué)生如何談得上學(xué)。當(dāng)我們?nèi)ド险n或去聽(tīng)課的時(shí)候，有多少學(xué)生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢(shì)。想一想我們朝夕相處的學(xué)生為何不期待我們的到來(lái)呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機(jī)械、無(wú)光澤的教學(xué)方法，也可能是學(xué)生就不愛(ài)書，不愛(ài)書的孩子談什么學(xué)習(xí)！我初步的預(yù)想是這樣的：給孩子們準(zhǔn)備一些他們感興趣的書籍，安排時(shí)間陪他們看，與他們交流，借此機(jī)會(huì)可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛(ài)上讀書，講書，評(píng)論書。學(xué)語(yǔ)文從讀書開(kāi)始。

3、在上課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的課件及教案。

4、授課的過(guò)程中，要懂得變通，讓學(xué)生始終處于一個(gè)舒適的氛圍，剛開(kāi)始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學(xué)中再根據(jù)學(xué)生的吸收能力慢慢增加問(wèn)題設(shè)置的梯度。最主要的是要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)。切記鼓勵(lì)性語(yǔ)言的多樣性與恰當(dāng)性。

5、注重“讀”書，我個(gè)人比較注重情感教學(xué)，也很想在這方面有所成長(zhǎng)。在一節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，投入地飽含情感地讀書，是我最期待看到的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來(lái)的情感。讓學(xué)生從讀中感悟文本，與文本對(duì)話，進(jìn)而品評(píng)文本，理解文本。

6、發(fā)揮小組作用。讓學(xué)生時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為組爭(zhēng)光，課堂課后都一樣。

7、注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)與閱讀。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，會(huì)使我們的課堂事半功倍。

8、每個(gè)老師都應(yīng)該做到課后常反思，要與不足做長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。

9、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別的老師的優(yōu)點(diǎn)，將自己置身于課堂教學(xué)之外，你會(huì)看到你在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實(shí)地去評(píng)課，評(píng)課也是助成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

10、多參加教研活動(dòng)，“三人行，必有我?guī)熝伞！甭?tīng)取別人對(duì)自己的建議，能真心聽(tīng)課，敢于評(píng)課的人才是助你成長(zhǎng)之人。

11、多將實(shí)踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學(xué)生要多動(dòng)筆，我們也應(yīng)該這樣。寫作應(yīng)是每一個(gè)語(yǔ)文老師的專長(zhǎng)，多寫一些實(shí)際的教學(xué)小故事，多寫一些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的論文，通過(guò)寫來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

我希望我能將課堂真正的還給學(xué)生，我會(huì)努力完善自己，向著目標(biāo)前進(jìn)。

第三篇：語(yǔ)文課改材料

福建武夷學(xué)校2011—2012學(xué)年上學(xué)期 七（2）（5）班語(yǔ)文課堂教學(xué)改革措施 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，根據(jù)七（2）、七（5）兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)，制定以下語(yǔ)文課堂教學(xué)改革措施：

一、發(fā)行語(yǔ)文能力財(cái)富券，分一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)，每位學(xué)生榮獲20顆星的財(cái)富券，將得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品以學(xué)習(xí)用品為主）

二、將每個(gè)班分為四個(gè)大組，以大組為單位，全面考評(píng)大組的預(yù)習(xí)情況、聽(tīng)課情況、回答問(wèn)題情況、作業(yè)情況、參與活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，每?jī)芍芫C合考評(píng)一次，獲得第一名的組每位組員榮獲2星財(cái)富券一張。（各項(xiàng)考評(píng)以扣分為主，由語(yǔ)文老師考評(píng)）

二、每一大組從第一排起每4人為一討論小組，靠后的6人為一小組，以小組為單位，全面考評(píng)小組上課時(shí)的討論效果、回答問(wèn)題的人數(shù)和質(zhì)量，每周考評(píng)一次，獲得第一名的討論小組每位組員榮獲1星財(cái)富券一張。（由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)考評(píng)）

三、個(gè)人預(yù)習(xí)作業(yè)認(rèn)真、個(gè)人上課積極發(fā)言且回答規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真完成且作業(yè)質(zhì)量高、作文成績(jī)優(yōu)秀并在班級(jí)范讀、聽(tīng)寫成績(jī)滿分、周記優(yōu)秀并在班級(jí)范讀、背誦最快、月考期中考90分以上等等，凡是與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀的均可視具體情況而獲得一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)等財(cái)富券。（由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)考評(píng)）

武夷學(xué)校七（2）七（5）班

2011年10月20日

第四篇：語(yǔ)文課改

當(dāng)前，伴隨著語(yǔ)文課改和新課標(biāo)大討論的浪潮，語(yǔ)文教學(xué)的人文性被廣泛關(guān)注和認(rèn)同。語(yǔ)文課堂上，學(xué)生的主體地位被突出放大，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地表達(dá)自己的想法和需求，引導(dǎo)形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成健全人格等語(yǔ)文教育理念正在被教育工作者越來(lái)越廣泛地接受。與此同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位也得到了極大的重視，我們呼喚在課堂上真正實(shí)現(xiàn)師生平等，師生之間不僅是教與被教的關(guān)系，更是互相合作的關(guān)系，我們更期盼由此而形成的一種自由寬松、生動(dòng)有趣的課堂氛圍會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和教師的創(chuàng)造欲。這些實(shí)踐都是順應(yīng)時(shí)代要求的有效嘗試。但僅僅做到這兩方面還不夠，因?yàn)橹握Z(yǔ)文課堂的要素有三：作為主導(dǎo)的教師，作為主體的學(xué)生和作為載體的文本，三者缺一不可。如果避開(kāi)教材談人性化，那么語(yǔ)文教育要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的終極目標(biāo)就難以真正實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也將大打折扣。語(yǔ)文課文作為語(yǔ)文教育的工具，也承載著厚重的人文精神。任何拋開(kāi)教材或者忽視教材中人文精神的挖掘而空談所謂的人文教育的做法，只是一種急于求成、有名無(wú)實(shí)的“無(wú)土栽培”而已。

筆者聽(tīng)過(guò)一堂示范課，教學(xué)內(nèi)容是法國(guó)著名作家莫泊桑的代表作品《項(xiàng)鏈》?？梢哉f(shuō)這篇自問(wèn)世以來(lái)就以其精妙的藝術(shù)性和深刻的思想性的完美統(tǒng)一而倍受推崇的作品在中國(guó)流傳甚廣，當(dāng)代的中學(xué)生幾乎都在語(yǔ)文課本中讀到過(guò)它，是一篇經(jīng)典教材。為了上出新意，執(zhí)教老師可謂絞盡腦汁、費(fèi)盡心思，精心“包裝”，十八般武藝齊上陣，演講、競(jìng)賽、討論、唱歌、辯論、演奏，紅紅火火，熱熱鬧鬧，結(jié)果當(dāng)然是獲得了“一致好評(píng)”，不少人認(rèn)為這堂課立足于學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了當(dāng)前語(yǔ)文教育的“三個(gè)維度”的理念，特別對(duì)幾個(gè)“脫離了課堂內(nèi)容”的討論題給予了高度贊賞：認(rèn)為題目設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生反映強(qiáng)烈，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更提高了學(xué)生的“人文素養(yǎng)”，是一堂真正體現(xiàn)“以人為本”的語(yǔ)文教學(xué)示范課。作為入道未深、見(jiàn)識(shí)淺陋的新手，我們?cè)诖箝_(kāi)眼界的同時(shí)，也不免留下一些疑惑。其實(shí)見(jiàn)得多了，也就不難發(fā)現(xiàn)，這些討論也存在著不少的問(wèn)題。表面上熱熱鬧鬧，但效果并不理想，甚至效果很差。討論在形式上也顯得呆板單一，時(shí)間短了，討論不清楚，時(shí)間長(zhǎng)了，課堂時(shí)間又不夠。加上引導(dǎo)不善，在枝節(jié)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休，流于膚淺。還有的課堂，片面追求學(xué)生的主體性，不定內(nèi)容，不定規(guī)范，由學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言，結(jié)果失去控制，使課堂陷入混亂。為什么我們善意的初衷卻無(wú)法在實(shí)際中發(fā)揮有效的作用呢？

第五篇：2014春課改工作計(jì)劃

赤水市元厚小學(xué)

2014年春季學(xué)期課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期中，我校將堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以深化課堂教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

二、工作目標(biāo)

1、教師觀念切實(shí)轉(zhuǎn)變。通過(guò)課堂教學(xué)改革這一工作的開(kāi)展，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，提高對(duì)有效教學(xué)理論的理解與運(yùn)用，提升對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。

2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過(guò)構(gòu)建高效課堂，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)的高效率、高效果、高效益；讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂，實(shí)現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，探究的時(shí)間、空間得到保證；讓課堂由知識(shí)傳授的場(chǎng)所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革目標(biāo)，為學(xué)校未來(lái)的持續(xù)健康發(fā)

展打下良好基礎(chǔ)。

4、均衡發(fā)展逐步推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建是一個(gè)促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

三、工作措施

1、持之以恒堅(jiān)持課改

我們將認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)期課堂教學(xué)改革工作中的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，提升課堂教學(xué)效益；明確課改的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)什么能力值得認(rèn)真思考，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，如何放手讓學(xué)生學(xué)，教師如何才能改教為導(dǎo)，何為標(biāo)準(zhǔn)的課改課，如何讓每一位教師都能上好課改課，是今后的工作目標(biāo)，也是今后工作的切入點(diǎn)。

2、健全制度、加強(qiáng)督導(dǎo)

健全《厚小學(xué)課堂教學(xué)改革制度》，完善《校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、巡課制度》，《教師課改之星評(píng)價(jià)方案》、《金牌班評(píng)選方案》、《集體備課、議課方案》，按制度、方案開(kāi)展工作，在學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出教師課改之星與課金牌班級(jí)，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)先選優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮，在績(jī)效工資考核中作適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)；加強(qiáng)常規(guī)工作的督導(dǎo)，并形成常態(tài)化、機(jī)制化。

3、規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用。開(kāi)展集體備課，分組備課、議課活動(dòng)。

下期導(dǎo)學(xué)案分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科組編寫。每個(gè)學(xué)科分年級(jí)組編寫，組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工、收集、整

理后于下學(xué)期開(kāi)學(xué)前將電子版交中心校，中心校再組織開(kāi)展全鎮(zhèn)性的議課活動(dòng)，進(jìn)行修改及二次編寫。

教師在使用導(dǎo)學(xué)案前，必須結(jié)合本校、本班學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整，必須有自己的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，否則視為無(wú)效。

4、加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平和技能。本學(xué)期我校將開(kāi)展一系列的課改培訓(xùn)活動(dòng)。如積極參加教育局組織的各級(jí)各類培訓(xùn)；與課改幫扶學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，開(kāi)展校際交流與幫扶活動(dòng)；在年級(jí)組開(kāi)展同課異構(gòu)、上示范課，過(guò)關(guān)課等教研活動(dòng)。

5、開(kāi)展評(píng)課、議課比賽，將教學(xué)活動(dòng)化整為零，開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽活動(dòng)，以比賽活動(dòng)促進(jìn)提升。

6、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前自學(xué)、課中互學(xué)、課后補(bǔ)學(xué)能力的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)；加強(qiáng)小班建設(shè)與管理，注重展練形式、小班口號(hào)、評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用等方面的思考與落實(shí)。

課堂教學(xué)改革工作任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅(jiān)定信念、充滿信心、明確方向，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長(zhǎng)在課改的詩(shī)篇里?？傊?，我們學(xué)校會(huì)積極創(chuàng)新工作舉措，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實(shí)推進(jìn)課改！

赤水市元厚小學(xué)

二0一四年一月