第一篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗文章

初中英語教學(xué)經(jīng)驗文章

李雪梅

一、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

二、狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真?zhèn)湔n。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每個學(xué)生特點各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動等等。

2、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

3、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。英語學(xué)科知識點多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學(xué)習(xí)和正在學(xué)習(xí)的地方。

三、經(jīng)常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學(xué)生批卷紙有多必要，這學(xué)期前7單元我考了5次批了5次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學(xué)生應(yīng)該會，實際上有的學(xué)生并沒有掌握，有利于我及時調(diào)整課堂內(nèi)容。

第二篇：英語教學(xué)經(jīng)驗文章

英語教學(xué)經(jīng)驗文章

教師要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達。強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 family tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張“全家?！闭掌?，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，在unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。what colour do you like? what colour dose your father /mother /friend ? i like ….the best.he likes …the best.同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教unit 7.the weather forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預(yù)報實況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時對于天氣預(yù)報的興趣油然而生。快樂的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達到了教會知識的目的。一堂課學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會說,怎么時間這么快呀。

狠抓基礎(chǔ)，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)“時態(tài)”這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。

當堂鞏固，注重反饋 教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

第三篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗

英語教學(xué)中的兩點思考

大同市天鎮(zhèn)二中教師 劉國宇

五月四日，受學(xué)校派遣，我去太原參加了省初中英語教學(xué)觀摩研討會。會上，中央教科所的英語教育專家龔亞夫先生作了一個《初中英語教學(xué)的困難與對策》的主題講座。接著，來自我省五個不同市區(qū)的六位一線教師先后展示了六節(jié)精彩的觀摩課。最后，省教科院英語考研員李萍女士作總點評和總結(jié)發(fā)言。這次參會，使我開闊了眼界，增長了不少見識。時間雖短暫，但感受頗深。

下面，我結(jié)合自己的工作實際，談兩點英語教學(xué)中的思考。首先，我主張開辟多元化的英語課堂。理由如次：

我校每個班的班容量大，大都在60至80人左右，且生源來自四面八方，優(yōu)劣參差不齊。以應(yīng)試教育為主的單一教育模式很難顧及絕大多數(shù)學(xué)生，而且目前這種單一的應(yīng)試教育已經(jīng)并且會繼續(xù)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的兩極分化。

再從優(yōu)生和差生的關(guān)系來看，適應(yīng)應(yīng)試教育的學(xué)生通常被看成優(yōu)生，不適應(yīng)應(yīng)試教育的學(xué)生常常被看作是差生。須知，尺有所短，寸有所長，優(yōu)劣是相對而言的。優(yōu)生也有應(yīng)試教育查不出來的缺點和不足，而差生也有應(yīng)試教育遺漏的優(yōu)點和亮點。比如，有些優(yōu)生善于應(yīng)對考試，卻不善于口語交際，而有些差生不善于書面考試，卻很善于口語交際。這就是說，優(yōu)中有劣，劣中有優(yōu)，是相對而言的。所以，以應(yīng)試教育為主的課堂教學(xué)雖然測出了優(yōu)生的優(yōu)點，但也掩蓋了優(yōu)生的不足；雖然測出了差生的不足，但也遺漏了差生的優(yōu)點。這樣，這種以應(yīng)試為主的課堂教學(xué)模式無

1法全面完整的衡量一個學(xué)生的水平，也無法使每個學(xué)生的價值得到應(yīng)有的體現(xiàn)，實在不利于每個學(xué)生的全面發(fā)展。

鑒于此，我認為有必要對我們的傳統(tǒng)課堂進行一番拓展創(chuàng)新，即把傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€豐富多彩的多元化英語課堂。隨之而來，我們也應(yīng)把衡量優(yōu)劣的唯一分數(shù)論標準拓展為多樣化多元化的衡量標準。

我們所主張的開拓多元化英語課堂是這樣的：以詞、短語、句型和語法為基礎(chǔ)，以聽、說、讀、寫、譯五項能力發(fā)展為中心，力爭讓絕大多數(shù)的學(xué)生在課程上都有所收獲，使優(yōu)生發(fā)展更加全面，使差生因每天有所收獲而不斷進步，最終實現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生不同程度的進步和不同程度的發(fā)展。

為了更好的說明所我主張的多元化課堂的優(yōu)越性，我們不妨打這樣一個比方，豐富多彩的多元化英語課堂好比一個大型超市，出售各種不同價位的知識和各種不同層次的能力。只要學(xué)生愿意，不論其知識多少，也不論能力高低，都可以根據(jù)自己的知識狀況來獲得（當然不同的學(xué)生獲得的知識和能力有別）。不論得到什么知識，也不論獲得哪種能力，只要得到了都算作是自己的本領(lǐng)。這樣，大多數(shù)學(xué)生就不會因無所獲而感到自卑，反而會因有所獲而產(chǎn)生信心，有了信心就會產(chǎn)生良性循環(huán)。而以應(yīng)試教育為主的課堂好比一個專業(yè)商鋪，而且品種非常單一，只售分數(shù)，只承認分數(shù)，只以分數(shù)論英雄，對學(xué)生不同程度的錯誤一蓋抹殺，對學(xué)生的朗讀、口語、書寫等方面的能力往往視而不見，對學(xué)生的全面發(fā)展有著難以克服的局限性。

要真正開辟好一個成功的多元化英語課堂，至少需要以下三個條件：

一、做好思想宣傳方面有工作，能夠為多數(shù)人（教師、學(xué)生、家庭、社會）所接受。宣傳什么呢？就是要告訴我們的學(xué)生，尤其是不適應(yīng)考試的所謂差生，不要把試卷上的分數(shù)看成是衡量自己的唯一標準。只要他（她）有信心，肯上進，堅持下去，就一定會從我們的豐富多彩的多元化課堂中有所收獲，就一定學(xué)到一技之長。比如，學(xué)了一句英語口語，能夠清晰準確表達出來，傳出了這個句子所表現(xiàn)的信息，這本身就是一種學(xué)習(xí)上的收獲。收獲不一定都是試卷上的那個分數(shù)。這也是學(xué)習(xí)英語口語的實用價值的真正體現(xiàn)。

二、努力營造一支運籌性的專業(yè)教師隊伍。只有高素質(zhì)的教師隊伍才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生隊伍，這是我一貫的認識。作為這支隊伍的教師，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還必須具備下面的三個條件：

1.能夠統(tǒng)觀全局，洞悉實際情況，并能以恰實的行動堅持從

實際出發(fā)。

2.具有遠見卓識，既能拿出符合實情的有效方法，又會擅長

作“下一篇文章”。

3.具有不怕吃苦，樂于且敢于硬拼的干勁。

總之，這種運籌性的專業(yè)教師，既能從全局著眼，從實際著眼，從長遠著眼，又能從一步一個環(huán)節(jié)的具體事務(wù)做起。

三、努力打造一支既能吃苦耐勞，又能持之以恒的學(xué)生隊伍。任何一門語言的掌握都不是一夜之間的事，而是長年累月不斷努力的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語，實際上是一個由不知到知、由淺入深、由不熟到熟的過程。用哲學(xué)上的話來說，是一個由量的積累到質(zhì)的變化的過程。因此，我們必須在思想上教育我們的學(xué)生，必須具

備既能吃苦耐勞又能持之以恒的精神。

事業(yè)常成于堅忍，廢于急燥和軟弱。一個人沒有堅強的毅力，沒有吃苦耐勞的精神，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就放下，任性所為，到頭來，必定中途而廢。

英語這門語言真的學(xué)起來不是很難的。只要我們帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實地，步步為營，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地突破，只要我們一點一滴的積累，堅持天天學(xué)下去，日日記下去，我堅信我們一定能帶領(lǐng)我們的學(xué)生掌握好這門語言的。

這是我參加這次初中英語教學(xué)觀摩研討會后的第一點思考。我的第二點思考是努力做好教學(xué)中師生之間相互反思總結(jié)的工作。

以前，我們一提反思，往往只是講教師自身的反思，反思教什么，反思怎么教。其實，這遠遠不夠。誰都知道，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，上考場的主體也是學(xué)生，矛盾的主要方面也是學(xué)生，學(xué)生是前進與否的內(nèi)因，而我們教師只是矛盾的次要方面，是引導(dǎo)學(xué)生前進的外因。只有學(xué)生開動腦筋，反省自己，由被動的被我們牽著走，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥那斑M，主動的沖鋒陷陣，我們工作起來才會省力見效。為此，我建議將反思這一工作推之于學(xué)生身上，教師應(yīng)在學(xué)生反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上再進行反思和總結(jié)。

我們教學(xué)真正成功不能單純依賴題的積累和題的選擇，主要取決于堅持一條什么樣的教學(xué)路線和什么樣的教學(xué)方法。

過去我們黨搞革命、建設(shè)、改革，走的是群眾路線。這條路線是一條科學(xué)的路線。它之所以是科學(xué)的，就在于它能不脫離實際，因而有著強大的生命力。這條路線很適用于我們的教學(xué)中，有助于我們搞好教學(xué)工作。我把下面要說的這條路線叫做學(xué)生路

線。具體的做法是：每次考完試待成績出來后，要讓每個學(xué)生反省自己學(xué)習(xí)上的成敗得失，認真總結(jié)經(jīng)驗，以書面的形式寫在紙上，教師然后收集起來進行研究，這叫做從學(xué)生中來。教師認真分析學(xué)生總結(jié)出來的經(jīng)驗和方法，然后客觀的實事求是的提取他們的經(jīng)驗和方法，尤其是那些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)出來的經(jīng)驗和方法，帶有一定程度的科學(xué)性，再把它向全體學(xué)生推廣，這叫做到學(xué)生中去。

一旦我們師生養(yǎng)成這種勤于反思、互為促進的良好習(xí)慣，不論是優(yōu)生、還是差生都能從自己的反思和別人的經(jīng)驗方法中得到一些有益的東西。再加上教師把自己對大多數(shù)學(xué)生的反思，再進行綜合性總結(jié)，推之于學(xué)生身上，必然會對每一個學(xué)生產(chǎn)生大大小小的進步。這就是我參加這次研討會后的第二點思考。

我們進行這些思考的唯一不二的目的是想把我們的英語教學(xué)搞好，搞成功。但我深知，成功一件事情，往往需要八方努力，而敗壞一件事情，只需一方拆臺就夠了。失敗容易，成功卻難??！我真誠希望和各位同仁一起攜手合作，齊抓共管，力爭把我們的英語教學(xué)工作搞得一天比一天好，更上一層樓。

2010年5月10日

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗文章

初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗文章

石堤中學(xué)

龍沖

美術(shù)教育是啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提高美術(shù)技能，有助于為學(xué)校培養(yǎng)特長人才，有助于學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，我總結(jié)了以下方法：

一、在學(xué)習(xí)興趣提高的同時，注重個性發(fā)展，依照美學(xué)特征，讓學(xué)生享受美，創(chuàng)造美。在此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛力，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。只有學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、認識美、探索美，才能在一定程度上拓寬學(xué)生對于美的認識。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有助于提高學(xué)生自身的意識與能力，有助于鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時獲得豐富的實踐經(jīng)驗。我注重鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的感知與創(chuàng)造能力，是情感智慧的發(fā)展延續(xù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生的體驗感受，鼓勵學(xué)生大膽自由地表達感情。同時，在素描學(xué)習(xí)中，注意學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要動力。美術(shù)新課標提出針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予學(xué)生評價。教師從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，針對學(xué)生的美術(shù)作品進行評價，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)意見。通過培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，增加學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的意識與興趣，提高鑒賞能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。青少年的心理因素決定學(xué)生不會主動表達、流露自己的情感。提高青少年的情感表達，有利于學(xué)生增加對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的美術(shù)作品，教師應(yīng)注意表達方式，突出整體與綜合評價，切莫以偏概全，緊盯缺點。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以鼓勵為主，不斷提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。通過師生交流，提高學(xué)生的美術(shù)成績與藝術(shù)品位。

六、增加個性指導(dǎo)

1.幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)美術(shù)中存在的各種問題，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生幫助。如在泥塑制作環(huán)節(jié)中提示學(xué)生水的問題。在手工剪紙環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒學(xué)生剪紙構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)問題，并進行演示。在繪畫教學(xué)中，應(yīng)提醒學(xué)生從觀察入手，注重作品的構(gòu)圖透視關(guān)系，對學(xué)生的色彩構(gòu)圖進行引導(dǎo)。在繪畫創(chuàng)造中，會出現(xiàn)比例、透視、位置等錯誤，應(yīng)針對學(xué)生的作品，進行逐一指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫技巧，形成良好的課堂氛圍。

2.加強美術(shù)課堂組織管理與教學(xué)青少年現(xiàn)階段心理特征影響美術(shù)教學(xué)效果，美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)加強課堂組織管理，熱情熱心地幫助學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。就課堂紀律，教師應(yīng)對學(xué)生進行正面教育，使學(xué)生加強對紀律的要求；應(yīng)對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師在上課時應(yīng)做好美術(shù)示范步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.加強學(xué)生與美術(shù)教師間的情感交流友愛、和諧、平等的師生關(guān)系是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)主動放下身段，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系。美術(shù)教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，消除學(xué)生與老師之間的隔閡，做到老師與學(xué)生之間真正的交流與溝通，增進與學(xué)生間的情感，使教師的關(guān)愛轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。

4.提高美術(shù)教學(xué)的時效性，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高教學(xué)的時效性，提高課堂效率，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生用藝術(shù)的角度看世界，用藝術(shù)的思維反映客觀事物，用藝術(shù)的手段分析問題。只有提高美術(shù)教學(xué)的時效性，才能提高學(xué)生的課堂效率，才能堅持不懈地對美術(shù)進行探索。

第五篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗和小結(jié)

英語教學(xué)經(jīng)驗和小結(jié)

九年級是整個初中階段，也是最關(guān)鍵的一年，為了學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得進步，能夠在中考中取得較好的成績，以下是我在教學(xué)中嘗試一些教學(xué)方法，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、樹立信心，明確目標

目標是方向，信心是動力。九年級英語生詞很多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求均高。在學(xué)習(xí)中學(xué)生們將會遇到許多困難，因此，信心的建立，目標的明確是英語教學(xué)的一個重要因素。首先：教師要上好課。備好課，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用形式多樣的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握知識

在學(xué)習(xí)中制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標，制定出相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，把思想，素質(zhì)，知識教育融入一體，如：向?qū)W生講述：大到國家引進先進的科學(xué)技術(shù)，奧運會的成功舉辦，很多行業(yè)都需要一批懂英語的人才，從事幼教者會雙語教學(xué)，服務(wù)行業(yè)等生活中無處不在的英語使用 讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，學(xué)生應(yīng)該樹立自己的理想，努力學(xué)好英語，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)非常重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主，以課本為依據(jù)，每一單元每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),全面。學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，找出不足，查缺補漏主要體現(xiàn)在詞匯、日常交際用語上。詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)中，要及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成單詞串，詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高學(xué)生英語的日常交際能力，三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

力求學(xué)生的基礎(chǔ)知識的全面、系統(tǒng)、完整。對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，進一步突出重點。同時要強化易錯點，應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的易錯點，課堂上抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、擴展。復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握。要精講，要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，杜絕不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

總之，九年級英語學(xué)習(xí)的方法很多，正確把握是學(xué)好英語行之有效的方法。只要能讓學(xué)生們樹立信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，就會提高學(xué)習(xí)效果，在中考中取得理想的成績。