第一篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)文章

初 中 物 理 學(xué) 科 經(jīng) 驗(yàn) 文 章

王

201

3金年南月

1本學(xué)期，我以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神進(jìn)行工作，積極探究適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。我認(rèn)為在備課和批改作業(yè)方面我做得較充分，我節(jié)節(jié)都備課，布置的作業(yè)每次都批改，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行了批改。我在教學(xué)過(guò)程中一直都秉持“六認(rèn)真”精神。我備課時(shí)，以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，盡量力求全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。由于我是新老師，所以學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我非常的重要，從而形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生將生活和書(shū)本知識(shí)融合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，我運(yùn)用自己制作的教具，增強(qiáng)課堂的趣味性，我?guī)缀趺刻谜n都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，從而積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。對(duì)我我布置的作業(yè)，我及時(shí)的檢查，并做出客觀、積極的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅。

三、認(rèn)真搞好備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)備課，能基本把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，這樣能加深對(duì)教材的理解、教法的把握，從而提高課堂教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我采取了“抓

兩頭促中間”的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，在課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn)生，我采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。我積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。使學(xué)生在探究的過(guò)程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

六、作為一名物理教師，我覺(jué)得就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)顯得更為重要。

七、一分耕耘，一分收獲是我相信的真理，這也是激發(fā)我努力工作的源泉。在我所教的八年級(jí)、九年級(jí)的物理課程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。當(dāng)然在教學(xué)中我還存在很多不足。因此在下一步教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

李雪梅

一、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

二、狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)等等。

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。

3、教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我覺(jué)得張麗衷老師就經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納，這些都是我要學(xué)習(xí)和正在學(xué)習(xí)的地方。

三、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。以前我并沒(méi)有意識(shí)到給學(xué)生批卷紙有多必要，這學(xué)期前7單元我考了5次批了5次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題認(rèn)真了，錯(cuò)的地方重視了，有的知識(shí)我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該會(huì)，實(shí)際上有的學(xué)生并沒(méi)有掌握，有利于我及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容。

第三篇：初中物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)

社旗縣城郊一中物理教研組高冰2014.2一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).（本輪復(fù)習(xí)從2月17日至4月23日）

本輪復(fù)習(xí)以課本為線(xiàn)索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，回顧一遍。

第二輪：把握重點(diǎn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)（本輪復(fù)習(xí)從4月23日到5月31日）

由教師把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練（本輪復(fù)習(xí)自6月1日至6月20日）

進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高同學(xué)解題速度和正確率。

二、中考物理復(fù)習(xí)很講究方法和技巧，那么怎么樣才能使學(xué)生取得理想的成績(jī)呢？

1、要重視基礎(chǔ)練習(xí)(忌重難題、偏題)

很多同學(xué)在物理復(fù)習(xí)中，把主要精力、時(shí)間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對(duì)課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，其結(jié)果是：難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好，概念混淆不清。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學(xué)會(huì)反思，善于總結(jié)，尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找，分析做錯(cuò)的原因。同時(shí)還要嘗試對(duì)各種題目進(jìn)行歸類(lèi)，要在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步掌握解決問(wèn)題的思維方法，提高自己解決問(wèn)題的能力。切記不要稀里糊涂做題。

2、要重視理解分析(忌呆板機(jī)械記憶)

部分同學(xué)在物理總復(fù)習(xí)中，無(wú)論是物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)一律要求自己死記硬背，其結(jié)果使自己學(xué)習(xí)物理味同嚼蠟，沒(méi)有興趣。從近年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學(xué)生能力的試題。

3、要重視課堂學(xué)習(xí)(忌課外題海練習(xí))

現(xiàn)在書(shū)店復(fù)習(xí)資料有很多，實(shí)際上不少都是習(xí)題集，部分同學(xué)不加選擇地購(gòu)買(mǎi)，老師上復(fù)習(xí)課時(shí)卻不認(rèn)真聽(tīng)講，頭腦中沒(méi)有形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)近年中考試題的分析可知，基礎(chǔ)題其中源于課本或略有改動(dòng)的試題占很大比例，在填空題，選擇題，作圖題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題中幾乎都可見(jiàn)到這類(lèi)題目。當(dāng)然，我們不反對(duì)在復(fù)習(xí)好課本基礎(chǔ)知識(shí)后，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┽槍?duì)性較強(qiáng)的習(xí)題以及提高的練習(xí)。

中考物理復(fù)習(xí)策略

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)備考成功的關(guān)鍵何在？我以為中考物理復(fù)習(xí)成功的要訣是：準(zhǔn)、精、薄，再加上科學(xué)的時(shí)間安排。

要訣一：準(zhǔn)

“準(zhǔn)”，主要包含三個(gè)方面：①中考大方向把握準(zhǔn)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)瞄得準(zhǔn)；③學(xué)生的心理與興趣摸得準(zhǔn)，知識(shí)缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)。

保證“準(zhǔn)”的措施：認(rèn)真分析研究考試說(shuō)明、近幾年的中考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新中考模擬題；廣泛搜集本學(xué)科的中考信息；深入學(xué)生之中，通過(guò)交談，作業(yè)、試卷的批改洞悉學(xué)生的問(wèn)題所在。

要訣二：精

“精”，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

①精講。中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講。

②精練。針對(duì)中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方多練。根據(jù)中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練，如通過(guò)一題多解，一題多問(wèn)，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對(duì)中考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③精選。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，盡信資料不如無(wú)資料。因此老師對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤(pán)接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評(píng)。對(duì)試卷和模擬套題考后、練后，不要從頭到尾逐個(gè)講評(píng)，甚至每個(gè)題詳細(xì)講評(píng)。所謂精評(píng)就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重評(píng)，學(xué)生都會(huì)的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評(píng)，也可以學(xué)生評(píng)，還可以師生一起評(píng)、相互評(píng)。

保證“精”的措施：轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來(lái)分析研究中考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評(píng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

要訣三：薄

讀書(shū)學(xué)習(xí)有兩個(gè)飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個(gè)飛躍更為重要，它代表著知識(shí)的升華、能力的提高。中考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)就是從厚到?。豪砭€(xiàn)索、清思路、立足核心，突出主線(xiàn)，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

要訣四：時(shí)間安排

第一階段進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)（兩個(gè)半月）

本階段主要以綱為綱，以本為本，要求師生扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全部復(fù)習(xí)一遍。以《堂清》為依據(jù)，突出雙基，培養(yǎng)能力。適當(dāng)做一、二次綜合套題訓(xùn)練。

第二階段歸類(lèi)復(fù)習(xí)（專(zhuān)題復(fù)習(xí)）（一個(gè)月）

以備課組為單位，認(rèn)真研讀中考說(shuō)明，研究近兩年中考試題，做好任務(wù)分配，明確分工，通力合作，提高復(fù)習(xí)效益。本階段要求教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作歸類(lèi)復(fù)習(xí)，加大分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。以近兩年來(lái)全國(guó)各地中考試卷為載體，以復(fù)習(xí)資料中的中檔練習(xí)題為主，兼顧教師自選習(xí)題作必要的補(bǔ)充。每周至少自行組織一次模擬考試。

第三階段中考仿真演練（6月1日-------6月18日）

本階段主要是綜合訓(xùn)練，教師仍以近兩年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以考促練，通過(guò)講評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，并針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)及綜合能力的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，迎接中考。

要想在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，我們必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生備考的心理輔導(dǎo)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)情緒、學(xué)不得法，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)法指導(dǎo)和考試心理等方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。結(jié)合課堂教學(xué)著重講：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系；焦慮心理的典型表現(xiàn)及自我調(diào)控；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

和保持；記憶——理解——應(yīng)用三步曲；科學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率；考試心理與技巧等。

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章

石堤中學(xué)

龍沖

美術(shù)教育是啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。提高美術(shù)技能，有助于為學(xué)校培養(yǎng)特長(zhǎng)人才，有助于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，我總結(jié)了以下方法：

一、在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，依照美學(xué)特征，讓學(xué)生享受美，創(chuàng)造美。在此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛力，指導(dǎo)學(xué)生完成作品。只有學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、探索美，才能在一定程度上拓寬學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于提高學(xué)生自身的意識(shí)與能力，有助于鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我注重鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的感知與創(chuàng)造能力，是情感智慧的發(fā)展延續(xù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表達(dá)感情。同時(shí)，在素描學(xué)習(xí)中，注意學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要?jiǎng)恿?。美術(shù)新課標(biāo)提出針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予學(xué)生評(píng)價(jià)。教師從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，針對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)與興趣，提高鑒賞能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。青少年的心理因素決定學(xué)生不會(huì)主動(dòng)表達(dá)、流露自己的情感。提高青少年的情感表達(dá)，有利于學(xué)生增加對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品，教師應(yīng)注意表達(dá)方式，突出整體與綜合評(píng)價(jià)，切莫以偏概全，緊盯缺點(diǎn)。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)師生交流，提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)與藝術(shù)品位。

六、增加個(gè)性指導(dǎo)

1.幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)美術(shù)中存在的各種問(wèn)題，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生幫助。如在泥塑制作環(huán)節(jié)中提示學(xué)生水的問(wèn)題。在手工剪紙環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒學(xué)生剪紙構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)問(wèn)題，并進(jìn)行演示。在繪畫(huà)教學(xué)中，應(yīng)提醒學(xué)生從觀察入手，注重作品的構(gòu)圖透視關(guān)系，對(duì)學(xué)生的色彩構(gòu)圖進(jìn)行引導(dǎo)。在繪畫(huà)創(chuàng)造中，會(huì)出現(xiàn)比例、透視、位置等錯(cuò)誤，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行逐一指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧，形成良好的課堂氛圍。

2.加強(qiáng)美術(shù)課堂組織管理與教學(xué)青少年現(xiàn)階段心理特征影響美術(shù)教學(xué)效果，美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)課堂組織管理，熱情熱心地幫助學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。就課堂紀(jì)律，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律的要求；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師在上課時(shí)應(yīng)做好美術(shù)示范步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.加強(qiáng)學(xué)生與美術(shù)教師間的情感交流友愛(ài)、和諧、平等的師生關(guān)系是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)放下身段，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系。美術(shù)教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，消除學(xué)生與老師之間的隔閡，做到老師與學(xué)生之間真正的交流與溝通，增進(jìn)與學(xué)生間的情感，使教師的關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

4.提高美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高教學(xué)的時(shí)效性，提高課堂效率，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生用藝術(shù)的角度看世界，用藝術(shù)的思維反映客觀事物，用藝術(shù)的手段分析問(wèn)題。只有提高美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，才能提高學(xué)生的課堂效率，才能堅(jiān)持不懈地對(duì)美術(shù)進(jìn)行探索。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)文章

學(xué)當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

李

琳

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼當(dāng)班主任將近一年，回顧這近一年的工作，高一四班一步一個(gè)腳印走到現(xiàn)在，實(shí)屬不易，酸甜苦辣批評(píng)教育贊揚(yáng)鼓勵(lì)，但是看著學(xué)生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒(méi)有什么能比你的付出得到了回報(bào)更值得慶祝高興的了。如果非要用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我的班主任工作的話(huà)，我愿意給自己80分，一是對(duì)自己的肯定，二是對(duì)自己的鼓勵(lì)。

作為一名剛接任班主任工作的新人，我覺(jué)得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，在老班主任面前，我覺(jué)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。

一、做一個(gè)以身作則的班主任

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！睂W(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。

二、做一個(gè)有良知的班主任

“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子，哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò)：知善知惡是良知。這里所說(shuō)的“良心”，就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求。

教育是門(mén)良心活，特別是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是：你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的，你沒(méi)有干出成績(jī)，你就是罪人。

怎樣做一個(gè)有良知的班主任？簡(jiǎn)單的說(shuō)：1．學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)2．學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn)，我要關(guān)心。

我們要時(shí)刻提醒自己：對(duì)待學(xué)生，切莫大意；學(xué)生的成長(zhǎng)，必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。

學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們，第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人，讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。只有這樣，我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任，我們才真正是在憑良知教書(shū)育人。

我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話(huà)就可以了：簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學(xué)生疑難解答好；用赤熱之心對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生；秉持中正之心對(duì)待學(xué)生，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了，學(xué)生認(rèn)可了，我們也就心滿(mǎn)意足了。

我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長(zhǎng)想想，多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼，都不容易。

三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)，是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師，必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，只有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里，講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí)，不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了，一個(gè)慰問(wèn)電話(huà)；天冷了，一句叮嚀；孩子進(jìn)步了，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛(ài)。

四、做一個(gè)尊重學(xué)生的班主任

渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于思想懶惰行為習(xí)慣較差的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助。

五、做一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)去做實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容是“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)試”。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴(yán)格保密，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8個(gè)月之后，羅森塔爾再來(lái)復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當(dāng)初完全是隨機(jī)選擇的。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？這是因?yàn)樵谶@一段時(shí)間中，老師對(duì)這些學(xué)生抱有極大的期望，不斷地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無(wú)限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。作為班主任，我們?cè)诔姓J(rèn)每個(gè)學(xué)生存在價(jià)值的前提下，應(yīng)當(dāng)通過(guò)尊重、關(guān)心、激勵(lì)，喚醒學(xué)生“心中的巨人”，恰如其分地運(yùn)用好“激勵(lì)”藝術(shù)，不斷鞭策學(xué)生前進(jìn)。

教育是一門(mén)科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，做一個(gè)智慧愛(ài)心型、勤勞良心型的班主任！