第一篇：2018年教師招聘面試《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》答辯

2018年教師招聘面試《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》答辯

一、說(shuō)出商品谷物農(nóng)業(yè)主要種植作物、經(jīng)營(yíng)方式及其基本特征?！緟⒖即鸢浮?/p>

三、簡(jiǎn)述本課的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮?/p>

1.知識(shí)與技能：即學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。

2.過(guò)程與方法：即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程、“親歷”探究知識(shí)的過(guò)程;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。

情感：不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。態(tài)度：不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，更是指樂(lè)觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和寬容的人生態(tài)度。

價(jià)值觀：不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一;不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。

知識(shí)與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì);過(guò)程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué);情感、態(tài)度與價(jià)值觀難度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

第二篇：《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

首先談一下本節(jié)課的地位和作用。本節(jié)在前面學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》之后，講述“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”和“商品谷物農(nóng)業(yè)”兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。對(duì)這兩種種植業(yè)做具體分析，是對(duì)前面內(nèi)容的加深和升華。同時(shí)本節(jié)與下一節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》在內(nèi)容的安排上是并列關(guān)系。從宏觀上看，本節(jié)既是前面知識(shí)的加深和升華，又是后面知識(shí)的對(duì)比和參照。

一 教材分析； 【內(nèi)容分析】

本節(jié)課主要介紹兩種農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。第一部分結(jié)合水稻分布圖，氣候類型圖，人口分布和地形分布圖，分析自然條件和社會(huì)條件的影響。第二部分直接分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位，再分析區(qū)位因素之間的關(guān)系?！咀饔玫匚弧?/p>

本節(jié)課是必修二第三章，《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的第二節(jié)課，在第一節(jié)學(xué)生學(xué)完農(nóng)業(yè)區(qū)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是第一節(jié)課的延續(xù)，選擇案例教學(xué)，使學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)受自然環(huán)境因素的影響，同時(shí)，它為第三節(jié)課《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》提供了學(xué)習(xí)的范例。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能 了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)分析影響水稻分布的因素分析區(qū)位因素之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的差別，理解區(qū)位

因素的差異

過(guò)程與方法 通過(guò)讀圖分析季風(fēng)水田形成的區(qū)位，分析水稻種植區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重自然，尊重自然規(guī)律，人地和諧的觀念理解科技

對(duì)農(nóng)業(yè)的重要影響

【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)深愞r(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素分析和特點(diǎn)的總結(jié)

二 教法分析 學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是水稻種植業(yè)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，不了解生產(chǎn)情況，而本節(jié)課采用案例教學(xué)，必須結(jié)合具體的區(qū)域?qū)嶋H進(jìn)行。學(xué)生讀圖分析和歸納能力較弱，可以提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。

三 學(xué)法分析

采用讀圖分析法，歸納水田農(nóng)業(yè)的自然條件，通過(guò)分組討論，總結(jié)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體手段，為學(xué)生提供資料，圖片等直觀的材料，加強(qiáng)感知。

四 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

“民以食為天”糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要組成。我國(guó)南方人喜歡吃米，北方人以面食為主。世界范圍內(nèi)主要的糧食作物也是小麥、水稻、玉米為主。（展示我國(guó)南方的水稻，北方的小麥圖片）亞洲是世界主要的水稻產(chǎn)區(qū)，我國(guó)的水稻產(chǎn)量

最大。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解水稻生產(chǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，吸引學(xué)生關(guān)注季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)

位因素

（二）季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、分布

學(xué)生觀察：“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布圖”提出問(wèn)題

①、亞洲水稻種植業(yè)主要分布在哪？

②、水稻分布區(qū)和那些氣候類型基本吻合？

③、這些氣候有什么特征？ ④、亞洲人口分布什么特點(diǎn)？ ⑤、水稻分布區(qū)的地形類型是什么

合作探究：綜合以上問(wèn)題，亞洲形成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的原因有那些？，除此以外，還有什么因素影響水稻生產(chǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)水稻的習(xí)性，讓學(xué)生聯(lián)系分析水稻分布區(qū)應(yīng)該具備的條件，采用問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取信息，綜合思考問(wèn)題

2、特點(diǎn)

多媒體展示我國(guó)南方典型的農(nóng)戶家庭種植情況，材料反映了水稻種植業(yè)的什么

特點(diǎn)？ 學(xué)生結(jié)合材料分組討論回答，總結(jié)出“小農(nóng)經(jīng)營(yíng)，商品率低，機(jī)械化水平低的特點(diǎn)，除此以外，還有水利工程量大，科技水平低單產(chǎn)高”的特點(diǎn)。

問(wèn)題設(shè)計(jì)，為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】材料貼近生活，可以讓學(xué)生了解我國(guó)水稻生產(chǎn)的具體情況，學(xué)生從材料中得到信息后，進(jìn)行整合歸納，可以加強(qiáng)理解。

（三）商品谷物農(nóng)業(yè)

1、引領(lǐng)學(xué)生總結(jié) 商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

自然條件：地形 土壤 氣候 水源 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：交通 市場(chǎng) 科技 工業(yè)基礎(chǔ)

【展示我國(guó)東北的商品糧生產(chǎn)】閱讀美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，歸納特點(diǎn)

問(wèn)題設(shè)計(jì)

列表對(duì)比兩類農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)的差異：

農(nóng)業(yè)地域類型

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

商品谷物農(nóng)

業(yè)

農(nóng)作物品種

水稻

小麥

玉米

生產(chǎn)目的 自給農(nóng)業(yè)

商品農(nóng)業(yè)

經(jīng)營(yíng)方式特點(diǎn)

小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低

家庭農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)

模大、機(jī)械化水平高

區(qū)位條件

高溫多雨地形平坦土壤肥沃

勞動(dòng)力豐富，種植經(jīng)驗(yàn)豐富，市場(chǎng)需求大 自然條件優(yōu)越，地廣人稀，機(jī)械

化水平高，市場(chǎng)廣闊，交通便利，農(nóng)業(yè)科學(xué)技

術(shù)先進(jìn)

2、問(wèn)題延伸

展示法國(guó)的葡萄種植，新疆的棉花種植，東南亞的熱帶作物種植園。）這些地區(qū)的種植業(yè)與那些因素有關(guān)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本節(jié)課的案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)地域類型的分析方法，獲得案例中的地理規(guī)律原理后，能舉一反三，解決其他類型的問(wèn)題。

合作探究：

河南是農(nóng)業(yè)大省，也是產(chǎn)糧大省。分組收集資料，確定主題完成小論文“河南農(nóng)

業(yè)發(fā)展之我見(jiàn)”。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，收集資料，深入思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)（略）

以上內(nèi)容我從教材、教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程.四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明，由于經(jīng)驗(yàn)有限，這節(jié)課難免有些考慮不周，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，幫我提高教學(xué)水平，謝謝大家！

第三篇：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讀圖分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素；歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，分析對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)不同區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的分析，發(fā)展學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在案例分析的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)

三、教學(xué)難點(diǎn)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件分析

四、教學(xué)方式：

1、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

2、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、案例分析法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程：

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）回顧影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要作物：水稻

2、分布：

學(xué)生活動(dòng)：讀《亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布》圖，了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布區(qū)。（學(xué)生讀圖，歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布區(qū)）

3、區(qū)位條件：

學(xué)生活動(dòng)：①對(duì)比《亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布》和《亞洲氣候圖》、《亞洲地形圖》

分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布與這里的地形和氣候有什么關(guān)系？

②讀《亞洲人口分布》圖，分析人口分布對(duì)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)有哪些影響。③水稻是勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之適應(yīng)的勞動(dòng)力嗎？

④季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響？

（學(xué)生歸納總結(jié)，亞洲形成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件）

教師歸納：由上述可知，影響亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有：氣候、地形、勞

動(dòng)力、飲食習(xí)俗等。

4、特點(diǎn)：

學(xué)生活動(dòng)：讀水稻生產(chǎn)過(guò)程的圖片結(jié)合這幾幅景觀圖，閱讀課本歸納出水稻種植

業(yè)的特點(diǎn)并分析這些特點(diǎn)產(chǎn)生的主要原因

（結(jié)構(gòu)圖歸納）

承轉(zhuǎn)：水稻種植業(yè)屬于勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，同時(shí)是一種自給農(nóng)業(yè)；世界上還有以商品農(nóng)

業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、主要作物：

學(xué)生活動(dòng)： 閱讀課文，歸納出商品谷物農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物

2、分布區(qū)：

學(xué)生活動(dòng)：讀《世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖》，了解商品谷物農(nóng)業(yè)的分布區(qū)。

3、區(qū)位條件：

學(xué)生活動(dòng)：讀《商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件》圖，思考各區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)

業(yè)的影響。

4、特點(diǎn)：

播放視頻：美國(guó)農(nóng)業(yè)

學(xué)生活動(dòng)：閱讀案例—美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)，結(jié)合視頻內(nèi)容，分析美國(guó)商品谷

物農(nóng)業(yè)的分布、區(qū)位條件、特點(diǎn)。

教師歸納：

對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特征，并分析產(chǎn)生差異的原因

板書設(shè)計(jì)

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要農(nóng)作物

2、分布

3、區(qū)位條件

4、主要特點(diǎn)

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、主要農(nóng)作物

2、分布

3、主要特點(diǎn)

4、區(qū)位條件

第四篇：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教案3

教材分析及教學(xué)處理

這節(jié)教材的編寫思想是通過(guò)對(duì)案例的分析,了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展類型,因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意突出這一特點(diǎn)。而分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí),必須從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩個(gè)方面去分析,找出優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素來(lái)。本節(jié)重點(diǎn)講解兩個(gè)案例,一個(gè)是亞洲的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),另一個(gè)是美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè),季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分析得比較細(xì)致,而商品谷物農(nóng)業(yè)則講得比較概略,重點(diǎn)是讓學(xué)生仿照對(duì)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的分析,自主分析、歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的形成和分布,以及生產(chǎn)的特點(diǎn)。在這里,分析能力的遷移更顯重要。可采用列表對(duì)比的方法,找出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異。教材文字內(nèi)容不多,配備了大量的地圖和景觀圖。因此,在教學(xué)過(guò)程中要充分組織學(xué)生查閱地圖,挖掘地理信息,培養(yǎng)分析能力。對(duì)于季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成,讓學(xué)生先查閱水稻的習(xí)性及本地水稻田的種植特點(diǎn);對(duì)于商品谷物農(nóng)業(yè)地域的形成,讓學(xué)生自主分析,教師引導(dǎo),組織一些練習(xí),讓學(xué)生分析討論。

知識(shí)目標(biāo):教學(xué)目的: 1.重點(diǎn)通過(guò)讀圖分析掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素及其特點(diǎn),分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因,引導(dǎo)學(xué)生分析這些特點(diǎn)之間的因果關(guān)系。

2.歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),分析對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素;結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,初步掌握提取地理信息的基本方法;利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性;初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

發(fā)展目標(biāo):初步形成主動(dòng)利用多種形式地理信息綜合分析問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)

教學(xué)難點(diǎn): 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的形成條件分析

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)方法

多媒體課件,討論法、原因分析法

教學(xué)思路:

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(自給農(nóng)業(yè))

1、主要分布區(qū):亞洲季風(fēng)區(qū)和熱帶雨林地區(qū)。

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,作物以水稻為主

3、歷史:約有7000年歷史

4、世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)--中國(guó)

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布,重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素,完成p48讀圖思考題。)

5、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件: 讀圖思考討論

⑴.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成,與這里的地形和氣候有什么關(guān)系? ⑵.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè),這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎? ⑶.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(zhǎng)的基礎(chǔ),豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。)點(diǎn)撥:①.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū),高溫多雨適宜水稻生長(zhǎng),②地勢(shì)平坦,土壤肥沃,灌溉便利

③.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū),這里勞動(dòng)力豐富。④.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少,糧食需求量大,水稻單位面積產(chǎn)量高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求。

⑤本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)。

⑥稻米是人們喜愛(ài)的主要糧食。

閱讀課文:說(shuō)出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)?

6、季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn): ①小農(nóng)經(jīng)營(yíng)--人均耕地少,以家庭為單位,每戶耕種的田地少。

②單位面積產(chǎn)量高,但商品率低--農(nóng)民精耕細(xì)作,使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小,每戶稻谷的總產(chǎn)量不大,受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約,農(nóng)民收上來(lái)的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧,到市場(chǎng)出售的很少。

③機(jī)械化和科技水平水平低--田地規(guī)模小,經(jīng)濟(jì)水平低,農(nóng)民憑自己勞動(dòng)能夠完成農(nóng)活。日本機(jī)械化水平較高。

④水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁,對(duì)水稻生產(chǎn)威脅大。

活動(dòng): 以中國(guó)為例,說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料,解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動(dòng)步驟: 1.列出資料。2.運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。

說(shuō)明:此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。

閱讀: 通過(guò)這個(gè)材料,使學(xué)生了解如下問(wèn)題:

1、我國(guó)著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣,為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2、目前,我國(guó)生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平,兩系法雜交水稻技術(shù)居國(guó)際領(lǐng)先地位。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展,平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬(wàn)多千克,處于世界領(lǐng)先水平。

承轉(zhuǎn):[讀圖、舉例引入]讀教材p49圖3.13(a);一組學(xué)生介紹我國(guó)東北國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的資料,一組學(xué)生介紹美國(guó)專業(yè)化農(nóng)業(yè)帶的資料。

[歸納] 不論是我國(guó)東北的小麥種植業(yè)還是美國(guó)的小麥帶、玉米帶,其農(nóng)產(chǎn)品主要是作為商品出售,因此屬于商品谷物農(nóng)業(yè)類型。

[導(dǎo)讀] 讀教材p49第一自然段和圖,了解商品谷物農(nóng)業(yè)的概念、基本特征、區(qū)位條件、主要分布地區(qū)及經(jīng)營(yíng)方式等。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū):美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、特征:以上國(guó)家商品谷農(nóng)場(chǎng)一般為家庭經(jīng)營(yíng),這類農(nóng)場(chǎng)我國(guó)西北、東北也有分布,一般為國(guó)營(yíng)。

3、農(nóng)作物:小麥、玉米

4、適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析: 農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn);機(jī)械化水平高;地廣人稀;市場(chǎng)廣闊;交通運(yùn)輸便利;自然條件優(yōu)越:地勢(shì)平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡(jiǎn)要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

提示:商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。

點(diǎn)撥: 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高,自身消費(fèi)少,生產(chǎn)效率高,交通、市場(chǎng)條件好,商品率就高;產(chǎn)量高,而自身消費(fèi)量大,生產(chǎn)效率低,即使交通、市場(chǎng)條件好,商品率也不會(huì)很高。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過(guò)程中,要抓住關(guān)鍵特征,從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量,哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率,哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷售著手。

第五篇：2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素；

過(guò)程與方法: 1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法； 2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解世界和我國(guó)糧食問(wèn)題的重要性；

2、初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)； 2.對(duì)比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過(guò)程中，各個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)其發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素； 2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，通過(guò)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

提問(wèn)：同學(xué)們，每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食又是什么呢？ 在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認(rèn)識(shí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3、世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)——中國(guó)

（閱讀P47圖3．10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點(diǎn)分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成P48讀圖思考題。）

4、本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：（學(xué)生活動(dòng)）讀圖思考

1．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系? 2．水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎? 3．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?（教師提示）：從水稻的生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。

（教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，豐富的勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。）

（歸納總結(jié)）1．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢(shì)平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長(zhǎng)，地勢(shì)平坦便于水田管理。

2．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動(dòng)力豐富。

3．亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對(duì)土地的壓力和對(duì)糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久（約有7000年），稻米是人們喜愛(ài)的主要糧食。

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布、種植歷史和地位

除亞洲以外，世界上還有其他一些國(guó)家也有水稻種植業(yè)： 歐洲：西班牙、意大利

北美：美國(guó)密西西比河下游平原（旱地直播技術(shù)）非洲：埃及、尼日利亞 拉美：古巴、委內(nèi)瑞拉、巴西

5、季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點(diǎn)：（學(xué)生活動(dòng)）【知識(shí)梳理】一（總結(jié)歸納）

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)分析

（學(xué)生探究）

以中國(guó)為例，說(shuō)明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料，解釋我國(guó)南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因?；顒?dòng)步驟：

1、探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識(shí)。

2、列出資料清單。

3、運(yùn)用這些資料說(shuō)明問(wèn)題。

（友情提示）此活動(dòng)可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。（學(xué)生活動(dòng)）通過(guò)閱讀這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問(wèn)題：

1、我國(guó)著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2、目前，我國(guó)生物技術(shù)育種居世界先進(jìn)水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國(guó)際領(lǐng)先地位。超級(jí)雜交水稻也取得了重要進(jìn)展，平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到1萬(wàn)多千克，處于世界領(lǐng)先水平。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū)：美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、農(nóng)作物：小麥、玉米

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡(jiǎn)要分析這些因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3、特征：以上國(guó)家商品谷農(nóng)場(chǎng)一般為家庭經(jīng)營(yíng)，這類農(nóng)場(chǎng)我國(guó)西北、東北也有分布，一般為國(guó)營(yíng)。

（教師提示）商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)需要圍繞商品率高的特點(diǎn)考慮。

（總結(jié)歸納）

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費(fèi)少，生產(chǎn)效率高，交通、市場(chǎng)條件好，商品率就高；產(chǎn)量高，而自身消費(fèi)量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場(chǎng)條件好，商品率也不會(huì)很高。因此在分析主要區(qū)位因素對(duì)商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷售著手。

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表——美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位因素。

（學(xué)生活動(dòng)）

通過(guò)這個(gè)案例3，使學(xué)生明確如下問(wèn)題：

（1）、美國(guó)是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國(guó)，商品谷物農(nóng)場(chǎng)主要分布在中部平原。（2）、農(nóng)業(yè)的商品化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得最佳效益。

（3）、美國(guó)的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。（4）、小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4、適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

（學(xué)生活動(dòng)）參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點(diǎn)的方法，歸納美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

（教師提示）美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

（學(xué)生活動(dòng)）【知識(shí)梳理】（總結(jié)歸納）

二、美國(guó)成為世界最大商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與評(píng)價(jià)

（總結(jié)歸納）適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)；機(jī)械化水平高；地廣人稀；市場(chǎng)廣闊；交通運(yùn)輸便利；自然條件優(yōu)越：地勢(shì)平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

三．把美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認(rèn)為最大的差異是什么?（學(xué)生探究）

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低。

板書

第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要分布區(qū)：

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

3、世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)——中國(guó)

4、發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5、主要特點(diǎn)：

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū)：

2、特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高。

3、農(nóng)作物：小麥、玉米

4、區(qū)位條件