第一篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期終試卷(附答案)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期終試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)題（本題共6小題，每題三分，共18分。）

1.下列各組詞語(yǔ)中，劃?rùn)M線的字的注音全都正確的一項(xiàng)是()（3分）A.穹廬(qiōng)

廩食(lǐ)

扶輦(niǎn)

顫(chàn)栗

B.窺視(kuī)

單于(chán)伏弩(nǔ)

詭言(guǐ)C.賞賜(chì)蠻夷(yí)

自刎(wěn)

嗔(chēng)怪 D.斧鉞(yua)

喟然(wai)

赦罪(sha)

閼氏(yān)

2.下列劃?rùn)M線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.林書豪在其職業(yè)生涯首發(fā)的前五場(chǎng)比賽中，目無(wú)全牛，組織有方，率領(lǐng)球隊(duì)連戰(zhàn)皆捷，迅速成為球迷的新偶像。

B經(jīng)過(guò)十余年的努力，他的公司終于成功上市，個(gè)人資產(chǎn)已經(jīng)躍居該省首位，但他卻深感自己知識(shí)欠缺，身無(wú)長(zhǎng)物，決定繼續(xù)到大學(xué)深造。

C.七月流火，但充滿熱情的豈止是天氣，今天我們?nèi)w住校生以火一般的熱情在電視機(jī)前集體收看北京奧運(yùn)會(huì)開幕式節(jié)目。

D.這次選舉，本來(lái)他是大有希望的，但是由于近來(lái)的所作所為，使他頗受爭(zhēng)議，深孚眾望，民調(diào)隨之反轉(zhuǎn)，本來(lái)穩(wěn)贏，結(jié)果落選?？梢?jiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的民意如水。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上政策的扶持，使得我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。

B.有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國(guó)多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。

C.人社部正在研究養(yǎng)老保險(xiǎn)頂層設(shè)計(jì)方案，將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候廣泛征詢社會(huì)各界人士，方案成熟后，各項(xiàng)改革舉措將逐步實(shí)施。

D.上午八點(diǎn)鐘，當(dāng)他和自己同甘共苦、一路走了半個(gè)世紀(jì)的老友一起攙扶著登上主席臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

4.下列各句中，劃?rùn)M線詞語(yǔ)的解釋不正確一項(xiàng)是()（3分）A.衡少善屬文

屬：連綴。B.時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀

數(shù)：屢次。C.單于益驕，非漢所望也

益：更加。D.所居之官輒積年不徙

徙：升職。

5.下列語(yǔ)句中劃?rùn)M線的“以”字意義與例句相同的一組是（）（3分）例：少以父任，兄弟并為郎

A.張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武 B.請(qǐng)立太子為王，以絕秦望 C.以相如功大，拜為上卿 D.武以始元六年春至京師

6.從句式結(jié)構(gòu)看，不同于其他三句的一句是（）（3分）A.衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算 B.飾以篆文山龜鳥獸之形 C.自書典所記，未之有也 D.乃設(shè)九賓禮于廷

高中語(yǔ)文試卷第1頁(yè)，共8頁(yè)

二、論述類文本閱讀(9分，每題三分)

漫議中國(guó)“鼎”

鼎在中國(guó)由來(lái)已久。它最初是古代的烹飪之器，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋，用以燉煮和盛放食品。許慎在《說(shuō)文解字》里記述：“鼎，三足兩耳，和五味之寶器也?！?鼎有三足圓鼎，也有四足方鼎。最早的鼎是粘土燒制的陶鼎，后來(lái)又發(fā)展為用青銅鑄造的銅鼎。傳說(shuō)夏禹曾收九牧之金鑄九鼎于荊山之下，以象征九州。自從有了禹鑄九鼎的傳說(shuō)，鼎就從一般的炊器演變?yōu)閭鲊?guó)的重器了。國(guó)滅則鼎遷，夏朝滅，商朝興，九鼎遷于商都亳京；商朝滅，周朝興，九鼎又遷于周都鎬京。從商至周，都把定都或建立王朝稱為“定鼎”。

鼎自從被視為傳國(guó)重器、國(guó)家和權(quán)力的象征后，“鼎”字也被賦予了顯赫、尊貴、盛大等政治引申意義。譬如一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時(shí)期、鼎力相助、三足鼎立等等。鼎是我國(guó)青銅文化的代表。它既是文明的見(jiàn)證，又是文化的載體。根據(jù)禹鑄九鼎的傳說(shuō)，可以推想，我國(guó)早在4000多年前就有了青銅冶煉和鑄造技術(shù)。

中國(guó)歷史博物館收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青銅鼎，它呈長(zhǎng)方形、四足，高133厘米，重875公斤，是我國(guó)現(xiàn)存古代最大的青銅器。鼎腹內(nèi)有“司母戊”三字，是商王為祭祀其母戊而鑄造的。清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎和頌鼎等都是西周時(shí)期的著名青銅器。鼎和其它青銅器上的銘文，記載了商、周時(shí)代的典章制度和冊(cè)封、祭祀、征伐等史實(shí)，而且還把西周時(shí)期的大篆文字傳給了后世，形成了具有很高審美價(jià)值的金文書法藝術(shù)。

美學(xué)家李澤厚認(rèn)為，中國(guó)青銅器以其特有的三足器——鼎為主要代表，器制沉雄厚實(shí)，紋飾獰厲神秘，刻鏤深重凸出，是我國(guó)青銅冶煉和鑄造技術(shù)最具審美價(jià)值的工藝品?，F(xiàn)代漢字中的“鼎”字，雖然經(jīng)過(guò)了甲骨文、金文、小篆、隸書等多次變化，但仍然保留著“鼎”這一事物的風(fēng)范和形體特點(diǎn)，其物其字幾乎融為一 體，都有著豐富的文化內(nèi)涵。鼎又是旌功記績(jī)的禮器。周代的國(guó)君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況。這種禮俗在我國(guó)已傳承至今。

由于自古以來(lái)，鼎就是我國(guó)一種莊嚴(yán)的重要禮器，象征著祖國(guó)昌盛、穩(wěn)固、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，亦是和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物代表。故在當(dāng)今一些重大外交場(chǎng)合和國(guó)家的一些重大政治活動(dòng)中，都會(huì)由鼎來(lái)唱主角。上世紀(jì)1995年10月21日，在聯(lián)合國(guó)總部紐約，為慶賀聯(lián)合國(guó)50華誕，我國(guó)政府向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送一尊青銅巨鼎——世紀(jì)寶鼎。該鼎的整個(gè)造型，雄偉祥和，氣勢(shì)宏大，古樸典雅，美觀莊重。

7.下列對(duì)“鼎”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鼎最初是古代燉煮和盛放食物的烹飪之器，后演變?yōu)閲?guó)家和權(quán)力的象征。B.鼎最早是用粘土燒制的陶鼎，大約在4000年前發(fā)展為青銅鑄造的銅鼎。C.鼎是我國(guó)青銅文化的代表，它既見(jiàn)證了中華古代文明，又傳承了中華悠久文化。

D.鼎上的銘文極具史料價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，所以“鼎”是比其它青銅器更為重要的歷史文物。

8.下列分析和理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.古代國(guó)君或貴族在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況；當(dāng)代在一些重大的政治、外交活動(dòng)中，也會(huì)有鼎的身影：足見(jiàn)鼎是一種重要的禮器。B.李澤厚認(rèn)為，鼎器質(zhì)沉雄厚實(shí)，紋飾獰厲神秘，刻鏤深重凸出，是我國(guó)古代青銅器中最具審美價(jià)值的工藝品。

C.商滅夏，九鼎遷于商都亳京，周滅商，九鼎又遷于周都鎬京，這說(shuō)明鼎已

高中語(yǔ)文試卷第2頁(yè)，共8頁(yè) 經(jīng)從一般的炊器演變?yōu)閭鲊?guó)的重器了。

D.清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎和頌鼎等都是西周的青銅器，鼎上的銘文記載了當(dāng)時(shí)的許多典章制度和冊(cè)封、祭祀、征伐等史實(shí)。9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.商周時(shí)代青銅器上的大篆銘文記載了當(dāng)時(shí)的典章制度史實(shí)，形成了具有很高審美價(jià)值的金文書法藝術(shù)。

B.“鼎”字經(jīng)過(guò)多種字體的演變，但至今仍保留著“鼎”這一事物的形體特點(diǎn)，又被賦予了顯赫、尊貴、盛大等諸多意義。

C.鼎有三足圓鼎，也有四足方鼎。我國(guó)現(xiàn)存古代最大的青銅器是“司母戊”大方鼎。

D.“世紀(jì)寶鼎”以其特有的姿形、紋飾、金文而具有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)作為禮器又具有豐富的象征意義。

三、文言文閱讀(21分)梁曾，字貢父，燕人。至元十年，用累考及格，授云南諸路行省都事。十五年，轉(zhuǎn)同知廣南西道左右兩江宣撫司事。明年，除知南陽(yáng)府。南陽(yáng)在宋末為邊鄙，桑柘未成，而歲賦絲，民甚苦之。曾請(qǐng)折輸布，民便之。

三十年正月，至安南。其國(guó)有三門：中曰陽(yáng)明，左曰日新，右曰云會(huì)。陪臣郊迎，將由日新門入。曾大怒曰：“奉詔不由中門，是我辱君命也?！奔椿仞^既而請(qǐng)開云會(huì)門入曾復(fù)執(zhí)不可始自陽(yáng)明門迎詔入又責(zé)日燇親出迎詔且講新朝尚右之禮以書往復(fù)者三次具宣布天子威德而風(fēng)其君入朝，世子陳日燇大感服。三月，令其國(guó)相陶子奇等從曾詣闕請(qǐng)罪，并上萬(wàn)壽頌、金冊(cè)表章、方物，而以黃金器幣奇物遺曾為贐，曾不受，以還諸陶子奇。八月，還京師，入見(jiàn)，進(jìn)所與陳日燇往復(fù)議事書。帝大悅，解衣賜之，右丞阿里意不然，帝怒曰：“梁曾兩使外國(guó)，以口舌息兵戈，爾何敢爾!”或讒曾受安南賂者，帝以問(wèn)曾，曾對(duì)曰：“安南以黃金器幣奇物遺臣，臣不受，以屬陶子奇矣?！比猿藗髦位窗?。到官，興學(xué)校，厲風(fēng)俗，河南行省事有疑者，皆委曾議之。

大德元年，除杭州路總管。請(qǐng)禁莫夜鞫囚、游街、酷刑，朝廷是之，著為令。四年，丁內(nèi)艱。先是，丁憂之制未行，曾上言請(qǐng)如禮。七年，除潭州路總管，以未終制，不赴。尋召還京，辭以母喪未葬，扶柩北歸。四年，以疾辭歸，敕賜藥物，存問(wèn)備至。延佑元年，還至汴梁，以病不復(fù)職，寓居淮南，杜門不通賓客，惟日以書史自?shī)?。至治二年卒，年八十一。（?jié)選自《元史》）

10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.即回館既/而請(qǐng)開云會(huì)門入/曾復(fù)執(zhí)不可/始自陽(yáng)明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/ B.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門入/曾復(fù)執(zhí)不可/始自陽(yáng)明門/迎詔入又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/ C.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門入/曾復(fù)執(zhí)不可/始自陽(yáng)明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者三次/具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/ D.即回館/既而請(qǐng)開云會(huì)門/入曾復(fù)執(zhí)不可/始自陽(yáng)明門迎詔入/又責(zé)日燇親出迎詔/且講新朝尚右之禮/以書往復(fù)者/三次具宣布天子威德/而風(fēng)其君入朝/ 11.下列對(duì)文中加線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“授”指授予官職，“除”指罷免官職。

高中語(yǔ)文試卷第3頁(yè)，共8頁(yè)

B.“闕”，本意是皇宮前面的望樓，“城闕輔三秦”中的“城闕”即指帝都長(zhǎng)安，“詣闕”，指奔赴朝廷、皇宮、或都城。C.“路”，宋金元時(shí)代行政區(qū)劃名。

D.“丁內(nèi)艱”，意為遭逢母喪事。古代封建社會(huì)官員父母去世，官員必須停職，回家守制，又稱“丁憂”，是傳統(tǒng)的道德禮制。

12.下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.梁曾擅長(zhǎng)外交，成績(jī)卓著。他兩次出使安南，堅(jiān)持原則，注重禮節(jié)，取得了外交的勝利。

B.梁曾事君忠勤，深得信任。皇帝為表彰其出使安南之功，解衣賜之，這引發(fā)了阿里的不滿，皇帝也認(rèn)為梁曾只是以口舌之利，大膽妄為。

C.梁曾為官清廉，不貪錢財(cái)。安南送給梁曾許多貴重禮物，梁曾拒不接受，這讓他后來(lái)得以在皇帝面前坦然應(yīng)對(duì)說(shuō)他接受安南財(cái)物的讒言。

D.梁曾恪守禮制，不肯茍且。梁曾出使安南，堅(jiān)持要從中門入城；他還建議按照禮制施行居喪制度，他自己因服喪未滿，拒絕到潭州赴任。13.翻譯下列句子（12分）

（1）或讒曾受安南賂者，帝以問(wèn)曾，曾對(duì)曰：“安南以黃金器幣奇物遺臣，臣不受，以屬陶子奇矣?！保?分）

（2）臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（5分）

四、古代詩(shī)歌閱讀（9分）

滿江紅 宋.辛棄疾①

過(guò)眼溪山，怪都似、舊時(shí)相識(shí)。還記得、夢(mèng)中行遍，江南江北。佳處徑須攜杖去，能消幾緉②平生屐。笑塵勞、三十九年非、長(zhǎng)為客。

吳楚地，東南坼。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無(wú)塵跡。樓觀才成人已去③，旌旗未卷頭先白。嘆人間、哀樂(lè)轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。【注】①辛棄疾作此詞時(shí)，已年屆40，是他離開揚(yáng)州溯江上行將赴南昌新任，在途中的抒懷。②緉liǎng，相當(dāng)于“雙”③樓觀才成人已去：此句是化用蘇軾詩(shī)句樓成君已去，人事固多乖（《送鄭戶曹》），意思是說(shuō)三國(guó)時(shí)吳國(guó)基業(yè)始成，而孫權(quán)就匆匆離開人間。

14.下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“過(guò)眼溪山，怪都似、舊時(shí)相識(shí)?！庇山醒赝舅?jiàn)山水引發(fā)回憶，蘊(yùn)含著久別重逢之慨。

B.“夢(mèng)中行遍，江南江北”，不僅有烘托虛實(shí)之妙，也是心理感受的真實(shí)寫照，這種恍惚的神思，乃是多年來(lái)歸隱田園未得實(shí)現(xiàn)而形成的。

C.“長(zhǎng)為客”長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)，不但表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期為官他鄉(xiāng)的憂憤，而且表達(dá)了自己無(wú)奈之感。

D.“吳楚地，東南坼?！被枚鸥Φ脑?shī)句“吳楚東南坼”，貼切表現(xiàn)出江行所見(jiàn)景象的壯闊。

15.這首詞蘊(yùn)含著作者的復(fù)雜思想情感，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括。（6分）

五、文學(xué)類文本閱讀（17分）

閱讀下面的文字，完成16-18小題。

高中語(yǔ)文試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

梨花箱

李德霞

奶奶上山挖野菜，回來(lái)時(shí)滾了坡，兩條腿就不能動(dòng)了。

父親把奶奶背到金先生家，金先生看過(guò)后說(shuō)：“人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。調(diào)養(yǎng)得好，興許能送個(gè)屎尿?！?/p>

奶奶的腿，被金先生判了死刑。父親又把奶奶背回家。奶奶原來(lái)住西屋，父親的腿還沒(méi)邁上臺(tái)階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點(diǎn)死啊!我住北屋!”

父親看看母親，母親說(shuō)：“就依娘。”

北屋是倒炕，離窗戶遠(yuǎn)。奶奶說(shuō)：“給我弄張床，我睡窗口那邊。”父親和母親“吭哧吭哧”從下房挪來(lái)那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這做那當(dāng)成了樂(lè)趣，剛躺一會(huì)兒，奶奶又說(shuō)：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過(guò)來(lái)?！?/p>

梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒(méi)啥值錢的東西，全是奶奶打了補(bǔ)丁、磨成毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來(lái)梨花箱，放到奶奶夠得著的地方。奶奶閉上眼安靜地睡了。

吃飯了，父親端來(lái)玉米糝子糊糊。奶奶愛(ài)吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎?我不喝稀的，吃稠的??我吃玉米餑餑!”

父親不敢還嘴，陪著笑端走稀飯?；氐轿魑荩赣H一臉疑惑地對(duì)母親說(shuō)：“咱娘以前不是這個(gè)樣子，咋就不講理了?”母親邊做玉米餑餑邊說(shuō)：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動(dòng)了，換你，心里能好受?她不拿捏你拿捏誰(shuí)?”

母親做好了玉米餑餑，父親趁熱給奶奶端過(guò)去。父親擱下碗，扶奶奶起來(lái)，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說(shuō)會(huì)兒話。奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：

“我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽?幾年的私塾白念啦?”

父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米餑餑，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。

轉(zhuǎn)眼，幾天過(guò)去。父親發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，回來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“咱娘一頓兩個(gè)玉米餑餑，一天吃兩頓，咋越吃越?jīng)]精神頭了?”母親說(shuō)：“你快去請(qǐng)金先生來(lái)，可別憋出別的病來(lái)?！?/p>

金先生來(lái)了，進(jìn)去得快，出來(lái)得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說(shuō)：“老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊?！?父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見(jiàn)人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說(shuō)：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米面給她做餑餑，一天兩頓飯，一頓兩個(gè)餑餑，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子?”

“那就好，那就好。算我沒(méi)說(shuō)?！苯鹣壬樞χ?，走出門去。父親瞅著金先生遠(yuǎn)去的背影，啐口唾沫說(shuō)：“呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少?！蹦赣H說(shuō)：“要不，你后天跟隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)個(gè)假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬(wàn)別耽擱了。”

第七天一早，父親借來(lái)毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進(jìn)北屋，進(jìn)門就說(shuō)：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧?！?沒(méi)人應(yīng)。

父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個(gè)玉米餑餑滾到當(dāng)?shù)?? 奶奶死了??

村里人都說(shuō)，奶奶活著剛強(qiáng)，死也剛強(qiáng)，硬是沒(méi)拖累父親母親幾天。

高中語(yǔ)文試卷第5頁(yè)，共8頁(yè) 出喪回來(lái)，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過(guò)的那張木頭床，父親一眼看見(jiàn)藏在床頭下的梨花箱．父親很懊悔，懊悔沒(méi)把梨花箱隨奶奶葬進(jìn)墳里。梨花箱打開，父親和母親驚呆了。里面沒(méi)一件奶奶的舊衣裳，全是掰開曬干的玉米餑餑!母親含淚把餑餑拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)不多，一個(gè)不少，正好二十四個(gè)。母親低聲啜泣：“咱娘??她是餓死的呀!”

父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長(zhǎng)跪不起??

16.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。(6分)

17.依據(jù)小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析奶奶這一人物形象。(6分)

18.文中劃線句子極盡筆墨描寫“梨花箱”有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫猓?分）

19、名句默寫（每空1分，共10分）

（1）蘇軾《定**》中寫詞人遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨，頂風(fēng)沖雨，拄著拐杖從容前行的句子是：“_______________，__________，________________?！保?）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》詞中寫作者站在北固亭上眺望，感慨歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣叱咤風(fēng)云的英雄人物了的詞句是： “______________，____________________。（3）________________________，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（4）東籬把酒黃昏后，____________________。（5）____________________，潦倒新停濁酒杯。（6）醉不成歡慘將別，____________________。（7）____________________，望帝春心托杜鵑。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

燈籠與中國(guó)人生活息息相連，廟堂中、房宇外，①。仔細(xì)推算，中國(guó)有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。中國(guó)的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，因“燈”與“丁”語(yǔ)音相同，②。所以，過(guò)去每家每戶都有姓氏燈，懸掛在屋檐下或客廳中，借以討個(gè)口彩。今天迎神賽會(huì)上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習(xí)俗的延續(xù)。不過(guò)，燈籠最讓人遐思、期盼的，③。元宵觀燈的習(xí)俗起漢朝初年，至唐開元年間，為慶祝國(guó)泰民安，乃扎結(jié)花燈，象征“彩龍兆祥，民阜國(guó)強(qiáng)”。花燈風(fēng)氣至此廣為流行。

六、寫作（60分）

21.閱讀下面的材料，按要求作文。

高曉松在《184天監(jiān)獄生活實(shí)錄》說(shuō)：“我媽說(shuō)生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?/p>

著名詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑?！边h(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒，于是我們總是期盼著遠(yuǎn)方??也有人說(shuō)遙遠(yuǎn)的只是詩(shī)，生活中近的才是現(xiàn)實(shí)，我們要立足眼前的“現(xiàn)實(shí)”。

讀了上述材料之后，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高中語(yǔ)文試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

語(yǔ)文考試答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)題

1、B A項(xiàng)中的“穹”讀qióng，廩lǐn；C項(xiàng)中的“嗔”讀chēn；D項(xiàng)中的“喟”讀kuì。

2.A B“身無(wú)長(zhǎng)物”指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮；C“七月流火”是天氣熱極轉(zhuǎn)涼的轉(zhuǎn)折，是從最熱開始轉(zhuǎn)涼,D“深孚眾望”指在群眾中享有威望，使大家信服，符合大家的期望。

3.B A,項(xiàng)缺少主語(yǔ)，把“使得”去掉。C,缺少賓語(yǔ)，在各界人士后加“的意見(jiàn)” D，缺少介詞，在“當(dāng)他和”后加“與” 4.D, “徙”指調(diào)動(dòng)官職。

5.C.例句的“以解釋為“因?yàn)椤?，C項(xiàng)的“以”也解釋為“因?yàn)椤?6.C，ABD都是狀語(yǔ)后置句。

二、論述類文本答案

【小題7】D項(xiàng)，原文“鼎和其他青銅器上的銘文，記載了商周時(shí)代的典章制度和冊(cè)封、祭祀、征伐等史實(shí)”說(shuō)明并非只有鼎才有銘文，也不能說(shuō)鼎因有銘文而是“比其它青銅器更為重要的歷史文物”。故選D。

【小題8】B原文“是我國(guó)青銅和鑄造技術(shù)最具審美價(jià)值的工藝品”，不能說(shuō)“我國(guó)古代青銅器中最具審美價(jià)值的工藝品”故選B。

【小題9】A項(xiàng)，“大篆銘文”只是西周時(shí)期青銅器上的文字。故選A。

二、文言文 【小題10】C

【小題11】A“除”指拜官

【小題12】B此題B項(xiàng)，皇帝怒斥了阿里，肯定了梁曾的功勞。故選B。

13.翻譯（1）有人進(jìn)讒言說(shuō)梁曾接受安南賄賂，皇帝用這件事來(lái)詢問(wèn)梁曾，曾回答說(shuō)：“安南把黃金、器物、絲綢、珍奇物品贈(zèng)送給我，我沒(méi)接受，還給陶子奇了。（2）略。文言文翻譯：梁曾字貢父，燕人。至元十年因考核及格而授云南諸路行省都事。十五年，轉(zhuǎn)任同知廣南西道左右兩江宣撫司事。第二年被授予南陽(yáng)府知府。南陽(yáng)在宋末屬邊疆地區(qū)，桑柘樹尚未長(zhǎng)成，而每年（這時(shí)候就）要征收蠶絲，百姓為此感到很困苦。梁曾請(qǐng)求折算成布匹來(lái)交納，百姓認(rèn)為這樣很方便。

三十年正月梁曾到達(dá)安南。其國(guó)都有三座門，中間的叫陽(yáng)明門，左邊的叫日新門，右邊的叫云會(huì)門。陪臣在郊外迎接梁曾等人，將從進(jìn)日新門進(jìn)入。梁曾特別生氣地說(shuō)：“奉皇帝命令而來(lái)，不從中門進(jìn)入，這是我有辱君命?！绷⒓椿氐襟A館。不久，該國(guó)又打開云會(huì)門請(qǐng)梁曾進(jìn)去，梁曾又堅(jiān)持不進(jìn)，后來(lái)才從陽(yáng)明門迎詔進(jìn)城。梁曾要求陳日燇親自出來(lái)迎詔，講明元朝重右的禮節(jié)。用書信的形式和陳日燇多次交流，詳細(xì)地宣布天子的威德，勸告他們的國(guó)君入朝。世子陳日燇深為感動(dòng)佩服。三月，讓安南國(guó)相陶子奇等隨梁曾到朝廷請(qǐng)罪。并獻(xiàn)上萬(wàn)壽頌、金冊(cè)表章、土產(chǎn)，還拿黃金、器物、絲綢、珍奇物品，送給梁曾作為禮物，梁曾拒不接受，將原物交還陶子奇。八月回京師入宮見(jiàn)帝，獻(xiàn)上與陳日燇往來(lái)議事的記載?；实鄯浅８吲d，解下自己的衣服賜給他，右丞相阿里認(rèn)為這樣不對(duì)，皇帝生氣地說(shuō)：“梁曾兩次出使外國(guó)，用言辭平息了戰(zhàn)爭(zhēng)，你怎么敢這樣呢？”有人進(jìn)讒言說(shuō)梁曾接受安南賄賂，皇帝用這件事來(lái)詢問(wèn)梁曾，曾回答說(shuō)：“安南把黃金、器物、絲綢、珍奇物品贈(zèng)送給我，我沒(méi)接受，還給陶子奇了。”他于是乘驛站的車馬趕回淮安上任。他到任后在淮安興辦學(xué)校，整肅風(fēng)俗，河南行省有疑難的事，都委托曾商議。

大德元年，（梁曾）被授予杭州路總管，（他）上奏請(qǐng)求禁止夜間審訊囚犯、游街、酷刑，朝廷認(rèn)為他的建議是對(duì)的，寫成法令。四年，母親去世，歸家守孝。在這之前，守孝的制度沒(méi)有施行，他上奏按禮實(shí)施守孝制度。七年授潭州路總管，因服喪期未滿沒(méi)

高中語(yǔ)文試卷第7頁(yè)，共8頁(yè) 赴任。不久召回京師，因?yàn)槟赣H靈柩尚未下葬而推辭，扶靈柩北上。四年因病辭官歸鄉(xiāng)，皇帝下令賞賜藥物，慰問(wèn)關(guān)懷很周到。延祐元年，回至汴梁，因病不再?gòu)?fù)職，居住在淮南，閉門不與賓客交往，每天以讀書史為樂(lè)。至治二年逝世，享年八十一歲。

四、詩(shī)歌

14.B“歸隱田園”錯(cuò)誤

15.感情：①大半生不如愿的失意與無(wú)奈?！靶m勞、三十九年非，長(zhǎng)為客?！北磉_(dá)了作者對(duì)不如愿的大半生耿耿于懷，忙忙碌碌卻終究是自己無(wú)法左右的“常為客”的失意與無(wú)奈。②渴望建功立業(yè)卻又因未如愿反先老而遺憾。下闕通過(guò)寫曹操、劉備抒發(fā)了作者既渴望能如英雄一樣建功立業(yè)，又因“旌旗未卷頭先白”而遺憾。③對(duì)人事多乖的感嘆?！皣@人間、哀樂(lè)轉(zhuǎn)相尋，今猶昔?！笨蓢@人世間的悲歡，不過(guò)是在循環(huán)往復(fù)，從古至今都是如此。表達(dá)了作者對(duì)命運(yùn)不如已愿，人事多乖的感嘆。（每個(gè)2分，意思對(duì)即可。若答時(shí)光匆匆，人生如夢(mèng) 也可酌情給分。）

五、文學(xué)類文本

16.奶奶上山挖野菜摔斷了腿——奶奶要住北屋，并要吃玉米餑餑——奶奶把糧食藏在箱內(nèi)——奶奶被餓死

17.形象：勤勞 分析：上山挖野菜；善良，分析：把糧食留給家人；剛強(qiáng)，分析：寧愿被活活餓死也不愿拖累家人（言之有理即可，每點(diǎn)兩分）

18.作用：1.（情節(jié)）為故事的展開做鋪墊，埋下伏筆 描繪“梨花箱”為下文奶奶藏玉米餑餑這一情節(jié)做鋪墊。

2.（人物）豐富人物形象。通過(guò)對(duì)“梨花箱”的描繪可看出奶奶是一個(gè)勤勞簡(jiǎn)樸的人，豐富了“奶奶”這一人物形象。

3.（主題）梨花箱雖然破舊但奶奶仍很看重，反映了即使在貧困的年代人們依然熱愛(ài)生活，依舊關(guān)愛(ài)自己的家人，與小說(shuō)的名字相照應(yīng)。19.略

20.①處處都有燈籠張掛 ②故燈意味著人丁興旺 ③恐怕還是元宵節(jié)的花燈

六、作文

遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)光美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的向往。”它暗示此題可以實(shí)寫，也可以虛寫：實(shí)寫，比如寫向往某處風(fēng)景名勝；虛寫，則具有更大的發(fā)揮空間，可以寫對(duì)一種理想境界的追求等?？梢詫懙竭h(yuǎn)方旅行，也可以寫遠(yuǎn)方誘人的風(fēng)光美景、人文歷史。但根據(jù)材料里“遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠(yuǎn)方??”的提示，寫“一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種靈魂里涌動(dòng)的向往”。因此，話題“遠(yuǎn)方”可以理解為“理想、目標(biāo)和某種理想的境界”。參考立意：（1）遠(yuǎn)方的誘惑在不斷激勵(lì)我們遠(yuǎn)行。（2）遠(yuǎn)方是人生的理想，遠(yuǎn)景是人生的目標(biāo)和價(jià)值取向，遠(yuǎn)行是在生命的高度、氣度、厚度三度空間的修煉中一步步靠近成功彼岸的過(guò)程。（3）立足現(xiàn)實(shí)，把握眼前的生活。（“現(xiàn)實(shí)”角度）

高中語(yǔ)文試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期終試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期終試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

本份試卷檢測(cè)題目的明確，本著對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)試題進(jìn)行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程新的教育理念，試卷命題以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象出題，題型多、知識(shí)范圍涉及廣。這套試題的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性

試題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力。在命題時(shí)著眼基本要求，避開難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對(duì)學(xué)生的理解、運(yùn)用進(jìn)行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時(shí)注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向，如“閱讀大練場(chǎng)”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}

（二）第4小題圍“對(duì)下苦功短文講了四種具體做法，你對(duì)哪種深有體會(huì)？寫出自己的體會(huì)來(lái)”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀思想

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩(shī)句連線、閱讀短文后的知識(shí)鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過(guò)的課文談自己的個(gè)性化閱讀情況，在語(yǔ)段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：畢業(yè)贈(zèng)言和自由作文。在內(nèi)容上不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，平均分為88.1分，可見(jiàn)學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測(cè)目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說(shuō)明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測(cè)出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對(duì)較低，大部分得分在20分左右，說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生答題得失分析

本次試卷主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)該部分的知識(shí)掌握相對(duì)較好，基本上能正確地看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境填空；古詩(shī)連線、個(gè)性化閱讀；對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫句子、第二題看拼音寫漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫贈(zèng)言，這些知識(shí)積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低?？梢?jiàn)考生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問(wèn)題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：

1、書寫不夠規(guī)范、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重

第一題是對(duì)學(xué)生寫字的考查，可是個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個(gè)別學(xué)生把字寫在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過(guò)于了草，東倒西歪。有些是教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)。這也不能不是一個(gè)重要因素。

2、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分

第八題第2小題，要求學(xué)生在語(yǔ)段中畫出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，把體會(huì)批注在句子旁邊?？墒怯行W(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，沒(méi)有圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，導(dǎo)致丟分。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?，（二?小題對(duì)下苦功的體會(huì)，用上排比的手法，第九題寫贈(zèng)言，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。原因是平時(shí)缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程等。在平時(shí)的教學(xué)中，要通過(guò)重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

4、關(guān)于作文

本次檢測(cè)作文為半命題作文，寫一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個(gè)學(xué)生寫作時(shí)缺少題目，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低。

四、反思和建議

1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)

在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、拓展學(xué)習(xí)的外延

今年試題另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語(yǔ)文”的思想。像試卷中寫詩(shī)句連線、詞語(yǔ)接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個(gè)學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩(shī)詞。

3、促使內(nèi)在語(yǔ)言外化

教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語(yǔ)文課散發(fā)出濃濃的“語(yǔ)文味”，讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由地放飛。

4、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書和記讀書筆記得習(xí)慣

6、關(guān)注學(xué)困生

從檢測(cè)的成績(jī)看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來(lái)抓，要在他們身上花費(fèi)比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時(shí)間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。

第三篇：2013學(xué)第二學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷答案

2013學(xué)第二學(xué)期高一年級(jí)語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷答案

一、閱讀下文，完成1—5題：（共13分）1．（在圖書市場(chǎng)）嘗試產(chǎn)銷（2分）2．（1）具有獨(dú)特的收藏價(jià)值。

（2）對(duì)閱讀者在人品、情感和文化等方面能產(chǎn)生熏陶作用。

（3）不需要砍伐樹木造紙（環(huán)保作用）。

（4）攜帶方便且信息量大。（意對(duì)即可）（4分）3．B（2分）

4．符合文意、自圓其說(shuō)。（參考：豐富人的學(xué)識(shí)和智慧、塑造人的品格和精神、提升人的素質(zhì)和教養(yǎng)等?；蛞n文《讀書示小妹十八生日書》、《獲得教養(yǎng)的途徑》中觀點(diǎn)亦可）（2分）5．“略”。（3分）

二、閱讀下文，完成6—11題：（共14分）

6、周樹人（1分）

7、運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出吊唁者們帶著敬慕和哀悼向魯迅先生遺體鞠躬的情形（或“形象生動(dòng)地表現(xiàn)出吊唁者們自然流露的/誠(chéng)摯的/發(fā)自內(nèi)心的敬慕與哀悼”）。（2分，手法1分，作用1分）

8、孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕（2分，得分點(diǎn)：孩子對(duì)偉人、模糊（意思對(duì)即可）。抄原句“偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久”或“一種冥冥中的、超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊重”也給分）

9、迢迢、直直（地凝視）、深深（地鞠躬）、一連鞠了七個(gè)躬、紅漲著臉（紅漲著眼睛）（2分，兩空1分，三空2分，摘引錯(cuò)誤的、摘引句子的不給分）

10、AE（4分）

11、用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托微跛的孩子對(duì)魯迅先生的敬慕，（或“用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格”），進(jìn)一步深化了孩子對(duì)偉人有著朦朧敬慕的主旨，豐富了文章的思想內(nèi)涵。（3分，手法1分，作用2分。手法寫“類比”、“照應(yīng)”也給分。）

三、默寫：（共5分，每題1分）

12、（1）欄桿拍遍（2）一水中分白鷺洲

（3）對(duì)瀟瀟暮雨灑江天

（4）亦使后人而復(fù)哀后人也

（5）落木千山天遠(yuǎn)大

（6）世胄躡高位（7）吹盡狂沙始到金

四、閱讀下面的詩(shī)歌，完成13-16題。（6分）

13、婉約（1分）

14、嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？（1分）

15、D（2分）

16、寫嚴(yán)光釣魚處，（或陶淵明《歸去來(lái)兮辭》，或王粲《從軍行》），表達(dá)詞人渴望歸隱，向往和諧寧?kù)o的生活理想。運(yùn)用典故（或“用典”），含蓄地表現(xiàn)了作者的思想感情，豐富了詞的情感內(nèi)涵。（2分，典故內(nèi)容1分，情感1分或表達(dá)效果1分）

五、閱讀下文，完成17-20題。（共12分）

17.（4分）（1）趨向（2）通“慢”，長(zhǎng)久（3）收藏的珍寶等（4）承擔(dān)，承受 18.（2分）C 19.（4分）略

20.（2分）借古論今，告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要愛(ài)民，不要驕奢淫侈，否則，將蹈秦亡之輒。

六、閱讀下文，完成21-25題。（10分）21．明 《項(xiàng)脊軒志》（2分）22．（2分）

（1）誠(chéng)：如果，果真。（2）被：同“披”，承受，受到。

23．第②敘述《吳山圖》的來(lái)歷，（1分）結(jié)構(gòu)上承上啟下，既照應(yīng)文章題目及第①中的吳地山水奇觀，又為下文的議論作鋪墊。（1分）

（2分）

24.B（“在任時(shí)受到吳地人們的祭祀”，原文為“異時(shí)吾民將擇勝于巖巒之間，尸祝于浮屠、老子之宮也，固宜”，沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)。）（2分）25．如果有朝一日為任一方，就要愛(ài)護(hù)百姓，造福于民；如果僅為一介貧民，也要與人為善，愛(ài)護(hù)自然。(意思接近即可。允許有其他感想，只要與原文有聯(lián)系，言之有理即可。)（2分）

七、寫作（40分）

26．參考：立意時(shí)做到：由壞到好，由低級(jí)到高級(jí)，才算符合“華麗轉(zhuǎn)身”的要求。

【參考譯文】

吳縣、長(zhǎng)洲二縣，都在吳郡郡治所在地而劃界分治的?？さ奈髅嬗性S多山，都在吳縣境內(nèi)。其中最高的有穹窿、陽(yáng)山、鄧尉、西脊、銅井等山。而靈巖山，曾經(jīng)是當(dāng)年吳國(guó)宮殿所在的地方，那里至今還保存著西施的遺跡。至于說(shuō)到虎丘、劍池，以及天平、尚方、支硎，都是風(fēng)景美好的地方。而三萬(wàn)六千頃浩瀚的太湖中，有七十二峰坐落其間，則更稱得上天下奇觀了。

我的同年好友魏用晦君任吳縣長(zhǎng)官不到三年，就因?yàn)檎?jī)赫赫而被朝廷召入任給事中。魏君治理吳縣時(shí)對(duì)百姓很有恩惠，百姓苦留不得，魏君也不忍離去，于是有熱心人就畫了一幅《吳山圖》，來(lái)作為臨別留念贈(zèng)給他。

縣令對(duì)于百姓確實(shí)是很重要的。如果縣令賢能，那當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽疽矔?huì)受到他的恩澤，榮耀一方；如果縣令不賢能，就會(huì)禍及當(dāng)?shù)氐纳酱ú菽荆蛊涫艿綈u辱。魏君對(duì)吳縣的山川草木，算是增加了它們的光彩吧？有朝一日這里的百姓將在山間選擇一處風(fēng)景優(yōu)美之地，在佛堂和道觀里祭祀他，這本來(lái)也是在情理之中。可是魏君已經(jīng)離開了吳縣，為什么仍然會(huì)眷戀當(dāng)?shù)氐纳酱兀窟^(guò)去蘇子瞻稱道韓魏公離開黃州任上已經(jīng)四十多年，往事依然時(shí)時(shí)不忘，以致寫下了思念黃州的詩(shī)，蘇子瞻為黃州的人把這首詩(shī)刻在石碑上。這以后人們才明白賢能的人對(duì)于他所到的地方，不僅使那里的百姓不忍忘懷自己，而且連他自己也不會(huì)忘記那里的百姓。如今魏君離開吳縣已經(jīng)三年了，有一天他和我同在內(nèi)庭，拿出這幅《吳山圖》，邊欣賞邊感嘆，于是讓我為這事作一篇記文。啊，魏君對(duì)吳縣的百姓有如此深厚的情誼，吳縣的百姓怎么能忘記他呢？

第四篇：2013-2014 學(xué)年第二學(xué)期期末考試高一年級(jí)語(yǔ)文試卷

2013-2014 學(xué)年第二學(xué)期期末考試

高一年級(jí)語(yǔ)文試卷

★溫馨提示：

1.考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。

2.請(qǐng)將客觀題答案涂在答題卡上，主觀題答案寫在本試卷答題紙指定位置上。

Ⅰ卷（客觀題共36分）

一、（15分，每小題3分）

1.選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）。

A.精湛（zhàn）埋怨（mán）混淆（yáo）罄竹難書（qìng）

B.嗟怨（jīe）憔悴（cuì）戕害（qiāng）千里迢迢（tiáo）

C.廝守（sī）暮靄（ǎi）窺伺（sì）閃爍其詞（shuò）

D.須臾（yù）霎時(shí)（shà）虔誠(chéng)（qián）曲高和寡（ha）

2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．世事紛擾，人生坎坷。在這紛繁蕪雜的現(xiàn)實(shí)中，獨(dú)處讓心靈從塵囂轉(zhuǎn)向淡泊，從喧嘩轉(zhuǎn)向?qū)庫(kù)o，它讓思想在天空里自由遨翔，讓智慧在跋涉中得到提升。

B.口蜜腹劍、綿里藏針的人，不是你的朋友；向你兜售卑劣、奸詐和鬼計(jì)的人，不是你的朋友。朋友是把你推向鮮花托起的舞臺(tái)后悄然隱退、令你踮足翹盼的那個(gè)人。

C.一個(gè)健康的經(jīng)濟(jì)生態(tài)需要各類經(jīng)濟(jì)主體和投資中介均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，過(guò)度迷戀虛擬資本游戲、倚重高息的民間借貸、押寶房地產(chǎn)，最終只能飲鴆止渴，作繭自縛。

D.如果哪天，你看到一位安詳端坐的老人容光煥發(fā)，他一定是沉湎于過(guò)往的歲月，叩開了青春的門扉。這就是懷念賦與人的魅力，也是歲月鍍給每個(gè)人的光華。

3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

（1）家庭的是他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。

（2）那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià)，人民苦不堪言。

（3）沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司全體職工都總經(jīng)理羅陽(yáng)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高精神打動(dòng)。

A.熏陶青云直上為??而B.熏染青云直上為??而

C.熏陶扶搖直上為??所D.熏染扶搖直上為??所

4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.北京市將在古都風(fēng)貌保護(hù)區(qū)的四合院內(nèi)，試行“北京人家”經(jīng)營(yíng)模式，探索風(fēng)貌保護(hù)、居民就業(yè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)二位一體。

B.國(guó)務(wù)院多次發(fā)文要求，堅(jiān)持和強(qiáng)化樓市調(diào)控，住房供應(yīng)的同時(shí)，對(duì)不合理的住房需求進(jìn)行了抑制。

C.北京國(guó)際電影節(jié)“天壇獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)思想源于“天人合一，美美與共”的理念，獎(jiǎng)杯的制作、設(shè)計(jì)歷時(shí)5個(gè)多月。

D.2013中國(guó)兒童環(huán)保繪畫大賽以“水——生命之源，從哪里來(lái)”為主題，旨在引導(dǎo)孩子珍惜水資源并積極參與環(huán)保的意識(shí)。

5.下面是對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，請(qǐng)選出分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A.在婆媳訣別的場(chǎng)面中，有一段發(fā)自竇娥心靈的呼喊：“??這都是我做竇娥的沒(méi)時(shí)運(yùn)，不明不暗，負(fù)屈銜冤”，她的這些表白是為了勸慰悲痛欲絕的婆婆，也寧愿自己心頭留些來(lái)減少婆婆內(nèi)心的痛苦，這種自我犧牲的精神正是竇娥善良性格的體現(xiàn)。

B.“命，不公平的命指使我來(lái)的!” 魯侍萍的這句話，一方面表現(xiàn)她相信命運(yùn)，認(rèn)為自己命苦；另一方面，也表現(xiàn)出她對(duì)黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。

C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，到歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。這一句中的“捧”字，是描繪他們誠(chéng)惶誠(chéng)恐的神態(tài)，表現(xiàn)“大師”們媚外的奴顏。

D.哈姆雷特和霍拉旭講述他如何破壞掉克勞狄斯借刀殺人的陰謀，表現(xiàn)了哈姆雷特的敏感和機(jī)智。而哈姆雷特掉入了克勞狄斯設(shè)計(jì)的比劍圈套，最后敵對(duì)雙方同歸于盡，則有表現(xiàn)了哈姆雷特的草率、冒失、不善于制定周密計(jì)劃主動(dòng)攻擊敵人，因此他的悲劇完全是個(gè)人悲劇。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下文，回答6-8題。

閑話豆腐

豆腐是我國(guó)的傳統(tǒng)食品，不僅制作簡(jiǎn)單、品種齊全、食用方便、風(fēng)味獨(dú)特，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，含有鐵、鈣、磷、鎂等人體必須的多種微量元素，還含有糖類、植物油和豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白，素有“植物肉”之美稱。豆腐的消化吸收率達(dá)95%以上，兩小塊豆腐，即可滿足一個(gè)人一天對(duì)鈣的需求量。

豆腐軟軟滑滑、入口即化，讓人“愛(ài)不釋口”，又不含膽固醇?？墒?，豆腐中人體必須的硫氨酸含量不足，因此營(yíng)養(yǎng)不能被人體完全吸收。不過(guò)豆腐這個(gè)缺陷可以通過(guò)吃玉米來(lái)彌補(bǔ)。玉米中硫氨酸含量豐富但缺乏豆腐中的賴氨酸和絲氨酸，兩者一起吃，營(yíng)養(yǎng)吸收率可以大大提高。最近，德國(guó)的一項(xiàng)研究表明，在所有主時(shí)鐘，玉米的維生素含量為稻米、面粉的5-10倍，還含有7種“抗衰劑”；鈣、谷胱甘肽、纖維素、鎂、硒、維生素E和脂肪酸。因此，用玉米做主食，再加上一道豆腐做的菜，是很不錯(cuò)的午餐選擇。

除了玉米外，豆腐和魚、肉、蛋也是好搭檔。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，魚肉中含有的牛磺酸有降低膽固醇的作用，豆腐和魚搭配著吃，降低膽固醇的作用大為增強(qiáng)。此外，豆腐中蛋氨酸的含量很少，而肉、蛋中卻非常豐富，在豆腐中加入各種肉末，或用雞蛋裹豆腐油煎，食用后可以補(bǔ)充蛋氨酸，從而提高豆腐中蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)利用率，提升其營(yíng)養(yǎng)檔次。

一般來(lái)說(shuō)，豆腐不能與含草酸高的食物如菠菜、竹筍、莧菜等一起吃，其原因是豆腐含鈣高，鈣與草酸可在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)變化，生成難溶或不溶的草酸鈣，不僅影響鈣的吸收，而且容易沉積形成結(jié)石。

豆腐雖好，也不宜天天吃，一次食用也不要過(guò)量。因?yàn)槎垢泻袠O為豐富的蛋白質(zhì)，食用過(guò)多不僅阻礙人體對(duì)鐵的吸收，而且容易出現(xiàn)腹脹、腹瀉等不適癥狀；攝入過(guò)多的植物性蛋白質(zhì)，勢(shì)必會(huì)使體內(nèi)生成的含氮廢物增多，加重腎臟的負(fù)擔(dān)，；另外豆腐含嘌呤較多，多食則易導(dǎo)致痛風(fēng)病人痛風(fēng)發(fā)作。

只要科學(xué)食用，豆腐無(wú)疑是一道美味食品，而且它的藥用價(jià)值也不可小覷。中醫(yī)書籍記載：豆腐，味甘性涼，入脾胃大腸，具有益氣和中、生津解毒的功效，可用于消渴、休痢，并能解硫磺、燒酒之毒。在豆腐制品中，豆腐干所含的卵磷脂對(duì)降低膽固醇，預(yù)防心血管疾病有很好的效果；凍豆腐的營(yíng)養(yǎng)素種類雖說(shuō)從水豆腐的25種減少到了18種，不過(guò)豆腐冷凍后產(chǎn)生的酸性物質(zhì)有利于人體脂肪排泄，是理想的減肥食品。就連加工豆腐后剩下的渣滓，（《綱目拾遺》中叫雪花菜）也有藥用價(jià)值，可治一切惡瘡、無(wú)名腫毒以及皮膚濕爛等癥。豆腐還豐富了漢語(yǔ)的語(yǔ)匯，“撞豆腐”“小蔥拌豆腐”“豆腐渣工程”等，無(wú)不形象生動(dòng)。

6.下列關(guān)于“科學(xué)食用”豆腐的解說(shuō)，表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.豆腐含有鐵、鈣、磷、鎂等人體必須的多種微量元素，又富含優(yōu)質(zhì)蛋白，是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。

B.豆腐中的硫氨酸含量不足，蛋氨酸含量也較少，所以只要與其他食物搭配食用就能做到營(yíng)養(yǎng)均衡

C.豆腐雖好，可不能貪吃，不然容易出現(xiàn)腹脹、腹瀉等不適癥狀，并加重腎臟負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致痛風(fēng)發(fā)作。

D.豆腐軟軟滑滑，入口即化，讓人愛(ài)不釋口，若使用得當(dāng)，能和起一種、生津解毒、養(yǎng)生效

果好。

7.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

A.豆腐具有制作簡(jiǎn)單、品種齊全、食用方便、風(fēng)味獨(dú)特、營(yíng)養(yǎng)豐富、消化吸收率高等優(yōu)點(diǎn)，因此享有“植物肉”的美稱。

B.玉米維生素含量高，還有多種“抗衰劑”，魚肉含有?；撬?，有降低膽固醇的作用，它們跟豆腐一樣，都有養(yǎng)生功能。

C.豆腐中鈣和蛋白質(zhì)含量都很高，但若是與菠菜同吃，會(huì)影響人體對(duì)鈣的吸收，若使用過(guò)量，又會(huì)阻礙人體對(duì)鐵的吸收。

D.在豆腐制品中，豆腐干和凍豆腐各自含有卵磷脂和酸性物質(zhì)，分別是心血管疾病患者和肥胖病人理想的養(yǎng)生保健食品。

8.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）。

A.豆腐和玉米這兩種食物在市場(chǎng)上都能輕易買到，在人們?cè)絹?lái)越講究飲食養(yǎng)生的今天，他們必定會(huì)走上餐桌，成為不可或缺的主食。

B.熬魚湯時(shí)加入失靈豆腐，燒豆腐是加入各種肉末，用雞蛋裹豆腐油煎，都有助于提高豆腐中蛋白質(zhì)的利用率，提升其營(yíng)養(yǎng)檔次。

C.將菠菜、竹筍、莧菜等含草酸高的食物先用開水焯一下，如果能除去其中的草酸，就可以魚豆腐搭配使用，而不必?fù)?dān)心形成結(jié)石。

D.作為中國(guó)的傳統(tǒng)食品，豆腐具有很高的養(yǎng)生和藥用價(jià)值，隨著中國(guó)文化對(duì)世界的影響，豆腐會(huì)像中醫(yī)藥一樣受到世界人們歡迎。

三、（12分，每小題3分）

于公者，少任俠，喜拳勇，力能持高壺，作旋風(fēng)舞。崇禎間，殿試在都，仆疫不起，患之。會(huì)市上有善卜者，能決人生死，將代問(wèn)之。既至，未言，卜者曰：“君莫欲問(wèn)仆病乎？”公駭應(yīng)之。曰：“病者無(wú)害，君可危。”公乃自卜。卜者起卦，愕然曰：“君三日當(dāng)死！”公驚詫良久。卜者從容曰：“鄙人有小術(shù)，報(bào)我十金，當(dāng)代禳①之。”公自念，生死已定，術(shù)豈能解。不應(yīng)而起，欲出。卜者曰：“惜此小費(fèi)，勿悔勿悔！”愛(ài)公者皆為公懼，勸罄橐以哀之。公不聽。

倏忽至三日，公端坐旅舍，靜以覘之，終日無(wú)恙。至夜，闔戶挑燈，倚劍危坐。一漏向盡，更無(wú)死法。意欲就枕，忽聞窗隙窣窣有聲。急視之，一小人荷戈入，及地則高如人。公捉劍起，急擊之，飄忽未中。遂遽小，復(fù)尋窗隙，意欲遁去。公疾斫之，應(yīng)手而倒。燭之，則紙人，已腰斷矣。

公不敢臥，又坐待之。逾時(shí)，一物穿窗入，怪獰如鬼。才及地，急擊之，斷而為兩，皆蠕動(dòng)。恐其復(fù)起，又連擊之，劍劍皆中，其聲不軟。審視，則土偶，片片已碎。

于是移坐窗下，目注隙中。久之，聞窗外如牛喘，有物推窗欞，房壁震搖，其勢(shì)欲傾。公懼覆壓，計(jì)不如出而斗之，遂剨然脫扃，奔而出。見(jiàn)一巨鬼，高與檐齊；昏月中，見(jiàn)其面黑如煤，眼閃爍有黃光，上無(wú)衣，下無(wú)履，手弓而腰矢。公方駭，鬼則彎②矣。公以劍撥矢，矢墮。欲擊之。則又關(guān)③矣。公急躍避，矢貫于壁，戰(zhàn)戰(zhàn)有聲。鬼怒甚，拔佩刀，揮如風(fēng)，望公力劈。公猱進(jìn)，刀中庭石，石立斷。公出其股間，削鬼中踝，鏗然有聲。鬼益怒，吼如雷，轉(zhuǎn)身復(fù)剁。公又伏身入，刀落，斷公裙。公已及脅下，猛斫之，亦鏗然有聲，鬼仆而僵。公亂擊之，聲硬如柝。燭之，則一木偶，高大如人。弓矢尚纏腰際，刻畫猙獰；劍擊處，皆有血出。公因秉燭待旦。方悟鬼物皆卜人遣之，欲致人于死，以神其術(shù)也。

次日，遍告交知，與共詣卜所。卜人遙見(jiàn)公，瞥不可見(jiàn)?；蛟唬骸按唆栊涡g(shù)④也，犬血可破。”如公言，戒備而往。卜人又匿如前。急以犬血沃立處，但見(jiàn)卜人頭面，皆為犬血模糊，目灼灼如鬼立。乃執(zhí)付有司而殺之。

異史氏曰：“嘗謂買卜為一癡。世之講此道而不爽于生死者幾人？卜之而爽，猶不卜也。且

即明明告我以死期之至，將復(fù)如何？況有借人命以神其術(shù)者，其可畏不尤甚耶！”(選自《聊齋志異》)

【注】 ①禳：祈禱消災(zāi)祛邪的祭祀形式。②彎：拉弓；指開弓射箭。③關(guān)：與上文的“彎”意思相同。④翳形術(shù)：即隱身法。

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.靜而覘之覘：暗中觀察

B.倚劍危坐危：端正

C.燭之，則紙人燭：用燭光照

D.卜之而爽爽：心里踏實(shí)

10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）。

A.公乃自卜今君乃亡趙走燕

B.急擊之項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

C.審視，則土偶則天地曾不能以一瞬

D.皆為犬血模糊而為秦人積威之所劫

11.以下六句分別編為四組，全部表現(xiàn)于公任俠勇武的一組是（）。

①力能持高壺，作旋風(fēng)舞②公自念，生死已定，術(shù)豈能解

③至夜，闔戶挑燈，倚劍危坐④公方駭，鬼則彎矣

⑤公出其股間，削鬼中踝，鏗然有聲⑥皆為犬血模糊，目灼灼如鬼立

A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑤D.③④⑥

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.于公年輕的時(shí)候非常俠義，喜好打拳，力氣很大，能舉起高大沉重的漏壺，舞動(dòng)起來(lái)如同旋風(fēng)。

B.于公不迷信，更不相信占卜，所以，當(dāng)算卦的人以消災(zāi)為由向他勒索錢財(cái)?shù)臅r(shí)候，他堅(jiān)決拒絕了。

C.卜人為了讓人們信服他的巫術(shù)，喪盡天良地使用各種手段加害于公，但都被勇敢的于公破解了。

D.作者在文中批評(píng)了癡迷巫術(shù)的人，譴責(zé)了用巫術(shù)害人的人，這表明作者的思想相對(duì)于所處的時(shí)代還是比較進(jìn)步的。

Ⅱ卷（主觀題共54分）

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）愛(ài)公者皆為公懼，勸罄橐以哀之。（3分）

（2）急視之，一小人荷戈入，及地則高如人。（2分）

（3）方悟鬼物皆卜人遣之，欲致人于死，以神其術(shù)也。（3分）

四、（10分）

14.補(bǔ)寫出下列名句中空缺部分。

（1）地崩山摧壯士死。

（2），相逢何必曾相識(shí)。

（3）今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者。

（4），歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

（5）千古江山。舞榭歌臺(tái)。

（6），簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

（7）。無(wú)人會(huì)，登臨意。

（8）羽扇綸巾，談笑間。

五、（6分）

15.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城?！碑嬅骢r活生動(dòng)，作者是怎樣表現(xiàn)的？

（2）這首詩(shī)包含了作者怎樣的思想感情?

六、（19分）

活著

余 華

我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，是夏天剛剛來(lái)到的季節(jié)。

那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己。這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)來(lái)了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。

孫子死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。

買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上轉(zhuǎn)著一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，干脆把它買下來(lái)。

我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)： “行行好，把這頭牛賣給我吧。”

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什么？”我說(shuō)：“我要買這牛?！?他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：“你當(dāng)真要買?！?/p>

我什么話也不去說(shuō)，蹲下(禁止)子把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢。”

那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說(shuō)：“不數(shù)了，你拉走吧?！?/p>

我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說(shuō)：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的。”我拉著?；氐酱謇?，村里人全圍上來(lái)看熱鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買了這么一頭老牛回來(lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！?/p>

會(huì)看牛的告訴我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說(shuō)我們是“兩

個(gè)老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開始說(shuō)像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。

老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。

老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。（有刪改）

16.小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（4分）

17.分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（5分）

（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2分）

（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（3分）

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。（4分）

19.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）

七、（11分）

20.臺(tái)灣作家楊子在《十八歲和其他》中這樣形容“青春”：“十八歲使我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫鍵、開始翱翔于天空的幼鷹。”你用什么來(lái)比喻你自己心目中的“青春”呢？請(qǐng)用類似的結(jié)構(gòu)、修辭寫下一句話。（4分）

21.下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處。（3分）

╳╳學(xué)兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的是構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言雋永，弟自愧不如，只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧的做了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，僅供參考。

順祝

夏安！

弟╳╳

2013年6月6日

22.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（4分）

哈佛的一位學(xué)教授在介紹俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)，將教室的窗簾全部拉上，點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是普希金；然后又點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是果戈理；接著在點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是契訶夫；最后，他打開窗簾，陽(yáng)光灑滿教室，他說(shuō)，這就是托爾斯泰。關(guān)于俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，這位哈佛教授的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：（1）,(2)。

Ⅲ卷作文（60分）

八、（60分）

請(qǐng)以“與你為鄰”為題，寫一篇文章。

要求：文體自定（詩(shī)歌除外），不少于800字。

第五篇：2011年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷(附答案)

富盛中學(xué)2011學(xué)年第二學(xué)期階段（初三語(yǔ)文）測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1.下列各組詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.妙手回春斷壁殘?jiān)欣稍缱槡?/p>

B.榮膺榜首吹毛求疵奄奄一息不屑置辨

C.頹唐不安萬(wàn)惡不赦雞犬不寧睡眼惺忪

D.鱗次櫛比通霄達(dá)旦頂禮膜拜望眼欲穿

2．古詩(shī)文名句填空。(14 分)

①錦江春色來(lái)天地。②，黍地?zé)o人耕。③，風(fēng)多雜鼓聲。④舉杯邀明月。

⑤五花連錢旋作冰。⑥，失道者寡助。

⑦極端天氣頻繁出現(xiàn)，是大自然向人類敲響的警鐘！因此，人類應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，正如孟子所言：然后知。

3.下面這段文字中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出兩處加以修改。（2分）

①最近，美籍華人林書豪迅速飚紅，占領(lǐng)各大媒體的頭版頭條。②一個(gè)年約23歲左右的青年僅用幾場(chǎng)比賽，就吸引了全世界的目光。③林書豪無(wú)疑締造了NBA的一個(gè)神話！④美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬這樣評(píng)價(jià)林書豪：?林書豪的崛起是一個(gè)偉大的勵(lì)志故事，這甚至已經(jīng)超越了體育本身的意義，深受感動(dòng)！?⑤當(dāng)然所有人在熱捧林書豪的同時(shí)，還有一種期望：任何事情只有努力奮斗，就可能成功?、蘖謺赖慕?jīng)歷和崛起的故事猶如給全世界努力奮斗的人們打了一支強(qiáng)心針。

我選第句修改：我選第句修改：

4．日前騰訊網(wǎng)投放了一則廣告，引起軒然大波，討論源于森馬集團(tuán)有限公司的一則休閑服裝宣傳廣告語(yǔ)：“我管不了全球變暖，但至少我好看！”無(wú)數(shù)網(wǎng)民強(qiáng)烈批評(píng)這則廣告帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，森馬方面的負(fù)責(zé)人卻大呼冤枉，認(rèn)為該廣告詞有著較為積極的內(nèi)涵。（4分）

請(qǐng)分別站在雙方的立場(chǎng)上，用一句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地分析這則廣告語(yǔ)所體現(xiàn)出的涵義。（每句不得超過(guò)20字）

（1）森馬集團(tuán)：

（2）網(wǎng)民：

5.綜合性學(xué)習(xí)（7分）

每年的4月23日是“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂(lè)”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。

【故事會(huì)】小夢(mèng)同學(xué)組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一個(gè)與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)或故事參加這一活動(dòng)。（2分）

孔子：孟子：

【競(jìng)賽場(chǎng)】校文學(xué)社在九年級(jí)組織了“品讀名著《格列佛游記》”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。請(qǐng)你幫助孫文同學(xué)完成下面內(nèi)容。（5分）

《格列佛游記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家_____，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以_____來(lái)選拔官員的；第二次出游他來(lái)到，他在那里都經(jīng)歷了哪些險(xiǎn)阻，請(qǐng)至少舉出兩例。

二、現(xiàn)代文閱讀（35分）

母親的羽衣張曉風(fēng)

（1）講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：?媽媽，你說(shuō)，你是不是仙女變的？?

（2）女兒的問(wèn)話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答，但這句問(wèn)話卻像一把無(wú)形的鑰

匙，開啟了情感與記憶的箱篋……

（3）許多年前，那時(shí)我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)

候就是我興奮欲狂的時(shí)候。

（4）母親的樟木箱子又深又沉，像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽(yáng)光下竹竿上富

麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂(lè)。

（5）我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小

白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會(huì)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：?別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你。?

（6）那幅湘繡后來(lái)好像不知怎么就消失了，我也沒(méi)有細(xì)問(wèn)。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)

那份欣悅自足的表情，會(huì)讓我覺(jué)得她忽然不屬于周遭的世界，那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯，忘記我扎辮

子的紅絨繩。

（7）除了曬箱子，母親最愛(ài)回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛(ài)。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。

（8）每聽她說(shuō)那些事的時(shí)候，我都驚訝萬(wàn)分——從我有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自己的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜

和一碗?擦鍋飯?。

（9）母親每講起那些事，總有無(wú)限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是那樣平靜地說(shuō)著，并不想把那個(gè)世界拉回來(lái)。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會(huì)照例一個(gè)

門一個(gè)窗地去檢查去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……

（10）其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星

河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄得癡然如醉。

（11）而有一天，她的羽衣不見(jiàn)了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無(wú)聲無(wú)息的關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去。

（12）女兒沒(méi)有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：?媽媽？你到底是不是仙

女變的？?

（13）我回過(guò)神來(lái)，卻又一時(shí)愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付著：?不是，媽媽不是仙女，你快睡覺(jué)。?

（14）對(duì)我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，又不放心地睜開：?如果你是仙女，也要教我仙法哦！?

（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說(shuō)：?。?

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》，有改動(dòng)）

6．文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么作用？（6分）

7．從第（7）段的敘述中，可以看出“母親”在小時(shí)候倍受寵愛(ài)，盡享“美味”，而第（8）段中

作者卻說(shuō)“從我有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色”。這樣寫有何作用？（4分）

8.揣摩并理解下面句子的含義。（任選一句作答）（4分）

①其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？

②她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去。

9．文章最后寫道：“我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說(shuō)：‘?！?/p>

我想對(duì)女兒說(shuō)什么呢？請(qǐng)你補(bǔ)充我想說(shuō)的話。（50個(gè)字左右）。（5分）

大腦可以永葆青春

冬 雪

如同所有的人體器官一樣，大腦也會(huì)隨著人的衰老而變老。但是，一些新的研究卻證明大腦

比身體所有的器官衰老得更慢，更能永葆青春。

大腦的生命期分為三部分：發(fā)育期、成熟期和老齡期。所有人的大腦在出生之前到30歲左

右都屬于大腦的發(fā)育期。第二個(gè)季節(jié)是大腦的成熟期，大致可以確認(rèn)為是30歲以后到老年期。到

了老年，則是大腦的老齡期。隨著年齡的增長(zhǎng)，一部分大腦組織會(huì)縮小，神經(jīng)細(xì)胞之間的連接也

會(huì)變得稀疏，腦槽也會(huì)變得明顯，流入大腦的血液有所減少，大腦的供氧量也會(huì)降低。它們構(gòu)成了大腦衰退的生理基礎(chǔ)，但是大腦的功能有時(shí)是可以與結(jié)構(gòu)相分離的。

生活中，有些人直到晚年才達(dá)到思維的頂峰并取得許多創(chuàng)造性的成就。控制論之父諾伯特〃維

納曾說(shuō)過(guò)：?數(shù)學(xué)在很大程度上來(lái)說(shuō)是年輕人的游戲。?但是，他的經(jīng)歷卻推翻了自己的論斷。

他在54歲時(shí)出版了《控制論》，70歲第二部重要著作《上帝與有生命的假人》問(wèn)世。如今，指

導(dǎo)復(fù)雜系統(tǒng)基本原理的科學(xué)很大程度上得益于維納的觀念，這些觀念是在維納的晚年才形成的。很多人在老年時(shí)盡管會(huì)有認(rèn)知能力的下降，但是仍然可以多種方式來(lái)保持認(rèn)知能力。

這源自于大腦產(chǎn)生和擁有的智慧，以及能力和技能可以抵御衰老或大腦神經(jīng)疾病帶來(lái)的認(rèn)知

功能的衰退，其中最根本的力量來(lái)自于大腦的模式識(shí)別功能。模式識(shí)別是指有機(jī)體將新的對(duì)象或

問(wèn)題識(shí)別為已熟知的對(duì)象或問(wèn)題的能力。人們?cè)谏钪械姆N種行為都體現(xiàn)了大腦的模式識(shí)別功能，即人的行動(dòng)首先是由大腦的模式識(shí)別來(lái)認(rèn)知事物和物體，然后用以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成特定的動(dòng)作和

任務(wù)。

例如，清晨起來(lái)，你會(huì)看到熟悉的牙刷、牙膏等。但是如果沒(méi)有視覺(jué)聯(lián)合皮質(zhì)，你就不會(huì)識(shí)

別它們是什么東西。視覺(jué)聯(lián)合皮質(zhì)受損的人會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)物體失認(rèn)癥。接著你會(huì)去拿牙刷刷牙。這

也有賴于復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作，因?yàn)閮H僅知道是什么物體是不夠的，還要知道怎么用它。

所有這些智慧都需要大腦的模式識(shí)別來(lái)開啟并取出來(lái)使用。所以，當(dāng)一個(gè)人隨著年齡增長(zhǎng)，他的大腦也隨之而衰老，但是，經(jīng)年累月的生活和工作使許多智慧積累貯存在大腦中，并且可以

通過(guò)模式識(shí)別來(lái)調(diào)取和使用，就可能完成正常的工作，甚至創(chuàng)造出優(yōu)異的成果來(lái)。．．

10.為什么“很多人在老年時(shí)盡管會(huì)有認(rèn)知能力的下降，但是仍然可以多種方式來(lái)保持認(rèn)知能力”？

（6分）

11.文章最后一段加點(diǎn)詞“可能”能不能換成“一定能”？為什么？（4分）

12.文章第三段說(shuō)“生活中，有些人直到晚年才達(dá)到思維的頂峰并取得許多創(chuàng)造性的成就”，因此

三、文言文閱讀（25分）

（一）《莊子》故事兩則(13分)

（一）惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：?莊子來(lái)，欲代子相。?于是惠子恐，搜于國(guó)中三日可以稱這些人為大器晚成者。除了諾伯特·維納，你還能舉出兩個(gè)大器晚成的例子嗎？（6分）

三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：?南方有鳥，其名為鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鵮過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？?

（二）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：?鯈魚出游從容，是魚之樂(lè)也。?惠子曰：?子非魚，安知魚之樂(lè)？?莊子曰：?子非我，安知我不知魚之樂(lè)？?惠子曰：?我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！?莊子曰：?請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。?

13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①惠子相梁．

③非梧桐不止14．翻譯句子。（3分）

②搜于國(guó)中三日三夜．④子非魚，安知魚之樂(lè)？．“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”

15．第一則中哪兩個(gè)字能夠表現(xiàn)惠子看重功名利祿？（2分）

16．第二則故事莊子與惠子爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？可以看出莊子具有什么樣的思想。（4分）

（二）（12分）

昔者湯(商朝建國(guó)君主)將往見(jiàn)伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問(wèn)曰：．

?君將何之？?湯曰：?將往見(jiàn)伊尹。?彭氏之子曰：?伊尹，天下之賤人也。若君欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)焉彼受賜矣!?湯曰：?非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說(shuō)而強(qiáng)．

食之。今夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見(jiàn)伊尹，是子不欲吾善也!?因下彭氏．之子，不使御。

17.給下面的句子斷句（停頓處用/劃開，限兩處）(2分)

若 君 欲 見(jiàn) 之 亦 令 召 問(wèn) 焉 彼 受 賜 矣

18．解釋下列各句中加點(diǎn)字（4分）

①令彭氏之子御②則耳加聰．

③則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之④因下彭氏之子．．

19.請(qǐng)將“君將何之?”一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

譯文：_____________________________________________________________

20．這個(gè)故事中，作為君主的商湯有什么特點(diǎn)?試概括。(4分)

答：_______________________________________________________________

四、作文

21．閱讀下面一段文字，然后作文。（60分）

一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂?，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂?，就化作春的使者，滿懷深情地祝福兒童??

請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂巍睘轭}目，寫一篇600字至800字的文章，立意自定，文體自選。文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

2011學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．C（3分）

2．①玉壘浮云變古今②莫辭酒味?、垩┌档蚱飚?/p>

④對(duì)影成三人⑤幕中草檄硯水凝⑥得道者多助

⑦生于憂患而死于安樂(lè)也（14分）

3． 第2句，去掉“約”或“左右”

第5句，把“只有”改成“只要”（2分）

4．（1）森馬集團(tuán)：凸現(xiàn)年輕人的個(gè)性，倡導(dǎo)良好的心態(tài)和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。（2分）

（2）網(wǎng)民：誤導(dǎo)年輕人，缺少公益心、社會(huì)責(zé)任感和基本的職業(yè)道德。（2分）

5.孔子：擇善而從等孟子：孟母三遷等（2分）

斯威夫特跳繩比賽大人國(guó)

（1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗；（2）一只比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚；（3）農(nóng)夫把格列佛帶到集市，強(qiáng)迫他做各種姿勢(shì)賺錢等等（5分）

二、現(xiàn)代文閱讀：（35分）

6．指“母親”在決定做一個(gè)母親之前備受寵愛(ài)，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)幸福的美好生活。作用：形象生動(dòng)，引起讀者閱讀興趣；富有內(nèi)涵和韻味，易引發(fā)讀者思考。（6分）

7.前后形成鮮明對(duì)比，突出母親奉獻(xiàn)犧牲精神和母愛(ài)的無(wú)私偉大，易給讀者留下深刻印象。（4分）

8．（1）每個(gè)母親都曾經(jīng)有過(guò)美好的青春年華，對(duì)美天性的追求，都有過(guò)一段天真快樂(lè)，自由幸福的美好時(shí)光。

（2）因?yàn)榕艘坏┳隽四赣H，就肩負(fù)起了家庭的重任，肩負(fù)起讓孩子盡享母愛(ài)，幸福成長(zhǎng)的責(zé)任，正因如此，她才不忍飛去。（4分）

9．可以圍繞“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女”的意思。(5分)

10.大腦產(chǎn)生和擁有的智慧；腦的模式識(shí)別可以開啟貯存在大腦中的智慧并取出來(lái)使用；能力和技能可以抵御衰老或大腦神經(jīng)疾病帶來(lái)的認(rèn)知功能的衰退。（6分）

11可能，是“也許”的意思，表推測(cè)、不確定，這里指也許能夠完成正常的工作，如果換成“一定能”顯得太絕對(duì)，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4分）

12.南非第一位民選總統(tǒng)曼德拉，擔(dān)任總統(tǒng)時(shí)已76歲高齡，仍然以清晰的思維和明確的方式領(lǐng)導(dǎo)著南非。姜子牙83歲時(shí)才被拜為司馬，輔佐文王，為周文王、周武王修文練武、勵(lì)精圖治，并策劃推翻商紂的暴政。（6分）

三、文言文（25分）

13．（1）做宰相（2）國(guó)都（3）棲息（4）怎么，哪里（4分）

14．我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚，你不知道魚的快樂(lè)，是可以肯定的！(3分）

15．恐搜（2分）

16．爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：莊子究竟能不能知道魚（外物）的快樂(lè)。莊子認(rèn)為魚兒很快樂(lè)，這其實(shí)是他愉悅心境的投射和反映，也反映了莊子推崇“自然”、反對(duì)“人為”的思想。（4分）

17．若 君 欲 見(jiàn) 之/ 亦 令 召 問(wèn) 焉 /彼 受 賜 矣（2分）

18．①駕車②更加③通“悅”愉快④ 使?下車（4分）

19.你將到哪里去（2分）

20.賢明，敬重人才，嫉惡如仇。（4分）

四、作文（60分）總體基準(zhǔn)分為45分，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)中考要求。