第一篇：2018_2019高中語(yǔ)文第一單元《林黛玉進(jìn)賈府》鞏固練習(xí)新人教版

林黛玉進(jìn)賈府

鞏固練習(xí)基礎(chǔ)積累

1.下列詞語(yǔ)中加紅字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．敕造（chì）

阜盛（fǔ）內(nèi)幃（wéi）

宮絳（tāo）．．．．

B．盥洗（guàn）

兩腋（yè）

忖度（cǔn）

瞋視（chēn）．．．．

C．懵懂（měng）

賈赦（shè）

綰著（wǎn）

便宜（biàn）．．．．

D．鏨銀（zàn）

戲謔（xuè）

馴騾（xùn）

罥煙（juàn）．．．．2.列句中加紅的詞語(yǔ)釋義不正確的一項(xiàng)是（）

A．第三個(gè)身量未足，形容尚小（體態(tài)、容貌）．．

B．身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度（風(fēng)韻）．．

C．丫頭老婆們不好了也只管告訴我（妻子）．．D．我?guī)Я送馍^(guò)去，便也便宜（方便）．．3.《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，這部書(shū)又名《

》，是我國(guó)古典小說(shuō)的最高峰，全書(shū)共一百二十回。前八十回的作者是

朝的小說(shuō)家

，他字

，號(hào)

；后四十回?fù)?jù)說(shuō)是

續(xù)寫(xiě)的。

全書(shū)以

和的愛(ài)情悲劇為線索，通過(guò)對(duì)的興衰過(guò)程的描寫(xiě)，揭露了的荒淫、腐敗，顯示了

瀕于崩潰和必然滅亡的命運(yùn)。由于這部書(shū)的偉大成就，歷代不少文人學(xué)者致力于對(duì)它的研究，并創(chuàng)立了一門(mén)學(xué)問(wèn)，稱(chēng)之為“

”。

（2014 北京高考）“月”是中國(guó)古典文學(xué)中常見(jiàn)的意象，本題與“月”的意象相關(guān)。完成4～6題。

4.有些詩(shī)句無(wú)“明月”二字，卻寫(xiě)出“明月”之景。下列不具有這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．一輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。B．有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。C．暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。D．皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。

5.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”意思是“秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)”。下列與這一表現(xiàn)手法相同的一項(xiàng)是（）

A．煙籠寒水月籠沙 B．明月樓高休獨(dú)倚 C．一夜飛度鏡湖月 D．夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 6.《紅樓夢(mèng)》中，兩位才女中秋月下聯(lián)詩(shī)，其中一位被稱(chēng)作“多病西施”，她所吟的“冷月葬花魂”詩(shī)句，正是其詩(shī)意而悲劇的人生的寫(xiě)照。此才女是（）A．史湘云 B．林黛玉 C．薛寶釵 D．妙玉 閱讀理解

閱讀《西江月》,回答問(wèn)題

無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀。

7.選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.第一首前半闋說(shuō)寶玉的行為不被一般人所理解，在世俗的心目中，他只是一個(gè)繡花枕頭，一個(gè)大草包。

B.第一首后半闋說(shuō)他“不通世務(wù)”,實(shí)際上不通的是封建社會(huì)的“世務(wù)”；“怕讀文章”,實(shí)際怕讀的是“圣經(jīng)賢傳”。

C.第二首寫(xiě)他不樂(lè)意走由封建家長(zhǎng)給他安排的道路，是“逆子貳臣”,奉勸“紈绔與膏粱”子弟不要向他學(xué)習(xí)。

D.這兩首詞是作者以一個(gè)封建衛(wèi)道士的口吻，來(lái)指斥寶玉，勸勉青年人的；批評(píng)賈寶玉的“強(qiáng)逆”行為，指出青年人的方向。

閱讀下文，回答問(wèn)題

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打諒一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€(gè)字？”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道：“無(wú)字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若‘顰顰’二字極妙?！碧酱罕銌?wèn)何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說(shuō),‘西方有石名黛，可代畫(huà)眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺端臅?shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問(wèn)黛玉：“可也有玉沒(méi)有？”眾人不解其語(yǔ)，黛玉便忖度著因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤?tīng)了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿(mǎn)面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒(méi)有，單我有，我說(shuō)沒(méi)趣；如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西?！?/p>

8．在寶黛初會(huì)這段文字中，主要從四點(diǎn)寫(xiě)了寶玉的言行，請(qǐng)各用兩個(gè)字分別概括。

（1）

（2）

（3）

（4）

9．寶玉被探春譏笑，說(shuō)他“杜撰”時(shí)，他笑道：“除《四書(shū)》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉怎樣的性格？

________________________________________________________________________ 10．寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇……”這句話和文中哪句話相呼應(yīng)？ ________________________________________________________________________ 11．寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)有何思想意義？

________________________________________________________________________ 閱讀下文，回答問(wèn)題

正說(shuō)著，有人來(lái)回說(shuō)：“興隆街的大爺來(lái)了，老爺叫二爺出去會(huì)。”寶玉聽(tīng)了，便知賈雨村來(lái)了，心中好不自在，襲人忙去拿衣服。寶玉一面登著靴子，一面抱怨道：“有老爺和他坐著就罷了，回回定要見(jiàn)我！”史湘云一邊搖著扇子，笑道：“自然你能迎賓接客，老爺才叫你出去呢。”寶玉道：“那里是老爺？都是他自己要我去見(jiàn)的?！毕嬖菩Φ溃骸啊餮趴蛠?lái)勤’，自然你有些警動(dòng)他的好處，他才要會(huì)你。”寶玉道：“罷，罷！我也不過(guò)俗中又俗的一個(gè)俗人罷了，并不愿和這些人來(lái)往！”湘云笑道：“還是這個(gè)性?xún)?，改不了。如今大了，你就不愿意去考舉人、進(jìn)士的，也該常會(huì)會(huì)這些為官作宦的，談講談講那些仕途經(jīng)濟(jì)，也好將來(lái)應(yīng)酬事務(wù)，日后也有個(gè)正經(jīng)朋友。讓你成年家只在我們隊(duì)里，攪的出些什么來(lái)？”

寶玉聽(tīng)了，大覺(jué)逆耳，便道：“姑娘請(qǐng)別的屋里坐坐罷，我這里仔細(xì)腌了你這樣知經(jīng)濟(jì)的人！”襲人連忙解釋說(shuō)道：“姑娘快別說(shuō)他。上回也是寶姑娘說(shuō)過(guò)一回，他也不管人臉上過(guò)不過(guò)，啐了一聲，拿起腳來(lái)就走了。寶姑娘的話也沒(méi)說(shuō)完，見(jiàn)他走了，登時(shí)臉羞得通紅，說(shuō)不是，不說(shuō)又不是。幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧的怎么樣，哭得怎么樣呢。提起這些話來(lái)，寶姑娘叫人敬重。自己過(guò)了一會(huì)子去了，我倒過(guò)不去，只當(dāng)他惱了，誰(shuí)知過(guò) 后還是照舊一樣，真真是有涵養(yǎng)、心地寬大的。誰(shuí)知這一位，反倒和他生分了。那林姑娘見(jiàn)他賭氣不理，他后來(lái)不知賠了多少不是呢。”寶玉道：“林姑娘從來(lái)說(shuō)過(guò)這些混賬話嗎？要是他也說(shuō)過(guò)這些混賬的話，我早和他生分了?！币u人和湘云都點(diǎn)頭笑道：“這原是‘混賬話’么？”

原來(lái)黛玉知道史湘云在這里，寶玉一定又趕來(lái)，說(shuō)麒麟的原故。因心下忖度著，近日寶玉弄來(lái)的外傳野史，多半才子佳人，都因小巧玩物上撮合，或有鴛鴦，或有鳳凰，或玉環(huán)金佩，或鮫帕鸞絳，皆由小物而遂終身之愿。今忽見(jiàn)寶玉也有麒麟，便恐借此生隙，同湘云也做出那些風(fēng)流佳事來(lái)。因而悄悄走來(lái)，見(jiàn)機(jī)行事，以察二人之意。不想剛走進(jìn)來(lái)，正聽(tīng)見(jiàn)湘云說(shuō)“經(jīng)濟(jì)”一事，寶玉又說(shuō)：“林妹妹不說(shuō)這些混賬話；要說(shuō)這話，也和他生分了！”黛玉聽(tīng)了這話，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。所A 者：果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己；所B者：他在人前，一處私心稱(chēng)揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑；所C者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何有“金玉之論”，也該你我有之，又何必來(lái)一寶釵呢？所D者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無(wú)人為我主張。況近日每覺(jué)神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥。”我雖為你的知己，但恐不能久持，你縱為我的知己，奈我薄命何！想到此間，不禁淚又下來(lái)。待要進(jìn)去相見(jiàn)，自覺(jué)無(wú)味，便一面拭淚，一面抽身回去了。

12.給文中A、B、C、D處填上恰當(dāng)?shù)淖郑ㄖ幌尢钜蛔郑?/p>

13.寶玉為什么不愿意去見(jiàn)賈雨村？理解正確的一項(xiàng)是（）

A.寶玉本是“混世魔王”，根本不想聽(tīng)從別人擺布，所以他不愿去。

B.賈雨村來(lái)的不是時(shí)候，寶玉正和襲人、史湘云等談得投機(jī)，所以他不愿去。C.賈雨村和寶玉年歲相差太大，在一起根本沒(méi)有共同語(yǔ)言，所以他不愿去。

D.賈雨村是仕途之人，只注重仕途經(jīng)濟(jì)，而寶玉是一個(gè)封建叛逆者，他們的志向不同，所以他不愿去。

14.作者寫(xiě)湘云勸寶玉學(xué)些經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)之后，又順手借襲人之口說(shuō)寶釵亦曾勸過(guò)，還贊寶釵“真真是有涵養(yǎng)、心地寬大”。對(duì)這一段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.既補(bǔ)敘前事，又為下文寶釵“規(guī)勸”一節(jié)內(nèi)容作鋪墊。

B.一筆道出了史湘云、薛寶釵、襲人三人在對(duì)待仕途經(jīng)濟(jì)上的一致觀點(diǎn)。C.暗示了襲人是堅(jiān)決地站在“金玉良緣”一邊，堅(jiān)決反對(duì)“木石前盟”。D.為了表示賈寶玉確實(shí)是一個(gè)不聽(tīng)別人規(guī)勸的“混世魔王”。15.林黛玉聽(tīng)了寶玉的話后，為什么“又喜又驚，又悲又嘆”？

________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 參考答案

1．A（阜盛（fù））

2．C（老婆:年老的女仆)3．《石頭記》、清、曹雪芹、夢(mèng)阮、雪芹（芹圃、芹溪）、高鶚 ；賈寶玉、林黛玉、賈 史王薛四大家族、封建貴族、封建制度、紅學(xué)。

4．B 5．A 6．B 7.D（D項(xiàng)中認(rèn)為是“批評(píng)賈寶玉的‘叛逆'行為，指出青年人的方向”，顯然背離了詞的主旨。）

8.（1）打量（2）交談（3）送字（4）摔玉 9.對(duì)封建正統(tǒng)思想的反叛的性格。

10.如今來(lái)了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒(méi)有，可知這不是個(gè)好東西。11．表現(xiàn)賈寶玉追求人人平等，不愿與眾不同的民主思想意識(shí)。12.依次為：喜、驚、嘆、悲（這幾處所空缺的字是與上文“不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆”中的“喜”“驚”“悲”“嘆”四字相對(duì)應(yīng)的。抓住這幾個(gè)字，再細(xì)細(xì)體會(huì)一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地寫(xiě)出來(lái)了。）

13.D（從賈寶玉一聽(tīng)到仕宦、經(jīng)濟(jì)便大為生氣以及《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)不愿讀書(shū)等情節(jié)可以看出，賈寶玉是非常反對(duì)讀書(shū)為官的。他與賈雨村的最大分歧也當(dāng)在此。）

14.D（其實(shí)賈寶玉是一個(gè)封建叛逆者的形象，至于“混世魔王”，只是王夫人等人的封建正統(tǒng)觀念的看法，這里所表現(xiàn)的也當(dāng)是其叛逆的精神。)15.喜者，因知道了寶玉確是知己；驚者，因?qū)氂癫槐芟右删乖V了肺腑；嘆者，為何又生了“金玉之論”；悲者，父母早逝，無(wú)人為自己作主，自身又多病，但恐不能持久。（抓住文中“喜者”“驚者”“嘆者”“悲者”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，檢索有關(guān)句子，并進(jìn)一步作出概括。）

第二篇：高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》教案

【目的要求】

1.了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)及刻劃這些人物所運(yùn)用的主要方法。

2.學(xué)習(xí)全文圍繞中心事件描寫(xiě)環(huán)境，介紹人物的方法。

3.了解《紅樓夢(mèng)》的反封建意義。

【注意釋義】

阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬤嬤（mā·ma）：對(duì)老年婦女的稱(chēng)呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。

納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

攢（cuán）珠：把珍珠穿起來(lái)叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

綰（wǎn）著：把長(zhǎng)條形的東西盤(pán)繞起來(lái)打成結(jié)叫“綰”。文中指風(fēng)姐頭上盤(pán)繞著一種長(zhǎng)釵。

嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代傳說(shuō)中一種沒(méi)有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

茗（míng）：原指某一種茶葉，現(xiàn)泛指喝的茶。

內(nèi)幃（wéi）：內(nèi)室，女子的居處。幃，幕帳。

盥（guàn）：洗手，洗臉。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國(guó)古代對(duì)日本國(guó)的稱(chēng)呼。

潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細(xì)絹?zhàn)龀傻难澴?，后泛指有錢(qián)人家子弟穿的華美衣著。紈，很細(xì)的絲織品，細(xì)絹。

蹙（cù）：皺眉頭。

顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂(yōu)愁的樣子。顰，皺眉。

忖（cǔn）度（duó）：推測(cè)，揣度。

釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類(lèi)。釧，手飾類(lèi)。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

杜撰：沒(méi)有根據(jù)的臆造。

顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚(yáng)。形容人的眼睛大而有神。

軒峻：高大。

【內(nèi)容主旨】

一、全文結(jié)構(gòu)

全文共16個(gè)自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）：故事開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。著重描寫(xiě)環(huán)境。

第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。

2～4段是第1層，寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈母與王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2層，寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳。

7～11段是第3層，寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12～14段是第4層，寫(xiě)林黛玉初見(jiàn)賈寶玉。

第三部分（15、16自然段）故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛(ài)，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細(xì)心、多慮、自尊是她性格的重點(diǎn)。

第三篇：《林黛玉進(jìn)賈府》第一課時(shí)

石泉中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案（1）制定人：張蓓審核人：張蓓

《林黛玉進(jìn)賈府》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：

第一課時(shí)評(píng)價(jià)：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、回憶小說(shuō)相關(guān)知識(shí)；

2、明確小說(shuō)鑒賞方法；

3、了解《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)情況。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、掌握小說(shuō)鑒賞的相關(guān)知識(shí)；

2、開(kāi)拓學(xué)生視野，了解《紅樓夢(mèng)》相關(guān)知識(shí)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握小說(shuō)鑒賞相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

【學(xué)法指導(dǎo)】探究法、背景解讀法

【知識(shí)準(zhǔn)備】

1、小說(shuō)三要素：

2、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)：

3、小說(shuō)鑒賞方法：

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)（參考課本“名著導(dǎo)讀”）

1、中國(guó)古典小說(shuō)“四大名著”（作品、作家、朝代）：

2、曹雪芹的經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)作的影響：

3、《紅樓夢(mèng)》的別稱(chēng)：

4、《紅樓夢(mèng)》的構(gòu)成：

5、《紅樓夢(mèng)》的主題：

二、小組搶答，交流展示，互相評(píng)判

三、學(xué)生集中問(wèn)題，教師點(diǎn)撥

四、練習(xí)與檢測(cè)

1、查閱《紅樓夢(mèng)》前五回，摘抄自己喜歡的判詞；

2、閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》，積累字詞。

五、小結(jié)與反思：

第四篇：林黛玉進(jìn)賈府說(shuō)課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》

首先、說(shuō)教材

《林黛玉進(jìn)賈府》 是人教版高二語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元，構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節(jié)選自我國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，有利于訓(xùn)練學(xué)生閱讀欣賞古典小說(shuō)的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“欣賞人物形象，品味小說(shuō)語(yǔ)言”，本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，學(xué)會(huì)閱讀古代小說(shuō)的基本方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：a.通過(guò)觀看影片，初步了解《紅樓夢(mèng)》，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。

b.通過(guò)理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)，欣賞精彩的人物語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。

2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

其次、說(shuō)教法及其依據(jù)

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過(guò)程要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得知識(shí)。”根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及高二學(xué)生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

然后、說(shuō)學(xué)法及其依據(jù)

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課中，學(xué)生可以采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)法

2、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導(dǎo)法。接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。

簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

第三課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—?dú)w納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用導(dǎo)語(yǔ)，有助于將學(xué)生的注意力拉回課堂。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“無(wú)論是古代小說(shuō)還是現(xiàn)代小說(shuō)，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。”

環(huán)節(jié)

二、回顧課文

通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生簡(jiǎn)要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫(xiě)的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于檢查學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)生對(duì)本文的理解。環(huán)節(jié)

三、合作探究

在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文，通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等幾方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析）

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生了解文中重點(diǎn)人物的性格特征，學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

環(huán)節(jié)

四、歸納總結(jié)

歸納小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法有：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深對(duì)古典小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)

五、布置作業(yè)

運(yùn)用今天所學(xué)的刻畫(huà)人物的方法來(lái)描述身邊的一位人，不少于400字。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生理解和掌握小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

心理描寫(xiě)

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)就是微型教案。此板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，以簡(jiǎn)潔的文字，集中地體現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！

課時(shí)一：

接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第一課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—整體感知—檢查預(yù)習(xí)—閱讀準(zhǔn)備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語(yǔ)：<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)

二、整體感知

通過(guò)了解單元閱讀導(dǎo)言，整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

環(huán)節(jié)

三、檢查預(yù)習(xí)

1、通過(guò)用提問(wèn)的方式讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)作者及作品的資料介紹出來(lái)，并由教師做相關(guān)的補(bǔ)充。

2、通過(guò)練習(xí)弄清文中重點(diǎn)字詞的讀音和意思。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于為學(xué)生閱讀和理解課文掃清障礙，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)

四、閱讀準(zhǔn)備

教師介紹前五回內(nèi)容，并以提問(wèn)、畫(huà)關(guān)系圖等方式來(lái)了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于理清小說(shuō)故事脈絡(luò)和文中的復(fù)雜人物關(guān)系，為學(xué)生閱讀和理解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

五、課堂小結(jié)

以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線,著重描寫(xiě)賈家榮寧二府由盛到衰的過(guò)程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫(xiě)奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解和認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀課文，完成課后練習(xí)一，并找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，做好標(biāo)記。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府

《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系曹雪芹

課時(shí)二

接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第二課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將對(duì)這篇課文做具體分析。本節(jié)課，我們主要來(lái)理清本文的故事脈絡(luò)，理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)節(jié)

二、檢查預(yù)習(xí)

通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答課后習(xí)題一的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并為后面講解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

三、整體感知

通過(guò)學(xué)生自由朗讀課文，并根據(jù)對(duì)課文的理解，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、本文是以林黛玉第三人稱(chēng)的視角來(lái)敘述的，這樣寫(xiě)有何好處？

2、理清本文的行文脈絡(luò)。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫(xiě)她所見(jiàn)到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu)，理解用第三人稱(chēng)來(lái)敘述的作用。環(huán)節(jié)

四、自主探究

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將文中的有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子找出來(lái)，并以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

環(huán)節(jié)

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解與認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第二、三大題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫(xiě)的作用（①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。⑥展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)。）

第五篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō)，擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識(shí)與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。

2。過(guò)程與方法 先讓學(xué)生觀看影片，初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì)，以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫(xiě)的語(yǔ)句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫(xiě)，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫(xiě)法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1．提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力

2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說(shuō)教法及依據(jù)

1、拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過(guò)討論交流，互相探討

解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫(xiě)法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”：即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。

三、說(shuō)學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，還可以借助音樂(lè)、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說(shuō)教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢(mèng)>>小說(shuō)簡(jiǎn)介和作者 2.了解小說(shuō)中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計(jì):

一.導(dǎo)入<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,清代小說(shuō)家.先祖原為漢人,后投入滿(mǎn)族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒(méi),舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫(xiě)成了<<紅樓夢(mèng)>>前八十回.2.<<紅樓夢(mèng)>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>

本文節(jié)選自第三回,第一回,通過(guò)女?huà)z補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話故事開(kāi)篇,定下了愛(ài)情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說(shuō)榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫(xiě).第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書(shū)的總綱,通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫(huà)冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢(mèng)>>眾多主要人物和次要人物交代出來(lái)3.賈府關(guān)系譜

4.史王 薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來(lái)做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線,著重描寫(xiě)賈家榮寧二府由盛到衰的過(guò)程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫(xiě)奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文