第一篇：2017_2018四年級語文上冊第3單元9.巨人的花園課課練

2017_2018四年級語文上冊第3單元9.巨人的花園課課練（無答案）新人教版

9.巨人的花園

一、讀拼音寫詞語。

yáng yì yún xǔ chāi qiáng mén pái níng shì

zēng tiān xùn liàn fù gài kù shǔ yú kuài

二、詞語巧搭配。

漂亮的寒風

快樂地

訓斥

歡樂的嚴冬

盡情地

游戲

刺骨的笑聲

大聲地

渡過

漫長的花園

孤獨地

玩耍

三、修枝剪葉（縮句）。

1．巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。

2．孩子們在花園里愉快地游戲著。

_______________________________________________________

四、按原文填空并回答問題。

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天()，夏天()，秋天()，冬天()，村里的孩子都喜歡去那里玩。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（）、（）的心??！2017_2018四年級語文上冊第3單元9.巨人的花園課課練（無答案）新人教版

要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1．這段話選自課文___________，作者是______國的___________。3．這個童話故事告訴我們這樣一個道理。（對的打“√”）

（1）巨人對自己的行為感到深深的悔恨。（）（2）快樂應該和大家一起分享。（）（3）春天是一個鮮花盛開的季節(jié)。（）

五、課外閱讀 小草

巖石長年累月地經(jīng)受風侵雨蝕，裂開了一道縫。一粒草的種子落到巖縫里。

巖石說 孩子 你怎么到這里來了 我們太貧瘠了 養(yǎng)不活你啊

老媽媽 別擔心 我會長得很好的 種子說

經(jīng)過陣陣春雨的滋潤，種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽光愛撫地照耀著它，春風柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛的關注和撫育。小草漸漸生長了，長得很健康，很結實。

“孩子，不錯，”巖石高興地說，“你是倔強的，值得我們驕傲的?！彼米约猴L化了的塵泥，把小草的根擁抱得更緊。

一個詩人走過，看見了從巖縫里長出來的小草，不禁欣喜地吟詠道：“??！小草的生命多么頑強，我們要千百遍地贊美它！”

小草謙虛地說：“值得贊美的不是我，是陽光和雨露，還有緊抱著我的根的巖石媽媽。”

１．給短文中沒有標點的句子加標點。

２．在文中找出下列詞語的近義詞： 堅強──（）

朗誦──（）

稱贊──（）2017_2018四年級語文上冊第3單元9.巨人的花園課課練（無答案）新人教版

３．在小草的生長中都有誰給它提供過幫助？找一找，寫下來。————————————————————————————

４．讀了短文，你有什么感想？ ★＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：2017_2018四年級語文上冊第7單元28.尺有所短寸有所長課課練

2017_2018四年級語文上冊第7單元28.尺有所短寸有所長課課練（無答案）新人教版

28.尺有所短 寸有所長

一、我能按音序排列下列字。

睦

析

患

匪

逾

__________________________________________________________

二、說說下列慣用語的含義。

摔跟頭：

紅眼?。?戴高帽：

三、我會填。

寫信的格式很重要。開頭寫（），要（）寫。稱呼后面要加（）正文（）寫，每段開頭空（）格，信末祝福語（）寫。最后寫（）和（）。名字寫在（），日期寫在（）。

四、課內(nèi)閱讀。

我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我媽媽呀。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住 尺有所短 寸有所長 這句名言吧 一個人（）總是用自己的長處去比別人的短處，（）他不但會停止前進，還會孤獨，沒有同伴；（）他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處，他（）分飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎? 1.給上文空白處加上標點。2.在括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

3.文中畫“——”的部分用一個詞語替代：__________________ 4.這段話在文中的作用是_________________________________ ___________________________________________________________

第三篇：四年級語文上冊《巨人的花園》說課稿

四年級語文上冊《巨人的花園》說課稿

教師：蔣文華

一、教材內(nèi)容

人教版小學語文教材第七冊《巨人的花園》一課是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人有一個優(yōu)美的花圃，由于他的自私卻把在花圃里玩耍的孩子用高墻拒之門外，但是，春天也陪同著孩子們的拜別而脫離了人群，花圃里只留下冬天和荒蕪，最后，在一個小男孩的開導下，巨人覺醒了，隨即拆除了圍墻，巨人生存在美麗的花圃和孩子們中心，感觸無比的幸福。從這篇童話中，我們可以領會到，能和每個人一起分享的快樂才是真正的快樂。

二、聯(lián)系實際，說策略

本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，花園情景的對比，巨人態(tài)度和感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。針對教材特點，我以“變”為中心，輻射全文，圍繞花園的變化和巨人的變化為中心展開教學。在設計教案時，我把朗讀作為體驗文本的手段和歸宿。整個教學設計通過不同層面、多種形式的讀，引領學生走進文本，探究文本的意蘊，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學生在反復觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學習語文所帶來的愉悅。根據(jù)這一教學理念，我設計了一個心形的板書，（出示幻燈）即幫助學生理清了思路，有把握了文章重點。

四、循序漸進，說流程

這篇課文篇幅較長，故事情節(jié)賦予變化，學生讀懂課文需要下一番功夫，因此，在初讀課文時，我留給學生充分的時間讀，朗讀與默讀相結合，并安排了復述，使學生充分讀懂了課文。

在此基礎上，我重點設計了兩個問題，（出示幻燈）（1）尋找描寫花園的句子，進行花園變化前后內(nèi)容的對比讀。

（根據(jù)學生回答教師總結板書：迷人荒涼鳥語花香）（2）巨人的態(tài)度、感受前后發(fā)生了什么變化？是什么讓巨人轉(zhuǎn)變了態(tài)度？

（教師板書：自私苦惱快樂）

為了使小組討論不流于形式，我先讓學生自己獨立思考，再在小組交流意見，全班交流的同時，相機指導學生朗讀，自讀自悟，逐步體會出無私的分享才是真正的快樂。課文最后，我安排了寫話練習，（出示幻燈）

1.同學們，從巨人的花園重新充滿歡聲笑語中，你明白了什么道理？

2.請為這個美麗的花園起個名字并說明理由。

3.我的警言送巨人。這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學生的表達及概括能力，形成自己的名言，告誡巨人的同時自己也受到教育。

通過這幾個問題，使閱讀與說話相結合，使人文教育融入學習中。為了收到更好的學習效果，我讓學生把課文編成了童話劇，并以小組為單位演一演。在整個教學過程中，我始終圍繞對比、通過想象情境展開教學，對學生扶放結合，引導學生自讀自悟、合作討論，使教學收到良好效果。

五、回眸課堂，說反思

本課教學的重點是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。

在講授時，我讓朗讀成為閱讀學習的探究的緊張本領，讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、自動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，通過多條理的多情勢的重復品讀、推測感悟，促進學生多元生長。領會花圃的變革關鍵中，在我讓學生找出形貌花圃變革的句子，重復品讀后出示冰雪籠罩、狂風大作、雪花飛翔的畫面，與前面優(yōu)美的景象形成光顯的比擬。領會巨人的態(tài)度關鍵中，通過自行朗讀感悟，推測巨人的生理，由于形貌巨人冷漠無情的語氣是文章朗讀批評的重點。這個地方明白的優(yōu)劣直接影響到背面重點句子“喚來隆冬的是我那顆任性、冷漠的心?。　边@句話的理，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。感悟性閱讀捉住重點，這一塊的閱讀，必要捉住重點，品讀感悟。解。課的末了，鏈接本文的作者王爾德，名流檔案。拓展作業(yè)，網(wǎng)絡有關幸福的名流名言。把《巨人的花圃》編成童話劇，以小組為單元演一演。網(wǎng)絡王爾德的別的童話故事，用本身喜好的方法講給各人聽，學生都產(chǎn)生了濃重的興趣。

第四篇：2017_2018四年級語文上冊第7單元27.烏塔課課練

2017_2018四年級語文上冊第7單元27.烏塔課課練（無答案）新人教版

27.烏塔

一、按字母表的順序排列。

漱

愜

碼

駁

邏

輯

推

____________________________________________________________

二、給下面的句子加上標點。

1.這次趁暑假游歷歐洲

我已經(jīng)去了法國

瑞士

奧地利

在意大利去了威尼斯

米蘭佛羅倫薩

最后還要去希臘

2.我問烏塔

你一個人不怕危險嗎

你爸爸媽媽不擔心你嗎

三、我會照樣子改寫句子。

例：她告訴我她叫烏塔，已經(jīng) 14歲了。

她告訴我：“我叫烏塔，已經(jīng)14歲了。”

1.烏塔說，她在家里就設計好了旅行路線和日程。

____________________________________________________________ 2.她說，她自己用了三年的時間準備這次旅行。

____________________________________________________________

四、課內(nèi)精彩語段閱讀。

烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？你的話不合邏輯?！?/p>

1.這段話通過語言描寫，突出了烏塔（）

①對生活的熱愛。②對事物有獨特的見解，有獨立意識。③思想上的獨立。2.從文中找出下列詞語的近義詞。贊同—— 不滿——

3.把“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？”這句話改為陳述句。______________________________________________________

第五篇：巨人的花園說課稿-人教版四年級上冊語文巨人的花園說課稿

巨人的花園說課稿-人教版四年級上冊語文巨人的花園說課稿

人教版四年級上冊語文巨人的花園說課稿

學習目標

1．認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3．讀懂課文，明白“快樂應當和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀的

感受。

教學重點

想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學難點

體會這篇童話在表達上的突出特點。

課前準備

1．多媒體課件。

2．學生搜集和閱讀童話故事。

3．配樂曲《神秘花園》和歌曲《分享》。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、教師：童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。同學們，你們讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？

2、教師：原來同學們讀過這么多的童話呢，今天我們來學習英國作家王爾德寫的一則童話——《巨人的花園》。

3、介紹王爾德。

4、讀題想象。教師：請同學們閉上眼睛，大膽想象：在你的心目中，這個巨人的花園會是什么樣的？

二、自主學習，初步感知。

要求：借助拼音讀準生字，讀通讀順課文。

思考：課文是按什么順序?qū)懙?？故事中出現(xiàn)了哪些人物？

學生自由讀課文，邊讀邊思考教師提出的問題。

2、了解字詞學習情況。

PPT出示詞語：

洋溢 允許 圍墻 訓斥 冷酷

愉快 隆冬 孤獨 覆蓋 凝視

拆除 增添 告示牌 火辣辣

狂風大作 雪花飛舞

鮮花盛開 草翠花開

綠樹成陰 鮮果飄香

指名朗讀，相機正音。

給詞語分類。

教師：童話故事中出現(xiàn)了哪些人

物？請同學們將以上詞語歸到有聯(lián)系的類別里。

巨人：允許 孤獨 訓斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快

孩子：洋溢 增添 凝視

花園：圍墻 告示牌 隆冬 覆蓋 狂風大作 雪花飛舞

鮮花盛開 草翠花開 綠樹成陰 鮮果飄香

詞語理解，導學預設。

訓斥: ①畫出巨人訓斥孩子的話。

“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。都滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”

②讀中想象：巨人在“訓斥”孩子們時是什么樣子的？他的聲音、表情如何？

③抓住“訓斥”前后的提示，指導學生有感情地朗讀。

“冷酷 洋溢 凝視”等詞用聯(lián)系上

下文的方法理解。

梳理故事脈絡。

①故事是按什么順序?qū)懙模?/p>

②請找出表示時間的詞語。

③根據(jù)這些詞語把課文分成三段。

學生：找出表示時間的詞語，并根據(jù)詞語把課文分成三段。

④用上時間詞，說說故事主要內(nèi)容。

三、課堂作業(yè)，指導書寫。

1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字形。

2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？選一個最喜歡的詞說一個句子。

3．重點指導以下字的書寫。

允應該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。

“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

4．生書寫練習，教師巡視。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字，抄寫好詞好句。

2、熟讀課文，進行有感情朗讀。

第二課時

一、回顧舊知，復習導入。

教師：同學們，上節(jié)課我們學習了課文中的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)品讀這篇感人的童話。

二、讀文想象，感受體驗。

1、花園變化前后的對比。

默讀課文，畫出描寫花園景象的句子。

在小組內(nèi)讀一讀自己畫的句子，談談自己的感受。