第一篇：2018年怎樣輔導(dǎo)孩子幼兒英語(yǔ)

2018年怎樣輔導(dǎo)孩子幼兒英語(yǔ)

在日常生活中，大家都多多少少聽說(shuō)過(guò)，那么各位對(duì)其了解又有多少呢？是不是哪個(gè)更靠譜是大家比較關(guān)心的問(wèn)題？經(jīng)過(guò)小編千辛萬(wàn)苦的跋涉與探索，終于收獲頗豐~找到了很多有關(guān)的信息，在這里推薦給大家一下比較適合您的小貼士！

孩子幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)，要注意培養(yǎng)孩子英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀三方面的能力，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)行之有效的方法。瑞思學(xué)科英語(yǔ)對(duì)以上方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，供輔導(dǎo)孩子學(xué)幼兒英語(yǔ)時(shí)參考。

第一，關(guān)于“聽”。

聽力訓(xùn)練的目的，一是聽懂對(duì)方即接受信息，一是模仿。應(yīng)指導(dǎo)孩子在課堂上注意聽講，課外時(shí)可與同學(xué)練習(xí)對(duì)話，多給孩子聽錄音。聽的時(shí)候，讓孩子注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子重音。注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是為了模仿；注意句子語(yǔ)音是為了聽懂。初聽時(shí)，只要抓住重音詞匯（即信息詞匯）就行了。

第二，關(guān)于“說(shuō)”

首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)。第一次學(xué)英語(yǔ)孩子感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。就算有時(shí)家長(zhǎng)聽不太懂，孩子說(shuō)的也不是那么準(zhǔn)確，但家長(zhǎng)也要表現(xiàn)出極大的熱情，讓孩子多說(shuō)，多說(shuō)就能提高。

其次，語(yǔ)音的實(shí)踐在于“說(shuō)”。剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子哪怕不會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫，而會(huì)說(shuō)，也是了不起的。幫助孩子克服羞怯心理，不要怕犯錯(cuò)誤。

第三，關(guān)于“讀”

要監(jiān)督孩子多讀，多讀課外同步訓(xùn)練的簡(jiǎn)易讀物。對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，熟練到背誦的程度，悉心體會(huì)重點(diǎn)單詞、詞組和句型及其運(yùn)用背景，弄清句子結(jié)構(gòu)。

除了培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀三個(gè)方面的能力外，家長(zhǎng)還要盡力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“語(yǔ)境”。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言文字課，和我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，應(yīng)該盡量多的接觸與使用。每天盡量抽出時(shí)間和孩子一塊學(xué)習(xí)，也可以把學(xué)過(guò)的詞匯貼在孩子的房間。在家中，指出家里物品讓孩子說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱。讓蓋子在生動(dòng)、多彩的生活中運(yùn)用英語(yǔ)，可以刺激孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興

趣，也會(huì)使孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加踏實(shí)。父母要讓孩子從根本上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓· 米夫林· 哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

現(xiàn)在，市面上的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)五花八門，哪一款幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)更適合您呢？希望看了上面小編的介紹的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)能對(duì)您有所幫助！

第二篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多孩子便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無(wú)從下手。我覺得家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面嘗試著去做。

一、要讓孩子對(duì)作文有信心。

對(duì)于作文起步階段的孩子來(lái)說(shuō)，它就是以書面的形式記下自己想說(shuō)的話。想說(shuō)就是一種表達(dá)的欲望，每個(gè)人都有表達(dá)的欲望，表達(dá)是我們?nèi)说囊环N基本需要。對(duì)于作文起步階段的孩子，家長(zhǎng)最好的輔導(dǎo)就是想盡辦法幫助他樹立自信，激發(fā)他的作文興趣。

二、要會(huì)欣賞孩子的作文。

請(qǐng)不要對(duì)孩子的作文要求太高。初學(xué)寫作文的孩子往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，對(duì)孩子的習(xí)作，我們要多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動(dòng)，少一些失落。

三、要和孩子一起討論作文

這里主要是跟孩子一起討論文章該如何寫，適當(dāng)給他一些詞匯幫助他調(diào)整一些語(yǔ)句。這個(gè)過(guò)程中，不要讓孩子覺得你是在教他，而是讓他感覺到你只是在整理他的思想他的觀點(diǎn)而已。也就是說(shuō)要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、要讓孩子把作文讀給你聽

這一點(diǎn)是初學(xué)作文的孩子一個(gè)必要的分享過(guò)程。任何人在剛寫成某樣?xùn)|西的時(shí)候都希望給別人看看，得到別人的肯定或者建議，同時(shí)得到別人的認(rèn)可。給孩子這樣一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也給家庭一個(gè)分享孩子大作的機(jī)會(huì)，更給家庭一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)。讓你時(shí)刻掌握著孩子的習(xí)作情況。

五、要走出輔導(dǎo)孩子的誤區(qū)。

有的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子習(xí)作時(shí)非常下功夫，或是自己說(shuō)一句，孩子寫一句，或是孩子寫完后就大筆一揮，把孩子的習(xí)作改得面目全非。其實(shí)我們是走入了一個(gè)輔導(dǎo)習(xí)作的誤區(qū)，生硬地把大人的意愿或想法強(qiáng)加在了孩子的身上。沒有體現(xiàn)尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子個(gè)性的差異。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定會(huì)變得失去寫作的興趣，而一味依賴于家長(zhǎng)了。

作文訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，家長(zhǎng)要持之以恒一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)孩子扎實(shí)基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練過(guò)程中的每一步，家長(zhǎng)都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，只有親身體會(huì)每個(gè)過(guò)程，才能在實(shí)踐中探索出一條符合孩子實(shí)際的作文

成功之路；相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長(zhǎng)的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好！

第三篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

(2008-12-10 21:17:57)在學(xué)校，語(yǔ)文教師按照教學(xué)大綱的要求，對(duì)作文寫作方面的知識(shí)已經(jīng)做了詳細(xì)講解，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。在家里，家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文，是一件值得深思的事情。

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子著想、為教師分憂，對(duì)孩子的寫作多加指導(dǎo)。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文的實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與廣大家長(zhǎng)們共同探討。

一、創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用各自現(xiàn)有條件，從多方面著手，包括學(xué)習(xí)位置的選擇能充分地利用自然光線、室內(nèi)空氣流通、環(huán)境整潔安靜、使用升降桌椅，以及培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證孩子的交往、休息和娛樂時(shí)間。還有一條，就是家長(zhǎng)要做熱心學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去影響、熏陶孩子的學(xué)習(xí)。這比專門給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)房間更重要。

二、幫助孩子選購(gòu)寫作方面的書報(bào)雜志

“買書不可多，而多書不知所擇?！睍Ｍ粞螅瑸楹⒆淤?gòu)書一定要慎擇。可以購(gòu)買必備的工具書，如，《新華字典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等；還可以購(gòu)買少量的參考書，如，《起步作文》、《小學(xué)生獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作文》等；訂閱一報(bào)兩刊，如，《學(xué)習(xí)報(bào)》、《作文周刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。當(dāng)寫作文需要時(shí)，孩子自然會(huì)利用這些資料，有所模仿，適當(dāng)借鑒，發(fā)掘思路，逐漸地學(xué)會(huì)寫作文。切記：購(gòu)買書籍、訂閱報(bào)刊，必須有選擇性和針對(duì)性。

三、注重平時(shí)積累寫作基礎(chǔ)知識(shí)

由于作文是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，所以，平時(shí)要注重積累寫作基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)經(jīng)常給孩子檢查語(yǔ)文作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在字、詞、句運(yùn)用方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子寫正確字、用對(duì)詞、造好句子；當(dāng)孩子在看電視、讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字、詞、句時(shí)，要及時(shí)給予解釋；平時(shí)，讓孩子注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)積累，為寫作文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、講究輔導(dǎo)作文寫作的方法

輔導(dǎo)孩子作文，采取何種具體方法是非常重要的。我認(rèn)為讓孩子機(jī)械模仿、照抄范文，或是由家長(zhǎng)“捉刀”等，這些方法是不可取的。教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法比教會(huì)知識(shí)更重要?；诖?，我在平時(shí)采取“寫一遍、抄一遍、看一遍”的方法輔導(dǎo)孩子作文。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生一般情況下每周寫一篇“命題作文”。當(dāng)孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即“寫一遍”。

然后，我對(duì)草稿從文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和立意深度等方面進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地加工修改，直到自己滿意為止。對(duì)修改過(guò)的地方逐一給孩子講清為什么要這樣改，再讓孩子“抄一遍”。

孩子把作文交給教師，經(jīng)教師閱批，最好是講評(píng)之后，要求孩子再回過(guò)頭來(lái)“看一遍”。

“三遍”過(guò)后，孩子一般會(huì)將這篇作文記到腦子里，再遇到類似的作文題目時(shí)，就會(huì)觸類旁通。如果缺少家長(zhǎng)修改輔導(dǎo)這個(gè)中間環(huán)節(jié)，就不會(huì)獲得以上明顯效果。

切記：絕不能采取“家長(zhǎng)寫、孩子抄”的包辦做法。那樣做，毫無(wú)效果。

五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立正確榜樣

幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，建立“終生學(xué)習(xí)”觀，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方面。為此，家長(zhǎng)應(yīng)從以下四個(gè)方面努力：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育心理學(xué)方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，科學(xué)地實(shí)施家庭教育、早期教育。

2.善于觀察和了解自己的孩子，與孩子交朋友。平時(shí)，要多說(shuō)理、多勸誡，少訓(xùn)斥、少打罵。因?yàn)椋錆M溫暖、關(guān)懷的家庭教育，對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響。

3.樹立正確的家教指導(dǎo)思想，抓住孩子的興趣良機(jī)及時(shí)施教，既不加重孩子的思想負(fù)擔(dān)，又要讓孩子學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)的方法”。

4.樹立正確的榜樣。在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭中成長(zhǎng)的孩子，往往是熱愛學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)不僅要求孩子認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)，而且，自己也要做一個(gè)熱心學(xué)習(xí)的榜樣。

第四篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

今天我想跟大家交流一下關(guān)于怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文的話題。

我想主要從以下兩方面來(lái)談自己的看法：一是要注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子讀書的興趣和熱情；二是陪孩子一起養(yǎng)成幾個(gè)好的習(xí)慣。

一、注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子讀書的興趣和熱情

首先我認(rèn)為多讀書是學(xué)習(xí)寫作，乃至學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這其中的道理大家都明白，正如蓋房子需要磚瓦木料一樣，詞匯句式就是我們寫作的磚瓦木料，而書籍無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)詞匯句式的源泉。但怎樣才能讓孩子對(duì)讀書有興趣有熱情呢？這也是我們?cè)谝黄鸾?jīng)常討論的問(wèn)題。我覺得，實(shí)際上書對(duì)很多孩子都是一種不可抗拒的誘惑，在他們眼里或許書就是一種特別的玩具或者說(shuō)是玩伴?？纯闯械臅芮懊嬗卸嗌倩蚨住⒒蛘?，甚至席地而坐的孩子們就知道書有多大的吸引力。之所以有些時(shí)候孩子（特別是上小學(xué)以后）對(duì)讀書沒有熱情甚至有抵觸，我想很大一部分原因在于我們自己——我們總是不自覺的吧書分成“有用的”和“沒用的”，一味要求孩子看“有用的”書，遠(yuǎn)離“沒用的”書。這樣一來(lái)，就可能出現(xiàn)兩種情況：一種是個(gè)性強(qiáng)一些孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)不讓自己看自己喜歡的書而產(chǎn)生抵觸情緒，從心里覺得大人們推薦看的書一定是沒意思的因而也不愿看；另一種是順從型的，因?yàn)樵艿皆摽词裁床辉摽词裁吹南拗贫桓译S意選擇，就只等著家長(zhǎng)（或老師）指定讓看什么再看什么，漸漸地就失去了應(yīng)有的讀書熱情。我認(rèn)為，在小學(xué)階段保護(hù)孩子的讀書興趣和熱情非常重要，只要條件許可，時(shí)間許可，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書，所謂“開卷有益”，只要他喜歡哪怕是“閑書”，也不要過(guò)度干涉。另外要多方面創(chuàng)造條件，比如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)可以方便取放的地方用于存放圖書(哪怕只是一張小書桌或一個(gè)小書架，甚至是一個(gè)小箱子)，避免孩子因?yàn)橄勇闊┒蝗タ磿?。打個(gè)比方，家里的書如果能處在比電視機(jī)開關(guān)更容易看見、更容易夠到的位置，也許孩子就會(huì)比愛看電視更愛看書了。

二、陪孩子一起養(yǎng)成幾個(gè)好的習(xí)慣

首先，要幫孩子克服畏難情緒，不要害怕作文。很多孩子，包括我自己的孩子在內(nèi)都“害怕寫作文”，其實(shí)是自己嚇自己。為了幫助孩子克服這種害怕的情緒，我總是更他說(shuō)“作文就是用筆說(shuō)話”（不知道這種觀點(diǎn)妥當(dāng)與否）。孩子總是說(shuō)起話來(lái)一套一套的，但一翻開作文本、一提寫作文就不知道怎么辦才好，不停地問(wèn)：怎么辦呀？寫什么呀？問(wèn)得我心理都緊張，恨不得自己替他寫。后來(lái)，我就讓他把本子先合上，或者干脆把他從書桌邊拉過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“老師這次讓寫哪方面內(nèi)容”、“這一類內(nèi)容中你最想寫什么”，當(dāng)他有一個(gè)初步的想法之后先鼓勵(lì)“不錯(cuò)”、“值得寫”，再問(wèn)他“能不能說(shuō)得具體點(diǎn)”，這樣一來(lái)他事實(shí)上就已經(jīng)把自己的文章說(shuō)出來(lái)了，再鼓勵(lì)他“說(shuō)得真不錯(cuò)”、“咱們一起用筆把剛才說(shuō)得記錄下來(lái)怎么樣”。這樣陪孩子做幾次，慢慢他就不太害怕寫作文了。把寫文章當(dāng)作說(shuō)話，不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來(lái)就輕松多了。

再者，就是不要過(guò)分苛求。在孩子還沒能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。不要忙著指責(zé)孩子哪個(gè)字寫錯(cuò)了，或者哪個(gè)句子不通，指責(zé)孩子不會(huì)用詞不會(huì)修辭。搞得孩子覺得寫作文是一件難得不得了的事情。還把作文比作蓋房子的話，得先有料，再搭好架，蓋起來(lái)，最后才是裝修。哪有樓沒封頂就忙著裝修的？所以要先學(xué)會(huì)寫，給個(gè)主題就能有話寫；然后是能多寫就盡可能多寫；等到能夠圍繞主題寫得比較順比較多了，再慢慢教孩子從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行修改修飾。能寫是基礎(chǔ)，而能多寫是日后修改修飾的基礎(chǔ)。

另外，就是不要過(guò)分依賴作文書。不是說(shuō)不能看作文書，主要是指不要一說(shuō)寫作文先翻作文書，邊看邊寫、邊寫邊看。因?yàn)檫@樣很容易造成依賴，甚至出現(xiàn)抄襲。左看右看，總會(huì)覺得別人寫的比自己想的好，或者自己本來(lái)就還沒有想法，于是東抄一段西抄一段，到頭來(lái)全沒有自己的東西，甚至還會(huì)鬧出笑話。這樣做對(duì)提高寫作水平一點(diǎn)好處也么有。

第五篇：怎樣輔導(dǎo)孩子練琴范文

怎樣輔導(dǎo)孩子練琴？ 很多家長(zhǎng)不會(huì)或者不太懂得怎樣陪孩子練琴，其實(shí)這是孩子學(xué)琴中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的琴童家長(zhǎng)是老師的得力助手，是孩子學(xué)琴的輔導(dǎo)員和好朋友。為了成功的輔導(dǎo)孩子練琴，建議家長(zhǎng)注意一下幾點(diǎn)問(wèn)題:

（1）不做暴君，不讓自己處在孩子的對(duì)立面

盡管孩子學(xué)琴初期都有對(duì)所學(xué)樂器的喜好和好奇，可僅靠這一點(diǎn)是不夠的。在漫長(zhǎng)的學(xué)琴過(guò)程中，遇到的挫折和困難將伴隨著學(xué)琴的深度而遞增，這時(shí)候他們的好奇心會(huì)漸漸被消磨和淡化，但是困難和挫折卻將如影隨行地伴隨著學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程。一旦孩子學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要避免急躁，更忌諱打罵、懲罰，這樣做只會(huì)適的其反。您需要夸獎(jiǎng)您的孩子，只要努力了，比以前的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定、表?yè)P(yáng)，讓孩子知道您是他的大朋友，也是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（2）不能一味遷就

第一點(diǎn)中我們談到不要做暴君家長(zhǎng)，于是有不少的家長(zhǎng)又常常會(huì)矯枉過(guò)正，認(rèn)為孩子服軟不服硬；還有的家長(zhǎng)不忍心自己的寶貝受一點(diǎn)苦，遇到困難唯恐孩子受罪，因此就對(duì)孩子一味遷就，如練多長(zhǎng)時(shí)間琴要不斷地討價(jià)還價(jià)，要多少獎(jiǎng)勵(lì)才能練琴等，對(duì)孩子的練習(xí)過(guò)程采取放縱管理，甚至聽之任之，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，這種教育方法也難于持久。中國(guó)古人講，“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，所以您還是要考慮在兩種極端的做法之間，尋求一個(gè)有效的方式。

（3）不要急于求成，更不要包辦代替，要積極培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 學(xué)琴是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，切不可拔苗助長(zhǎng)，以自己的能力要求孩子，代替孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在學(xué)琴初期就開始代替孩子識(shí)譜，幫孩子標(biāo)記指法。這樣會(huì)產(chǎn)生兩種危害：

其一，忽視了孩子基本功的培養(yǎng)，當(dāng)演奏達(dá)到一定較高水平時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)闆]有親歷演奏，已經(jīng)無(wú)法代替孩子，而孩子也因?yàn)樵缙跊]有循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，無(wú)法完成從代替性識(shí)譜到自主性識(shí)譜角色的轉(zhuǎn)換。

其二，容易養(yǎng)成孩子懶惰依賴的習(xí)慣，不能吃苦，缺乏刻苦困難的毅力，應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立練琴的能力，用心、用腦練琴，從養(yǎng)成正確的讀譜習(xí)慣，到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而突破練習(xí)難點(diǎn)。

（4）不能放任自流，撒手不管

初學(xué)樂器的孩子對(duì)識(shí)譜知識(shí)、手形、動(dòng)作等基本功還是沒有形成正確的概念，也不能理解良好的基礎(chǔ)是對(duì)今后學(xué)習(xí)的重要性，很多練習(xí)是建立在模仿和感覺的基礎(chǔ)上。家長(zhǎng)在孩子練琴時(shí)要提醒、監(jiān)督孩子對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的掌握，并不斷對(duì)孩子練琴的效果給予積極的評(píng)價(jià)，指出應(yīng)該改進(jìn)的主要問(wèn)題，表?yè)P(yáng)和肯定取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。