第一篇：教師口語訓練之“導入語”訓練——《水調(diào)歌頭》

教師口語訓練之“導入語”——《水調(diào)歌頭》

（提問式）

同學們，每年的農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日呀？（答：中秋節(jié)?。?，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)！那你們知道中秋節(jié)我們都要干什么呀？（答：吃月餅、賞月??）嗯，還有遠方的親人要回家團聚，對啦。那你們有沒有想過古代的人每到中秋會做什么呢？他們沒有電視，不能看電視；也沒有電話，不能跟遠在他鄉(xiāng)的親人互訴思念之情；更沒有汽車、火車等現(xiàn)代交通工具，不能方便及時地回家??正因為有太多現(xiàn)實條件的約束，所以我們的古人們每到中秋都會寄自己的思念于詩詞之中，或是身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的故人，或是獨在家中思念遠方的親人，從而，從古至今，流傳了許許多多有名的、膾炙人口的寫月抒懷的詩。下面請同學們的小腦袋轉(zhuǎn)起來，想想看你們知道哪些有關(guān)寫月抒懷的詩呢？（“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”李白《靜夜思》 “海上生明月，天涯共此時”張九齡《望月懷遠》 “花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！崩畎住对孪陋氉谩?“星垂平野闊，月涌大江流”杜甫《旅夜書懷》 還有蘇軾的《中秋月》“此生此夜不長好，明月明年何處看?！保┖芎?，看來同學們知道不少??！古往今來，多少詩詞大家、文人墨客為我們留下了豐厚的文化瑰寶，蘇軾的《水調(diào)歌頭》就是其中的經(jīng)典之作。今天，老師要代領大家走進這座文化藝術(shù)的寶殿，一同來學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》（蘇軾 北宋 寫于1076），共同來感受一下九百多年前的那個中秋夜晚，蘇軾獨在密州（今山東諸城）面對一輪孤月時的所感所想。

第二篇：幼兒教師口語之導入語

教學課題：教學口語訓練之導入語

幼兒的主要學習方式 ——活動

活動指導用語分為： 導入語、講解語、提問語、過渡語、應變語、結(jié)束語

一、導入語

導入語是活動開始時教師為吸引幼兒注意力，引出活動的內(nèi)容而使用的語言。

良好的開端是成功的一半。

設計導入語應選好導入點，從幼兒身邊的人和事引入。

1、導入語的類型：

(1)故事、詩歌導入法

(2)情景導入法

(3)問題導入法(4)謎語導入法

(5)游戲?qū)敕ǎ?）實驗法（7）教具導入法

(1)故事、詩歌導入法

從幼兒感興趣的故事、詩歌入手，給課堂創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛。

舉例：

故事導入《螢火蟲》

(2)情景導入法

? 情景導入法是教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容用自己的口頭語言創(chuàng)設的一種情境，使幼兒身臨其境的導入方法。

? 春天到了，柳樹的枝條越來越長，枝條上還鉆出了嫩芽。春風來了，柳條在風中飄來飄去，多美麗呀！可是，飄著飄著，柳樹姐姐的頭發(fā)就被吹亂了，我們來為她梳梳頭吧！（3）問題導入法

? 問題導入法是先向幼兒提出問題，激發(fā)幼兒進入思考的狀態(tài)以進入學習情境的導入方法。

“印象畫---我的媽媽”導入語（4）謎語導入法

? 小朋友，今天我們要認識一種植物。這種植物是什么？老師先給小朋友們出一個謎語，看哪個小朋友猜得快，猜得準，答案就在謎底里：我有一張金色的臉，臉上黑黑小點點。腦袋圓又大，脖子細又長。還有一雙綠色的手，追隨太陽笑開顏。身體跟著太陽走，雙腳牢牢卻不偏。

（5）游戲?qū)敕?/p>

教學《雪地里的小畫家》

（6）實驗法

“認識鹽”的導入語

（7）教具導入法

認識魚（小班）

⒉導入語的功能(1)活躍氣氛

(2)激發(fā)興趣

成功的導言能使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有效地調(diào)動學習積極性。

舉例：老師教《太陽、地球、月亮》的導語。

(3)誘發(fā)思考

導語是啟動學生思維的第一站。古人說：“學源于思，思源于學?！苯處熞婚_講便巧設疑點、布置懸念，能迅速調(diào)動學生的思維，誘發(fā)他們探究問題、掌握新知。例：《太陽》一課的導語。

(4)承上啟下

導語是溝通“舊知”和“新知”的媒介。由舊入新的導語既能體現(xiàn)知識的整體性和連貫性，又能幫助學生復習舊知，掌握新知，提高學習效率。訓練

第三篇：教師口語訓練報告

“教師口語（實踐）”課訓練總結(jié)報告

校區(qū)：石牌校區(qū) 學院：生命科學學院 專業(yè)：生物科學 姓名：李瑩 學號：20122501141 訓練一

請總結(jié)自己在教師口語訓練中的表現(xiàn)：感覺自己在這一次的訓練中暴露了不少問題，比如，講課中總是在晃，站不定，再比如說，講課時說的話太過口語，顯得太沒水平了。訓練時間：2014年10月23日星期四下午 訓練地點：課室 共同參與訓練的同學：張燕丹、陳瑤瑤

模擬教學訓練所選教學內(nèi)容：捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)

訓練自我感受：雖然師范技能課從大一上到現(xiàn)在，但是之前都是“大班教學”的形式，即全班一起上課，好幾周才輪到一次，周期長，學習的效率不高。通過教師口語這門課程，幾個人組隊訓練師范技能，效率提高了，互相指出了不足也改進了不少。

組員評價： 張燕丹同學，在課堂設計方面很有頭腦，也很用心，這是上課時聲音不夠宏亮。陳瑤瑤同學是準備的比較充分的，課件做的也比較漂亮，稍有不足就是對于課堂上的一些“小事故”處理起來，不是很靈活。

訓練二

請總結(jié)自己在教師口語訓練中的表現(xiàn)：這次的訓練中，針對上一次出現(xiàn)的問題，針對的練習。針對身體總是站不定，習慣性晃動的問題，那么就稍微減少走動，刻意去注意一下這個問題，雖然很難改正，但是堅持久一點是會有效果的。

訓練時間：2014年11月18日星期二上午 訓練地點：微格課室 共同參與訓練的同學：陳瑤瑤、張燕丹 模擬教學訓練所選教學內(nèi)容：細胞的全能性

訓練自我感受：幾個同學在一起訓練，訓練的次數(shù)多了，給自己尋找問題改正問題的機會也就多了，通過大家的互相點評，可以共同的進步。

組員評價： 這一次燕丹同學的表現(xiàn)比上次進步了許多，可以很自信的講出來。陳瑤瑤同學這次的臨場反應也變得靈活了許多，對于我們制造出的以下小問題，也可以處理的沒那么凌亂了。

訓練三

請總結(jié)自己在教師口語訓練中的表現(xiàn)：這次的訓練中，自己表現(xiàn)較上次有所提高，基本上可以克服身體晃動的問題，講課時的口語化問題也注意的調(diào)整了一些。在板書的書寫等方面都有計劃的進行訓練。訓練時間：2014年12月12日星期五上午 訓練地點：課室 共同參與訓練的同學：陳瑤瑤、張燕丹 模擬教學訓練所選教學內(nèi)容：細胞分化

訓練自我感受：講解知識的過程中，要注意細節(jié)的處理以及講解知識的準確性。

組員評價：張燕丹同學的講課就是很注意細節(jié)的處理，重難點的把握也很清晰到位。陳瑤瑤同學的課上的較之前也有很大的進步，板書寫的清晰漂亮而且流暢。

訓練四

請總結(jié)自己在教師口語訓練中的表現(xiàn)：這次訓練就是上交的視頻文件中大家的表現(xiàn)了，很認真的完成準備好的內(nèi)容。我覺得自己做的還可以，對之前的一些問題的改正，也很有效果。訓練時間：2014年12月29日星期六上午 訓練地點：微格課室 共同參與訓練的同學：陳瑤瑤、張燕丹

模擬教學訓練所選教學內(nèi)容：有氧呼吸+教師口語訓練 訓練自我感受：大家這一次的訓練很認真，出現(xiàn)的問題大家都及時的給予糾正，這樣大家就可以在訓練中總結(jié)和提高師范技能與教師口語。

組員評價： 這次大家做的都不錯，很認真，課件做的也很漂亮。

2.簡要談談你學習“教師口語（實踐）”的體會。

較之前的全班一起上的師范技能而言，我覺得教師口語的實踐訓練為我們提供了一種更好訓練和提高師范技能的方式，即“小班教學”，小組內(nèi)只有幾個同學，可以增多上臺試講的機會，給暴露的問題有了更多的修正的機會，也使得我們對于講臺有了新的認識，不再是畏懼的，而是親切的。站在上面不再是膽怯的，而是自信的。教師口語實踐訓練為同學們創(chuàng)造了更好的學習的平臺，這對于之后的真正走上教師崗位都是大有裨益的。

第四篇：教師口語訓練題庫

卷號：1

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)你所學習的專業(yè)，任選某一學科中的內(nèi)容，設計并演示一段課堂教學結(jié)尾語，目的是保證教學內(nèi)容的完整性、提高學生的學習效率。

比如，教學完《荷花淀》時，我在總結(jié)時和學生說：“祥林嫂、水生嫂、翠翠同樣是中國普通農(nóng)村婦女，但她們的人生道路卻完全不同。祥林嫂生活在封建時代末期，現(xiàn)代文明之風還吹不進封閉，保守的魯鎮(zhèn)，她只能被冷漠，黑暗的社會現(xiàn)實所毀滅；翠翠生活在封閉的農(nóng)村，總沖不破孤寂的墻壘，最后無法把握自己的命運；水生嫂生活在全民抗日戰(zhàn)爭時期，社會已有了很大進步，尤其是根據(jù)地，婦女解放已深入人心，所以水生嫂能從一個賢惠溫順的農(nóng)村婦女成長為一個戰(zhàn)士。這樣一對比，學生既能溫故舊的知識，又能加深對新的知識的理解。同時對單元教學也提供了便利。

比如，在教學完《阿Q正傳》之后，我是如此結(jié)束的：“這個可笑可悲又可憐的人在現(xiàn)實中吃虧了以后,便采取自欺欺人的精神勝利法以取得滿足和勝利,為了‘革命’而葬送了自已的性命.大家都明了這歸結(jié)為當時的社會制度?？缮碓诙皇兰o的我們還有人也用精神勝利法應對一些事情,精神勝利法是否一無是處，有它存在的價值和意義嗎?”如此結(jié)束，給學生創(chuàng)造想象的空間，也讓學生從時代的變革想同一事物的不同意義，是有利于學生思考與成長的。

2.假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

各位考官早上好。

我是廣西師范學院數(shù)學系xxxx屆數(shù)學教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫xxx，很高興能有機會在此向各位考官學習！

廣西師范學院數(shù)學系是我們學院最悠久、教學質(zhì)量最優(yōu)異的系別，在此學習環(huán)境下，使我的知識能力受益匪淺。在學好專業(yè)課的同時，我勤練教師基本技能，有較好的教學語言表達能力，掌握了教育學和心理學的許多知識，在假期從事的家教工作中加以運用。在實習期間，我思索激勵教法、課件制作和教具選擇，在課堂上取得了學生主動要學的效果，得到了校領導和指導老師的好評。

我（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標記。）出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導深受感染；對父輩們的殷殷囑咐，使我踏踏實實、勤勤懇懇做人；對所受到的學校教育，讓我用科學的理論知識的專業(yè)技能干好每一件事；坦誠、踏實的性格，讓我在工作中與領導、同事相處融洽，較好的完成了各項任務。

我期望：有一個合適的平臺，用我的熱情和智慧去全力開拓、耕耘。

我希望：能到貴學校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇！我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功!

卷號：2

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)你所學習的專業(yè)，任選某一學科中的內(nèi)容，設計并演示一段課堂教學導入語，目的是使學生盡快明確學習目標，饒有興趣地開始學習。

導入新課《我有一個夢想》時，設計如下導入語：1963年8月28日，一個風和日麗、令人振奮的日子，美國，華盛頓林肯紀念碑下，一個洪亮、渾厚、充滿磁性、具有感召力的聲音在25萬人的耳邊響著：“我有一個夢想：總有一天這個國家能夠覺醒起來，真正實現(xiàn)它的信條?！覀儼堰@些看作看作是不證自明的真理；人人平等?！矣幸粋€夢想：。。”，代表

無數(shù)黑人兄弟姐妹，描繪這個美好夢想的人，就是美國黑人解放運動和民權(quán)運動的領袖馬丁。路德。金。

這段導入語生動貼切，所設情境真實、自然，所引材料典型、恰當，并緊扣新課內(nèi)容。

2.假設你剛到某中學任教不久，熱情的年級組長組織全年級教師在KTV舉辦了一個小型歡迎晚會，年級組長讓你在晚會上做一個自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點。請根據(jù)年級組長的要求，設計并演示一段自我介紹。

卷號：3

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課時，王老師為了調(diào)動同學們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學舉了一個從網(wǎng)絡上看到的例子，引起了同學們熱烈的爭論。但是，王老師感覺有一點拿不準這個例子，便說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，教務處的趙主任找剛到學校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學班級的學生家長多次找她反映黃老師的教學方法不當、教學效果不好，而且在教育和管理學生方面經(jīng)驗不足。黃老師覺得很委屈，說道：??

卷號：4

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學還在對課間休息時所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時又不影響其他同學聽課，李老師說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，學校教務處的李主任來辦公室找費老師談話，說費老師所在教學班級的學生家長反映費老師雖然年輕，但教育、教學方法得當，教學效果非常好，學生喜歡，家長也滿意。費老師說道：??

卷號：5

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)你所學習的專業(yè)，假設你是初中三年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是激發(fā)畢業(yè)班學生的學習熱情，為即將到來的中考做好充分的準備。

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小段是一位剛參加工作的年輕教師，在聆聽一位老教師的公開課時發(fā)現(xiàn)他犯了一個知識性的錯誤。公開課結(jié)束之后，教研室主任組織大家討論這堂課的得失。小段很想指出這位老教師所犯的錯誤，但又擔心這會使他很沒有面子。經(jīng)過慎重考慮之后，小段說：??

卷號：6

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.結(jié)合你所學習的專業(yè)，任選某一學科中的內(nèi)容，辨析2-3個既有聯(lián)系又有區(qū)別的術(shù)語，并以此設計和演示一段課堂教學口語。

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際

一天，教研室主任興沖沖地走進辦公室告訴大家：在今年的年終考評中，教研室有兩位年輕老師被評為學校先進工作者。齊老師聽了心里很難過，因為自己兢兢業(yè)業(yè)工作了很多年，但卻從來沒有被評為學校的先進工作者。他對這兩位年輕老師說道：??

卷號：7

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)你所學習的專業(yè)，假設你是初中二年級某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是糾正學生不良的學習習慣和錯誤的學習方法。

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

彭老師是畢業(yè)班的任課教師，承擔著A、B、C三個班的教學工作。一天，B班的班主任來找彭老師，希望他在課后給他們班的學生補補課，提升一下學生的中考成績。彭老師覺得很為難，一來其他兩個班的班主任也提出了相同的要求，二來自己也感覺到學生的學習壓力非常大。于是，彭老師說道：??

卷號：8

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)你所學習的專業(yè)，假設你是某門課程的任課教師，設計并演示一段課堂教學口語，目的是提高同學們學習這門課程的興趣。

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級新生的班主任，開學一周后很多學生向她反映：英語課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學習很多無法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：??

卷號：9

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，老師正在講臺上高聲朗讀課文，突然從教室的窗戶飛進來一個網(wǎng)球，有三位男同學立即放下課本離開座位跑過去搶奪網(wǎng)球，其他同學則興奮地指手畫腳起來。老師走到那三位男同學的身旁，說道：??

2.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師交際口語完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學生在放學回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時，正好看到學生家長在同肇事司機爭吵，而交警則在忙著詢問其他同學事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：??

卷號：10

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段教師口語完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺上一邊講解著教學內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學大聲地說道：“老師，你寫錯別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯了一個字。何老師微微一笑，說道：??

卷號：11

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育

謝智同學長得高高大大，經(jīng)常對同學發(fā)號施令，威逼成績好的同學替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟條件好的同學買東西給他吃，而且還恐嚇同學不準告訴老師。開家長座談會時，一些家長向劉老師反映了這個情況，劉老師說道：??

2.假設你到某重點中學參加某門課程教師的應聘面試，考官要求你先作一個自我介紹，然后說明應聘的理由。請按照考官的要求設計并演示一段話語。

卷號：12

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請設計并演示一段思想教育口語。

2.假設你剛到某中學任教不久，熱情的年級組長組織全年級教師在KTV舉辦了一個小型歡迎晚會，年級組長讓你在晚會上做一個自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點。請根據(jù)年級組長的要求，設計并演示一段自我介紹。

卷號：13

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1．假設你的班上有一對學生早戀，你認為：睜一只眼閉一只眼不行，因為這樣會在全班同學中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因為這只會讓他們離老師、同學更遠，弄不好還會“堅定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請設計并演示一段思想教育口語。

卷號：14

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1．假設你是某班的班主任，一天中午，學校領導在突襲檢查學校周邊網(wǎng)吧時發(fā)現(xiàn)你班有五名同學在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學生領回學校，并進行批評教育。請設計并演示一段思想教育口語。

卷號：15

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強同學上學時看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學校，并對同學說是這是班集體的公車，誰需要都可以使用。許多同學為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學后，楊老師召開了一個主題班會，說道：??

卷號：16

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

李勛同學從小學到初中一直都是班長，但進入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭強好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無精打采。蘇老師看到后，便找了一個機會對李勛說道：??

卷號：17

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1．根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學的手機在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會分析

案情。班委們說：今早只有王綱同學說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學的手機。熊老師說：??

卷號：18

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

張超同學是家中的獨生子，父母只希望他專心讀書、考上大學，從不讓他做家務活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會兒就跑了。勞動委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：??

卷號：19

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

小朱平時刻苦學習，成績一直名列前茅，但進入初三以后，由于一心想考上理想的重點高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學習成績反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：??

卷號：20

根據(jù)下列題目的要求，在兩題中任選一題完成，時間5分鐘。

1.根據(jù)下面案例提供的場景，設想你正是案例中的那位老師，設計并演示一段思想教育口語完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：??

2.假設你是中學某班的班主任，眼看學校就要進行期中考試了，可是班上的同學根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長會。請設計并演示一段在家長會上的發(fā)言。

第五篇：口語訓練

預熱練習

氣泡音：閉口和張口共30秒。

輕度哼鳴：20秒。

膈肌訓練：閉口狗喘氣1分鐘，改良的“嘿”、“哈”共30秒。

慢吸快呼：2次，20秒。

慢吸慢呼：2次，20秒。

快吸慢呼：4次，2分鐘。

“絲”——音：20秒、30秒各2次，1分鐘。

“衣 ”-----音：20秒、30秒各2次，1分鐘。

搓臉：10秒。

轉(zhuǎn)頸：10次，10秒。

松下巴：10秒。

提顴?。?0次，10秒，手輔和自行交替進行。

咀嚼：閉|、張口各20次，30秒。

半打哈欠：5次，10秒。

唇部練習

撮唇：10次，20秒。

合口左右撅唇：10次（左、右為一次），30秒。

轉(zhuǎn)唇：8*8拍，30秒。

雙唇打響：30次，30秒。

彈唇：1分鐘。

b本音：60次，1分鐘。

ba本音：60次，1分鐘。

ba-----ba-----ba------ba------,1分鐘。

舌部練習

頂腮：30次，30秒。

刮舌：20次，20秒。

伸卷舌：20次，20秒。

立舌：10次，30秒。

轉(zhuǎn)舌：8*8拍，1分鐘。

彈舌：30秒。

d本音：60次，1分鐘。

da音：60次，1分鐘。

da-----da-----da-----da------；60次，1分鐘。

g本音：60次，1分鐘。

ga本音：60次，1分鐘。

ga-----ga-----ga-----ga-----:60次，1分鐘。

ge音：60次，1分鐘。

ge-----ge-----ge------ge-----:60次，1分鐘。

dilili-dululu-dalala 10次

氣息控制練習

數(shù)“數(shù)兒”：一口氣由1數(shù)到30，3次，3分鐘。

數(shù)“棗兒”：要求盡可能一口氣數(shù)20個以上“棗兒”，2次，2分鐘。

腹肌爆發(fā)力的訓練

①平板支撐：俯臥，雙肘彎曲支撐在地面上，肩膀和肘關(guān)節(jié)垂直于地面，雙腳踩地，身體離開地面，軀干伸直，頭部、肩部、胯部和踝部保持在同一平面，腹肌收緊，盆底肌收緊，脊椎延長，眼睛看向地面，保持均勻呼吸。每組保持60秒，每次訓練4組。

②仰臥起坐：身體仰臥于地墊上，屈膝成90度左右，腳部平放在地上。平地上切勿把腳部固定（例如由同伴用手按著腳踝），否則大腿和髖部的屈肌便會加入工作，從而降低了腹部肌肉的工作量。再者，直腿的仰臥起坐會加重了背部的負擔，容易對背部造成損害。根據(jù)本身腹肌的力量而決定雙手安放的位置，因為雙手越是靠近頭部，進行仰臥起坐時便會越感吃力。初學者可以把手靠于身體兩側(cè)，當適應了或體能改善后，便可以把手交叉貼于胸前。要求不停歇做30~50次。

腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉

①肩肘倒立后，兩腿在空中交替屈伸，似“蹬自行車”。②肩肘倒立之后，兩腿伸直左右交叉擺動。

腹肌與呼吸發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉

①仰臥，小腹上放一本厚書，體會腹肌隨深呼吸的收縮、放松。

②坐在硬凳前端，雙腿伸直，腰腹放松，上身自左向右或自右向左旋轉(zhuǎn)，上身后仰吸氣時腹肌或放松，或稍稍繃緊；上身前傾呼氣時，腹肌有意識收縮送氣。

控制膈肌能力的鍛煉 膈肌彈發(fā)

第一步，深吸氣后，發(fā)出一個扎實的“hei”音。要求喉部、下巴松弛，似沒有一樣不用力，舌根在發(fā)H時，有前送彈動感;而胸前劍突下有明顯的向上彈動感。在彈發(fā)“hei”時，必須注意膈肌的彈動與發(fā)音要協(xié)調(diào)同步。開始氣與聲可能會超前、先出氣后出聲，也可能會落后，出聲了、氣尚未彈出，還可能氣彈出卻未用在發(fā)聲上，氣彈了而聲音仍用嗓子喊出來??等等現(xiàn)象，這在初練者是必然的現(xiàn)象，不要著急，可以慢慢地一聲一聲地找。這時需注意三點：

一是，控制膈肌正確地上彈，既不是上腹部向外努(這樣氣不是外彈、而是內(nèi)吞)，又不是上腹部向內(nèi)拙擠(這是送氣而非‘彈氣’)

二是，喉頭部位一定要松弛，氣彈出才可能彈發(fā)出hei音。否則氣與聲會脫節(jié)形成嗓子擠出的聲;三是,彈發(fā)正確的hei音，是音高稍低、圓潤集中、松弛寬厚的聲音。在開始練膈肌彈發(fā)時，首先要注意膈肌彈發(fā)與發(fā)音的配合要正確，不必貪多、貪快、貪連續(xù)發(fā)音，只有一聲、一聲練得有力了，才能連續(xù)發(fā)音。

第二步，在膈肌單聲彈發(fā)狀態(tài)穩(wěn)定的情況下，增加連續(xù)彈發(fā)hei音的次數(shù)，連發(fā)2個、3個、4個??直至可連續(xù)發(fā)7-8個hei音。連續(xù)彈發(fā)時，要注意給氣的力量應該均勻，發(fā)出的hei音也需要保持一定的音量、音高、音色應始終一致。在連續(xù)彈發(fā)時，還應注意將膈肌的力量控制集中到彈發(fā)的瞬間，而在彈發(fā)間隔時、膈肌要迅速放松還原到原位。不會放松，膈肌越彈越緊張，最終會因無氣可彈而力竭。只有彈發(fā)后的迅速放松才能使氣不斷地進入、彈出，也有利于膈肌再次積聚力量彈發(fā)。本篇文章信息轉(zhuǎn)載自 第三步，堅持第二步連續(xù)彈發(fā)練習，數(shù)日后會獲得“自動”進氣的感覺，以無限制的連續(xù)發(fā)出穩(wěn)定hei音時，就可進行第三步練習：由慢到快、穩(wěn)勁輕巧地連續(xù)彈發(fā)hei音。第四步，在第三步的基礎上，做改變音高、音量、音色、音長的隔肌彈發(fā)練習。

貫口

大宋朝文堰伯，幼兒倒有伏囚之志，司馬文公倒有破甕救兒之謀，漢孔融四歲讓梨，懂得謙遜之禮。小黃香九歲溫席奉香，秦甘羅一十二歲身為宰相。吳周瑜七歲學文九歲習武、一十三歲官拜水軍都督，執(zhí)掌六郡八十一州之兵權(quán)，施苦肉陷連環(huán)借東風借雕翎火燒戰(zhàn)船，使曹操望風鼠竄，險些命喪江南，雖有臥龍鳳雛之相幫，那周瑜也算小孩子當中之魁首。

夸張四聲的練習-

口腔控制與吐字歸音

gai音單發(fā)

藍藍的天上白云飄

繞口令練習（部分，可以按照自己的問題從教材上找到相應的訓練）參考教材頁碼【P208-245】【P337-346】

八百標兵（b，p）八百標兵奔北坡 炮兵并排北邊跑 炮兵怕把標兵碰 標兵怕碰炮兵炮

八了百了標了兵了奔了北了坡 炮了兵了并了排了北了邊了跑 炮了兵了怕了把了標了兵了碰 標了兵了怕了碰了炮了兵了炮

短刀（d，t）調(diào)到敵島打特盜 特盜太刁投短刀 擋推頂打短刀掉 踏盜得刀盜打倒

牛郎戀劉娘(n，l)牛郎年年戀劉娘 劉娘連連念牛郎 牛郎戀劉娘 劉娘念牛郎 郎戀娘來娘念郎 粉鳳凰(f，h)費家有面粉紅墻

粉紅墻上畫鳳凰 鳳凰畫在粉紅墻 紅鳳凰、黃鳳凰 紅鳳凰看黃鳳凰 黃鳳凰看紅鳳凰 粉鳳凰、飛鳳凰 粉紅鳳凰花鳳凰 全都仿佛活鳳凰

紫絲線織紫獅子（z，c，s）試將四十七支極細極細的紫絲線 試織四十七只極細極細的紫獅子 讓細紫絲線試織細紫獅子 細紫絲線卻織成了死紫獅子

紫獅子織不成 扯斷了細紫絲線

喇嘛和啞巴 打南邊來了個喇嘛 手里提拉著五斤鰨目 打北邊來個啞巴，腰里別著個喇叭。

南邊提拉鰨目的喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭的啞巴的喇叭，啞巴不樂意拿喇叭換提拉鰨目的喇嘛的鰨目 喇嘛非要拿鰨目換別喇叭的啞巴的喇叭 喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭的啞巴一鰨目 啞巴摘下喇叭打了提拉鰨目的喇嘛一喇叭 也不知提拉鰨目的喇嘛抽了別喇叭的啞巴一鰨目 還是別喇叭的啞巴打了提拉鰨目的喇嘛一喇叭

喇嘛燉鰨目。啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

四聲歌

學好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明 部位方法要找準 ，開齊和撮屬口型.雙唇班抱必百波 ，舌面積結(jié)教堅精 翹舌主爭真知照，平舌資則早在增 擦音發(fā)翻飛分復 ，送氣查柴產(chǎn)徹稱.合口呼午枯胡古，開口高坡歌安爭 撮口虛學尋徐劇 ，齊齒憶依搖曳英 前鼻恩因煙彎穩(wěn) ，后鼻昂迎中擁聲 咬緊字頭歸字尾 ，陰陽上去記變聲； 循序漸進堅持練，不難達到純和清

用空腔控制改善音色的練習① 以“開音”帶“閉音”，達到“閉音”稍開

安寧

按語

按理

傲氣

奧秘

八股

巴黎

拔河

當局

斑竹

把戲

板栗

寶貝

保密

倉庫

草地

抄襲

刀具

八旗

打擊

剛毅

傻氣

康熙

來去

勞力

馬蹄

毛衣

奠儀

暗器

② 以“閉音”帶“開音”，達到“開音”稍閉

技法

機械

苴麻

沮喪

巨大

苦熬

孤傲

提拔

滌蕩

臂膀

漁霸

騎墻

毒打

激發(fā)

立方

庫房

寄放

里拉

彼岸

滴答

蓖麻

抵擋

出門

禮堂

碧桃

復雜

起贓

臆造

圖章

汽缸 ③ 以“前音”帶“后音”，達到“后音“稍前

提高

預告

詩歌

體格

帝國

因果

陰溝

尸骨

備考 背后 半途

難過

鼻孔

嗜好

刺客

理科

碧空

敵寇

倜儻 筆觸

煎熬

司庫

實況 余額

帝王

以往

失望

義務

悲歌

比武

④ 以“后音”帶“前音”，達到“前音”稍后

剛毅

港幣

高低

告捷

戈壁

革職

個別

更迭

木馬

暴雨

宮女

共事

谷雨

過眼

穿刺

毫厘

合理

入門

橫笛

紅利

厚意

蝴蝶

抗體

可以

烏魚

飽學

幫辦

胞衣

剛愎

胸腔共鳴（低音共鳴練習）

-a音單發(fā)

an音單發(fā)

憶江南-江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭？我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休！則除是閻王親自喚，神鬼自來勾。三魂歸地府，七魄喪冥幽。天哪！那其間才不向煙花路兒上走！

喉部控制訓練

螺旋音練習

日照

香爐

生

紫煙 實虛

虛

實

虛 遙看

瀑布

掛

前川 虛實

實

虛

實 飛流

直下

三

千尺 實虛

虛

實

虛 疑是

銀河

落

九天 虛實

實

虛

實 a（實聲）—a（虛實聲）—a（虛聲）

春眠不覺曉 處處聞啼鳥 夜來風雨聲 花落知多少

聲音彈性及其對比訓練

（練習時，對材料內(nèi)容要有所感受。為保護嗓子，除強聲練習外，一般音量不要大。）

1、高與低――指在本人音域范圍內(nèi)音調(diào)相對的高與低。

? 練習一，有層次地爬高降低。選一句話，先用低調(diào)說，一級級地升高，然后再一級級地降下來。

偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民 偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民 偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民 偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民

? 練習二、一句高，一句低，低高交替。這個練習在發(fā)聲上的難度大一些，因為氣息、聲帶都要做跳躍式地調(diào)整。

偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民 偉大的祖國，偉大的人民

偉大的祖國，偉大的人民 ? 練習三、一句話內(nèi)音調(diào)由低到高，再由高到低。

2、強與弱

? 練習

一、有層次地由弱到強

“小柳樹，滿地栽，金花謝，銀花開?！?1）、第一遍用低弱聲，一遍比一遍略強；高音基本不變（強弱度升高時，高音會略有上升）； 2）、第一遍用低弱聲，一遍比一遍略強略高。到最強最高時，不能有喊的感覺。逐漸增加由弱至強的中間層次。? 練習二，小音量練習

用較小的音量讀一個小片段，字音保持一定清晰度，不壓不噎不吃字。比如這樣一段：

“參加這次決賽的中國選手胡曉平，走的道路是不平坦的。她比我們的共和國晚生一年，懂事后，有一大半是在動蕩歲月中度過的。??胡曉平固然有歌唱家的秉賦，但更具有 驚人的毅力和刻苦的精神?！_上幾分鐘，臺下十幾年’，為了唱好每一個音符，每個字母，小胡幾十遍地反復練習，舞臺上生動優(yōu)美的那一剎那，臺下卻需要無數(shù)單調(diào)、枯燥的動作。” ? 練習

三、弱中間強

隨著文稿內(nèi)容的發(fā)展，在小音量的基礎上，間以較強音量。材料下面劃線處適當加強，練習時加強的幅度可略為夸張。

“當樂曲的最后一個音符嘎然剎止時，會場突然鴉雀無聲，一片沉靜。帳幕緩緩閉合后，掌聲、喝采聲驟然四起，人們起立歡呼。掌聲長達三分鐘，演員出來謝幕五次?！?，中國！’‘女主角是中國人，真沒想到！’人們贊嘆地在議論?！?? 練習

四、喊聲及呼口號 1）、中華人民共和國萬歲?。ㄐ蹓眩?）、由河對岸傳來熱情的呼喊：“張－老－師”。（其中的“張老師”要求高亢，氣息控制較強）

3、實與虛

? 練習

一、偏實聲練習

聲門輕松閉合，聲音較響亮，扎實、清晰度較高。播報新聞、朗誦議論性文章基本用這種聲音，知識性的作品也多用偏實的聲音，是用得較多的基本色彩。我們可以采用短小的消息作練習材料。如：

“一種家用手動編織機，最近在湖南益陽通過鑒定。這種編織機，主要適用于粗的和中粗毛線加工毛衣?！?? 練習

二、虛聲練習

聲門有一定的開度，氣息逸出較多，容易頻繁吸氣并帶出吸氣聲，練習時要注意防止；并要保證字音的清晰。虛聲多用在說悄悄話、描述想象中的虛幻的事物以及驚嘆等情況下。1）、“記得是春季，霧蒙天，我正在蓬萊閣后面拾一種被潮水沖得溜光滾圓的鵝卵石，聽見有人喊‘出海市了！’海上劈面立起一片從來沒見過的山巒，黑蒼蒼的，象水墨畫一樣?！?2）、“我不禁贊嘆著說：‘你們的生活真象神仙??！富足得很！’” 3）、“我輕輕地問：‘大夫來過了嗎？’她說：‘來過了，給媽媽打了一針??她現(xiàn)在很好。’她又象安慰我似地說：‘你放心，大夫明早來要來的?！?/p>

4、明與暗

一般朗誦多用較為明朗的聲音，但要根據(jù)作品內(nèi)容需要，明暗適宜。? 練習一 明朗音色練習

下面是碧野的《天山景物記》的開始段：

“朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，象集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，象孔雀開屏，艷麗迷人?！?? 練習

二、暗音練習

比如朗讀 魯迅先生的雜文《為了忘卻紀念》，如果用明朗的聲音，必然導致情趣迥異，面目全非；只有較暗的聲音才可能體現(xiàn)出作品的內(nèi)涵?？蛇x用這篇雜文的第一段練習。

“我早已想寫一點文字，來紀念幾個青年作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦一身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了?！?/p>

5、剛與柔

試朗讀下面兩段文章，就可以發(fā)現(xiàn)，第一段需要用偏剛的聲音，特別表現(xiàn)在下面劃線處；第二段則需要柔和的聲音。

“方志敏同志具有革命的眼力，他想得一點不錯。在白色恐怖彌漫的年代里，無論環(huán)境怎樣險惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。他清楚地知道，這是共產(chǎn)黨人用鮮血寫成的最后的報告，其中有著中國革命的經(jīng)驗和教訓。直到一九三六年四月，魯迅先生在他逝世前半年，才找到了一個穩(wěn)妥的渠道，把這些重要的文件迅速地轉(zhuǎn)給了中國共產(chǎn)黨中央委員會。魯迅先生不是中國共產(chǎn)黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托的、最可信任的同志。”

“盼望著，盼望著：春風來了，春天的腳步近了。一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了。水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

6、厚與薄、粗與細

氣息深，胸聲強，聲音厚；氣息淺，胸聲小，聲音細薄?？梢圆捎酶星樯畛恋脑娫~鍛練聲音的厚度；輕松活潑的知識小品等可以用來鍛練聲音的輕巧。比如 ? 練習一 兵車行 杜甫

車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爹娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過者問行人，行人但云點行頻?；驈氖灞狈篮?，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已！君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞?？v有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況得兵耐苦戰(zhàn)，被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問，役夫敢申恨。且如今年冬，未休關(guān)西卒。縣官急索租，租稅從何出。信知生男惡，反是女兒好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見，青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。? 練習二

冬季，北國的蘭州雖然寒氣襲人，但市場上的新鮮蔬菜卻碧綠嫣紅，青翠欲滴。水靈靈的蔬菜中，最吸引買主的是潔白純雅、營養(yǎng)豐富的冬令補品――百合。那層層鱗片組成的果實，宛如盛開的白牡丹，更象怒放的白蓮花，格外惹人喜愛。在蔬菜家庭里，百合集多種養(yǎng)料于一身，含有豐富的蛋白質(zhì)、糖、脂肪、礦物質(zhì)、鐵、磷、鈣和多種維生素成分。炒菜、入飯、煮粥都可以，香甜適口，味醇開胃。如果把蘭州的百合與蘭州的玫瑰調(diào)制成“百合玫瑰羹”，風味別具一格，可以跟蓮子羹比美。百合適應性強，祖國東西南北，山川平原，不管冷熱溫燥，不擇氣候土壤，都可以種植。

7、縱與收

――指以氣息統(tǒng)領的聲音的放開與收攏，是氣息與聲音的運動形態(tài)。

? 練習一 朗讀這一段時，氣與聲必須持“縱”的狀態(tài)；雖然在兩個“跟北方的農(nóng)民相似”處略有小收，但總的狀態(tài)是“縱”，讀來才能鏗鏘有力。如果用“收”的狀態(tài)朗讀，必然會疲踏、沉重，達不到應有的效果。

“白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神?！保?《白楊禮贊》）

? 練習二 魯迅《社戲》中的這樣一段，是必須用“收”的狀態(tài)讀的：

“總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。” 而同一文章的另一段，卻是一種“小縱”的狀態(tài)：

“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白蓬的航船，大家跳下船，雙喜拔前蒿，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋?！?/p>

由于聲音彈性是以復合形式出現(xiàn)的，因而在單項對比訓練的基礎上，還要進行綜合練習。? 第一階段，可以采用古典詩詞作為練習材料。古典詩詞以精練的文字抒發(fā)深邃的情感，變化多，旋律美，耐推敲，是鍛練聲音彈性的好材料。可選擇不同內(nèi)容不同風格的詩詞，每一首用一段時間練習，以期達到“情－氣－聲”的有機結(jié)合。也可以針對自己的聲音特點選擇練習材料，有的發(fā)揚已所長，有的補足已之所短。然后可選用感情變化較復雜些的現(xiàn)代詩歌進行練習。

? 第二階段，選短小的現(xiàn)代優(yōu)秀散文作為練習材料。散文的感情色彩豐富，而形式、文字更適合朗誦練聲。

憲法（宣讀式練習）

第一條 中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務。

第三條 中華人民共和國的國家機構(gòu)實行民主集中制的原則。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負責，受人民監(jiān)督。國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。中央和地方的國家機構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則。

第四條 中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)、互助關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結(jié)和制造民族分裂的行為。

國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化的發(fā)展。各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。

各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。

第五條 中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。國家維護社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。