第一篇：班主任例會發(fā)言稿

班主任會議發(fā)言稿

姓 名：李 楊

學 校：長春市綜合實驗中學

時 間: 2017、5、10

工作回顧的些許思考

有句話叫做：“鐵打的營盤流水的兵”其實鐵打的又何止是營盤，流水的又何止兵呢？也有鐵打的校園流水的師生。今天說要進行班主任匯報，我回頭一想我也工作11年了，在這11年里做過科任也做過班主任，帶過高中也帶過初中，說實話經(jīng)歷的事情還真是不少，但是說可以拿出來給大家分享的經(jīng)驗和方法還真是沒有，我就把我這些年經(jīng)歷的幾次難忘的是和事后的些許反思跟大家說說。

第一個案例，主角的名字叫周勝春，那是我上班的第一年，從冷達老師班里降級到我們班的，這個孩子長得白皙俊秀，號召能力和組織能力強，當時有經(jīng)驗的老師都提醒過我說他是個刺頭，我沒太在意，結果在不久的運動會上他就讓我領教了他的個性，說到這大家可能都能想起來，就是他不滿于學校給我們班級為大會獻的“街舞”評個優(yōu)秀獎所以在大會閉幕式上當眾把獎狀撕細碎扔到了操場上，大會還沒有結束大喇叭就開始傳喚我，上上下下都很生氣。這件事當時轟動的很，影響很大?？珊芏嗳瞬恢赖氖枪适逻h遠沒有結束。我當時初登講臺遇到這樣的是一定是與學校保持高度一致啊，我當眾嚴厲的批評了他，處罰了相關的學生，可沒想法的是，當我去晚輔導時推開門室內就一個女生趴在桌子上哭，其他人都被周勝春帶去食堂了，是的，我被“罷課”了。咱們在座的各位大都比我有資歷，教齡都遠比我要長得多，可能都沒有過我這種被學生罷課的經(jīng)歷。我當時真的不知道該怎么處理，就是覺得委屈，第一次也是唯一的一次在辦公室里我放聲大哭，我當時不知道自己錯哪了？對學校對學生我都是盡職盡責但是怎么最后兩邊都不滿意呢？我滿腹委屈！最后是聶老師到食堂把學生都帶了回來，給我解了圍。在此我要感謝聶老師，這件事我一直記得。最后周勝春考了四川烹飪現(xiàn)在發(fā)展的非常好?，F(xiàn)在回頭看當時的自己看這件事，我的態(tài)度截然不同，我不再覺得委屈，我覺得出現(xiàn)這樣的結果是必然，其原因就是我當時太年輕沒有經(jīng)驗，沒有注意處理問題的方法和態(tài)度。遇事不夠冷靜。當時我們孩子練習街舞確實很辛苦，他們手套磨壞了好幾雙，我真的是親眼看著的。孩子們們的做法固然不對但是情感上我應該理解，我不應該直接依然的站在他們的對立面只是一味地暴力強權，我應該站在他們的立場上耐心的引導。就不會讓事情愈演愈烈。這件事告訴我對于學生的突發(fā)事件要冷靜處理，要急事緩辦。對待學生也不能一味地高壓政策，要張弛有度，恩威并施。

第二個案例也是這屆的學生，我們學校那時候操場上還是沙土操場，夏季蒿草茂盛，但是正在除草，我們班的韓冬雪女生，趁我沒注意沒有通知我就讓我們班的張宇騎摩托車帶她回家去取運動會要用的彩旗，結果在路上為了躲避一輛大車摩托車方片了，韓冬雪頭部受傷，張宇輕度擦傷。他們都到了吉大一院了才給我打電話我才知道，但是我趕到醫(yī)院是家長也在醫(yī)院，韓冬雪頭部包扎著不停地嘔吐還說胡話，我當時嚇壞了，可想而知家長的態(tài)度相當惡劣，人家也應該惡劣，現(xiàn)在為人父母了我能理解，我跟學校報告了這件事情，學校的態(tài)度是一定安撫好家長，必須不能鬧事不能牽連學校，我再次束手無策，一面是家長不一不饒，一面是學校的態(tài)度，很為難。這時候我就要感謝第二個在我教學生命力的師長，冷達老師，冷老師聽說這事后私下找到了我，我記得很清楚在四樓走廊，冷老師說你別害怕，你剛上班，家也不在這遇到這種事挺難得，沒事泉眼我認識幾

個人，我?guī)湍阏胰苏f和說和，孩子沒啥大事應該好辦，家長也是一時情急看到孩子受傷心痛，那你出出氣為難為難你不會真怎么樣，說說就拉到了，放心吧我找社會上的朋友去跟家長溝通。冷老師幫我處理了此事。所以我覺得我們學物理的人有學科特點，雖然性格直率，脾氣不好，不會八面玲瓏但是人都正義、仗義。這件事告訴我作為班主任越是放松的狀態(tài)下越不能大意。

案例三，從市里轉來的一個學生叫什么山我忘了，這孩子性格特別的各色，他內心不接受這個學校不接受這的學生，說白了就是沒瞧得起這的孩子，非常桀驁不馴，所以班級里的孩子們都不喜歡他也孤立他，我當時沒有敏銳的及時的疏導和解決，結果有一天他和我們班的王德龍在校外沖突了，他拿出個水果刀就把王德龍后背給扎了，當時特別兇險站進去兩厘米，幸好沒有傷到要害部位。家長協(xié)商后也沒有引起太大的波瀾，但是這件事給我的啟示是作為班主任了解學生比管理學生更重要。

真是不說不知道一說嚇一跳哈，我這短短五六年的班主任生涯也是命運多舛，道路崎嶇啊。時過境遷現(xiàn)在我回頭看自己以前做過的事想法真的跟以前不一樣，我對魏校長的一句話一直印象很深也很認同，那就是你今天所做的學生多年后會給出更客觀更成熟的評價，也許你為他好，他今天不懂但他總有一天會懂。我認為叫我們如何教育學生的書很多，什么這個兵法那個秘籍的，真可謂是琳瑯滿目應有盡有，但我個人認為其實教育沒有放之四海皆準的通法，班主任工作也沒有捷徑。我們把我兩個原則一個是細心：無論你情愿與否都要盡量的走進學生，了解他們的思想動態(tài)，讓他們現(xiàn)在情感上接受和認可你他才會接受你的理念和知識，否則你做再多的事說再多的話在他們那都是“靜電屏蔽”，根本不不會起作用，而且你了解孩子們的想法，就能把我班級的動態(tài)有很多的問題就會在萌芽是被掐死，免去你出了事后在撓頭在處理的煩惱。二是耐心，對于問題學生我們可以恰當?shù)倪m度的給予“寬容“，多年的經(jīng)驗告訴我們那些所謂的皮孩子壞孩子他們在感情上比其他孩子更仗義，如果他為你惹禍了他自己知道他不對，你準備了接受懲罰時你要是適當?shù)膭傔^他給他機會，他會對你很內疚有時比你批評他效果要好，他們不認錯不是因為他不認為自己錯有時只是他性格問題說不出口，周勝春就是最好的例子，他后來處處維護我，偷偷為我做事，直到畢業(yè)了散伙飯才把那句“對不起”說出口，如果我們沒有耐心等他，就此放棄他他就不會有今天。當然我說的“放過“不是無原則的放縱，這就要老師自己根據(jù)不同的孩子拿捏好這個恩威并施的“度”。一味地批評處理停課不行會讓有些孩子越來越叛逆，成為你永遠的敵人，這樣你的問題不但不會少會越來愈多，他會故意給你搗亂，一味地夸獎也不行，誰都夸，什么事都夸那慢慢地你的夸獎就失效了。所以還是那句話只能因人而異拿捏好度。

老師不好當，班主任更不好當，現(xiàn)在社會環(huán)境下的班主任更更不好當。無論你愿不愿意我都勸大家要盡量的愛你的學生，當然我知道這很難，但是為了我們自己我還是勸大家，你至少想辦法讓學生和家長以為你很愛他，因為這樣你會少去很多的麻煩，即使出什么棘手的問題有你跟學生和家長的感情積淀在那你處理起來也會輕松些。所以我們愛他不是為了他們是為了我們自己，這樣想是不是會好些呢！呵呵，我的發(fā)言就到這，有不周之處請大家體諒。

第二篇：班主任例會發(fā)言稿

班主任例會發(fā)言稿

〖開場白〗大家上午好！這是本學期最后一次年級組長、年級輔導員及班主任例會。本來按照陳校長要求的每月班主任例會制度，一學期要召開四次。而本學期我們只召開兩次，并且每次只用一節(jié)課的時間，這說明校領導充分理解班主任工作的辛苦，盡量少占用大家一些時間。

〖所見所聞〗我先說三個小例子：一次我值日，看見一個低年級的學生，他爸爸送他到校門口時，想跟他一起進來，但這名學生怎么也不讓他爸爸進校門，一邊推一邊說，老師說了不讓進！

第二個例子，也是我在值日，看見一名一年級的學生路過值日快報時，拉著她媽媽走近快報欄，自豪地說，媽媽，你看，我們班得了“優(yōu)”！第三個例子，是2012年暑假，在四中參加黨員培訓學習，會議最后，市教育局胡建華局長當著那么多校領導及老師的面，大力表揚我校學生文明乘車行為，稱贊為城市里一道亮麗的風景線！

以上三個例子從不同側面反映出我校教育取得的效果。正如我校鄧書記說的，點點滴滴是教育。只要我們在座的各位，尤其是我們班主任老師，潛心教育每一名同學，一定會有所收獲，類似上述這樣的例子便會不勝枚舉。

〖學期工作回顧〗回顧本學期德育工作，1.我們重點開展了首屆“文明禮儀形象大使”評選活動?；顒有问接型{傳唱、文明禮儀手抄報、我身邊的不文明行為調查報告、文明禮儀知識測試及才藝大賽等，尤其是才藝大賽，精彩紛呈，將評選活動推向高潮。此外，為將活動進一步拓展延伸，我們又于近期在全校師生中啟動開展“彎腰行動”。號召全校師生從自我做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護我們美麗的校園：即無論是在走廊、教室還是在操場上看到有紙屑、飲料瓶、果皮、食品袋等垃圾都能自覺彎下腰隨手撿起來。

但“彎腰行動”實施以來，效果并不是特別明顯。我們將在新的學期，進一步完善活動方案，制定激勵考核措施，力求讓“彎腰行動”真正成為全校師生的自覺行為。

2.隆重舉行了第二屆親子互動制作新年賀卡活動?！缎掠嗳請蟆穼ξ倚４隧椈顒舆M行了報道。

從張貼在教室外墻壁上的賀卡看，二、三年級布置得非常漂亮，走在走廊里，濃濃的新年感恩氛圍撲面而來，贏得了家長們的高度稱贊；其次是六年級的賀卡布置得也比較好。從個體來看，尤為突出的是這些班級：一1班、一7班、一9班、一10班、一11班；二1班、二2班、二3班、二8班、二12班、二13班、二14班；三1班、三5班、三6班、三7班、三8班、三9班、三10班、三14班；四5班、四6班、四7班、四8班；五2班、五3班、五5班、五11班；六3班、六4班、六5班、六6班、六9班；其中非常好的班級有：二9班、二10班、三2班、六2班、六7班。

3.課堂紀律及路隊紀律量化考評。本學期共進行兩次。行為習慣養(yǎng)成不是掛在嘴邊說的，空談沒有用，而要靠細致的量化考核來促進。這當然加重了相關人員的工作負擔，但我們既然選擇了自己的崗位，就應該擔負起這份責任。其實，任務最重的是綜合組。陸騰告訴我，她統(tǒng)計綜合組老師的打分，要將近一天的時間。我和黃祺峰主任也統(tǒng)計了一個下午的時間，晚上我還在家統(tǒng)計了三四個小時。所以，為了讓我們學校的課堂紀律和路隊紀律有一個大的改變，希望我們大家相互理解，齊心協(xié)力。

從《學校值日本》統(tǒng)計來看，12月份路隊得優(yōu)較多的班級有：一5班、一11班、一4班、一1班、一3班、一10班；二13班、二1班、二3班、二8班、二11班、二12班；三14班、三1班；四2班、四8班、四12班、四3班、四9班、四11班；五1班、五3班、五4班、五7班、五12班、五2班；六2班、六1班、六8班、六5班、六12班、六3班、六4班、六11班。

〖新學年設想〗展望新學年，結合全省兩年一屆的班主任專業(yè)技能競賽，我校將在年輕班主任中舉行相應的理論實務競賽和優(yōu)質班會課競賽。希望年輕班主任多向老班主任學習，向書本學習，向實踐學習。提升自己的班主任工作水平。我校李莎老師和賴秋萍老師都曾在全省班主任專業(yè)技能競賽中獲得好成績。

〖評語撰寫〗關于撰寫評語的事情。我們印發(fā)了一份給各年級組，供組內傳閱參考。撰寫評語的總體要求：

一、以愛為主線，全面分析。

二、抓住特點，切忌千人一面。根據(jù)學生的表現(xiàn)，抓住特點，有重點地進行分析。

三、鼓勵為主，注重啟迪。寫評語應力求客觀反映學生的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。

四、精心設計，講究藝術。給別人指出缺點，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫評語時指出學生的不足，也應該講點藝術，既要使學生認識自己的缺點，又要使學生無反感情緒。（具體講，1.在肯定優(yōu)點時指出其缺點。如：“你文靜但不夠開朗。勤學但欠缺學習方法?！?.以希望的語氣提出批評。如“你的學習成績不夠好，但只要努力希望還是有的?！?.委婉含蓄地指出缺點。如“你能在老師的督促下學習?！?/p>

4.恰當指出缺點。）

順便下個通知，根據(jù)校領導要求，德育處將于1月17日、18日抽查班主任撰寫學生評語情況。每個年級抽查一個班，隨機抽查這個班三名學生的評語。

〖衛(wèi)生督促〗各教學樓樓梯衛(wèi)生，不應視而不見。我們年級組長、班主任看見本年級、本班的包干區(qū)衛(wèi)生不干凈，要及時督促學生去清掃。2013、1、9

第三篇：班主任例會發(fā)言稿

班主任例會發(fā)言稿

五（2）班 陳靜

我現(xiàn)在任五（2）班班主任，目前為止才一個月的時間，時間雖短，但也還是有收獲的?，F(xiàn)在我主要從以下三個方面來談談這一個月以來我在班級管理工作中是如何做的，懇請各位班主任指導。

一、制定班規(guī)

開學初期，我利用班會課民主的制定班規(guī)，并在早晨加強班規(guī)的學習。在紀律這塊，每天我會安排值日生，當老師不在的時候幫助維持班里的紀律，值日生可以把不服從管理的學生名字記在黑板上。衛(wèi)生這塊我盡量細化，我把打掃教室的同學分成四小組，每組負責一片區(qū)域，盡量做到公平、公正。清潔區(qū)也同樣細化，每個組都有小組長，負責督促，除此之外安排保潔人員。但這些人員又不是一成不變的我會根據(jù)實際情況做些變動。

二、選拔優(yōu)秀的班干部

班干部就是班里的一面旗幟。我班的班干部選擇大方、正直、具有一定的號召力或有特長的、或成績優(yōu)異的學生擔任。好的班干部可以減輕班主任的工作量。因為新的學年里我對他們還不了解，所以我們班班干部是學生們投票選舉生成的，三、正確對待犯錯誤的學生

賞罰分明，一視同仁。賞和罰，可以用加分制和減分制，好人好事除了加分以外我還會給予他們物質獎勵。更重要的就是要做到一視同仁了，在日常的管理中，如果是成績落后、行為習慣較差的學生違反了紀律我會批評他，給他一個小小的懲罰。成績優(yōu)異的學生要是違反了紀律，不能偏心，同樣要得到懲罰。雖然我現(xiàn)在還在摸索階段，有些方面做得還不夠，我相信只要我肯學習，認真鉆研，我會在班主任這條道路上走得更遠……我的發(fā)言到此完畢，懇請各位班主任指導。

第四篇：班主任例會發(fā)言稿

班主任例會發(fā)言稿（精選4篇）

在現(xiàn)在社會，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編精心整理的班主任例會發(fā)言稿（精選4篇），歡迎大家分享。

各位老師：

大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我說：“我有一個師范同學，她也在你們學校。上次聊天時她說‘我們學校今年調進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了?！蔽艺f：“她說的就是我?！币搽y怪，男老師教一年級并不常見，于我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。

眾所周知，愛玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現(xiàn)出來的無師自通，更重要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至于有沒有危險性，他們是不去理會的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進行篩選，引導他們去玩一些安全性高的、文明的游戲。這里就有一個矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會事事順著我們大人的意愿，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防。

基于孩子的上述特點，我養(yǎng)成了一個經(jīng)常在教室門口轉悠的習慣。就是有意無意地在教室門口轉轉，看看孩子們在玩些什么；也可以聽聽孩子們的聲音，了解他們的最新動態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。

一個人的力量畢竟有限，縱然你有萬般的意愿去干，但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調查了一下，找出那個玩剪刀的孩子，然后在班級里當著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個人，實則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。

還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學老師討論委任班干部的事，結果旁邊的老師開玩笑說：“你選班干部怎么跟國家選領導人一樣??？多給他們一些標志，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我說：“恕我吝嗇。空有虛銜而不干實事，這樣的班干部還不如不要。”就拿我班的課前領讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情空前高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來之后，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以想象，領讀人只能傻愣愣地站于講臺桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。

課前五分鐘成了同學們最后的狂歡時分，也成了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐于位置上?？?，坐的坐，站的站，側的側，彎腰的彎腰，交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地說，當放哨員挺出色的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也包括其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順著他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀著讀著便讀亂了。“停下來！我們是一個團隊，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個團隊呢？重新來！”同學們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩。

如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那?！斑@才是我要的班干部?！蔽野迪?。

第三點我想談的是，作為低年級的班主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非我們大人想得那么復雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的辦公室跟我說：“老師，曹云凱在教師里說要潘雨辰當他的老婆?！蔽耶敃r正忙于批改作業(yè)，就隨口說：“你去告訴曹允凱叫他別說了?！睕]想到不到五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地說：“老師，我跟曹允凱說了，他不聽，還在說！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來。曹允凱來了后，我故作認真地問他：“聽說你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊。”“那這些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。于是，我便趁勢附到他的耳邊，小聲對他說：“你才這么丁點大就談什么‘娶老婆’，會被別人笑話的，以后千萬別說了。”曹允凱點點頭。此事就這么告一段落了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所說的娶老婆一個樣嗎？我們完全沒有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看問題，也許，事情就簡單了。

蹲下來看孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習慣會反復出現(xiàn)，這才是正常的。不是你班主任說一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對待，他們反復出現(xiàn)，我們就耐心地抓這種反復，而且反復抓，直到他們改掉這種不良的行為習慣為止。

各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以說做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也做不到像潘新利老師那樣的精致，更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。

請各位老師多多指教，不甚感激。

謝謝！

各位志同道合的同事：

下午好！很榮幸能有這樣的機會在這里和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會，希望我接下來的內容能給您哪怕是一點點共鳴或啟示，我就很滿足了！

今天，我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會不怕辛苦，風雨無阻地去家訪；因為喜歡，才會認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。

當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個孩子，也發(fā)自內心地想去幫助他們，無論他是認真，還是調皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質的提升之處。

又比如，在我心里始終堅持以下幾個信念：

1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量。

《教育的詩篇》：一天，馬卡連柯把一個劣跡斑斑又不服管教的學員叫到辦公室，說學校急需一筆錢，要到十數(shù)里外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學員瞪大了眼睛，問：我去？又挑戰(zhàn)似的說，我可是當過小偷的。馬卡連柯似乎沒聽見他的話，說天氣不好，可能有暴風雪，你騎匹馬去，然后就埋頭辦公了。那學員遲疑地站了一會兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳沖出門去。后來，果然來了暴風雪，只見那小伙子背著一袋錢，伏在馬背上，頂風冒雪一路狂奔，當他裹挾著風雪闖入馬卡連柯的辦公室時，衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對氣喘吁吁的他只說了一句，你回來了？接過錢袋隨手扔進保險柜，又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什么不數(shù)數(shù)那錢！馬卡連柯平靜地說，你在銀行一定數(shù)過了，我沒有必要再數(shù)，已經(jīng)完成了任務，你休息去吧……

2、相信向每個孩子都有積極上進之心。

正是因為有這個信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動，并因此而改變。變得積極，變得上進。（阿聰、小輝、阿翔）

3、相信每個人都不會拒絕善意的幫助。

在我所教過的孩子中，往往有些孩子會讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽感。但只要我們認真去了解他的過去，往往都會發(fā)現(xiàn)，其實這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對他們來說是最大的“稀缺品”??！當然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅持才是解決問題的關鍵。（滔滔、小晴）

對于班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學的，還是管理學的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)：所有的技術和方法其實都抵不過一顆幫助和關愛學生的真心。因為沒有愛的技巧和方法最終只會變成干枯的禁錮和要求。

做班主任十年了，我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續(xù)而不斷增加，他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動人的片段。過去的是故事時時溫暖著我的內心，激勵著我不斷上進；未來的故事，也將在過去故事的基礎上不斷繁衍······

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

各位班主任：

大家下午好！

今天我們在此召開班主任會議，主要是簡單小結一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規(guī)范管理、校園安全管理等工作都比較扎實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開的。特別是近段時間，學校參加大課間比賽，學生的突出表現(xiàn)，也離不開各位班主任的努力。還有班級文化墻的布置，也是花了不少的精力?？吹酱蠹以诖笳n間時忙碌的身影，看著學生在大課間時快樂的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。的確，班主任工作在學校工作中占據(jù)著特殊地位，在教書育人工作中起著特殊作用。一個學校優(yōu)良的校風、學風、教學質量，大都取決于班主任工作的勤奮、務實、到位?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問題，在這里與大家一起探討。

比如，學生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衛(wèi)生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見，個別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問題，都說明，我們的工作還有不足，還需進一步強化常規(guī)管理，提高德育工作實效。

班主任工作比較繁瑣、復雜，什么都要管。為了提高工作效率，可以對它進行分類，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學生來做，我們只做監(jiān)督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來不及做或漏做的情況。

我覺得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。

一、把安全工作做到實處和細處

任何一個人，要想干好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱著一種積極的態(tài)度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的.態(tài)度，成了干好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產(chǎn)生動力，這就是事情取得成功的關鍵。

對于安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實的態(tài)度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹立起強烈的責任感，這個要求也不高，它不需要什么尖端的技藝，不需要什么高深的學問，它只需要一種意識，一種心態(tài)。我們應該時刻想著，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現(xiàn)問題，而一旦出現(xiàn)問題，就有可能關系到學生的切身利益甚至是生命安全，關系到一個家庭的命運，關系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展；而對于一些隱患，我們發(fā)現(xiàn)了，就應該及時說清楚，及時去處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經(jīng)常這樣想想，我們班主任的責任心就可以逐漸地增強起來。

只要責任心強了，心也跟著細了，安全工作就能落到實處了。平時學生的上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、食品安全、交通安全、學生之間發(fā)生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會，班隊會加強對學生思想道德品質和行為規(guī)范教育，安全工作一定會得到保障。

二、協(xié)調好各方面的關系

班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關系。每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的期望值很高，在他們眼里，孩子是優(yōu)秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學校大隊部會對學生的行為習慣進行監(jiān)督，班主任應認真處理好本班學生與大隊委的關系，做到有令必行、令行禁止。

協(xié)調好科任教師和班級的關系是提高學生學習興趣、學習成績的重要方面。班主任應協(xié)助科任教師搞好教育教學工作，注意樹立科任教師的威信。及時處理科任教師與學生之間發(fā)生的事情，為建立和諧、融洽的師生關系盡自己應盡的職責。

三、做好班主任工作的秘訣

雖然班主任工作是一門藝術，但成功的班主任經(jīng)驗告訴我們，歸根結底就是一個字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。

腦勤，指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。

腿勤，班主任要經(jīng)常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握他們思想的動向，以便及時對學生進行教育，防范于未然。

嘴勤，就是要善于捕捉與學生勾通交流的機會。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。

手勤，指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。

四、發(fā)揮團隊作用

為了發(fā)揮團隊的力量，學校每周五安排了固定的時間，召開年級班主任會議。目的是為大家提供一個平臺，讓大家互相學習，取長補短，共同提高教育教學管理能力。大家要利用好此平臺，相互交流班級的管理經(jīng)驗，商討解決問題的對策與辦法。通過交流，讓班主任工作管理能力有進一步的提升，增強年級組的凝聚力，最后形成合力，更好的做好工作。同時，各年級組長要做好會議的記錄，對學校每周的工作安排要認真學習，并認真落實。

以上這四個方面，只是個人對做好班主任工作的看法。如有不妥的地方敬請各位班主任海涵。

謝謝大家！

各位班主任：

下午好！

學校工作是個系統(tǒng)工程，雖說可以分德育與教學兩大部分，實際是你中有我，我中有你，誰也離不開誰，誰也少不了誰，班主任工作例會講話稿。德育與教學是一輛馬車前的兩匹馬，只有并駕齊驅，才能以最快的速度奔向前方。沒有較好的德育工作基，學生學習就沒有動力。不知道為什么而學習，也就不可能真正提高學習質量。只有德育工作抓好了，學生才可能增強自律意識，這樣教學工作也就有了一個良好的環(huán)境，教學質量也就會隨著提高。所以我們所有老師既要做好教學工作，更要抓實德育工作。下面我向各位班主任匯報一下前期的各項工作：

一、加強德育建設，提高隊伍素質。

1.在座的各位班主任是學校從全校80多名教職工中精心選聘出來的，這說明大家都是值得領導信任的責任心強、能吃苦、肯奉獻的好教師。

在這支班主任隊伍中，既有一批從事班級管理多年的老教師，他們管理班級經(jīng)驗豐富，能力強，如：孫茂清、唐風云、王成軍等老師；又有一批年輕班主任，他們能迎難而上，勇挑重擔，虛心好學，班級管理效果較好，如蔡建波、錢靜、孫春艷等老師。我們的隊伍是一支戰(zhàn)斗力極強、團結性極強的隊伍。

2．出臺班主任激勵機制。

為了建立科學合理的班主任激勵機制，進一步提高班主任待遇，加速班主任的專業(yè)化成長，調動班主任的工作積極性，全面提升教育教學質量，經(jīng)校長室研究決定，制定出臺了《新集中學關于建立班主任激勵機制，提高班主任待遇的規(guī)定》。規(guī)定從評模選優(yōu)、晉職晉升、外出培訓優(yōu)先到設立住校生管理考核獎；從設立班主任績效考核獎到班級學習質量管理獎做了具體說明。

3.推進班主任進班辦公工作。

為強化學生管理，扎實開展德育工作，學校推進了班主任進班辦公工作，此項工作獲得了廣大班主任的支持與配合，各位同志都能積極響應學校號召，嚴格遵守學校紀律，犧牲個人休息時間，紛紛走進班級，親近學生。

二、加強文化建設，營造良好環(huán)境。

1．精心布置宣傳陣地。

加強對學校櫥窗、墻壁文化、黑板報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2．規(guī)范教室布置。

各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.設立激情廣場。

為了進一步豐富師生的在校生活，促進全體同學全面發(fā)展，鍛煉同學們的各種能力，建立全校師生展示才藝的大舞臺，演講稿《班主任工作例會講話稿》。我校開展了“激情廣場”才藝秀活動。各班同學踴躍報名，大膽展示。為全校師生奉獻了精彩的節(jié)目，也展示了全校師生良好的精神風貌和過人的才藝能力。

三、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1.豐富德育活動，促進養(yǎng)成教育。

本學期我校組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.爭做文明學生，共建和諧校園。

我校以學生會成員自主參與的學校管理為載體，強化學生自主管理。

3．加強文化建設，爭創(chuàng)“文明班級”。

我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。每月一總結，每月一評比，班主任獎金及時發(fā)放。

4.開展實踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

為了更好地實施素質教育，增強學生的綜合素質，我校不斷創(chuàng)新德育模式，拓寬育人渠道，開展實踐教育。本學期，我校相繼開展了七年級新生軍訓、八年級學生拓展訓練活動等。豐富多彩的拓展訓練生活鍛煉了同學們的筋骨，磨練了意志。

5.推進精細化管理，落實“三清三齊”。

我校要求各班做到“三清三齊”，即灑掃工具擺放整齊墻面清、桌椅擺放整齊地面清、文具書籍擺放整齊桌面清。政教處將此項工作列入常規(guī)檢查，和班主任津貼掛鉤，獎懲激勵。目前各班學生都已養(yǎng)成此良好習慣。

6.舉行多彩活動，豐富校園生活。

我校向來有重抓德育活動的良好習慣，半學期以來，政教處積極創(chuàng)新工作，開拓進取，先后組織了開學第一課觀看活動；紀念“九一八”系列活動；“濃情九月、感恩老師”征文活動；組織學生觀看愛國主義電影；抓拍校園十大不文明行為；《新集中學學生成功素養(yǎng)必備》學習活動；等等。

7.召開家長會，增進家校聯(lián)系。

為了讓家長能夠了解學校、老師，看到孩子在校學習生活和情況表現(xiàn)，請家長走進教室、關注教育，走近孩子、傾聽心聲，走進學校、參與管理，學校召開了全校學生家長會。江校長、蔡校長和家長進行了零距離接觸，向與會家長介紹了學校強力推行的“雙自”高效課堂教學模式和以“責任”為核心的新德育模式，匯報了近年來的辦學成績，并對今后的工作打算與努力目標做了詳細介紹。

各位班主任，德育工作是學校是學校的首要工作，它對于學生健康人格的形成、維護學校正常的教學秩序有著十分重要的意義，我們要以巨大的熱情、強烈的責任心和使命感去開展工作，我們要不斷創(chuàng)新思維、改進措施去提高工作成效，唯有如此，才能與我們德育工作者的身份名符其實！

謝謝大家！

第五篇：第四次班主任例會發(fā)言稿

第四次班主任例會發(fā)言稿

——“主題教育的策劃”

各位老師：

下午好！今天站在這里，我有點忐忑，因為作為一名班主任，我還是屬于見習期的，初出茅廬，所以在這里拋磚引玉，希望在座的各位多多指正。

今天，我想說的是關于“學習雷鋒”為主題的一次策劃活動。我覺得，策劃一個活動，首先要明確活動的主題，設定活動的目的，這是一次教育活動的核心所在。因此，我將這一次的活動目的設定為通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒是全心全意為人民服務的人，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習；并利用故事、采訪、快板、小品等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。明確了活動的主題后，我們要想，何種方式才能更好地對所要教育的主題進行表達，需要借助什么內容，這些內容怎樣設置，活動流程又該如何安排，這是活動的精華所在，需要班主任煞費苦心地謀劃。我在這次的“學習雷鋒”主題隊會上，將活動分成了兩個板塊：了解雷鋒，感受雷鋒精神；學習雷鋒，雷鋒就在身邊。首先，利用故事和視頻，使學生對雷鋒有一個更加深入，更加全面的認識；然后利用電臺采訪，小品表演，快板朗誦，找出身邊的雷鋒等環(huán)節(jié)，使學生進一步懂得雷鋒不是高高在上的偶像，也不是掛在嘴邊的口號，雷鋒就在我們身邊，就在我們周圍，我們自己就可以成為雷鋒。

一次良好的教育活動，少不了最后一個環(huán)節(jié)，那就是輔導員的小結，那是點睛之筆，通過最后的總結，提升本次教育活動的高度，鞏固學生的思想認識，使主題教育更加完整，更加具有教育性。