第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》課堂觀察報(bào)告

《小螺號(hào)》音樂(lè)課堂觀察報(bào)告

一、問(wèn)題提出

課堂提問(wèn)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那怎樣才能更好的進(jìn)行課堂提問(wèn)呢？這就是我這次觀察的要點(diǎn)。

二、觀察設(shè)計(jì)

本次觀察對(duì)象為耿夫順老師，執(zhí)教內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課《小螺號(hào)》。本次觀察的過(guò)程包括三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等；準(zhǔn)備一份課堂教案，對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)。

2、現(xiàn)場(chǎng)階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。

3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。

三、觀察情況

我對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行了匯總與處理，從量上看來(lái)，教師課堂提問(wèn)數(shù)量偏多，但教師提問(wèn)的有效度還是不夠理想。

課堂現(xiàn)象之一：教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程將預(yù)設(shè)好的問(wèn)題一個(gè)個(gè)提出來(lái)，學(xué)生們發(fā)言踴躍，對(duì)答如流，但學(xué)生卻缺乏思考，只是照搬以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

課堂現(xiàn)象之二：教師提出了設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，但學(xué)生沒(méi)能說(shuō)到刀刃，答出精髓。于是老師直接說(shuō)出了其內(nèi)容。

課堂現(xiàn)象之三：整堂課上，教師提了很多問(wèn)題，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是由學(xué)生提出的。教師充分霸占了提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)，沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

四、觀察建議

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來(lái)看，這一理念還是沒(méi)有得到很好的落實(shí)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

2、注重提問(wèn)操作的技巧性

教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是提高課堂提問(wèn)效率的重要因素。教師要把握提問(wèn)機(jī)會(huì)，在課堂實(shí)戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚教學(xué)功力，學(xué)會(huì)提問(wèn)，力求做到三點(diǎn)：(1)為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間；(2)提問(wèn)面要廣，不能局限于幾個(gè)學(xué)生；(3)教師提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)作出調(diào)整。

3、對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要給予反饋

對(duì)于學(xué)生的回答，教師要認(rèn)真聽(tīng)取。對(duì)回答中正確的部分，有獨(dú)到見(jiàn)解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答中的錯(cuò)誤，要及時(shí)給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯(cuò)誤的得不到糾正，學(xué)生得不到正確反饋，就可能把錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的記憶下來(lái)。一個(gè)學(xué)生回答不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充后，教師必須小結(jié)。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學(xué)生獲得完整而系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)自己有益的信息。

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》

人因版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái)，受到人們的喜愛(ài)。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

二、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生有感情的歌唱，并能學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并能通過(guò)合唱，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好歌開(kāi)始上課：

同學(xué)們好，你好，你好，老師你好！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,大家先把小眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這是哪？（操作課件）生：美麗的大海 師：大家想去嗎？ 生：想去！

師：好的，老師給大家?guī)?lái)了一艘神奇的音樂(lè)船，它能帶我們?nèi)ッ利惖拇蠛?，想要開(kāi)啟它，必須要用歌聲來(lái)感動(dòng)它。讓我們聽(tīng)聽(tīng)是什么樣的歌聲呢？（播放歌曲重點(diǎn)樂(lè)句“茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水”）師：你們覺(jué)得難不難？讓我們一起來(lái)唱一唱吧?。?tīng)兩遍，學(xué)唱）

（三）歌曲小鑰匙，學(xué)習(xí)歌曲

好，我們看看音樂(lè)船有沒(méi)有被我們的歌聲打動(dòng)？瞧！音樂(lè)船開(kāi)始出發(fā)了！大家起立，老師來(lái)當(dāng)船長(zhǎng)，讓我們一起出發(fā)吧！

（播放音樂(lè)做律動(dòng)）

在美麗的海邊，老師發(fā)現(xiàn)了一件寶貝?？矗@是什么？（出示海螺實(shí)物）聽(tīng)它還能吹出聲音來(lái)（教師吹）。海螺發(fā)出了什么聲音？讓我們用手中的樂(lè)器來(lái)模仿一下，好嗎？好，請(qǐng)你們拿起瓶子，跟著老師的節(jié)奏一起來(lái)試一試，模仿一下小螺號(hào)的聲音。

師：同學(xué)們模仿的海螺聲吸引了一位叫小藍(lán)的朋友，他撿到一個(gè)更神奇的小海螺，這個(gè)小海螺還能吹出美妙的歌聲，每當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上就會(huì)有美妙的事情發(fā)生。讓我們從歌聲中找找答案吧?。úシ鸥枨谝徊糠忠曨l）

師：小螺號(hào)的歌聲好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)吹響小螺號(hào)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？（生答：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛。。。。阿爸聽(tīng)了快快回）

1.有節(jié)奏的讀歌詞

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。下面，老師按照節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。歌詞美嗎？那我們一起按節(jié)奏來(lái)讀一讀吧?。ń處熡秒p響筒伴奏）

2.師生接龍學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

師：同學(xué)們讀的真好。下面，我想考考大家，老師用歌聲來(lái)唱小螺號(hào)，你用歌聲來(lái)回答小螺號(hào)吹響的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么樣的事情，能做到嗎？讓我們一起來(lái)試試吧?。▽W(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段）⑴對(duì)比演唱第一樂(lè)句，了解滑音記號(hào)并運(yùn)用。

師：大家唱的很好，能不能和老師換一換，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)回答？ 唱第一句時(shí)：你好像和我唱的有點(diǎn)不一樣？我是這樣唱的（教師加上滑音演唱）不一樣吧!那是因?yàn)槔蠋熆吹搅诉@一句的后面有這樣一個(gè)音樂(lè)記號(hào)（介紹上滑音，并做上滑音的演唱練習(xí)）

大家看看歌里邊哪些地方都有上滑音？讓我們加上他來(lái)唱一唱吧！

⑵隨琴伴奏，師生接龍學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段剩下樂(lè)句。⑶感受歌曲情緒

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小藍(lán)唱的，你一邊聽(tīng)，一邊小聲的唱，聽(tīng)一聽(tīng)這一段是什么樣的情緒？（播放歌曲范唱視頻，學(xué)生感受歌曲歡快的情緒）

師：第一部分情緒非常歡快、愉悅。下面，讓我們用輕快的聲音來(lái)唱一唱。（教師用輕快的聲音和指揮動(dòng)作示范第一樂(lè)句）3.揭示課題

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)。誰(shuí)能根據(jù)歌詞內(nèi)容給歌曲起個(gè)名字??？（歌曲《小螺號(hào)》）4.海螺接歌游戲

師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)海螺接歌的小游戲：用小海螺當(dāng)話(huà)筒，放到誰(shuí)那里，誰(shuí)就接唱歌曲下一句。要想接好，有個(gè)小秘訣：就是老師唱的時(shí)候，你在心里跟老師默唱，到你唱時(shí)，才能接的又好又快。5.歌曲第二部分學(xué)唱

師：同學(xué)們唱得真棒！同學(xué)們，有沒(méi)有想過(guò)：小藍(lán)在美麗的大海邊吹著心愛(ài)的小螺號(hào)，她的心情是怎樣的？（放后半句音樂(lè)）同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，就讓我們一起來(lái)唱一唱吧！老師給你彈琴，你聽(tīng)完琴的旋律把歌詞加上唱出來(lái)。

6.整首歌曲你們已經(jīng)學(xué)完了，讓我們完整的把歌曲唱一遍。7.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小藍(lán)的歌聲，你和自己學(xué)的對(duì)比一下，在心里默唱。

8.讓我們?cè)賮?lái)一遍，用輕巧的聲音來(lái)唱第一段，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱

第二段。

9.同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，老師也禁不住想要唱唱了，請(qǐng)同學(xué)們給老師用手打著拍子好嗎？

10.小藍(lán)給我們提了一個(gè)小建議，說(shuō)我們有這么多優(yōu)秀的歌手，不如開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，同學(xué)們想不想試一試？那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一下吧。

（四）小螺號(hào)音樂(lè)會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下你們選什么樣的演唱形式來(lái)表演歌曲。

2、小藍(lán)說(shuō)同學(xué)的歌聲真好聽(tīng)，他要帶著我們?nèi)タ纯此占男『Ｂ荩銈兿氩幌腼栵栄鄹?？一起?lái)吧！

（五）奇妙的海螺世界

欣賞各種不同的海螺（點(diǎn)擊播放課件）

今天我們不僅會(huì)唱小海螺的歌還認(rèn)識(shí)了很多的海螺，同學(xué)們可以回去搜集一下，大海里還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的海螺，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》觀課報(bào)告

《小螺號(hào)》觀課報(bào)告

前幾天,我有幸聽(tīng)了趙老師執(zhí)教的是四年級(jí)上學(xué)期的《小螺號(hào)》一課，真是受益匪淺。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我有了一個(gè)全方位的提升。

趙昕老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力為核心，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

在本課的教學(xué)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線(xiàn)索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂(lè)中完成。

2、轉(zhuǎn)承順暢，銜接自然。

趙老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無(wú)痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺(jué)地一步步進(jìn)入音樂(lè)，興味盎然地感受音樂(lè)之美，循序漸進(jìn)地體會(huì)音樂(lè)之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

3、設(shè)問(wèn)富于情趣，點(diǎn)撥恰到好處，突顯教師主體性

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，趙老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以富于情趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。趙老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用了先聽(tīng)后唱，先感受后模仿的方式，先后運(yùn)用聽(tīng)歌曲識(shí)節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺(jué)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂(lè)曲的音樂(lè)美，形式美，旋律美，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生主體性

趙老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué)，每組都選取了不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，每一個(gè)都能自我表現(xiàn)，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》評(píng)課

這節(jié)是四年級(jí)的學(xué)唱歌《小螺號(hào)》，在教學(xué)中都能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的范唱、親切而富有激情的語(yǔ)言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中感悟歌曲，從而有效的提高了學(xué)生的音樂(lè)辨別能力。她的課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)人魅力及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍?？偠灾@節(jié)音樂(lè)課實(shí)在。我們平時(shí)的音樂(lè)課就需要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂(lè)課就不乏生動(dòng)了，如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。這樣，音樂(lè)課的教學(xué)會(huì)一步步走向成熟，營(yíng)造出更生動(dòng)、更靈動(dòng)的音樂(lè)課堂。

1、音樂(lè)課要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在音樂(lè)課上，也要會(huì)贊美學(xué)生，鼓勵(lì)的話(huà)能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

2、音樂(lè)課也要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

3、要重視欣賞課的教學(xué)效率。音樂(lè)課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳?lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

總之，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》反思

《小螺號(hào)》微視頻教學(xué)實(shí)踐反思

《小螺號(hào)》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學(xué)時(shí)我主要從情景再現(xiàn)（即談小螺號(hào)及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽(tīng)感受、氛圍營(yíng)造（即唱小螺號(hào)），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開(kāi)設(shè)計(jì)，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀，給人以身臨其境之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學(xué)習(xí)之前我讓大家做了一些關(guān)于跳音的移調(diào)練聲曲，跳音的練習(xí)主要訓(xùn)練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入新課時(shí)我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號(hào)視頻，讓學(xué)生從感官中體會(huì)這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來(lái)演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂(lè)加入動(dòng)作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺(tái)展示。這節(jié)課，我也從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，在語(yǔ)言的組織上應(yīng)該更加簡(jiǎn)練通俗易懂。但學(xué)生非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂(lè)。