第一篇：奧爾夫音樂小妞妞勾勾手教案

活動(dòng)名稱：小妞妞勾勾手

順馳第一幼兒園：劉敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲感應(yīng)音樂里的特定節(jié)奏。

2、會(huì)用四種樂器分別演奏音樂里的特定節(jié)奏。

3、通過歌曲游戲感應(yīng)音樂給孩子帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂：小妞妞勾勾手。

2、樂器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚?；顒?dòng)過程：

1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》入場

2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問好。師：小朋 友 上午 好。幼：劉老 師 上午 好。

3、故事引入：

寶寶問小點(diǎn)點(diǎn)問什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點(diǎn)點(diǎn)〃〃〃〃〃〃

4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：

《拇指歌》 ：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心，手背，心肝寶貝。

5、聽音樂：

師：請你幫我聽聽看音樂中唱的什么？

6、隨音樂單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：

歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。

7、故事引導(dǎo)，雙人游戲： 歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌

特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對拍。

8、三角鐵門鈴：

幼兒分為兩組，全部站起來，一組當(dāng)門鈴做造型，一組當(dāng)敲門的人。A組：手持三角鐵隨音樂邊唱歌謠做門鈴造型。

B組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。

9、帶領(lǐng)幼兒一起聽辨四種樂器，教師依次出示樂器并介紹其名稱及使用方法。

10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂合奏，教師指揮。11,、交換樂器演奏。結(jié)束：

1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。

2、幼兒分組送樂器。

3、幼兒站隊(duì)，隨音樂《小松鼠進(jìn)行曲》退場。

第二篇：第一部分：中班奧爾夫《小妞妞勾勾手》

中班奧爾夫《小妞妞勾勾手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能與同伴友好相處，體驗(yàn)和他人一起做游戲的快樂。2．通過各種歌曲游戲，讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、音樂《小妞妞勾勾手》

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：“甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)來參加宴會(huì)，寶寶請小點(diǎn)點(diǎn)一起去跟小朋友們玩玩具，可是小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)，寶寶就問小點(diǎn)點(diǎn)為什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來小點(diǎn)點(diǎn)希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能搶別人的玩具。但是小點(diǎn)點(diǎn)想跟小朋友們玩手指游戲?！?/p>

二、手指游戲

1．師：在玩游戲之前，我們先來跟我們的手指們打一下招呼：嗨！手指，你好！2．手指創(chuàng)意游戲

師：我們的游戲時(shí)間到了，我們一起來用我們的小手玩游戲吧，（1）手指變變變：ok、v、毛毛蟲。（2）造型：蝴蝶、小狗、小兔

三、音樂游戲 1．教師引導(dǎo)：“哇，我們的小手真能干，可以做這么多的游戲，讓我們的小手一起勾勾手，聽著音樂唱起歌吧?！?2．完整欣賞歌曲

（1）幼兒完整地欣賞一遍音樂。

師：你們聽到小妞妞做了什么事情？（幼兒回答，跟進(jìn)做雙手以小拇指互勾的律動(dòng)。）除了勾勾手，還做了什么？她是怎么親的？一共親了幾次嘴呢？（2）再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

師：第一次親親嘴碰了幾下？（幼兒回答，跟進(jìn)拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章，徒手練習(xí)。）

（3）分段欣賞。（感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各個(gè)肢體感應(yīng)節(jié)奏。）3．歌曲游戲（1）單人

歌曲：雙手以小拇指互勾唱歌 特定節(jié)奏：大拇指互按（2）雙人

歌曲：揮動(dòng)雙手唱歌

特定節(jié)奏：與他人雙手對拍

四、結(jié)束活動(dòng)

小結(jié)：這個(gè)游戲真好玩，你們也帶著這個(gè)新學(xué)的游戲回到班級(jí)里教給你的其他好朋友吧！

第三篇：奧爾夫音樂教案 小烏龜

奧爾夫音樂教案：小烏龜（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？ 寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠?！币贿呎f兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。

二、聽音樂、學(xué)歌曲

兩個(gè)好朋友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。第一遍：閉眼睛聽；

第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來說一遍。第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。（強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）

三、樂器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒）今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂器：手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。（1）聽一遍音樂，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來一遍哦，（2）聽第二遍音樂使用手鼓時(shí)，請寶寶自己單獨(dú)使用。

四、律動(dòng)（邊放音樂邊進(jìn)行）

現(xiàn)在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛？（1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；（2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；（3）手腳要跟隨音樂打出重拍。

四、結(jié)束。

第四篇：小學(xué)音樂《拉勾勾》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》 教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點(diǎn)：

對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練 教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手風(fēng)琴 教學(xué)過程：

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個(gè)拍手游戲

你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫

你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？ 一邊拉還一邊說什么話呀？

（學(xué)生說說）

2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）

3、請個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?/p>

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動(dòng)作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）

9、個(gè)別匯報(bào)，評價(jià)。

四、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？

（學(xué)生個(gè)別回答）

2、復(fù)聽

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)歌曲后，我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時(shí)，我也走入他們之中，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個(gè)孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，怎么會(huì)有這樣的一句話，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢！

這一段時(shí)間，一年級(jí)學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀(jì)律有可能會(huì)失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

第五篇：奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂“龜兔賽跑” 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會(huì)看指揮 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤 教學(xué)過程：

一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：

1、故事里都有什么小動(dòng)物?

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么?

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問 這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見 小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

(2)第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動(dòng)結(jié)束。

教師：李瓊

奧爾夫音樂教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。教學(xué)過程：

——每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。——討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響：

——由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。)——聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。

——看兩段鼓午、鼓樂(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂、還是舞?音樂舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類? ——討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。

——全班分兩組，設(shè)計(jì)并排煉一個(gè)鼓的音樂，要求一組用外國鼓，一組用中國鼓，編曲要有兩個(gè)樂段以上，音樂、動(dòng)作風(fēng)格須和樂器一隆?br> ——討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

懶惰蟲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲》。

2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲》

三、活動(dòng)過程：

1、名字節(jié)奏

（1）教師：小朋友們好！今天我們班來了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩??！我們用掌聲來歡迎它們。（出示?與?）他們兩個(gè)是很好的朋友，他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（? ? ? ?）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

（2）引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，例：? ? ? ? 我是王小明

請個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、歌曲《懶惰蟲》

（1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲子的動(dòng)作扭來扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲子的動(dòng)作扭來扭去。懶惰蟲這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

（2）教師拍? 0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂器敲奏節(jié)奏：? 0 ? 0。

3、學(xué)習(xí)四分休止符

（1）排? □ ? □空格處不發(fā)出聲音，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這 種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

（2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合? ? 0的節(jié)奏練習(xí)。

四、結(jié)束部分：

歌曲《懶惰蟲》律動(dòng)退場。