第一篇：六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)總結(jié)試卷分析

定南縣第三小學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期

六年級(jí)英語2班期末考試質(zhì)量分析

曾秀珍 一、六年級(jí)英語期末試卷分析

本學(xué)期測(cè)試試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容比較廣泛，知識(shí)點(diǎn)全面，我認(rèn)為是一份較理想的試題。本套試卷共十道大題，包括聽力、詞匯、句型、閱讀。六（2）班共49人參加考試，總分：分，平均分： 分，及格 人，及格率為%，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率為。

1、聽力題第四大題聽錄音，選答語第1和第4小題出錯(cuò)較多。

2、第五大題按要求寫出下列單詞的不同形式。第4小題am的過去式出錯(cuò)較多，還有一部分同學(xué)在平時(shí)不夠努力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，導(dǎo)致這道題不會(huì)做，失分較多。

3、單項(xiàng)選擇題和句型轉(zhuǎn)換做得也不夠好，這些題在平時(shí)的練習(xí)中都講過，句型轉(zhuǎn)換也是反復(fù)練習(xí)，但大部分學(xué)生還是不能牢固掌握。在今后的教學(xué)中，還需要繼續(xù)努力，教會(huì)學(xué)生做題方法和技巧，然學(xué)生靈活掌握所學(xué)內(nèi)容。

4、本次考試閱讀理解題不難，大部分學(xué)生丟分較少。學(xué)生普遍反映此次閱讀題內(nèi)容淺顯，句子簡(jiǎn)單易懂。

針對(duì)上述問題，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾方面做起：

1、狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)單詞。

2、提高學(xué)生的閱讀能力，課下多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。

3、提高學(xué)生的興趣，有個(gè)別學(xué)生思想較散漫，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，導(dǎo)致成績(jī)下降，應(yīng)做好這些學(xué)生的工作。

二、教學(xué)工作總結(jié)

隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級(jí)上冊(cè)的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，六年級(jí)的學(xué)困生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

三、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

四、采取的措施：

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

第二篇：六年級(jí)英語上冊(cè)試卷分析

小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)試卷分析

一、試題類型及特點(diǎn)

（一）、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：第一、二、四、五、九題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第七、八、十題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

二、卷面分析筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：

（一）讀下面的單詞，根據(jù)單詞類別，在括號(hào)內(nèi)填寫一個(gè)桶類別的單詞。只是學(xué)生第一次接觸到這類型的題，所以對(duì)部分學(xué)生還是有難度的。

（二）單選，共六道，有一半的題目在單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（三）情景交際，題型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生完成情況良好。

（四）按要求改寫句子，是今年考試的新題型，學(xué)生們剛接觸，不是很熟練，所以失分率較高。五）按要求完成下列各題，題型靈活，知識(shí)面廣，同學(xué)們掌握得不是很好。

（六）選詞填空。這道題是課本中的對(duì)話，大部分學(xué)生都能掌握。

（七）讀對(duì)話完成句子，第一題人稱的替換掌握的不夠，其他的完成的較好。

（八）連詞成句。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。

（九）閱讀理解。短文有一定的難度，有部分學(xué)生不太能讀懂，導(dǎo)致做錯(cuò)題。從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

（十）運(yùn)用句型寫作

三、存在問題

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。

2、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有培養(yǎng)好。很多測(cè)試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。

3、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)強(qiáng)度不夠。

四、采取的措施

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

第三篇：六年級(jí)英語上冊(cè)試卷分析

南關(guān)小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

張英

一、考試情況分析

總?cè)藬?shù)335人，參試335人，最高分96分，最低分26分，平均分64分，及格人數(shù)207人，及格率62%，優(yōu)秀人數(shù)58人，優(yōu)秀率17%。

二、試題特點(diǎn)分析

(一)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(重點(diǎn)句型，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。

(二)突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

三、測(cè)試總體情況分析

聽力部分全部是選擇題，總體情況良好。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)閱讀短文訓(xùn)練題，現(xiàn)分述如下：

1、選出不同種類的單詞（10分），屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查了前三個(gè)單元的重點(diǎn)單詞，考察學(xué)生認(rèn)知，歸類，以及對(duì)單詞的熟練程度，這一部分綜合性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)散，學(xué)生出錯(cuò)率較高。

2、單項(xiàng)選擇（10分）。主要考查前三個(gè)單元的主要句型和詞匯，正確率一般。有個(gè)別很不理想。

3、看圖選擇合適的單詞或短語完成句子（10分）。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。

4、連詞成句（10分），共五道小題。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，得分率為很低，失分嚴(yán)重。

5、語句搭配（10），本題主要考察學(xué)生的語言交際能力。學(xué)生做的一般，得分率一般。

5、閱讀短文，判斷正誤（10分）。此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。難度不是很大，學(xué)生完成情況較好。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法時(shí)，要“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！皩W(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析

2013年下學(xué)期小學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)

六年級(jí)英語試卷分析

一、試題分析

本試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試題共八大題。第一卷是聽力部分，考察學(xué)生的聽力口語能力。筆試部分包括連線、選擇、補(bǔ)全對(duì)話、選詞填空、書寫。本試題全面考查了學(xué)生聽、讀、寫以及理解的能力。

二、試卷分析

本次測(cè)試，試題內(nèi)容基本源于課本，難度不大，但考試結(jié)果并不理想。現(xiàn)將學(xué)生答卷情況逐題分析如下：

（一）聽力部分由聽單辨析，聽音判斷，聽音反應(yīng)，聽短文排序四部分組成，難度逐級(jí)遞增。

第一題，聽音辨析（聽單詞，選單詞）。大部分同學(xué)都能全部做對(duì)，失分較多的是“coke corn color”，學(xué)生對(duì)corn的發(fā)音還不太熟悉，其他幾題失分不多。

第二題，聽音判斷，判斷所聽句子與圖片是否相符。本題較易，只是在第四小題“get the medal of basketball match”中失分最多，可能因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容新學(xué)不久，難以判斷，但其他題還是在學(xué)生掌握范圍內(nèi)，因此失分不多。

第三題，聽音反應(yīng)，根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的答語。不僅考查了學(xué)生聽的能力，同時(shí)也對(duì)句型進(jìn)行了考查，要求學(xué)生對(duì)課文掌握好了才能選出正確答案，失分較多。第四題，聽短文排序，將所給圖片按所聽順序排列。此題要求學(xué)生有較強(qiáng)的反應(yīng)能力及捕捉信息的能力，失分較多。

總的來說，失分原因主要是由于設(shè)備配備不完善，學(xué)生平時(shí)很少聽錄音進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，只能聽清簡(jiǎn)單的單詞及句型，對(duì)稍微復(fù)雜的句子信息捕捉不夠，不能很好理解句意。

（二）筆試部分由連線、選擇、補(bǔ)全對(duì)話、連詞成句組成?？疾轫?xiàng)多為課本內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，題量適當(dāng)，難易程序面向全體學(xué)生。

第五題，連線題。本題較簡(jiǎn)單，失分較多的是圖片和單詞連線；數(shù)字和單詞連線大部分是滿分，做的較好。

第六題，選擇題。大多是課文中出現(xiàn)的原文，“west of China”的of的選擇和固定搭配“get the first place”失分較多，主要源于學(xué)生平時(shí)對(duì)課文學(xué)習(xí)還不熟練。

第七題，補(bǔ)全對(duì)話?？简?yàn)學(xué)生平時(shí)對(duì)句型的掌握，要求聯(lián)系上下文選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話，失分較多。

第八題，連詞成句。是本試題失分最多的部分，幾乎全軍覆沒。主要是因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容真正內(nèi)化，平時(shí)除了一周兩節(jié)英語課，很少時(shí)間花在英語學(xué)習(xí)上。

三、教學(xué)建議：

1．要全面完善聽力練習(xí)設(shè)施，在日常教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，做到開口前要先聽；學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽；課余時(shí)間經(jīng)常聽。學(xué)生聽音、辨音、認(rèn)圖能力等都有待加強(qiáng)，尤其是要多適應(yīng)錄音的語感。

2．綜合語言運(yùn)用能力有待提高。詞匯雖然不要求默寫，但必須要求學(xué)生能牢固掌握詞匯，尤其是單詞的意思、固定短語的搭配及意思等，要能多靈活運(yùn)用；在句子的掌握上還是多以聽、讀、說來聯(lián)系鞏固句型；學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用和理解能力不夠，盡量在教學(xué)中多進(jìn)行情景教學(xué)和情景對(duì)話練習(xí)，六年級(jí)英語較難，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3．狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽、說的基礎(chǔ)上，也要抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析（定稿）

六年級(jí)上冊(cè)英語試卷分析

一、試卷組成：總共分為兩大部分：聽力和筆試，分值分配如下：聽力部分36分，筆試部分64分，出題范圍比較全面，力求覆蓋本冊(cè)課本中重要知識(shí)點(diǎn)，考查目的是根據(jù)測(cè)試成績(jī)所反映的學(xué)生聽力水平和筆試水平等級(jí)，檢測(cè)出他們對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及基本技能達(dá)到何種能力，從而幫助學(xué)生做好正式考試之前的復(fù)習(xí)工作和摸底分析，同時(shí)教師個(gè)人對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)情有個(gè)較為客觀的統(tǒng)計(jì)。

二、試卷特點(diǎn)：以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》為指導(dǎo)參考作為出題原則，突出實(shí)效性和診斷性，題型靈活多樣，具體如下：

1、聽音選擇單詞或短語。

2、給句子排序。

3、聽錄音判斷句子正誤。

4、聽錄音選擇圖片。

5、判斷畫線部分的發(fā)音是否相同。

6、選擇下列單詞中同類的一項(xiàng)。

7、根據(jù)漢語提示填空。

8、情景交際選擇正確答案。

9、連詞成句。

10、改錯(cuò)。

11、選詞填空。

12、英譯漢。

13、短文閱讀判斷正誤。多種類別的題型有助于訓(xùn)練學(xué)生做題技巧，使之頭腦中的分散的知識(shí)要點(diǎn)化零為整，進(jìn)而系統(tǒng)化、整合化，建立清晰的知識(shí)脈絡(luò)體系。

三、存在的問題：學(xué)生測(cè)試成績(jī)總體令人滿意，每班平均分都上九十，說明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于教師平時(shí)講授的相關(guān)知識(shí)掌握到位，但最好班與最差班相差有四分，兩極分化現(xiàn)象給教師思想上敲響警鐘，暴露出部分學(xué)生英語綜合能力有待于加強(qiáng)和提高，特別是有關(guān)語法方面和語音方面急需強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)具體分析如下：

1.部分學(xué)生聽力水平差，除了在課堂內(nèi)在教師督促下認(rèn)真聽文本，而課外時(shí)間他們很少主動(dòng)進(jìn)行此方面的活動(dòng)，沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，即使傾聽也是為了完成任務(wù)心不在焉，不能全神貫注捕捉關(guān)鍵的信息，未能抓住細(xì)節(jié)，故沒有實(shí)效，表現(xiàn)當(dāng)考試中在有限的時(shí)間里要求他們快速對(duì)錄音內(nèi)容進(jìn)行判斷分析時(shí)，往往他們反映未聽清讀什么內(nèi)容而題已讀過，自己感到熟悉卻一時(shí)聽不明白，反應(yīng)太慢造成聽力題失分，真實(shí)說明他們平時(shí)用于聽力訓(xùn)練時(shí)間太少。

2.部分學(xué)生在語音題上失分，說明他們對(duì)于常見的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則沒有牢固掌握，不明白相同的字母或字母組合有時(shí)發(fā)不同的讀音，而不同的字母或字母組合有時(shí)卻會(huì)發(fā)相同的讀音，平時(shí)在記憶單詞時(shí)應(yīng)按照單詞的發(fā)音去記憶，而不是死記硬背單詞中的每個(gè)字母，將一個(gè)完整的個(gè)體支離破碎，因此他們寫單詞時(shí)多寫字母或漏寫字母。

3.部分學(xué)生對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)混淆不清。不懂在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)里面動(dòng)詞的形式隨著人稱的不同（單數(shù)第三人稱）有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，及情態(tài)動(dòng)詞can后面跟動(dòng)詞原形等，這些常見的語法知識(shí)點(diǎn)有些人沒有熟練掌握。

4.部分學(xué)生審題不認(rèn)真，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在一些人在做綜合性或判斷性強(qiáng)的題型時(shí)，如閱讀短文，按他們的話就是用眼睛掃答案，而不是快速默讀全文認(rèn)真分析，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷推測(cè)，再選擇出正確的答案。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生語音及語法知識(shí)訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)語境，幫助他們逐漸提升英語語感，最終對(duì)上述的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到感悟、消化、吸收、運(yùn)用的目標(biāo)。2.夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到審題認(rèn)真、扎實(shí)答題，戒驕戒躁，穩(wěn)步前進(jìn)。4.教育學(xué)生知錯(cuò)必糾，明白錯(cuò)誤的原因，而并非只知道在錯(cuò)誤旁邊寫上正確答案，他們須知道原因，避免下次仍然不知其所以然。

總之，成績(jī)只是衡量學(xué)生某一時(shí)期學(xué)習(xí)水平及能力的一項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)生英語水平如果要得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，仍需要教師、學(xué)生及家長(zhǎng)三方面的共同努力和辛苦付出。