第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教案--少年閏土

少年閏土

教材分析：

課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、有豐富常識(shí)的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了“我”與閏土短暫而真誠(chéng)的友誼及對(duì)他的懷念之情。

這是一篇敘事寫(xiě)人的文章，作者從人物極具特點(diǎn)的外貌描述，寫(xiě)到了他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，而這一切又不脫離閏土的生活實(shí)踐──對(duì)四件事的描述，使我們了解了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，知道閏土是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)、有豐富常識(shí)的農(nóng)村少年。

大家都知道寫(xiě)人必然要寫(xiě)事，而且應(yīng)當(dāng)寫(xiě)值得寫(xiě)的事，不然人物就會(huì)平平淡淡，普普通通，使人覺(jué)得毫無(wú)可讀之處。通過(guò)事例來(lái)寫(xiě)人，就是“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”，借助具體的事實(shí)來(lái)展示人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)與思想特點(diǎn)。本文作者所寫(xiě)的四件事雖然有詳有略，但都體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)，是最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。

全文可分五部分

第一部分（第１自然段）寫(xiě)“我”記憶中的閏土。作者用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了一幅色彩鮮明的風(fēng)景畫(huà)，勾勒出一位勇敢、機(jī)敏的少年形象。正因?yàn)檫@個(gè)形象讓人難以忘懷，所以作者在文章的重要位置用濃重的筆墨進(jìn)行了描述。

第二部分（第２至３自然段）寫(xiě)父親允許閏土來(lái)管祭器。首先交代了“我”是怎樣跟閏土認(rèn)識(shí)的。再介紹了閏土名字的由來(lái)和他有裝弶捉小鳥(niǎo)雀的本領(lǐng)。

第三部分（第４至５自然段）寫(xiě)“我”第一次跟閏土見(jiàn)面的情況。著重描寫(xiě)了閏土外貌的三個(gè)特征“紫色的圓臉”，說(shuō)明身體健康；“頭戴一頂小氈帽”，可以看出他是農(nóng)村孩子；項(xiàng)套“銀項(xiàng)圓”，說(shuō)明他父親十分愛(ài)他。

第四部分（第６至１６自然段）寫(xiě)閏土講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。四件事的敘述有詳有略，使“我”深深地感到“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，從而對(duì)生活在廣闊的天地里有著豐富見(jiàn)識(shí)的閏土表示無(wú)限的欽佩和贊美，也流露出“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

第五部分（第１７自然段）寫(xiě)閏土和“我”的分別與友誼。表現(xiàn)了閏土很重感情，很天真純樸的性格特點(diǎn)。目的要求：

1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．理解含義深刻句子的意思。

4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

5．了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教法學(xué)法：三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？

（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》，他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶(hù)曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。）看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂(lè)的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。（板書(shū)）

2、繞題質(zhì)疑：

二、初讀課文，感知大意：（25分）

同學(xué)們，要想弄明白這些問(wèn)題，就得好好讀課文，從字里行間去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的自學(xué)提示讀課文。

1、課件出示自讀提示：

（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）遇到不理解的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自己解決。

（3）邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？作者按什么順序?qū)懙?？教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)解決，并及時(shí)在黑板上板書(shū)。

2、檢查自學(xué)情況

字音指導(dǎo)：閏 柄 賊 字形指導(dǎo)： 賊 謂 缺 理解詞語(yǔ)：

其間 ：那中間，指西瓜地里。如許:如此多.無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故。允許：答應(yīng)。

3、指名讀課文：指名分節(jié)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

4、讀了課文，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中主要講什么？

回憶了我和相識(shí)，見(jiàn)面，相處的經(jīng)過(guò)。

5、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。

三、熟讀課文（10分）

1、熟讀課文，把自己喜愛(ài)的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

2、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑，銜接過(guò)渡。

1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，和作者一起加快美好的童年。

2.提出上節(jié)還沒(méi)有弄懂的問(wèn)題 ：（1）、講了有關(guān)和他的幾件事？

（2）、閏土性格有什么特點(diǎn)？

二、精讀課文，合作解疑。㈠、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

1、讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。⑴學(xué)生讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞、畫(huà)外貌描寫(xiě)。⑵體會(huì)捏字的準(zhǔn)確（用換拿把的方式）

⑶圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫(huà)面的完美。（板書(shū)勇敢，捏，刺）

2、再快讀課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，揣摩寫(xiě)作方法 ⑴畫(huà)段落，讀出來(lái)

⑵理清寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（臉-頭-頸）⑶體會(huì)性格特點(diǎn)（怕羞）

3、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)，描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。⑴練習(xí)⑵交流

㈡、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感。

1、說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？ ⑴自己找畫(huà)，寫(xiě)出體會(huì)（批注）⑵小組交流，整理提高 ⑶全班交流，體驗(yàn)情感

答題要點(diǎn)：①雪地捕鳥(niǎo)，掃，支，撒，拉 ②海邊撿貝殼，紅的，綠的…… ③月光下看瓜刺猹：捏 ④沙地看跳魚(yú)

2、指導(dǎo)朗讀 閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

3、過(guò)渡

閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽(tīng)到閏土的講解，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

4、理解含義深刻的句子

⑴讓我們一起來(lái)看看作者的感受，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀，揣摩作者的情感變化。⑵讀出感悟，感受到自己的淺薄、無(wú)知。⑶指導(dǎo)朗讀

（結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多，感嘆自己的無(wú)知，一只井底之蛙的窘境）

⑷齊讀這段話(huà)，體會(huì)作者情感。㈢、圖文結(jié)合說(shuō)話(huà)別

1、看書(shū)中插圖，結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話(huà)別場(chǎng)面。⑴同桌分角色飾演閏土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情 ⑵選取小組代表全班朗讀

三、拓展延伸，質(zhì)疑再探

1、書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無(wú)不散筵席，作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。”那你們希不希望他們?cè)僖?jiàn)面？

2、提出還沒(méi)明白的問(wèn)題。

3、想象練習(xí)

多年以后，魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語(yǔ)言是什么？（學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫(xiě)，再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）

4、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)

其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見(jiàn)面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章（介紹多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章）（出示小黑板）㈣、總結(jié)全文

雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要認(rèn)識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法，通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫(xiě)，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

23少年閏土 講捕鳥(niǎo)： 支、撒、拉 聰明

撿貝殼：

紅、綠……五色的貝殼 能干

講刺猹： 捏、刺 勇敢 講跳魚(yú)： 青蛙似的腳 見(jiàn)多識(shí)廣

第二篇：《少年閏土》教案

《少年閏土》教案

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫(xiě)法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”，可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)閏土在“我”心中的形象。

2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年，體會(huì)他在“我”心中的美好形象。

2．能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙?？相機(jī)板書(shū)（回憶、相識(shí)、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識(shí)的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過(guò)渡：相見(jiàn)后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒

三、再識(shí)閏土

“看瓜刺猹”

1.過(guò)渡：這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣？課文描寫(xiě)最詳細(xì)的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？（相機(jī)板書(shū)：機(jī)智勇敢、聰明能干）

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒”

過(guò)渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽(tīng)了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話(huà)。

2.高墻的四角的天空：

過(guò)渡：庭院深深，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨兀颗c閏土進(jìn)行對(duì)比，你的感受是什么。

五、離別

正月過(guò)去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時(shí)間短暫，但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第三篇：少年閏土教案

17、少年閏土

中心小學(xué) 六年四班 李春運(yùn)2012.10.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

2、通過(guò)閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。

3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受。

4、模仿課文的寫(xiě)法，剪畫(huà)寫(xiě)自己的一個(gè)朋友。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)背誦：《送杜少府之任蜀州》。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。

2、復(fù)習(xí)寫(xiě)作思路：

本文通過(guò)（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（）。其中重點(diǎn)寫(xiě)了（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書(shū)）

三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。

四、閱讀理解：

1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

匯報(bào)并板書(shū)：（1）、雪天捕鳥(niǎo)；

（2）、夏日拾貝；

（3）、月夜刺猹；

（4）、潮汛看魚(yú)。

2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)？

學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)。

3、體會(huì)與閏土交往的過(guò)程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。

4、回讀全文，整體感悟。

五、剪畫(huà)寫(xiě)：

1、導(dǎo)入：魯迅對(duì)少年閏土的描寫(xiě)可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實(shí)，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？

2、檢查、展示課前布置的剪畫(huà)作品。

3、結(jié)合自己的剪畫(huà)作品，想一想：這個(gè)朋友的什么特點(diǎn)？你想通過(guò)哪些具體的人物描寫(xiě)來(lái)突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

4、展示讀文，注意點(diǎn)評(píng)。

5、課后作業(yè)：修改剪畫(huà)寫(xiě)作文，并謄抄到作文本上。

第四篇：《少年閏土》教案

少年閏土（第二課時(shí)）

湖北省當(dāng)陽(yáng)市東門(mén)小學(xué)趙玉蓮

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字，從中領(lǐng)會(huì)感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧，課件出示重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，即節(jié)約時(shí)間，又生動(dòng)、形象、直觀，有助于更透徹地理解，從而達(dá)到學(xué)以致用。充分利用電教媒體，省時(shí)省事，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)流程：

一、上節(jié)課內(nèi)容回顧，導(dǎo)入新課

師述：上節(jié)課我們運(yùn)用多種方法理解了文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，初步了解了課文內(nèi)容，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了作者對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)，從中體會(huì)到閏土是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。

課件出示課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，“我”和閏土相處時(shí)，他向我講了那些事？

出示課件：雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚(yú)

二、研讀課文，體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中所寫(xiě)的四件事，從以下兩個(gè)方面去體會(huì)，感悟

課件出示：

1、從閏土所講的這些事件，你體會(huì)到他是怎樣的孩子？從哪里體會(huì)的？

2、你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫(xiě)人方法？拿著筆，把

你的體會(huì)感悟在書(shū)中批一批，重點(diǎn)詞句畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書(shū)中圈點(diǎn)批畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，了解情況，個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）理解人物形象

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很扎實(shí)，請(qǐng)把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。

（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個(gè)性特點(diǎn)上。）

1、雪地捕鳥(niǎo)

出示課件：重點(diǎn)詞帶點(diǎn)的這段話(huà)（下了雪……那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。）

通過(guò)朗讀體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn)：聰明、能干

2、夏日拾貝

師生對(duì)話(huà)體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn)：知識(shí)豐富

3、月夜刺猹

通過(guò)重點(diǎn)朗讀體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢

4、潮汛看魚(yú)

師生對(duì)話(huà)體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn)：見(jiàn)多識(shí)廣

課件出示：閏土性格特點(diǎn)：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣

（二）體會(huì)人物語(yǔ)言特點(diǎn)

師：魯迅先生是通過(guò)什么形式把這么生動(dòng)的人物形象展示在我們眼前的呢？

師生對(duì)話(huà)明確閏土話(huà)多，我的話(huà)少，充滿(mǎn)好奇。

同座之間扮演我與閏土，點(diǎn)兩名讀書(shū)能手做示范朗讀，其他同學(xué)充當(dāng)小評(píng)委，點(diǎn)小評(píng)委評(píng)議。

三、研讀重難點(diǎn)句子

師：聽(tīng)了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請(qǐng)找出來(lái)，自由讀一讀。

課件出示：文中含義深刻的句子（第16自然段）

1、指名讀。

2、你體會(huì)到了什么？明白了什么？

課件出示幾個(gè)詞：羨慕、佩服、向往

3、有感情地朗讀、背誦。

四、總結(jié)本課收獲

師：是??！閏土的生活是多么豐富有趣啊，魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個(gè)健康、可愛(ài)、機(jī)智、勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土的形象，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生既了解對(duì)文章內(nèi)容的收獲，也可說(shuō)學(xué)到的寫(xiě)人方法。

五、知識(shí)遷移

學(xué)習(xí)本文對(duì)人物進(jìn)行的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。

第五篇：少年閏土教案

17、少年閏土 執(zhí)教：陳坤霞 教學(xué)目標(biāo)：

1、再識(shí)閏土，體會(huì)用具體事例表現(xiàn)人物的方法

2、通過(guò)閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閨土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)重點(diǎn)：

再識(shí)閏土，體會(huì)用具體事例表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧形象，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”初識(shí)閏土?xí)r的過(guò)程，通過(guò)閏土的外貌、言行知道了他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。而且我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了讓“我”三十年至今都記憶猶新的神奇美妙的少年畫(huà)面。請(qǐng)問(wèn)大家知不知道是哪幅呢？那么請(qǐng)大家看圖一起來(lái)描述一下?。ㄕ故荆涸孪麻c土刺猹圖），讓我們?cè)賮?lái)感受一下這種意境之美，以及“我”印象之深刻。

2、那么大家想一想作為一個(gè)少爺?shù)摹拔摇睘槭裁磿?huì)日日盼望一個(gè)農(nóng)村小孩的到來(lái)呢？ 而且還是如此的歡喜呢？究竟閏土身上有多少我不知道的事情呢？那么帶著這些問(wèn)題我們來(lái)再次去認(rèn)識(shí)一下我們的閏土。

二、再識(shí)形象，新課授入

1、請(qǐng)大家快速的默讀課文6－16段，想想為什么可以享受良好教育的“我”卻喜歡跟農(nóng)村來(lái)的閏土在一起？

師出示：啊!閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

2、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土跟我講了哪些稀奇的事？可以圍繞什么時(shí)間什么地點(diǎn)，做什么事？

板書(shū)：四件事：雪地捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú)

3（示課件：四件事）那么以上的這幾件事，相信同學(xué)們也跟文中的“我”都很感興趣吧，那么，你對(duì)哪件事情最感興趣，為什么？每個(gè)小組可選擇你最感興趣的一件事來(lái)討論或畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。思考：從這些事情中我們可以看出閏土的什么品質(zhì)？

（1）雪地捕鳥(niǎo)，聰明能干

1個(gè)別讀：你從雪地捕鳥(niǎo)的事件中看出少年閏土有什么特點(diǎn)？（聰明能干）

2作者是通過(guò)哪方面把少年閏土的聰明能干寫(xiě)出來(lái)的？（動(dòng)作）請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出來(lái)。（出示：掃

支

撒

縛

看

縛

拉

罩）

3看少年閏土捕鳥(niǎo)這么有本事，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎么樣的感情？（敬佩）（2）月夜刺猹，機(jī)智勇敢 1學(xué)生暢談感受和認(rèn)識(shí) 總結(jié)板書(shū)：機(jī)智勇敢

2在作者的記憶中月夜刺猹的事給作者的印象是最深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹的主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。（出示：聽(tīng)

捏

走

看

刺）（3）夏日拾貝潮汛看魚(yú)

1誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這兩件事又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 2學(xué)生暢談，先讀原文，再談體會(huì) 板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣

四升華形象，表達(dá)感情

1閏土向“我”講述了四件事，他心里僅有這四件事嗎？從課語(yǔ)言哪些語(yǔ)句看出的？你能想象說(shuō)出他心里的其他事嗎？