第一篇：2018年度小學(xué)四年級英語期中考試質(zhì)量分析

2018年度小學(xué)四年級英語期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試的范圍是1-3單元 三個(gè)單元的內(nèi)容，本次試題是徐敏出的題是一份高質(zhì)量的試題。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；試卷滿分100分，聽力部分為30分，筆試部分為70分。難易程度適中，題型比較靈活。難易比例劃分的合理，拉開了優(yōu)等生、中等生及差生的分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)考查學(xué)生對四會(huì)單詞的聽說寫及語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析：

根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，從考試結(jié)果反映出這樣情況：

1．從學(xué)生情況分析：學(xué)生不認(rèn)真做題，在連詞成句中，學(xué)生丟了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且都忘了首字母大寫。要不就是填詞落詞，還有少部分學(xué)生照著寫單詞都寫錯(cuò)了，可看出學(xué)生比較粗心，答完題就開始玩，不檢查，答題的習(xí)慣不好。

2．教學(xué)中存在的問題：教師在教學(xué)中對對話的學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)太少，練習(xí)形式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對對話的理解不夠透徹，更談不上在日常生活中的靈活運(yùn)用。所以選擇句子補(bǔ)全對話丟分嚴(yán)重；其次中等生對連詞成句的丟分問題,我反思到自己在教學(xué)中高估了學(xué)生，總覺的說的很好了，其實(shí)寫起來就從在這樣那樣的問題，教師忽視了學(xué)生的書寫。再次教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練。

針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1.教師在上課時(shí)盡力創(chuàng)設(shè)盡可能多的情境及語境讓學(xué)生在情境中進(jìn)行對話的練習(xí)。

2.教師在教學(xué)中注重板書的書寫，應(yīng)畫上四線三格多示范，而不是電子課件上一閃而過。作業(yè)中加強(qiáng)四會(huì)單詞及四會(huì)句子的書寫。3.教師在備課中應(yīng)注重學(xué)生能力的提高，好學(xué)生的拔高，所以在對話課與故事時(shí)間里設(shè)計(jì)一些閱讀理解題。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。給予物質(zhì)的鼓勵(lì)。

5.提高課堂效率，聽完外教的講課，我覺的要想上一節(jié)成功的課，課前的warm-up挺重要，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。其次根據(jù)視頻來學(xué)習(xí)單詞學(xué)生感興趣，視頻的播放，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽的能力 看的能力，而且學(xué)生學(xué)起單詞來也不枯燥了，那么難的單詞很輕松就記住了。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)多下載些視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。6.課后差生的輔導(dǎo)工作還要繼續(xù)堅(jiān)持。

7.我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)資源庫建立以便資源共享。做好師徒結(jié)對聽課工作。取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第二篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、成績情況

我班本次參考人數(shù)28人，平均分94分，及格人數(shù)28人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率96.4%。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、學(xué)情分析

在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有16人，中下水平的學(xué)生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

三、試卷分析

本次考試共十一道題。前十道題都是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，最后一道題為閱讀理解。失分較多為第三題單選，幾乎都是課文中的句子，而且反復(fù)練習(xí)過，但還是有學(xué)生記得不扎實(shí)或是馬虎選錯(cuò)。

四、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯(cuò)。

2、學(xué)生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進(jìn)行有效的檢查，很明顯的錯(cuò)誤都不能及時(shí)改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，學(xué)困生未能達(dá)到教材的要求。個(gè)別新傳的學(xué)生，基礎(chǔ)未打好，知識(shí)脫節(jié)。

4、綜合語言運(yùn)用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

五、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第三篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

將軍橋小學(xué)四年級英語期中教學(xué)質(zhì)量分析

鄧佳澤

一、基本情況簡述

這次四年級參加英語檢測的總?cè)藬?shù)為 370 人，及格人數(shù)為 348 人；及格率為94.05 %.優(yōu)秀數(shù) 279 人，優(yōu)秀率為 75.4 %。

二、試題及試卷分析

試卷滿分為100分，限時(shí)90分鐘，其中聽力部分占47%，筆試部分占50%，書寫分是3分。本次命題根據(jù)新課程英語教學(xué)的要求，以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。試題難度適中，題型多樣，考查的內(nèi)容基本涉及到本階段四年級學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有六塊內(nèi)容，分別為：

一、聽音選出所聽到的單詞；

二、聽音給突變標(biāo)號(hào)；

三、聽音，選出你所聽到的句子或者其中文意思，將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。四.聽錄音，正確的打鉤，錯(cuò)誤的打；

五、聽音，根據(jù)問句選擇答句；六.聽錄音選擇正確的字母或字母組合補(bǔ)全單詞；七：聽音連詞成句。其中第一題是考察單詞的題，有90%的同學(xué)做得很好；第二題是對動(dòng)作故事的考察；聽力第四題的第五小題失分率極高，本題考查drew a picture和drew the pictures，學(xué)生在聽聽力時(shí)氣氛單復(fù)數(shù)比較有難度。比較難失分也較多的是聽力第六題，聽音補(bǔ)全單詞，本來對于四年級的孩子們來說寫單詞是必須掌握的，但是失分的同學(xué)仍然比較多。聽力第七題的第二小題失分的主要原因是錯(cuò)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說明細(xì)節(jié)問題同學(xué)們

還有待提高。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分多的也有。客觀原因錄音不是很清晰，主觀原因?qū)W生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，沒有找出正確的圖片或答語，對于易混淆的知識(shí)點(diǎn)還是沒有分清楚。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)功能、閱讀等方面的考查。

1、圈出正確的英文或者中文。本題學(xué)生掌握較好，大部分學(xué)生都能寫對，但也有個(gè)別學(xué)生圈錯(cuò)導(dǎo)致失分。

2、英漢互譯。這道題錯(cuò)的同學(xué)很多，主要是不會(huì)寫英語詞組。

3、為下列圖片選擇與其相符的句子。這題做得很好

4、按要求完成下列各題。本題考查單詞的各種形式，過去式，反義詞，復(fù)數(shù)形式，第三人稱單數(shù)形式?；A(chǔ)中上的同學(xué)基本能做出來，而學(xué)困生幾乎拿不到分。

5.找出不同類的單詞，并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。本題是常規(guī)題，做得一般。6.單項(xiàng)選擇題。都是基礎(chǔ)的語法知識(shí)，幾乎都是課本的原句，但是還是失分率較高，說明對課本內(nèi)容不是很熟悉。

7.根據(jù)問句，選擇答句。本大題幾乎分為兩個(gè)極端，一部分學(xué)生可以完全正確，另一部分幾乎全部做錯(cuò)。本題難度也不大，但是情景交際題存在一定難度。

8、閱讀短文，判斷正誤。本題大部分學(xué)生能正確理解短文，判斷正確。但也有一部分學(xué)生對短文的理確不到位。

三、今后注意的問題

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。另外進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作文能力的學(xué)習(xí)，盡量擠出時(shí)間讓同學(xué)們多練筆，并盡量親自批改，增強(qiáng)他們的寫作能力。

4、要注意培優(yōu)補(bǔ)差，重視課堂的講課方式，方法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在盡量不影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能的前提下，擠出時(shí)間對差生進(jìn)行方法和思想方面的指導(dǎo)。充分發(fā)揮小組的作用，這樣既鍛煉了優(yōu)生的能力，又照顧了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一舉兩得。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快?？傊?，英語教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力，爭取讓每個(gè)孩子都有更大進(jìn)步。

第四篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一.基本情況分析

四年級各班英語成績

一班：平均分：87.8 優(yōu)秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 優(yōu)秀率：92% 及格率：100%

二、試題卷面分析

試卷由聽力和筆試內(nèi)容組成共100點(diǎn)。聽力部分40分，筆試部分60分，全面考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及綜合運(yùn)用能力。以點(diǎn)蓋面的考察了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況。知識(shí)點(diǎn)考察清晰明確，題型靈活，形式多樣，難易適度。

第一部分：聽力部分，主要考查學(xué)生聽的基本能力和技能。其中：第1題是聽音，從ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，屬識(shí)記要求，檢測學(xué)生對單詞的聽音和辨別能力。學(xué)生的得分率較高，只有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)。第2題也屬于基本知識(shí)，主要檢測學(xué)生能否準(zhǔn)確判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符，并進(jìn)行排序，考察對單詞句子的理解判斷能力。這道題做的不是很好，圖片印的不是清楚這也是一部分孩子失分的原因的，許多學(xué)生得滿分。第3題，聽錄音,選出合適的答語,個(gè)別后進(jìn)生對句子混淆，導(dǎo)致失分,這說明學(xué)生當(dāng)中還有對四會(huì)句子掌握的不是很好。第四題聽錄音標(biāo)出城市的天氣，這道題對有的孩子有難度，出錯(cuò)率高，既要聽懂又要做出正確的判斷，還有的孩子讀不懂題目，做成了多選題，有的孩子粗心，有的還不認(rèn)識(shí)表示天氣的符號(hào)

第二部分筆試題目，第五題，主要考查的是單詞，通過試卷，有的孩子學(xué)的不是很好，還要好好地通過復(fù)習(xí)，掌握最基礎(chǔ)的單詞，能夠正確的認(rèn)讀，知道單詞的意思。還有的孩子是做題粗心，不認(rèn)真，寫不清楚答案。六七八，這三道大題，主要考查的是孩子們對句型的掌握情況，第七大題的第4，第7小題，做錯(cuò)的較多，第4是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)swim這個(gè)單詞，第7題Tomorrow will berainy是一個(gè)一般將來時(shí)的句子，這個(gè)句型只在story time中出現(xiàn)過，作為閱讀的內(nèi)容出現(xiàn)，不是孩子該掌握的句型。第八題是情景選擇，多數(shù)是因?yàn)榇中某鲥e(cuò)，沒有認(rèn)真的閱讀題目，通過七八九三道大題，可以看出有些孩子對句子掌握的還不是很牢固。第十題是連詞成句，孩子做的也不是很好，除了書寫粗心的原因，還有就是沒有掌握好教材上的句子，看來平時(shí)的作業(yè)沒有認(rèn)真地好好寫。第十一題是道閱讀題，孩子審題不認(rèn)真，做題不認(rèn)真，before這個(gè)詞孩子還沒學(xué),John waters the ……,John doesn’t…….這種句型沒學(xué)過，影響了孩子的做題。

三、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯(cuò)。

2、學(xué)生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，答題之后不能進(jìn)行有效的檢查，很明顯的錯(cuò)誤都不能及時(shí)改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、學(xué)生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，學(xué)困生未能達(dá)到教材的要求。個(gè)別新傳的學(xué)生，基礎(chǔ)未打好，知識(shí)脫節(jié)。

4、綜合語言運(yùn)用能力不高。基礎(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第五篇：小學(xué)英語期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)英語期中考試成績差的原因分析

期中考試結(jié)束了，小學(xué)英語整體成績偏低，因此需要對此進(jìn)行深刻反思，重點(diǎn)找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。

從考試結(jié)果反映出這樣兩個(gè)情況：

1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，基礎(chǔ)偏差，不能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，等等，所以考試成績不盡人意。

2．從教師自身來看，由于開學(xué)之初全組集中講解26個(gè)字母，為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)較差以及從未接觸英語的學(xué)生，用去一個(gè)月的時(shí)間，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不充分，并沒有面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得不夠扎實(shí)。另外班級較多，沒有快速糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致不能自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生則考的一塌糊涂。由于這部分學(xué)生占相當(dāng)一部分比例，最終呈現(xiàn)出整體平均成績差的結(jié)果。針對以上問題，我們應(yīng)該采取以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。

期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。但通過這次考試，我們將找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，通過這次反思，總結(jié)教學(xué)中的得失。從找問題、定措施,從而保證在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語的教學(xué)質(zhì)量。