第一篇：小學四年級上學期英語期中考試質(zhì)量分析

小學四年級上學期英語期中考試質(zhì)量分析

2014.11.25

一、試卷內(nèi)容及分析

本次期中考試所考的范圍是PEP小學英語四年級上冊前三個單元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和復習1 Recycle 1這四部分的內(nèi)容。一共有六個大題：第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二題是選出不同類的單詞，并將其序號填在題前的括號內(nèi)；第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思，把它的字母編號寫在左邊括號里；第四題默寫26個字母的大小寫；第五題選擇題；第六題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。

二、考試結(jié)果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎(chǔ)性的題目，除了第二大題有兩個小題學生沒有接觸過，其他的題目學生都學過相關(guān)知識，因此考試成績還勉強說得過去。全班參加考試的學生有45人，及格人數(shù)45人，及格率100%，優(yōu)生人數(shù)30人，優(yōu)先人數(shù)66.7%，無差生。從考試分數(shù)來看，及格率，優(yōu)先率，學困生率都符合區(qū)教育局的標準。但在我看來，還不能令人滿意，100分和90分以上的人還不太多，80-90分之間的人所占的比重偏大，特別是有些學生剛好過80分，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學生。還有一些學生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優(yōu)生率。

卷面分析如下：

第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同。這一題學生問題有二個：1.沒有搞清楚字母a、i、o在開音節(jié)中讀字母本身的發(fā)音［ei］、［ai］、［?u］；2.學生比較粗心，沒有認真看題目。

第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。

第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思。這一題很簡單，一般學生都是全對，但仍有少數(shù)同學如楊曲體，陳寶，冷利偉等做錯。

第四題默寫26個字母的大小寫，這一題目學生錯誤極少，有個別一兩個學生的少數(shù)幾個字母還不會默寫。

第五大題選擇題，這一題學生的錯誤比較多。反映出來的問題是1.學生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學生因為不會做，就空在那兒了。2.學生對英語句子用法沒有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可數(shù)名詞要用復數(shù)形式，英語中看什么要用Look at……；對表示男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區(qū)別不清。3.不會根本上下文的意思來判斷和選擇。

第六大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當多的學生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學生沒有認真看題，沒有按照題目要求去做，比如文宇航，張語蜓等三個同學做成了對的打勾，錯的打叉，結(jié)果分數(shù)全被扣完。

三、今后補救措施

1.針對優(yōu)生率不高，后進生多的問題，我要加大對落后學生的輔導，特別是對楊曲體、鄧華鳳、陳寶、彭付偉、彭飛、羅嘉豪、王楊鑫、劉逸杰、王文樹、冷利偉、黃雪婷、李萍、葛寶佳等學生的輔導。

2.針對學生缺乏考試技巧的問題，我要對學生講解考試經(jīng)驗與技巧，考試要先易后難，認真審題，注意檢查等考試細節(jié)、方法和技巧。

3.針對學生對英語字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問題，我要對學生進行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導并加強這方面的訓練。

4.針對學生對單詞掌握差的問題，我要經(jīng)常要學生操練單詞，多寫單詞，經(jīng)常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導學生理解，認識，辨析句子的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學生的優(yōu)先率不高，及格率偏低，平均分數(shù)不理想的問題，我要對學生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導學生向上看齊，向前進步，平時要想方設(shè)法多用多媒體課件，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

我相信經(jīng)過我的一番努力，學生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第二篇：小學四年級上學期英語期中考試質(zhì)量分析

小學四年級上學期英語期中考試質(zhì)量分析

一、試卷內(nèi)容及分析

本次期中考試所考的范圍是外研社小學英語四年級上冊前五個模塊的內(nèi)容。試題的覆蓋面廣且難易適中。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。一共有十個大題。

二、考試結(jié)果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎(chǔ)性的題目，學生都學過相關(guān)知識，因此考試成績還勉強說得過去。從考試分數(shù)來看，及格率，優(yōu)先率，學困生率都符合學校的標準。但在我看來，還不能令人滿意，A和A+的人還不太多，A的人所占的比重偏大，特別是有些學生剛好過B，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學生。還有一些學生，只有C，拖了全班的平均分和優(yōu)生率。

卷面分析如下：

第一題圖片與單詞連線.失分不多，錯的學生由于學生比較粗心，沒有認真看題目。第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。第三題根據(jù)圖片提示，選擇正確的單詞或短語。這一題很簡單，一般學生都是全對，但仍有少數(shù)同學做錯，主要原因是對字母的手寫體掌握的不好。

第四題根據(jù)短語意思，將序號填在對應(yīng)圖畫下面的括號中。這一題目學生錯誤極少，有個別一兩個學生的對詞語的意思認讀弄不明白導致出錯。第五大題看圖選出與圖片相符的句子，這一題目學生錯誤極少。第六大題選擇題，這一題學生的錯誤比較多。反映出來的問題是：學生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學生因為不會做，就空在那兒了；學生對英語句子用法沒有掌握好，不會根本上下文的意思來判斷和選擇。第七大題情景交際第八句子排列學生錯誤極少，第十大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當多的學生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學生沒有認真看題，沒有按照題目要求去做。

總體來說，存在的問題主要有: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

三、今后補救措施

1.針對優(yōu)生率不高，后進生多的問題，要加大對落后學生的輔導 2.針對學生缺乏考試技巧的問題，我要對學生講解考試經(jīng)驗與技巧，考試要先易后難，認真審題，注意檢查等考試細節(jié)、方法和技巧。

3.針對學生對英語字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問題，我要對學生進行字母在單詞中的發(fā)音的專題輔導并加強這方面的訓練。4.針對學生對單詞掌握差的問題，我要經(jīng)常要學生操練單詞，多寫單詞，經(jīng)常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導學生理解，認識，辨析句子的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學生的優(yōu)先率不高，及格率偏低，平均分數(shù)不理想的問題，我要對學生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導學生向上看齊，向前進步，平時要想方設(shè)法多用多媒體課件，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

我相信經(jīng)過我的一番努力，學生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第三篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、成績情況

我班本次參考人數(shù)28人，平均分94分，及格人數(shù)28人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率96.4%。從整體上來看，本次學生的學習成績良好。100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。

二、學情分析

在這些學生中，其中學習比較突出的有16人，中下水平的學生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。

三、試卷分析

本次考試共十一道題。前十道題都是基礎(chǔ)知識的考查，最后一道題為閱讀理解。失分較多為第三題單選，幾乎都是課文中的句子，而且反復練習過，但還是有學生記得不扎實或是馬虎選錯。

四、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高?；A(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

五、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第四篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

將軍橋小學四年級英語期中教學質(zhì)量分析

鄧佳澤

一、基本情況簡述

這次四年級參加英語檢測的總?cè)藬?shù)為 370 人，及格人數(shù)為 348 人；及格率為94.05 %.優(yōu)秀數(shù) 279 人，優(yōu)秀率為 75.4 %。

二、試題及試卷分析

試卷滿分為100分，限時90分鐘，其中聽力部分占47%，筆試部分占50%，書寫分是3分。本次命題根據(jù)新課程英語教學的要求，以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學生，重在考查學生的綜合語言運用能力。試題難度適中，題型多樣，考查的內(nèi)容基本涉及到本階段四年級學生所學的內(nèi)容?，F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力共有六塊內(nèi)容，分別為：

一、聽音選出所聽到的單詞；

二、聽音給突變標號；

三、聽音，選出你所聽到的句子或者其中文意思，將其序號填入括號內(nèi)。四.聽錄音，正確的打鉤，錯誤的打；

五、聽音，根據(jù)問句選擇答句；六.聽錄音選擇正確的字母或字母組合補全單詞；七：聽音連詞成句。其中第一題是考察單詞的題，有90%的同學做得很好；第二題是對動作故事的考察；聽力第四題的第五小題失分率極高，本題考查drew a picture和drew the pictures，學生在聽聽力時氣氛單復數(shù)比較有難度。比較難失分也較多的是聽力第六題，聽音補全單詞，本來對于四年級的孩子們來說寫單詞是必須掌握的，但是失分的同學仍然比較多。聽力第七題的第二小題失分的主要原因是錯在標點符號，說明細節(jié)問題同學們

還有待提高。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分多的也有?？陀^原因錄音不是很清晰，主觀原因?qū)W生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，沒有找出正確的圖片或答語，對于易混淆的知識點還是沒有分清楚。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)功能、閱讀等方面的考查。

1、圈出正確的英文或者中文。本題學生掌握較好，大部分學生都能寫對，但也有個別學生圈錯導致失分。

2、英漢互譯。這道題錯的同學很多，主要是不會寫英語詞組。

3、為下列圖片選擇與其相符的句子。這題做得很好

4、按要求完成下列各題。本題考查單詞的各種形式，過去式，反義詞，復數(shù)形式，第三人稱單數(shù)形式?；A(chǔ)中上的同學基本能做出來，而學困生幾乎拿不到分。

5.找出不同類的單詞，并將序號填入括號內(nèi)。本題是常規(guī)題，做得一般。6.單項選擇題。都是基礎(chǔ)的語法知識，幾乎都是課本的原句，但是還是失分率較高，說明對課本內(nèi)容不是很熟悉。

7.根據(jù)問句，選擇答句。本大題幾乎分為兩個極端，一部分學生可以完全正確，另一部分幾乎全部做錯。本題難度也不大，但是情景交際題存在一定難度。

8、閱讀短文，判斷正誤。本題大部分學生能正確理解短文，判斷正確。但也有一部分學生對短文的理確不到位。

三、今后注意的問題

根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。另外進一步加強學生作文能力的學習，盡量擠出時間讓同學們多練筆，并盡量親自批改，增強他們的寫作能力。

4、要注意培優(yōu)補差，重視課堂的講課方式，方法，提高學生的課堂學習效率。在盡量不影響學生學習其他知識和技能的前提下，擠出時間對差生進行方法和思想方面的指導。充分發(fā)揮小組的作用，這樣既鍛煉了優(yōu)生的能力，又照顧了基礎(chǔ)薄弱的學生，一舉兩得。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快?？傊?，英語教學工作任重而道遠，我們將繼續(xù)努力，爭取讓每個孩子都有更大進步。

第五篇：四年級英語期中考試質(zhì)量分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一.基本情況分析

四年級各班英語成績

一班：平均分：87.8 優(yōu)秀率：86% 及格率：98% 二班：平均分：88.3 優(yōu)秀率：92% 及格率：100%

二、試題卷面分析

試卷由聽力和筆試內(nèi)容組成共100點。聽力部分40分，筆試部分60分，全面考察了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運用能力。以點蓋面的考察了學生這半個學期的英語學習情況。知識點考察清晰明確，題型靈活，形式多樣，難易適度。

第一部分：聽力部分，主要考查學生聽的基本能力和技能。其中：第1題是聽音，從ABC三個選項中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，屬識記要求，檢測學生對單詞的聽音和辨別能力。學生的得分率較高，只有少數(shù)學生做錯。第2題也屬于基本知識，主要檢測學生能否準確判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符，并進行排序，考察對單詞句子的理解判斷能力。這道題做的不是很好，圖片印的不是清楚這也是一部分孩子失分的原因的，許多學生得滿分。第3題，聽錄音,選出合適的答語,個別后進生對句子混淆，導致失分,這說明學生當中還有對四會句子掌握的不是很好。第四題聽錄音標出城市的天氣，這道題對有的孩子有難度，出錯率高，既要聽懂又要做出正確的判斷，還有的孩子讀不懂題目，做成了多選題，有的孩子粗心，有的還不認識表示天氣的符號

第二部分筆試題目，第五題，主要考查的是單詞，通過試卷，有的孩子學的不是很好，還要好好地通過復習，掌握最基礎(chǔ)的單詞，能夠正確的認讀，知道單詞的意思。還有的孩子是做題粗心，不認真，寫不清楚答案。六七八，這三道大題，主要考查的是孩子們對句型的掌握情況，第七大題的第4，第7小題，做錯的較多，第4是因為不認識swim這個單詞，第7題Tomorrow will berainy是一個一般將來時的句子，這個句型只在story time中出現(xiàn)過，作為閱讀的內(nèi)容出現(xiàn)，不是孩子該掌握的句型。第八題是情景選擇，多數(shù)是因為粗心出錯，沒有認真的閱讀題目，通過七八九三道大題，可以看出有些孩子對句子掌握的還不是很牢固。第十題是連詞成句，孩子做的也不是很好，除了書寫粗心的原因，還有就是沒有掌握好教材上的句子，看來平時的作業(yè)沒有認真地好好寫。第十一題是道閱讀題，孩子審題不認真，做題不認真，before這個詞孩子還沒學,John waters the ……,John doesn’t…….這種句型沒學過，影響了孩子的做題。

三、存在問題: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎(chǔ)未打好，知識脫節(jié)。

4、綜合語言運用能力不高。基礎(chǔ)題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！