第一篇：英語(yǔ)觀摩課小結(jié)

高陵四中大學(xué)區(qū)英語(yǔ)觀摩研討活動(dòng)小結(jié)

為充分發(fā)揮大學(xué)區(qū)管理與交流職能，加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)校際之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，2014年4月2日，來(lái)自耿鎮(zhèn)中學(xué)、榆楚中學(xué)、姬家二中的英語(yǔ)教師在高陵四中（大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校）參與了英語(yǔ)組的觀摩研討活動(dòng)。

英語(yǔ)觀摩課由四中英語(yǔ)教師張艷執(zhí)教，課題是《why do you like pandas?》。

各位教師首先聽(tīng)了張艷老師的觀摩課。課堂上張老師精心的組織，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，恰到好處的背景，讓各位老師感受到了英語(yǔ)的魅力。在教學(xué)單詞時(shí)，張老師并沒(méi)有像傳統(tǒng)教法那樣，老師帶著學(xué)生領(lǐng)讀，而是先讓學(xué)生自己學(xué)，然后小組評(píng)比，最后老師糾正錯(cuò)誤并教出正確的音標(biāo)，在自學(xué)評(píng)比過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松，課堂教學(xué)效果突出。

聽(tīng)課結(jié)束后，參加活動(dòng)的教師在校小會(huì)議室進(jìn)行了座談，座談?dòng)筛吡晁闹杏⒄Z(yǔ)教研組組長(zhǎng)榮亞玉老師主持。

首先張艷老師說(shuō)課，談想法，說(shuō)感受，各位老師一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和討論。會(huì)上氣氛融洽和諧，大家積極參與，坦誠(chéng)評(píng)議，熱烈交流。

其次，在座的教師逐一對(duì)張老師的課做出了評(píng)價(jià):耿鎮(zhèn)中學(xué)郭雅老師對(duì)張艷老師的課提出了極大的肯定，她說(shuō)，張老師具有扎實(shí)的基本功，發(fā)音極其準(zhǔn)確優(yōu)美，口語(yǔ)流利，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)，課堂的應(yīng)變游刃有余。榆楚中學(xué)孫延梅老師認(rèn)為這節(jié)課充分展示了高效課堂的理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，精講多練，以學(xué)生教學(xué)生，起到了以點(diǎn)帶面的作用。孫老師認(rèn)為，導(dǎo)學(xué)稿的運(yùn)用是高效課堂的一種體現(xiàn)。王紅利老師對(duì)這節(jié)課也給出了較高的評(píng)價(jià)，她說(shuō)，張老師在語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)調(diào)控制、課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了很多東西。只是由于導(dǎo)課時(shí)間有點(diǎn)兒長(zhǎng)，結(jié)尾部分稍顯緊張。張比談到張老師的課件時(shí)，大加肯定，她說(shuō)課件明了、直觀，課件創(chuàng)設(shè)的情景生動(dòng)、形象。她提到了一個(gè)建議是應(yīng)將口語(yǔ)練習(xí)和作報(bào)告兩個(gè)環(huán)節(jié)合二為一，讓學(xué)生的練習(xí)更具有概括性。席艷老師認(rèn)為突出了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。魯亞麗老師說(shuō)：思路清晰，基本功扎實(shí)，有親和力。教學(xué)方法靈活，如果能用實(shí)物教學(xué)讓學(xué)生拿出自己喜歡的動(dòng)物圖片，既形象又生動(dòng)教學(xué)效果可能會(huì)更好。杜玉老師提出張老師的導(dǎo)課令人佩服，引出形容詞，教學(xué)內(nèi)容由易到難，但是在練習(xí)的環(huán)節(jié)中第三人稱運(yùn)用上如果再多拓展一點(diǎn)會(huì)更好。每個(gè)老師對(duì)張艷老師的課都談了自己的看法，建議中肯實(shí)用。

總之，參加本次活動(dòng)的教師一致認(rèn)為本次活動(dòng)的開(kāi)展為大家提供了共同交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)大家教學(xué)能力的提高有很大的促進(jìn)作用，這樣大學(xué)區(qū)的活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展。

高陵縣第四中學(xué)

2014年4月3日

第二篇：英語(yǔ)觀摩課心得

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)

作為一名剛?cè)肼毜男吕蠋?，我有幸參與了區(qū)管委會(huì)教育科組織的優(yōu)秀教師公開(kāi)課的觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了北湖中學(xué)九年級(jí)優(yōu)秀教師何菊紅老師的講課，這一節(jié)課的題目是It must belong to Carla.(1a-2c)。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。何老師的課總體上非常流暢，一氣呵成，思路清晰，和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了如下的努力方向：

首先，教學(xué)基本功要扎實(shí)。英語(yǔ)是一種非常優(yōu)美的語(yǔ)言，在課堂的教學(xué)中教師說(shuō)英語(yǔ)不僅要做到優(yōu)美、自然，課堂英語(yǔ)指令更要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)課堂氛圍。教師的發(fā)音純正，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，猶如如沐春風(fēng)的感覺(jué)。在聽(tīng)課中教師一直注意到照顧到學(xué)生的情緒，時(shí)不時(shí)的說(shuō)出“Don’t be nervous.”安撫學(xué)生的情緒。教師的教姿教態(tài)親切自然，課堂上富有激情，極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富?？傊?，扎實(shí)的教學(xué)基本功能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡銜接自然。在這一節(jié)英語(yǔ)課中，教師首先以四張圖片導(dǎo)入新課，其中前三張是多視角圖片，當(dāng)圖片放映出來(lái)之后使學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)，第四張圖片是半遮擋的圖片，又增加了一些神秘的感覺(jué)，這樣的導(dǎo)入使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)。其后，在聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后的過(guò)程中都做得非常扎實(shí)，包括聽(tīng)前的prediction，聽(tīng)中的做題以及check answers，聽(tīng)后的imitate以及pair work。再就是分層次的作業(yè)更是體現(xiàn)了新課改的理念。

以上就是我要在以后教學(xué)生涯中需要努力的方向，本次聽(tīng)課過(guò)程中，我還有幾處深有體會(huì)的地方：

板書適時(shí)、合理、有效。在整堂課中，教師將板書分成兩大塊：重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型。對(duì)于重點(diǎn)單詞的板書，并沒(méi)有刻意的留出時(shí)間，而是在講課的過(guò)程當(dāng)中，非常自然流暢地書寫出，而且糾正了學(xué)生的發(fā)音。教師將重點(diǎn)句型的板書放在了聽(tīng)力題目完成之后，檢查答案之前，這樣不僅深化的本節(jié)課的重點(diǎn)更是使學(xué)生在說(shuō)出答案的時(shí)候有章可循，同時(shí)促進(jìn)了知識(shí)點(diǎn)的消化吸收。

聽(tīng)力技巧教學(xué)。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有快速地做出題目，這時(shí)教師將一定的聽(tīng)力技巧適時(shí)的講給學(xué)生，學(xué)生領(lǐng)會(huì)之后，再聽(tīng)第二遍的時(shí)候顯然聽(tīng)力效果好于上一遍。因此，在以后的課堂教學(xué)之中，一旦學(xué)生遇到問(wèn)題，要及時(shí)了解學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的有效方法，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

分層次作業(yè)。英語(yǔ)教學(xué)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯幾大塊，所以說(shuō)作業(yè)的布置也應(yīng)該要概括這幾方面，不應(yīng)該僅僅局限于筆頭作業(yè)，更應(yīng)該將思路放開(kāi)，布置多層次作業(yè)，從而全方位提升學(xué)生的能力。總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了視野，看到了自己思維的狹隘，深切地體會(huì)到了成為一名好教師的不易，自己需要學(xué)的東西太多太多。在以后的教學(xué)中要虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者，只有這樣才能成為一個(gè)教好學(xué)生的教育者。

第三篇：英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)（范文）

英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)

趙麗

今天，聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課，兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。

趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流，如學(xué)習(xí)When is your birthday? My birthday is…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。

我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。

劉老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張-----集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈活。

英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)

趙麗

今天，聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課，兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流，如學(xué)習(xí)When is your birthday? My birthday is…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。

我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí)，老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。

劉老師的課堂設(shè)計(jì)形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張-----集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運(yùn)用得更靈活。

第四篇：英語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)

“國(guó)培下鄉(xiāng)”聽(tīng)課心得體會(huì)

野川小學(xué) 張潔

1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。

“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，在課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒?，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)。同時(shí)，可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì)興趣高漲。

農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習(xí)，缺乏鍛煉，針對(duì)這種現(xiàn)象，我想，我們可以充分利用黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報(bào)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

我們?cè)谝髮W(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己，農(nóng)村英語(yǔ)教師中，存在較多發(fā)音不準(zhǔn)問(wèn)題，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯(cuò)時(shí)，首先做到自己不犯錯(cuò)。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對(duì)老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負(fù)學(xué)生的崇拜？當(dāng)然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己。

總之，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

第五篇：高效課堂觀摩課小結(jié)

高效課堂觀摩課小結(jié)

2013年3月20日下午，由中心校安排，在中疃二小舉行三四五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課。

全鎮(zhèn)三四五年級(jí)數(shù)學(xué)教師分別觀摩了中疃二小張麗娟、許輝、代業(yè)三位教師的課。

課后，由中心校張啟虎校長(zhǎng)主持，對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

首先，張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了高效課堂改革的重要性：2013年被縣教育局定為高效課堂打造年；各校都在積極的進(jìn)行中，邊摸索邊教學(xué)。張校長(zhǎng)指出同校教師應(yīng)該互相交流高效課堂的方法。

各校數(shù)學(xué)教師對(duì)我校三位數(shù)學(xué)教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)如下：在課堂教學(xué)操作中，教師能夠克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。但是，還有相當(dāng)一部分教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，不知道什么是高效課堂，課該怎么上才算“高效”；還有的教師擔(dān)心會(huì)把課堂改成“二樣子”。

張校長(zhǎng)針對(duì)各位教師的困惑進(jìn)行了指導(dǎo)：教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫還不到位，學(xué)生之所以不適應(yīng)這種教學(xué)模式是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的培訓(xùn)還不到位。高效課堂的實(shí)施存在著困難：

1、領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)困難；

2、大量資金投入；

3、教師的時(shí)間、精力跟不上。要求：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫應(yīng)該從易到難；

2、題目易簡(jiǎn)不易難，易少不易多；

3、小組內(nèi)應(yīng)互幫互助。建議：

1、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生自研；

2、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用工具書。

通過(guò)此次高效課堂的研討，我們學(xué)到了很多，將在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索。

中疃二小數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)：孫秀平

2013.3.20